Computo programacion

PROGRAMACION CURRICULAR DE INFORMATICA

I. DATOS INFORMATIVOS:1. I. E.S : “Víctor Acosta Ríos”2. DIRECTOR : Prof. Javier Kaler Chirinos S.3. ÁREA CURRICULAR : Educación Para El Trabajo.4. DESARROLLO DEL AREA : Computación e Informática.5. CICLO : VI y VII 6. GRADO Y SECCIÓN : 1 - 57. DOCENTE REPONSABLE : Lic. Luis Alberto Alata Narvaez

II. PRESENTACIÓN:El área de Educación para el trabajo constituye la base fundamental de estudio grande complejo y

completo que produce importantes transformaciones en la sociedad y que se ha convertido en uno de los pilares básicos del mundo actual para el desempeño laboral.

La especialidad de computación e informática tiene por finalidad desarrollar capacidades y habilidades cognitivas, psicomotrices y afectivas logrando en el educando su participación en las actividades de su comunidad a través del trabajo individual y colectivo, utilizando herramientas los mismos que se insertan en una educación formadora con capacitación tecnológica haciendo uso de la sala de las Tic’s y aplicarlos de manera racional para resolver necesidades específicas y así mejorar la calidad de vida propia como también la de su entorno laboral.

Por consiguiente es importante la educación de formación técnica con el fin de alcanzar los objetivos propuestos recordando que la máquina hace el trabajo físico pero es el ser humano quien aporta el conocimiento para la culminación del trabajo mediante su creatividad.

Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su futuro desempeño laboral

III.COMPETENCIA DE CICLO:

IV.TEMA TRANSVERSAL Y PROBLEMAS PRIORIZADOS:

TRIMEST TEMAS TRANSVERSALES: PROBLEMAS

1. Lic. Luis Alberto Alata Narváez

CAPACIDADES CICLO VII

GESTION DE PROCESOS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo como Operador de Microcomputadoras.

EJECUCION DE PROCESOS

Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de servicio de uno o más puesto de trabajo como Operador de Microcomputadoras considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.

COMPRENSION Y APLICACIÓN

DE TECNOLOGIAS

Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y/o servicios.Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.

CAPACIDADES Organizadores del conocimiento

GESTIÓN DE PROCESOS Iniciación Laboral,

Formación Ocupacional Específica Modular

Tecnología de Base

EJECUCION DE PROCESOS

COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

RE PRIORIZADOS

I bimestre:

EDUCACIÓN INTEGRAL DE CALIDAD PARA LA VIDA.

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO.

II bimestre:EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN

DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.

III bimestre:

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y CONCIENCIA

AMBIENTAL

ALCOHOLISMO EN LA ADOLESCENCIA Y

EMBARAZO PRECOZ

Iv bimestre

V. VALORES Y ACTITUDES:

Valores DE LA

I.E

Actitud ante el área Actitud de comportamiento

Actitud indicador Actitud indicador

Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente.

Cumple con sus tareas y trabajos individuales y grupales oportunamente.

Responsabilidad en la resolución de los problemas y conflictos colectivos.

Actúa con responsabilidad en la resolución de los problemas y conflictos colectivos.

Es puntual en las entradas, sobre todo en las primeras horas.

Asiste a clase con puntualidad respetando los horarios del colegio.

responsabilidad social, conciencia ambiental y ciudadana

Practica con responsabilidad social, conciencia ambiental y ciudadana

Es RESPONABILIDAD en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizado.

Demuestra RESPONABILIDAD en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizado.

Acepta las correcciones en su conducta.

Acepta y cumple las correcciones en su conducta.

Es responsable y asume la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento de autorregulación moral.

Asumir la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento de autorregulación moral.

Cumple y respeta las normas de convivencia

Actúa y Cumple las normas de convivencia

Autoregula sus emociones y actúa de manera positiva antes y después de sus actividades de aprendizaje

Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes y después de sus activides de aprendizaje

Respeta a sus docentes Es cortés con sus profesores

Emplea vocabulario adecuado No interrumpir el trabajo con bromas, risas, gamberradas

Respeta y cuida la propiedad ajena

Mantiene la clase limpia y ordenada, manifestando especial cuidado y respeto hacia el material común y el propio.

