PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE COMUNICACION PRIMER GRADO

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014.I.- DATOS INFORMATIVOS:1.1.- Institucin Educativa : Ramn Castilla y Marquesado

1.2.- UGEL : Jan. 1,3.- DRE : Cajamarca.

1.4.- Lugar : Jan 1.5.- Distrito : Jan.

1.6.- rea curricular : Comunicacin.

1.7.- Grado : Primero de educacin secundaria.

1.8.- Seccin : F 1.9.- Profesor : Sols Garca Wilmer

1.10.- Duracin : Inicio : 10 / 03 / 2014 Termino : 19/ 12 / 2014. II. FUNDAMENTACIN.

El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada en los estudiantes y les permiten comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin y /o produccin de sus propios textos. Tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica.

El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.

El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre sus elementos, promoviendo el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad lingstica del pas.

El rea comprende tres capacidades que son Expresin y comprensin oral, Comprensin de textos, Produccin de textos en las cuales se desarrollan todos los conocimientos.III.- TEMAS TRANSVERSALES.NTEMAS TRANASVERSALES

01EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

02EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA

03LA FORMACIN TICA.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDES

ACTITUDES ANTE EL AREAACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas y participa en forma oportuna

Cumple con los horarios establecidos de la Institucin Educativa

RESPETO Es perseverante y muestra orden en la ejecucin de sus tareas y trabajos.

Muestra respeto a la comunidad educativa.

LIBERTAD

Acta con entera libertad y autonoma.

Se identifica con la Institucin Educativa representndola.

JUSTICIA Comparte sus ideas con las de sus compaeros

Expresa solidaridad con sus compaeros(as) y profesores.

HONRADEZ Practica la honradez en el aula y fuera de ella.

Respeta la propiedad ajena

V.- COMPETENCIAS DEL CICLO.CICLO VI

EXPRESIN Y COMPRENSION ORALExpresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.

Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural.

COMPRENSIN DE TEXTOSComprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

PRODUCCIN DE TEXTOSProduce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

N

DENOMINACIN DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDADTIEMPOHORASCRONOGRAMA

IIIII

01MEJOREMOS NUESTRA COMUNICACINUA98 horas14 sem.X

02REDACTAMOS TEXTOS PARA MEJORAR NUESTRA COMUNICACINUA91 horas13 sem,X

03LEAMOS DIVERSOS TEXTOS COMPRENSIVAMENTEUA98 horas14 sem.X

VII .ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODOS: Inductivo, deductivo, analtico, sinttico. TCNICAS : La Observacin, entrevistas, encuestas, mesa redonda, debate, Lluvia de ideas, Individual es, grupales

PROCEDIMIENTOS: Cronolgico, dialctico, Heurstico, Holstico, Mayetico

MEDIOS : Televisin, radio, prensa escrita, Internet.

MATERIALES: Pizarra acrlica, plumones, papel sbana, fichas, fascculos.

VIII ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES El proceso de evaluacin se entender como un proceso sistemtico, flexible y procesal que se ejecuta con la finalidad de diagnosticar el logro de los aprendizajes y para reflexionar sobre los resultados a fin de tomar decisiones y acciones correctivas tanto a nivel de estrategias de aprendizaje como en material de evaluacin.

La evaluacin se realizar durante todo el proceso, para determinar dificultades y virtudes con la finalidad de mejorar el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores formulados en las matrices de evaluacin y ser descriptiva y cuantitativa. La evaluacin se realiza por cada capacidad de rea. Por cada capacidad se obtendr un calificativo por periodo. El calificativo de un periodo de rea y anual se obtiene mediante promedio simple, incluyendo el calificativo de actitud ante el rea.

Los instrumentos que se aplican son pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, listas de cotejo, fichas de observacin y algunos de ellos sern loas mismos trabajos realizados por los estudiantes.

IX BIBLIOGRAFA GENERAL

PARA EL DOCENTE:

Diseo Curricular Nacional 2009.

