Comunicación i - Uap - Hp

UINVERSIDAD ALAS PERUANAS Comunicacin y lenguaje

Mag. PARIONA YAURI Hover Julio

LA COMUNICACIN

En los ltimos aos el mundo est atravesando un momento nuevo y

revolucionario en la historia de los medios de comunicacin. Este momento viene

marcado por el impresionante avance de las nuevas tecnologas de la informacin

y la comunicacin. Este avance permite que se anen las telecomunicaciones, la

informtica y el audiovisual y puedan llevar a un nuevo modelo de sociedad.

La denominacin de nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin se

refiere al desarrollo de mquinas, programas e infraestructuras que sirven para

almacenar y transmitir cantidad de informacin de cualquier tipo (texto, sonido,

imagen), a cualquier distancia y a la velocidad de la luz.

Seguramente, la forma ms efectiva de comunicacin sea la comunicacin

personal, en la que el contacto directo de las personas hace que entren en juego

factores como los gestos, el tono de la voz, la sonrisa o la mirada. Sin embargo,

no siempre es posible la cercana fsica entre los interlocutores.

La comunicacin interpersonal a distancia es la que tiene lugar entre individuos

que habindose elegido especialmente para comunicarse, estn separados por la

distancia. Para que el dilogo y la reciprocidad entre emisor y receptor puedan

darse, es necesaria la ayuda de la tcnica.

Los sistemas de comunicacin a distancia incluyen formas de comunicacin

hablada, escrita, de imagen fija y de imagen mvil. El telfono es el sistema de

comunicacin a distancia ms extendido. Muy pronto comenzar tambin a

extenderse el uso de las videoconferencias, en la que los participantes puedan

verse y escucharse entre s a travs de cmaras y micrfonos; las imgenes que

aparecen en la pantalla pueden ser fijas o tener movimiento, como las de la

televisin.

DEFINICIN

El trmino de comunicacin se deriva del latn comunicare que significa hacer

en conjunto, intercambiar hacer partcipe a alguien de algo.

La comunicacin es un proceso por medio del cual damos a conocer a otros

nuestras experiencias, necesidades, deseos, etc., a travs de un sistema de

signos. Propia de los seres vivientes. En su sentido amplio: Humana y no humana.



El hombre, como se ha asentado, es un ser social por excelencia, un ser que

necesita estar en contacto con los dems, que requiere hacer vida en comn. Slo

de este modo se poda satisfacer las necesidades vitales.

Aristteles.- La comunicacin retrica es la bsqueda de todos los medios de

persuasin que tenemos a nuestro alcance.

Luis Jaime Cisneros.- Es el proceso por el cual nosotros realizamos la doble tarea

de hablar por una parte; y de or y comprender lo que hablamos, por otra.

Comunicacin humana

La realizada entre los seres humanos, y para ello el hombre emplea un sistema de

signos verbales, gestuales, movimientos, sonidos, etc.

La comunicacin humana se divide:

a) Comunicacin verbal.- Esta comunicacin conocida tambin como lingstica.

Dentro de esta comunicacin se distingue, a su vez:

Comunicacin Verbal Auditivo - Oral

Se comunican mediante la lengua hablada y tienen cdigos de refuerzos (gestos,

seas y movimientos)

Comunicacin Verbal Visuogrfica.

En esta comunicacin se emplea la palabra en su forma artificial, es decir, a

travs de la escritura.

b) Comunicacin no verbal.- Se le conoce tambin como no lingstica, se

realiza por medio de cdigos no verbales, tales como gestos, movimientos,

equipos electrnicos, etc.

3. Elementos de la comunicacin humana

La comunicacin como proceso que es, presenta los siguientes elementos:

a. EMISOR.- Es la persona o grupos de personas que trasmite el mensaje. El

emisor se encarga de realizar la encodificacin o codificacin que es la

disposicin del cdigo para trasmitir el mensaje.



b. Receptor.- Es la persona o personas, quien recibe y descifra el mensaje. Se

encarga de la descodificacin que consiste en extraer el significado(s) a partir del

signo o conjunto de signos especficos recibidos.

c. Mensaje.- Son los contenidos, es decir, las ideas, pensamientos, sentimientos,

etc., que se transmiten. El mensaje es de naturaleza abstracta, es decir, es

conceptual y la nica manera de que ste pueda ser percibido es mediante el

cdigo.

d. Cdigo.- Es un sistema de signos comunes al emisor y receptor. Dichos signos

pueden ser movimientos, gestos, juego de luces, un sistema de lengua o su

equivalente (Morse, Braille, etc.) El cdigo es un elemento concreto que puede ser

tambin de naturaleza auditiva, olfativa, tctil. Relacionados con este elemento

estn los procesos mentales de codificacin y descodificacin.

e. Canal.- Es el medio portador del mensaje, un conducto. Puede ser una hoja de

papel, las ondas sonoras, el telfono, etc.

f. El referente.- Este elemento est relacionado con el mensaje; sabemos que el

mensaje, est constituido por un conjunto de ideas que reflejan o transmiten una

necesidad y que llegan al receptor a travs de un cdigo o sistema de signos, va

un canal. El referente es lo que se alude en el mensaje, por ejemplo, si digo que

mi perro es muy obediente el referente ser el animalito en s y la obediencia

que manifiesta. Si queremos hallar el referente, encontremos primero el mensaje y

de all podremos saber cul es el referente.

g. Circunstancia.- Toda comunicacin se produce en un determinado lugar o

espacio y en un momento o tiempo. Estos elementos, constituyen la circunstancia

y permiten la decodificacin de la manera ms cercana a lo que el emisor ha

pretendido transmitir. Por ejemplo:

si alguien emplea la palabra ARCO y estamos en una clase de geometra, lo ms

probable sera que el significado sea porcin de circunferencia. Si la

circunstancia fuera un estadio deportivo, la palabra ARCO tendra otro

significativo.

Nota:Los signos.- Se definen como objetos perceptibles que representan a otro

objeto: Un anillo en el dedo, una sonrisa, etc.



Los signos se clasifican en tres categoras:

Iconos.- Son motivados, pues guardan relacin con el objeto al que

representan: el retrato, la caricatura, los mapas.

Indicios.- Mantienen una relacin con el objeto, pero en forma causal; a partir

de ellos se puede deducir alguna informacin: el humo es un indicio de fuego.

Smbolos.- Son signos inmotivados que representan a los objetos sin tener

parecido a relacin con ellos: Una paloma blanca

5. OTROS TIPOS DE COMUNICACIN

De acuerdo a cmo se realiza y bajo qu condiciones, la comunicacin puede ser:

a. Intrapersonal.- Es la que realiza la persona consigo misma. Permite tener

conciencia y reflexionar sobre nuestro mensaje. Ejemplo: un monlogo o

soliloquio.

b. Directa.- Llamada tambin prxima, se da cuando las personas estn a corta

distancia y ocupan un mismo ambiente. Su canal es el aire. Ejemplo: el profesor

Ronseca dictando clase a los alumnos en el aula.

c. Unidireccional.- Se le llama tambin unilateral, se da en una sola direccin, sin

retorno. El receptor no tiene posibilidad de utilizar el mismo canal. Ejemplo: ver un

programa de televisin.

d. Vertical.- Se da entre un superior y un suboordinado. Ejemplo: un jefe de polica

dando rdenes a sus subalternos.

e. Interpersonal.- Se realiza entre dos personas individuales o colectivas, en forma

directa o indirecta.

f. Indirecta.- Llamada tambin a distancia, se da cuando el emisor y el receptor

estn distantes y utilizan un medio tcnico para comunicarse. Ejemplo:

conversacin entre dos personas por telfono.

g. Bireccional.- Se le llama tambin bilateral o recproca, el caso ms palpable es

el dilogo entre personas, se intercambian mensajes alternativamente. Ejemplo:

una conversacin por telfono.

h. Horizontal.- Se da entre personas de igual rango o situacin. Ejemplo: una

conversacin entre humanos.