Respeto a la intimidad, los sentimientos y las cosas de los demás

Demuestra Respeto a la intimidad, los sentimientos y las cosas de los demás

Respeta las diferencias individuales.

Rechaza la marginación y la injusticia.

Valora el aprendizaje desarrollados en el area como parte de su proceso formativo.

Demuestra interés en el desarrollo de su aprendizaje en el área como parte de su proceso formativo.

Deja explicar al profesor No interrumpir el trabajo con bromas, risas, gamberradas

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal

Comunica asertivamente sus ideas Cuida su presentación y aseo personal.

Demuestra cuidado en su presentación y aseo personal.

ACTUA CON HONESTIDAD en la evaluación de sus aprendizajes

Demuestra HONESTIDAD en la evaluación de sus aprendizajes

Es veraz en todo lo que manifiesta y hace.

Demuestra veracidad en todo lo que manifiesta y hace.

Es honesto con sus pares y entorno social

Demuestra honestidad con sus pares y entorno social

Actúa con principios éticos y no por conveniencia.

Actúa con principios éticos y no por conveniencia.

VI.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:1. Lic. Luis Alberto Alata Narváez

RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD

RESPETO

BIMESTRE

TITULO DE LA

UNIDAD

Nº

DE U

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AD

TIPO DE UNIDAD

CONTENIDOS/ CONOCIMIENTOS

RELA

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REA

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PROBLEMA PRIORIZADO

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TABLAS1. Creación de tablas.2. Desplazarse, seleccionar y borrar.3. Barra de herramientas tablas y bordes.4. Menú contextual de tablas.5. Modificar el formato de la tabla.6. Ajustar texto y márgenes.7.Convertir texto en tabla y viceversa

HIS

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PROCESADOR DE TEXTO AVANZADO1. Aplicar Estilos: crear, modificar, borrar, cambiar propiedades, personalizar.2. Dar formato y corregir un documento.3. Insertar en un documento dibujos, mapas, imágenes prediseñadas, gráficos.4. Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente.5. Insertar autoformas, wordart, imágenes desde cámara, escáner, internet, prediseñadas.6. Insertar marcas de índices, insertar índice, tablas de contenido, actualizar tablas de contenidos, tablas de ilustraciones.7. Insertar unos organigramas ó diagrama y modificar, mover partes del organigrama.

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MEJORANDO UNA PRESENTACIÓN1. Agregar una autoforma a una diapositiva.2. Modificar autoforma.3. Agregar texto dentro de una autoforma.4. Insertar una imagen de Gallery a la diapositiva.5.Modificar los atributos de una imagen prediseñada

ARTE

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RESPETO

4TA

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COMPLETANDO UNA PRESENTACIÓN1. Insertar pie de página en las diapositivas de la presentación.2. Agregar notas a la diapositiva.3. Corregir la ortografía de la presentación.4. Obtener la vista previa de las diapositivas en blanco y negro.5. Imprimir una presentación.6. Transición de diapositivas en una presentación.7. Presentación por cronometraje.8. Navegar entre las diapositivas durante la presentación.

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FUNCIONES ESTADÍSTICAS

1.¿Como insertar una función estadística?.2.Funciones Estadísticas: M

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GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

1. Tipos de Gráficos.2. Crear un Gráfico con Datos Estadísticos.3. Cambio de Rango de Datos Representados.4. Creación de gráficos en Excel5. Introducción a la realización de gráficos a partir de datos.6. Tipos de gráficos en Excel.7. Selección de elementos para los gráficos.8. El asistente para creación de gráficos.

MAT

EMAT

ICA

4TO

BIMESTRE

REPASO GENERAL DE LOS TRES BIMESTRES

VII. METOTODOS, PROCEDIMIENTO Y TÉCNICAS GENERALES DEL ÁREA:

Aprendizaje significativo partiendo de las experiencias y conocimientos previos de los alumnos para lograr nuevos aprendizajes desarrollando su creatividad, y que el alumno se sienta capaz y partícipe en todo aquello que quiere conocer. Continuas prácticas dirigidas en el taller, el cual el alumno tendrá la oportunidad de idear, aplicarlos y ejecutar el proceso de los contenidos de aprendizaje siendo significativos para ellos en su vida cotidiana.


