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OBJETIVO GENERAL Impulsar la mejora del aprendizaje y el desarrollo del pensamiento matemático de los alumnos de educación básica a través de espacios de análisis y reflexión de los colectivos docentes y la transformación de las practicas de enseñanza en un marco de trabajo colaborativo. COMPONENTE: APOYO PARA LA MEJORA DE LAS MATEMÁTICAS
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OBJETIVO GENERAL
Impulsar la mejora del aprendizaje y el desarrollo delpensamiento matemático de los alumnos deeducación básica a través de espacios de análisis yreflexión de los colectivos docentes y latransformación de las practicas de enseñanza en unmarco de trabajo colaborativo.
COMPONENTE:
APOYO PARA LA MEJORA DE LAS
MATEMÁTICAS
Líneas de acción
Fortalecimiento a la calidad
educativa a través del trabajo
desarrollado por el Colegiado
Estatal de Matemáticas
Asesoría y capacitación de
docentes, directivos y ATP’S
de Educación Básica.
Innovación educativa
mediante las propuestas para
el desarrollo del pensamiento
matemático
Espacios de reflexión y análisis
de las prácticas docentes a
través de encuentros regionales
con docentes de Educación
Básica
Diseño y elaboración de
materiales para
transformar las prácticas
docentes en matemáticas
2009 Participación en
reuniones nacionales y
estatales de capacitación
de los nuevos planes y
programas de estudio
2009 Asesoría y capacitación
a docentes, directivos y
maestros con el plan y
programas de estudios
2009
Acompañamiento a
las escuelas en la
puesta en marcha de
la reforma educativa
Diseño de materiales
de apoyo a las
escuelas en el manejo
del plan y programas
de estudio 2009
2010
2011Capacitación y asesoría del Plan y Programas
2011
Seguimiento y acompañamiento de los docentes de Educación
Primaria
Cajas de herramientas
Cartel de la currículade Educación Básica
Folleto
Tríptico
Elaboración de diversos materiales de apoyo al trabajo
docente
Capacitación y asesoría
Diplomados y cursos de
matemáticas
2012
Seguimiento y acompañamientoA docentes, directivos y
ATP’S
Escuelas, zonas escolares y regiones
que lo solicitan
Diseño de materiales Estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático
Instrumentos de evaluación y planeación
en matemáticas
Capacitación y asesoría Manejo de los
programas 2011
Aprendizaje por competencias
Evaluación formativa
2013
Consulta para conocer
las necesidades de formación
de los maestros de primaria en
matemáticas
Diseño y elaboración de la Guía
“Desarrollo del
Pensamiento Matemático”, para ayudar a la mejora del
logro académico de la
escuela primaria
Espacios de análisis y reflexión para la
difusión de la Guía
Desarrollo del
Pensamiento Matemático
2014
Creación del
Colegiado Estatal de
Matemáticas con
integrantes de las
mesas técnicas de
todos los niveles
Diseño de estrategias
para la mejora del
logro educativo en las
escuelas de
Educación básica
Elaboración de tres
guías para apoyar
las prácticas
educativas de los
maestros de grupo
Espacios de reflexión
y análisis sobre las
necesidades de
formación docente en
Educación Básica Encuentros regionales,
foro estatal de
experiencias exitosas
de matemáticas
docentes de Educación
Básica
2015
Red estatal
de maestro
s
Asesoría y capacitación
a los maestros de la Red y a las
escuelas y zonas que lo
requieranDifusión de las
actividades de
matemáticas
Elaboración, difusión y capacitación de las cuatro guías de matemáticas
Encuentros de
matemáticas
Organización de cinco foros regionales de experiencias exitosas de matemáticas
2016
Proyectos de trabajo
de matemátic
as
Encuentros maestros y
alumnos
Evaluación externa
Diversificar las prácticas docentes con las propuestas
de las guías de matemáticas
Trípticos, cuadernillos y guías para los maestros de
Educación Básica
Capacitación y asesoría a los
niveles de Educación
Básica
INFORME 2015
PROYECTO
Espacio interactivo de
Matemáticas para la Mejora del
Logro Educativo en Educación
Básica
Contribuir al desarrollo del pensamiento
lógico matemático para mejorar el
rendimiento escolar de alumnos de
educación básica a través de la
profesionalización y actualización docente, la
diversificación de prácticas de enseñanza
que permitan potencializar la interacción del
trabajo en el aula, con materiales educativos
en un marco de diversidad y equidad.
