Comunidades de Aprendizaje: Un modelo educativo hacia la convivencia pacífica intercultural

Alumno: Manuel Ballester GarcíaProfa. Tutora: Dra. Reyes García del Villar Balón

Máster en Cultura de Paz. Conflictos, Educación y Derechos Humanos.Curso 2012/2013

Índice:

•Hipótesis

•Muestra

•Comunidades de Aprendizaje

•Conclusiones

•Bibliografía

El proyecto de Comunidades de Aprendizaje favorece la democratización de los centros educativos.

Hipótesis:

Muestra:CEIP La Albolafia

Nº Alumnado

Nº Docentes

119 16Observación participante: Abril – Junio (2013)

Comunidad de Aprendizaje desde curso 2011/2012

Comunidades de AprendizajeAnálisis-Desarrollo de los resultados

• Derecho a soñar.• Participación intercultural.• Dimensión dialógica del aprendizaje.• Acceso al conocimiento para todos y todas.• Igualdad de las diferencias.• Convivencia pacífica entre las culturas.

Principios:Proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo.

Participación intercultural•Profesorado.•Alumnado.•Personal del centro.

•Familiares.•Asociaciones y ONGs.•Voluntariado.

Conclusiones

• Mejorar

• Lograr

- Resultados académicos- Convivencia- Relación escuela-entorno- Participación e implicación familias- Igualdad de oportunidades- Trabajo en equipo entre alumnado

1. Conocer motivaciones

• Reducir el absentismo escolar.• Herramientas para

desenvolverse en el futuro.

• Agentes transformadores del entorno.

• Transformar el entorno.

Conclusiones 2. Identificar acciones de CdA que favorezcan la democratización. Reestructuración organizativa.

Participación intercultural

• Voluntariado.• Mejora de resultados

académicos.• Infraestructura.• Convivencia.

Comisiones mixtas. Grupos interactivos. Tertulias dialógicas.

Conclusiones 3. Relacionar valores cívicos con la gestión democrática.Escuela Transmisión de conocimientos

“Libertad, Igualdad, solidaridad, respeto y diálogo”

(Cortina, A. en Colom y Rincón, 2006)

Vivir la democracia cotidianamente

como sujetos capaces de reflexionar, decidir y actuar

La moral no se enseña, se vive.

Conclusiones 4.Verificar la contribución a la democratización de la enseñanza.

Bibliografía- Alcalde, A.I., Flecha, R., Wells, G., Jaussi, M.L., Ortega, S., Puigdevoll, I., Rubio, A., Lavado, J.,

González, P., Planes, Ll., Ramis, M., Falces, M.P., Palenzuela, A.I., Odina, M.S., Buitrago, M. y Castanys,

M. (2006). Transformando la escuela: Las Comunidades de Aprendizaje. Barcelona: GRAO.

- Colom, A.J. y Rincón, J.C. (2006). Educación, república y nueva ciudadanía. Ensayos sobre los

fundamentos de la educación cívica. Valencia: Tirant lo Blanch.

- Elboj, C. (2005). Comunidades de Aprendizaje. Educación desde la igualdad de diferencias. Zaragoza:

Gobierno de Aragón, departamento de Educación, Cultura y Deporte.

- Flecha, R. y Larena, R. (2008). Comunidades de Aprendizaje. Sevilla: ECOEM.

- Freinet, C. (1979). La educación cívica y moral (1ª Ed. 1960). Barcelona: Laia.

- Márquez, E. y García-Cano, M. (Coords.) (2012). Educación intercultural y Comunidades de

Aprendizaje. Madrid: Catarata.