METODOS , PROCEDIMIENTO Y TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACION

METODOS PROCEDIMIENTOS ( ) Pruebas escritas( ) Pruebas de desarrollo( ) Practicas Calificadas( ) Tareas( ) Trabajo de investigación( ) Presentación de trabajos( ) Carpeta de Trabajo( ) Escala de actitudes( ) Examen de diagnostico( ) Ejercicios propuestos( ) Trabajos prácticos( ) Practicas dirigidas( ) Practicas calificadas( ) Guía de desarrollo

( ) Ficha de trabajo( ) Ficha de Coevaluacion( ) Guías de análisis( ) Lista de cotejo( ) Ficha de Metacognición( ) Organizadores visuales ( ) Intervenciones individuales( ) Intervenciones engrupo( ) Evaluaciones de progreso( ) Exámenes de desarrollo( ) Guías practicas( ) Rúbricas ( ) Otros especifique………………………..

( ) DIALECTICO ( ) CIENTIFICO ( ) EXPERIMENTAL ( ) DESCUBRIMIENTO ( ) ACTIVA ( ) HISTORICO.( ) APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

( ) ANALIISIS / SINTEIS( ) INDUCTIVO / DEDUCTIVO( ) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

TECNICA MEDIOS Y MATERIALES

( ) Exposición ( ) observación ( ) lluvias de ideas ( ) juego de roles ( ) debate ( ) Philips 6-6( ) la narración ( ) la entrevista ( ) el cuestionario( ) simposio ( ) Técnicas grupales( ) Trabajos prácticos

( ) Juegos motrices ( ) Canto( ) La visualización ( ) La lectura ( ) La ejemplificación ( ) Investigación activa( ) Mesa redonda ( ) Panel ( ) Organizadores visuales ( ) Proyectos ( ) Dinámicas de formación de grupos( ) Ejercicios de autoconocimiento

NO TIC TIC

( ) Separatas( ) Papelote( ) Textos ( ) Láminas( ) Mapas ( ) Periódicos( ) Plumones( ) Esquemas ( ) Maquetas

( ) Televisor ( ) Internet( ) Multimedia( ) Computadoras( ) Laptops XO( ) Dvd ( ) Software registrados:( ) Software propio( ) Pagina web Diseñada

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

9.1.- FORMAS:Entre las formas de evaluación

se ha visto por conveniente considerar lo siguiente:

Permanente.Flexible.Participativa.

Formativa.

92.- PROCEDIMIENTOS:En cuanto a los procedimientos

se ha considerado los siguientes:

Prácticas de aplicación.Prácticas de ejecución.Intervenciones.

9.3.- INSTRUMENTOS:En cuanto a los instrumentos

tenemos lo siguiente:Diseño de textos.Diálogos.Exposiciones.Debates

IX.BIBLIOGRAFÍA:

DOCENTE

Editorial Macro Escuela activa: Experto en Ofimática.Dr. Máx. : Paso a Paso.Cibertec : Paso a Paso.Informática Básica : URIE - MED.

ESTUDIANTEGuías Prácticas de ofimática y Telemática.PC – paso a paso

PAGINAS WEB

www.aulaclic.comwww.wikipedia.comwww.teayuda.comwww.galeon.com


………………………………………………..……..…..…

LIC. LUIS ALBERTO ALATA NARVAEZDOCENTE

………………………………………………..…

PROF. JAVIER KALER CHIRINOS S.DIRECTOR

VºB

http://www.galeon.com/

http://www.teayuda.com/

http://www.wikipedia.com/

http://www.aulaclic.com/

I. DATOS GENERALES:1.1. Nombre de la unidad : “El Mundo de OpenOffice Writer”1.2. Institución Educativa : “VICTOR ACOSTA RIOS”1.3. Asignatura : INFORMATICA1.4. Grado y sección : 1 - 5

1.5 Problema : BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

1.6. Áreas con la que se relaciona : HISTORIA, ECONOMÍA Y GEOG

1.7. Duración : 1.8. Profesor responsable : Lic. LUIS ALBERTO ALATA NARVAEZ

II. FUNDAMENTACIÓN:Esta unidad didáctica tiene por finalidad proporcionar a los estudiantes contenidos sobre el

PROCESADOR DE TEXTOS. Manejo de formatos, Posibilidades del documento. Con la finalidad de que los estudiantes, comprendan el uso, manejo y utilidad del programa.

III. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN INTEGRAL DE CALIDAD PARA LA VIDA.

