Comunidad - Colegio de Ciencias y Humanidades · Sur, por la academia y la jefatura de sección del...

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Nuevo espacio que propicia lainteracción de profesores

EDMUNDO G. AGUllAR SÁNCHEZ

El Plantel Vallejo se veenriquecido con másespacios para los docentes,

en los que pueden planear,proyectar y mejorar sus clases,contarcon unespaciopara la lectura,teniendo al alcance lo último entecnologías de información ycomunicación, muestra de ello fue lainauguración de la Sala dePlaneación de Clases.

Lucía Laura Muñoz Corona,directora del Plantel, señaló que esuna preocupación profunda ycompartida entre autoridades yprofesores el diseñar acciones paramejorar la práctica cotidiana delColegio, a través de todo aquelloque hace que este espacio sea uncentro educativo, las salas dereunión, el trabajo grupal, loslaboratorios, para que realmente elaprendizaje sea el centro.

Por lo anterior, es donde debedestacar la planeaciónde lasclases,es necesario invertir tiempo parapreparar el trabajo en el grupo es-

"'Sala de Planeación de Clases en el Plantel Vallejo

colar, evaluar, cuidar de los alumnos asesorados y tener tutorlas, entreotras.

A través de este espacio se ve coronado el esfuerzo de un proyectoque tiene sus antecedentes en las aspiraciones más arraigadas, que sedan desde los inicios del Colegio, un espacio para los profesores en el quecompartan las experiencias en forma colegiada y multidisciplinaria.

Lucía Laura Muñoz dijo que este nuevo espacio está provisto deavanzados equipos de cómputo y medios audiovisuales indispensablespara la práctica docente y ofrece las condiciones para que los profesoreslogren sentirse en un ambiente adecuado para la preparación cotidiana desus clases, privilegiando el aprendizaje de los alumnos como el centro delproceso y de su trabajo.

El espacio, en la parte alta de la Biblioteca del Plantel,consta de tres áreas, mismas que son coordinadas porJuventino Ávila Ramos, secretario de Servicios de Apoyoal Aprendizaje y Sistemas. Se explicó que la Sala dePlaneación de Clases integra tres espacios: un lugar paratrabajar en la computadora, otro para los mediosaudiovisuales y una sala de lectura y descanso.

En la Sala de Producción se cuenta con materialinteractivo, software educativo y materiales producidos porlos profesores, en el espacio se puede mejorar lo que losacadémicos presenten. En el Área de Asesorías, sepretende sacar el máximo beneficio a las aplicacionesde lacomputadora, para que no sólo sea utilizada como unamáquina de escribir,sino proyectar los d~erentesentomosde Internet, como son las páginas web, enciclopedias

digitales, tablones de discusión,asesorías en línea, etcétera.

Cabe destacar que el espaciodividido en tres secciones contarácon las asesorías de expertos en el "-manejo de las tecnologías eninformacióny comunicación,con ellose lograrápotencializarlaenseñanzaa través del apoyo a la docencia.

El lugar cuenta con más de 20computadoras provistas de accesoa lasúpercarreterade la información,quemador, escáner e impresora,además de una torre para quemaral mismo tiempo nueve discoscompactos para que los protesorespuedandistribuirel materialentresu~alumnos.

Por otro lado, el profesor Anto-nio Chalini presentó mediante una ~proyección, un ejemplo de una"plataforma"en laque los profesoresy alumnos podrán navegar einteractuar con un programaamigable que apoyará sudesempeño académico y búsquedade información.

Algunos profesores asistentesseñalaron que la existencia de estetipode lugaresseguramentepermitiráescuchara otrosprofesores,es decir,los docentesno sólo necesitamosdetecnologías,sinocompartirpuntosdevista entre los colegas y este nuevo ~espacioescomplementarioa losforos J

como los talleres y abre unaoportunidad para renovar lasrelaciones entre profesores dediferentes áreas, a través deproyectos muijidisciplinarios que sepueden lograr.'"

13 marzo de 2006 2 Gaceta CCH 1095

~Aprendiendode robótica einformática,..Ciclo de conferencias en el Colegio

CARMEN GUADALUPEPRADO RODRíGUEZ

Con el propósito de queprofesores y al~mnos delCole-gio de Ciencias y

Humanidades (CCH) conozcan losavances de la robótica e informática,así como sus aplicaciones, durante

~ marzo se lleva a cabo en losplanteles del Colegio un ciclo deconferencias sobre esta materia.

María Teresa Velásquez Uribe,jefa del área de Educación aDistancia del Colegio, informó que

habrá una serie de conferencias en básicos de programación: programa en C, Pasca!, o cualquier otro lenguaje,\, los planteles Azcapotzalco, señaló.

Naucalpan, Vallejo y Sur, con la La robótica es importante para la sociedad, indicó, puesto que losparticipación de profesionales en robots liberan al hombre de las tareas tediosas y repetitivas. Elproblema esesta disciplina. que se tiene que cuidar de no desplazar al hombre por el robot en tareas< ~ "Robots móviles y agentes laborales comunes. .inteligentes" fue el tema de la primera Explicó que la robótica es el estudio de los sistemas que permiten laconferencia efectuada el3 de marzo creación de robots. Hay dos tipos actualmente: los manipuladores, que sonen el Plantel Sur. Jesús Savage los brazos mecánicos en las fábricas, y los de servicio, qU? son los que

., Carmona, jefe del área de Robótica ayudan en las tareas humanas. Ambos son por excelencia dos armasde Posgrado de la Facultad de necesarias en nuestra sociedad.Ingeniería, fungió como expositor. En la apertura de dicha conferencia participaron, al igual qu~ SavageDurante su exposición, dijo que era Carmona y Velásquez Uribe, María de Lourdes Romero Miranda yun honor estar en casa, porque él Margarita Krap Pastrana, secretarias Académica y Docente d~1:!antel Sur,también estudió en el CCH. respectivamente, quien dijo que lo q.ue se bus~a con estas actlvldad~s es

Exteriorizó que "los jóvenes que desde el bachillerato los estudiantes se Interesen por la ciencia ~etienen un ímpetu gigantesco para punta, la robótica, agentes inteligentes, etcétera. Exclamo ~ue es una granhacer cosas nuevas, pero si en oportunidad que se debe apro~echa~po:que esto es lo m~s actual. .robótica no están bien motivados Por su parte, Velásquez Unbe senalo que el Club Purninet, organismopuede ser un desencanto. Los creado con el objetivo de que los miembros del CCH y la Escuela Nacionaljóvenes necesitan verque las cosas Preparatoria (ENP) cuenten con un espa~i? para el int?,rcambio deque ellos mismos diseñan conocimientos e inquietudes sobre proqramacion y construcción de robots,funcionan, porque ~na ~ez que h~n ha llevado a cabo una serie de actividades para cub!ir su objetivo .. ,visto sus logros, su níerés crece aun • Por otra parte, indicó, se han realizado cursos de resolucón de

-más". problemas y de programación Kar?l. para. que lo~ alumnos de bachilleratoUn estudiante de bachillerato, participen en los concursos de robófica e I~formatlca.

para aprender robótica, necesita Por otra parte, aludió que una de las areas de lo~ ~uev?s centros deconocer las bases de matemáticas: cómputo de todos los planteles del Colegio es la de robótica y tenemos que

~, algoritmos, diagramas de flujo, en- ambientarnos para empezar a trabajar en ello". .tre otros y tener conocimientos Del mismo modo, Savage Carmona alentó a los jóvenes al manfestarles

que "lo que aspiren ahora lo puedencumplir. El asunto es que hay queconocer las aspiracionespersonales, es decir, saber lo quese quiere. Si pretenden estudiarrobótica, lo pueden cristalizar",expresó al concluir la conferencia.'"

Ejes temáticos

6° Congreso InternacionalRetos y Expectativas de la

Universidad

"El papel de la universidad enla transformación de la

sociedad"

1,2 Y 3 de junio de 2006Sede: Benemérita Universidad

Autónoma de Puebla

1. La universidad pública, retos yparadigmas.2. Pensar el modelo académico en losniveles de educación superior y mediasuperior.3. La investigación y el posgrado,soportes para la formación y lavinculación.4. Gestión y administración, una visiónacadémica.

Informes:Benemérita Universidad Autónoma dePuebla, Vicerrectoría de Docencia,Juande Palafox y Mendoza, núm. 219, plantaalta, Centro Histórico, Puebla, Pue. CP72000, tel.01 (222) 229-55-00, ext 5912.Fax: 01 (222) 229-55-00, ext. 5909.www.retosyexpectativas.buap.mxwww.congresoretosyexpectativas.udg.mxlretosyexpectativas@vd.buap.mx

13 de marzo de 2006 3 Gaceta CCH 1095

Grata visita de.••...a biodiversidad alumnos de secundaria

wCíé México capturada al Plantel Vallejopor la lente

"-EI mundo y la naturaleza, exposiciónpresentada en el Plantel Sur

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LYOIA ARREOLA POLO

Loscolores, las sombras, lastexturas, las figuras eimágenes de la riqueza de la

biodiversidad de nuestro país, soncapturadas por la lente de RodolfoOlmedo en la exposición El mundoy la naturaleza, presentada el7 demarzo, en la Sala Alfa del PlantelSur, por la academia y la jefaturade sección del área Histórico-So-cial.

En esta exposición RodolfoOlmedo,conocidocomo el fotógrafode los bosques, buscó acercar a lacomunidad de esta institución almundo visual de la naturaleza, queen una metrópoli como la nuestrageneralmente pasa inadvertido porel común de las personas, como unamanecer, un atardecer y el colorde las flores.

Así, en estos trozos de realidadque permanecen plasmados en elpapel, el sol, las playas, las olas,las flores, los amaneceres, lascorrientesde ríos, las rocas,el cielo,entre otros, se muestra la gama derecursos que tiene México y quesólo se necesitaobservar el entomopara rescatar esas ·imágenes queestán al alcance de todos.

En entrevista, Rodolfo Olmedoafirmó que debemos sentirnosorgullosos de nuestro país, ya quees una de las pocas naciones en elmundo que tiene tal riqueza, "senecesita despertar la curiosidad enlos jóvenes, que vayan más allá delo que viven, para que admiren la

13 marzo de 2006

belleza de la naturaleza y aprendana protegerla".

Rodolfo Olmedo quien tambiénha montado exposiciones en laFacultad de Ciencias Políticas ySociales de la UNAM, la Secretaríade Ecología, Medio Ambiente,Recursos Naturales y Pesca(SEMARNAP), el Círculo Francésde México y en otras universidades,comentó que la concentración de lapoblación en las zonas urbanas haprovocado que el hombre se alejede la naturaleza.

Acompañado por la secretariaDocente del Plantel Sur, MargaritaKrap Pastrana, y los profesoresMaría García Torresy Salvador DíazCuevas, invitó a los jóvenes a entraral mundo de la fotografía, lanaturaleza y la cultura mexicana, lacual es reconocida a nivelinternacional.

El fotógrafo precisó que "cuandouno se adentra en la naturaleza,también encuentracosas de carácterpopular, tradiciones, y debemosayudar a preservarlas, porquequienes habitan en las áreasurbanas se alejan cada vez más deella".

En su oportunidad, la profesoraEisa Martínez Ortiz calificóa RodolfoOlmedo como un artista especialistaen la contemplación de lo absoluto einterminable,buscador de la esenciaespiritual, solitario adorador de labelleza, de las rocas, el desierto, lamontaña, la laguna y el mar,geógrafo de las nubes, fotógrafo delamanecer y el ocaso"."