BARRERAS DE LA COUNICACION

Se entiende por barrera de la comunicacin a todos aquellos factores que impiden

la comunicacin, deformando el mensaje u obstaculizando el proceso mediante el

cual se llevan a cabo los procesos comunicativos.

Pueden ser: Barreras semnticas, Barreras fisiolgicas, Barreras psicolgicas,

Barreras fsicas, Barreras administrativas.

Barreras semnticas.

Tienen que ver con el significado de las palabras; cuando no precisamos su

sentido, stas se prestan a diferentes interpretaciones y as el receptor no

interpreta lo que dijo el emisor, sino lo que su contexto cultural le indica.

Ej.: Este s que es un pesado.

Barreras fisiolgicas.

Impiden emitir o recibir con claridad y precisin un mensaje, debido a los defectos

fisiolgicos del emisor o del receptor. Tales defectos pueden afectar cualquiera de

los sentidos. Ya sea en forma total o parcial.

Ej. Sordera - deficiencias fonitricas (sordomudos)

Barreras psicolgicas.

Hay muchos factores mentales que impiden aceptar o comprender una idea.

Algunos de ellos son:

No tener en cuenta el punto de vista de los dems Sospecha o aversin

Preocupacin o emociones ajenas al trabajo Timidez Explicaciones insuficientes

Sobre valoracin de s mismo. Todos estos factores influyen en la persona que

escucha para que acepte o rechace las ideas que le han sido comunicadas. A una

persona generalmente es necesario explicarle, convencerla. Observar su

actuacin y tambin dejar que ella le hable a usted.

Algunas de las causas que contribuyen a formar barreras psicolgicas son:

Alto estatus Poder para emplear o despedir Uso del sarcasmo actitud desptica

crticas punzantes uso de conocimientos precisos y detallados facilidad en el uso

del lenguaje maneras demasiado formales apariencia fsica imponente Interrumpir

a los dems cuando hablan.

Barreras fsicas.



La distancia y el exceso de ruido dificultan la comunicacin, as como las

interferencias en el radio o en el telfono. Es preciso tratar de eliminarlas lo ms

posible.

Barreras administrativas.

Son las que se originan en estructuras organizacionales inadecuadas, mala

planeacin y deficiente operacin de los canales.

Pueden salvarse mediante:

a) Aclaracin anticipada de toda idea, antes de comunicarla.

b) Inters en la retroalimentacin, para verificar si el mensaje se recibi bien o no,

si la reaccin del receptor es la deseada.

c) Especificacin de la verdadera finalidad de la informacin a comunicar.

d) Conocimiento del significado preciso de los conceptos, para eliminar malos

entendidos.

e) Utilizacin del lenguaje sencillo y directo.

f) Empleo de mltiples canales de comunicacin, a fin de asegurarse de que la

informacin llegue hasta donde nos hemos propuesto.

g) Aprovechamiento oportuno de las situaciones para transmitir el mensaje, pues

las circunstancias emotivas en las que se encuentra el receptor puede alterar el

contenido del mensaje.

h) Refuerzo de las palabras con los hechos. Por lo general, este punto se

descuida sobremanera.

Indicaciones: Lee el documento presentado y registra tu opinin sobre las barreras

de la comunicacin y como afectan el funcionamiento de una organizacin. Favor

de verificar la redaccin y la ortografa antes de enviar comentario.



LENGUAJE SIN PALABRAS

Cmo se comunicaban los hombres primitivos?

Se expresaba lo mejor que poda con todo su cuerpo. Aun no tena un rgano

especializado para hablar, por lo cual hablaba con todo su cuerpo: hablaban los

msculos de su cara, sus hombros, sus piernas, y sus manos hablaban ms que

todo.

Han sostenido ustedes alguna vez una conversacin con un perro? Cuando

el perro quiere decirle algo a su amo, lo mira, lo soba con la nariz, le pone las

patas sobre las rodillas, mueve la cola y se menea y se lamenta con

impaciencia. No puede hablar con palabras y tiene que hablar con todo su

cuerpo, desde la punta de la nariz hasta el extremo de la cola.

El hombre primitivo tampoco poda hablar con palabras, pero tena manos que lo

ayudaban a expresarse. Como ustedes ven, ejecutaba su trabajo con las manos.

Su lengua no era utilizada para trabajar.

En lugar de decir corta!, hacia un gesto con sus manos en vez de decir dame!,

tenda la mano con la palma hacia arriba. Para decir ven aqu!, ejecutiva un

ademn hacia l. Y al mismo tiempo ayudaba a sus manos con la voz: Ruga,

gema y gritaba para atraer la atencin de la persona a quien estaba hablando,

para hacerle observar los gestos que estaba haciendo.

Cmo sabemos esto?

Cada pedacito de instrumento de piedra hallado en la tierra es un fragmento del

pasado. Pero dnde vamos a encontrar fragmentos de esos restos? Cmo

podemos reconstruir los movimientos de aquellas manos que se desintegraron

hace tanto tiempo?.

Esto sera imposible si no fuera por el hecho de que estas gentes

primitivas fueron nuestros antepasados y de que nosotros, gente de hoy, hemos

heredado algo de ellos.

EL LENGUAJE

Denominamos lenguaje al conjunto de sonidos articulados con que el hombre

manifiesta lo que piensa o siente; se puede tambin definir de distintos enfoques:

a) Como Capacidad.- Que toda persona tiene de comunicarse con las dems

personas usando signos orales (y, si su desarrollo lo permite, tambin escrito). Es



una facultad humana, independiente de que al hablar, emplee una lengua u otra

(espaol, ingls, ashninka, etc.)

b) Como instrumento.- de comunicacin de que dispone la humanidad,

ntimamente ligado a la civilizacin, hasta tal punto, que se ha llegado a discutir si

fue el lenguaje el que naci de la sociedad o fue la sociedad la que naci del

lenguaje.

Entre sus caractersticas podemos sealar:

Innato.- Segn Edwar Sapir, el habla es una funcin adquirida, cultura;

sin embargo, las modernas teoras admiten el carcter innato, como herencia

biolgica que el ser humano a adquirido genticamente.

Universal.- El lenguaje est presente en todos los componentes de la especie

humana. Todas las lenguas naturales: la espaola, la quechua, la inglesa, etc son

manifestaciones del lenguaje: hablar o ser hombre es lo mismo.

Inmutable.- No cambia con el tiempo, salvo la evolucin de la especie humana en

s.

Doblemente articulado.- El lenguaje es el resultado de articular sistemticamente

a unidades significativas (morfemas) y unidades distintas (fonema).

Primera articulacin:

/arbol-it-o-s navid-e-o-s/ = morfema.