SAUSSURE, FERDINAND , Lingstica General editorial Grijalbo, 1988

La Biblia de la Gramtica, Editorial Letrarte S.a, Ediciones 2004. Cceres Chaupn Jos, la teora del texto.

CONDEMARIN, Mabel. (2001) El poder lee. Santiago, Ministerio de Educacin. Repblica de Chile.

CASSANY, Daniel. (1995) La cocina de la escritura. Segunda edicin. Barcelona. Editorial GRAO. CASSANY, Daniel. (2000) Ensear lengua. Sexta edicin. Barcelona, Editorial GRAO, de IRIF, S.L.

DAZ BARRIGA, Frida y HERNNDEZ ROJAS, Gerardo. (1999) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico, Ediciones Mc GRAW HILL.

PARA EL ALUMNO:

SANTILLANA. Lengua y Literatura.

VENTURA VERA, Jorge. Lenguaje y Literatura 1. (1998) Lima, Editorial Nuevo Per.

Diccionario de la Lengua Espaola.

Jan, marzo del 2014.--------------------------------------------------PROF. WILMER SOLS GARCAUNIDAD DIDACTICA N I

MEJOREMOS MUESTRA COMUNICACIN

I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1.- Institucin educativa : Ramn Castilla y Marquesado

1.2.- UGEL : Jan. 1.3.- DRE : Cajamarca.

1.4.- Lugar : Jan 1.5.- Distrito : Jan.

1.6.-rea curricular : Comunicacin.

1.7.-Grado : Primero de educacin secundaria.

1.8.- Seccin : F 1.9.-Responsable : Sols Garca Wilmer

1.10.- Duracin Inicio: 10 / 03 / 2014

Termino: 06 / 06 / 2014.

II.- JUSTIFICACION.- La presente unidad se justifica en la medida que es imperativo que el alumno del primer grado de secundario tenga un manejo correcto y adecuado del idioma; en mismo que debe manifestarse en el proceso comunicativo cotidiano; procurando en lo posible hacer buen uso del idioma as como expresarse adecuadamente haciendo uso de los diverso tipos del lenguaje con claridad, precisin y coherencia, lo cual le permita el desarrollo integral de las capacidades comunicativas.IV.- TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

IV.- VALORES Y ACTITUDES.-VALORESACTITUDES

ACTITUDES ANTE EL AREAACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas y participa en forma oportuna

Cumple con los horarios establecidos de la Institucin Educativa

RESPETO Es perseverante y muestra orden en la ejecucin de sus tareas y trabajos.

Muestra respeto a la comunidad educativa.

LIBERTAD

Acta con entera libertad y autonoma.

Se identifica con la Institucin Educativa representndola.

JUSTICIA Comparte sus ideas con las de sus compaeros

Expresa solidaridad con sus compaeros(as) y profesores.

HONRADEZ Practica la honradez en el aula y fuera de ella.

Respeta la propiedad ajena

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CRITERIOCAPACIDAESCONOCIMIENTOSESTRATEGIAS

EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas.

Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado.

Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes.

Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches.

Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc.

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico.

Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico y de Internet.

Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas.

Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes.

DISCURSO ORAL

La comunicacin: elementos. (1) La conversacin: capacidad de escucha. (2) El aparato fonador funcionamiento (5) La silaba normas de silabeo (6)TECNICAS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO

Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura.

Tcnicas para mejorar la comprensin lectora (Subrayado, tomar apuntes) (3)GRAMATICA Y ORTOGRAFIA

Signos de puntuacin: la coma, el punto (7) El sustantivo. (4) Palabras segn el acento: agudas, graves o llanas, esdrjulas y sobresdrjulas.(8) Uso del diccionario.

R. Verbal: sinnimos, antnimos y analogas. (9) Exposicin espontnea.

Registros de uso lingstico: lenguaje, lengua y habla. Niveles de la lengua.LENGUAJE AUDIOVISUAL

El lenguaje periodstico: EL peridico mural: estructura (8)LITERATURA

Mitos y leyendas de la zona.