"-EI CCH, una de las mejores opciones para elbachillerato

EDMUNOO G. AGU/LAR SÁNCHEZ

En días pasados, el Plantel Vallejotuvo el honor de recibir alumnos dedistintas secundarias para conocer las instalaciones, los programasde estudio y en general el ambiente que prevalece en uno de los

planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), para tener unavisión más clara de las opciones educativas del nivel medio superior y queen breve habrán de ingresar a través del examen de selección para elbachillerato.

Grupos de alumnos se presentaron al plantel para conocer más decerca la vida académica del CCH, su alumnado, sus profesores einstalaciones, para así poder elegir una de las mejores opciones que eneducación media superior se presentan.

Durante su recorrido a las in!Üalaciones deportivas, la profesoraGuadalupe Rosas les mostró las actividades que en el Departamento deEducación Física se llevan a cabo, el equipo con el que se cuenta y lacapacitación de los profesores; a su llegada al CREPA, la profesoraencargada, María ElenaArias Aguilar, lesexplicó la utilidaddel Departamentopara la mejor presentación de las clases; el equipo, señaló, se puedesolicitar al exponer una clase.

A través de una rápida pero sustanciosa visita al Siladin, los profesoresRoberto Escobar Saucedo y Miguel Moreno Herrera, les explicaron a losalumnos visitantes el tipo de trabajos e investigación que se efectúa en estecentro educativo, lo que atrajo su atención y curiosidad para desear más elingreso al Colegio.

Presenciaron los experimentos que se llevan a cabo y las preguntasno se hicieron esperar para corroborar lo que ya conocían del bachillerato,que los que de verdad tienen la convicción y el amor por el estudio, sinduda, el Colegio de Ciencias y Humanidades de la Universidad NacionalAutónoma de México, es la mejor opción."

4 Gacela CCH 1095

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Acercamiento de los bachilleres almundo de la computadoraJll""lniciacurso "Arma tu propia pe"

ERNESTO E. GONZÁlEZ GALLEGOS

Elcurso "Armatu propia PC",es una buena oportunidadpara acercarse a la

tecnologíadesdeotroámbito,másallá de ser usuario y consumidor;aquí, los bachilleres podránintroducirseen unacomputadoraysabercómo es y por qué funciona,además de construir su propioaparato y estar capacitados paradarleservicio.Enesostérminosseexpresó Miguel Ángel RodríguezChávez, Director del PlantelOriente, al iniciar el mencionadocurso, el 1 de marzo, organizadopor profesores que realizantrabajos de investigación en elSiladin.

Unatractivomásdeestecurso,añadió, es que quien participatendrá la oportunidad de adquirirlas piezas y armar su propia PC,aun menor costo que comprar unequipo de marca,armadoal gustodel usuario y, sobre todo, con lasatisfacción de construirla unomismo, entenderla, repararla ydarleservicio,comoherramientadetrabajo, muy útil hoy en día paracualquierquehacer.

El curso práctico, organizadopor los profesores Felipe Patiño,Tomás Nepomuceno, RobertoDomínguez,José Luis Sánchez yLauroArturo Herrera, introduciráalos bachilleresal conocimiento deconceptos básicos sobre loselementos que integran unacomputadora, cómo se interco-nectan,cómo se configura la PC y

cómo funciona y, al final, quienesestén en posibilidades de adquirirlos componentes para armarla,podrán llevarse su equipo decómputo.

A decirde losorganizadores,latecnología de las computadorasesuna de las áreas con crecimientomás rápido,por ellocomprendersufuncionamiento y sus partes es in-dispensable, pues de esa forma, alacercarse al mundo de la PC, serámás fácil conseguir uno de estosequipos.Conlosconocimientosparamantenerloenóptimascondiciones,el alumno podrá aprovechar almáximoestaherramienta,alconocer"los secretosy misteriosque hayalinteriorde esa caja mágica".

Elcurso,quees unproyectodelLaboratoriode Cómputodel Siladin,tendrá una duración de 20 horas(10 clases) y, de acuerdo con larespuesta de los alumnos, podránprogramarse nuevos talleres.También se pretende que los

participantespropicienunefectomultiplicadorentresuscompañeros,a partirde losconocimientosadquiridosen estassesiones."

Aviso importante

Para dar respuesta a su compromiso, el maestro Rito TeránOlguín, Director General del Colegio de Ciencias yHumanidades, informa a la comunidad del CCH que a partirde hoy, 13 de marzo:" pondrá a su disposición su Plan deTrabajo.Por lo anterior, se les invita para que expresen sus puntosde vista sobre el referido Plan, acudiendo a presentar susopiniones por escrito a la Secretaría General del Colegio(Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria)o, bien, haciéndolas llegar al correo electrónico:[email protected] seguros que mediante la apertura al diálogo y elintercambio de ideas, nuestra institución seguirá avanzando.

Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades.


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FERNANDO ROSAlES

La enseñanza de lasmatemáticas es positivacuando el profesor pone en

práctica su preparación yexperiencia académica y se apoyacon recursos didácticos ytecnológicos para captar siempre laatención del estudiantado, afirmó elprofesor Ramón RodríguezJiménez, del Plantel Naucalpan,quien recibió la medalla AlfonsoCaso por haber obtenido promediode 10 en sus estudios de Maestríaen Educación Matemáticas de laFES Acatlán, por ser el mejoralumno de su generación.

yon experiencia académica de30 años impartiendo clases en losnivelesde bachilleratoy profesional,además de asesorar a profesoresde educación básica, el profesorRodríguezJiménez asegura que entodos los niveles educativos elaprendizaje de las matemáticasrequiere de inversión de tiempo yuna adecuada práctica para que elestudiante no olvide lo aprendido.

Apuntó que para contrarrestarel rechazo del estudiante hacia elaprendizaje de las matemáticas eldocente tiene que aprender apensar como el alumno; al respecto,señaló que al observar elcomportamiento de los jóvenes enlas clases, el profesor tiene laoportunidad de conocerlos ytrabajar en las estrategias para queel curso mantengael interés,en esteproceso se debe entender que eljoven tiene que manejarapropiadamentetanto losconceptoscomo la metodología, de esta forma

La enseñanza de las matemáticasrequiere de la creatividad delprofesor"'-EI profesor Ramón Rodríguez Jiménez, del Plantel Naucalpan, recibe lamedalla Alfonso Casó por su promedio de 10 en estudios de maestría

puede conseguir un buen aprendizaje.El punto de partida para enseñar, dijo, es lograr que el alumno acuda

a cada una de las clases, pues en la medida en que los jóvenes asistan elprofesor podrá guiarlos hacia el trabajo; lo anterior significa un gran reto,porque el profesor tiene la responsabilidad de aplicar su creatividad paraproponer estrategias que mantengan al estudiante interesado', el reto seacentúa cuando se habla de la enseñanza de las matemáticas, por ello esconveniente aplicar distintas estrategias, como retos matemáticos o acertijosque incluso ayudan a que el alumno mejore su capacidad de concentración."Aunado a lo anterior, los estudiantes tienen mejor comportamiento cuandoson tomados en cuenta por el profesor, a través una relación de respeto ymanteniendo comunicación eficaz.

Por otra parte, mencionó que utilizó su experiencia en la enseñanza delas matemáticas para fundamentar su trabajo de tesis de maestríaconsistenteen un programa de cómputo, elaborado con lenguaje de programaciónPascal, para apoyar la enseñanza de la asignatura de Probabilidad yEstadística en el Colegio, referente al tema de distribución binomial.

Agregó que este material ya ha sido utilizado por estudiantes de laasignatura y ha demostrado que ayuda al aprendizaje de los temas, puestoque el alumno se mantiene atento durante el estudio del tema porque empleael recurso de la computadora para visual izar la distribución binomial, de

acuerdo con diferentes parámetros;asimismo, permite realizar pruebasde hipótesisestadísticas, entre otrasfunciones.

Respecto del reconocimientoobtenido, señaló que es unamotivación para continuaractualizándose en su especialidad,aplicando conocimiento,experiencia y apoyos tecnológicos.Finalmente, comentó que elestudiante debe olvidar los mitossobre la dificultad de lasmatemáticas; sin embargo, requierededicar tiempo y trabajo, ademásde aprovechar las enseñanzas delprofesor.,..

El punto de partida paraenseñar, es lograr que el

alumno acuda a cada unade las clases, pues en la

medida en que los jóvenesasistan el profesor podráguiarlos hacia el trabajo

13 marzo de 2006 6

..Gaceta CCH 1095

Destina la UNAM apoyo adicionalal Colegio,.En general, el propósito es mejorar las condiciones de infraestructura delos cinco planteles

SUSANA REYES

La UNAM destinará esté añoal Colegio de Ciencias y

4 Humanidades (CCH) ingresosextraordinarios, para adquirir yrenovar equipo de cómputo, equiparal Sistema de Laboratorios para elDesarrollo y la Innovación y, engeneral, mejorar la infraestructurade los cinco planteles del Colegio,anunció el director General del CCH,Rito Terán Olguín.

Durante una reunión conprofesores del Plantel Sur, el 7 derf:¿rzo en la Sala Audiovisual, TeránOlguín indicó que de los más de 350millones de pesos adicionales queeste año invertirá la rectoría para

+mejorar la infraestructura deescuelas, facultades y planteles delbachillerato, una parte será para elCCH, que se destinarán a mejorarla infraestructura, el Siladin ycómputo.

Comentó que si bien estos

apoyos son importantes, se debe seguir pugnando por mayores recursospara tener mejores condiciones de trabajo a fin de aumentar el egreso yque los bachilleres salgan mejor preparados. Por ello, anunció que sebuscará reducir el número de alumnos en los·grupos de Matemáticas paraque tengan atención personalizada y disminuir los altos índices dereprobación en dicha asignatura.

Tras indicar que también es necesario mejorar la enseñanza de lasmaterias de Talleres e Historia, para lo cual se requiere que las aulascuenten con equipo moderno que permita a los profesores impartir mejorsus clases, señaló que es indispensable revertir los resultados queactualmente se tienen en el turno vespertino, mediante un mejor-cumplimientode los docentes yampliar los programas de tutorías y asesorías, entre otrasacciones.

Asimismo, afirmó que se necesita de una comunidad unida-ycohesionada para avanzar en los ocho programasestratégicos que anunció durante su toma de posesión:1) Actualización del plan y los programas de estudio, 2)Afirmar un sistema integral de formación docente, 3)Mejorar el egreso y aprovechamiento escolar, 4) Impulsoa la orientación educativa y a la salud, 5) Fomento a laparticipación y atención comunitaria, 6) Desarrollo de lainfraestructura y los servicios, 7) Fortalecimiento de losórganos colegiados y 8) Seguir situando al Colegio alfrente de un liderazgo en el bachillerato universitario y enla educación media superior.

Por ello, Terán Olguín refirió que el Plan de DesarrolloInstitucional será puesto al análisis y la reflexión de la

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comunidad para que sea productodel consenso, pues los problemasde la institución se resolveránestando cerca y escuchando aprofesores, alumnos y trabajadores,de ahí que se comprometió a apoyartodo proyecto académico que ayudea mejorar al Colegio, ya que es in-dispensable aumentar el egreso yla calidad de aprendizaje de losbachilleres, acotó.

Al respecto, dijo que existe unestudio realizado sobre eldesempeño de los egresados delColegio en 14 facultades, en el cualse señala que el 38 por ciento deéstos concluyen sus estudios delicenciatura; mientras que 32 porciento corresponde a la EscuelaNacional Preparatoria y el resto aotros bachilleratos.

