Comunicaciones en el cuaderno de ciencias. Cuadernos de Ciencia Su propósito Herramienta para...
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Comunicaciones en el cuaderno de ciencias
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Cuadernos de Ciencia
Su propósito
Herramienta para apoyar la escritura y estructura de los pensamientos de los niños y un recurso de información para los maestros
Registro de procedimientos experimentos, observaciones y reporte de conclusiones
comocomo
Como producto finalEvaluación formativa
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Los Cuadernos de Ciencia como una herramienta de evaluación
Nivel individual Nivel de clase
Evidencia concreta del desempeño de los
alumnos
Evidencia de las oportunidades para
aprender ciencia y calidad de la retroalimentación del
maestro
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Calidad de las Entradas de los Cuadernos: Tipos
Definir
Ejemplificar
Aplicar Conceptos
Predecir / Hipotetizar
Reportar Resultados
Interpretar Resultados/Concluir
Reportar, Interpretar/Concluir
Reportar Procedimientos
Reportar Experimentos
Diseñar Experimentos
Preguntas de Contenido/Respuesta
Breve
Reportes Breves
Evaluaciones
Actividades irrelevantes
- Narraciones* Uso de verbos en tiempo pasado* La comunicación se refiere a gente o eventos específicos (e.g., “Hoy armamos un helicóptero)
- Direcciones* Uso del tiempo pasado simple* Uso de un acto generalizado, generalmente “tú”-- “Lo que haces es poner…”
- Instrucciones* Uso de cláusulas imperativas – Poner…)* La comunicación se refiere a participantes y eventos en general
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Componentes de los cuadernos
Fecha y hora Del día al utilizar el cuaderno
Pregunta Escrita por los niños en sus propias palabras y que deberá ser contestada por la investigación
Predicción Conjetura basada en las ideas y conocimientos previos del niño
Procedimiento Registro de materiales, instrucciones de procedimiento, observaciones, ideas y reflexiones; creación de dibujos, tarjetas y tablas de datos
Conclusión “ Lo que aprendí”. Interpretan y reflexionan sobre descubrimientos, explicaciones, ideas previas.Crean tarjetas, gráficas, mapas conceptuales.
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Componentes de los cuadernos
Enfocar/
Propósitos
Observar
Preguntar
Descripciones
Observaciones
Preguntas
Explorar/
Investigar
Predecir, Colectar datos
Medir, Registrar Datos
Organizar datos
Procedimientos
Instrucciones, Predicciones
Dibujos, diagramas, tablas
Reflexionar/
Explicar
Interpretar datos, Inferir
Hipotetizar
Análisis de datos, comparaciones, causa y efecto,
Inferencias, hipótesis
Aplicar/
Extender
Comunicar Explicaciones, Conclusiones
Aplicación de sus descubrimientos, Nuevas preguntas
Ciclo del aprendizaje
Destrezas científicas Expresión en el cuaderno de ciencias
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Componentes de los cuadernos
Piensa con los cinco sentidos
(tamaño, forma, color, textura, aroma, peso, diseño, sonido, comportamiento, etc)
Observé __________________Noté _____________________
Lo conecta con lo que ya sabe Me recuerda a ______________debido a _________________
Observa y registra causa y efecto Cuando yo _________________esto _____________________
Nota cualquier cambio Cambió después de__________y ahora __________________
Es curioso y lleno de asombro Me sorprendió que __________Me asombró lo que ocrurrió cuando___________________
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Componentes del cuaderno
Inicia con la manera en que las cosas son similares
El _________ y el ______
Son lo mismo debido a que ambos ________.Además
Ellos ___________.
Explica en que son diferentes. Utilice y o pero para establecer los constrastes
Son diferentes debido a que __________, y el ________. También ___--_______ pero ________.
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Cuadernos Científicos