El proyecto de Espacio interactivo de Matemáticas para la
Mejora del Logro Educativo en Educación Básica en el estado
de Hidalgo se implemento en 46 municipios del estado, de los
cuales 24 son considerados como marginados y 15 de alta
marginación, atendiendo a 607 CT, con una demanda de 44,392
alumnos; atendidos por 1,810 docentes. Con estrategias, materiales
de apoyo al fortalecimiento del proceso enseñanza y aprendizaje de
las matemáticas, su atención principal esta centrado en escuelas
que presentan bajos resultados del examen ENLACE.
NIVEL MODALIDAD ESCUELAS DIRECTORES DOCENTES ALUMNOS MUNICIPIOS
EDUCACIÓNESPECIAL
ESPECIAL 18 18 138 900 16
PREESCOLARINDÍGENA 40 40 85 1,792 12
GENERAL 30 30 79 2,070 28
PRIMARIAINDÍGENA 186 186 525 8,441 21
GENERAL 186 186 685 17,341 46
SECUNDARIA
GENERAL 15 15 38 5,080 14
TÉCNICAS 15 15 34 4,460 13
ESTV 60 60 226 4,308 45
TOTAL 550 550 1,810 44,392 46
• FORTALECIMIENTO DEL EQUIPO COLEGIADO DE MATEMÁTICAS
• ADQUISICIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES MANIPULABLES, INFORMÁTICOS E IMPRESOS.
• IMPLEMENTACIÓN DE ESPACIOS INTERACTIVOS DE MATEMÁTICAS A NIVEL ESCOLAR.
• FORTALECIMIENTO DE UNA RED DE MAESTROS DE MATEMÁTICAS EN EL ESTADO DE HIDALGO.
• REUNIONES DE TRABAJO, INTERCAMBIO Y DIFUSIÓN DE HERRAMIENTAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA EL TRABAJO DE LAS MATEMÁTICA
• ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO A UNA POBLACIÓN FOCALIZADA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
• EVALUACIÓN EXTERNA AL DESARROLLO DEL PROYECTO.
1
• Implementación de acciones que estimule el desarrollo profesional de los docentes, centrado en la escuela y en el aprendizaje de los alumnos.
2
• Apoyar a las escuelas con material educativo impreso, concreto e informático a los docentes como apoyo para su planificación didáctica.
3
• Conformar redes de aprendizaje y de comunicación para la mejora de la práctica docente (alumnos, docentes y padres).
• Implementar un programa de seguimiento y evaluación.
• Crear espacios de intercambio y reflexión de experiencias en el aula con directivos y docentes.4
5
Jornadas de Trabajo con la Red de Profesores de Matemáticas (Un
director sin grupo por Zona escolar)
Jornadas de Trabajo con directores de escuela beneficiada (Director)
Encuentros Regionales. Feria de las Matemáticas (Alumnos y maestros
de escuelas beneficiadas con mayores necesidades de apoyo)
Jornadas de trabajo regional: Herramientas de Educación Matemática con
Tecnología (EMAT) para profesores de escuelas beneficiadas.
Jornada Estatal: Herramientas de Educación Matemática con Tecnología
(EMAT) para maestros de matemáticas de la Red.
Foro de Red de profesores de Matemáticas (Un director sin grupo por
zona escolar)
CARACTERÍSTICAS DE TRABAJO QUE HA
PROMOVIDO EL COMPONENTE DE
MATEMÁTICAS
• ARTICULACIÓN• INTERCAMBIO• TRABAJO COLABORATIVO• ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA
PRÁCTICA DOCENTE Y ESCOLAR• CONSTITUCIÓN DE COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
5 Jornadas regionales de trabajo con Directores de escuela
5 Jornadas regionales de trabajo con Enlaces de Red
JORNADAS DE TRABAJO CON LA RED DE MAESTROS DE MATEMÁTICAS ( un director sin grupo por zona
escolar)
N° SEDE PARTICIPANTES
1 HUEJUTLA 117
2 TULANCINGO 81
3 PACHUCA 136
4 IXMIQUILPAN 111
5 TULA 68
TOTAL 513
JORNADAS DE TRABAJO CON DIRECTORES DE ESCUELA BENEFICIADA (Director de escuela
beneficiada)