Al referirse a la elección de di-rector de este Plantel, Terán Olguíninvitó a los docentes a mantener launidad y la cohesión demostrada enla reciente elección del director Gen-eral del CCH, cuyo proceso secaracterizó por la madurez y ampliaparticipación de la planta académicaque expresó libremente suspreferencias, lo que demuestra queesta es una comunidad viva.

Finalmente, llamó a apoyar alConsejo Interno, el cual formó unaComisión responsable de organizaruna serie de actividades para quelos aspirantes a la Dirección delPlantel den a conocer sus proyectosde trabajo, pues se espera que an-tes de concluir este mes, estainstitución tenga un directorsólidamente apoyado por lacomunidad.'"


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ERNESTO,S. GONzALEZ GALLEGOS

Realizar la toma de decisiónsobrasu futuro profesional,es una: de las tareas más

importantes para los' alumnos delbachillerato; eor ello, debe estarinformado, con bases biencimentadas, para que la elecciónsea acorde can la convicción per-sonal. De ahí la.valía del Programade vinculación académica de laFacultad de Medicina (FM) con elBachillerato Universitario, quepermite acercar a los alumnos conla práctica del médico cirujano.

Lo anterior fue expresado porMiguel Ángel Rodríguez Chávez,director del Plantel Oriente, al iniciaren fechas recientes los trabajos delmencionado Programa, en el quese incluye una serie de confe-rencias con especialistas de laFacultad, quienes tratan con losestudiantes, diferentes tópicosrelacionados. con la experienciamédica, como historia, planes deestudio, temas de lacarrera y acercade su práctica profesional. El cicloincluye una visita guiada a la FM.

Al iniciarel ciClode conferencias,Adrián MartínezGonzález, Jefe delDepartamento de EvaluaciónEducativa, habló sobre aspectoshistóricos de la Facultad deMedicina, la cual fue fundada el25de enero de 1553; posteriormente,relató, es puesta en marcha laCátedra Prima de Medicina, el7 deenero de 1579; fecha que marca eldía en que se inició la enseñanzaoficialde la medicina en el continenteamericano.

Apoyado en distintas imágenes

Orientación para los aspirantes ala carrera de Medicina"'Inicia el Programa de vinculación académica entre la Facultad deMedicina y el Plantel Oriente

1960, el Consejo Universitariootorgó a la Escuela Nacional deMedicina, el carácter de Facultad.

Actualmente, la FM tiene dosplanes de estudio, el de la carrerade médico cirujano y el de •.•investigación biomédica básica, asícomo especialidades médicas conmaestrías y doctorados y cursos deactualización.

Otras charlas que se incluiránen este Programa de vinculaciónacadémica son: "El desarrollo de unser humano", "Reaccionesbioquímicas en la enfermedad","Órganos que forman los sistemasdel cuerpo humano" y "El ejerci01de la medicina en el siglo XXI", en-tre otras. Coordinan este ciclo lassecretarías Académica y deAdministración escolar, a cargo de --las profesoras Refugio ValdezGómez y Norma Cervantes Arias,respectivamente,así como el jefe delDepartamento de Psicopedagogíadel Plantel, Óscar EspinosaMontaño.~

históricas, como el edificio de la Real y Pontificia Universidad de México yde personajes que lucharon por la instauración de la escuela de medicina,el ponente relató los constantes cierres y aperturas de la universidad y lacarrera, hasta 1833, año en que a instancias de Valentín Gómez Farías, secrea la DirecciónGeneral de InstituciónPública,que incluyóel Establecimientode Ciencias Médicas, con el cual se unificaron los estudios médicos yquirúrgicos, iniciándose así la historia moderna de la Facultad de Medicina.

Otra referencia fue la del antiguo Palacio de la Inquisición, donado porsus profesores a la Escuela de Medicina, que funcionó desde 1854 hasta1956, y donde se incorporaron paulatinamente nuevas áreas deconocimiento como bacteriología, anatomía patológica, cursos deenfermedades mentales, dermatología y oftalmología. La apertura del Hos-pital General en 1905 y las modificaciones del Hospital Juárez y lainauguración del Manicomio General en 1910, ••ofrecieron a la escuela campos modernos quepermitieron la excelencia en la enseñanza clínica.

En 1906 se establece formalmente un plan deestudios, acotó, y el 22 de septiembre de 1910, graciasa Justo Sierra, se reabre la Universidad Nacional y laescuela se mantiene activa a pesar de los años agitadosde la Revolución Mexicana y, en 1933, surgen loslaboratorios y se implanta el plan de estudios propuestopor Ignacio Chávez. En 1936 se creó el Servicio Socialy en el curriculum se incluyeron aspectos psicológicosy sociales como conocimientos imprescindibles para elconocimiento en salud. En 1955 se construyó el edificiopara la escuela en la Ciudad Universitaria y en abril de


pruebael o sejo TécnicodelCCH, PRIDE y PAlPA 2006-1"-En sesión extraordinaria rinde protesta Rito Terán Olguín, comopresidente del máximo órgano de gobierno en el Colegio

En sesión extraordinariarinde protesta Rito TeránOlguín, como presidente del

máximo órgano de gobierno en elColegioAnte el pleno del Consejo

~ Técnico del Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH), Rito TeránOlguín rindió protesta comopresidente del máximo órgano degobierno y legislación de lainstitución, para el periodo 2006-2010.

Minutos antes de lo acontecido,Vicente Ballesteros Linares,Secretario del Consejo, dio lectura

.a una carta enviada por la Junta de-Gobierno de la UNAM, donde se

hace referencia del acuerdo por elcual dicho órgano universitario tuvoa bien designar a Terán Olguíncomo Director General del CCH,por un periodo de cuatro años.

Posteriormente, correspondió aPatricia Emma Díaz González,consejera decana, tomar la protestade cumplimiento de losordenamientos y principios querigen a la Universidad y el Colegio,al Maestro en Ciencias, Rito TeránOlguín, para que éste cumpla condedicación, empeño y diligencia, lasfunciones que le confiere elConsejo Técnico del CCH, en biendel desarrollo de la institución.

Por su parte, el nuevopresidente del Consejo agradecióa los miembros del pleno, reunidosen la sala de dicho cuerpocolegiado, en sesión extraordinariadel 7 de marzo, su apoyo para

realizar el trabajo que la UNAM y el CCH le encomienda, e indicó suvoluntad de acercamiento con los miembros de la comunidad del Colegio.

Al término de la sencilla ceremonia, correspondió a los consejerostécnicos revisar las propuestas que la Comisión Permanente de Evaluación(COMEVA), sometiera para su consideración.

De esta forma, fueron aprobados los resultados de ingreso y permanencia

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de profesores al Programa dePrimasal Desempeño del PersonalAcadémico de Tiempo Completo(PRIDE 2006-1) de la UNAM.

Antes de dicha sanción, laconsejera decana Patricia EmmaDíaz González, en representacióndel Presidente de la COMEVA,rindió un informe de los resultadosde la evaluación, iniciada el 21 denoviembre de 2005 y concluida el21 de febrero de 2006, en dichoproceso participaron 63 profesoresde carrera o titulares organizadosen 21 comisiones por área yasignatura, para revisar 175expedientes de académicos quesolicitaron su ingreso o permanenciaal programa.

En el documento leído por DíazGonzález, también se señala que laevaluación de los dictámenes de losinformes 2004-2005, de losConsejos Académicos, seconsideraron como satisfactorios enel PRIDE, en virtud de que porprimera vez se aplicaron los mismoscriterios de pertinencia, calidad ytrascendencia.

Para dar por concluida la sesiónextraordinaria del Consejo Técnicodel CCH, fueron aprobados losresultados de ingreso de profesoresal Programa de Apoyo a laIncorporación del PersonalAcadémico de Tiempo Completo(PAlPA 2006-1) de la UNAM,puestos a consideración por lamisma COMEVA.,..


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ANTONIO NÁJERA FLORES

En ceremonia presidida porJosé Antonio Vela Capdevilasecretario de Servicios a la

Comunidad de la UNAM, a la queasistió Rito Terán Olguín, cirectorGeneral del Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH), se hizoentrega de la Presea IngenieroBernardo Quintana Arrioja por elmérito de "Liderazgo" a la alumnadel Plantel Vallejo Raquel GuzmánEspinosa. Asimismo, en el mérito de"Valor", la presea fue para DiegoKarim Martínez Rivera (finado),cuya madre, María GuadalupeRivera Velásquez asistió, en unmomento emotivo, a recibir elreconocimiento.

En presencia de padres de fa-milia, familiares y directores de losplanteles del CCH y de la EscuelaNacional Preparatoria (ENP), JoséAntonio Vela señaló que alacercarse a la vida del ingenieroBernardo Quintana, se percató delas cualidades que deben poseerlos ganadores del reconocimiento,"porque no hay mejor figura queél, con su ejemplo, para mostrar lariqueza de una trayectoria sindesperdicio".

La Universidad se sienteorgullosa de ustedes, manifestóVela Capdevila aludiendo a losgalardonados, "y mantiene lasdefensas inquebrantables delbachillerato como componentes in-separables".

Ustedes, agregó, tienen elcompromiso de continuar la obra ylos ideales del ingeniero BernardoQuintana quien, con su gran amor

Premios que enaltecen al Colegio,..La Presea Ingeniero Bernardo Quintana Arrioja para Raquel GuzmánEspinosa, del Plantel Vallejo y Diego Karim Martínez Rivera (finado), delPlantel Naucalpan

a México y su clara vocación de servicio, tuvo la firme convicción de crearmejores hombres para el desarrollo y engrandecimiento de nuestro país."Ustedes son los futuros líderes y tienen las cualidades necesarias paracontinuar y enriquecer esta obra y estos ideales".

Bernardo Quintana, dijo, fue "un hombre humanista, visionario, creadory espléndido constructor, no sólo de obras, sino de ideas y fortalezas.Integrador de pensamientos disímbolos. Universitario e investigador".

Este personaje célebre, añadió,basaba su filosofía en tener alestudio como base, el trabajo comoúnico medio de progreso, confianzaen otros hombres y, con ello, unespíritu de grupo y la firme decisiónde trascender y triunfar; estoselementos son fundamentales paraun líder que pretende incidir en eldestino de una nación.

Como estudiante, QuintanaArrioja siempre estuvo compro-metido con su Facultad deIngeniería; como egresado, sedistinguió por poner su mayoresfuerzo, talento y dedicación enbeneficio de su alma mater. Fue unode los constructores de CiudadUniversitaria. Contribuyó con sustrabajos que le sirvieron de basepara fundar centros de investigacióny, posteriormente, la creación delInstituto de Ingeniería, parteaguasen el desarrollo en ingenieríanacional, puntualizó en ceremoniaefectuada el 9 de marzo en elAuditorio Alfonso Caso de CiudadUniversitaria.

Un orgullo servir a laUniversidad

"Es un orgullo servir a miUniversidad y ser motivo desatisfacción de mi familia y de mishermanas", refirió con alegríadesbordada que se reflejaba en surostro Raquel Guzmán Espinosa,alumna egresada del Plantel Vallejo,galardonada con la PreseaIngeniero Bernardo Quintana

13 marzo de 2006 10 Gaceta CCH t095

Arrioja por el mérito de "Liderazgo".La joven, que actualmente cursa

sus estudios en la Facultad deDerecho de la UNAM, expresó queel premio es una recompensa a sutrabajo por el liderazgo que hadesarrollado, sobre todo cuandoapoyó en diversos momentosdistintas actividades organizadas enel Departamento de Psicopedagogíadel Plantel Vallejo.

