Comun. Int. i Tomo
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COMUNICACIN INTEGRALCOMUNICACIN INTEGRAL
Hoy es el primer da de clase. Me duele ver que terminaron las vacaciones. Adis juegos y paseos! Habr que pensar solo en la escuela. La maana est fresca. Mi mam me lleva al colegio. Por las calles, hay un ir y venir de nios.
Que alegra volverse a encontrar con los compaeros del ao pasado!.
Veo caras nuevas.
Ya en el patio empiezan los saludos y exclamaciones, se alegran de antemano imaginando: Qu profesor o profesora les ensear?. Hasta calcular Cul ser el aula del tercer grado y en que carpeta se sentar?.
En eso, llega Pedro; ha crecido bastante en los tres meses de vacaciones. Golpendose con ambas manos al pecho exclama chicos!. ser uno de los ms altos de la clase. Por lo tanto me sentar en la ltima fila.
- Pues yo - interrumpe Anita, la ms pequea, ser de las primeras.
En cambio yo me sentar al centro porque soy mediana.
Mario, l ms alto del grupo dice: yo ser sin duda, el ltimo de la clase! As despus de intercambiar nuestras primeras impresiones, muy contentos todos entramos a clase.
COMPRENSIN DE LECTURAtc " COMPRENSION DE LECTURA"Responde:
1. Por qu al nio le entristece que terminen las vacaciones?.
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2. Qu se inicia cuando terminan las vacaciones?.
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3. Cmo te sientes al volver de tus vacaciones?.
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4. De qu conversan el primer da de clases?
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5. A qu se refiere Anita cuando dice que ser una de las primeras del aula?.
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6. Cmo te sientes el primer da de clases?
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7. Representa con un dibujo el reencuentro con tus compaeros de clase (Hazlo ).
OBSERVA LA LMINA Y CONVERSA CON TUS COMPAEROS
Qu puedes ver en la ilustracin? Describe lo que ves?.
Qu da ser?
Qu crees que est explicando el nio?
Ser de da o de noche? Cmo lo sabes?
Qu hace la profesora? Cmo fue tu primer da de clases?
Qu sentiste antes de llegar al colegio?
Cmo fueron tus preparativos para iniciar las clases?
Nuestras Normas de Convivencia
Nos organizamos para participar:
1. Me encomiendo a Dios
2. Cuido mi aseo personal y soy ordenada
3. Aprendemos alegremente
4. Recuerdo y organizo mis ideas
5. Saludo con respeto: a mis padres y personas mayores
6. Respeto y obedezco a mis profesores
7. Quiero a mis padres
8. Camino sin correr, sin atropellar
9. Llego temprano a mi colegio
10. Demuestro buena educacin
11. Soy corts y atento
12. Cumplo con mis deberes escolares
Dialogamos para elegir las sanciones __________________________________________________________________
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ES ALGO MUY IMPORTANTE
En pocas muy lejanas, la escritura era ideogrfica; los pensamientos se expresaban con dibujos y figuras.
Los fenicios utilizaron un alfabeto que estaba formado por veinte signos divididos en vocales y consonantes.
Nuestro alfabeto consta de veinticuatro consonantes y cinco vocales. Son veintinueve letras.Escrbelas!
1.9.17.25.
2.10.18.26.
3.11.19.27.
4.12.20.28
5.13.21.29.
6.14.22.
7.15.23.
8.16.24.
UNA de las necesidades ms importantes que el hombre experimenta es la de comunicarse con sus semejantes.
RECORDANDO EL ABECEDARIO
SOY CREATIVO USANDO EL ABECEDARIOAPRATE QUE VUELA!Une los puntos siguiendo el orden alfabtico. Qu ser?
SHAPE \* MERGEFORMAT
Es un hermoso:
__________________________________________________________________
Las letras maysculas son las que tienen mayor tamao y forma; se emplea en la letra inicial de una palabra para resaltarla o para indicar algo especial.
Se escribe con letra inicial mayscula:1. Al iniciar un escrito y despus del punto.
Aquello fue un triunfo inesperado. Los jugadores demostraron calidad en la cancha. .El publico aplauda sin cesar
2. Los nombres propios de personas, lugares, ros, etc.
Ftima, Snchez
Per, Lima
Ro Mantaro, Amazonas
3. Los ttulos de obras, revistas y peridicos.
El Comercio
Expreso
Don Quijote de la Mancha
Selecciones
Gente
Mis Cuentos4. Los nombres de instituciones en general.
Asamblea Nacional de Rectores
Universidad Nacional del Centro del Per
Colegio Unin
5. Los tratamientos de cortesa, cuando estn en abreviatura.
Sr. Sra
-Seor o seora
Dr.
- Doctor
Srta
- Seorita
Ud.
- Usted
Ing.
- Ingeniero
Elabora con mucha creatividad el rbol genealgico de tu familia (no te olvides de colocar sus nombres:Redacta un breve texto teniendo en cuenta el uso de las maysculas.
EL CUERVO Y EL CNTARO
Una vez un cuervo que tena mucha sed encontr un cntaro que contena agua. Pero el agua era muy poca y estaba en el fondo y por mucho que hiciera el cuervo no alcanzaba a tomarla.
Entonces el cuervo, que era muy listo, pens en una solucin: empez a tirar piedritas dentro del cntaro.
As poco a poco haca subir el agua, hasta que lleg al borde y el cuervo pudo entonces beber hasta saciar su sed.
1. Explica con tus palabras esta fbula.
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2. Estuvo bien la idea del cuervo? Por qu?
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3. Qu hubieras hecho t en su lugar?
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4. Cul de estas moralejas corresponde a esta fbula que resumiste? Con ayuda mutua se realizaron buenas y mejores acciones
Nadie deba tener miedo a su vecino
Con inteligencia y paciencia se logran cosas que parecen imposibles
5. Qu significa la moraleja de esta fbula?
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La naturaleza quiere que la amistad sea admiradora de virtudes, ms no compaera de vicios.
La amistad es una planta que crece con lentitud, y tiene que aguantar las sacudidas en los tiempos difciles.
CONOCIENDO MS DE LAS MAYSCULAS
Y CUNDO SE USA MAYSCULA?
SHAPE \* MERGEFORMAT
1. Se usa mayscula siempre que empezamos un escrito, al empezar un prrafo y en general despus de punto.
2. Casi siempre, despus de los signos de admiracin e interrogacin y siempre en los nombres propios y apellidos, usamos inicial mayscula.
Lee las oraciones y corrgelas con lpiz de color: Las nias mara y luca juegan en el parque. qu suerte! No ha llovido. ellas pueden correr y saltar tranquilas. a qu hora regresarn a su casa?
Estudia muy bien estas sencillas reglas y no dejes de practicar tu lectura; te ayudar a tener una buena ortografa.
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
SHAPE \* MERGEFORMAT
Escribe sobre las lneas, las respuestas a las siguientes preguntas:1. Cul es tu nombre completo? _____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Cmo se llama tu pap? _________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. En qu trabaja tu pap? _________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Cmo se llama tu mam? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Dnde trabaja tu mam? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Cmo se llaman tus hermanas? ___________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Quin es tu mejor amigo o amiga? _________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Dnde vives? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Por qu escribiste algunas palabras con maysculas? _________________________________________________________________________________________________________________
Recuerda que los nombres propios siempre se escriben con letra inicial mayscula.LOS GATITOS CARGADORES
Llena las cajas de estos gatitos con los nombres propios que se te piden.
