Comunicación pedagógica en medios digitales

COMUNICACIN PEDAGGICA EN MEDIOS DIGITALES

PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA


ALCANCES

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Cada vez ms, las organizaciones, independientemente de si son pblicas o privadas, con o sin fines de lucro se apoyan y se centran en sus procesos internos y su interaccin con el medio externo en la Evaluacin, Organizacin, Seleccin y Transmisin de la informacin apoyados por las Tecnologas de informacin y comunicacin (TIC). En el mbito educativo esto no es una excepcin, en este aspecto se desarrollan procesos dentro de un marco pedaggico e integrando las tecnologas en el diseo curricular.

Para Integrar las TICs en el diseo curricular, la comunidad educativa enconjunto deber conocer los intereses y diferencias de los docentes y discentes, y factores socioeconmicos socioculturales son los que determinarn la eficacia de los objetivos planificados de estaPROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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integracin.


PRESENTACIN La comunicacin pedaggica en medios digitales (CPMD) es uno de los recursos tecnolgicos ms utilizado en las presentaciones colectivas, ya que, por su naturaleza ofrece muchas ventajas significativas en el proceso enseanza/aprendizaje, y, una a destacar es la creacin de escenarios de aprendizajes enriquecidos con tecnologas propiciando la integracin motivacional de los docentes y discentes, asumiendo en estos ltimos, roles participativos, dinmicos cooperativos y3

colaborativos.



PRESENTACIN La comunicacin pedaggica en medios digitales se centra bsicamente en el anlisis y evaluacin de medios posibles para la resolucin de un tema especfico comunicacional, donde la pedagoga es parte fundamental, as como la metodologa y la didctica para el logro de los objetivos del proceso enseanza y aprendizaje.

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OBJETIVOS GENERALES

El curso de CPMD se centra en proveer al participanteoportunidades de desarrollar competencias y habilidades para analizar, evaluar y seleccionar los recursos o medios tecnolgicos idneos que apoyen complementariamente en la praxis su labor docente.

Facilitar la realizacin de la interactividad tecnolgica yparticipacin colectiva de profesor y alumnos. a travs de estas herramientas digitales permitiendo as que, aumente y/o mejore la posibilidad de participacin del alumnado buscando siempre la implicacin grupal de los dicentes5



OBJETIVOS GENERALES Mediante la aplicacin de la comunicacin a travs de los mediosdigitales se lograr buscar los elementos propios del proceso de E/A como la actitud, motivacin e inters de los estudiantes. Con la co-autora del docente y las tecnologas, sumado a los contenidos digitales dirigidos a los alumnos, se lograr de manera intrnseca crear ambientes agradables de aprendizaje. La comunicacin pedaggica en medios digitales posibilita a los educandos modificar o reforzar constantemente su planificacin de clase y comportamiento metodolgico didctico. 6



OBJETIVOS ESPECFICOS Identificar, analizar, evaluar y discernir los recursos

o medios

tecnolgicos aplicables para la comunicacin de los contenidos lectivos. Desarrollar competencias para el uso eficiente y eficaz de los

recursos tecnolgicos. Desarrollar estrategias metodolgicas didcticas mediante el uso de

la tecnologa. Propiciar la participacin e interactividad de los autores del proceso

de enseanza y aprendizaje con los recursos tecnolgicos para la eficiencia en el uso de los mismos y la eficacia en la comunicacional digital.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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CONCLUSIONES:Podemos concluir los objetivos generales y especficos sealando lo siguiente: Que, permitir aumentar y/o mejorar las competencias tecnolgicas

de los docentes, mediante la comprensin conceptual y contextualsobre las diferentes estrategias metodolgicas de aplicabilidad con la interaccin prctica con determinadas herramientas informticas, buscando la implicacin grupal de los docentes y discentes, posibilitando de esta forma una mejor gestin en los procesos dentro del aula al ser aplicadas como recursos tecnolgicos didcticos complementarios en el proceso enseanza y aprendizaje. 8



CREACIN DE AMBIENTES DE CLASES CON IMPLICACIN GRUPALCon la implicacin grupal de los docentes y discentes se busca propiciar la realizacin de ambientes de interactividad tecnolgica y, por consiguiente la participacin colectiva de los autores del proceso de E/A a travs de la aplicacin de los de los recursos digitales, permitiendo as, que, aumente y/o mejore la posibilidad de participacin motivacional del alumnado. En la implicacin grupal, el rol del docente y su competencia con los medios tecnolgicos es fundamental, ya que en base a esto y a su experiencia como docente desarrollar y aplicar La estrategia de enseanza ms conveniente a fin mejorar los procesos educativos dentro del aula. Sabemos que, Las estrategias de enseanza son las tcnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la poblacin a la cual va dirigida, teniendo como objetivo hacer ms efectivo el proceso de enseanza y aprendizaje.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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DATOS E INFORMACIN