De igual modo, resaltó que enel trabajo cotidiano con suscompañeros de la escuela, hacevaler su calidad de líder al brindarlluvias de ideas; además, suele tomarla iniciativa para organizaractividades bajo una serie deacuerdos, porque sólo así se puedetrabajar en los mejores términos. Laimportancia del liderazgo, señaló,radica en escuchar a los demás paratomar acuerdos. En este sentido,remarcó, un buen líder debe evitarconvertirse en una personaimpositiva.

Mantener Iiderazgo, explicó, esuna tarea que implica tomardecisiones adecuadas para guiar alos compañeros al cumplimiento delas labores encomendadas en elámbito escolar.

Asimismo, resaltó que en laactualidad las mujeres hantrascendido en la vida profesional ypersonal y, prueba de ello, dijo, fuesu conquista de la presea IngenieroBernardo Quintana Arrioja en unterreno complicado, como es elIiderazgo, ámbito en el que se creeque sólo los hombres puedenasumir un papel destacado.

Raquel Guzmón Espinosa

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Diego Karim Martínez Rivera

Los ganadores han protagonizado sus propias historias

Por su parte, Salvador Ruiz de Chávez, secretario del Patronato de laFundación de Apoyo a la Juventud, manifestó que la confrontación de unproblema nos obliga a aplicar conocimientos, habilidades y destrezas.Mientras más elevada es la meta, mayor es la probabilidad de éxito. Portanto, explicó que los alumnos galardonados "han protagonizado sus propiashistorias".

En su oportunidad, Luis Urrutia Sodi, del grupo Ingenieros CivilesAsociados manifestó que resulta un honor para los galardonados recibir unreconocimiento de este tipo, al igual que es motivo de orgullo para losfamiliares, profesores y amigos.

El México de hoy requiere de gran liderazgo en todos los niveles y deun alto sentido de patriotismo, propios del ingeniero Bernardo QuintanaArrioja y que "comparten ustedes los jóvenes".

Finalmente, conminó a los jóvenes alumnos a seguir el ejemplo deBernardo Quintana Arrioja; "entréguense al trabajo, busquen hacerseresponsables, vayan más allá, propongan, inventen y arriésguense comolo hizo Bernardo Quintana Arrioja".

En la ceremonia de entrega dela Presea, asistió Carmen VillatoroAlvaradejo, coordinadora delConsejo Académico del Bachillerato;en representación de HéctorHerrera León y Vélez, director Ge-neral de la Escuela NacionalPreparatoria, Enrique EspinosaTerán, secretario de Difusión Cul-tural de dicha institución, así comoDiego Quintana y Tania ZarakQuintana, nietos del ingenieroBernardo Quintana Arrioja.

Previo al evento se rindieronhonores a la bandera, con laparticipación de la escolta de laEscuela Nacional Preparatoria 1,Gabino Barreda."-


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PORFIRIO CARRillO

El Rector de la UniversidadNacional Autónoma deMéxico, Juan Ramón de la

Fuente, entregó a las profesoras delColegio de Ciencias y Humanidades(CCH), María del Refugio ValadezRodríguez, María de JesúsCervantes León, Flor HuertaGómez, Leticia Alonso Montesinos yMaría García-Torres Cruz, de losplanteles Azcapotzalco, Naucalpan,Vallejo, Oriente y Sur, respec-tivamente, el Reconocimiento SorJuana Inés de la Cruz, por su laborsobresaliente en distintas áreas yámbitos de su desarrollo profesional.

En el acto celebrado el 8 demarzo, Día Intemacional de la Mujer,en el Teatro Juan Ruiz de Alarcón,del Centro Cultural Universitario, elRector De la Fuente, dio a conocerante 77 profesoras e investigadorasreconocidas con el galardón, elPrograma de FortalecimientoAcadémico para las MujeresUniversitarias, que tiene comoobjetivos promover, difundir yfortalecer la participación de lasmujeres universitarias, en todas lasactividades académicas que serealizan en la institución y contar conun programa de becas y estímulosuniversitarios y federales para lasmujeres. •

Ante familiares de las premiadas,profesores, funcionarios univer-sitarios y medios de comunicaciónpresentes, el Rector agregó que elprograma iniciaría sus trabajos,impulsando a las mujeres en elterreno de la ciencia, ya que es en

Reciben profesoras del Colegio,reconocimiento Sor Juana Inésde la Cruz

,..Anuncia el Rector de. la UNAM programaespecial para mujeresuniversitarias

ocho por ciento en los últimos cuatroaños; en el campo de las BellasArtes, de 1946 a 2004, fueron tresde 60, y en Tecnología y Diseño,de 1976 a 2004, fueron dos de 38.

Por ello, indicó, la UniversidadNacional encabezará lo que tieneque ser un gran movimientonacional. "Porque es en el ámbitode nuestras competencias dondepodemos incidir de manera másdirecta y generar modelosadaptados o adoptados por otrasinstancias y ámbitos del quehacersocial."

Ante lo referido, Juan Ramónde la Fuente indicó la necesidad deconsolidar la presencia de lasmujeres en las ciencias exactas;"pues es allí, donde hay un granrezago y donde se puede avanzary lograr el equilibrio".

Otro de los datos que informódurante su intervención en laceremonia, fue que el Programa deFortalecimiento Académico para lasMujeres Universitarias, se pondráen marcha con 15 millones de pe-só"se iniciará de manera genéricay no limitada con los siguientessubcomponentes fundamentales: elprimero, la promoción de lainvestigación, para lo cual se crearáun fondo de apoyo a esta tareasustantiva para todas lasuniversitarias que son candidatasal Sistema Nacional deInvestigadores del total de áreas delconocimiento, a fin de que lasuniversitarias que empiezan sucarrera obtengan recursos que

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este rubro donde mayor presencia se requiere.Para ilustrar el caso, ofreció cifras que muestran en lo académico dicho

problema: en 2005 la contribución de la UNAM al Sistema Nacional deInvestigadores (SIN) fue del 20 por ciento de mujeres en el área de Físico-Matemáticas y las ingenierías, en contraste con el80 por ciento de hombres;en el área Químico-Biológica el porcentaje fue de 41 por ciento del sexofemenino, contra el 42 de varones, al igual que en Ciencias de la Salud.Mientras en Humanidades y Artes hay un equilibrio con el 52 por ciento demujeres.

Otros ejemplos los dio al mencionar que en cuanto a los premiosnacionales en Ciencias y Artes de 1945 a 2004, en Lingüística y Literaturase otorgaron cuatro distinciones a mujeres de un total de 48, es decir, el

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apoyen su trabajo y logren avanzaren ese proceso de evaluación.

El segundo, es la creación deun sistema de becas y estímulos a

..•. las mujeres con recursos, de origenuniversitarios y federales, en áreasdel conocimiento donde es másapremiante el incremento delnúmero de mujeres, sin menoscabode otros campos donde suparticipación es significativa. Serequiere, dijo, aumentar la matrículaen el posgrado, sobre todo en las

'- ciencias Físico-Matemáticas y enlas Ingenierías.

El tercer subcomponente,mencionó, es la incorporaciónplena a la planta docente de todaslas alumnas graduadas en lasmismas áreas en el doctorado du-rante los dos últimos años.

Para terminar, felicitó a lasgalardonadas y comentó que aúntQ.ltan muchas acciones por lograré-rl relación a la equidad degéneros.

En tanto ~ue Ana BrígidaClorinda Arias Alvarez, del Institutode Investigaciones Biomédicas, a

nombre de las galardonadas, explicó que las reivindicaciones femeninasno son ajenas a la UNAM y que las mujeres integrantes de su comunidad,asume con plena conciencia y alto orgullo el ser parte del gran proyectonacional humanista, cultural, docente y científico que representa laUniversidad.

Para concluir, recordó la celebración del Día Internacional de la Mujer,festejado durante casi un siglo y algunas fechas significativas en diversospaíses.

~or su parte, Elizabeth Luna Traill, coordinadora del Consejo Académicodel Area de las Humanidades y las Artes, realizó una semblanza de SorJuana Inés de la Cruz y su obra que trascendió a su tiempo y circunstancias.

Asimismo, habló del desarrollo de la Real Universidadde México y del Programa Universitario México NaciónMulticultural, que busca la equidad de los pueblosindígenas, con la intención de destacar el papel de lasmujeres en ambos casos.

Cabe destacar que las profesoras del CCH fueronacompañadas en el acto por el Director General delColegio, Rito Terán Olguín y los directores: Andrés JoséHernández López, Angélica Galnares Campos, LucíaLaura Muñoz Corona y Miguel Ángel Rodríguez Chávez,y el encargado de la dirección del Plantel Sur ArturoRamírez Serrano.

Acompañó al Rector De la Fuente en la entrega de losreconocimientos, Carmen Villatoro Alvaradejo,coordinadora de los Consejos Académicos del Bachillerato.

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Breves datos de lasgalardonadas del Colegio

María del Refugio ValadezRodríguez es egresada de laFacultad de Ciencias, posee elgrado de Maestría en laespecialidad de Biología; tiene laespecialidad para el Ejercicio de laDocencia en Nivel Medio Superioren el CCH por el CISE. En 1971inició su trabajo como docente enelárea médica impartiendo diferentescursos a la Escuela de Enfermeríay a la Facultad de Medicina de laUNAM.

En 1973 ingresó de lleno a laactividad docente en el PlantelAzcapotzalco, impartiendo lasmaterias de Biología 1, 11 Y 111 YMétodo Científico Experimental,desde entonces a la fecha formaparte de la planta docente delColegio.

(pasa a la página 14)

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Reciben profesoras ...(viene de la página 13)

Actualmente es Profesora Titu-lar "C" Definitivo, ha impartidocursos a los profesores; participó endiferentes foros y ha dictadoconferencias acerca de suespecialidad. De la misma forma haproducido múltiples materiales paraalumnos como lecturas, paquetesdidácticos, antologías, guías deestudio, manual de prácticas.

María de Jesús CervantesLeón, posee el título de CirujanoDentista por la Facultad deOdontología de la UNAM, Y obtuvola especialización en Parodontopíasen la Universidad de Liege, Bélgica.

Cervantes León se considerauna persona con vocación magis-terial que desempeña actividades enel Área de Ciencias Experimentalesdel Plantel Naucalpan desde 1973;actualmente tiene la categoría deProfesor de .Carrera Titular "B" deTiempo Completo Definitivo.

La profesora Cervantes Leónha participado en investigaciones,elaborado diferentes materiales deapoyo, además de haberparticipado y organizado diversoseventos académicos comoconferencias; por otra parte fueintegrante de cuerpos colegiados ensu Plantel, como el ConsejoAcadémico, la Comisión Dictami-nadara del Área de CienciasExperimentales y la ComisiónEvaluadora del Área en el PRIDE.

La búsqueda incesante por innovar las estrategias de enseñanza-aprendizaje, que permitan la formación de individuos conscientes, capacesde comprender el momento histórico que vivan, es lo que ha caracterizadopor más de tres décadas, a la profesora Flora Huerta Gómez del PlantelVallejo.

Profesora de Carrera, Titular "A", de Tiempo Completo, Huerta Gómezse ha distinguido como persona honesta, franca, solidaria, siempre dispuestaa proponer altemativas para solucionar problemas, lo cual se ha distinguidoen los diversos wupos de trabajo en los que ha colaborado como el ConsejoAcadémico del Area de Talleres de Lenguaje y Comunicación.

Su trabajo no sólo ha sido en el aula, también ha participado en gruposde trabajo para la revisión de ajustes de programas en la materia de Tallerde Comunicación, ha elaborado materiales didácticos como antologías,libros, paquetes didácticos, guías de estudio, entre otros.

