comunicación estratégica

creatividad audiovisual

gestión de proyectos sociales

contacto: (+591 2) 2913386

Nuestro equipo cuenta con experiencia en diseño, gerencia y asesoría de unidades de comunicación enfocadas en las áreas temáticas de: seguridad alimentaria y nutrición; manejo sostenible de recursos naturales y adaptación al cambio climático; justicia plural, y migración boliviana en el exterior. A la fecha cuenta con diez años de trabajo en diseño y gestión estratégica de comunicación en organizaciones no gubernamentales e instituciones de cooperación internacional que incluyen, la dirección y ejecución de estrategias de comunicación para el desarrollo, producción de piezas y protocolos de comunicación (impresos, audiovisuales y en internet); redacción y edición de informes y documentos técnicos, organización de eventos públicos vinculados con medios de comunicación y líderes de opinión a nivel nacional; y gestión del conocimiento ex ante, durante o ex post a la ejecución de programas/proyectos de alcance nacional.

Ha diseñado y producido una variedad materiales impresos y audiovisuales; refinando procesos de preproducción, producción y difusión, desde un punto de vista institucional y sectorial desarrollados en los diversos contextos culturales y ecosistémicos del Estado Plurinacional de Bolivia. Asimismo, cuenta con experiencia comprobada en investigación social y de mercado en los campos de identidad corporativa, posicionamiento institucional, sistematización de experiencias y elaboración de estrategias de comunicación social y publicitaria.

Su página en Scribd.com con toda su producción gráfica suma más de treinta y siete mil visitas para sus 58 documentos diseñados entre cartillas educativas, sistematización de experiencias y otros.

Su página en youtube, con toda su producción audiovisual se acerca a las setenta y ocho mil reproducciones con 66 piezas de video producidas desde videos documentales, spots, video educativo hasta video clips musicales

Experiencia General

Contenidoa. producción gráficab. Boletínes informativosc. afichesd. Páginas webe. producción audiovisualf. equipamiento propio

Producción Gráfica

a

Primera Edición: 300 ejemplaresMayo de 2014 Depósito Legal: 4-1-2009-14

Plurinacional de Bolivia.

Oruro

Respaldos de la Experiencia en Publicaciones Impresas

Manual de usuario

Sistema de Riego TomoyoManejo y distribución del agua

Manual de usuario

Sistema de Riego Tomoyo

Mantenimiento y refacciones

Manual de usuario

Sistema de Riego TomoyoManejo, distribución y mantenimiento de riego por aspersión

El presente Manual de Usuario, ha sido producido por Fundación contra el Hambre Bolivia, gracias al apoyo de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo los términos del Acuerdo

Cooperativo Nº FFP-A-00-02-00057-00.

Las opiniones expresadas por las personas e instituciones, no necesariamente reflejan el punto de vista de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional.

Elaboración Técnica: Alfredo Martínez y Cristian Mamani Alegría.

Diseño Gráfico: Marcelo Alvarez Ascarrunz. Fotografía: Alfredo Martínez, Rodney Rascona, Cristian Mamani y Marcelo Alvarez Ascarrunz.

Participaron en esta publicación:

Agradecimientos:

Impresión: Depósito Legal:Editorial Quatro Hnos. 2221537 - 2221828. 00000000

Se expresa el más sincero agradecimiento a las todas las familias de Tomoyo que participaron en el diseño e ilustraciuón del presente Manual. Sea entonces con ustedes nuestro reconocimiento para todas las familias

de las comunidades de Molle Molle, Sorojchi y Yoroca.

El manejo consiste en captar agua para riego del rió de Markoma, abriendo y cerrando las compuertas de la TOMA principal, con una cantidad máxima de 600 litros por segundo; siendo 15 kilómetros la longitud del canal desde la TOMA hasta las comunidades.

El manejo de la TOMA y entrega de agua para riego a las comunidades beneficiarias, está a cargo del Agente de Riego de ARISET, y se realiza de la siguiente forma:

¿Cómo se maneja el sistema de riego?

El agente de riego de ARISET, debe convocar a debe convocar a una reunión de planificación, de acuerdo a las solicitudes de agua para riego, que los Agentes comunales a través de formularios y desde los Agentes de Canales Secundarios de cada comunidad hacen llegar.