Aunque ya lo sabes, no est dems repetirte que los nombres propios se escriben con mayscula.PARA PODER DISTINGUIR
Es muy importante que sepas emplear correctamente las letras maysculas, ya que tanto su falta de uso como el abusar de ellas, constituye un error ortogrfico.
Y cundo se usa mayscula?
1. En la primera palabra de cualquier escrito; en la primera palabra de un prrafo y en general, despus de poner punto.
2. Casi siempre, despus de los signos de exclamacin e interrogacin.
3. Siempre, en los nombres propios y apellidos.
4. Al designar hechos famosos y perodos histricos.
5. En ttulos que indican dignidad o autoridad y en los tratamientos.
6. En algunas abreviaturas.
7. Al escribir nmeros romanos.
8. En los ttulos de leyes, obras de arte, pelculasy libros.
9. En los nombres de empresas, sociedades, corporaciones y organismos estatales.
ES UN SIMPLE ACOMODO
Escribe en el crculo de la derecha el nmero de la regla que para el uso de las maysculas, le corresponde al ejemplo de la izquierda.
Primer Ministro, Presidente, i Excelencia, Secretario, Embajador.
"La Constitucin, Ley General de Educacin, La Gioconda, Romeo y Julieta.
Es incorrecto abusar del uso de las letras maysculas.
El Renacimiento, La Conquista del Per, La Batalla de Lepanto, La Revolucin Mexicana.
Qu susto me llev!
Cmo puedo llegar a tu casa?
La Principal, Transportes Veloces, S. A., Ministerio de Educacin Pblica.
LXXX, VI!, CLX, MCMLXXXVIII.
Cristbal Coln, Miguel Grau, Mara, Pedro, Juan, Simn Bolvar, Diana, Ramn, Rosa,
,Sra.,Sr.,lng.,Lic.,Prof.,Dr.
Repasa las reglas hasta aprenderlas.
MI PRIMERA DECLARACIN
Yo soy yo!
En todo el mundo no hay otra(o) exactamente como yo. Hay personas que se me parecen en algo pero nadie es exactamente como yo.
Poseo todo lo que hay en m; mi cuerpo, incluyendo todo lo que hace; mi mente, incluyendo todos mis pensamientos e ideas; mis ojos, incluyendo las imgenes que tienen; mis sentimientos, cualesquiera que sean: amor, gozo, frustracin, emocin, desilusin; mi boca y todas las palabras que de ella salen: corteses, dulces o speras, correctas o incorrectas, mi voz alta o baja; y todas mis acciones, buenas o malas, ya sean para m misma(o) o para los dems.
Soy duea(o) de todos mis triunfos y xitos, de todos mis fracasos o equivocaciones.
Soy yo misma(o) cuando miro, cuando hago o hablo lo que creo que debo decir.
Puedo ver, or, sentir, pensar, decir y hacer. Tengo las herramientas necesarias para sobrevivir, para convivir con los dems, para ser productiva(o), para encontrarle el sentido al mundo, las personas y cosas que hay fuera de m.
Soy duea(o) de m misma(o). Soy mi propia(o) empresaria(o) y puedo dirigir mi vida para llevarla al xito.
Yo soy yo.....y estoy bien!.
Virginia Satir
La belleza es un estado de nimo.
COMPRENSIN DE LECTURA
1. Completa el siguiente mapa semntico de la lectura: Mi Primera Declaracin.
Despus de observar, responde:
1. Qu estn haciendo estas personas? Cmo se comunican?
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2. Qu significa la seal que hace el polica? Qu otras seales observas?
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3. Qu indica el semforo? Qu aparatos sirven para la comunicacin?
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ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
Analiza el siguiente texto:
I. Responde sinceramente y grafica:1) Cuando te levantas, A quin saludas primero y qu le dices?
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2) Imagina que tienes hambre y no puedes hablar. Cmo puedes expresar esa necesidad?
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3) Cmo se manifiesta un resfro?
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II. Observa las lminas e imagina los mensajes que hay en cada una de ellas. Luego, escrbelos.
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III. Reconoce los elementos de la comunicacin:
1. El vendedor del quiosco le dice a Frank que El Comercio se agot.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor:___________________________________________________________________
Mensaje:___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
2. Cbrese, dijo Manuel antes de bajarse del microbs.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor:___________________________________________________________________
Mensaje:___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
3. El profesor cont brevemente un suceso a sus alumnos.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor:___________________________________________________________________
Mensaje:___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
4. Mi pap y yo escuchamos las noticias.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor:___________________________________________________________________
Mensaje:___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
5. Juan explica a Luisito cmo llegar a su casa
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor:___________________________________________________________________
Mensaje:___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
6. Mariana recibe una tarjeta de invitacin de Paola.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor:___________________________________________________________________
Mensaje:___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
CUANDO SEAS GRANDE Qu TE GUSTARA SER?
Un grupo de nios y nias charlan. Hablan de cosas interesantes, claro es, para ellos, y tambin para los paps, que los escuchan, uno de los nios ha preguntado:
Y t que quieres ser cuando seas grande?
Yo?. Pues como mi padre, tcnico en televisin
Y t? Alicia?
Yo?. Como mam, profesora de Geografa
Es hermoso viajar y conocer nuevos pases.
Pero siendo profesora de Geografa slo no se viaja
Hace falta comprar el boleto o billete en tren, en autobs, en barco o en avin para ir de una parte a otra. Y eso cuesta dinero.
Bueno, Y t, Alvaro que quieres ser?
Yo? Futbolista. Pero futbolista de los buenos, futbolista internacional.
As viajara tambin por el extranjero
Y t, Carmen?
Yo? Bibliotecaria, para leer tanto libro interesante como hay
!Que bueno pasar las horas leyendo!
Sin trabajar?
No; leer algo despus del trabajo. O en el trabajo, cuando no hay lectores en la biblioteca. Eso es para mi mejor que ver televisin o ir al cine.
Ya tenemos cuatro que saben lo que quieren ser dijo uno de los paps que escuchaba la conversacin. Pero hay algunos que no han dicho todava.
Nadie quiere ser polica, bombero, taxista, panadero, artista, boxeador?
Oh, no!, dijo Enrique, que hasta el momento haba estado callado.
Yo, quiero ser piloto y astronauta, para ver ms de cerca las estrellas.
Y yo, aadi uno de los nios, quiero ser azafata con mi hermano mayor, que est en la aviacin.
Y, yo cocinera, para preparar ricos y buenos platos.
Pues yo, doctora de nios
Y, yo vendedora en una tienda de vestido para seores
Y roto el dique, un torrente de nuevas opiniones corre a lo largo del grupo.
Y aparecer las razones con los que cada uno justifica su eleccin.
Aclarando mis dudas:
Piensa y responde:
1. De que trata la lectura?
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2. Quines interviene en la lectura?
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3. Qu profesiones y oficios quieren ser los nios en la lectura?
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4. Cuando seas grande Qu te gustara ser? Por qu?
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Completa el siguiente cuadro con los nombres de oficios y profesiones de la nube:
La educacin es el desarrollo del hombre quien busca la perfeccin en la naturaleza que es capaz de admirar:
RECORDAMOS LA SEMANA SANTA
Corazn de chirichispay ojos de chirichisp:
t que me enchirichispaste,
hoy desenchirspame.
Me trajo Tajo tres trajes,
tres trajes me trajo Tajo.
Haba una caracatrepa
con tres caracatrepitos.
Cuando la caracatrepa trepa,
trepan los tres caracatrepitos.
Qu triste ests, Tristn,
con tan ttrica trama teatral!
Doa Panchvida
se cort un dvido
con el cuchvido
del zapatvido.