Otra faceta dentro de su actividad docente, ha sido la investigacióneducativa, con el objeto de conocer desde la perspectiva científica, lascausas de algunos de los problemas más frecuentes en el aprendizaje,Huerta Gómez, ha incursionado en este aspecto, el cual puede en unfuturo, apoyar a programas relacionados con la orientación vocacional-

"A más de 31 años de trabajo, para mí cada pequeño avance en larealización de mi labor tiene importancia; he hecho, hago y haré mi mejoresfuerzo por trabajar con responsabilidad".

Leticia Alonso Montesinos es bióloga egresada de la EscuelaNacional de Ciencias Biológicas delIPN, cursó un diplomado de Enseñanzade la Biología por la Facultad de Ciencias de la UNAM.

Imparte las materias de Biología I a IV en el Plantel Oriente, es profesorade Carrera Asociado "C" de Tiempo Completo, Definitivo, pertenece alPRIDE nivel C. Su trayectoria en el Colegio de Ciencias y Humanidades esde 29 años.

Desde hace ocho años se haencargado de impulsar el interés porla investigación científica en elSiladin, lo cual le llevó a dirigirgrupos de estudiantes que se handistinguido en concursos como LaFeria de las Ciencias y en elCongreso Universitario AngraMexicano.

María García- Torres Cruzcuenta con una Maestría en ~Filosofía, por la Facultad de Filosofíay Letras de la UNAM y es profesoradel CCH Sur desde 1974. TorresCruz, se ha distinguido por susolidez académica y su manera pe-culiar de entender la Filosofía, quevalora los sentimientos de los sereshumanos por encima de posturasextremas.

Actualmente es profesora deCarrera Titular "B", de TiempoCompleto, sin embargo sutrayectoria dentro del Colegio, comoen otros ámbitos es amplia. Fue __articulista en temas sobre ética yfeminismo para el periódico Unomás uno, por más de una década ycolaboró también en el suplemento


El gallo ilustrado, del diario El Día.Ha participado en congresos

internacionales como el de Cienciay Tecnología, en Tenerife, Españaen el 2005, así como en congresosnacionales de Filosofía, en nuestropaís. Ha dictado diversasconferencias en el CCH y haelaborado materiales didácticos desu asignatura; participó en lapublicación de libros como:Perspectivas nietzscheanas:reflexiones en torno al pensamientode Nietzsche y El discurso de lasmujeres en la academia, en losDiálogos sobre filosofía y género,Asociación Filosófica de México,UNAM.

García-Torres Cruz, ve "en lamujer una fuente de poder, graciasal sentimiento del amor, espiritualidadprofunda que mira con las entrañas,pero que básicamente mira con laintuición, capacidad que las lleva asurcar la intimidad con unconocimiento certero, imagina unmundo en el cual las mujeres sonlas verdaderas transmisoras delcambio, en un sentido plural, artísticoy poético"."

(Con información de SergioSánchez Sánchez e Hilda Vi llegasGonzález).

Comunidad

Pumas Acatlán-CCH Naucalp""equipo que deja huella,.EI equipo consiguió los campeonatos en lascategorías Juvenil A y Juvenil AA

FERNANDO ROSALES

Los alumnos integrantes del equipo de futbol americano Pumas Acatlán-CCH Naucalpan se reunieron con la directora de este centroeducativo, Angélica Galnares Campos, para recibir los jerseysque

utilizarán en la próxima temporada de la Liga Intercolegial de FutbolAmericano (LlFA).

La reunión se llevó a cabo en el Siladin del Plantel Naucalpan,enmarcada en un ambiente de alegría, donde imperó la satisfacción yorgullo, puesto que el equipo consiguió los campeonatos en las categoríasJuvenil Ay Juvenil AA de esta liga, en la que participan escuelas"de nivelmedio superior, públicas y privadas.

El logro de los Pumas Acatlán-CCH Naucalpan se magnifica, pues selogró conjuntar dos equipos, representativos de los turnos matutino yvespertino, bajo la dirección del coach Roberto Salas, con el apoyo de suequipo de entrenadores.

El profesor Salas aseguró que el equipo buscará hacer historiaimportante, ya que los dos representativos poseen talento y un elevadoespíritu de competencia, además de que cuentan con el valioso apoyoinstitucional. Agregó que es un orgullo representar a la Universidad concorazón, coraje y entrega en el campo de juego, tal como se ha demostradoen los diferentes torneos. Añadió que el equipo se ha complementado conestudiantes de otras escuelas del bachillerato universitario, como laPreparatoria 9 y el CCH Azcapotzalco.

La profesora Galnares Camposdijo en su oportunidad que en lodeportivo el equipo es un ejemplopara toda la comunidad del Colegio.Añadió que el Plantel se incorporóa participar en este proyecto desdehace cinco años, desde entonceslos éxitos han sido una constante,lo cual es motivo de satisfaccióninstitucional, ya que se pone en altoel nombre de la Universidad.

Expresó a los jóvenes quedentro y fuera del campusuniversitario se han comportadocon la mística que aplican en eljuego, disciplina, orgullo y deseosde ganar. Asimismo, felicitó alprofesor Salas por su entrega altrabajo con el grupo de jóvenes,así como su compromiso ydedicación hacia la institución.

La actividad deportiva, enfatizó,tiene que estar vinculada con losestudios, por ello recomendó a losjóvenes mantener la regularidad ensus actividades de aprendizaje paraacreditar sus asignaturas con buenpromedio.

En esta ceremonia losestudiantes agradecieron el apoyoy externaron que participarán conentrega para que la temporada seaexitosa y puedan establecer unadinastía deportiva."


Comunidad~,,,, y s'(1'

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Departamento deDifusión Cultural

Roleros, troveros y chorerosde paso por el CCH

IDurante una semana pasarán por cada uno de los planteles más de 1Q

roleros, troveros y choreros, abriendo el panorama de la expresión artísticay promocionando alternativas musicales, en los siguientes horarios:Azcapotzalco, 13de marzo a las 13:00 horas; Naucalpan, el14del mismomes a las 12:30 horas; Vallejo, el miércoles 15 a las 11:00 y 17:00 horas;Oriente, 16 de marzo a las 11:00 y 17:00 horas; Sur, el viernes 17 a las13:00 horas.

Dentro de los grupos invitados tenemos a Cohete, que hará unapresentación acústica de su trabajo rockero. Cohete se considera como unpacífico medio de propulsión capaz de vencer la fuerza de atracción quenos mantiene unidos a nuestro planeta. En su historia tienen varios discoscomo Pulsar, donde se sienten las influencias de Depeche Mode, MuseRadiohead, Pixeies, The Cure, David Bowie, Soda Stereo, Zoe, La Ba-rranca, Café Tacuba, Los Tres Reyes y Los Tres Diamantes. Otrode los artistas que nos acompañará es Job Hemández, exintegrantedel Grupo Vientos para un nuevo día y del famoso grupo de jazzfusión 0720 aleación, quien de manera individual presenta suscomposiciones con el recurso de la guitarra, complicadas armonías,melodías aparentemente sencillas y de letras con influencia poéticade César Vallejo, Xavier Villaurrutia y Pablo Neruda. Rodrigo Solís,fundador de los choremas, impulsor de minicuentos, letrista dealgunas canciones de Fernando Delgadillo, ahora en su nuevafaceta, apoya su trabajo en el dueto de música mexicana La lengua,que también estará presente.

II"La vida cultural en tiempos de Juárez". Ciclo de conferencias

en conmemoración del centenario del natalicio de Benito JuárezGarcía. Azcapotzalco y Naucalpan el22 de marzo; Vallejo y Oriente,el 23 del mismo mes y el24 en el Plantel Sur. Consulta los horariosen el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel. Además,habrá una muestra itinerante de pinturas, caricaturas y textos de laépoca expuestos en tendederos culturales. Entre los conferencistasse encuentran el historiador Arturo Delgado, los profesores IsmaelColmenares y Óscar Moreno, así como el musicólogo Héctor VelascoGarcía.

IIILa XXI Muestra Coral e Instrumental del CCH continúa el18

de marzo a las 17:00 horas; se clausura la participación de losgrupos musicales de los planteles Naucalpan y Oriente en el

Anfiteatro Simón Bolívar, el sábado 25 a las 17:00 horas ... Asiste.

IVEl Programa "De paso por el CCH" presenta por primera vez en los

planteles del Colegio el libro Kartón Sutrade Arturo Kemch's. El miércoles15 de marzo a las 11:00 horas en Oriente; en Vallejo el22 del mismomes, a las 11:00 horas; en Sur el miércoles 29 a las 11:00 horas y enAzcapotzalco el5 de abril a las 11:00 horas.

VSegunda llamada. Inscríbete en la etapa de selección para la XXXII

Muestra de Teatro del CCH que se llevará a cabo del 27 al 31 demarzo. Busca la convocatoria con las bases en el Departamento deDifusión Cultural de tu plantel.""

C0I1VOCl1 TOItIllXXXII f1UES 1ft1\ DE

Trl1TItODrL «n 2000El Departamento de Difusión Cultural de la Dirección General y de los clnco Planteles Invitan

a la comunidad de' Colegfo a participar en la Selección de faXXXIIMuestra de Teatro del CCH2006 de acuerdo a 'as siguientes bases:

t.- Podrán participar todos los gmpos de teatro dirigidos por alumnoso por profesores que impartan alguna de (as asignaturas del Colegio .

.6"/-""Finill ~ 2.-Lru; inscripciones estarán abiertas a partir de la publicación de,~ ..••. la presente CONVOCATORIA, cerrando el viernes 24 de marzo.

~ 3.-Podrán participar obras de cualquier genero (comedia musical.~~~~~=:~~ro:~~~:)t~:~~:~~~~i~~:~I,:::~70a~:~:;j::~lodrama,S 4.- Se otorgará reconocimiento de participación a todos los

§ ~~~:::(;~~~~c:~::~~~~tajes escenificadcs se realizará.~ por un jurado !aJificador en cada uno de los planteles el.-; mes de mArzo con el siguiente calendario:~ Azcapotzalce: lunes 27 " Neucaípan: martes 28 i~ Vallejo: miércoles 29/ Oriente: jueves 30 !Sur: viernes 31._ 6.- Los horarios los fijará el Departamento de Difusión Cutural"'Ei de tu plantel.~ 7.- Los grupos seleccionados se presentarán en un espacio~ escénico que se dará a conocer oportunamente...¡ 8.- Los participantes serán responsables de la transportación deg sus elementos escénícos para la representación.i! 9.- A cada grupo seleccionado se le otorgará un block de boletos

. Q Y será responsable de su adecuada distribución.

110.~Las inscripciones se realizarán en el Departamento deDifusión Cultural ubicados en:

_IBI¡fI"J1I ~:~;~::~:~:~:~~:i~~::Di~;}:~~~~I~D~~~~~~~rJavierProfesora Gabricla Calderón Morales I Vallcjo: Edificio de DifusiónCultural. Profesora Pau-ícta Viguerns M. /Orteute: Módulo deuudiovisual. Profesora Teresa Pacheco Moreno. I Sur: Edificio CHplanta alta. Profesora Rommy A. Guzmán Rienda.11.- Los asuntos no previstos en la presente convocatoriaserán resueltos por los organizadores.


SECRETARíA DE PLANEACIÓN

Interacción alumno-profesorrUna relación que exige respeto y cariño

OFEUA BELTRÁN HERRERA

Durante el desarrollo de tusclases tienes la posibilidadde comunicarte principal-

mente en dos niveles, tanto con tusprofesores como con tuscompañeros; este. comunicación seestablece básicamente de maneraverbal.