DATOS

Valores discretos de factores objetivosINFORMACIN

Datos con representatividad semntica

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DATOS E INFORMACINDos entes importantes que conocemos y utilizamos frecuentemente son los datos y la informacin. DATOS: Los datos son conjuntos discretos, de factores objetivos respecto a un hecho real o imaginario. Un dato puede ser una representacin simblica numrica, alfabtica, algortmica, etc., un atributo o caracterstica de una entidad. (palabra, cantidad, medida, descripcin, etc.). Por lo tanto, los datos describen sucesos y entidades. No brinda ninguna informacin y por consiguiente no tienen valor. INFORMACIN: Es el conjunto de datos que da significado a un hecho real o imaginario. La Informacin tiene representatividad semntica. 11



PEDAGOGA, DIDCTICA Y COMUNICACIN

PEDAGOGA Arte y la Ciencia de ensear

DIDCTICA Tcnicas aplicadas en el proceso E/A.

COMUNICACIN Competencia o aptitud de comunicar12



PEDAGOGA, DIDCTICA Y COMUNICACINPEDADGOGA: Es la ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza. Es el conjunto de saberes respecto a la educacin, y como tal, es un fenmeno especficamente humano y tpicamente social cuyo objeto de estudio es la Educacin.

La pedagoga por su naturaleza proporciona guas de planificacin, ejecucin y evaluacin en los procesos de enseanza y aprendizaje.DIDCTICA: La didctica se puede entender como el conjunto de tcnicas y/o procedimientos que se aplican en el proceso enseanza y aprendizaje, presentando una total dimensin de practicidad. COMUNICACIN: Es la competencia y aptitud de comunicar pensamientos, ideas, conceptos, definiciones, etc. En otras palabras es la capacidad y habilidad de poder transmitir saberes y/o experiencia.

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ESQUEMA GENERAL DE LA COMUNICACIN PEDAGGICA EN MEDIOS DIGITALES

DATOS

PEDAGGIA

INFORMACIN

DIDCTICA

COMUNICACIN

M E D I O S

D I G I T A L E S

MEDIOS DIGITALES: Tecnologa capaz de producir, transformar y sobre todo difundir informacin Dispositivo por el cual se realiza el proceso comunicacional de contenidos en formato digital.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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DIFERENCIAS CONCEPTUALES ATRIBUIDAS

INFORMTICA Ciencia de la informacin automatizada. INFORMTICA EDUCATIVA (I.E.) Integracin de la Informtica y la Educacin. TECNOLOGA EDUCATIVA (T.E.) Herramientas de planeacin y desarrollo con implicancia en el mbito educativo.

TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) Herramientas y mtodos empleados para obtener, gestionar y distribuir informacin de cualquier ndole.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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DIFERENCIAS CONCEPTUALES ATRIBUIDASINFORMTICA: Es el tratamiento automtico de la informacin. Estudia y aplica tcnicas, procesos, desarrollos y aplicacin a travs de computadoras, con el fin de almacenar, procesar y transmitir datos e informacin en formato digital. INFORMATICA EDUCATIVA: (I.E.)Posee caractersticas y enfoques propios orientados al uso de herramientas tecnolgicas pedaggicas didcticas y sus fundamentos; permitiendo de esta forma el logro de aprendizajes significativos de cualquier disciplina.

TECNOLOGA EDUCATIVA (T.E.): La Tecnologa Educativa es una disciplina que estudia los procesos de enseanza/aprendizaje, transmisin de informacin por medios tecnolgicos en distintos contextos educativos, asumiendo que los medios de las tecnologas de informacin y comunicacin son objetos y herramientas que las personas reinterpretan y utilizan en funcin de sus propios esquemas o parmetros educacionales. La T.E. proporciona al educador Herramientas tecnolgicas de planeacin y desarrollo para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje a travs del logro de los objetivos educativos, buscando siempre la efectividad del aprendizaje. Precisamente estas herramientas de planeacin y desarrollo se denominan Tecnologas de informacin y comunicacin (TIC).PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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DIFERENCIA DE LOS MATERIALES EN CUANTO A SUS OBJETIVOSINTERACTIVOS MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS Presenta contenidos en cualquier soporte

MATERIALES DIDACTICOS Han sido expresamente elaborados y procesados para ser utilizados como recursos de enseanza.

MATERIALES MULTIMEDIA Presentan textos, imgenes, diagramas, videos, sonidos, etc. en otras palabras, estn integrados por diversos modos semiticos. .