Segunda articulacin:

/a-r-b-o-l-i-t-o-s n-a-v-i-d-e--o-s/ = fonemas

Los morfemas son, pues, mnimas unidades portadoras de significado y

corresponden a la primera articulacin; los fonemas son mnimas unidades de

sonidos que en un contexto permiten diferenciar significados y corresponden a la

segunda articulacin.



FUNCIONES DEL LENGUAJE

El lenguaje, desde su creacin, cumple una funcin esencial: la

comunicacin; sin embargo, atendiendo a la intencin del hablante, podemos

diferenciar otras funciones:

1.- Funcin Representativa o Informtica: Conocida tambin como funcin

referencial o cognoscitiva, predomina cuando el hablante se limita a informar

sobre algn aspecto de la realidad objetiva; es decir, el emisor transmite el

mensaje sin que en l aparezca su opinin personal. Se evidencia en lenguaje

cientfico.

Es una vieja costumbre en el mi pueblo que los viajeros se levanten al

primer canto de gallo y salgan al segundo.

La radiactividad consiste en la desintegracin de ncleos atmicos

inestables emitiendo partculas y energa por lo que se originan nuevos

ncleos.

Nuestra economa se ha dolarizado.

Dos y dos son cuatro.

2. Funcin Expresiva o Emotiva: Llamada tambin sintomtica, predomina

cuando el lenguaje se constituye en un sntoma de interioridad del hablante; es

decir, el emisor manifiesta sus estados emocionales, valoraciones subjetivas:

tristeza, dolor, sorpresa, etc.

Amor, te amo!

Qu fea actitud ese chico!

Felizmente, ya llega el verano.

3. Funcin Apelativa o Conativa: Predomina cuando el emisor busca motivar la

conducta del receptor (es), persuadirlo para que acte de un modo u otro. Se

evidencia en las oraciones exhortativas:

Esprate cholito, no tomes esa agua.

Scate toda la ropa y mtete ah.

Jvenes, estudien. No pierdan el tiempo.

Cundo vienes?



4. Funcin Esttica o Potica: Se da cuando el emisor busca llamar la atencin

sobre el mismo mensaje causando cierta emocin en el receptor; para ello usa

recursos que le ofrece la literatura: imgenes sugerentes, eptetos, metfora, rima,

etc. se da pues en el lenguaje literario bsicamente.

Las lgrimas son de agua y van al mar.

Los suspiros son de aire y van al aire.

Dime mujer, cuando el amor se acaba.

sabes t adnde va?

(Bcquer: Rimas).

5. Funcin Ftica o de Contacto: El objetivo del emisor es constatar y garantizar

el funcionamiento y continuidad de la comunicacin. El hablante a travs de esta

funcin abre, verifica y cierra el canal.

Pst!, Pst!

Buenos das seor!

Al!, me escuchas?

6. Funcin Metalingstica: Esta funcin se puede apreciar de una manera real

cuando se informa sobre la lengua o sistema lingstico (en este caso, el

castellano). Si hablamos sobre la estructura y funcionamiento de esta lengua, nos

veremos obligados a usar un metalenguaje o palabras especializadas como

morfema, sujeto, sustantivo, alfonos, etc. Ejemplos:

El ncleo del sintagma verbal es un verbo.

El sustantivo es modificado significativamente por el adjetivo.

Las preposiciones son elementos de enlace por subordinacin.

Retahla es equivalente a hilera o fila.

PLANOS DEL LENGUAJE

Segn el lingista Ferdinad de Saussure, el lenguaje tiene un lado

individual (habla) y un lado social (lengua), y no se puede concebir el uno sin el

otro; por otro lado, el habla es la realizacin de una lengua, y por otro lado, la

lengua es condicin del habla: la lengua es necesaria para que el habla sea

inteligible.



Sin embargo, a pesar de esta interdependencia, lengua y habla tiene sus

diferencias:

Lengua

1. Es Squica.- La lengua es la manifestacin del sistema cognitivo dependiente

de la mente cerebro. Los signos virtuales tienen su asiento en la mente.

2. Es Social.- Es un producto de la convivencia social y es compartida por los

miembros de una comunidad.

3. Es un Sistema.- Porque los elementos que lo conforman (signos) estn

ntimamente relacionados. Su organizacin interna recibe el nombre de gramtica.

4. Es Producto histrico.- La lengua es una herencia cultural de una poca

precedente.

5. Es Terica.- Toda lengua puede ser analizada y descrita tomando en cuenta las

normas y principios que la rigen.

HABLA

1. Es Sicofsica.- El acto del habla implica la participacin de nuestros rganos de

la respiracin y articulacin controlados por el cerebro a travs de impulsos

nerviosos.

2. Es Individual.- El habla es un acto de voluntad personal. La manera de hablar

est determinado por diversos factores personales: edad, sexo, etc.

3. Es El uso del sistema.- El habla es la realizacin concreta de la lengua

mediante la emisin de sonidos articulados.

4. Es Acto momentneo.- El habla slo se verifica en el instante en que se est

pronunciando.

5. Es Prctica.- Porque es accin concreta. Adems la forma ms habitual y mejor

de comunicacin es hablando.



VARIACIN LINGSTICA DE UNA LENGUA

Las lenguas naturales estn en permanente cambio debido a diversos factores

tanto internos (tienen su origen en la estructura y funcionamiento de la misma

lengua) y externos (fenmenos sociales, polticos, econmicos, etc.). A estas

variaciones tambin se denomina cambio lingstico.

1.- EL DIALECTO

Es un trmino tcnico que se usa para designar a cualquier variacin que sufre

una lengua. A la variacin motivada por factores geogrficos se denomina dialecto

regional (o habla regional). As por la particularidad de su habla podemos deducir

el lugar de procedencia de una persona.

Algunos autores transcriben el habla regional en sus obras. Es oye chuiche,

scate toda tu ropa y mtete en mi cama. Scate tu camisa y tu calzoncillo

tambin pues sonso, que todo est mojado.- volvi a ordenarme (Julin Huanay:

El retoo). Aqu se evidencia el dialecto huancano.

Las variaciones regionales se pueden manifestar en diversos aspectos:

a) Fontico.- Cuando vara en la pronunciacin y entonacin Ej. Dialecto

Chinchano:

Comairita, ut grita si le tumbo en ete camino?

No compaire si hata ronca etoy-.

(Antonio Glvez Ronceros)

b) Morfolgico.- Cambia la estructura de la palabra usando alomorfos dialectales:

Amorcito (peruano)

Amorcitico (venezolano)

c) Sintctico.- La disposicin de los componentes de la oracin vara segn el

hbito de una regin. Ej. Dialecto selvtico.

Del mercado en su esquina, carne del monte don Mauco vende

(Francisco Izquierdo Ros).

d) Semntico.- La palabra cambia de significado segn el lugar.



Participio de morder (peruano).

Mordida

Sobornada (colombiano)

e) Lexical.- Toda localidad cuenta con un repertorio de palabras propias de esa

regin. A un nio se le llama chavo en Mxico, pibe en Argentina, chuiche en

Huancayo, etc.

2. EL SOCIOLECTO

Es la variacin de una lengua determinada por los estratos sociales; es decir, el

uso tpico que de una lengua hacen en las diversas capas sociales. El que

corresponde al estrato dominante es el ms deseable.