Y su marvido
se puso brvido
porque el cuchvido
estaba afilvido.
sol
ni - a
co - me - ta
re - cre - a - cin
so - li - da - ri - dadTiene una slaba
Se forma con dos slabas
Tiene tres slabas
Se forma con cuatro slabas
Tiene cinco slabasmonoslaba
bislaba
trislaba
tetraslaba
pentaslaba
Llena los espacios con las siguientes palabras:
- Junio
- diez
- lapicero
- peine
- Bolognesi
- jabn
- triunfo
- pez
- cuidado
- toalla
- cuaderno
- peruano
- finalidad
- sal
- lpiz
- luz
- esponja
- felicidad
- zapatito
- tres
MONOSLABASBISLABASTRISLABASTETRASLABAS
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Separa en slabas las siguientes palabras
FiestaFies ta
Eloy
Peruanas
Amiga
Auxiliar
Tradiciones
Prohibido
Separa en slabas las palabras y encierra en un crculo el diptongo.Boina
_________________
Palacio
_________________
Aurora
_________________
Deuda
_________________
Ausencia
_________________
Huellas
_________________
Cuerpo
_________________
Sahumerio_________________
Cambia de lugar la tlde y observa como cambia el significado al pronunciar.Desvi
_________________
Hacia
_________________
Enfri
_________________
Saba
_________________
Li
_________________
Ri
_________________
Sera
_________________
Vena
_________________
Escribe palabras con los diptongos indicados.ai_________________
eu
_________________
oi_________________
au
_________________
iu_________________
uo
_________________
ia_________________
ei
_________________
CASOS DE HIATO
VA VASe separan
VC VASe separan
V VCSe separan
Nota:
VA = Vocal abierta
VC = Vocal cerrada
1. Escribe 20 palabras (10 con diptongo y 10 con hiato)
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1. En tu cuaderno, separa en slabas las siguientes palabras e indica a qu grupo pertenece:
- Dios
- carpetita - colegio
- amor
- maternal
- cario
- gracias - orejita
- borrador
- comunicacin
- matemtica- ambiente - bicolor
- escarapela
- bandera
- patria
2. Lee y analiza las siguiente lectura, luego encierra en un crculo las palabras desconocidas (busca su significado y sepralos en slabas)
EL PLACER DE SERVIRtc "El Placer de Servir"
Toda la naturaleza es un anhelo de servicio. Sirve la nube, sirve el viento, sirve el surco.
Donde haya un rbol que plantar, plntalo t. Donde hay un esfuerzo que todos esquivan, acptalo t.
S el que apart la piedra del camino, el odio entre los corazones y la dificultad del problema. Hay la alegra de ser sano y de ser justo. Pero hay sobre todo, la hermosa, la inmensa alegra de servir.
Qu triste sera el mundo si todo en l estuviera hecho, si no hubiera un rosal que plantar, una empresa que emprender!
No te llamen solamente los trabajos fciles. Es tan bello hacer lo que otros esquivan! Pero no caigas en el error de que slo se hacen mritos con grandes trabajos. Hay pequeos servicios que son buenos servicios: adornar una mesa, arreglar una casa, peinar un nio.Aqul es el que grita. ste es el que destruye. T s el que sirve. El servir no es faena slo de seres inferiores. Dios, que da el fruto y la luz, sirve. Pudiera llamrsele as:
El que sirve. Y tiene sus ojos fijos en nuestras manos y nos pregunta cada da:
Servirs hoy? A quin? Al rbol, a tu amigo, a tu madre?Gabriela Mistral
Clasifico las siguientes palabras por el acento, coloco tilde donde corresponde.
Separa las siguientes palabras en slabas:
-Cancin-trampoln
-Telfono-tarntula
-Cuaderno-murcilago
-Ensayo-cancionero
-Escolta-Orihuela -Desodorante-satlite
-Tranquilidad- componente
-Protocolo-transportador
-Transferencia-elegancia
-Composicin- referencia
Separa en slabas e indica cmo se llaman por su cantidad:
Ejemplo:
Bandejaban de ja
trislaba
-Compaeros_______________________-Constelacin_______________________
-conocedor_______________________-mariposa_______________________
-numrica_______________________-gomero_______________________
-gramtica_______________________-relmpago_______________________
-actividades_______________________-numero_______________________
-tostada_______________________-tren _______________________
-sobre_______________________-hoy_______________________
-da
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Separa en slabas e indica cmo se llaman por su cantidad:
Ejemplo:
Bandejaban de ja
trislaba
-Compaeros _______________________-Constelacin_______________________
-conocedor_______________________-mariposa_______________________
-numrica_______________________-gomero_______________________
-gramtica_______________________-relmpago_______________________
-actividades_______________________-numero_______________________
-tostada_______________________-tren _______________________
-sobre_______________________-hoy_______________________
-da_______________________
La solidaridad es el pan de los pobres, donde se da una necesidad viene la ayuda del otro
LA MAGIA DE LA TELEVISIN
La televisin ha entrado con tal fuerza en los hbitos de vida de las personas y las familias que ha llegado a ser como un miembro ms de ella. Se considera la pantalla como una ventana abierta a un mundo fantstico y encantos.
Pero, sabemos ver televisin?, comentamos lo que hemos visto? O slo nos conformamos con rernos o entretenernos con las imgenes sin tener un juicio crtico sobre el contenido de tal o cual programa.
Por eso ahora leamos este comentario de un programa de televisin.
EL CHAVO DEL OCHO
Trata sobre una vecindad como todas, en las que se producen muchas situaciones conflictivas que causan mucha gracia. Lo divertido es que los enredos se producen casi siempre por las travesuras de los nios, y los adultos terminan tomando parte de ellos de una forma graciosa.
Por ejemplo, la actitud altanera y egosta adoptada por Doa Florinda y su hijo Kiko. Ella constantemente menosprecia a don Ramn llamndolo Chusma; mientras que Kiko es el tpico nio mimado que no comparte sus juguetes con los dems, necesitando de su mam para resolver sus problemas. Claro est que algunas veces se muestran solidarios con los otros vecinos.
La otra familia es la de don Ramn, es el tpico ocioso, que huye del trabajo y que vive de milagro. Debe el pago del alquiler de la casa y hasta los alimentos que come. Sin embargo es hablador e ingenioso al igual que su hija llamada chilindrina. Ambos saben salir de los problemas que se le presentan.
Causa pena el hecho de que en nuestra sociedad haya nios abandonados como el Chavo. l es un nio de ocho aos que se caracteriza por ser inocente y muy confiado, lo que lo hace ser el centro de burlas y maltratos.
Para comentar un programa de televisin debes tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Elegir el programa que ms te gusta o que has visto muchas veces.
2. Indicar de que trata.
3. Mencionar como son cada personaje (sus actitudes o la representacin de cada uno; el bien, el mal, la valenta, la cobarda, etc).
4. Expresa que parte del programa te gustara ms y porqu.
5. Decir que parte del programa no te agrada.
Ahora comenta un programa de televisin y lo ilustras
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(Ttulo)
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1. LA PRENSA ESCRITA:
Su origen hay que buscarlo en la antigua Roma, donde el Espritu de curiosidad del ser humano, y la necesidad de conocer las batallas y guerras que conseguan vencer los ejrcitos de Roma, llevaron a difundir la informacin en forma de manuscritos. La informacin se grababa en tablillas de cera. Desde aqu, hasta la aparicin de la imprenta, tuvieron que pasar quince siglos para que la informacin escrita pudiera difundirse rpidamente.