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DIFERENCIA DE LOS MATERIALES EN CUANTO A SUS OBJETIVOSMATERIAL EDUCATIVO (M.E.): Los materiales educativos ofrecen un contenido en cualquier soporte que se incluya como recurso de una practica de enseanza aprendizaje para motivar, brindar apoyo. En tal sentido, no interesa el mbito de produccin del contenido sino su usabilidad Una revista, un sitio web, una fotografa familiar, una pelcula o una pintura pueden convertirse, a travs de su uso en un material educativo aunque originalmente no haya sido concebido para ese fin. Los M.E. pueden ofrecer ideas, datos, informacin, proponer actividades, etc. estando siempre condicionado al enfoque estratgico del educador. 18



DIFERENCIA DE LOS MATERIALES EN CUANTO A SUS OBJETIVOSMATERIAL DIDCTICO (M.D.): Al contrario de los materiales educativos, los materiales didcticos no solo pretenden expresar o transmitir tal o cual informacin, sino que persiguen un propsito de aprendizaje de determinados contenidos. Los M.D. estn diseados bajo la perspectiva educacional y su praxis durante en proceso de enseanza y aprendizaje Tanto los M.E. como los M.D. pueden tener una connotacin multimedia, y si esta connotacin exige una respuesta sea en mayor o menor grado por parte del usuario final, podemos decir que estamos tratando con Materiales interactivos multimedia (M.I.M); y si deseamos difundir y/o comunicar estos materiales (M.E., M.D., M.I.M.) en formato digital, en estos casos los Medios digitales asumen un rol protagnico para su produccin y difusin.

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ANLISIS DE APLICABILIDAD EN EL AULA: LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) y LOS MODELOS DE LA EDUCACIN TRADICIONAL

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DECLARACIONES E INTERROGANTES FRECUENTAS Y REFLEXIVASLa implementacin de las Nuevas Tecnologas en el aula es un tema que est a la orden del da. Sin embargo, muchas personas se resisten por completo a aceptarlas. De all que surgen las siguientes declaraciones e interrogantes:

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DECLARACIONES FRECUENTES: La pizarra y el plumn son mis mejores aliados en el aula Como el libro no existe ningn otro medio En mi clase inicio la motivacin y dinamismo con mis alumnos sin necesidad de herramientas tecnolgicas y me va muy bien! Tenemos que ofrecer medios que sean asequibles para nuestros alumnos. El tan slo hecho de ofrecer tecnologas a mis alumnos implicara un gasto adicional en su educacin. Con las tecnologas nuestros alumnos slo juegan y no aprenden verdaderamente los contenidos que pretendemos,. Es demasiado trabajo pasar todo los materiales tradicionales fsicos a materiales digitales?, etc.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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etc.


INTERROGANTES FRECUENTES: Cul o cules medios o recursos tecnolgicos elegir? Cmo aprender a utilizarlos? Ser difcil aprenderlo?

Tomar mucho tiempo en aprender?Qu estrategias didcticas aplicar en clase con el uso de estos medios tecnolgicos? Cmo emplearlas en mis labores lectivas? Qu plan de contingencia tendra en el caso de que algunos de estos medios y/o recursos tecnolgicos sean ineficaces? Didctica tradicional y Didctica apoyada por la tecnologa. Cul elijo / Con cul me quedo?23



RESULTADOS DE LAS INTERROGANTES:

TEMOR A SER REEMPLAZADOS POR LAS NUEVAS TECNOLOGAS? El Temor se manifiesta simplemente por el desconocimiento del manejo de los medios tecnolgico. Este desconocimiento es comprensible desde el punto de vista que la gran mayora de docentes son considerados como inmigrantes digitales, citando a Marc Prensky. Conllevando a una incertidumbre y a la incapacidad de discernir cul o cuales medios y/o recursos tecnolgicos sern eficientes en el proceso de produccin de materiales digitales y eficaces en la praxis.Inmigrantes y nativos digitales24



Nunca!

Ninguna tecnologa, herramientas medios o recursos tecnolgicos, como se les desee definir, podr sustituir la labor del docente, por muchas cualidades intrnsecas, entre las cuales destacamos las siguientes: El Docente: Muestra y explica contenidos Interacta y sociabiliza con sus alumnos

Proporciona experiencia personal orientndose a aspectos educativos. Ejemplifica de manera vivencial, etc. EN CONCLUSIN, LA PARTICIPACIN DEL DOCENTE ES FUNDAMENTAL EN EL PROCESO EDUCATIVO.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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Lo que nos lleva a una reflexin: Si un Medio Tecnolgico va a comunicar exactamente o literalmente lo que desea transmitir el docente Llegamos a la conclusin que, o sobra el Medio o el docente queda relegado

Los medios tecnolgicos son precisamente medios que interactan con el profesor y alumno para complementar o mejorar la didctica, a fin que sea mejor entendible y por consiguiente ms funcional y afn con los tiempos de hoy.