De acuerdo a la cantidad de solicitudes se calcula cuanta agua se va a largar, para el periódo de riego (de lunes a sábado). El Agente de ARISET ordena al TOMERO la largada del agua para riego, calculando las pérdidas en los canales cerrados, principales y secundarios. Las variaciones de cantidad de agua serán comunicadas con anticipación.

3

¿Cómo se planifica el riego?

Respaldos de la Experiencia en Diseño Gráfico

Escuelas de Calidad Reflexión sobre una experiencia de apoyo a la Educación Primaria en el área

rural de Bolivia

CréditosSistematización del Proyecto Escuelas de CalidadPlan International Inc., Junio de 2010.

on el apoyo del Reino de los Pa ses Ba os

escrip ores emá icos

Procesos educativos de calidad / Ejercicio de los derechos de la niñez en la escuela / Innovaciones pedagógicas sostenibles / Gestión educativa participativa

E uipo de erencia de Pa sJuan Felipe Sánchez - Director de PaísEsteban Ugrinovic - Gerente Nacional de ProgramasXimena Ostria - Gerente Nacional de FinanzasGladis Montevilla - Gerente Nacional de Personas y Cultura Organizacional

Revisión y coordinación Plan International Inc.

Sergio von Vacano - Asesor de Programas (Educación)

E uipo cnico responsable de la sis ema i aciónDiagnosis SRLJulio Córdova VillazónMarcelo Nuñez MolinaMarcelo Alvarez AscarrunzEnrique Sumi Ticona

irección Edi orialJulio Córdova Villazón

ise o rá co y dia ramaciónMarcelo Alvarez Ascarrunz

Revisión de Edición y ise oGustavo Trigo Arana - Coordinador de Imagen Corporativa y ComunicaciónPlan International Inc.

o o ra a de la por ada Archivo Plan International Inc.: Vasil Anastasov

o o ra as en in erioresArchivo Plan International Inc.Vasil AnastasovMichael BisceglieAriel Duranboger

Junio de 2010

© Plan International Inc. La Paz, Av. Ballivián esquina calle 12, Nro. 2550. Edificio El Greco Planta BajaBolivia

Depósito Legal: 4-1-1498-10

ISBN: 978-99905-933-8-9

ContenidoPág.

Presentación 1

Introducción 9

E E B E P R R PER E E E 15

Introducción 17

La problemática de la educación en Bolivia 17

La problemática de la educación en el área de intervención de Plan 24

RE P E PR B E E E PR EE E E

29

Introducción 31

Características generales del Plan Estratégico de País II 33

Enfoque y diseño del Proyecto “Escuelas de Calidad” 35

El Proyecto “Escuelas de Calidad” como respuesta a la problemática educativa en los municipios socios de Plan

37

Las estrategias de intervención del Proyecto “Escuelas de Calidad” 40

P E E E PR E E E E 45

Introducción 47

El contexto socio político 2004-2009 47

La dinámica general de implementación del Proyecto 49

La estrategia de Núcleos Catalizadores 51

ejorando diversificando los rocesos eda icos 53

Mejorando el entorno escolar 60

Articulando los sectores de salud y educación 62

Promoviendo la participación social en la gestión educativa 64

R R E PR R RE E P E PR E E E E

67

Introducción 69

Comprender las metas del Proyecto para evaluar sus impactos 70

Progreso y efecto sobre el Índice de Calidad de Escuelas 73

Progreso y efecto sobre el logro de competencias en lenguaje 75

Progreso y efecto sobre el logro de competencias en matemática 76

Integración de programas de salud en la práctica educativa 77

unici ios que lanifican artici ativa ente sus ro ra as educativos 78

Transversales de derechos, equidad de género, e interculturalidad 78

El aporte del Proyecto al logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio 80

Sostenibilidad de logros 81

Balance general de la ejecución y resultados del Proyecto 82

E E PRE 85

Introducción 87

Lecciones aprendidas 87

Recomendaciones 91

B B R 95

Página 3

A pesar de los notables avances en cuanto a cobertura escolar, especialmente en Primaria el problema de una deficiente calidad en la educaci n ersiste

“Estaba en curso la Reforma Educativa, que no llegó a consolidarse. Empezó con fuerza pero al ser cuestionada por la dirigencia sindical, se quedó a medias. No se invertía en educación más allá de la infraestructura. Antes de implementar el Proyecto (Escuelas de Calidad) hemos encontrado resistencia porque había mucho abandono debido a la situación económica” (Facilitador de Gestión Educativa, municipio de El Puente - Tarija)

Los principales problemas de la Educación Primaria identificados en el dia n stico GAP ueron los siguientes:

A esar de 10 a os de i le entaci n de la Reforma Educativa, tanto los/as directores/as como los/as docentes continuaban empleando métodos pedagógicos tradicionales, basados en la memorización y en la repetición a crítica de contenidos.