Poesas, cuentos, cantos y fbulas.Textos literarios y no literarios: El principito de Antoine Saint de exupry. Participacin en situaciones comunicativas espontneas. Participacin activa sobre temas de su inters en conversaciones Lectura oral con fluidez y coherencia. Aplica las normas de silabeo en una relacin de palabras y oraciones.

Lectura de textos de su realidad. Aplica las tcnicas de estudios en diversos tcnicos. Presentacin de textos para ubicar los signos de puntuacin.

Identificacin de sustantivos y sus clases en textos dados. Clasifica palabras por su acento siguiendo normas de una lista dada.

Bsqueda de significado de palabras nuevas e identifica sinnimos y antnimos.

Participa exponiendo situaciones de su realidad.

Elaboracin de grficos para diferenciar Leguaje, lengua y habla.

Redaccin de textos utilizando adjetivos.

Utiliza el lenguaje periodstico y elabora el peridico mural. Conversaciones y lectura sobre mitos, leyendas de diferentes autores.

Lectura de anlisis de poesas, cantos y fabulas.

VII.- MATRIZ DE EVALUACION PRIMER TRIMESTRE 2014CRITERIOS DE EVALUACIONINDICADORESPESOITEMSPUNTAJINSTRUMENTOSITEMS

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Identifica la comunicacin y sus elementos haciendo un listado.

20%24Ficha de evaluacin

Expone espontneamente situaciones de su vida con claridad

Utiliza la conversacin y la capacidad de escucha adecuadamente.30%36Ficha de observacin

Establece diferencias entre lenguaje lengua y habla a travs de un cuadro comparativo.

20%24Ficha de evaluacin

Aplica las normas de silabeo en un listado de palabras.

30%36Prctica calificada

T O T A L100%1020

COMPRENSION DE TEXTOS Aplica adecuadamente estrategias previas, durante y posteriores a la lectura en diversos textos.

Utiliza convenientemente tcnicas para mejorar la comprensin lectora: Subrayado, tomar de apuntes.10%24Practica Calificada

Utiliza los signos de puntuacin la coma, el punto conservando las normas de la lengua.20%24Prueba de desarrollo

Reconoce las palabras agudas, graves o llanas, esdrjulas y sobresdrjulas segn las normas gramaticales.20%28Prueba de desarrollo

Utiliza el adjetivo para dar mayor expresividad en la produccin de sus textos.

20%24Prueba de desarrollo

T O T A L100%820

.Lee y recopila mitos y leyendas de la zona conservando sus fuentes originales.20%1410Exposiciones orales

Lee y redacta Poesas, cuentos, cantos y fbulas poniendo en prctica su creatividad.40%410Exposiciones orales

T O T A L100%820

EVALUACION DE LA ACTITUD ANTE EL AREA.VALORACTITUDINSTRUMENTO

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas y participa en forma oportuna

Ficha de observacin

RESPETO Es perseverante y muestra orden en la ejecucin de sus tareas y trabajos.

LIBERTAD

Acta con entera libertad y autonoma.

JUSTICIA Comparte sus ideas con las de sus compaeros

HONRADEZ Practica la honradez en el aula y fuera de ella.

EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO

VALORACTITUDINSTRUMENTO

RESPONSABILIDAD Cumple con los horarios establecidos de la Institucin Educativa

Ficha de observacin

RESPETO Muestra respeto a la comunidad educativa.

LIBERTAD

Se identifica con la Institucin Educativa representndola.

JUSTICIA Expresa solidaridad con sus compaeros(as) y profesores.

HONRADEZ Respeta la propiedad ajena

VIII BIBLIOGRAFA GENERAL

PARA EL DOCENTE:

Diseo Curricular Nacional 2009.

SAUSSURE, FERDINAND , Lingstica General editorial Grijalbo, 1988

La Biblia de la Gramtica, Editorial Letrarte S.a, Ediciones 2004.

Cceres Chaupn Jos, la teora del texto.

CONDEMARIN, Mabel. (2001) El poder lee. Santiago, Ministerio de Educacin. Repblica de Chile.

CASSANY, Daniel. (1995) La cocina de la escritura. Segunda edicin. Barcelona. Editorial GRAO.