Luis Hernn Ramrez distingue tres niveles.

a) Nivel Superestndar.- Es el ideal de lengua que una persona aspira emplear.

Se manifiesta en forma escrita y comprende dos subniveles: eruditoy potico.

b) Nivel Estndar.- Goza de mayor popularidad y comprende a dos

subniveles: culto y coloquial. Es aqu donde la gramtica realiza sus estudios.

c) Nivel Subestndar.- Usado por los sectores marginales incluye un conjunto de

vocablos que son rechazados por los hablantes del nivel estndar. Incluye al habla

marginal y habla vulgar.

De estos tres niveles, el que representa a una comunidad lingstica es el nivel

estndar. Las instituciones educativas buscan impartir el conocimiento de la

estructura de la lengua.

3.- IDIOLECTO

El idiolecto es la forma de hablar caracterstica de cada persona. Se

manifiesta en una seleccin particular del lxico, de la gramtica y tambin

en palabras, frases y giros peculiares, as como en variantes de la

entonacin y la pronunciacin. Cumplen la funcin de hacer compatible la

necesidad de comunicarse con los dems, con la necesidad de que cada

persona pueda expresar su forma particular de ser y de pensar. Cada ser

humano posee un idiolecto que refleja sus caractersticas individuales.

En conclusin, se podra decir que el idiolecto es el uso propio y

particular que cada cual hace de su lengua.



4.- EL INTERLECTO

El interlecto es una interlengua que consiste en cada una de las variantes y los

estadios os cuales pasa la lengua del aprendiente de una segunda lengua), hasta

llegar a su completo aprendizaje (aprendizaje avanzado o satisfactorio). Estos

pasos son transitorios, pero cada uno de ellos tiene su propia gramtica; es decir,

su propio sistema de reglas, su propio nivel de competencia lingstica. La

interlengua es un sistema transitorio entre la lengua materna y la segunda lengua

(), la que se puede observar en la lengua del aprendiente. La interlengua es

producto del contraste de dos lenguas

5.- EL IDIOMA

Donde coexiste diversidad de lenguas, el idioma es la lengua privilegiada porque

goza de proteccin jurdica, es decir, el idioma es la lengua oficial de un pas

establecido as en la Constitucin Poltica. Es la lengua del grupo dominante.

En el Per, la Constitucin Poltica de 1994 en su artculo 48 dice: Son idiomas

oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen tambin lo son el

quechua, el aimara y las dems lenguas aborgenes, segn ley. En nuestro pas

hay, pues, ms de una lengua oficial.

VICIOS DEL LENGUAJE

Se denomina Vicios idiomticos a cualquier deficiencia o alteracin que puedan

presentar las palabras u oraciones. Las diferencia idiomticas que puedan tener

tanto el emisor como el receptor, impide muchas veces establecer la comunicacin

apropiada entre ellos y, a fin de poder solucionar este problema, es preciso

conocer cules son, es que consisten, como reconocerlos y como solucionar el

error.

La RAE, reconoce, bsicamente cinco tipos de vicios idiomticos, a saber:

Cacofona(KAKO=malo,PHONE=sonido)

Este vicio se presenta tanto en el lenguaje oral como en el escrito. Resulta ser un

error muy evidente, que consiste en repetir slabas o sonidos, quedando stos,

contiguos o muy prximos. La cacofona puede darse al comienzo, medio o al final

de las oraciones



Monotona (MONO=uno, TONIA=tono

Vicio producido por el uso frecuente de los mismos vocablos para referirse a

distintas situaciones, vale decir, se produce por la pobreza de vocabulario. Existen

varios tipos de monotona:

de estilo: Sin mucha variedad lxica, de tal manera que la expresin pierde

propiedad y precisin.

de lxico: corresponde al uso de palabras que no tienen una finalidad clara o

necesaria y que se conocen con el nombre de "muletillas".

Ambigedad o anfibologa: Vicio que consiste en expresar tan oscuramente las

ideas que, o no se entienden de dos o ms formas.

Solecismo: Constituyen faltas sintcticas o errores idiomticos en construcciones

gramaticales. Podemos agruparlos, bsicamente, en dos tipos: 1) mal uso de

preposiciones, 2) concordancia inadecuada.

Barbarismo: Vicio que corresponde al empleo de vocablos impropios por

variadas causas. Por ejemplo: a. por errores ortogrficos, morfolgicos,

sintcticos, fonticos, etc.

B. Algunos vicios del lenguaje.

Barbarismos fonticos:

Llamados tambin metaplasmos o vicios de diccin. Son errores provocados por

agregar, quitar o alterar las letras en una palabra.

Ejemplo:

o Adolorido

o Dolorido

o Apualear

o Apualar

Barbarismos morfolgicos:

Conjugacin incorrecta. Error correccin.



Ejemplo:

Apreto, apretas, apreto aprieto, aprietas, aprieto.

Aserro, aserras, aserra asierro, asierras, asierra.

Barbarismos Lxicos: Utilizacin de palabras impropias sea por estar obsoletas,

ser innecesarias o ser extranjerismos que tienen su equivalente en nuestro idioma

Ejemplo:

Auditorium Auditorio

Quesmo: Es la omisin de una preposicin, sobre todo de, cuando precede a que

en oraciones subordinadas.

Ejemplo:

Me alegro que te vayas (en vez de Me alegro de que te vayas).

No me di cuenta que habas venido (en vez de No me di cuenta de que habas

venido).

Disemia: (dos significados) o polisemia (varios significados) aunque estrictamente

hablando una polisemia no es siempre una anfibologa, una anfibologa puede dar

lugar a importantes errores de interpretacin si se desconoce el contexto

discursivo del enunciado anfibolgico, tambin suele ser un recurso para sofisticar

Ejemplo:

Se vende mantn para seora de Manila

Se vende mantn de Manila para seora

Muletilla:

Es una palabra o frase que se repite mucho por hbito, llegando al extremo de no

poder decir frase alguna sin sta.

Son expresiones innecesarias, comodines, palabras abstractas. No aportan mucho

significado. Estos comodines son palabras que sirven para todo, si se abusa de

ellas empobrecen la lengua.

Frases de relleno son por ejemplo:

y eso, y todo eso, a eso de las (s).

O la palabra tpica argentina.

Che

Tpicas muletillas son tambin los usos no decticos o no anafricos de los

pronombres demostrativos:

Estoooooooo. / esteeeee.,

Muletillas muy empleadas en el habla espaola:

.joder,

cojones.



. to.

bueno..

Palabra o expresin, de las que se intercalan innecesariamente en el lenguaje y

constituyen una especie de apoyo en la expresin; tales como:

..mira

verda

.es que

.aja

.ala

.pushis

NORMAS LINGSTICAS

Concurrencia voclica

mayo 8, 2012 por Isidro Llico

CONCURRENCIA VOCLICA

Se llama concurrencia voclica cuando se encuentran juntas dos o ms vocales

dentro de una sola palabra.

Ejemplo:

P OE MAR IO

Los fenmenos que pueden producirse en la concurrencia voclica son: diptongo,

hiato y triptongo.

EL DIPTONGO.

Es la unin de dos vocales concurrentes que se pronuncian en una slaba de una

sla palabra.Las vocales no deben ser repetidas.Las opciones son :VC+VC;VA

+VC y VC+VA

Ejemplo

Viudo, cuidado, ruin, cuy

Cianuro, paisaje, difano, causa.



