1. CONCEPTO DE EDUCACIN DE PAULO FREIRE Freire sostiene que la educacin verdadera es praxis, reflexin y accin del hombre sobre el mundo para transformarlo91. La educacin tiene en el hombre y el mundo los elementos bases del sustento de su concepcin. La educacin no puede ser una isla que cierre sus puertas a la realidad social, econmica y poltica. Est llamada a recoger las expectativas, sentimientos, vivencias y problemas del pueblo. No puede haber una teora pedaggica, que implique fines y medios de la accin educativa, que est exenta de un concepto de hombre y de mundo. No hay, en este sentido, una educacin neutra. Si para unos, el hombre es un ser de adaptacin al mundo (tomndose el mundo no slo en sentido natural sino estructural, histrico, cultural), su accin educativa, sus mtodos, sus objetivos estarn adecuados a esta concepcin. Si para otros, el hombre es un ser de la transformacin del mundo, su quehacer educativo tiene otro camino. Si lo miramos como una cosa nuestra accin educativa se traduce en trminos mecanicistas, incidiendo cada vez en una mayor domesticacin del hombre. Si lo miramos como una persona, nuestro quehacer educativo ser cada vez ms liberador92. Segn Freire la educacin es un arma vital para la liberacin del pueblo y la transformacin de la sociedad y por ello adquiere una connotacin ideolgica y poltica claramente definida. Debe ser una empresa para la liberacin o caer irremediablemente en su contrario, la domesticacin y la dominacin. En la concepcin Freireana la educacin ocupa el papel central del proceso de concientizacin - liberacin. La educacin es el instrumento por excelencia tanto para la opresin como para la liberacin. En el primer caso, en trminos de

2. Freire, se denomina Bancaria, porque considera al educando como un recipiente, como un banco donde se depositan los conocimientos. En el segundo caso la educacin es denominada Liberadora, Problematizadora porque parte del carcter histrico del hombre como ser inconcluso que debe realizarse dentro de una situacin histrica que debe ser transformada a travs de la praxis y la accin de personas que son simultneamente educadores y educandos. La educacin para Freire es un canto de amor, de coraje hacia la realidad que no teme y que ms bien busca que transformar con espritu comprometido y fraternal. Por ello la educacin es dilogo, comunicacin entre los hombres, que no se da en el vaco sino en situaciones concretas de orden social, econmico y poltico. La educacin es un proceso de revolucin en la cultura, desalienante, liberador y afirmativo de la personalidad nacional. La educacin es un constante vivir experiencias mutuas entre el educador y el educando, quienes en conjunto dan vida a lo que Freire llama educacin concientizadora. La educacin es para Freire el arma de lucha contra el atraso y la pobreza. Concepcin Bancaria y Concepcin Liberadora de la Educacin a) La Concepcin Bancaria de la Educacin Concepcin del Hombre Segn Freire, la Educacin Bancaria sugiere una dicotoma inexistente, la del hombre - mundo. Hombres que estn simplemente en el mundo y no con el mundo y con los otros. Hombres espectadores y no recreadores del mundo93. Para esta educacin el hombre es un ser acabado y perfecto frente al mundo. Desconoce el sentido histrico que le pertenece. 3. Concepcin de la Sociedad Para la educacin Bancaria la sociedad es la convivencia entre los hombres como fruto de su acuerdo o consentimiento, que han dado lugar a un orden social justo, equilibrado y sano, que no debe ser violentado sino consolidado. El Conocimiento Es considerado como una donacin que se hace a quienes se juzgan como ignorantes. Es depositado en el otro en funcin de propsitos que buscan que mantener la situacin existente. Concepto de Conciencia La concepcin bancaria considera que la conciencia es una seccin dentro de los hombres, mecanicistamente separada, pasivamente abierta al mundo que la ir llenando de su realidad; es en su relacin con el mundo, una pieza pasivamente abierta a l, a la espera que penetre en ella. Al educador no le cabe otro papel que disciplinar la entrada del mundo a los educandos94. Concepcin de la Educacin La educacin se desarrolla como un proceso meramente adaptativo que se cumple en dos momentos en las escuelas: El primero, en el que el profesor prepara su clase y el segundo, en el que la dicta y los alumnos archivan la informacin como depsitos. Propsitos Educacionales Segn Freire este tipo de Educacin conduce a la socializacin necrfila, la domesticacin social y al quietismo social; asimismo: Elimina toda capacidad crtico reflexiva; Inhibe la creatividad del individuo; Mata la capacidad de respuesta a los desafos histricos de la realidad; Satisface los intereses de los opresores; 4. No supera la contradiccin educador - educando; Es reaccionaria. Concepto del Alumno Los alumnos son vistos como seres vacos a quienes el mundo llena de contenidos; vasijas o recipientes que deben ser llenados por el educador. Son slo seres pasivos y receptores. Relacin Educador - Educando Freire en su Pedagoga del Oprimido seala las siguientes caractersticas de esta relacin:95 El educador es siempre quien educa; el educando, el que es educado. El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben. El educador es quien piensa; los educandos son los objetos pensados. El educador es quien habla; los educandos quienes escuchan dcilmente. El educador es quien disciplina; los educandos los disciplinados. El educador es quien opta y prescribe su opcin; los educandos quienes siguen la prescripcin. El educador es quien acta, los educandos tienen la ilusin de que actan, en la actuacin del educador. El educador escoge los contenidos programticos; los educandos se acomodan a l. El educador es la autoridad y se impone; el educando slo la acata. El educador es el sujeto del proceso; los educandos son slo meros objetos. b) La Concepcin Liberadora o Problematizadora de la Educacin Concepcin del Hombre 5. Para la concepcin Liberadora de la educacin, el hombre es un ser inconcluso, que tiene vocacin histrica de liberacin (humanizacin), que entiende que su vocacin de ser ms no puede lograrse a costa de que los dems sean menos. Concepcin de la Sociedad Para la concepcin liberadora o problematizadora de la educacin, la sociedad es el resultado de la accin consciente, reflexiva, comprometida y solidaria de hombres que entienden que no debe de haber opresores ni oprimidos sino seres humanos que tienen un destino histrico en un mundo que debe ser diferente. El Conocimiento Para esta concepcin el conocimiento es dialctico e implica praxis reflexiva y reflexin comprometedora que provoca la emersin de la conciencia y su insercin crtica en la realidad, en el que no existe Yo sin No Yo, en el que se dan simultneamente conciencia y mundo. Concepcin de la Educacin La Educacin Liberadora entiende la educacin como un proceso permanente que se rehace constantemente en la praxis, que reconoce que los hombres son seres histricos y por lo tanto inacabados, en y con una realidad que, siendo histrica, es tan inacabada como ellos; que propicia y refuerza el cambio y que entiende que la inmovilidad amenaza de muerte al hombre y a la sociedad. Propsitos Educacionales Son propsitos de esta concepcin posibilitar una mayor humanizacin del hombre en un continuo interactuar en y con el mundo y con los dems hombres. Relaciones entre el Educador y el Educando Considera como sujetos de la educacin al educador - educando y al educando - educador. 6. Los educandos se transforman en investigadores crticos en dilogo con el educador, quien a su vez es tambin un investigador crtico. El papel del educador es el de proporcionar las condiciones para que el educando pase del nivel de la doxa (opinin) al nivel del logos (conocimiento veraz) en su comprensin del hombre y del mundo http://peducativas.blogspot.com/2011/08/concepto-de-educacion-de-paulo-freire.html