La publicacin ms importante de la prensa escrita es el peridico, que debe su nombre al intervalo de tiempo en que se publica. Casi todos los peridicos se publican diariamente, y sus elementos ms importantes son las noticias. Una noticia es un acontecimiento de mxima actualidad que, a las pocas horas, forma ya parte de la Historia.
Hay noticias de muchos tipos, por eso los peridicos estn divididos en secciones: nacional (del pas), internacional (del resto del mundo), poltica, sociedad, cultura...
Las noticias pueden ser objetivas, si lo que se cuenta es fielmente lo que ha pasado, se le llama una crnica; de opinin, si el autor expresa sus ideas sobre la noticia, o reportajes, si se dedican muchas pginas a un tema en concreto.
Una noticia debe seguir un esquema concreto: primero lleva un titular, que es una frase atractiva que capta la atencin del lector (se escribe en letra ms grande), despus viene el resumen, que es una pequea sntesis de la noticia en total, y a continuacin est el cuerpo de la noticia, que es el texto completo.
En un peridico se trabaja intensamente para que en lo que se llama cierre (antes de pasar los textos a imprenta) todas las noticias estn a punto para el da siguiente. Los empleados de la imprenta, trabajan intensamente para que a primera hora de la maana, el peridico est en la tienda de prensa. A veces los peridicos, si la noticia que se produce es suficientemente importante, sacan varias ediciones al da.
Adems de los peridicos, existen otras publicaciones escritas, que pueden tener periodicidad semanal o mensual, son las revistas. Las revistas suelen ser temticas, es decir, sobre reas en concreto: naturaleza, sociedad, ciencia, actualidad, informtica...
2. LA RADIO:
La informacin ms fresca del da: La radio es el medio de informacin ms rpido. Si queremos conocer una informacin en el mismo momento en que se produce, lo mejor es sintonizar la radio. A diferencia de otros medios de comunicacin, en la radio, como no es necesario buscar fotografas, ni escribir textos, ni tomar imgenes, la informacin del reportero, es instantnea. En la radio se realizan todo tipo de programas, desde informacin general, hasta musicales, culturales, los llamados magazines (son programas que incluyen varias secciones: actualidad, cultura, concursos...).
Hasta la aparicin de la televisin, tener una radio en casa, era todo un tesoro, no slo daba informacin, tambin se hacan obras de teatro, retransmitan conciertos en directo...
3. EL TELEVISOR:
La televisin se ha convertido en un aparato inseparable de nuestra sociedad. A pesar de ser un medio privilegiado que da la posibilidad, no slo de leer o de escuchar la noticia, sino verla y presenciar grandes espectculos en directo, es un medio ms lento de informacin que la radio. Transmitir noticias, reportajes o programas por televisin, requiere un montaje muy elaborado y grandes medios, tanto tcnicos como humanos.
En la actualidad, la cantidad de horas que las personas pasan frente al televisor, estn haciendo que se pierdan otros hbitos de cultura, como: leer, escuchar msica, o simplemente hablar con otras personas. Pero, no todo es negativo, a travs de la televisin podemos conocer pases, personas, animales o culturas que de otra forma no podramos disfrutar ni conocer. Tambin muchas imgenes de televisin se han convertido en documentos histricos, como: el paseo de los astronautas por la Luna, el asesinato del presidente Kennedy o guerras tan devastadoras como la de Bosnia, el Golfo o el conflicto de Kosovo.
4. LA PUBLICIDAD:
Diariamente, en la calle, en la televisin, en las revistas y hasta en nuestro buzn de correos, nos invade la publicidad. Los mensajes de publicidad, nos invitan a comprar algo, a ser de una manera determinada, a asistir a espectculos... Estos mensajes o anuncios que nos incitan al consumo, se llaman anuncios publicitarios.
La publicidad tambin es una forma de comunicacin cuyo fin es persuadir a las personas a las que va destinada para que acten de una forma determinada. Para ello la publicidad se encarga de informar y convencer.
Un anuncio publicitario, est formado por un texto atractivo, llamado eslogan, que normalmente va acompaado de unas imgenes, o de msica y efectos sonoros. Muchos eslganes publicitarios, se han hecho tan famosos, que ahora la marca, ni siquiera necesita hacer un anuncio muy elaborado, con solo poner un smbolo, la gente ya sabe de qu se trata.
Confiamos en aquellas persona que son responsables. ponemos nuestra fe y lealtad en aquellos que de manera estable cumplen lo que han prometido
Elaboro mi Organizador:
De la lectura Conociendo algo ms de los medios de comunicacin, completa el organizador.
El DIA DEL IDIOMA
La noticia pintoresca
Vuelve a leer la noticia anterior y escribe las respuestas.a. Quien (protagoniza la noticia)?
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b. Dnde (se produjo la noticia)?
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c. Qu (hecho constituye la noticia?
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____________________________________d. Cmo (ocurri la noticia)?
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e. Cundo (sucedi el hecho)?
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f. Por qu (se justifica el hecho)?
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Recorta una noticia pgala, en tu cuaderno, seala las partes principales y responde las 6 preguntas bsicas de la noticia : Quin?, Dnde?, Cmo?, Cundo?, y Por qu?
PARA ESCRIBIR BIEN UNA NOTICIA
Debe observarse el hecho reciente que sea importante y de inters general.
Recoger la informacin completa, anotando todos los datos que respondan a las preguntas bsicas.
Elaborar un borrador y comprobar si hay claridad, coherencia y si la noticia est completa.
Una fotografa enriquece el significado de lo que se est informando.
En el espacio escribe la noticia con los siguientes datos. No te olvides de crear una titular interesante.
Hecho:Cientos de peces amanecieron muertos en la orilla del mar.
Protagonista :Juan Ruiz y pedro Prez los descubrieron
Lugar:En la Playa la Herradura, frente al balneario de Miraflores (Lima)
Modo :Ellos se disponan a salir de pesca, cuando notaron que muchos peces flotaban en la orilla del mar.
Tiempo:Ayer a las 5 de la maana aproximadamente
Causa:Al parecer, el mar se haba contaminado con desechos del desage.
Propsito:Piden que las autoridades ordenen el traslado del colector a otro lugar.
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LAS PIEDRECITAS
Not que los pinginos regresaban a la playa callados.
Era porque llevaban piedrecitas en el pico. Si un pingino deja caer la piedrecita al suelo, se para sin falta para recogerla.
Ocurre tambin que a otro pingino esta piedrecita le parece mejor. Tira la suya y agarra la ajena.
Se entabla una pelea por la piedrecita y se la lleva el ms fuerte.
Los pinginos no necesitan las piedrecitas para jugar, sino para hacer el nido.
Porque toda isla es pedregosa, no crece ni una brizna de hierba. Por eso los pinginos hacen sus nidos con piedrecitas.
Sentada en el nido, la pingina recoge piedrecitas y se las pone debajo. A su lado el pingino permanece vigilante.
Cuando el pingino se distrae, su vecino le quita la piedra y se la lleva a su nido. Los pinginos se quitan piedras unos a otros; por eso siempre gritan y se pelean.
Traduccin: DOLORES SANDOVAL
Responde:
1. Por qu regresan callados a la playa, los pinginos?
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2. Qu pas con el otro pingino?
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3. Qu pasa cuando el pingino se distrae?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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4. Busca el significado de las siguientes palabras:
a. Pedregoso ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. Pingino __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Observa las siguientes imgenes y describe las caractersticas principales::
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2. Pega las imgenes que ms te agraden y describe sus caractersticas
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Pega un aviso publicitario:
Ahora responde:
1. Qu elementos o partes del aviso te gustan ms?
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2. Por qu? Explcalo brevemente
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3. Qu se lograr con este aviso?