Nota importante:

La H intermedia no impide la formacin del diptongo.

Ejemplo:

Prohi bi do,

rehu sar

Si se repiten las vocales no habr diptongo

Ejemplo:

Odriista debe de leerse as: O dri is ta. (Esta separacin recibe el nombre

de Hiato)

Palabras como: Guevara, quinua, guitarra, etc. no tienen diptongo porque en

estos casos la u no ejerce sonido como vocal. Si se usa diresis si habr

diptongo (pingino, aguita)

A la palabra sobreesdrjula la podemos fusionar as: sobreesdrjula. Este

fenmeno no se llama diptongo, sino CONTRACCIN GRAMATICAL.

CLASE DE DIPTONGO

1. DIPTONGO CRECIENTE

Cuando se pronuncia primero la vocal cerrada y luego la vocal abierta.

Ejemplo:

mien te , tien de

2. DIPTONGO DECRECIENTE

Cuando se pronuncia primero la vocal abierta y luego la vocal cerrada.

Ejemplo:

cau sa, reu ma

3.-DIPTONGO HOMOGNEO o NEUTRO

Cuando ambas vocales son cerradas

Ejemplo:

Piu ra , ciu dad



EL HIATO

Es el fenmeno mediante el cual las vocales concurrentes (juntas) se pronuncian

en slabas distintas.

Reglas:

1. Se produce hiato si se encuentran dos vocales abiertas.

Ejemplo:

po e ma , lo ar, so ez 1. Existe hiato cuando una vocal cerrada con una vocal abierta y viceversa,

siempre en cuando, la mayor fuerza de voz recaiga en la vocal cerrada. Para esto,

dicha vocal debe llevar tilde (an en contra de las reglas generales de

acentuacin)

Nota:

La H entre dos vocales no afecta la formacin del hiato: b ho.

Trabajo domiciliario:

-Subraya los diptongos que se encuentran en cada palabra:

Minucioso,diecisis,sonrer,aeropuerto,espontneo,euforia,guerra,dio

,rey,cuy,poemario,hindes,quirme,custico,quinua,ahuyentar,lingstica

,santiguis,tringulo,prohibido.

-Escribe por lo menos tres ejemplos para cada clase de diptongo:

a) Creciente:

b) Decreciente:

c) homogneo:

EL TRIPTONGO

Es la unin de tres vocales (cerrada + abierta + cerrada) que se pronuncian en

una sola emisin de voz (el acento debe recaer en la vocal abierta).

Ejemplo:

Hioides, Huaura, averiguis



Nota:

Si la mayor fuerza de voz recae en la vocal cerrada, entonces no habr triptongo:

(ha bla r ais, lu cha r ais)

Es necesario para formar el triptongo que la vocal abierta est entre dos vocales

cerradas, de lo contrario no habr triptongo: (de se is

ACENTUACIN Y TILDACIN

Tildacin general de palaba monoslabos

Los monoslabos, es decir, las palabras que tienen una slaba, por regla general no llevan tilde, salvo en los casos de tilde diacrtica. Ejemplos: fe, mes, ya, son, fue, vio, dio, gris,

ves, sol, mal, no, un, gran.

Hay que tener en cuenta que a efectos ortogrficos, son monoslabos las palabras en las que, por aplicacin de las reglas generales, se considera que no existe hiato -aunque la pronunciacin as parezca indicarlo- sino diptongo o triptongo. Por eso, algunas palabras que antes se consideraban bislabas pasan ahora a ser consideradas monoslabas a efectos de acentuacin grfica, por contener alguna de las secuencias voclicas antes sealadas, y, como consecuencia de ello, deben escribirse sin tilde.

La Academia advierte que deben escribirse sin tilde:

crie, crie, criais, crieis(verbo criar) lie, lio, liais, lieis (verbo liar)

fie, fio, fiais, fieis (verbo fiar) pie, pio, piais, pieis (verbo piar)

frio, friais (verbo frer) pion (adjetivo)

guie, guio, guiais, guieis (verbo guiar) rio, riais (verbo rer)

guion (sustantivo) Ruan, Sion

ion (sustantivo) truhan

La Ortografa de la lengua espaola de 2010 advierte que se escribirn siempre sin tilde palabras como guion, truhan, Sion, ion, fie, liais, etc., aunque para una parte de los hispanohablantes (los que articulan con un hiato las secuencia voclicas que contienen) estas voces sean bislabas en su pronunciacin.



LA tilde

Signo ortogrfico auxiliar con el que, segn determinadas reglas, se representa en

la escritura el acento prosdico; por ello, la tilde recibe tambin los nombres

de acento grfico u ortogrfico. En espaol consiste en una rayita oblicua que,

colocada sobre una vocal, indica que la slaba de la que forma parte es tnica. La

tilde debe trazarse siempre de derecha a izquierda, esto es, como acento agudo

(), y no de izquierda a derecha (`), trazo que corresponde al acento grave, que

carece de uso en espaol: camin, no camin. El uso de la tilde se atiene a una

serie de reglas que se detallan a continuacin y que afectan a todas las palabras

espaolas, incluidos los nombres propios. Sobre la acentuacin de palabras de

origen extranjero, 6.

1. Reglas generales de acentuacin

1.1. Polislabos. La acentuacin grfica de las palabras de ms de una slaba se

atiene a las reglas siguientes:

1.1.1. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en -n, en -s o en

vocal: baln, comps, caf, colibr, bonsi; pero si terminan en -s precedida de

otra consonante, se escriben sin tilde: zigzags, robots, tictacs. Tampoco llevan

tilde las palabras agudas que terminan en -y, pues esta letra se considera

consonante a efectos de acentuacin: guirigay, virrey, convoy, estoy.

1.1.2. Las palabras llanas llevan tilde cuando no terminan en -n, en -s o en

vocal: clmax, hbil, tndem. Tambin se acentan cuando terminan en -

s precedida de otra consonante: bceps, cmics, frceps; y cuando terminan en -

y, pues esta letra se considera consonante a efectos de acentuacin: pney,

yquey.

1.1.3. Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas siempre llevan tilde: cntaro,

mecnica, cmetelo, llvesemelo.

1.2. Monoslabos. Las palabras de una sola slaba no se acentan nunca

grficamente, salvo en los casos de tilde diacrtica: mes, bien, fe, fui, pan,

vio. Puesto que, dependiendo de distintos factores, una misma secuencia de

vocales puede articularse como diptongo ( diptongo) o como hiato ( hiato),

para saber si una palabra es o no monoslaba desde el punto de vista ortogrfico,

hay que tener en cuenta que algunas combinaciones voclicas se consideran

siempre diptongos a efectos de acentuacin grfica, sea cual sea su

pronunciacin. En concreto, toda combinacin de vocal abierta (a, e, o) + vocal

cerrada (i, u), o viceversa, siempre que la cerrada no sea tnica, as como la



combinacin de dos vocales cerradas distintas, han de considerarse diptongos

desde el punto de vista ortogrfico. Esta convencin es una de las novedades

introducidas en la Ortografa acadmica de 1999. Por eso, algunas palabras que

antes de esta fecha se consideraban bislabas pasan ahora a ser consideradas

monoslabas a efectos de acentuacin grfica, por contener alguna de las

secuencias voclicas antes sealadas, y, como consecuencia de ello, deben

escribirse sin tilde. Estas palabras son formas verbales como crie, crio, criais,