IV.VALORES Y ACTITUDES

Valores DE LA

I.E



Muestra empeño al realizar sus tareas. Cumple con sus tareas y trabajos individuales y grupales oportunamente.












Asume la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento de autorregulación moral.



V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Capacidad de AREA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS TIEMPO en semanas

GESTIÓN DE PROCESOS

TABLAS1. Creación de tablas.2. Dividir celdas en

horizontales y verticales

3. Desplazarse, seleccio-nar y borrar filas y co-lumnas.

4. Barra de herramientas tablas y bordes.


Identifica, elabora diseños de tablas (de una ficha de trabajo)

Observación de progreso

Trabajos prácticos Formulación y re-

solución de pro-blemas de aplica-ción

Procesos de refle-xión y actitud cri-tica

x x x x x x x

EJECUCIÓN DE PROCESOS

PRODUCTIVOS

EJECUCIÓN DE PROCESOSPRODUCTIVOS

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

RESPONSABILIDAD

5. Menú contextual de ta-blas.

6. Modificar el formato de la tabla.

7. Ajustar texto y márge-nes, filas y columna.

8. Convertir texto en ta-bla y viceversa

Sume la misión de practicar y ejecuta los temas aprendidos (de una guía de desarrollo)

Uso de los textos Interpretación de

Cuadros y diagra-mas comparativos

Elaboración de fi-chas

Análisis de ejem-plos prácticos

Asesoramiento individual y gru-pal

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN

DE TECNOLOGÍAS

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Emplean recursos del procesador de textos como tablas, cuadros e imágenes dentro de un documento. ()

III. EVALUACION DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS O DE CRITERIOS Y CONDUCTA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS


Identifica, elabora diseños de tablas de una ficha de trabajo Observación siste-mática

Ejercicios de auto-conocimiento

Técnicas grupales Trabajos prácticos Dinámicas de for-

mación de grupos Dinámicas de pre-

sentación Pruebas objetivas Mapas conceptua-

les Lista de problemas Resolución de pro-

blemas Cuadros comparati-

vos

Escala de actitudes Examen de diag-

nostico Ejercicios propues-

tos Trabajos prácticos Practicas dirigidas Practicas califica-

das Intervenciones in-

dividuales Intervenciones en-

grupo Evaluaciones de

progreso Exámenes de desa-

rrollo Guías practicas Proyectos


PRODUCTIVOS

Sume la misión de practicar y ejecuta los temas aprendidos de una guía de desa-rrollo.


Crea tablas utilizando las diferentes opciones en las diversas situaciones problemáticos informáticos en una guía de desarrollo.

Aplica adecuadamente la opción dividir celda en diversos trabajos prácticos. Aplica adecuadamente la opción insertar y eliminar filas y columnas en diversos

trabajos prácticos.

Utiliza adecuadamente la opción unir ajuste de filas y columnas en diversos ejercicios prácticos.

Utiliza adecuadamente la opción unir celda según muestra los ejercicios prácticos.

Aplica adecuadamente el comando color de fondo en filas y columnas en ejercicios prácticos.

Aplica adecuadamente la dirección de texto en diversos en diversos ejercicios prácticos.

Realiza operaciones avanzadas con propiedades de tabla para organizar informa-ción en diversos trabajos prácticos.

EVALUACIÓN DE ACTITUD

VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RESPONSABILIDAD

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estu-dios y al salón de clases.

Demuestra RESPONABILIDAD en el uso y cuidado de los ma-teriales educativos e infraestructura utilizado.

Cumple con sus tareas individuales y grupales Practica con responsabilidad social, conciencia ambiental y

ciudadana Asumir la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento

de autorregulación moral.


Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Trae y utiliza el material didácti-co requerido por el área de EPT.

Practica con responsabilidad so-cial, conciencia ambiental y ciu-dadana.

Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluación

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIO 1 INDICADORES DE EVALUACIÓNNº DE

REACTIVOS

PUNTAJEINSTRUMENT

O


Identifica, diseños de tablas de una ficha de trabajo 2 8 Practica calificada Elabora diseños de tablas de una ficha de trabajo 5 12

TOTAL DE REACTIVOS 5 20


REACTIVOS

PUNTAJEINSTRUMENT

O


PRODUCTIVOS

Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo. 1 4 Practica calificadaEjecuta los temas aprendidos en una guía de desarrollo. 1 4



REACTIVOS

4INSTRUMENT

O


DE TECNOLOGÍAS

Crea tablas utilizando las diferentes opciones en las diversas situaciones problemáticos informáticos en una guía de desarrollo.