N° SEDE PARTICIPANTES
1 HUEJUTLA 209
2 TULANCINGO 115
3 PACHUCA 15
4 IXMIQUILPAN 220
5 TULA 28
TOTAL 587
4 Ferias Regionales de las Matemáticas
4 Jornadas regionales de trabajo: EMAT para profesores de grupo.
ENCUENTROS REGIONALES ALUMNOS,PADRES DE FAMILIA Y MAESTROS (Alumnos y maestros de las escuelas beneficiadas con mayores necesidades de
apoyo)
N° SEDE PARTICIPANTES
1 HUEJUTLA 285
2 TULANCINGO 350
3 PACHUCA 350
4 IXMIQUILPAN 310
TOTAL 1295
JORNADAS DE TRABAJO: HERRAMIENTAS DE EDUCACIÓN MATEMATÍCA CON TECNOLOGÍA (EMAT)
PARA PROFESORES DE ESCUELAS BENEFICIADAS.
N° SEDE PARTICIPANTES
1 HUEJUTLA 285
2 TULANCINGO 290
3 PACHUCA 295
4 IXMIQUILPAN 285
TOTAL 1155
1 Jornada Estatal: EMAT para Enlaces de Red
Participación de la Delegación de alumnos de Primaria y Secundaria en la XVI Olimpiada Nacional de Matemáticas para alumnos de Primaria y Secundaria (ONMAPS)
PROYECTO: “ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA 2016-2017”
ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA
Se mira a la Alfabetización Matemática no sólo comola adquisición de un lenguaje, sino en la posibilidadtanto de aprender a leer y comprender el mundonatural y social con las herramientas matemáticasque lleva a los alumnos a ser partícipes de unaciudadanía responsable y democrática, que tomadecisiones basadas en el conocimiento, en losvalores y en las actitudes.
OBJETIVO GENERAL
Favorecer los procesos de alfabetizaciónmatemática en contenidos complejos para losalumnos del segundo periodo escolar, através del fortalecimiento académico de losdocentes, la mejora de sus procesospedagógicos y su práctica docente, en unmarco de diversidad y equidad.
POBLACIÓN BENEFICIADA
SUPERVISOR
ES
ESCUELAS DIRECTORES DOCENTES ALUMNOS
RED DE
MATEMATIC
AS
MPIOS.
188 145 145 670 14915 188 23
LÍNEAS
ESTRATÉGICAS
COORDINACIÓN ESTATAL
Instalación de
procesos de mejora
en la Alfabetización
Matemática.
Diseño y operación de capacitación para elaboración del
diagnóstico y planeación de procesos de mejora en la
Alfabetización Matemática
Análisis de las prácticas escolares y docentes de
matemáticas con el apoyo de las guías de trabajo. en los
CTE
Instalación de ludoteca de matemáticas o espacio de
matemáticas en la escuela.
Instalación de los recursos de EMAT como apoyo
electrónico a la enseñanza de las Matemáticas.
Instalación de las actividades permanentes de
matemáticas.
Instalación de espacios de intercambio entre profesores
de escuela, zona y sector, respecto al trabajo de
Matemáticas.
Reuniones de
trabajo,
intercambio y
difusión de
Herramientas
teórico-
metodológicas
para el trabajo
de las
matemáticas
8 Reuniones de trabajo regionales.
Capacitación y seguimiento del trabajo
realizado.
1 Reunión de trabajo estatal Capacitación
y seguimiento del trabajo realizado.
Fortalecimient
o de la Red de
Matemáticas
en el Estado
de Hidalgo.
Diseño y activación del Diplomado de
Matemáticas, en línea. En coordinación
con Formación Continua y la Dirección
de Tecnología Educativa
Acompañamie
nto y
seguimiento a
una población
beneficiada
por el
programa.
Diseño y operación de la estrategia de
Acompañamiento y Seguimiento a las
escuelas beneficiadas.
Diseño,
adquisición y
distribución de:
materiales
manipulables,
informáticos,
impresos y
bibliográficos
para el
desarrollo del
pensamiento
matemático y
aprendizaje de
las
matemáticas.
Impresión de guías de trabajo y DVDs de apoyo a
las Matemáticas.
Adquisición de material didáctico impreso
cuadernillos de trabajo para alumnos.
Diseño, reproducción y distribución de un cartel
“Actividades generadoras para el trabajo de las
matemáticas en Educación Básica”
Reproducción de software interactivo para su
instalación en los equipos de las escuelas, y
Edición de DVD (Estrategias didácticas de apoyo
al docente, Experiencias exitosas).
Diseñar, reproducir y distribuir un tríptico para
padres de familia con sugerencias para fortalecer
el desarrollo de la alfabetización matemática.
Adquisición y distribución de Material Didáctico
manipulable.