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4. Qu pasa si se retiran las palabras del aviso?
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Has visto avisos similares? _________________
Dnde? _______________________________________________________________________
Ahora recordemos lo que significa un aviso publicitario, y cuales son sus principales elementos.
En toda ciudad hay avisos publicitarios. Reproduce dos de los que ms te hayan impactado en tu ciudad.
Ahora Crea tu aviso publicitario! Sigue estos pasos :
Inventa un nuevo producto que beneficiar a los nios como t, Haz una presentacin creativa del producto en una imagen. Elabora un texto de cinco palabras que impacten y convenzan a las personas que lo lean.
TODAVA SIGUEN HABLANDO?
SHAPE \* MERGEFORMAT
SHAPE \* MERGEFORMAT
Estos son algunos de ellos. Recuerdas para qu se utilizan los dos primeros?Antalo!
LA COMAEL PUNTO
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Los signos de puntuacin le sirve al que escribe para separar las ideas que est expresando; y al que lee, para comprender dichas ideas.
Observa cmo usamos la coma en esta oracin:
2. Sigue el camino y completa las oraciones.
Por la maana Diana, ___________ ___________ y ___________ fueron de paseo al Parque de las Leyendas.
Durante el recorrido vieron ___________ ___________ ___________ y ___________.
Por la tarde regresaron ___________ ___________ y ___________ a sus casas.
3. Pon la coma donde corresponda.
A. En tu alimentacin no debe faltar leche frutas verduras y abundante agua.
B. Mi perrito es gordito pequeo travieso y juguetn.
C. Yo tengo lpiz borrador tajador libros y cuadernos.
D. Andrea Luis Javier y Ana juegan en el Parque.
E. Mam compra arroz leche azcar carne y menestras.
F. Es un cuento breve ameno y sencillo.
4. Completa. No olvides la coma!
A. Mis comidas favoritas son: ___________ ___________ ___________ y ___________.
B. Los animales que ms me gustan son: ___________ ___________ ___________ y ___________.
C. Los colores que ms me gustan son: ___________ ___________ ___________ y ___________.
D. Fuimos a la librera a comprar ___________ ___________ ___________ y ___________.
5. Elige la frase que explique cada oracin y escrbela entre comas.
mi amigacomida tpica del PerEl Manco de Lepanto
Patrona de Amricael albailCapital Arqueolgica de Amrica
A. La pachamanca _______________ se asa entre piedras calientes.
B. Miguel de Cervantes _______________ escribi el Quijote.
C. Liliana _______________ se fue al Cuzco.
D. Santa Rosa de Lima _______________ naci en Lima.
E. Roberto _______________ consigui trabajo.
F. Cusco _______________ tiene muchos atractivos tursticos.
Cuando muchos mueren a falta de pan, no es porque Dios deja faltar el trigo, sino por que los hombres dejamos que falte el amor.
ALGUNAS VERDADES SOBRE LA COMA
La coma nos indica que debemos hacer pequeas pausas cuando leemos.Usamos coma para separar los elementos de una serie de nombres'. Ejemplos: A la excursin fueron: Alma, Carlos, Gerardo, Luca, Pablo y Hugo,Lee y completa con las comas correspondientes.
SHAPE \* MERGEFORMAT
Nos llamamos; buitre jirafa mono ratn elefante len y vbora
LA IMPORTANCIA DEL PUNTO
LEE Y ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO:
EL CUERVO Y LA ZORRA
Estaba un cuervo con un pedazo de queso en el pico Una zorra taimada, que deseaba el queso, enga al pjaro con estas palabras: Cuervo, hermosas son tus alas, tus ojos brillantes, tu cuello digno de verse
Exhibes un pecho de guila y en uas sobresales de entre todos los animales Lstima que tal ave sea muda y no grazne! Se envaneci el corazn del cuervo con estas alabanzas y se puso a graznar, dejando caer el queso Lo cogi la astuta y con burla le dijo:Resulta que no eres mudo, sino que hablas Tienes de todo, cuervo, lo nico que te falta es inteligencia
ESOPO (GRECIA)OBSERVO Y APRENDO:
Ya sabes que al final de una oracin se coloca punto y que toda oracin se escribe con inicial mayscula.
1. A cada oracin de la lista A le corresponde una oracin de la lista B. Cpialas una junto a la otra, colocando los puntos necesarios y escribiendo las maysculas.
AB
Los futbolistas jugaron bien
El rbol era ya muy viejo
El abuelo lleg tarde a la casa
El jardinero estaba feliz
El sastre se hallaba en problemas
El mdico entr con prisa al consultoriosus ramas casi no tenan hojas
sus pacientes no pudieron saludarlo
sus plantas haban florecido
sus ayudantes no queran seguir trabajando
sus hinchas los alentaban con sus barras
sus nietos lo esperaban preocupados
Los futbolistas jugaron bien. Sus hinchas los alentaban con sus barras.
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02.Con las siguientes oraciones puedes hacer hasta cuatro combinaciones. Escribe las combinaciones que encuentres; pero no olvides ni los puntos ni las maysculas.
Mara fue al mercado.
all compr carne, papas y verduras.
carne, papas y verduras.
all compr harina, caf y azcar.
-Mara fue al mercado. All compr harina, caf y azcar.-________________________________________________________________________________
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El perro escap de la casa
Arturo lo vio a tiempo y lo atrap
El gallo escap del corral
Silvia sali corriendo para alcanzarlo.
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La perseverancia requiere que confiemos en nosotros mismos, que seamos capaces de salir adelante por nuestro propio esfuerzo. Trazarse pequeas metas y lograr pequeas ganancias nos gratifica, refuerza nuestra autoestima y nos incentiva a seguir luchando.
David Fischman
La excusa es la distancia ms corta entre la responsabilidad y la irresponsabilidad.
David FischmanALGO PARA RECORDAR
Separa cada oracin colocando al final un punto.A mi escuela asisten muchas personas Unos van a trabajar y otros nos presentamos para estudiar Los primeros ayudan a que todo funcione muy bien Me estoy refiriendo a los maestros, al director, a la secretaria y a los conserjes Cada uno de ellos realiza una labor muy importante que contribuye a ese buen funcionamiento de que habl antes.El director organiza las actividades escolares El maestro ensea y juega con sus alumnos El conserje limpia y cuida la escuela.iAh! Se me olvidaba, nosotros estudiamos mucho y nos portamos correctamente para ser maana hombres y mujeres de provechoVes cmo todos somos importantes?
No olvides que despus del punto, se escribe con mayscula.
La generosidad es el camino ms seguro para ganar amigos y conservarlos a pesar de todas las adversidades.
Huayno
Caminito de Huancayo
Francisco Leyth Navarro
Escribe una muliza de nuestro Valle del Mantaro
CLASES DE ORACIONES:
a) Segn su estructura: La oracin se clasifica en:
ORACIONES BIMEMBRES Y UNIMEMBRES
Cuntas partes tienen las oraciones anteriores?
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Observa estas oraciones:
Ahora responde:
1. La palabra Socorro! Es una oracin?
Por qu? ___________________________________________________________________
En qu se diferencia de las oraciones 1 y 2?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Y esta oracin tiene verbo?
