Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comunicativa
Competencia en Comunicación Lingüística: Inglés. … · 2013-04-08 · Competencia en...
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Competencia en Comunicación Lingüística: Inglés. COMPRENSIÓN LECTORA
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Competencia en Comunicación Lingüística: Inglés.COMPRENSIÓN LECTORA
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raYOU’VE GOT AN E-MAIL
En la escuela de David se relacionan con niños y niñas de colegios de Inglaterra. David ha recibido el primer e-mail de su compañero inglés en el que se presenta y le cuenta un poco sobre su vida.
Lee con atención el e-mail y rodea la respuesta correcta para cada pregunta.
1. Who receives the e-mail?
A. PeterB. DavidC. Paul D. Andy
Contexto: PersonalProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectora Criterio: Identifi car una información explícita en un texto
escritoSolución: B. David
Hi,My name’s Peter and I am from England. I live in a house near London. It’s a big house with a garden. It’s near some fl ats. I’ve got two brothers – Paul and Andy - and one sister. Her name’s Kate.
I go to Sun Park Primary School. I go to school by bus. I like P.E. (Physical Education) and Maths, but my favourite subject is Music. I don’t like Science or Art.
My favourite sport is baseball, after school I play tennis and at the weekend I play cricket and football.
What about you?Write soon,Peter
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RIA 2. Where does Peter live?
A. In a house in LondonB. In a house near LondonC. In a fl at in LondonD. In a fl at near London
Contexto: PersonalProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Recuperar información especifi ca sobre el lugar de
residenciaSolución: B. In a house near London
3. How does Peter go to school?
A. By carB. By busC. On footD. On a bicycle
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender información relativa a medios de transporteSolución: B. By bus
4. He loves…
A. MusicB. ScienceC. MathsD. P.E.
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender las preferencias de un chico sobre
asignaturas que curseSolución: A. Music
5. After school, Peter plays...
A. baseballB. cricketC. footballD. tennis
Contexto: PersonalProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Reconocer el deporte que practica una personaSolución: D. tennis
6. He prefers…
A. cricketB. tennisC. baseballD. football
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender preferencias sobre deportesSolución: C. baseball
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raAN ADVERT
Diego, un niño español de tu misma edad está pasando tres meses con una familia británica. En el tablón de anuncios del barrio se encuentra el siguiente cartel sobre las actividades que hay en la biblioteca.
Lee con atención el anuncio y rodea con un círculo la respuesta correcta para cada pregunta.
1. From Monday to Saturday, the library opens…
A. at nine o’clockB. at half past nineC. at twelve o’clockD. at half past six
Contexto: PúblicoProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Recuperar información sobre un horarioSolución: B. at half past nine
2. Where is the Children’s Book Centre?
A. In WalesB. In ScotlandC. In EnglandD. In Ireland
Contexto: PúblicoProceso: AplicaciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Aplicar conocimientos socioculturales para
determinar dónde se encuentra una bibliotecaSolución: C. In England
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RIA 3. When is the library closed?
A. On MondaysB. On TuesdaysC. On WednesdaysD. On Sundays
Contexto: PúblicoProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender a partir de información
específi ca en un cartel publicitario el día de la semana en que se cierra una biblioteca
Solución: B. On Tuesdays
4. The activities are…
A. for a dayB. for a weekC. for a monthD. for a year
Contexto: PúblicoProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Captar información relativa a la frecuencia
con la que se planifi can actividadesSolución: C. for a month
5. On the thirteenth of April, you can do…
A. fi nger paintingB. face paintingC. activity gamesD. badge making
Contexto: PúblicoProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Captar información relativa a las actividades
que se realizan en una fecha determinadaSolución: B. face painting
6. Look at the dates and order the activities. Write 1-2-3-4
A. Listen to fairy tales and classics B. Play with soft character toys C. Listen to some wonderful stories D. Read funny historical adventures
A. C.
B. D.
Contexto: PúblicoProceso: AplicaciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender información especifi ca para
ordenar la realización de actividadesSolución: 4-1-2-3
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raSALES
Durante las rebajas, Daisy y Rose entran en una tienda de ropa. Miran algunas cosas y al fi nal hacen sus compras.
Lee la historieta con atención y luego contesta a las preguntas.
Rose, I need a jumper. Let’s go to the clothes shop.
Yes Daisy, I want a pair of trousers. This jumper is nice.
And it’s only 8£
I like the red one. It’s cool and it’s 9 only. £
What about the orange one?
