UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS

ESCUELA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA:

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS

ASIGNATURA:

EVALUACION EDUCATIVA

INTEGRANTES:

PAULINA MANZANO JENNY PEREZ

SEMESTRE:

6to SEMESTRE

DOCENTE:

LIC. PATRICIO TOBAR

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS

La comunicación de los resultados de la evaluación es clave dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fernández Ballesteros:

Permite analizar y dialogar con la participación de los alumnos, docentes y padres de familia del proceso educativo de tal manera que los resultados de evaluación son conocidos por todos los interesados, esto permite tomar decisiones oportunas y pertinentes.

La comunicación de resultados se puede dar de dos maneras:

Manera formal:

Los registros de evaluación y la libreta de calificaciones del estudiante.

Manera no formal:

Conversaciones personalizadas o grupales con los estudiantes y padres de familia.

En esta fase se produce el intercambio entre los diferentes actores institucionales.

De la calificación surge la información que da cuenta de los logros y dificultades que se evidencian en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un adecuado registro y organización de la información permitirán construir un documento de gran utilidad para el docente y la institución. Los datos que en el figuren deben ser compartidos con el estudiante, sus padres docentes y autoridades para analizar situaciones, llegar a acuerdos, prever estrategias de intervención y acreditación, entre otras finalidades.

Las características que tiene que reunir la información son:

Oportuna: debe darse a conocer en el momento exacto, cuando todavía es posible actuar y tomar decisiones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Continuo: debe mantenerse durante todo el proceso, sin interrupciones.

Significativo: debe seleccionarse y comunicar las partes esenciales, básicas y relevantes, pues no es posible conocerlo todo y puede no ser asimilada convenientemente.

Cualidades de la información

El estudiante debe:

Manifestar sus aciertos. Potenciar la participación Evidenciar sus carencias.

El estudiante no debe:

Originar quejas y protestas Generar conflictos Fomentar la competividad

Los padres de familia deben:

Proponer soluciones Solicitar apoyo Poseer una actitud colaborativa y participativa

Institución educativa debe:

Informar sobre el proceso y los resultados Documentar la información de los procesos de aprendizaje Ayudar a la evaluación de la práctica docente

Institución educativa no debe:

Justificar incompetencias Favorecer practicas poco efectivas Eludir responsabilidades.