SI_____________NO_____________
3. Puede dividirse en sujeto y predicado? Por qu?
_________________________________________________________________________________
4. Recuerda lo que significa el prefijo bi? Significa: __________________________________________
_________________________________________________________________________________
RECONOCE ORACIONES UNIMEMBRES Y BIMEMBRES
Escribe la (u) si es oracin unimembre y una (b) si es una oracin bimembre
1.Carlos escribe una carta a su mam
()
2.Esos animales son salvajes
()
3.Auxilio me caigo!
()
4.Tengo sed
()
5.Unos amigos juegan ftbol en la calle
()
6.Por la noche cae el hielo
()
7.Gooooool!
()
8.Chao!
()
9.La Virgen Mara fue modelo de madre
()
10.Como mucha uva
()
b) Segn la actitud del hablante: La oracin se clasifica en:
Oraciones Enunciativas: Son aquellas que afirman o niegan algo, a la vez se dividen en: Afirmativas y negativas.
Ejemplo:
El cielo est nublado.
El cielo no est despejado.
Oraciones Exhortativas: Son aquellas que expresan un ruego, mandato o consejo.
Ejemplo:
Levntate.
Por favor regresa pronto.
Oraciones Exclamativas: Son aquellas que indican admiracin.
Ejemplo:
Oh, volviste!
Que linda casa!
Oraciones Interrogativas: Son aquellas que formulan preguntas.
Ejemplo:
Cuntos aos tienes?
Debes alguna cuota?
Oraciones Dubitativas: Son aquellas que expresan duda.
Ejemplo:
Quizs encuentres trabajo.
Talvez venga de noche.
Oraciones Desiderativas: Son aquellas que expresan deseo.
Ejemplo:
Deseara que me compren una computadora.
Ojal no terminaran las vacaciones.
1. Escribe en los recuadros la clase de oracin que corresponde.
A qu hora toca Comunicacin Integral?
Por favor, acompame a la clase
Buenos das, chicos!
Ojal el examen sea temprano
La Directora vendr a nuestro saln
Quiz vayamos al Cuzco el prximo ao
2. Copia en tu cuaderno las oraciones de la lectura e indica qu clase de oracin es cada una de ellas.
UNA LARGA MAANA
Esta maana, al levantarnos para ir al colegio, me ocurrieron cosas increbles. Estaba en la ducha y se quemo la terma.
-Qu fro!, alcanc a decir y sal corriendo. Cuando me vesta, tocaron la puerta y pens:
Ojal alguien atienda! Pero no fue nadie a abrir.
Tuve que decir desde mi cuarto. Quin es? Por fin, mi hermano abri la puerta y Qu alegra, carta de la abuela!
Al poco rato lleg Candy, mi hermana menor y dej todas sus cosas regadas; tuve que advertirle: Candy, ven a recoger tus cosas!
Mi hermanito sala sin abrigarse; corriendo le alcanc una chompa dicindole: Abrgate, te puedes enfermar. Y todo pas en una sola maana!
3. Transforma las siguientes oraciones enunciativas, segn se indique:
Exhortativa: Juan, no llegues tarde por favor
Juan llega tardeExclamativa: ..
Interrogativa: ..
El teatro est llenoDubitativa: ..
Desiderativa: ..
Exclamativa: ..
LECCIN APRENDIDA
Antonio slo pensaba en jugar, divertirse y pasarlo. No poda or hablar del colegio, ni de libros, ni de maestros.
Tena ya ocho aos y apenas si saba deletrear. Pero l no senta la menor vergenza. Antonio andaba lo ms satisfecho, llevando a cuestas su ignorancia. Pero el pap no aguant ms, y, a pesar de los lloros y pataleos del perezoso chiquillo, lo llev al colegio
Al entrar en clase, por todo saludo, dice a su profesor; Yo no quiero trabajar.
Bueno, bueno le responde el maestro -, poco a poco te irn entrando las ganas .
Pero pasa la maana, y Antonio no mira ni siquiera un libro; por la tarde, lo mismo; al da siguiente repite la funcin.
El profesor le promete algn regalito si se pone a trabajar: Intil Antonio responde: Yo no quiero trabajar.
El asunto llega a conocimiento del seor Director, el cual hace llevar a su oficina al perezoso, recin llegado.
Que me han dicho de ti? Le pregunta
- Que yo no quiero trabajar
- Qu no quieres trabajar? Est muy bien, voy a darte gusto. Toma asiento, Antonio, qudate ah sin trabajar!
El chiquillo qued satisfecho de la acogida que se le hizo y ms al ver que no se le obligaba a trabajar.
El seor Director trabajaba sin cesar: escriba, revisaba documentos, entraba, sala, llamaba al personal, no paraba un momento.
As transcurri una hora: Antonio empezaba aburrirse. El Director que not, dej caer al suelo un libro de cuentas. El nio se levant para recogerlo; pero el Director le contuvo en el acto, dicindole:
- No Antonio no: no te molestes; t no tienes que trabajar.
Y se levant l y recogi el libro, limpindolo con cuidado.
Pas otra hora. Antonio se aburra grandemente. Lo not el Director y dej caer un lapicero que fue a parar debajo de una mesa.
Berreyer corri a recogerlo, pero el Director lo contuvo enseguida: No Antonio; t no debes trabajar, qudate sentado. Y recogi el lapicero, despus de remover la mesa.
Empez la tercera hora de clases. Antonio segua sentado, sin hacer nada. Hasta la oficina del Director llegaba el animado murmullo de todas las clases del colegio; todo el mundo trabajaba; aquello pareca colmena.
Si, una colmena con un solo zngano que era Antonio Berreyer.
Pasaron breves minutos. De pronto, el Director llama a un empleado, y le habla al odo, dndole rdenes. Sale el empleado.
Momentos despus aparecen en la oficina dos nios
- Buenos das, seor Director.
- Buenos das, nios, Qu desean ustedes?
- Nos ha enviado el profesor para que le presentemos esta tarea.
- A ver, a ver sus trabajitos.
Examin con inters las tareas de los nios y los felicit por su aplicacin. Ellos muy complacidos, se volvieron gozosos a sus clases.
Berreyer, que no tiene nada de tonto, no puede resistir ms tiempo; se levanta repentinamente, se acerca respetuoso al Director y le dice:
- Seor Director he comprendido la leccin, djeme volver a mi clase. Quiero trabajar.
Berreyer cumpli fielmente su palabra; fue desde ese da un alumno modelo. Lleg a ser un gran abogado y uno de lo ms notables oradores de su poca. Fue la honra de su familia y de Francia, su patria, el astrnomo Berreyer
MQUINA LXICA
Conozca el significado de:
Deletrear: Pronunciar separadamente las letras de una palabra.
Albarda: Adorno que se coloca sobre el lomo de las bestias de carga.
Lugar
: Donde viven y fabrican la miel de abejas.
Orador
: Persona que cultiva el arte de hablar en pblico
Astrnomo: Persona que se dedica al estudio de los astros.
Descubro significado: encierro en un crculo el significado de las palabras que estn en negrita
1. Antonio andaba lo ms satisfecho2. El chico qued contento de la acogida que le hizo
3. El director trabaja sin cesar.
4. Se escuchaba el animado murmullo de las clases.
5. S una colmena con un slo zngano.COMPRENSIN DE LECTURA
Respondo:
1. Quin es el personaje principal del cuento?
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_________________________________________________________________________________
2. Por qu el nio no quera estudiar?
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3. Qu hizo el pap ante la actitud de su hijo?
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4. Qu hizo el director para que el nio deseara trabajar?
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5. Cmo se senta Antonio al no hacer nada?
