Comprensión Lectora y Vocabulario en Contexto, Guía

7/25/2019 Comprensin Lectora y Vocabulario en Contexto, Gua

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Comprensin lectora y vocabulario en contexto

Nota inicial

Tanto los textos usados en este apartado referido a Lenguaje y Comunicacin

como el material didctico previo a ellos, fueron tomados de una publicacinocial de la Vicerrectora de suntos cad!micos de la "niversidad de C#ile enconjunto con el Consejo de $ectores%

Muestra de textos empleados en la Seccin Comprensin lectora yVocabulario contextual, de la Prueba de Lenguaje y Comunicacin.

&resentamos a'u dos textos 'ue se utili(aron en la prueba en diferentes a)os,cuyas preguntas fueron sometidas a anlisis 'ue aseguran su buena calidadcomo elementos para evaluar la capacidad de comprensin lectora%

*l primer texto contiene siete preguntas de comprensin lectora%

*l segundo presenta seis preguntas de vocabulario contextual y oc#o decomprensin%

exto !

+% *n el a)o +-.Conejo de la era mexicana, +/-0 de la cristiana, uit(ot(in,emperador de 1!xico, muri en Tenoc#titln, capital del 2mperio% 3e(a#ualpilli,'ue gobernaba la ciudad de Te(cuco, situada al borde de la laguna en cuyocentro surga la isla de Tenoc#titln, se traslad a la capital del monarca difuntopara asistir a los funerales y tomar parte en la eleccin del nuevo emperador%

3o podan las mujeres participar en tales ceremonias, de modo 'ue, aun'uesus dos mujeres legtimas eran sobrinas del emperador difunto, no leacompa)aron en su piadoso viaje a Tenoc#titln% 3e(a#ualpilli era el monarcams respetado del 2mperio4 dominaba el colegio electoral, y por consejo suyose eligi emperador a 1octe(uma%

0% Cuando 3e(a#ualpilli se embarc de regreso para Te(cuco, en el mismomomento en 'ue los remeros de la canoa real #eran el agua con el primergolpe del remo, se oy un crujido seco, salt la pala de un remo, y el remero'ue la serva, perdiendo el e'uilibrio, dio con la nuca en el compa)ero de atrs%$ecobrada su estabilidad, la frgil embarcacin se desli(, suave y ligera, sobre

las aguas de la laguna4 pero a medida 'ue avan(aba, !l rey se dio cuenta de'ue la tripulacin iba cabi(baja y abatida%

5% 67a s! lo 'ue estis pensando6 les dijo desde la popa, con tono paternal, casiafectuoso% 6*se remo roto 'ue por poco #ace caer al agua a Cara.Larga y 'ueos #a #ec#o perder el e'uilibrio a todos, cre!is 'ue es de mal ag8ero% Cara.Larga nunca mereci su nombre ms 'ue a#ora%


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9% *l remero del remo roto se llamaba 2xtlocoyu, 'ue 'uiere decir :cara larga:,pero los marineros no estaban para juegos de palabras% *l rey aguard unmomento en silencio, y luego, como supona, Cara.Larga #abl por todos;

/% 6"no de nosotros va a morir, o a uno de nosotros se le va a morir alguien%

% 6?ame ac ese astil6 mand el rey, y con ojos escudri)adores se puso aobservarlo, 6@VeisA6 les pregunt, ense)ndoles el corte, 6a'u est la roturade #oy, pero el mango estaba ya tri(ado #ace tiempo, sin 'ue lo #ubieseisobservado% @3o veis la diferencia de color, y el grano de la maderaA &arecementira 'ue seis tan simples% &arec!is mercaderes de esos 'ue tiemblan

de miedo cuando al ir de camino oyen las carcajadas del oactli salir del fondodel bos'ue, como si no estuvi!ramos #artos de saber 'ue el oactli es un pjaro'ue se re%

B% 6&ues yo preero no orle la risa6 replic el remero receloso, recobrando demanos del rey el astil del remo, respaldado tcitamente por todos suscompa)eros 'ue, sobrecogidos de espanto, siguieron remando en silencio,cabi(bajos%

Comentarios y an"lisis de los textos y las preguntas.