crieis (de criar); fie, fio, fiais, fieis (de fiar); flui, fluis (de fluir); frio,

friais (de frer); frui, fruis (de fruir); guie, guio, guiais, guieis (de guiar); hui,

huis (de huir); lie, lio, liais, lieis (de liar); pie, pio, piais, pieis (de piar); rio,

riais (de rer); los sustantivos guion, ion, muon, pion, prion, ruan y truhan; y, entre

los nombres propios, Ruan y Sion. No obstante, es admisible acentuar

grficamente estas palabras, por ser agudas acabadas en -n, -s o vocal, si quien

escribe articula ntidamente como hiatos las secuencias voclicas que contienen y,

en consecuencia, las considera bislabas: fi, hu, riis, guin, truhn, etc. La

pronunciacin monosilbica es predominante en amplias zonas de

Hispanoamrica, especialmente en Mxico y en el rea centroamericana, mientras

que en otros pases americanos como la Argentina, el Ecuador, Colombia y

Venezuela, al igual que en Espaa, es mayoritaria la pronunciacin bisilbica.

2. Reglas de acentuacin de palabras con diptongos, hiatos y

triptongos

En la descripcin de diptongos, hiatos y triptongos se utilizar la clasificacin de

las vocales en abiertas (a, e, o) y cerradas (i, u).

2.1. Diptongos

2.1.1. Diptongos ortogrficos. A efectos de acentuacin grfica, se consideran

diptongos las secuencias voclicas siguientes:

a) Vocal abierta + vocal cerrada o, en orden inverso, vocal cerrada + vocal abierta,

siempre que la cerrada no sea tnica: amis, peine, alcaloide, aplauso, Eugenio,

estadounidense; suave, huevo, continuo, confiado, viento, cancin.

b) Dos vocales cerradas distintas: huida, ciudad, jesutico, veintin, diurno, viudo.

2.1.2. Acentuacin de palabras con diptongo. Las palabras con diptongo se

acentan siguiendo las reglas generales de acentuacin ( 1). As, vio no lleva

tilde por ser monoslaba; bonsi la lleva por ser aguda terminada en vocal,

y husped, por ser llana terminada en consonante distinta de -n o -s;

superfluo, cuentan y viernes se escriben sin tilde por ser llanas terminadas en

vocal, -n y -s, respectivamente; ycuquero y lingstico se tildan por ser esdrjulas.



2.1.3. Colocacin de la tilde en los diptongos

a) En los diptongos formados por una vocal abierta tnica y una cerrada tona, o

viceversa, la tilde se coloca sobre la vocal abierta: adis, despus,

marramu, sois, inici, nutico, murcilago, Cucaso.

b) En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la

segunda vocal: acufero, casustica, demirgico, intervi.

2.2. Hiatos

2.2.1. Hiatos ortogrficos. A efectos de acentuacin grfica, se consideran hiatos

las combinaciones voclicas siguientes:

a) Dos vocales iguales: afrikans, albahaca, poseer, dehesa, chiita, microondas,

duunviro.

b) Dos vocales abiertas: anchoa, ahogo, teatro, areo, elico, hroe.

c) Vocal cerrada tnica + vocal abierta tona o, en orden inverso, vocal abierta

tona + vocal cerrada tnica: alegra, acenta, insine, enfre, ro, bho; raz, bal,

transente, rer, or.

2.2.2. Acentuacin de las palabras con hiato

a) Las palabras con hiato formado por dos vocales iguales, o por dos vocales

abiertas distintas, siguen las reglas generales de acentuacin ( 1). As, cre

y den llevan tilde por ser agudas terminadas en vocal y en -n, respectivamente,

mientras que poseer y peor, tambin agudas, no la llevan por terminar en

consonante distinta de -n o -s; ber y Sez llevan tilde por ser llanas terminadas

en consonante distinta de -n o -s, mientras que bacalao, chiita, vean y anchoas no

la llevan por ser llanas terminadas en vocal, -n y -s, respectivamente; ocano,

cogulo y zologo se tildan por ser esdrjulas.

b) Las palabras con hiato formado por una vocal cerrada tnica y una vocal abierta

tona, o por una vocal abierta tona y una cerrada tnica, siempre llevan tilde

sobre la vocal cerrada, con independencia de que lo exijan o no las reglas

generales de acentuacin: armona, gra, insine, do, ro, hemate, lad, cada,

raz, fecho, cafena, egosmo, or. La presencia de una hache intercalada no

exime de la obligacin de tildar la vocal tnica del hiato: bho, ahto, prohbe.

2.3. Triptongos

2.3.1. Triptongos ortogrficos. Cualquier grupo de tres vocales formado por una

vocal abierta situada entre dos vocales cerradas, siempre que ninguna de las



vocales cerradas sea tnica, se considera un triptongo a efectos de acentuacin

grfica: averiguis, buey, Paraguay, vieira, confiis, opioide.

2.3.2. Acentuacin de palabras con triptongo. Las palabras con triptongo siguen

las reglas generales de acentuacin ( 1). As, lieis no lleva tilde por ser

monoslaba (aunque pueda llevarla si se articula como

bislaba; 1.2); continuis y despreciis la llevan por ser agudas terminadas en -

s, mientras que biaural y Uruguay, que tambin son agudas, no se tildan por

terminar en consonante distinta de -n o -s; tuutem lleva tilde por ser llana

terminada en consonante distinta de -n o -s, mientras que vieira y opioide no la

llevan por ser llanas terminadas en vocal.

2.3.3. Colocacin de la tilde en los triptongos. La tilde va siempre sobre la vocal

abierta: consensuis, habituis, tuutem.

3. Tilde diacrtica

Se llama tilde diacrtica al acento grfico que permite distinguir palabras con

idntica forma, pero que pertenecen a categoras gramaticales diferentes. En

general, llevan tilde diacrtica las formas tnicas (las que se pronuncian con acento

prosdico o de intensidad) y no la llevan las formas tonas (las que carecen de

acento prosdico o de intensidad dentro de la cadena hablada; acento, 1.1).

Hay algunas excepciones, como es el caso de los nombres de las letras te y de y

los de las notas musicales mi y si, que, siendo palabras tnicas, no llevan tilde (al

igual que las respectivas formas tonas: la preposicin de,el pronombre

personal te, el adjetivo posesivo mi y la conjuncin si); o la palabra ms, que

aunque tiende a pronunciarse tona cuando se usa con valor de adicin o suma

(dos ms dos son cuatro) se escribe con tilde. En otras ocasiones, la tilde

diacrtica tiene como funcin evitar dobles sentidos (anfibologas), como en el caso

de los demostrativos este, ese y aquel ( 3.2.1) o de la palabra solo ( 3.2.3).

Salvo en estos dos ltimos casos, la tilde diacrtica no distingue parejas de

palabras de igual forma y que siempre son tnicas; as, di es forma del

verbo decir y del verbo dar; fue y fui, son formas del verboir y del verbo ser;

vino es forma del verbo venir y un sustantivo, etc.

