EL NARRADOR Tipos y características Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación.
Comunicación y Lenguaje EXAMEN MEJORAMIENTO … · 2017-10-05 · Se indica dónde se adquiere el...
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Comunicación y Lenguaje – 6to.Primaria 1 EXAMEN MEJORAMIENTO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 6to. PRIMARIA Nombre: Fecha: / / SERIE I: Lee el anuncio publicitario y responde las preguntas marcando con una X la respuesta correcta. (3 pts. c/u Total 18 pts.) a) ¿Por qué podría afirmarse que el texto anterior es persuasivo? Porque informa sobre las características de un producto Porque enumera las características de un producto Porque pretende convencer al receptor para que adquiera un producto b) ¿Qué cualidades del producto se resaltan utilizando adjetivos? Se indica dónde se adquiere el producto Se indica su color, sabor y contenido Se indica que los médicos la recomiendan Leche LA VAQUITA FELIZ la única leche para ti la más exquisita la más blanquita…. la más vitaminada la recomendada por los médicos… la que te da más SALUD y ENERGÍA… SIMPLEMENTE LA MEJOR SUPREMA EN SABOR LECHERÍA EL ESTABLAO, ESCUINTLA KM 45, GUATEMALA ¡Cómprala ya! ¡Se disfruta más!
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Comunicación y Lenguaje – 6to.Primaria
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EXAMEN MEJORAMIENTO CC OO MM UU NN II CC AA CC II ÓÓ NN YY LL EE NN GG UU AA JJ EE 66 tt oo .. PP RR II MM AA RR II AA
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SERIE I: Lee el anuncio publicitario y responde las preguntas marcando con una X la respuesta correcta. (3 pts. c/u Total 18 pts.)
a) ¿Por qué podría afirmarse que el texto anterior es persuasivo?
Porque informa sobre las características de un producto Porque enumera las características de un producto
Porque pretende convencer al receptor para que adquiera un producto
b) ¿Qué cualidades del producto se resaltan utilizando adjetivos?
Se indica dónde se adquiere el producto Se indica su color, sabor y contenido
Se indica que los médicos la recomiendan
Leche
LA VAQUITA FELIZ la única leche para ti
la más exquisita
la más blanquita….
la más vitaminada
la recomendada por los médicos…
la que te da más SALUD y ENERGÍA…
SIMPLEMENTE LA MEJOR
SUPREMA EN SABOR
LECHERÍA EL ESTABLAO, ESCUINTLA KM 45,
GUATEMALA
¡Cómprala ya!
¡Se disfruta más!
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c) ¿Cuál consideras que es la principal finalidad de este tipo de texto? Dar a conocer el producto que se promueve, sin importar si lo compran o no
Convencer a las personas para que compren el producto Que los niños crean que es la única leche apropiada para ellos
d) ¿Cuál de los siguientes datos no aparecen en el texto?
el nombre de la lechería que produce el producto el teléfono de la empresa que distribuye el producto
el nombre del producto
e) ¿Quién es el emisor de este texto?
las personas que consumen la leche
las personas que envasan y venden la leche las personas que trabajan en las tiendas donde se vende la leche
f) ¿Cuál de las siguientes oraciones que contiene el texto es impersonal?
¡Se disfruta más! ¡Tómala ya!
¡Cómprala ya!
SERIE II: Identifica y subraya la perífrasis verbal en cada oración. (1 pt c/u Total 8 pts.)
Susy ha salido al mercado. Ella había comprado leche La vaquita feliz.
El vendedor fue interrogado por el policía. Don Fernando está vendiendo verduras.
Alicia suele venir los martes. Los niños están pidiendo esa leche.
Pedro quiere ir contigo. Carlos y Lucas estaban bebiendo leche con
cocoa.
SERIE III: Identifica y encierra las oraciones impersonales. (2 pts. c/u Total 10 pts.) (Reste un punto si el alumno encierra una oración errónea.)
Contemplaron el amanecer desde la montaña. ¡Llueve fuerte!
Se vende perro pastor alemán. ¡Empieza a nevar!
Había mucha gente. Leyeron el anuncio publicitario.
Se vende leche fresca. Jorge vino cuando llovía.
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SERIE IV: Escribo las oraciones en voz pasiva. (3 pts. c/u Total 12 pts.)
Los compradores presentaron una queja.
Pepe trajo muchas cajas de leche.
Ella compró la mejor leche.
Tere preparó la leche con chocolate.