Con nes de entrenamiento, conviene reducir el texto, primero, a un es'uemageneral, y luego a una sntesis de sus ideas fundamentales, a modo de &lan de$edaccin% *n esta publicacin, proponemos un es'uema y una sntesisideolgica para el primer texto, modelos ambos 'ue se pueden aplicar alsegundo texto presentado%

#s$uema general del texto !%

6 &resentacin y caracteri(acin del personaje central del fragmento narrativo%

6 ctividades del personaje durante el lapso relatado en el fragmento%

6 ctitud de los otros personajes 'ue acompa)an al protagonista%

6 2ntento del personaje central por modicar sentimientos y pensamientos de

sus acompa)antes%

6 racaso de los intentos del personaje central% 2ntente elaborar otroses'uemas generales 'ue se ci)an a los contenidos del fragmento ledo%

S&ntesis ideolgica 'Plan de redaccin( del texto !

+% Viaje del rey uit(ot(in a Tenoc#titln para asistir al funeral del emperadordifunto y a la eleccin de un nuevo emperador%


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0% ccidente de un servidor del rey en el viaje de retorno%

5% Terror supersticioso de los servidores ante el percance%

9% 2ntento del culto monarca por explicar racionalmente a sus sDbditos la causareal del accidente%

/% &ersistencia del miedo supersticioso de los servidores, 'ue no logran superarsu visin mgica de la realidad%

)ecomendaciones para elaborar esta s&ntesis%

aE $edacte las ideas principales en forma de frases, como si fueran subttulos%

bE note slo las ideas fundamentales, 'ue estructuran el contenido del texto%

*n"lisis de las preguntas%

Fe entregan a continuacin los oc#o temes 'ue se #an formulado acerca delcontenido del texto%

Tras cada opcin propuesta, se explica la pertinencia o error de la respuesta%

Pregunta +!.!-u /uncin cumple el primerp"rra/o con respecto al resto del/ragmento le&do0

aE *s una introduccin al tema 'ue sedesarrolla luego%bE *ntrega datos acerca de un #ec#o#istrico, 'ue no tiene relacin con eltema desarrollado%cE Constituye el marco #istrico.temporal en 'ue se desarrolla elrelato%dE *s una sntesis de los #ec#os 'uese narran a continuacin%eE Fe)ala los acontecimientos ms

importantes 'ue se produjerondurante el imperio mexicano%

Pregunta +!.12e acuerdo con lo le&do cu"l delas siguientes aseveraciones es3*LS*0

aE 3e(a#ualpilli propuso 'ue seeligiera emperador a 1octe(uma%bE La risa de un pjaro disip lostemores de los remeros%cE *l remo roto fue un mal presagiopara Cara.Larga%dE 3e(a#ualpilli compar a sutripulacin con simples mercaderesmiedosos%eE Las mujeres de 3e(a#ualpillitenan un parentesco cercano con el

emperador difunto%

Pregunta +!.4-u relacin existe entre elp"rra/o segundo y los restantesdel texto le&do0*l prrafo segundo

Pregunta +!.5Seg6n el texto, Ne7a8ualpilli,dialogando con los remeros,mostr una actitudaE analtica y objetiva, al intentar


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aE es una introduccin al tema 'uedesarrollan los prrafos posteriores%bE relata #ec#os acontecidos alcomien(o del viaje4 los otros narrana'u!llos sucedidos durante la

navegacin%cE explica el motivo de la triste(a delos remeros4 en los otros el rey tratade consolarlos%dE describe el #ec#o 'ue motivar eldilogo posterior%eE se plantea una explicacinsupersticiosa a un #ec#o4 en lossiguientes, el rey da una explicacinobjetiva%

sacarlos de su error%bE respetuosa #acia su primitivamanera de pensar%cE ofensiva, al mostrarles suignorancia%

dE autoritaria, al no permitirlescontradecirlo%eE desinteresada, al no darimportancia a sus temores%

Pregunta +!.9Ne7a8ualpilli dijo% :Cara;Larganunca mereci su nombre m"s$ue a8ora: por$ueaE #aba #ec#o perder el e'uilibrio atodos%bE #aba golpeado involuntariamenteen la cabe(a al de atrs%cE se le #aba roto el remo,provocando una situacin peligrosa%dE predijo la muerte de alguien%eE su semblante se entristecinotoriamente a causa del percance%

Pregunta +!.