CASSANY, Daniel. (2000) Ensear lengua. Sexta edicin. Barcelona, Editorial GRAO, de IRIF, S.L.

DAZ BARRIGA, Frida y HERNNDEZ ROJAS, Gerardo. (1999) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico, Ediciones Mc GRAW HILL.

PARA EL ALUMNO:

SANTILLANA. Lengua y Literatura.

VENTURA VERA, Jorge. Lenguaje y Literatura 1. (1998) Lima, Editorial Nuevo Per.

Diccionario de la Lengua Espaola.

Jan, marzo del 2014.

SESIN DE APRENDIZAJE N 1Identificando los elementos de la comunicacin. (Tema o Ttulo de la Sesin)APRENDIZAJES 1.1Capacidad: IDENTIFICAR

Procesos cognitivos:

Bsqueda o recepcin de la informacin

Caracterizacin

Expresin o reconocimiento

1.2.-Conocimiento: La comunicacin y sus elementos.1.3.-Actitud ante el rea: Escucha atentamente la opinin del profesor y sus

Compaeros. 1.4.-Actitud de Comportamiento: Participa en forma permanente y oportuna. 1.5.- Duracin: 90 minutos.1.6.- Profesor: Wilmer Sols Garca.

SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOSESTRATEGIASMATERIALES TIEMPO

MotivacinHoy da vamos a identificar los elementos de la comunicacin, dentro de un texto dado (Oral o Escrito). Se interrogar a los estudiantes sobre la importancia de la comunicacin y sus elementos. Dialogo5 min.

Recuperacin de saberes previosQu es para ustedes la comunicacin?, Porqu es importante? , Cmo podemos identificar sus elementos? El profesor escucha atentamente la opinin de los estudiantes, y constata la atencin y el inters de los estudiantes en la identificacin de las ideas pertinentes al tema. Dilogo

10min

Conflictos cognitivosEn nuestras relaciones diarias utilizamos la comunicacin pra relacionarse con nuestros semejantes y estamos en la capacidad de identificar sus elementos en textos orales o escritos diversos? Podemos identificar sus diferentes elementos ( respeto ) . Podemos decir que: Todos utilizamos la comunicacin y debemos hacerlo con propiedad y estima a nuestra lengua. Pizarra, tiza.

1 0 min

Procesamiento de la informacinDe la informacin contenida en la ficha de trabajo, los estudiantes caracterizan (Determinan, definen) el Concepto de comunicacin y de cada una de los elementos. Con la participacin de los estudiantes y con la explicacin y orientacin del docente procedern a seleccionar y escribir en su cuaderno. Mediante un organizador cognitivo.fichaCuadernos

Lapiceros 30 min

Aplicacin de lo aprendidoEl profesor entrega una lectura en el cual identificarn, expresarn y reconocern. Los elementos de la comunicacin.Textos 20min

Reflexin sobre el aprendizajeEl profesor preguntar a los estudiantes, si fue comprendido el tema, que partes estn claras y cules no fueron entendidas, y la utilidad que podemos dar a la informacin caracterizada. Se aprovechar este momento para resolver las posibles dudas de algunos estudiantes y recabar algunos compromisos de los estudiantes. Participaciones15 min.

EVALUACIN

.CRITERIOSINDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensin de textosIdentifica los elementos de la comunicacin en diversos textos dados.

Prueba de desarrollo

ACTITUD ANTE EL REA

Escucha la opinin del profesor y sus compaerosValor : RESPETO Indicador: Escucha atentamente la opinin del profesor y sus compaeros. Lista de cotejo

ACTITUD DE COMPPORTAMIENTO

Participa en forma permanente y autnomaValor : RESPONSABILIDAD- Indicador: Participa en forma permanente y oportuna.

Ficha de observacin.

Jan, marzo del 2013. CONTENIDOS SEGUNDA UNIDADCRITERIOS CAPACIDAESCONOCIMIENTOSESTRATEGIAS

EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas.

Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado.

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico.

Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches

Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir.

Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin.

Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto.