SERIE V: Leo las oraciones compuestas, identifico las proposiciones que las forman, y las escribo como oraciones simples. (1 pt c/proposición escrita Total 8 pts.)
Carlos compró leche y Ana le preparó galletas.
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Estamos llegando, traemos todo lo necesario.
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La abuela llegó temprano; quería preparar todo con tiempo.
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La leche es saludable, tomamos todos los días un vaso en el desayuno.
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SERIE VI: Lee las oraciones y coloco paréntesis donde consideres que es necesario.
(2 pts. c/u Total 10 pts.)
Los Juegos Olímpicos 2014 se llevarán a cabo en nuestra ciudad.
El INDE Instituto Nacional de Electrificación suministra energía eléctrica.
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Los seres vivos animales y plantas necesitan agua para vivir.
La Segunda Guerra Mundial 1939 -1945 conllevó tristeza y destrucción.
El año en que nació 1973 fue cuando sus padres decidieron trasladarse a la capital.
SERIE VII: Coloca comillas donde consideres en cada oración. (2 pts. c/u Total 8 pts.)
El libro que voy a leer se titula El refugio secreto.
Cuando papá nos vio llegar tarde dijo: Siempre tan puntuales.
La palabra hoja tiene varias acepciones.
Todos llamaban a su único hijo El heredero.
SERIE VIII: Elaboro un mapa semántico de las características y beneficios del producto
que se promociona en la primera serie. (1 pt c/u Total 6 pts.)
SERIE IX: Completo las palabras con v o con b. (1 pt c/u Total 20 pts.)
___uscar ___uitre ___ulto ___uena ___urro
___urbuja ___iento ___uzo ___er ___lanquita
___rillo ___úsqueda mo___er ci___ilidad ama___le
___imestre ama___ilidad furi___undo confia___le su___marino
Leche La vaquita
feliz
Comunicación y Lenguaje – 6º. Primaria
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EXAMEN MEJORAMIENTO CC OO MM UU NN II CC AA CC II ÓÓ NN YY LL EE NN GG UU AA JJ EE 66 tt oo .. PP RR II MM AA RR II AA
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FF ee cc hh aa :: / / SERIE I: Lee el fragmento y responde las preguntas marcando con una X la respuesta correcta. (3 pts. c/u Total 21 pts.)
El precio de la confianza Primer acto Personajes: liebre, tortuga, varios animales
(Varios animales caminan en un campo, paseando. Se ven algunos árboles, un camino que se aleja.) Liebre: (Orgullosa y antipática*, riendo a carcajadas. Dirigiéndose a la tortuga.) ─¡Miren a esa pobre tortuga… tan lenta… pero tan lenta…! ¡Eh, tortuga, no corras
tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! Tortuga: (Serena y tranquila escucha a la liebre y se acerca lentamente a ella.) ─¿Quieres que hagamos una carrera para saber quién es más veloz? ¡Te reto! Estoy
segura de poder ganarte. Liebre: ─¿A mí? (Se ríe sin parar, burlándose.) ¿Ganarme a mí?... ¿Estás segura de
lo que dices? Tortuga: ─Pues sí, a ti. Corramos y veamos quién gana la carrera. Liebre: (Muy divertida y entusiasmada, riéndose en forma de burla.) ─¡Aceptó!
Saldremos desde acá y daremos la vuelta al pueblo, pasaremos por el camino que lleva al río y regresaremos a este lugar.
Tortuga: ─¡De acuerdo! Solo déjame prepararme. (Comienza a hacer ejercicios de calentamiento.) Liebre: ─¡Vengan todos, vengan todos! Haremos una carrera y todos serán testigos de que soy tan veloz…como un jet. (Todos los animales comienzan a reunirse para ver la carrera. Se escuchan aplausos y voces de ánimo para la tortuga y para la liebre.) (Se cierra el telón.) *Que tiene poca aceptación por los demás.
Comunicación y Lenguaje – 6º. Primaria
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a) ¿Por qué podría afirmarse que el texto anterior es teatral?
Porque narra la historia de dos personajes Porque describe cómo es el lugar y los personajes que participan
Porque a través del diálogo de los personajes se sabe qué sucede
b) ¿Qué personajes participan en el acto?
una tortuga, un venado y otros animales una tortuga, una liebre y otros animales
una liebre, un saltamontes, una rana y una ardilla
c) ¿Qué sucede al principio del texto?
La tortuga reta a la liebre a realizar una carrera.