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2e la lectura del 6ltimo p"rra/ose puede concluir $ueaE los remeros se asustaron aDn ms,

despu!s de las explicaciones delrey%

bE la mencin del oactli produjoverdadero espanto entre losremeros%

cE los remeros de la canoa real noconaban en su rey%

dE el remero 2xtlocoyu recelaba de'ue el rey #ubiera tomado el remoroto%

eE las explicaciones del rey noconvencieron a los supersticiososremeros%

Cu"l es el t&tulo m"s apropiadoal texto le&do0aE Greve visin #istrica del a)o +-.Conejo%bE 3e(a#ualpilli; un sabio monarca%

cE *l 1!xico de la !poca de3e(a#ualpilli%dE Los viajes de 3e(a#ualpilli%eE Fupersticiones del antiguo pueblo

mexicano%

exto 1

+% HIacia nes del siglo J2J, la prensa estadounidense comen( a crecer

debido a la introduccin de las ms modernas t!cnicas de impresin de la!poca, entre las 'ue se incluy el permanente perfeccionamiento de larotativa% &or otro lado, junto a este sistema de impresin,'ue permita multiplicar notablemente las tiradas, comen(aron a incluirse en laprensa cotidiana dibujos y fotografas 'ue mejoraron la presentacin,estimulando de paso las ventas%

0% *n la competencia 'ue se gener entre los peridicos de mayorenvergadura, se #i(o necesario recurrir a todos los ardides 'ue pudieranestimular la imaginacin, en la bDs'ueda de a'uella frmula 'ue aseguraraestabilidad y adecuada comerciali(acin% *s as como naci el sensacionalismoy, a parejas con esta discutible particularidad de la prensa, tambi!n lo #icieronlos dibujos, caricaturas y c#istes relacionados con el acontecer local%

5% 1uy pronto, los due)os de peridicos descubrieron 'ue los suplementosdominicales con #istorietas aumentaban ostensiblementelas ventas, lo 'ue losllev a refor(ar la planta de dibujantes%

9% Kosep# &ulit(er, propietario del 3e 7orM Norld, fue el primero 'ue,sistemticamente, adopt la prctica de incluir #istorietas en las pginas de


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sus diarios, am!n de crear un suplemento dominical impreso a todo color, en elcual se entregaban ilustraciones de gran tama)o%

/% *n el e'uipo del Norld guraba un #ombre 'ue lleg a transformarse en elprecursor del arte de la #istorieta% Fe llamaba $ic#ard elton Outcault y tuvo elprivilegio #istrico de ser considerado el primero en reali(ar una #istorieta, 'ue

titul 7ello Pid%

B/, en las pginas del3e 7orM Norld, dentro de la seccin denominada ?on IoganQs lley, nombredel miserable barrio en 'ue viva el protagonista, un muc#ac#o calvo y sindientes, en cuyo camisn aparecan escritos los parlamentos de susmonlogos%

=% *l libro H*l arte del cmicR se reere al personaje y al trabajo de Outcault dela siguiente manera; HLas vi)etas de Outcault, llenas de gente c#arlando enplena calle, daban una sensacin abigarrada y colorista, y constituanuna sarcstica denuncia de las condiciones de vida de los barrios #umildes en

las grandes ciudades% Fu personaje, pionero del cmic, #a dado posteriormentenombre y gura al &remio 2nternacional del Cmic 'ue se otorga todos los a)osen el Congreso LuccaR%

>% Fi bien Outcault pas a los anales de la posteridad como el creador de 7elloPid, su trabajo no se limit a este personaje de tan singulares caractersticas%*n el a)o +B-+, consigui 'ue apareciera en los diarios LiQl 1ose y al a)osiguiente Guster Gron, un pe'ue)o revoltoso de aspecto angelicalacompa)ado de un perro bull.dog llamado Tige, cuyo encanto secomplementaba con su capacidad de #ablar%

