Esta obra es exclusivamente de uso académico para los Profesores - Tutores del diplomado

Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital.

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MÓDULO 1Introducción al Modelo de Bachillerato Digital

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Unidad 2. ¿Qué es el Bachillerato Digital? Actividad de aprendizaje 3

Presentación de PowerPoint del Plan de estudios, propósitos y modelo pedagógico del Bachillerato Digital

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• Nombre Completo de los Integrantes del Equipo Lesly Enoé González Vázquez. Elizabeth Guerrero Valderrabano. Jorge González Cabrera. Luis Alberto González González. Cesar González Gustavo González Rojas

• Nombre del Trabajo: ¿Qué es el Bachillerato Digital?

Actividad de aprendizaje 3• Nombre del Profesor Tutor:

Maestro José Praxedis Amaro Oliver Nombre del Titular del Curso:

Mtra. Norma Sánchez San Martín• Fecha Límite de Entrega: 11 de marzo del 2012

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PLAN DE ESTUDIOS - EJES

El Plan de Estudios del Bachillerato General se sustenta en cuatro ejes:

Eje Cognitivo: Son los conocimientos básicos de acuerdo a las experiencias que ha tenido para su formación.

Eje Metacognitivo: Es la forma en cómo una persona aprende a resolver sus problemas dependiendo del entorno en donde se encuentre.

Eje Procedimental: Es desarrollar habilidades que le permitan aplicarla, para la resolución de problemas de acuerdo al ámbito en el que este.

Eje Actitudinal: Es el desarrollo de la personal para la sociedad generando valores.

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PLAN DE ESTUDIOS – LINEAS DE ORIENTACION CURRICULAR

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El objetivo es que el bachiller adquiera la capacidad de construir de manera creativa el conocimiento, para que pueda desempeñarse con eficiencia y competencia en cualquier contexto.

1. Desarrollo de habilidades del pensamiento.

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Permite brindar al estudiante el manejo de la ciencia a través de herramientas teórico-metodológicas que le permitan asumir una actitud de búsqueda constante de inferencias validas y acercarse al conocimiento por medio de procedimientos sistemáticos de investigación. Fortaleciendo los procesos de razonamiento lógico.

2.- Metodología.

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Promueve en el alumno la adquisición y fortalecimiento de actitudes a través de experiencias educativas que desarrollen un comportamiento ético dentro y fuera del aula, con el objetivo de lograr una transformación

3.-Valores.

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Busca que el estudiante adopte una actitud crítica ante el medio circundante, concientizándolo de la corresponsabilidad y de las oportunidades de acción que tiene para contribuir a la conservación del equilibrio ecológico, preservación de la biodiversidad y de uso racional de los recursos naturales.

4.-Educación ambiental.

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Desarrollo de actitudes de respeto hacia el individuo, el grupo y la configuración multiétnica y cultural de la sociedad, partiendo de un principio de justicia que

oriente el comportamiento humano, en la búsqueda por la libertad

personal , en el ámbito de una vida socialmente interdependiente y democrática

5.- Democracia y derechos humanos.

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Creciente perfeccionamiento tanto en el proceso educativo, como en los alumnos.6.-Calidad.

Calidad.

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Ámbito que se desarrolla en todas las asignaturas y que le permite al alumno ejercitar y consolidad la competencia comunicativa del estudiante para que se exprese con claridad de forma oral, escrita e iconográfica.

7.-Comunicación

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Dentro del modelo pedagógico del Telebachillerato, los medios didácticos y el docente son elementos fundamentales; por lo que este último debe contar con las siguientes características.

DOCENTE

- Vocación por la docencia- Cultura general

actualizada- Una especialización en

alguna de las áreas académicas en las que se divide el currículum

- Disposición al trabajo y a la vida comunitaria propia de las localidades donde se ubican los Telebachilleratos

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Las funciones de un docente de Telebachillerato son:Académicas, administrativas y de extensión a la comunidad.

Conduce a un grupo específico de alumnos, incluyendo la asesoría general al mismo, en cuanto a conocimientos y actividades de aprendizaje.

Asesoría específica, de acuerdo a su especialidad, a los distintos grupos que integran el centro de estudios.

Tradicionalmente el maestro de grupo ha desempeñado las siguientes funciones:

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La enseñanza y el aprendizaje escolar son el resultado de un complejo proceso de relaciones que se establecen entre los elementos que conforman el llamado “triángulo interactivo”: Los estudiantes que aprenden, los contenidos curriculares y los docentes que ayudan a los alumnos.

MODELO PEDAGOGICO

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ELEMENTOS DEL MODELO PEDAGOGICO

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Los contenidos curriculares se presentan al alumno a través de dos medios didácticos básicos: la guía didáctica y el video educativo. Los materiales complementarios son: Los cursos multimedia, el Internet y los interactivos.

Recursos Educativos

Los materiales educativos multimedia sirven como medios o recursos en la enseñanza, para facilitar al alumno la observación, comparación, investigación o comprensión de la realidad.

Estos recursos didácticos e innovadores, favorecen el desarrollo de los contenidos temáticos, ya que integra recursos como: imágenes, sonidos y palabras.

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ING. JORGE GONZALEZ CABRERAELIZABETH GUERRERO VALDERRABANO

LUIS ALBERTO GONZALEZ GONZALEZ

PSIC.LESLY ENOE GONZALEZ VAZQUEZ

GUSTAVO GONZALEZ ROJASCESAR GONZALEZ

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RESEÑA DEL TRABAJO COLABORATIVO En mi opinión realizar este trabajo fue muy interesante, creo que salen a relucir muchos aspectos de la personalidad de los participantes, con lo cual debemos de empatizar, para la buena realización de dicho trabajo.

En un principio, fue complicado debido a que ni siquiera sabíamos a que equipo pertenecíamos, posteriormente, una vez ya conformado el equipo, el siguiente inconveniente fue poder encontrarles o comunicarnos, porque nada mas no coincidíamos, por lo que optamos por iniciar el trabajo con las personas que ya estábamos, debido a que todos tenemos actividades laborales e iba a ver complicaciones con los tiempos, mas tarde, se fueron integrando los demás miembros, y se fueron agregando los comentarios e ideas para lograr un trabajo mas completo, lo que dio como resultado un trabajo cooperativo que dio paso a un trabajo colaborativo.