Crea rimas, acrsticos, cuentos , ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso segn corresponda.

DISCURSO ORAL

Recursos no verbales: cualidades de la voz, gestos.

TECNICAS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO

Resmenes y comentarios de los textos.

El tema central y las ideas principales y secundarias.

GRAMATICA Y ORTOGRAFIA

Recursos de cohesin: el sustantivo R. verbal: oraciones incompletas, trmino excluido

El Verbo y sus clases.

LENGUAJE AUDIOVISUAL

La historieta.

Afiches y avisos publicitarios.

LITERATURA

. Taller de creacin literaria: Rimas, acrstico.

Textos narrativos: Participacin en narraciones orales en el aula.

Lectura y anlisis de textos elaborando resmenes e identificando tema central y las ideas principales y secundarias.

Reconoce el pronombre y sus clases en diversos textos.

Desarrolla ejercicios de oraciones incompletas y termino excluido.

Produce secuencialmente una historieta, afiches y avisos publicitarios.

Lee textos literarios y no literarios analizando su contenido.

Elaboracin de rimas y acrsticos.

Cuenta sus ancdotas personales.

Diferencia una produccin en prosa de otra en verso.

CONTENIDOS TERCERA UNIDAD CRITERIOCAPACIDAESCONOCIMIENTOSESTRATEGIAS

EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS identifica los niveles del habla, en un texto dado. Infiere el propsito comunicativo del emisor y redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios.

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. Edita el texto para hacerlo novedoso. Enjuicia el contenido de los textos que lee.Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin.

DISCURSO ORAL

Niveles del habla.

Factores que favorecen o limitan la comunicacin.

TECNICAS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO

La estructura de la carta, avisos, tarjetas.

GRAMATICA Y ORTOGRAFIA

El Verbo y sus clases.

La oracin simple: modificadores y complementos.

Razonamiento verbal: repaso general.

El pronombre. LENGUAJE AUDIOVISUAL La historieta.

condiciones y uso del correo electrnico.

La pgina Web.

LITERATURA Lectura de la obra El Velero de Cristal de Jos Mauro de Vasconcelos.

Participacin en dilogos y conversaciones diferenciando los niveles del habla. Elaboracin de textos funcionales.

Reconocen el verbo en sus textos.

Identifican los elementos de la oracin.

Utiliza correctamente el uso de las letras C, S Z y la preposicin en la produccin de textos.

Utilizan el correo electrnico y la pagina web para comunicarse.

Lectura, redaccin y anlisis de textos y obras literarias.

.

CONTENIDOS SEGUNDA UNIDAD PRIMER GRADO 2014CRITERIOS CAPACIDAESCONOCIMIENTOSESTRATEGIAS

EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas.

Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado.

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico.

Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches

Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir.

Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin.

Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto.

Crea rimas, acrsticos, cuentos, sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso segn corresponda.

DISCURSO ORAL

Recursos no verbales: cualidades de la voz, gestos.

TECNICAS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO

Resmenes y comentarios de los textos.

El tema central y las ideas principales y secundarias.

GRAMATICA Y ORTOGRAFIA

El pronombre

La oracin simple: modificadores y complementos

R. verbal: oraciones incompletas y comprensin de lectura

Normas generales de tildacin

LENGUAJE AUDIOVISUAL

La historieta.

Afiches y avisos publicitarios.

Significado de la imagen (denotativo y connotativo)LITERATURA

Taller de creacin literaria: Rimas, acrstico.

La prosa y el verso.

Textos narrativos:

Participacin en narraciones orales en el aula.

Lectura y anlisis de textos elaborando resmenes e identificando tema central y las ideas principales y secundarias.

Reconoce el pronombre y sus clases en diversos textos.

Desarrolla ejercicios de oraciones incompletas y comprensin de lectura.

Aplica las normas generales de tildacin en la elaboracin de textos.

Produce secuencialmente una historieta, afiches y avisos publicitarios.

Lee textos literarios y no literarios analizando su contenido.

Elaboracin de rimas y acrsticos.

Diferencia una produccin en prosa de otra en verso.