Aunque al unos docentes ueron ca acitados en metodologías pedagógicas constructivistas acordes con los principios de la Reforma Educativa, no las aplicaban en aula. No existía supervisión para que estas metodologías fuesen empleadas en el día a día de las Unidades Educativas.

El entorno escolar en varias nidades Educativas era deficiente. Las aulas no cu l an los requisitos exigidos por la Reforma Educativa. a oco e ist a o iliario e insu os suficientes

como para llevar a la práctica procesos didácticos más creativos y participativos.

En varios esta leci ientos educativos no había un acceso adecuado a servicios de abastecimiento de agua para consumo humano, y para la disposición de excretas (baños letrinas). Ello ponía en riesgo la salud de los/as estudiantes.

“En eso en la escuela no había nada de baños siempre. Todo era deficitario. Entonces las wawas no se sabían dónde hacer (sus necesidades) Bien harto se sabían sufrir” (Madre de familia, U.E. Villa Busch, municipio de Sica Sica – La Paz)

Paralela ente, la transversal de salud, higiene y medio ambiente no estaba integrada en el currículum escolar. Esto era también consecuencia de la escasa articulación de los sectores de salud y educación a nivel municipal.

Los rocesos de artici aci n en la gestión escolar por parte de padres y madres de familia, y de estudiantes o no existían o eran limitados. Los miembros de las Juntas

Página 26

© Archivo Plan International Inc.

Respaldos de la Experiencia en Publicaciones Impresas

Cocinar bien para comer mejor

Sumajta wayk’una, allinta mikhunapaj

Elaboración Técnica:Viviana Arraya Julie Hettinger

Asistencia Técnica:Zulema Torres Cervantes

Asesoramiento Técnico Externo: Albina Torrez / Socios para el Desarrollo

Diseño gráfico y fotografía: Marcelo Alvarez Ascarrunz

Los textiles que se utilizaron en esta publicación son parte de los bienes culturales de Museo Nacional de Etnografía y Folclore (Fundación Cultural del Banco Central de Bolivia) , y corresponden a las zonas de

Departamento Provincia Municipio

Cochabamba Tapacarí Tapacarí

Potosí Tomás Frias Tinquipaya

Chayanta Ravelo

Ocurí

Charcas Toro Toro Agradecimientos especiales a:Abimael Lázaro Mamani, Brigida Mamani Choque, Ciria Romero Arias, Eva Romero Téllez, y Filomena Vásquez. CARE/BoliviaLINKAGESPIDI-PROCOSI-PERSIPAN

Impresión: Abbase Ltda. 2221639DEPÓSITO LEGAL: 4-2-997-06

La Paz, Bolivia, 2006

La reimpresión de este documento es posible gracias al apoyo proporcionado por el Gobierno de los Estados Unidos a través de la Agencia de los Estados Unidos para el

Desarrollo Internacional USAID, bajo términos del Convenio Cooperativo Nº 511-A-00-02-00261-00 PROSALUD/Socios para el Desarrollo.

Las opiniones expresadas por el autor no necesariamente reflejan el punto de vista de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional.

Personal Ejecutor del ProyectoÍndiceMeriendas Pág.