3.1. Tilde diacrtica en monoslabos. Muchos de los usos de la tilde diacrtica en

espaol afectan a palabras de una sola slaba:

Tilde diacrtica en monoslabos*



de preposicin:

Hace pajaritas de papel.

sustantivo (letra):

Le bord una de en el

pauelo.

d forma del verbo dar:

D recuerdos a su hija de mi

parte.

el artculo:

El problema est resuelto.

l pronombre personal:

l se hace responsable.

mas conjuncin adversativa:

Lo saba, mas no dijo nada.

ms adverbio, adjetivo o

pronombre:

Tu coche es ms rpido que el

mo.

Ponme ms azcar en el caf.

No quiero ms.

conjuncin con valor de suma

o adicin:

Tres ms cuatro son siete.

sustantivo (signo

matemtico):

En esta suma falta el ms.

mi adjetivo posesivo:

Andrs es mi amigo.

sustantivo (nota musical):

Empieza de nuevo en el mi.

m pronombre personal:

Dmelo a m.

Me promet a m misma no

volver a hacerlo.

se pronombre, con distintos

valores:

Se lo compr ayer.

Juan se mancha mucho.

s forma del verbo ser o saber:

S bueno y prtate bien.

Yo s lo que ha pasado.



Se casaron por la iglesia.

Se arrepiente de sus

palabras.

El barco se hundi en pocos

minutos.

indicador de impersonalidad:

Se duerme bien aqu.

indicador de pasiva refleja:

Se venden manzanas.

si conjuncin, con distintos

valores:

Si llueve, te mojars.

Dime si lo hiciste.

Cmo voy a olvidarlo, si me

lo has repetido veinte veces!

Si ser bobo...

Si est lloviendo!

sustantivo (nota musical):

Compuso una meloda

en simayor.

s adverbio de afirmacin:

S, estoy preparado.

pronombre personal reflexivo:

Vive encerrado en s mismo.

sustantivo (aprobacin o

asentimiento):

Tard varios das en dar

el s al proyecto.

te pronombre personal:

Te agradezco que vengas.

sustantivo (letra):

La te parece aqu una ele.

t sustantivo (planta e

infusin):

Es dueo de una plantacin

de t.

Te apetece un t?

tu posesivo:

Dame tu direccin.

t pronombre personal:

T ya me entiendes.



* Se tratan fuera de este cuadro otras parejas de monoslabos afectadas por la

tilde diacrtica, como qu/que, cul/cual, cun/cuan, quin/quien, porque forman

serie con palabras polislabas ( 3.2.2). Tambin se trata aparte el caso del

par an/aun, puesto que esta palabra puede articularse como bislaba o como

monoslaba ( 3.2.4). Sobre el uso de la tilde en la conjuncin o, o2, 3.

3.2. Otros casos de tilde diacrtica

3.2.1. Demostrativos. Los demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y

plurales, pueden ser pronombres (cuando ejercen funciones propias del

sustantivo): Eligi este; Ese ganar; Quiero dos de aquellas; o adjetivos (cuando

modifican al sustantivo): Esas actitudes nos preocupan; El jarrn este siempre

est estorbando. Sea cual sea la funcin que desempeen, los demostrativos

siempre son tnicos y pertenecen, por su forma, al grupo de palabras que deben

escribirse sin tilde segn las reglas de acentuacin: todos, salvo aquel, son

palabras llanas terminadas en vocal o en -s ( 1.1.2) y aquel es aguda acabada

en -l ( 1.1.1). Por lo tanto, solo cuando en una oracin exista riesgo de

ambigedad porque el demostrativo pueda interpretarse en una u otra de las

funciones antes sealadas, el demostrativo llevar obligatoriamente tilde en su uso

pronominal. As, en una oracin como la del ejemplo siguiente, nicamente la

presencia o ausencia de la tilde en el demostrativo permite interpretar

correctamente el enunciado: Por qu compraron aqullos libros

usados? (aqullos es el sujeto de la oracin); Por qu compraron aquellos libros

usados? (el sujeto de esta oracin no est expreso, y aquellos acompaa al

sustantivo libros). Las formas neutras de los demostrativos, es decir, las

palabras esto, eso y aquello, que solo pueden funcionar como pronombres, se

escriben siempre sin tilde: Eso no es cierto; No entiendo esto.

3.2.2. Interrogativos y exclamativos. Las palabras adnde, cmo, cul, cun,

cundo, cunto, dnde, qu y quin, que tienen valor interrogativo o exclamativo,

son tnicas y llevan tilde diacrtica. Introducen enunciados directamente

interrogativos o exclamativos: Adnde vamos?; Cmo te has puesto!; Qu

suerte ha tenido!; De quin ha sido la idea?; o bien oraciones interrogativas o

exclamativas indirectas: Pregntales dnde est el ayuntamiento; No tenan qu

comer; Imagnate cmo habr crecido que no lo reconoc; Ver usted qu fro

hace fuera. Adems, pueden funcionar como sustantivos: Se propuso averiguar el

cmo, el cundo y el dnde de aquellos sucesos.

( adnde, cmo, cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu, quin).

Estas mismas palabras son tonas salvo cual, que es siempre tnico cuando va

precedido de artculo cuando funcionan como relativos o como conjunciones y,

por consiguiente, se escriben sin tilde: El lugar adonde vamos te gustar; Quien



mal anda, mal acaba; El que lo sepa que lo

diga. ( adonde, como, cual, cuan, cuando, cuanto, donde, que, quien).

3.2.3. slo/solo. La palabra solo puede ser un adjetivo: No me gusta el caf solo;

Vive l solo en esa gran mansin; o un adverbio: Solo nos llovi dos das;

Contesta solo s o no. Se trata de una palabra llana terminada en vocal, por lo que,

segn las reglas generales de acentuacin ( 1.1.2), no debe llevar tilde. Ahora

bien, cuando esta palabra pueda interpretarse en un mismo enunciado como

adverbio o como adjetivo, se utilizar obligatoriamente la tilde en el uso adverbial

para evitar ambigedades: Estar solo un mes (al no llevar tilde, solo se interpreta

como adjetivo: en soledad, sin compaa); Estar slo un mes (al llevar

tilde, slo se interpreta como adverbio: solamente, nicamente); tambin puede

deshacerse la ambigedad sustituyendo el adverbio solo por los

sinnimos solamente o nicamente.

3.2.4. an/aun. Este adverbio oscila en su pronunciacin entre el hiato [a - n] y el

diptongo [aun], dependiendo de diferentes factores: su valor semntico, su

situacin dentro del enunciado, la mayor o menor rapidez o nfasis con que se

emita, el origen geogrfico del hablante, etc. Dado que no es posible establecer

una correspondencia unvoca entre los usos de esta palabra y sus formas

monoslaba (con diptongo) o bislaba (con hiato), es preferible considerarla un

caso ms de tilde diacrtica.

a) La palabra an lleva tilde cuando puede sustituirse por todava (tanto con

significado temporal como con valor ponderativo o intensivo) sin alterar el sentido

de la frase: An la espera; Este modelo tiene an ms potencia; Tiene una

biblioteca de ms de cinco mil volmenes y an se queja de tener pocos libros;

An si se notara en los resultados..., pero no creo que mejore; Ahora que he

vuelto a ver la pelcula, me parece an ms genial.

b) Cuando se utiliza con el mismo significado que hasta, tambin,

incluso (o siquiera, con la negacin ni), se escribe sin tilde: Aprobaron todos, aun

los que no estudian nunca; Puedes quejarte y aun negarte a venir, pero al final

iremos; Ni aun de lejos se parece a su hermano. Cuando la palabra aun tiene

sentido concesivo, tanto en la locucin conjuntiva aun cuando, como si va seguida

de un adverbio o de un gerundio, se escribe tambin sin tilde: Aun cuando no lo

pidas [= aunque no lo pidas], te lo darn; Me esmerar, pero aun as [= aunque

sea as], l no quedar satisfecho; Me referir, aun brevemente[= aunque sea

brevemente], a su obra divulgativa; Aun conociendo [= aunque conoce] sus

limitaciones, decidi intentarlo.