Todos están en un campo, la liebre comienza a reírse y a burlarse de la tortuga.
La liebre camina tranquilamente y manifiesta respeto.
d) ¿Qué actitudes manifiesta la liebre?
Humildad, respeto y solidaridad con todos los animales
Orgullo, antipatía y burla Tristeza, decaimiento, somnolencia
e) ¿Qué hace la tortuga cuando la liebre acepta realizar la carrera?
Llama a todos para que vengan a ver la carrera. Hace ejercicios de calentamiento.
Se burla de los demás.
f) ¿Con qué finalidad se utiliza asterisco en el texto?
para aclarar el significado de una palabra
para indicar un cambio en el tema de la narración para indicar un cambio en el tiempo
g) ¿Qué signo se utiliza para indicar la intervención de cada uno de los
interlocutores?
la raya el asterisco
los paréntesis
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SERIE II: Selecciona las palabras del recuadro y anótalas en el lugar adecuado de acuerdo a los elementos del texto teatral que se señalan. (4 pts. c/u Total 12 pts.)
SERIE III: Leo la situación y con base en su contenido completo el esquema de
Causa-efecto o de Espina de pescado. (4 pts. c/u Total 20 pts.)
Liebre: (Orgullosa y antipática, riendo a carcajadas. Dirigiéndose a la tortuga.) ─¡Miren a esa pobre tortuga… tan lenta… pero tan lenta…! ¡Eh,
tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! Tortuga: (Serena y tranquila escucha a la liebre y se acerca lentamente a ella.) ─¿Quieres que hagamos una carrera para saber quién es más veloz?
¡Te reto! Estoy segura de poder ganarte. Liebre: ─¿A mí? (Se ríe sin parar, burlándose.) ¿Ganarme a mí?... ¿Estás
segura de lo que dices? Tortuga: ─Pues sí, a ti. Corramos y veamos quién gana la carrera.
Liebre: (Muy divertida y entusiasmada, riéndose en forma de burla.) ─¡Aceptó! Saldremos desde acá y daremos la vuelta al pueblo, pasaremos por el camino que lleva al río y regresaremos a este lugar.
personaje acotación diálogo
Marta y Carmen van a participar en la representación teatral de una versión de la fábula La liebre y la tortuga. La actividad se llevará a cabo en el parque de la
colonia, al aire libre. Junto a ellas participarán otros niños y niñas. Los padres de todos los han
apoyado para preparar la escenografía, el vestuario, el sonido y también los han ayudado a practicar los diálogos.
El día de la presentación llegó, pero no podrán presentar la obra teatral. Está nublado y hay mucho viento. Empieza a llover levemente. Todos están preocupados porque el vestuario de alguno de los personajes es de papel, al igual que la mayor
parte del escenario. Además, yo hay electricidad y no podrán conectar el sonido. La mamá de Carmen propuso que colocaron un letrero indicando que la presentación
se realizaría por la mañana del siguiente día. Todos estuvieron de acuerdo.
Comunicación y Lenguaje – 6º. Primaria
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SERIE IV: Leo los diálogos y escribo debajo de cada uno: directo o indirecto, según su estilo. (5 pts. c/u Total 10 pts.)
____________________________ ____________________________
─¡Miren a la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan
de prisa! ─decía la liebre riéndose de la tortuga. Un día, conversando entre ellas, a la
tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre. ─Estoy segura de poder ganarte una
carrera ─le dijo.
La liebre les decía a todos que miraran a la tortuga, y a ella le gritaba riéndose
que no corriera tanto porque se podía cansar de ir tan de prisa Un día, conversando entre ellas, a la
tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre. Le dijo que estaba segura que le podría ganar
una carrera.
Comunicación y Lenguaje – 6º. Primaria
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SERIE V: Identifico y coloco X en la casilla correspondiente según el tipo de oración. (3 pts. c/u Total 18 pts.)
Oración Simple Compuesta Compleja o
subordinada
La liebre y la tortuga corrieron a la hora indicada.
La liebre se burlaba de la tortuga y llamaba a todos.
Los animales que observaban la carrera aplaudían entusiasmados.
La tortuga hizo ejercicios de calentamiento, la liebre se colocó en el punto de salida, todos vitoreaban.
La tortuga era tan serena que hablaba poco.
Todos los animales observaron la carrera.
SERIE VI: Completo las oraciones con las palabras adecuadas. (1 pts. c/u Total 4
pts.)
a) La liebre pensó que estaba hacer ejercicios de calentamiento.