Bombitas de Pito 1

Phizara de Quinua 2

Merienda de Trigo con Arveja Seca 3

Merienda de Cañahua con Haba Seca 4

Papilla de Pito 5

Phiri 6

Sopas

Sopa de Quinua con Haba Seca 7

Cazuela de Tarhui 8

Chairo de Trigo con Arveja Seca 9

Sopa de Oca 10

Sopa de Trigo y Arveja Seca 11

Sopa de Arroz con Lentejas 12

Segundos

Niños Envueltos de Acelga 13

Ají de Arvejas 14

Albóndigas de Haba Seca 15

Guiso de Habas 16

Torrejas de Espinaca 17

Refrescos

Refresco de Quinua 18

Refresco de Tarhui 19

Refresco de Pito de Cañahua 20

Laguas

Lagua de Harina Blanca Retostada 21

Lagua de Maíz y Arveja Seca 22

Lagua de Quinua y Haba Seca 23

Lagua de Cañahua y Haba Seca 24

Sopa de Quinua con Haba Seca

Preparación

Ingredientes

Remoje con anticipación las habas secas y el chuño.

Retostar en el aceite o cebo las zanahorias, hojas tiernas de quinua, cebollas más las colas y tomate juntamente con el orégano y el ajo picado.

Lavar con bastante agua la quinua y escoja las piedrecillas que tiene.

Cocinar en 6 tazas de agua las verduras retostadas, la quinua, el chuño remojado, las habas secas remojadas, los condimentos (orégano, ajo), hasta que la quinua reviente añadir sal.

Agregar las papas cortadas en cuatro.

Cocinar hasta que las papas, chuño y quinua estén cocidas. Retirar del fuego y servir con perejil picado finamente encima.

(para 5 personas)

1234

5

Quinua 20 cucharasHaba Seca 15 cucharasZanahoria con cáscara 3 medianasHojas tiernas de quinua (chigua) 1 plato hondoCebolla con cola 1 medianaTomate 1 medianoPapa 10 medianasChuño remojado y amartajado 3 puños

Wira derretida o aceite 5 cucharas

Orégano media cuchara

Ajo 3 dientes

Sal yodada a gusto

Agua 6 tazas

Para cuidar tu vida, lavate las manos antes de comer.

6

Pág. 7

Respaldos de la Experiencia en Diseño Gráfico y Fotografía

Respaldos de la Experiencia en Diseño Gráfico

Respaldos de la Experiencia en Diseño Gráfico

Respaldos de la Experiencia en Desarrollo de Publicaciones

Respaldos de la Experiencia en Desarrollo de Manuales y Cartillas

Ficha técnica

Nro. de páginas: 38

Tamaño: carta

Depósito Legal: 4-1-1907-11

Versión PDF disponible en:

http://es.scribd.com/fullscreen/62576930?access_key=key-2m9k04r26am4w52k-d4pr

Impresión: Abbasse SRL

Ficha técnica

Nro. de páginas: 38

Tamaño: carta

Depósito Legal: 4-1-1907-11

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Impresión: Abbasse SRL

Respaldos de la Experiencia en Desarrollo de Manuales y Cartillas

Boletínes informativos

b

Respaldos de la Experiencia en Diseño de Boletínes informativos

Bole

tín

Info

rmat

ivo

CONTENIDO

ESSE-EJJA

elementales:

Orientación y Conocimiento al Proyecto en dos escenarios, por un lado, en el marco de los instrumentos

Conocer los Avances y Auditorías

3. Visión a Futuro

4. Control y Salvaguardas

5. Informes y Actas

6. Coordinación con Otros,

Conformar un Comité Ad-Hoc

Representantes de las organizaciones:

CIPTA, FESPAI, Comunidad Esse Ejja Eyiyoquibo y los Municipos de Ixiamas y San Buenaventura conformaron el Comité Directivo del Proyecto DETCAA

¿Qué busca hacer el Proyecto DETCAA en el Norte de La Paz?

¿Cómo será el proceso de selección de ideas para subproyectos? Presentación

Foto: FUNDESNAP 2014

Boletín Nº 1 - enero de 2015

Proyecto DETCAAProyecto Desarrollo Territorial

FESPAI

Noticias Breves

tadas comunitaria

Respaldos de la Experiencia en Diseño de Boletínes informativos

En la comunidad Tipas perteneciente al municipio de Villa Alcalá (Chuquisaca), en octubre del año pasado, el Gobierno Municipal y familias productoras del lugar

que permitan un mejor manejo de la micro cuenca.

Este acuerdo consiste en la construcción de un

la micro cuenca, estableciéndose un área protegida aproximada a las 300 hectáreas y un perímetro de 7 kilómetros.