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CONCEPTO: Viene a ser el medio del cual se vale el hombre para comunicarse a travs de signos; utilizado tanto para la creacin como a la expresin del pensamiento. El lenguaje es un medio de comunicacin del hombre, pero fundamentalmente satisface una necesidad primordial: la de transmitir un pensamiento.
Adems el lenguaje es universal, convencional y de aprendizaje.
EL LENGUAJE LITERARIO: Sus principales caractersticas son:
Comunica mediante imgenes verbales.
Refleja la realidad objetiva y subjetiva.
Es obra de ficcin o realidad.
Es humana y social.
Puede ser oral y escrita.
Posee un lenguaje connotativo constituido por figuras, imgenes y smbolos literarios.
EL LENGUAJE COMN: Es aquel que se utiliza en la vida cotidiana, sencillo, comn y no necesita figuras literarias ni frases trabajadas para poder comprenderlo.
1. Completa el siguiente esquema, con el tema Niveles del Lenguaje.
2. Responde las siguientes preguntas:
a) Qu es el lenguaje?
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b) Cul es el lenguaje que utilizan los grandes escritores?
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c) Qu lenguaje utilizas en el medio donde vives?
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No slo se mira con los ojos
sino con el corazn abierto
Leo e interpreto el siguiente mapa conceptual.
Luego de tener informacin sobre las abejas a travs del mapa conceptual podemos redactar un sencillo y breve texto.
Ejemplo:
Las abejas son, entre los insectos, las mas laboriosas. Ellas viven en colmenas. All se distinguen tres clases de abejas: abeja reina, abeja zngano y abeja obrera.
La abeja reina cumple la funcin de poner huevos, de esta manera asegura la vida de la especie.
La abeja zngano tiene la funcin de fecundar a la reina.
La abeja obrera es la ms trabajadora. Construye panales, elabora la miel y realiza el aseo y la ventilacin de la colmena.
Redacta un breve texto con la siguiente informacin
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
1. Con estos datos redacta un breve texto en tu cuaderno.
Necesitamos personas que enciendan una chispa en la oscuridad y no que se contenten con mirar el agua correr.
Necesitamos persona valientes que se lancen al fondo del problema y hacen algo por resolverlo y no que se sientan consejeros para buscar defectos en todos.
CUIDEMOS LA NATURALEZA
As como los actores en el teatro caracterizan a ciertos personajes, el hombre en la vida cotidiana cumple con su rol en diversas circunstancias: de hijo, de amigo, de vecino de alumno, etc.
Por ejemplo, en la imagen podemos apreciar a una seora hablando con dos nios llamndoles la atencin por pisar el csped.
Seora: - Nios, qu hacen?
Nia:- Nada, seora (escondiendo las flores)
Nio: - Nosotros, este
Ahora contina tu, imitando el rol de uno de los personajes
Seora: _______________________________________________________
Nio (a):_______________________________________________________
Seora: _______________________________________________________
Nio (a):_______________________________________________________
Seora: - Muy bien, han aprendido la leccin
Los alumnos pueden representar a otros personajes de la vida real que no les corresponden y en diferentes situaciones, a esto se le conoce como Juego de roles. Para representar bien a alguien tienen que analizar la funcin que desempea y su manera de ser, Aplicando la observacin podemos representa un tema o situacin conflictiva.
.
Con tus compaeros de aula organzate en grupos para representar un juego de roles frente a la clase
Puedes basarte en las siguientes vivencias cotidianas:
1. Por la maana un grupo de pasajeros (un obrero, una secretara, un colegial) iban en una combi. Imprevistamente la combi se malogra.
Personajes:
Chofer
- Secretaria
Cobrador
- Colegial
Obrero
2. En una tienda de artculos domsticos un vendedor y un cliente discuten; porque este ltimo se siente engaado por un artefacto que compr.
Personajes:- Cliente
- Vendedor
3. Un nio es llevado por sus padres al oculista. El nio debe usar lentes ah surge la discusin.
Personajes:- Oculista
nio
padre
madre
No debemos olvidar que tenemos un corazn donde encontramos una solucin, quien nos llevar a cambiar para bien y poder decir: Soy ms que mi cuerpo.
CLASES DE SUSTANTIVOS
SUSTANTIVO COMNSUSTANTIVO PROPIO
NIOLUIS
________________________________________________________________________ ____________________________________
____________________________________
1. Anota junto al nombre comn, un nombre propio que tenga relacin:
nio:__________________
escritor:__________________
ro:__________________
artista:
__________________
msico:__________________
calle:
__________________
perro:__________________
ciudad:
__________________
libro:__________________
bodega:__________________
parque:__________________
pueblo:
__________________
2. Relaciona los sustantivos con sus comunes escribiendo dentro de los parntesis el nmero que les corresponde.
1. Ramn Castilla
( )conejo
2. Miguel Grau
( )lago
3. Fray Martn de Porres
( )ciudad
4. Bugs Bonny
( )presidente
5. Vargas Llosa
( )hroe
6. El Comercio
( )escritor
7. Titicaca
( )peridico
8. Arequipa
( )santo
9. Pizarro
( )inca
10. Canad
( )capital
11. Misti
( )ocano
12. Pachacutec
( )conquistador
13. Maran
( )planeta
14. Lima
( )volcn
15. Jpiter
( )pas
16. Pacfico
( )ro
SUSTANTIVO INDIVIDUALSUSTANTIVO COLECTIVO
ABEJA COLMENA
____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________
A. Une mediante flechas el sustantivo individual con su colectivo.
El conjunto de:
Personas
Montaas
Cerdos
Cinco aos
Aves
Libros
Se llama
bandada
biblioteca
gento
cordillera
piara
lustro
B. Con ayuda del diccionario busca el colectivo el colectivo de los siguientes sustantivos individuales.
Individual colectivo
Naranja
__________________________
Maz
__________________________
Pltano
__________________________
Paloma
__________________________
Diente
__________________________
Mapa
__________________________
rbol
__________________________
Oveja
__________________________
Hierba
__________________________
Disco
__________________________
C. Completa el sentido de la oracin con el sustantivo colectivo de la palabra en negrita. Busca en el recuadro.
1. Un buen soldado comanda ese
2. Esa abeja pequea pertenece a aquel
3. No quiero tener un rbol sino una
4. Aquel ave se integr a esa
5. Este seor vende arena que extrae del
6. Ese lobo fue separado de su
7. Slo conozco una montaa de esa
8. Un buen vecino siempre colabora en la
9. Ella admira una estrella de esa
10. Siempre se olvida de una letra del
11. He saboreando la naranja de aquel
12. Escrib de mi nombre el lamo de esa
13. Cort una rama de este frondoso
14. Una bella flor destaca en este
SUSTANTIVO CONCRETO SUSTANTIVO ABSTRACTO
CASAANGEL
____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________
1. Convertir en sustantivos concretos los abstractos siguientes:
S. Abstracto
S. Concreto
El herosmo
El hroe______________________________
La lectura
______________________________________
La avaricia
______________________________________
La pobreza
______________________________________
La humanidad
______________________________________
La niez
______________________________________
2. En la relacin de palabras formuladas la C si es concreto y A si es abstracto
3. Escribe dentro del crculo la letra C si el sustantivo es concreto o A si es abstracto.
SUSTANTIVO PATRONMICOSUSTANTIVO GENTILICIO
MARTIN ( MARTINEZPERU ( PERUANO
____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________
A. Escribir el lugar de origen de los siguientes gentilicios uniendo mediante flechas.
De Lima
De Huancayo
De Ecuador
De Jauja
De Ayacucho
De Bolivia
huancaino
jaujino
limeo
ayacuchano
boliviano
ecuatoriano
B. Subraya la respuesta correcta identificando la clase de sustantivo al que pertenece:
C. Ordena las letras de las palabras del recuadro y descubre cmo se llaman a las personas que viven en algunos departamentos:
a) __________________________________b) __________________________________
c) __________________________________d) __________________________________
e) __________________________________f) __________________________________
g) __________________________________h) __________________________________
a) Escribe los gentilicios que corresponden a los pases de Amrica del Sur
El aviso publicitario
identificando mensajes
ANALIZANDO IMGENES
PASTILLITAS PARA EL ALMA
Cuando escribimos una serie de palabras, o una enumeracin, las separamos con comas.