2 4

Práctica calificada

Aplica adecuadamente la opción dividir celda en diversos trabajos prácticos.

1 2

Evaluación Parcial

Aplica adecuadamente la opción insertar y eliminar filas y columnas en diversos trabajos prácticos.

1 2

Utiliza adecuadamente la opción unir ajuste de filas y columnas en diversos ejercicios prácticos.

1 2

Utiliza adecuadamente la opción unir celda según muestra los ejercicios prácticos.

1 2

Aplica adecuadamente el comando color de fondo en filas y columnas en ejercicios prácticos.

1 2

Aplica adecuadamente la dirección de texto en diversos en diversos ejercicios prácticos.

1 2

Realiza operaciones avanzadas con propiedades de tabla para organizar información en diversos trabajos prácticos.

2 4


IV. ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES DE EVALUACION

(ACTITUDES)PUNTAJE INSTRUMENTO

Asiste a clase con puntualidad respetando los horarios del colegio.3 Escala de actitudes

Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluación Registro anecdotario Guías de observación

Cumple con sus tareas y trabajos individuales y grupales oportunamente..10


3

Asumir la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento de autorregulación moral.2

Practica con responsabilidad social, conciencia ambiental y ciudadana2

TOTAL 20

V. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA PC, INTERNET

TEXTO DE CONSULTA DEL MED PAPELOGRAFOS

JUEGO DE ESC PIZARRA PLUMONES

DOCENTE

Editorial Macro Escuela activa: Experto en Ofimática.Dr. Máx.: Paso a Paso.Cibertec : Paso a Paso.Informática Básica : URIE - MED.

ESTUDIANTE Guías Prácticas de ofimática y Telemática.PC Júnior – paso a paso

PAGINAS WEB






I. DATOS GENERALES:1.1. Nombre de la unidad : “El Mundo de OpenOffice Writer”1.2. Institución Educativa : “VICTOR ACOSTA RIOS”1.3. Asignatura : INFORMATICA1.4. Grado y sección : 1 - 5

1.5 Problema : BAJO RENDIMIENTO1.6. Áreas con la que se relaciona : HISTORIA, ECONOMÍA Y GEOG


II. FUNDAMENTACIÓN:Esta unidad didáctica tiene por finalidad proporcionar a los estudiantes contenidos sobre el PROCESADOR

DE TEXTOS. Manejo de formatos, Posibilidades del documento. Con la finalidad de que los estudiantes, comprendan el uso, manejo y utilidad del programa.

III. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN INTEGRAL DE CALIDAD PARA LA VIDA.

IV.VALORES Y ACTITUDES

V.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Capacidad de AREA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO en semanas


PROCESADOR DE TEXTO AVANZADO

1. Aplicar Estilos: crear, modificar, borrar, cambiar propiedades, personalizar.2. Dar formato y corregir un documento.3. Insertar en un documento dibujos, mapas, imágenes prediseñadas, gráficos.

GESTIÓN DE PROCESOSIdentifica estilos: crear, modificar, borrar, cambiar propiedades, personalizar.

Observación de progreso

Trabajos prácti-cos

Formulación y resolución de problemas de aplicación

Procesos de re-flexión y acti-tud critica

Uso de los tex-

x x x x x x

x


PRODUCTIVOS

EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía

de desarrollo. Ejecuta plantillas, modificarlas y usar el asistente en un

ejercicio práctico.


DE TECNOLOGÍAS

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS Insertar en un documento dibujos, mapas, imágenes pre-

diseñadas, gráficos. Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una

SEGUNDA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

Valores DE LA

I.E



Muestra empeño al realizar sus tareas. Cumple con sus tareas y trabajos individuales y grupales oportunamente.












Asume la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento de autorregulación moral.