El ambiente que se establece alinterior del aula dependerá de lainteracción o ausencia de ésta en-tre los actores involucrados; el tipode aprendizaje, la comprensión yacuerdo mutuo de reglas,así comoloscomportamientosestablecidosenel salón de clases como criteriosmínimos de interacción, motiva ladinámica del proceso deenseñanza-aprendizaje.

Se entiende a la interaccióncomo acción donde se relacionandos agentes o actores, en el terrenoeducativo los representantes son elalumno y el profesor. La relación sepresenta cuando el profesor explicasus clases, valora y estimula tusintervenciones basadas no sólo entus conocimientos previos, sinofundamentadas en investigación ylecturas precedentes, resuelve tusdudas, da instrucciones paraalguna actividad, dirige y monitorealos trabajos en equipos e, inclusive,si se acerca a ti respetuosamente y"te da una palmadita en tu hombro"en señal de aprobación o de apoyo.

En tu caso, cuando participasen clase, realizas preguntas,aportas ideas, trabajas en equipo,investigas, resuelves problemas demanera individual o conjuntamentecon tus compañeros, realizas

ejercicios, tareas, entre otrasactividades; por lo tanto, laconstrucción del conocimiento se daen un ambiente accesible donde elaprendizaje fluye y enriquece tantoal alumno como al profesor.

En esta correspondenciaeducativa te das cuenta que tuprofesor domina plenamente sudisciplina, demuestra con suexpresión que le gusta lo queenseña, sabe elegir lo másimportante para ti desechando losconocimientos secundarios para tuformación, es un ejemplo en lo queemprende, muestra preocupaciónpor cada uno de tus compañerosincluyéndote a ti, en general,manifiesta una personalidadafectuosa, además de una buenadisposición, sabe corregir en elmomento oportuno. En esteambiente, seguramente ya hasperdido el temor a expresarte, tesientes comprendido, valorado,escuchado, estimado, motivado,respetado y, por lo tanto, te sientesresponsable por aprender ycorresponder.

Como sabes, al finalizar elsegundo semestre del ciclo escolar,se pide tu opinión acerca deldesempeño de cada profesor y seespera que de manera responsable,objetiva y honesta lleves a cabo estaactividad; por lo cual, desde losprimeros días de clase adquiereinterés la creación de un ambienteadecuado en el aula.

Promueve un trato respetuosoy sobretodo concientizalo importantey valioso que son los profesores entu formación académica comobachiller.'"

Voz del Colegio

XVllI CONCURSOINTRA-CCHDE MATEMÁTI .

Los clubes de Matemáticas de Azcapotzalco, Naucalpan,y Vallejo del CCH de la UNAM

CONVOCANA los estudiantes de nivel medio superior del Colegio y a los de nivelmedio en general, a participar en el XVIII Concurso Intra-CCH deMatemáticas, de acuerdo con las siguientes

BASES1. Podrán participar los alumnos inscritos en el nivel medio o medio

superior.2. La inscripción se efectuará del 27 de febrero al 17 de marzo de 2006

en la Academia de Matemáticas de cada plantel o en los locales delos clubes de Matemáticas.

3. Al momento de inscribirse se le entregará a cada alumno una lista deproblemas similares a los que tendrá que resolver en el certamen.

4. Los concursantes serán distribuidos en las siguientes categorías:

INDIVIDUALCategoría 1: alumnos inscritos en el nivel medio o primer año del mediosuperior.Categoría II: alumnos inscritos en segundo año del nivel medio superior.Categoría 1lI. alumnos inscritos en el tercer año del nivel medio superior.

EQUIPOSCategoría IV: equipos de 3, 4 ó 5 estudiantes, sin importar su añoescolar.5. La lista de los concursantes por categoría, indicando el edificio y

salón en donde deberán presentar el examen, aparecerá en los localesde los clubes y en las academias de Matemáticas a partir del 17 demarzo.

6. El concurso se realizará en el Plantel Azcapotzalco conforme seindica a continuación:Eliminatoria individual (categorías 1, II Y1lI):Sábado 18 de marzo a las 10:00 horasFinal individual (categorías 1, II Y1lI):Sábado 25 de marzo a las 10:00 horasEliminatoria y final por equipos (categoría IV):Sábado 22 de abril a las 10:00 horas

7. El jurado estará integrado por profesores de la UNAM.8. Se premiará a los tres primeros lugares de cada categoría y se otorgará

diploma de participación a todos los concursantes.9. Para determinar a los ganadores de las categorías 1, II Y lII, se

tomará en cuenta, con el mismo porcentaje, las calificacionesobtenidas en la eliminatoria y en la final.

10. La decisión del jurado será inapelable.

AtentamenteComité Organizador

México, DF. Febrero de 2006


PROBL<¿MDr5EDINOTAS ~""\\""ToDOS.

Química I QAgua y oxígeno

Ma. José Castellanos Zoreda et al. PISBN 968-36-5911-X

219 pp. a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e}9.•.

Voz del Colegio

Química 11Manual de actividades

experimentalespara el alumnoUbaldina Álvarez et al.

ISBN 968-36-6579-9123 pp.

Para reforzarlosconocimientosadquiridosen el curso anterior de acuerdo con elprograma de estudio recién ajustado surge

este manual. Está diseñado para apoyar la labor del profesor y guiar eltrabajo del alumno en el laboratorio, a través de la metodología científicaexperimental.

El manual comprende dos unidades, la primera proporciona un pano-rama general de las características e importancia del suelo; la segundaengloba la química de los alimentos, remedios antiguos, nuevosmedicamentos, moléculas gigantes y el desarrollo de la petroquímica. Alconcluir el curso, el alumno habrá enriquecido sus conocimientos acercade la química, mientras que el profesor en este material habrá encontradouna gran herramienta de apoyo para la enseñanza.

La elaboración de este libro pretendecubrir una necesidad: contar con materialesque respondan satisfactoriamente con elPrograma de Química 1. La enseñanza que

nos deja es que a diario convivimos con la química, es decir, estáestrechamente relacionada a nuestra vida.

El libro consta de dos unidades: "Agua: origen y fuente de vida" y"Aire: el mar de gases en que vivimos", donde se aborda la problemáticaambiental del planeta y los autores la analizan y presentan para entenderlay hallar una solución.

El librocontieneactividades,cuestionariose investigacionesque,ademásde proporcionaral estudiante loselementos básicosde química, repercutiránen una conciencia ecológica.

13 marzo de 2006

VíCTOR MANUEL PÉREZ TORRES

Te invitamos a encontrar la solución de los dos problemas que te .presentamos semana a semana. Estamos seguros que SI pones enjuego todos tus conocimientos y tu ingenio, podrás aprender a

enfrentarte a ellos y a resolverlos. Todos los intentos que hagas paraencontrar la solución, las conjeturas y el trabajo mental, te ayudarán aaumentar tus habilidades matemáticas. Te esperamos en el Club deMatemáticas de tu plantelpara escuchar tus soluciones o bien para ayudartea resolverlos.

Solución de los problemas anteriores41. C)42. E)

Problema 43. La hipotenusay uno de los ladosde un triángulo rectángulomiden e y a unidades, respectivamente. Si e y a son enteros consecutivos,el cuadrado del segundo lado es:

A) ca B) c/a C) e + a O) e - a E) 2c

Problema 44. Sean S1 y S2 dos circunferencias tangentes de radios 8y 3 unidades, respectivamente; QR tangente a las circunferencias y PRtangente a la circunferencia S2 en Ty que pasa por el centro de S1' El valordeQRes:

R

AVI SOEgresados de Opciones Técnicas

Plantel Naucalpan

Se comunica a los egresados de Opciones Técnicasgeneración 2005, que la ceremonia de entrega de diplomasque los acredita como técnicos a nivel bachillerato en laespecialidad cursada, se llevará a cabo el 16 de marzo alas 13:30 horas, en las canchas del plantel.Una vez realizados los trámites respectivos en el cubículode Opciones Técnicas en los tiempos establecidos, seránecesario registrarse en el lugar indicado, una hora antesde comenzar el evento.

18 Gaceta CCH 1095

~

Una de las principalesaspiraciones de losjóveneses tener una agradable

apariencia física, porque hace quese sientan bien. Sin embargo, estodepende en gran parte de tushuesos, ya que si éstos están sanosy fuertes tendrás mejor aspecto.

¿Has pensado alguna vez entus huesos? Los huesos constituyenla estructura del cuerpo e integranel sistema óseo. Éste desempeña unpapel importante en las funciones derelación o de interaccción con elmedio y además realiza las suyasespecíficas que son: sostén delcuerpo, movimiento, protección deórganos delicados, reservorio decalcio y hematopoyesis (formaciónde células sanguíneas).

Los huesos son tejidos vivosformados por proteínas y minerales,especialmente calcio, que están enproceso continuo de cambio endonde los viejos tejidos óseos soneliminados y reemplazados por

'tejidos óseos nuevos.Durante la adolescencia, las

hormonas (estrógeno en las chicasy testosterona en los chicos) ayudana que los huesos crezcan de tamañoy de longitud, hasta más o menoslos 30 años de edad, que es cuandolos huesos alcanzan su máximalongitud y densidad.

Una alimentación con aportedeficiente de calcio afectará laestructura y solidez de los huesos.Porcausas metabólicas(disminuciónde la producción de hormonas), enlas personas de más de 40 añospuede presentarse la osteoporosis,que consiste en la descalcificaciónde los huesos, que facilita sudeformación y fractura.

El calcio es un mineral que dafortaleza a tus huesos. Es unelemento indispensable que oermitellevar a cabo muchas funciones delcuerpo, como la coagulación de lasangre, el funcionamiento de losnervios y músculos. Durante losaños de adolescencia tus huesos sedesarrollan rápidamente y cerca de

13 de marzo de 2006

J2l!lJOSJ2UPrograma "Aoo[escentes Sa[uoab[eslJ

Carlos Zenteno Gaytán, Alicia López Montes de Oca,Alejandro Falcon Vi/chis y Jesús Gómez Tagle Leyva

Huesos sanos en losadolescentes,.. ¿Cómo prevenir la osteoporosis?

Áij r:(;t.:tA-áf)~·oáó;.m.o

la mitad de ellos se forman durante esta etapa. Mediantela alimentación, túalmacenas calcio en tu cuerpo para que tu esqueleto esté fuerte durante lossiguientes años de tu vida. Si tu cuerpo no consigue el calcio requerido através de tu dieta, lo tomará por la única fuente que tiene: tus huesos. Comoconsecuencia, esto puede llevar a desarrollar huesos quebradizos másadelante en la vida y huesos rotos en cualquier momento.

La osteoporosis es una enfermedad en la que los huesos se vuelvenfrágiles y se rompen con facilidad; en ocasiones, la cantidad de tejido óseoha llegado a un nivel tan bajo que incluso toser o atarse un zapato puedecausar la fractura de un hueso en la espina dorsal; los huesos i1e lascaderas, costillas y muñecas también pueden romperse con facilidad. Sedesarrolla lentamente a través de los años. Puede estar presente en algunasfamilias, y puede ser el resultado de una ingesta baja en calcio en la dieta.

¿Has notado que algunas personas mayores tienen postura encorvada?En otros momentos estaban tan derechas y fuertes como tú, pero ahoratienen osteoporosis. Las fracturas óseas, además de ser dolorosas,desfiguran el aspecto fisico de las personas, ya que se acorta la estaturadebido al colapso de los huesos de la columna vertebral, lo que aumenta elriesgo de tener la espalda encorvada.