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LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) EN EL AULACaractersticas:

Se plantea como un reto, pero a la vez como una visin de mejorapara el docente al tener competencias de usabilidad/aplicabilidad y funcionalidad de diversos medios digitales para la transmisin y/o

comunicacin de contenidos educativos. Aqu, parte el inters de desarrollar proyectos y utilizar la gran variedad de recursos tecnolgicos, en el que se puedan desarrollar

modelos

didcticos

que

permitan

que

el

proceso27

enseanza/aprendizaje sea mucho ms dinmico e interactivo, teniendo como co-autor importante a La Tecnologa Educativa.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA


LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) EN EL AULAVentajas educativas:

Proporciona una serie de mecanismos, a fin de aplicar los recursos o medios tecnolgicos para la mejora e inmediatez en la entrega del material lectivo dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos. Propicia el uso adecuado de las tecnologas desarrollando escenarios didcticos de interaccin; sin perder de vista el hecho de considerar

aspectos lineales pedaggicos dentro de una metodologa apropiadade los materiales audiovisuales como recursos auxiliares28

complementarios en el proceso enseanza y aprendizaje.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA


LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) EN EL AULAVentajas para el docente: Le permite propiciar la creacin de un escenario de creatividad, de dinamismo, y de participacin colectiva. Potencia los contenidos didcticos que se desean transmitir; ya que los medios digitales permiten utilizar ms recursos en menos tiempo. Aumenta y mejora la motivacin y la atencin del alumnado al emplear modelos didcticos innovadores. El docente tendr acceso rpido y en todo momento a la informacin que se comparte con toda la clase, fomentando la interaccin entre el docente, los recursos tecnolgicos y los alumnos. Al aplicar Tecnologas en el aula, esta permite mejorar la atencin y retencin de los contenidos lectivos del alumno (Proceso cognitivo) El docente proyectar una imagen de tendencia innovadora al aplicar la Tecnologa educativa bajo una visin de una comunicacin didctica rpida y funcional.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) EN EL AULAVentajas para los alumnos: Los alumnos captan mejor las ideas y/o enseanzas que se desean transmitir. Sabemos que la gran mayora de nuestros alumnos tienen la tendencia a utilizar de manera permanente la tecnologa, por consiguiente, les es ms fcil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios. Facilita el acceso a la informacin a travs de diferentes medios. Acceso rpido y en todo momento a la informacin que se comparte a dentro y fuera del aula, mejorando sustantivamente la relacin profesor y alumnos. Actitud intrnseca positiva del alumno Al evidenciar la creacin de escenarios interactivos y de dinamismo, principalmente en la observacin de la participacin colectiva de todos los autores del proceso de enseanza y aprendizaje.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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ROL DEL DOCENTE CON LA INCLUSIN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Seguir siendo el Centro de atencin la persona que posee el conocimiento y las desea compartir con los alumnos. Partir del enfoque de enseanza didctica tecnolgica complementaria, logrando que la misma sea mucho ms motivadora y constructiva. Gestionar la informacin comunicacional educativa para recurrir a la misma en cualquier momento cuando se requiera o crea conveniente con la finalidad de reforzar tpicos que para el alumno sean difciles de comprender. Focalizar la atencin donde convenga, adaptar los materiales instructivos en el momento que crea conveniente respaldado por la tecnologa. El docente ser un facilitador de contenidos buscando siempre ser eficiente en los procesos E/A y eficaz en sus objetivos.PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA

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CONCLUSIONES Las Tecnologa Educativa nos ofrece una gran variedad de recursos digitales, y nos lleva a pensar que la tiza o plumn, mota, pizarra, Televisor, DVD no pueden ni podrn ser los nicos elementos para impartir o proporcionar conocimientos. Las Tecnologas en el aula consiguen crear ambientes enriquecidos de aprendizaje. Donde el propsito principal es compartir conocimientos de forma colectiva. El trabajo en equipo complementado con la Tecnologa permite aprender de otros aprovechando distintos enfoques, modos, comportamientos observable y medibles de las TIC en el aula. La Tecnologa Educativa es el reto en los tiempos actuales, la cual exige que las instituciones educativas no queden rezagadas de este avance tecnolgico.

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CONCLUSIONES Sabemos que una excelente manera de progresar en el aprendizaje de una lengua extranjera consiste en utilizarla con una finalidad comunicativa, de tal manera que se convierta en un instrumento en lugar de ser un fin en s misma. Es as de la misma forma como lo utilizamos en nuestra propia lengua. Nos comunicamos con una finalidad, con un objetivo, sea cual fuese.

Si utilizamos la Tecnologa de esta misma forma, con un objetivo lectivo, un objetivo didctico y dejamos de lado el fin en si misma, lograramos que la tecnologa sea el medio idneo, complementario, alternativo coadyuvante e innovador que todo docente debera aplicar.

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