It’s nice too, but… let’s have a look at the trousers, at the end of the corridor.
Oh! Look at those dresses and hats. They are lovely!
This green dress is beautiful. And it’s my size.
This purple hat is perfect for
me.
I want this hat, please.
Yes, that’s 25, please.
£
Here you are.
Here you are.
And I want this dress, please.
Yes, that’s 40, please.£
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RIA 1. This story is…
A. a chantB. a comicC. a reportD. a tale
Contexto: PersonalProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Identifi car el tipo de texto escrito que se presentaSolución: B. a comic
2. Rose and Daisy go into a…
A. supermarket B. shoe shopC. clothes shopD. pet shop
Contexto: PersonalProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Identifi car el tipo de tienda en que se desarrolla un
cómicSolución: C. clothes shop
3. What does Daisy want?
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Recuperar información sobre una prenda de vestirSolución: AA B C D
4. Where are the trousers?
A. Near the doorB. At the end of the corridorC. Next to the jumpersD. In another corridor
Contexto: PersonalProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Captar el lugar en que se encuentra una prenda de
vestirSolución: B. At the end of the corridor
5. Rose buys…
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender el tipo de prenda que compra un
personaje y asociarlo a una imagenSolución: BA B C D
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ra6. How much does Rose pay?
A. Forty poundsB. Nine poundsC. Fourteen pounds D. fi ve pounds
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Asociar una cantidad numérica con su expresión
escritaSolución: A. Forty pounds
REMEMBER!
Michael está en la cocina de su casa y repasa las notas que tiene pegadas en la nevera.
Lee atentamente cada una de las notas y después contesta las preguntas.
MONDAYGo to the doctor4 p. m.
Swimming pool Wed. and Fri. 11 a.m.Don’t forget goggles.
I’m in the library.Please, tidy your bedroom.
Mummy
Meet MollyHollywood café
Friday 11 a. m.
SATURDAYShopping list-Bread -Milk-Chicken -Apples-Biscuits -Sugar-Oranges
1. When does Michael go to the supermarket?
A. On SaturdayB. On MondayC. On WednesdayD. On Friday
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Identifi car información específi ca relativa al día en
que se realiza una actividadSolución: A. On Saturday
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RIA 2. In the supermarket he buys…
A. bread, chicken, apples and bananasB. bread, milk, oranges and biscuitsC. bread, fi sh, biscuits and applesD. bread, oranges, butter and apples
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Recuperar información sobre alimentos que se
compranSolución: B. bread, milk, oranges and biscuits
3. Where does he go on Monday?
A. He goes to the supermarketB. He goes to the cafeC. He goes to the doctorD. He goes to the swimming pool
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Recuperar información sobre el lugar al que se acude
un determinado día de la semanaSolución: C. He goes to the doctor
4. Where does he go on Wednesday and Friday?
A. He goes to the supermarketB. He goes to the doctorC. He goes to the caféD. He goes to the swimming pool
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender abreviaturas de los días de la semanaSolución: D. He goes to the swimming pool
5. Michael’s bedroom is…
A. bigB. untidyC. cleanD. small
Contexto: PersonalProceso: ComprensiónBloque de contenido:Comprensión lectoraCriterio: Identifi car el aspecto de una determinada habitación Solución: B. untidy
6. Michael goes to…
Monday Friday Saturday Contexto: PersonalProceso: Análisis y valoraciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Estructurar de forma adecuada la información global
que se presentaSolución: B – C – A – B
A. the café A B C
B. the supermarket A B C
C. the doctor A B C
D. the swimming pool A B C
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raKIDS MAGAZINE
Toni y Patricia han buscado información para realizar un trabajo de ciencias. Les gustan mucho los experimentos y éste es el que han escogido.
Observa la ilustración, lee atentamente el texto y después rodea la respuesta correcta.
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RIA 1. This information is from...
A. a newspaperB. a science bookC. a web pageD. an e-mail
Contexto: PúblicoProceso: Acceso e informaciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Identifi car el medio del que procede una imagenSolución: C. a web page