La manera de prevenir la osteoporosis en la vejez es fortaleciendo loshuesos ahora, mediante una alimentación equilibrada rica en calcio y unavida activa. Los años de la adolescencia son los mejores para reforzar lacalidad de tus huesos, [aprovecha el momento! Así tendrás mucho tejidoóseo que te proporcionará el calcio que necesites más tarde cuando tengasmayor edad.

Para desarrollar huesos sanos debes tomar mil 300 miligramos de

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calciotodos losdías. Necesitasllevaruna alimentación equilibrada rica encalcio y fósforo; la leche y otrosproductos lácteos, nosproporcionan estos minerales.También se necesita vitamina D, lacual ayuda a aprovechar el calcio yel fósforo. La leche fortalecida, la luzdel sol y el aceite proveniente delhígado de los pescados son buenasfuentes de vitamina D.

Además de una dieta rica encalcio, la actividad física es tambiénimportante para la formación dehuesos fuertes y sanos, pues obligaa los huesos a trabajar más, lo cualayuda a reforzar y crear mayormasa ósea. iNO te pases el díasentado! Los huesos son un tejidovivo y necesitan ejercicio paracrecer y mantenerse sanos, igualque los músculos. Para la formaciónde huesos fuertes debes tener unavida activa que incluya algún tipode ejercicio físico, que haga que losmúsculos trabajen contra lagravedad como jugarfutbol, volibol,básquetbol, o bien, correr, patinar,bailar e incluso caminar.

Algunas sustancias sonperjudiciales para los huesos, talescomo el tabaco, el exceso de alco-hol, el café, los refrescos de cola ytodas lasbebidas que tienen cafeína.Fumar y tomar café en exceso estóxico para las células óseas y'consumir más calcio no remedia eldaño. El abuso del alcohol tambiéndaña los huesos e interfiere con labuena nutrición.

El momento perfecto para quefortalezcas tus huesos y te sirvanpara el resto de tu vida es hoy. Asíque come saludablemente, hazejercicio y mo fumes!"-

Fuente: Fundación Nacional deOsteoporosis, Washington De

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• Estás de acuerdo con la fraseJ anterior? más vale solo queV mal acompañado.

Con frecuencia los sereshumanos expresamos angustia alsentirnos solos, lo cual no esexclusivo de una edad. Por ejemplo,en la infanciase puede experimentaruna sensación de aislamiento, antela llegada de un nuevo hermano obien cuando se ingresa por primera.vez a la escuela; en estassituaciones, los niños percibenciertoabandono y descuido por parte delospadres, aun cuando estos tenganla intención de no causar dolor a suhijo(a). Los niños viven otrosmomentos de soledad que sonplacenteros, por ejemplo el juegosolitario, en donde es comúncompartir el espacio físico con otrosniños sin tener un intercambio conlos mismos; se centran en su propiomundo, no pueden esperar turnospara jugar en grupo, muestran pocointerés por comunicarse con losotros; características típicas de laetapa egocéntríca, según JeanPiaget (1969).

En la edad escolar, los niñosnecesitan interactuar con las perso-nas que le rodean, establecenamistades más o menospermanentes; así es como su grupode amistades incrementa, auncuando siguen existiendo brevesmomentos en que disfrutan de lasoledad, por ejemplo al dibujar ypintar. Al llegar la adolescencia, losperiodos de aislamiento aumentan;según Aníbal Ponce (1985) estaetapa iniciacon el descubrimiento desu vida interior, la cual responde,

Más vale solo que malacompañadoIII""La soledad como parte de nuestra intimidad

A solas, a solas,camino de la aurora,bajo las nubes cantan,blancas, solas, las aguas,y entre las hojas sueña,verde y sola, la tierra.

Luis Cernuda

Guadalupe Lourdes Bellrán Herrera.Marisela Calzada Romo y

Ofelia Bellrán Herrera

pequeños retiros sirven parareflexionar sobre la propia vida yno actuar impulsivamente. En estasetapas, la gente busca momentospara estar en contacto consigomismo. Hay quienes temen a lasoledad y buscan estar rodeadosde gente, sin darse cuenta quesimplemente están acompañadosviviendo una profunda soledad. EricErickson, considera que en lajuventud se vive una crisis deaislamiento versus intimidad, endonde se corre el riesgo derelacionarse con cualquier personrpara no vivir en la soledad, motivopor el cual no se alcanza unarelación de intimidad, entonces, ¿esnecesario estar cerca de alguien,ser amado o no, para sentirseacompañado y completo?, ¿lasoledad es mala consejera? o ¿lasoledad como un encuentro consigomismo? Esperamos tus respuestasen: [email protected]'"

Es importante mencionarque el adolescente se

encierra en su mundo node rechazo al grupo social,

ya que a través de suspensamientos trata de

buscar la forma deintegrarse y comprender

ese mundo

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más que a una fuga, a una necesidad urgente de comprenderse y explicarse.. Es importante mencionar que el adolescente se encierra en su mundono de rechazo al grupo social, ya que a través de sus pensamientos trata debuscar la forma de integrarse y comprender ese mundo. Esta informaciónparecería contradictoria con la conducta de los adolescentes que disfrutan alestar con sus amigos y participar en diferentes actividades en grupo; pero siobservamos con detalle, en algunos momentos los adolescentes se pierdenen sus pensamientos en ese mundo internoy cuando están en casa prefierenalejarse de toda la familia. Parece ser que estos periodos de aislamiento sonvaliosos, descubren que la soledad no es tan mala.

E.nlas etapas siguientes: juventud, edad adulta y vejez, I~experienciapermite aprender a valorar la soledad y disfrutar de ella, ya que esos

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REYNA BARRERA LÓPEZ

~ Actuar, lo que se dice actuar,es un trabajo arduo, unahabilidad que se va

desarrollando hasta la perfección, .después de muchos ensayos. Elactor y la actriz siguen un procesobastante largo, en el que cumplencon tareas que para muchos soninadvertidas. Los actoresprofesionales se preparan duranteaños en escuelas especiales, conmaestros especialistas en distintoscampos teatralesy van acumulandoexperiencia.

Existendistintostiposde actores,aquellos que estudian y se gradúanen escuelas o facultades, los quellegan a actuar como aficionados o"amateurs", que no viven para elteatro, sino de manera ocasional.participan en representaciones yactores o actrices escolares,aquellos jóvenes que en Sil clasemontan una escena, un acto o unaobra de teatro con todo elentusiasmo del mundo, con la guíade sus profesores.

Quienes ya se decidieron porla carrera de teatro, ya estánpensando en inscribirse en laFacultad de Filosofía y Letras, de laUNAM y más exactamente en elColegio de Literatura Dramática yTeatro o bien planean estudiar otracarrera y darse tiempo paraestudiar teatro en alguna escuelaperteneciente a la iniciativa privada,que les proporcione estudios

. aislados y con horarios accesibles- en sus tiempos libres.

Porque todo puede suceder,como al dramaturgoHugoArgüelles,quien estaba estudiando la carrerade medicina y se interesó porparticipar en un grupo de teatro desu Facultad, así como unadistracción, queriendo abordar unaexperiencia diferente y resultó que

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¿Quiénquiereactuar?

se convirtió en uno de losdramaturgos más reconocido delpaís. Así sobran los ejemplos, deingenieros, químicos y otros que seconvirtieron en actores, porque lesllamó más el arte que la ciencia.

Quien desea actuar,conoce suscapacidades, se entrena y practica;ejercita su cuerpo para que a travésdel entrenamiento corporal y vocalpueda dar vida a los personajesque represente. La preparaciónincluye manejo de técnicas deactuación que le facilitan y le danapoyo para expresar lasemociones,sentimientos,actitudesymovimientos de su personaje; esdecir una metodología. Las másconocidas técnicas de actuación sondos, las que corresponden a lasescuelas "formal" y "vivencial".

Estas escuelas, como secomprende, proporcionan al actoruna actitud psicológica frente alproceso de creación de personajes.Así Stanislavsky plantea la técnicavivencial, de modo que el actor nosólo se identifica con su personaje(por ejemplo: Napoleón), sino queademás se cree el personaje, sedeclara a sí mismo ser el personaje,asumiendo: "yo soy Napoleón".Mientras que Diderot (teórico de latécnica formal) indica que el actorrepresenta, consciente de que noes Napoleón, pero actúa como si lofuera y piensa: "no soy Napoleónpero hago como que lo soy".

Denis Diderot (1713-1784)escribió dramas burgueses queinfluyeron en el teatro europeo del

siglo XIX y ensayos: "Discursossobre la poesía dramática" (1558) y"Paradoja del comediante" (1757)en donde trata el problema de laparticipación emotiva del actor,subrayando que el distanciamientoy el sentido crítico permiten mayorcalidad artística. De talesenunciados, Bertolt Brecht (1898-1956) tomó algunos conceptos parafundamentar su doctrina sobre elteatro social.

Konstantin Stanislavski (1863-1938) fue director y maestro deactores, su teoría sobre larepresentación es reconocida,difundida y aplicada durante el sigloXX y en la actualidad, gracias a suobra: Un actor se prepara (1926),lectura obligada de quienes deseanactuar.

Uno de los .autores más

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influyentesen el ámbITOescénicodelsigloXX fue Berto~Brecht,desarrollóteorías muy importantes sobre laépica no aristotélica, técnica deproducción teatral que evita elimpactodirectoen lasemocionesdelpúblico y la sustituye por unademostración lúcida delcomportamiento humano para queel espectadorelabore unjuiciocríticocertero.

Para muchos la técnica actoralse supedita al actor, que decide ose adapta ya sea a una o a otraescuela de actuación, para lograrsu objetivo. En el CCH el teatro quese practica tiene un comúndenominador, ya sea en los tallereso en las aulas, su condición comoteatro estudiantil, impera, actividadlúdicaquecomplementalaformaciónintegral de todo cecehachero, queejercitará la memoria, la expresiónverbal y corporal, reforzando elcarácter y la personalidad, ademásde la idea de actuar para lograr unobjetivo y por tanto ser estudianteexitoso.'"

Cápsulas para la vida

Aliméntate Sanamente

Universitario, trajiste tu proyecto, tu. investigación ... ¿y. losalimentos? Sabes que la UNAM mantiene un control de calidaden los alimentos que expenden los locales autorizados para tal

fin. Además, año con año la Dirección General de Servicios Médicosentrega un reconocimiento para aquellos lugares que cumplen con losestándares de calidad de forma continua. Identifica esos sitios dondeencuentres la placa con el reconocimiento, para que consumas tusalimentos de forma segura y saludable.j"

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Científicos de Texas, EstadosUnidos, han descubiertoque el gen cloto juega un

papel fundamental en mantenerjóvenes a una serie de ratones enel laboratorio, a los que se lesprovocó un proceso exacerbado deoxidación de radicales libres(causantes del envejecimiento)empleando un herbicida; losroedores modificados genéticamentecon este tipo de gen resistieronmucho mejor que los ratonesnormales dicha oxidación forzada.Esta manipulación genética ha tenidoefectos secundarios que imposibilitansu aplicación a seres humanos, peroda un impulso a las investigacionespara combatir el envejecimiento.

Sus descubridores explican enel Journal of Biological Chemistry,que este gen podría actuar comouna hormona capaz de frenar elenvejecimiento en el caso de ratonesmodificados genéticamente. Losinvestigadores afirman que aumentala vida de dichos ratones entre un20 por ciento o un 30 por ciento, encomparación con ratones cuyosgenes no han sido modificados.