RESPONSABILIDAD

4. Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente.5. Insertar autoformas, wordart, imágenes desde cámara, escáner, internet, prediseñadas.6. Insertar marcas de índices, insertar índice, tablas de contenido, actualizar tablas de contenidos, tablas de ilustraciones.7. Insertar unos organigramas ó diagrama y modificar, mover partes del organigrama.

guía de desarrollo. Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en

trabajos prácticos. Insertar autoformas, wordart, imágenes desde cámara,

escáner, internet, prediseñadas en una guía de desarrollo.

Insertar marcas de índices, insertar índice, tablas de contenido, actualizar tablas de contenidos, tablas de ilustraciones en diversos ejercicios prácticos.

Insertar unos organigramas ó diagrama y modificar, mover partes del organigrama en diversos ejercicios prácticos

tos Interpretación

de Cuadros y diagramas comparativos

Elaboración de fichas

Análisis de ejemplos prác-ticos

Asesoramiento individual y grupal

VI.EVALUACION DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS O DE CRITERIOS Y CONDUCTA

VII.

MATRIZ DE EVALUACIÓN





Identifica estilos: crear, modificar, borrar, cambiar propiedades, personalizar en una guía de desarrollo.

Observación siste-mática







vos










PRODUCTIVOS

Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo. Ejecuta plantillas, modificarlas y usar el asistente en un ejercicio práctico.


Insertar en un documento dibujos, mapas, imágenes prediseñadas, gráficos. Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una guía de desarrollo. Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en trabajos prácticos. Insertar autoformas, wordart, imágenes desde cámara, escáner, internet,

prediseñadas en una guía de desarrollo. Insertar marcas de índices, insertar índice, tablas de contenido, actualizar tablas

de contenidos, tablas de ilustraciones en diversos ejercicios prácticos. Insertar unos organigramas ó diagrama y modificar, mover partes del

organigrama en diversos ejercicios prácticos



RESPONSABILIDAD

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estu-dios y al salón de clases.

Demuestra RESPONABILIDAD en el uso y cuidado de los ma-teriales educativos e infraestructura utilizado.

Cumple con sus tareas individuales y grupales Practica con responsabilidad social, conciencia ambiental y

ciudadana Asumir la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento

de autorregulación moral.


Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Trae y utiliza el material didácti-co requerido por el área de EPT.

Practica con responsabilidad so-cial, conciencia ambiental y ciu-dadana.



REACTIVOS

PUNTAJEINSTRUMENT

O



5 20 Practica calificada



REACTIVOS

PUNTAJEINSTRUMENT

O


PRODUCTIVOS

Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo. 2 8 Practica calificadaEjecuta los temas aprendidos en una guía de desarrollo. 3 12



REACTIVOS

4INSTRUMENT

O


DE TECNOLOGÍAS

Insertar en un documento dibujos, mapas, imágenes prediseñadas, gráfi-cos.

2 4


Evaluación Parcial

Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una guía de desarrollo. 1 2

Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en trabajos prácticos. 1 2

Insertar autoformas, wordart, imágenes desde cámara, escáner, internet, prediseñadas en una guía de desarrollo.

2 4

Insertar marcas de índices, insertar índice, tablas de contenido, actualizar tablas de contenidos, tablas de ilustraciones en diversos ejercicios prácticos.

2 4

Insertar unos organigramas ó diagrama y modificar, mover partes del organigrama en diversos ejercicios prácticos

2 4


INDICADORES DE EVALUACION(ACTITUDES)

PUNTAJE INSTRUMENTO

Asiste a clase con puntualidad respetando los horarios del colegio.3 Escala de actitudes


Cumple con sus tareas y trabajos individuales y grupales oportunamente..10


3


Practica con responsabilidad social, conciencia ambiental y ciudadana2

TOTAL 20

VIII. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

………………………………………………..…


………………………………………………..……..…..…


VºB

TERCERA UNIDAD DETERCERA UNIDAD DE




DOCENTE



PAGINAS WEB






I. DATOS GENERALES:1.1. Nombre de la unidad : “El Mundo fantástico de openofficeImpress y Power

Point”1.2. Institución Educativa : “VICTOR ACOSTA RIOS”1.3. Asignatura : INFORMATICA1.4. Grado y sección : 1 - 5

1.5 Problema : CONTAMINACION AMBIENTAL1.6. Áreas con la que se relaciona : HISTORIA, ECONOMÍA Y GEOG


II. FUNDAMENTACIÓN:Esta unidad didáctica tiene por finalidad proporcionar a los estudiantes contenidos sobre

openofficeImpress y Power Point. Manejo de formatos, Posibilidades del documento. Con la finalidad de que los estudiantes, comprendan el uso, manejo y utilidad del programa.