2. Tony and Patricia want to make...
A. a videoB. a volcanoC. a puzzleD. a recipe
Contexto: PúblicoProceso: Acceso e informaciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Identifi car información explícita presentada en una imagenSolución: B. a volcano
3. To do a volcano they need…
A. vinegar, baking soda, dishwashing liquid and waterB. dishwashing liquid, water, fl our and a bottleC. water, vinegar, sugar and a tablespoonD. sugar, baking soda, water and a bottle
Contexto: PúblicoProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Identifi car información específi ca de un texto escritoSolución: A. vinegar, baking soda, dishwashing liquid and water
4. Patricia writes a tale about a volcano and she clicks on…
Contexto: PúblicoProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Discriminar, entre varios, un icono gráfi co apropiado a
la actividad a realizarSolución: A
A B C D
5. Toni likes cooking, so he clicks on…
Contexto: PúblicoProceso: AplicaciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Asociar información relativa a una actividad a realizarSolución: B
A B C D E
6. They visit the gallery clicking on…
Contexto: PúblicoProceso: AplicaciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Aplicar conocimientos adquiridos para organizar una
informaciónSolución: B
A B C D
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raA PARTY
Los alumnos de cuarto curso de la escuela “Forest” en Gran Bretaña están muy ilusionados porque en su colegio se celebra una fi esta. Esta es una de las fotos de la fi esta.
Lee con atención el texto para ver como se divierten y después rodea con un círculo la opción correcta para cada una de las frases.
Today is Friday, 31st October and there’s a Halloween party at Forest School. Mary, Peter, John and Sandra are classmates and they are all in the party. Mary is a witch. She’s wearing a beautiful black hat. Peter is a monster and his friend, John, is a vampire. Sandra is wearing a white mask. She’s a scary ghost. John is dancing and Peter is singing. Mary is eating cheese sandwiches and her friend, Sandra, is drinking orange juice. They are all having fun. Happy Halloween!
1. Forest Halloween party is on…
A. Friday, the thirty-fi rst of OctoberB. Monday, the thirty-fi rst of OctoberC. Friday, the thirtieth of OctoberD. Saturday, the thirtieth of October
Contexto: EducativoProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Identifi car información específi ca sobre la fecha de
una fi estaSolución: A. Friday, the thirty-fi rst of October
2. Mary’s hat is…
A. beautiful and whiteB. black and whiteC. beautiful and blackD. scary and black
Contexto: EducativoProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender información sobre un prenda de ropa de
una chica en una fi esta de HalloweenSolución: C. beautiful and black
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3. What is Sandra wearing?
A. A black hatB. A white maskC. A black maskD. A white hat
Contexto: EducativoProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Recuperar información explícita sobre lo que una
persona lleva puestoSolución: B. A white mask
4. Mary’s friend is…
A. eating cheese sandwichesB. drinking orange juiceC. eating cheese pizzaD. drinking lemonade
Contexto: EducativoProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender información sobre lo que una persona
está haciendoSolución: B. drinking orange juice
5. They are all…
A. sad B. boredC. happyD. worried
Contexto: EducativoProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender el signifi cado de expresiones sobre
sentimientosSolución: C. happy
6. Look at the picture. Who is who?
A. Mary is… A B C D Contexto: EducativoProceso: Análisis y valoraciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Asociar de forma adecuada quién es cada persona
que participa en una fi esta de Halloween según su descripción
Solución: B – C – A – D
B. Peter is... A B C D
C. John is… A B C D
D. Sandra is... A B C D
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ROUTINES AT SCHOOL
John, un niño inglés te muestra en este póster cómo deben comportarse en los distintos lugares de su colegio.
Lee atentamente la información y contesta a las preguntas que encontrarás a continuación.
1. John’s school is in…
Contexto: EducativoProceso: AplicaciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Aplicar conocimientos adquiridos de carácter
socioculturalSolución: A
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RIA 2. In school, John says…
A. hello and good byeB. close and openC. listen and speakD. please and thank you
Contexto: EducativoProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Identifi car las fórmulas de petición de cosas y de
agradecimientoSolución: D. please and thank you
3. Who is a kind person?
Contexto: EducativoProceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender el signifi cado de una palabra y asociarla
a una imagenSolución: B
A B C D
4. Before eating in the canteen, John…
Contexto: Educativo211Proceso: ComprensiónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Comprender una actividad a realizar y asociarla a una
imagenSolución: C
A B C D
5. In the playground, John forms a line…
A. quietlyB. quicklyC. pushingD. playing
Contexto: EducativoProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Identifi car cómo se realiza una actividad (fi esta)Solución: A. quietly
6. In class, you raise your hand…
A. when you listen B. before eating your foodC. after being kindD. when you want speak
Contexto: EducativoProceso: Acceso e identifi caciónBloque de contenido: Comprensión lectoraCriterio: Recuperar información explícita sobre lo que se ha de
hacer cuando se quiere hablar en claseSolución: D. when you want speak