Este experimento no es elprimero que se lleva a cabo para

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C~IINC~A•y TIICMOLOG~A

Identifican el gen capaz dealargar la vida

-~'~~""'"

¡-";i?::f:;:::::' '!0?",",',,', "!0!""''0''2''!3':'!tsm"I Taller i:IMetrol~:i~~entíficai~...: técnicas, material, equipo e ¡¡11 instrumentos científicos que te !;;! permitirán efectuar con

:~~~~~~~~~n~:~~~~;r;~: ~~~:~~~'u~~:~ ~~M~~~'cU;~~~~~~(~~~~:~1111 ~:~ii~~~dd~ ::;~~~d~Schusetts) llamado Leonard Guarante, descubrió que la restricción calórica ;;; diversas mediante lao una.~i~ta baj~ en c~lorías. a~ti~ab~ un gen denominado SIR2, con ~I cuantifica~i'ónd~ mezclas,capaci a para renar e envejecmuen o.!: compues os y e ementos

:~;J~¡oj~t~~I;~~~;~~~~~~ª~g{~~~É ....,!.! .....,•.·.,...!." ...,!I.., qU~~~~~~:~~;~~g~~I::~~~: :i~~~~~::~!sIe~~:i:~r::poconsigUOqueciertos I::C:::::::::::~::;e ~

Todo indica que en algún momento el envejecimiento podrá ser .!.~ Opciones Técnicas de tu ¡:¡~~~á1~~~~~jI~~~t~~~~~~!~~~::::~~~:::~:::::~~relación del gen cloto con el envejecimiento. Sin embargo, antes de ser \\ lprobado en humanos aún quedan muchas pruebas por realizar; aun así, \\,:" ..t-: .,••;.,••~.,/f¡sus descubridores resaltan la importancia del hallazgo para la investigación """ ,/gerontológica.'" "'" éhttp://www.economista.com.mxIarticuklsl2006-01-19-6396V

Envíanos'ijf"comentarios ysugerencias al correo electrónico

[email protected]

Consulta nuestra página web'en: www.cch.unam.mx/

sacademicaJopctecnicasJindex.htm

22 Gaceta CCH 1095

~ Colegio documentado.

Administración de documentos comométodo archivístico (Primera parte)

A partir de los años setenta, en nuestro país se determinó adoptarcomo método archivístico la Administración de documentos, cuyoobjetivo es reducir el volumen de los documentos que se guardan,

al núcleo que mejor satisface las necesidades de los investigadores o laaplicación científica a la tramitación de los escritos administrativos con finesde eficiencia y economía, siendo todos los beneficios para los futurosinvestigadores.

La Administración de documentos se creó para ser parte de laarchivística o del quehacer en la organización de archivos. Al ser untérmino muy utilizado en los sistemas archivísticos del país, es fundamen-tal analizar los siguientes puntos que enfatiza la Administración dedocumentos:

1. La necesidad de prestar constante atención al ciclo vital de losdocumentos, desde su creación inicialhasta su eliminaciónfinal o asignacióna los archivos.

2. El método de programa permanente para mejorar la tramitaciónde escritosdel gobiemo mediante pautas, reglamentaciones,adiestramientoy promociones adecuadas.

Tomado del cuaderno de trabajo Taller de capacitación en el manejde archivos, 2004.'"

Gloria Carreño AlvaradoDavid Placencia Bogarín

COlfGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAl AUTÓNOMADE MÉXICO

Director GeneralM. en C. Rito Terán OlguínSecretaría GeneralLic. Vicente Ballesteros LinaresSecretario AcadémicoLic. Jaime Flores SuasteSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilés SolísSecrelaia de SeMcios de ftpq;o al I'prendizajeDra. Maía Eugenia TOlla' MaomezSecretaria de PlaneaciónMira. Dulce María Sanlillón ReyesSecretaria EstudiantilLic. María de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstlfucionalesLic. Victor Manuel Sandoval GonzálezSecretario de Comunicación InstitucionalBiól. Manuel Marfinez PelóezSecretaria de InformáticaLic. Claudia Durón Olmos

RectorDr. Juan Ramón de la FuenfeSecretariO GeneralLic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoMIro. Daniel Barrera PérezSecretaria de Desarrollo InstitucionalDra. Rosaura Ruiz GuliérrezSecretario de servicios a la ComunidadMiro. José Antonio Vela CapdevilaAbogado GeneralMiro. Jorge Islas López

Directores de los plantelesAzcapotzalco .Miro. Andrés José Hemóndez LópezNoucolpanBiól. Angélica Galnares CamposVallejoMira. Lucía Laura Muñoz CoronaOrienteMiro. Miguel Ángel Rodríguez Chávez&rMiro. Arturo Ramírez Serrano(Encargado de la Dirección)

Voz del Colegio

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~ Escribe tu pregunta, selecciona una categoría, envía tu preguntaa los expertos y tendrás la respuesta. Se trata del portalwww.xpertia.com el cual promete resolver tus dudas sobre un

número inimaginable de temas. Ahora bien, si te consideras un experto,te puedes registrar y colaborar en el sitio.

Puedes seleccionar en el menú lo que buscas, ya sean oficios,deportes, gente y sociedad, viajes y países, economía y finanzas,tecnología e Internet, arte y cultura, ciencia, educación, salud y más.Las que quizá brindan más ayuda son las de arte, ciencia y educación.

Si dentro de tus planes está el asistir a un museo pero por falta detiempo, distancia o cualquier otra razón no has acudido, puedes hacerde la red un museo virtual; por lo pronto, la recomendación eswww.macg.inba.gob.mxsetratadel Museo de Arte Carrillo Gil.

El portal muestra lo más aproximado que pueden ser los detallesde una visita a este lugar como si se tratara de un primer acercamiento.Contiene información de las exposiciones que incluyen texto eimágenes, así como los servicios que proporciona: de biblioteca paraconsulta al público en general, servicios educativos para difundir ypromover la cultura.'"

Tienes alguna página que quisieras compartir con la comunidad.Escribe tus sugerencias y comentarios a: [email protected]

CCHDirector:Manuel Marfínez PeláezCoordinadora EditorialMercedes Olvera PachecoCoordinadores de Información ••PorIirío CarrilloAntonio Nájera FloresReporterosSe!gio SánchezCarmen Guadolupe Prado RodríguezHilda Villegas GanzálezFotograña •José de Jesús Avila RamírezRoberto Conlreras OrdazDiseño y Formación editorialMercedes Olvera PachecoCorrecciónJuan García JiménezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis Ramírez •María Elvia Segundo AlvarezMaría Guadalupe Salazar Preciado

Colaboraciones. Dirección General de

Comunicación SocialDirección General de Servicios MédicosDirección General de Orientación ySelVicios EducativosSecretaría AcadémicoDepartamento de Opciones TécnicosSecretorio de Servicios de Apoyo 01AprendizajeDepartamentos de Psicopedagogía de loDG y los cinco planteles del CCHRedes de Salud del CCH

Jefes de Información de los plantelesAzcapolzalcoMagdalena Carrillo CuevasNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoEdmundo Goblno Aguilar SánchezOrienteIgnacio Valle BuendiaSurSUsana Reyes Jiménez

www.dgcch.unam.mxlgacetaGaceta CCH aparece Iodos los k.nes po..tJIicodo por '" secretcsc de COm.ricoción 1nsIiIuc~ del COlegio de

~~~~~~~~~~~~~~~01 Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622.()J.25 V 5622-01-75. Fax:. pó-22-01-6~. lrrj:Jresión: Ulorodo$A de C.v. Escorddo No. 2 Col. ~ e.e 14640 Te!. 56 SS 20 13. DisIli>ución: Secrelona de COm.ricociónInsIiIucionoI del CCH. [email protected]

Tiraje 10,000 ejemplares


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

La Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, mediante la Secretaría deServicios de Apoyo al Aprendizaje y el Programa Jóvenes hacia la Investigación en

Ciencias Naturales, convocan a los alumnos y profesores a participar en el:

DÉCIMO FORO "LOS JÓVENES y LA CIENCIA"

BASES

Que se realizará el11 de mayo en el Conjunto Amoxcalli de la Facultad de Ciencias

1. Podrán participar los alumnos inscritos en el Colegio de Ciencias yHumanidades.

2. La participación podrá ser individual o en equipo, con un máximo decinco integrantes.

3. Los interesados deberán registrar los trabajos de investigaciónrealizados en el ciclo escolar 2005-2006, a partir de la publicación deesta Convocatoria y a más tardar el 28 de abril, indicando el tipo depresentación en el que desean participar:

a) Ponencia: presentación del trabajo de investigación en forma oralapoyado con equipo audiovisual o de cómputo.b) Cartel: elaboración de un cartel de tipo científico que muestre eltrabajo de investigación.e) Exposición de modelo, maqueta o prototipo: elaboración de unmodelo funcional o estático que explique los puntos fundamentales de lainvestigación.

4. El trabajo se inscribirá por área: Biología, Ciencias de la Salud, Física,Química, Ciencias de la Tierra yMatemáticas.

5. Todos los participantes deberán entregar el trabajo de investigaciónescrito por duplicado, en original ycopia, apegándose al siguiente formato:a) Carátulab) Título del trabajoe) Resumen (máximo una cuartilla)d) Planteamiento del problemae) Objetivosf) Hipótesisg) Marco teóricoh) Método y técnicas utilizadas en el trabajoi) Resultados (presentados en tablas, gráficas, fotografías, etcétera)j) Análisis de resultadosk) Conclusiones1) Fuentes consultadas

6. El trabajo puede ser elaborado de forma experimental, documental ocomo estudio exploratorio.

7. Los alumnos deberán ser asesorados por un máximo de dosprofesores, quienes tendrán la responsabilidad de apoyar a losponentes hasta el momento que finalice su presentación.

8. Sólo se aceptarán un máximo de cinco trabajos por asesor.

9. Los ponentes deberán considerar 10 minutos para la exposición oraly cinco minutos para atender las preguntas.

10. El cartel deberá:

a) Incluir los aspectos más relevantes de la investigación.b) Ser elaborado en papel preferentemente ilustración o arcel.c) Medir 80 x 100 cm.d) Presentarse en forma vertical.e) Utilizar en el escrito letra de molde mayor a 2 cm de tamaño.f) Ilustrarse con fotografías, esquemas y gráficas, con libertad en el

diseño y color.g) Señalar el pie de foto, escrito a un máximo de 1 cm.h) Incluir una ficha indicadora colocada en el extremo inferior derecho

con los datos del plantel, autor(es) y asesor(es).i) Ser expuesto en el vestíbulo de Auditorio y explicado por los

integrantes del equipo.

11. El modelo, maqueta o prototipo, deberá presentarse en una base>rígida con el título escrito en letra de molde no menor a dos centímetrosde tamaño y una tarjeta indicadora de 12.5 x 7.5 cm, con los siguientesdatos:a) Títulob) Breve explicación del objetivo y funcionamientoe) Nombre del autor(es)d) Plantele) Nombre del asesones)

12. Los trabajos de investigación (incluyendo cartel, modelo, maqueta oprototipo) se entregarán hasta el 28 de abril como fecha límite, en elDepartamento de Iniciación a iá Investigación en Ciencias Naturales,San Francisco 400, 5° piso, col. Del Valle, teléfonos 5448-3859 y 5448-3863.

13. Sólo se aceptarán los trabajos que cumplan con las bases y requisitosestipulados en esta Convocatoria.

Comunidad - Colegio de Ciencias y Humanidades · Sur, por la academia y la jefatura de sección del...

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