B% Guster Gron obtuvo inesperada popularidad, 'ue en un momento super a

la de 7ello Pid% 2ncluso, los due)os de la marca, la cadena Iearst, lan(aron almercado numerosos productos comerciales con su nombre, prctica 'ue con eltiempo se #ara #abitual%

+-% Nilliam $% Iearst, absolutamente convencido de 'ue la veta del cmicestaba inexplorada y 'ue las posibilidades y proyecciones 'ue ofreca eraninsospec#adas, se dio a la tarea de fortalecer su e'uipo de dibujantes,incorporando a la mayor cantidad de talentos de la !poca, entre ellos a$udolp# ?irMs, 'ue se #ara famoso con una #istorieta 'ue #asta el da de #oyse publica en algunos diarios y revistas; T#e Captain and t#e PidsR%

?nstruccin

*n las preguntas -0%+ a -0%< mar'ue la opcin 'ue pueda reempla(ar en eltexto la palabra subrayada, sin 'ue !ste cambie de sentido, aun'ue seprodu(can diferencias de concordancia de g!nero%

Pregunta +1.!

&*$12TSE exiga


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GE posibilitabaCE pretenda?E propona*E admita

Pregunta +1.1

&$T2C"L$2??E caractersticaGE funcinCE actividad?E determinacin*E decisin

Pregunta +1.4

OFT*3F2GL*1*3T*E notablemente

GE directamenteCE diariamente?E espontneamente*E paulatinamente

Pregunta +1.5

12F*$GL*E popularGE despreciableCE triste?E pobre

*E decadentePregunta +1.9

F$CFT2CE dramticaGE #umorsticaCE destemplada?E ve#emente*E morda(

Pregunta +1;

La idea /undamental del segundo p"rra/o es $ue


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E la rivalidad entre los peridicos de mayor envergadura los llev a recurrir aardides para perjudicar a su competencia%

GE el sensacionalismo y la ilustracin grca surgieron como elementosutili(ados en la ardua competencia%

CE el objetivo mximo de los grandes peridicos era asegurar la estabilidad ylograr una adecuada comerciali(acin%

?E el sensacionalismo fue uno de los ardides utili(ados para estimular laimaginacin en la venta de peridicos%

*E los peridicos, en su afn por aumentar las ventas, comen(aron a publicardibujos, caricaturas y c#istes de carcter sensacionalista%

*sta pregunta tambi!n in'uiere por el contenido esencial de una parte deltexto, y vale, para lograr una respuesta correcta, la misma recomendacin 'uepara la pregunta anterior, 'ue muestra a#ora una generali(acin menor 'ue elprimer tem% Gasta con leer cuidadosamente el segundo prrafo, para constatar'ue los recursos empleados por las empresas para aumentar la circulacin sonlos mencionados en la opcin @(%

#je tem"tico%Lengua castellana

Aabilidades medidas%Finteti(ar localmente

Pregunta +1.

Con respecto al cmic :@uster @roDn:, en el texto se sostiene $ue

2E su autor lo dibuj para reempla(ar aEelloD Fid%22E fue el personaje 'ue le dio la fama 'ue ostenta #oy Outcault%222E su popularidad fue tan grande 'ue permiti la comerciali(acin de otrosproductos%

*lternativas

E Flo 2GE Flo 22CE Flo 222?E Flo 2 y 222*E Flo 22 y 222

Comentarios%

La pregunta se concentra en un aspecto de lo dic#o acerca delcmic @uster @roDn; el efecto estimulante del comercio 'ue signic su !xito%Los otros datos mencionados en 2 y 22, aun'ue emplean conceptos adecuados altema, son falsos4 de modo 'ue la respuesta es C(%

#je em"tico; Lengua Castellana%


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GE menciona a $ic#ard el. reconocen la calidad deton Outcault% pionero en el g!nerodel

cmic de Outcault%

CE se)ala al peridico Norld muestran el !xito

logradocomo iniciador del cmic% con su cmic 7ello Pid%

?E #ace referencia al primer caracteri(an a esta#isto.cmic y a su autor% rieta pionera%