(demás / de más)
b) el público observaba a la liebre riendo a carcajadas. (Entre tanto / entretanto)
c) La liebre aceptó el reto estaba segura que ganaría. (porque / por qué)
d) Todos pensaban que la carrera sería un esfuerzo para la tortuga. (sinfín / sin fin)
SERIE VII: Completo las palabras con g o con j, según la regla ortográfica. (1 pt c/u Total 15 pts.)
tra_____e carrua_____e equipa_____e
a_____etreo e_____emplo a_____encia
a_____enda di_____o (él, pasado) ele_____ir
prote_____er oxí_____eno _____eología
tri_____ésimo fin_____ir
vi_____ésimo
Comunicación y Lenguaje —Sexto primaria
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EXAMEN MEJORAMIENTO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 6to. PRIMARIA
Nombre: ___________________________________________________________________
Fecha: __/___ /
SERIE I: Lee el texto y subraya la respuesta correcta para cada pregunta relacionada
con su contenido. (2 pts. c/u Total 20 pts.)
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
poético, porque contiene poesía
poético, porque informa sobre un suceso
enciclopédico, porque contiene información resumida
¿Está escrito en verso o en prosa? ¿Por qué?
en prosa, porque se escribió ocupando todo el renglón
en prosa, porque ocupa de lado a lado de la columna
en verso, porque está escrito en líneas cortas que no ocupan todo el renglón
Anoche cuando dormía
Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!, que una fontana fluía dentro de mi corazón.
Di: ¿por qué acequia escondida, agua, vienes hasta mí,
manantial de nueva vida de donde nunca bebí?
Anoche cuando dormía soñé, ¡bendita ilusión!,
que una colmena tenía dentro de mi corazón;
y las doradas abejas iban fabricando en él, con las amarguras viejas,
blanca cera y dulce miel.
Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!, que un ardiente sol lucía dentro de mi corazón.
Era ardiente porque daba calores de rojo hogar, y era sol porque alumbraba
y porque hacía llorar.
Anoche cuando dormía soñé, ¡bendita ilusión!, que era Dios lo que tenía
dentro de mi corazón.
Antonio Machado
Fontana: Fuente
Acequia: canal
Comunicación y Lenguaje —Sexto primaria
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¿Cuántas estrofas tiene el poema?
cinco cuatro veintisiete
¿Cómo se describe el sueño en la primera estrofa?
Que una lluvia caía
Que dentro de su corazón salían abejas
Que de su corazón fluía una fluente
¿Cómo se describe el sueño en la tercera estrofa?
Que había encontrado una colmena en su casa
Que una colmena tenía dentro de su corazón
Que un sol tenía dentro de su corazón
¿Cuándo sucede el sueño que se menciona?
Una tarde, cuando dormía
Una noche, cuando meditaba
La noche reciente, cuando dormía
¿Cómo son las abejas que se mencionan?
azules doradas amarillas
¿Qué trabajo hacían las abejas?
fabricaban blanca cera y dulce miel con las amarguras viejas
fabricaban cera amarilla y miel café
fabricaban amarguras viejas
¿Qué tipo de rima contienen los versos de este poema?
consonante asonante ninguna
¿Qué frase se repite casi en todas las estrofas?
soñé, ¡bendita ilusión!, blanca cera mi corazón
Comunicación y Lenguaje —Sexto primaria
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SERIE II: Lee las estrofas, identifica qué palabras riman al final de sus versos y
anótalas. (2 pts. c/pareja de palabras Total 12 pts.)
SERIE III: Selecciona del recuadro y anota a qué parte del informe de investigación
pertenece cada página. (3 pts. c/u Total 9 pts.)
Los aviones………………… 5 Las partes de un avión ... 6 Tipos de avión ………………..7 Aviones históricos ………….. 8 Conclusiones………………….. 9 Anexo…………………………….. 10 Bibliografía…………………….. 11
Barahona España, Sergio.
Historia de los aviones Editorial Saber. Honduras. 2011
Fernández, Ester ¿Cómo es un avión?, Editorial FUENTES. Guatemala. 2000
Enciclopedia temática Tomo IV. Editorial Luz. España. 1989
Colegio Hebrón Ciencias Naturales y Tecnología 6º PRIMARIA
Los aviones
Olga Monzón Letona 21 de septiembre de 2013
bibliografía carátula o portada índice introducción
Anoche cuando dormía soñé, ¡bendita ilusión!,
que una fontana fluía dentro de mi corazón.