III. TEMA TRANSVERSAL:

IV.

VALORES Y ACTITUDES

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Capacidad de AREA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO en semanas


MEJORANDO UNA PRESENTACIÓN

1. Agregar una autoforma a una diapositiva.2. Modificar autoforma.3. Agregar texto dentro de una autoforma.4. Insertar una imagen de Gallery a la diapositiva.5.Modificar los atributos de

GESTIÓN DE PROCESOS Identifica estilos: de linea, fondo, sombra de un

autoforma en una diapositiva-

Observación de progreso Trabajos prácticos Formulación y resolución

de problemas de aplica-ción

Procesos de reflexión y actitud critica

Uso de los textos Interpretación de Cua-

dros y diagramas compa-rativos

x x x x x

x


PRODUCTIVOS

EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS Asume la misión de practicar lo aprendido en una

guía de desarrollo.


COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS Inserta imágenes y objetos de autoformas en las

presentaciones que diseña

TERCERA UNIDAD DETERCERA UNIDAD DE

“EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL”

Valores DE LA

I.E



Autoregula sus emociones y actúa de manera positiva antes y después de sus actividades de aprendizaje


Respeta a sus docentes Es cortés con sus profesores

Emplea vocabulario adecuado No interrumpir el trabajo con bromas, risas, gamberradas

Respeta y cuida la propiedad ajena

Mantiene la clase limpia y ordenada, manifestando especial cuidado y respeto hacia el material común y el propio.

Respeto a la intimidad, los sentimientos y las cosas de los demás

Demuestra Respeto a la intimidad, los sentimientos y las cosas de los demás

Respeta las diferencias individuales.

Rechaza la marginación y la injusticia.

Valora el aprendizaje desarrollados en el area como parte de su proceso formativo.


Deja explicar al profesor No interrumpir el trabajo con bromas, risas, gamberradas

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal

Comunica asertivamente sus ideas

Cuida su presentación y aseo personal.

Demuestra cuidado en su presentación y aseo personal.

RESPETO

una imagen prediseñada Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una guía de desarrollo.

Insertar imágenes desde cámara, escáner, internet, gallery scracht en las presentaciones que diseñas una guía de desarrollo.

Elaboración de fichas Análisis de ejemplos

prácticos Asesoramiento individual

y grupal

VI.EVALUACION DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS O DE CRITERIOS Y CONDUCTA

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

VIII. ACTITUD ANTE EL ÁREA




GESTIÓN DE PROCESOS Identifica estilos: de linea, fondo, sombra de un autoforma en una diapositiva-

Observación siste-mática







vos










PRODUCTIVOS Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo.


Inserta imágenes y objetos de autoformas en las presentaciones que diseña Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una guía de desarrollo. Insertar imágenes desde cámara, escáner, internet, gallery scracht en las

presentaciones que diseñas una guía de desarrollo.



Emplea vocabulario adecuado Valora el aprendizaje desarrollados en el area como

parte de su proceso formativo. Respeta las convenciones de comunicación interperso-

nal y grupal


No interrumpir el trabajo con bro-mas, risas, gamberradas



RESPETO


REACTIVOS

PUNTAJEINSTRUMENT

O



5 20 Practica calificada



REACTIVOS

PUNTAJEINSTRUMENT

O


PRODUCTIVOS Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo. 5 20

Practica calificada



REACTIVOS

PUNTAJEINSTRUMENT

O


DE TECNOLOGÍAS

Inserta imágenes y objetos de autoformas en las presentaciones que diseña

4 8


Evaluación Parcial

Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una guía de desarrollo 2 4

Insertar imágenes desde cámara, escáner, internet, gallery scracht en las presentaciones que diseñas una guía de desarrollo.

4 8

TOTAL DE REACTIVOS10 20

IX. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

………………………………………………..…


………………………………………………..……..…..…


VºB

INDICADORES DE EVALUACION(ACTITUDES)

PUNTAJE INSTRUMENTO

Emplea vocabulario adecuado3 Escala de actitudes


Valora el aprendizaje desarrollados en el area como parte de su proceso formativo.10

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal3


Respeta a sus docentes2

TOTAL 20




DOCENTE



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