*E nombra a $ic#ard elton proporcionan anteceden.Outcault como el dibujante tes sobre su !xito%ms destacado del Norld%

Comentarios%

*ste tem exige estudiar la relacin interna entre las ideas del texto; ?e todaslas parejas de enunciados 'ue aparecen en las opciones, slo la opcin2(aparea correctamente las ideas del primer cmic aparecido y suscaracter&sticas% Obs!rvese 'ue las dems opciones tambi!n mencionanalguna informacin contenida en el prrafo cinco4 pero slo ?E apuntadirectamente a lo esencial de su contenido% *ste pregunta exige evaluar laimportancia de la informacin para decidir cul es la principal%


Aabilidades medidas; $elacionar informacin dispersa en el texto%

Pregunta +1.!1

#l texto le&do se reBere /undamentalmente a

E la masicacin extraordinaria de la prensa escrita a comien(os del siglo JJ%

GE los cmics y su origen como recurso para #acer ms atractivos, comercialesy competitivos los peridicos%

CE las artima)as utili(adas por dos grandes peridicos norteamericanos paraaumentar las ventas%

?E los antecedentes de la obra de $ic#ard elton Outcault creador del primercmic%

*E la introduccin en los grandes peridicos de elementos grcos ajenos a lainformacin escrita%

Comentarios%


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*ste tem, de sntesis total, pide decidir cul es el tema fundamental del texto%&ara responder correctamente slo cabe leer con cuidado y decidir cul es laopcin 'ue se aproxima a la respuesta correcta% Obs!rvese 'ue todas lasopciones mencionan temas importantes contenidos en el fragmento ledo4 perobasta un instante de reexin para concluir 'ue la idea esencial es el cmic yel sentido en 'ue es mencionado; su importancia para vigori(ar la circulacinde los grandes diarios; opcin @(%


Aabilidades medidas; Finteti(ar globalmente%

Pregunta +1.!4

2e acuerdo con el contenido del /ragmento, podemos aBrmar $ue eltexto

E es una #istoria del periodismo%GE es una crnica sobre los avances t!cnicos de impresin%

CE es un artculo sobre el origen y desarrollo del arte del cmic%

?E es un estudio sobre las t!cnicas utili(adas por los peridicos para aumentarsus ventas%

*E no permite determinar su origen%

Comentarios%

*sta pregunta exige #acer una evaluacin del contenido del fragmento paradecidir de 'u! rea del periodismo procede% ?e la lectura cuidadosa se puedellegar a inferir 'ue, si el tema fundamental es el cmic, su origen, el primerdibujante 'ue lo cre, su popularidad e importancia, la respuesta slo puedeser la opcin C(% Obs!rvese 'ue los contenidos, muy variados, del texto ledo,giran todos en torno a ambas ideas; los cmics, su origen y motivacin inicial%

#je em"tico%Lengua Castellana%

Aabilidades medidas%Clasicar tipos de textos%

Pregunta +1.!5Cu"l ser&a el t&tulo m"s apropiado al contenido del /ragmento le&do0

E H7ello Pid; el primer cmicR

GE H*l arte del dibujo en la prensa modernaR

CE HLos creadores del cmicR

?E HLas artes grcas y el periodismoR


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*E HCmo nacieron los cmicsR

Comentarios%

La pregunta tiene por objetivo medir la capacidad del postulante para evaluarlo ledo y decidir cul es su contenido esencial a trav!s de la eleccin de un

ttulo adecuado a la seleccin% ?espu!s de #aber ledo reiteradamente el textopara responder las preguntas anteriores, se #ace evidente 'ue su tema centrales la idea contenida en la opcin *E; Cmo nacieron los cmics% Obs!rvese 'uela gradacin de la dicultad #a ido creciendo a medida 'ue se avan(a #acia eln de la prueba% *ste re'uisito de la construccin es Dtil, por'ue as elpostulante va adentrndose gradualmente en desempe)os ms difciles%

#je em"tico%Lengua Castellana%

Aabilidades medidas% Finteti(ar globalmente%

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