Anoche cuando dormía soñé, ¡bendita ilusión!, que un ardiente sol lucía
dentro de mi corazón. Era ardiente porque daba calores de rojo hogar, y era sol porque alumbraba y porque hacía llorar.
Comunicación y Lenguaje —Sexto primaria
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SERIE IV: Traza una línea entre la situación y el texto que podría consultar cada niño.
(3 pts. c/u Total 9 pts.)
SERIE V: Identifica y anota que tipo de marcador textual se usa en cada parte del
texto. (3 pts. c/u Total 9 pts.)
Margarita necesita realizar una investigación acerca de los tipos de aves. Quiere saber cómo se clasifican y qué características tiene cada especie.
Camilo investigará y presentará un informe relacionado con la ruta que siguió Cristóbal Colón en cada uno de sus viajes. Ya consultó libros de historia pero ahora necesita trazar los mapas de la ruta que siguió en cada viaje.
Samuel está memorizando el libro de Hebreos y ya está estudiando los versículos del capítulo 9. Encontró algunas palabras cuyo significado desconoce, como: remisión, transgresiones, testador.
Enciclopedia temática sobre los animales
Atlas
Diccionario
Diccionario de antónimos
Imanes naturales
La magnetita (del griego magnees que significa tierra, metal y
óxido) es un potente imán natural que tiene la propiedad de
atraer todas las sustancias magnéticas. Su característica de
atraer trozos de hierro es natural. Está compuesta por óxido
de hierro. Las sustancias magnéticas son aquellas que son
atraídas por la magnetita.
Un imán artificial es un cuerpo de material ferromagnético al
que se le ha comunicado la propiedad del magnetismo, ya sea
mediante frotamiento con un imán natural o por acción de
corrientes eléctricas aplicadas en forma conveniente.
Comunicación y Lenguaje —Sexto primaria
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SERIE VI: Selecciona y anota qué tipo de ficha se ejemplifica en cada caso. (5 pts. c/u Total 10 pts.)
SERIE VII: Observa las ilustraciones y escribe si el significado de las palabras resaltadas es denotativo o connotativo. (3 pts. c/u Total 9 puntos)
SERIE VIII: Completo las palabras con y (ye) o con ll (elle) según la regla. (½ pto. c/u
Total 12 pts.)
le__es convo__es bue__es caba__o
__ugular __olanda __erno inclu__o
zambu__ir atrope__ar engu__ir __evar
__ovizna __endo a__unar hu__endo
apo__ar ensa__ar desma__ar __uca
in__ectar re__enar desma__o desa__unar
Salazar, David Las animales vertebrados Editorial Viento Fuerte Guatemala, Guatemala, 1988 4ª Edición
Vida de las abejas
Como las hormigas, las abejas son insectos
sociales, no pueden tener una existencia aislada y necesitan vivir en colonias. Una colonia muy
fuertemente organizada, siempre está compuesta
de obreras, de zánganos y de una sola reina.
Jiménez Aragón, Ángel. El mundo de los
animales, Editorial Verde, México, 1993, p. 131.
Ficha bibliográfica Ficha resumen Ficha paráfrasis
Sentía mariposas en el
estómago.
Lo miró por el ojo de la
puerta.
Le dimos una mano a
mamá en la cocina.
Comunicación y Lenguaje —Sexto primaria
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SERIE IX: Identifica la figura literaria que se utiliza y escribe símil, metáfora o personificación. (2 ptos. c/u Total 10 pts.)
VALOR DE LA SERIES
Su lengua como espada de dos filos
pronunció esas palabras.
Sandra habló cual perico durante
todo el día.
Ese puente escuchó sus secretos y
vio sus lágrimas rodar al río.
Las estrellas, ojos de la noche,
brillaban en el cenit.
Ese gigante (el volcán) que estaba
dormido desde hace muchos años,
estaba allí.
Serie Punteo individual Valor de la serie Punteo obtenido
I 2 puntos c/u x 10 20 puntos
II 2 puntos c/u x 6 12 puntos
III 3 puntos c/u x 3 9 puntos
IV 3 puntos c/u x 3 9 puntos
V 3 puntos c/u x 3 9 puntos
VI 5 puntos c/u x 2 10 puntos
VII 3 puntos c/u x 3 9 puntos
VIII ½ punto c/u x 24 12 puntos
IX 2 puntos c/u x 5 10 puntos
TOTAL 100 puntos