AHORA TE TOCA !
HAZLO EN TU CUADERNO
En los ejercicios anteriores se han usado la coma explicativa.
En los ejercicios anteriores se han usado la coma enumerativa.
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MEDIOS DE COMUNICACIN
CONOCIENDO ALGO MS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
PASTILLITAS PARA EL ALMA
HAZLO EN TU CUADERNO
AHORA TE TOCA !
EL SILABEO
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PeriodistaProfesorPintor
PanaderoOdontlogoJardinero
PROFESIONES
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OFICIOS
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APORTANDO MIS IDEAS
El canal puede ser oral, escrito, mmico, audio visual (como el cine, la televisin) o simblico (imgenes).
AHORA TE TOCA !
En este dilogo
Juan y Luis son emisores y receptores al mismo tiempo.
El mensaje es todo lo que dicen y entienden
- El canal es oral, porque estn hablando para comunicarse
Dos amigos estn conversando. Juan pregunta:
Qu ests escribiendo?
Estoy escribiendo mis memorias - responde Luis
Ahi que bueno! - se interesa Juan. Dime: ya llegaste al da en que te preste 50 soles?
Es el medio por el cual se transmiten los mensajes. Puede ser oral, escrito, mmico, audiovisual, etc.
Es el ambiente y la circunstancia en que se realiza la comunicacin
Es la idea que se transmite.
Es el que recibe el mensaje.
Es quien enva el mensaje.
MENSAJE
RECEPTOR
EMISOR
CONTEXTO
CANAL
CONTEXTO
O
CANAL
CANAL
RECEPTOR
EMISOR
MENSAJE
O
Comunicacin es la forma de relacionarse con los dems para poder vivir en la sociedad expresando ideas, sentimientos, emociones y necesidades.
La comunicacin se da a travs de mensajes.
Lenguaje ==> medio o instrumento de la comunicacin
Mensaje ==> contenido de la comunicacin
LA COMUNICACIN: ELEMENTOS
AHORA TE TOCA !
EMBED WP9Doc
PASTILLITAS PARA EL ALMA
Nombre de negocios, tiendas o peridicos
Nombre de
pases
Apellidos
APRENDO JUGANDO
EMBED CorelDRAW.Graphic.10
PASTILLITAS PARA EL ALMA
HAZLO EN TU CUADERNO
USO DE LAS mAYSCULAS
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CONSONANTES
VOCALES
ABECEDARIO
Sabas que el ABECEDARIO es un conjunto de letras que se dividen en CONSONANTES y VOCALES.
EL ABECEDARIO
Comunicacin visual
Impactar al receptor
La imagen
El texto breve
es una
mediante
que busca
Hace muchos aos, una gran empresa norteamericana de publicidad present la idea de un aviso publicitario "sonoro". Afortunadamente el proyecto fue desechado porque Qu pasara si todos los avisos de la ciudad se convirtieran en pregoneros de s mismos y comenzaran a gritar, todos a una a mercanca que anuncian iSin duda sera un gritero y una confusin!
En realidad, un buen aviso publicitario no necesita ser sonoro. Su objetivo es ser "un grito en la pared", pero un grito que pueda ser "escuchado" por la mirada, y esto se lograr con el color, el tamao de los slogans y su creatividad en el mensaje.
AHORA TE TOCA !
SIGNOS DE PUNTUACIN
NO TE COMAS, LAS COMAS
EL PUNTO
EL PUNTO
PUNTO Y APARTE
Separa dos prrafos que se refieren a temas distintos.
Se usa al finalizar un escrito.
PUNTO FINAL
Separa oraciones que tratan de un mismo tema
PUNTO Y SEGUIDO
AHORA TE TOCA !
HUAYNOS Y MULIZAS
Caminito de Huancayo
rodeadito de Retama
cuantas veces he llorado
bajo la sombra de tu
rama.
Pichuchanca malaguero
por qu cantas
tan temprano sabiendo
que estoy durmiendo en
los brazos de mi cholo.
.
Si por ti yo llorara si por
ti yo sufrira hasta Dos
me castigara hasta el
diablo me llevar.
LA ORACIN GRAMATICAL
La oracin gramatical es la palabra o conjunto de palabras que ordenadas coherentemente expresan un sentido completo.
AHORA TE TOCA !
AHORA TE TOCA !
EMBED CorelDRAW.Graphic.10
PASTILLITAS PARA EL ALMA
EL LENGUAJE
AHORA TE TOCA !
REDACCIN A PARTIR DE UN MAPA CONCEPTUAL
AHORA TE TOCA !
HAZLO EN TU CUADERNO
EL JUEGO DE ROLES
La naturaleza es maravillosa; yo soy parte de ella, Cuidmosla; los que vienen, tambin la necesitan!.
AHORA TE TOCA !
Seor, te pido sabidura y fuerza para cuidar tu creacin con el mismo amor que t me cuidas a mi
EL SUSTANTIVO
Sustantivo, palabra que sirve para designar personas, animales, conceptos o elementos, ya sean reales o existentes slo en la mente humana.
El sustantivo se define como la palabra que sirve para nombrar personas, animales o cosas. Siguiendo la clasificacin tradicional, el sustantivo puede ser:
AHORA TE TOCA !
AHORA TE TOCA !
AHORA TE TOCA !
AHORA TE TOCA !
HAZLO EN TU CUADERNO
viven
se distongue
funcin
Fecundar a la reina
Fecundar a la reina
Fecundar a la reina
Fecundar a la reina
poner huevos
Obrera
Abeja reina
Colemas
Insectos laboriosos
ABEJAS
cortes
discipulo
projimo
cartera
bambu
olvido
ultimo
huesped
alemaniaa
torax
telefono
amistad
aspirar
caracter
Cuando la y esta el final, suena como i, por eso tambin puede formar diptongo
AHORA TE TOCA !
Nosotros somos las vocales cerradas.
IU
Nosotros somos las vocales abiertas.
Partes de la noticia
La noticia tiene cuatro partes principales:
El titular (o encabezamiento)
El texto (o cuerpo de la noticia)
La ilustracin (fotografa)
La leyenda (o texto que se escribe debajo de la fotografa)
La noticia es el relato de un hecho que acaba de ocurrir y que interesa conocer a todos. Una noticia bien escrita responde a estas preguntas: Qu paso? Quin intervino? Cmo ocurri? Dnde sucedi? Cundo ocurri? Por qu sucedi?.
Arrestan a nio por comer papitas fritas.
Cusco. Un nio de 10 aos, fue arrestado y amonestado porque no cumpli las disposiciones del tren al comer papas fritas, se le excluira del equipo atltico de su colegio y podran castigarlo hasta cierto tiempo. El fue detenido por un agente policial del tren para reprimir el consumo de comidas y bebidas de poco valor nutritivo.
AEO
LA NOTICIA
32TERCER GRADO5TERCER GRADO
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