Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la

Lengua

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“DIARIO DE UNA MAESTRA”

Suena el despertador. Abro los ojos e intento alcanzar el reloj, paro la alarma y enciendo

la luz. Observo la hora, son las ocho menos cuarto de la mañana. Ya ha empezado un

nuevo día de mi vida.

Como todas las mañanas, me ducho, me visto, y me siento a desayunar con las noticias

de fondo en el televisor. Escucho lo que comentan sobre la subida del carburante, me

detengo a leer un rotulo sobre nueva información del caso Urdangarín, observo

imágenes del tráfico,...

Llega la hora de irme al trabajo. Espero a que llegue el ascensor a mi planta, me subo en

él y marco el botón de 0. Me subo en mi coche, lo arranco, y lo primero que veo es la

temperatura en el exterior. A continuación me dispongo a iniciar mi marcha hacia el

colegio. Un semáforo, un stop, ahora una mujer que pasa por el paso de peatones, otro

stop, más semáforos en verde, en rojo, en ámbar, un policía que me manda reanudar la

marcha,... una locura. Por fin llego al colegio, aparco el coche y entro en el edificio.

Entro a la sala de profesores, saludo a mis compañeros/as y me detengo a observar el

panel de anuncios, por si algo hubiera cambiado en el orden del día. Hablo con mi

compañera de curso sobre las actividades que vamos a realizar durante el día de hoy. De

repente suena la sirena que indica que son las nueve, y con ello el comienzo de las

clases.

Me dirijo al patio a recoger a mis alumnos/as e ir a clase. Cuando me ven todos/as me

saludan, “Buenos días seño”, a lo que yo contesto “Buenos días. ¿Estáis todos/as

preparados/as para una nueva aventura?”

Nos conducimos hacia la clase, entramos en ella, y realizamos la misma rutina de todos

los días:

Adecuación al aula (quitarse las chaquetas, ponerse el babi, dejar el almuerzo en

la cesta...)

Desarrollo de la rutina (fecha, tiempo, contamos y recordamos qué hicimos ayer

y qué vamos a hacer hoy...)

Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la

Lengua

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Actividad

Proyecto de trabajo

Rincones

Suena la sirena. Son las dos del medio día. Finaliza la jornada escolar. Recojo mis cosas

y me despido de mis compañeros/as. Me subo en mi coche y me voy a casa.

Al llegas a mi edificio compruebo el correo y recojo la correspondencia, facturas de

teléfono, tarjeta de invitación a una boda, propaganda de grandes almacenes,... Subo a

casa, me preparo la comida y me siento a comer viendo las noticias de las tres.

A continuación, tras descansar un poco, me voy al supermercado a hacer la compra. Por

casualidad me encuentro con una amiga y hablamos durante un rato.

Precios, marcas, ingredientes y al terminar mi compra compruebo el ticket de compra.

Cuando ya he colocado toda la compra en su sitio, preparo diferentes actividades para

mañana llevar a cabo en mi aula con mis alumnos, busco información en internet, hecho

mano de documentos y materiales que tengo en mi despacho.

Me preparo la cena, y al terminar de cenar leo un poquito del libro que me estoy

leyendo en estos momentos.

Para finalizar el día, pongo la alarma para mañana y me acuesto.

EXPLICACIÓN

Con este relato en forma de diario de una maestra, he querido reflejar que la lengua es el

vehículo común de aprendizaje.

La comunicación lingüística es el conjunto de habilidades y destrezas que integran el

conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales

y escritos adecuados a las diferentes intenciones comunicativas, para responder de

forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno.

Los diferentes ámbitos de la comunicación lingüística, que son la competencia lectora,

la competencia para hablar y escuchar, la competencia de composición de textos y la

competencia plurilingüe y pluricultural, aparecen en este fragmento.

Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la

Lengua

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A lo largo de un día nos vemos en la situación de crear y descifrar multitud de

enunciados y mensajes, como son las señales visuales del tráfico, los precios, por otro

lado las señales acústicas, que indican un cierto mensaje, como la alarma, la sirena,...