Mediante estas acciones lideradas por la Mancomunidad Chuquisaca centro se pretende evitar la sedimentación de la represa existente en el lugar y se garantiza el acceso al agua para la producción agrícola de la zona.

HELVETAS Swiss Intercooperation es una de las organizaciones de desarrollo más grande y con más experiencia en Suiza. Contribuye a la lucha contra la pobreza con proyectos de cooperación y servicios de asesoría, ayudando a crear un mundo en el cual personas menos favorecidas puedan tener una vida segura y digna. HELVETAS Swiss Intercooperation fue creada el 1° de julio de 2011 mediante la fusión de dos organizaciones:

Helvetas e Intercooperation. Alrededor de 1300 colaboradores (locales e internacionales) trabajan en 30 países socios en África, Asia, América Latina y Europa del Este.

Se trabaja en diseño y ejecución de proyectos, servicios de asesoría, información y sensibilización, comercio justo y políticas para el desarrollo. Los ejes temáticos de especialidad son: Agua e Infraestructura, Medio Ambiente y Cambio Climático, Economía Rural, Educación y Desarrollo de Capacidades, Gobernanza y Paz.

Redacción: Boris Urquizo, Especialista en Comunicación para el Desarrollo Programa CONCERTAR

GESTOR

voce

s de

la c

once

rtac

ión

Marcel Orgaz y Elías Avendaño en una represa ubicada en la región Chuquisaca Centro. oto: Boris Urquizo, Concertar 2013

en el marco de GESTOR por ello, facilita la articulación de acciones entre los cuatro programas, en función a los

trabajo.

Estas acciones concurrentes son plasmadas en un instrumento denominado ,

el cual promueve la coordinación, concurrencia de esfuerzos y recursos basada en la complementariedad de los programas miembros y también de otros aliados en el territorio. Este instrumento se implementa con cada una de las 18 mancomunidades socias.

El trabajo con estos socios y aliados permite a GESTOR tener un alcance en los diferentes niveles:

(con acciones concurrentes entre PDCR, PNC y CONCERTAR para el trabajo en alianza con los Ministerios).

(principalmente con PROMIC y CONCERTAR para el trabajo en alianza con las Gobernaciones).

(18 mancomunidades; acciones concurrentes y la implementación de los Proyectos Supramunicipales, principalmente coordinadas por CONCERTAR).

(priorizando la cuenca del río Grande en trabajo conjunto entre PNC y CONCERTAR).

(con acciones directas del PDCR y PROMIC).

Redacción: Boris Urquizo, Especialista en Comunicación para el Desarrollo Programa CONCERTAR

GESTOR

voce

s de

la c

once

rtac

ión

os socios comparten e implementan las propuestas de

Gestión Territorial Supramunicipal y los Planes de Acción

Concurrente.

El trabajo con aliados permite complementar las acciones que realiza el Programa.

ONG locales e internacionales, universidades, organizaciones sociales y productivas, organismos de cooperación, otros proyectos de la cooperación

suiza, gobiernos municipales y departamentales, plataformas, etc.

Ministerio de Autonomía, Ministerio de Medio Ambiente y Agua a través del iceministerio de Recursos ídricos y Riego, junto a otras instituciones

p blicas relacionadas con la tem tica

Soc

ios A

liado

s

Boletín informativo PUMA Fondo Ambiental

Nro. de páginas: 4

Tamaño: doble carta

Versión PDF disponible en:http://es.scribd.com/fullscreen/66954734?access_key=key-17w0nnawfb1et80i8uye

Impresión: Weinberg SRL

Respaldos de la Experiencia en Diseño de Boletínes informativos

Afiches

c

Páginas web

d

e

Producción audiovisual

Portadas de DVD elaboradas por Hechos Imaginarios

Portadas de DVD elaboradas por Hechos Imaginarios

Portadas de DVD elaboradas por Hechos Imaginarios

Portadas de DVD elaboradas por Hechos Imaginarios

Portadas de DVD elaboradas por Hechos Imaginarios

Portadas de DVD elaboradas por Hechos Imaginarios

Portadas de DVD elaboradas por Hechos Imaginarios

fEquipamiento

propio

Grúa Portátil

IluminaciónPortátil

Sonido Directo inalámbrico

Sonido ambiente

Opticas e iluminación LED portátil

Camarografía e isla de edición