Coordinación de Formación de Profesores

Norma L Caballero Luna

Aquello que se pretende que el alumno desarrolle al final del curso

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Ubicar la materia en el mapa de la licenciatura

Mapa áreas – Niveles de logro

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Áreas Básica Mayor Menor

Nivel logro

Iniciación Transición Desempeño autónomo

Revisar el temario ¿Qué sabrá hacer el alumno una vez cursada mi

materia?

¿Qué conocimiento global adquirirá al final de semestre?

¿Qué conducta mostrará como resultado del tipo de interactuación desarrollada en clases?

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Habilidades, conocimientos y actitudes que desarrollarán los alumnos durante el curso, que en su conjunto permiten generar la competencia global

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Se sugiere elaborar una competencia general por cada tema del programa.

Revisar los temas: Complejos – dos o más competencias por tema. Simples – agrupar dos o más temas por

competencia.

Seleccionar el verbo menos complejo para el primer tema

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Como toda competencias debe estar integrada de:

Saber hacer

Saber

Saber ser

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El orden de presentación es:

Saber hacer

El Saber puede ir después del Saber hacer o después del Saber ser.

El Saber ser pueden ir indistintamente después del Saber hacer o del Saber.

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Revisar el primer tema del programa de la materia.

Seleccionar el verbo del “saber hacer”, de lo simple a complejo.

Empezar por la acción/el verbo en infinitivo (-ar, -er, -ir)

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Es posible que:

Seleccione un concepto que refleje el saber (tema) de la materia. Ejemplo: Auditoria, proyecto de investigación, plan , etc.

Puede incluir un verbo.

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Revisar que tipo de conducta puedo desarrollar con mi materia.

Observable, verificable, medible

Puede ser un verbo en gerundio (-ando, -endo, -iendo),

Puede ser un adverbio califica la acción/verbo ejemplo: eficazmente, de forma eficaz

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