4. Acentuacin de palabras y expresiones compuestas



4.1. Palabras compuestas sin guion. Las palabras compuestas escritas sin

guion entre sus formantes se pronuncian con un nico acento prosdico (a

excepcin de los adverbios en -mente, que tienen dos; 4.2). Este acento, que

recae sobre la slaba tnica del ltimo elemento, es el que se tiene en cuenta a

efectos de acentuacin grfica; por tanto, las palabras compuestas se comportan

como las palabras simples y siguen las reglas de acentuacin, con independencia

de cmo se acenten grficamente sus formantes por

separado: diecisis (diez + y + seis) se escribe con tilde por ser palabra aguda

terminada en-s; baloncesto (baln + cesto) no lleva tilde por ser palabra llana

terminada en vocal; y vendehmos (vende + humos) s la lleva para marcar el

hiato de vocal abierta tona y cerrada tnica.

4.2. Adverbios en -mente. Los adverbios terminados en -mente se pronuncian,

de forma natural y no enftica, con dos slabas tnicas: la que corresponde al

adjetivo del que derivan y la del elemento compositivo -mente (LENtaMENte).

Estas palabras conservan la tilde, si la haba, del adjetivo del que

derivan: fcilmente (de fcil), rpidamente (de rpido);

pero cordialmente (de cordial), bruscamente (debrusco).

4.3. Formas verbales con pronombres enclticos. Los pronombres

personales me, te, lo(s), la(s), le(s), se, nos, os son palabras tonas que se

pronuncian necesariamente ligadas al verbo, con el que forman un grupo acentual:

si preceden al verbo se llaman proclticos; si lo siguen, enclticos ( acento, 1.1b).

Al contrario que los proclticos, los pronombres enclticos se escriben soldados al

verbo: mrame, dilo, dselo (pero me mir, lo dijo, se lo di). A diferencia de lo

establecido en normas ortogrficas anteriores, a partir de la Ortografa acadmica

de 1999 las formas verbales con enclticos deben acentuarse grficamente

siguiendo las reglas de acentuacin ( 1 y 2); as, formas como estate, suponlo,

deles se escriben ahora sin tilde por ser palabras llanas terminadas en vocal o en -

s, mientras que dselo, lela, fjate llevan tilde por ser esdrjulas, y odme, salos,

rerte, por contener un hiato de vocal cerrada tnica y vocal abierta tona. Las

formas del imperativo de segunda persona del singular propias del voseo

( voseo) siguen, igualmente, las reglas de acentuacin; as, cuando se usan sin

encltico, llevan tilde por ser palabras agudas terminadas en vocal: pens, com,

dec; cuando van seguidas de un solo encltico, pierden la tilde al convertirse en

llanas terminadas en vocal (decime, andate, ponelo) o en -s (avisanos, buscanos)

y, si van seguidas de ms de un encltico, llevan tilde por tratarse de palabras

esdrjulas: decmelo, pontelo.

4.4. Palabras compuestas con guion. Las palabras unidas entre s mediante un

guion, sean del tipo que sean ( guion2 o guin, 1) y con independencia de cmo

se pronuncien, siempre conservan la acentuacin grfica que corresponde a cada



uno de los trminos por separado: Snchez-Cano, germano-sovitico, terico-

prctico.

4.5. Expresiones compuestas escritas en varias palabras. En las expresiones

formadas por palabras que se escriben separadamente, pero constituyen una

unidad fnica y lxica, se conserva siempre la acentuacin grfica independiente

de cada uno de sus componentes:

a) Antropnimos compuestos. Los nombres propios de persona que se combinan

entre s para formar un antropnimo compuesto se escriben normalmente

separados y sin guion intermedio ( guion2 oguin, 1.1.1a). Aunque en la

pronunciacin solo suele ser tnico el segundo nom-bre, ambos conservan su

acentuacin grfica independiente: Jos Luis [joselus], Mara Jos [mariajos].

b) Numerales formados por varias palabras. Conservan la acentuacin grfica que

corresponde a cada una de las palabras que los componen, con independencia de

que, en su pronunciacin, la primera de ellas sea normalmente tona: veintids

mil [beintidosml], cuarenta y seis [kuarentaisis], vigsimo

sptimo [bijesimosptimo] (en los casos en que es posible escribir el numeral en

una o en dos palabras, como ocurre con los ordinales correspondientes a la serie

del veinte, el primer elemento pierde la tilde cuando el ordinal se escribe en una

sola palabra: vigesimosptimo; 4.1 y ordinales, 3).

5. Acentuacin de voces y expresiones latinas

5.1. Las voces y expresiones latinas utilizadas corrientemente en espaol se

someten a las reglas de acentuacin: tedeum (sin tilde, por ser palabra aguda

terminada en -m); qurum (con tilde, por ser palabra llana terminada en -

m); hbeas corpus (hbeas lleva tilde por ser una palabra esdrjula, mientras

que corpus no la lleva por ser llana terminada en -s).

5.2. Las palabras latinas usadas en el nombre cientfico de las categoras

taxonmicas de animales y plantas (especie, gnero, familia, etc.) se escriben

siempre sin tilde, por tratarse de nomenclaturas de uso internacional: Rana

sphenocephala, Quercus ilex, familia Pongidae.

6. Acentuacin de palabras extranjeras

6.1. Palabras extranjeras no adaptadas. Los extranjerismos que conservan su

grafa original y no han sido adaptados (razn por la cual se deben escribir en

cursiva, en los textos impresos, o entre comillas, en la escritura manual), as como

los nombres propios originarios de otras lenguas (que se escriben en redonda), no

deben llevar ningn acento que no tengan en su idioma de procedencia, es decir,



no se someten a las reglas de acentuacin del espaol: disc-jockey, catering,

gourmet, Wellington, Mompou, Dsseldorf.

6.2. Palabras extranjeras adaptadas. Las palabras de origen extranjero ya

incorporadas al espaol o adaptadas completamente a su pronunciacin y

escritura, incluidos los nombres propios, deben someterse a las reglas de

acentuacin de nuestro idioma: bisbol, del ingl. baseball; bid, del fr. bidet;

Miln, del it. Milano; Icar, del eusk. Itziar. Las transcripciones de palabras

procedentes de lenguas que utilizan alfabetos no latinos, incluidos los nombres

propios, se consideran adaptaciones y deben seguir, por tanto, las reglas de

acentuacin: glsnost, Tolsti, Taiwn.

7. Acentuacin de letras maysculas

Las letras maysculas, tanto si se trata de iniciales como si se integran en una

palabra escrita enteramente en maysculas, deben llevar tilde si as les

corresponde segn las reglas de acentuacin: ngel, PROHIBIDO PISAR EL

CSPED. No se acentan, sin embargo, las maysculas que forman parte de las

siglas ( sigla, 5b).

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