compendio mundial de la educación 2003 - UNESCO...

compendio mundial de laeducación 2003

Comparación de las estadísticas de educación en el mundo

Instituto de Estadística de la UNESCO, Montréal, 2003

UNESCO

La Constitución de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura(UNESCO) fue aprobada por 20 países en la Conferencia de Londres, en noviembre de 1945, y entróen vigor el 4 de noviembre de 1946. La Organización cuenta actualmente con 189 Estados Miembros.

El principal objetivo de la UNESCO es contribuir a la paz y la seguridad en el mundo promoviendo,mediante la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la colaboración entre las naciones, afin de asegurar el respeto universal de la justicia, el estado de derecho, los derechos humanos y laslibertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos del mundosin distinción de raza, sexo, idioma o religión.

Para cumplir este mandato, la UNESCO desempeña cinco funciones principales: 1) estudios prospec-tivos sobre la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación para el mundo de mañana; 2) elfomento, la transferencia y el intercambio del conocimiento mediante actividades de investigación,formación y educativas; 3) acciones normativas, para la preparación y aprobación de instrumentosinternos y recomendaciones estatutarias; 4) conocimientos especializados que se transmiten a losEstados Miembros mediante cooperación técnica para que elaboren sus políticas y proyectos de desar-rollo; y 5) el intercambio de información especializada.

La sede de la UNESCO se encuentra en París, Francia.

El Instituto de Estadística de la UNESCO

El Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS) es la oficina de estadística de la UNESCO y es el deposi-tario de la ONU en materia de estadísticas mundiales en los campos de la educación, la ciencia y latecnología, la cultura y la comunicación.

El UIS fue fundado en 1999. Se creó para mejorar el programa de estadística de la UNESCO, así comopara desarrollar y suministrar oportunamente estadísticas exactas y políticamente relevantes, requeridasen el contexto actual cada vez más complejo y rápidamente cambiante.

La sede del UIS se encuentra en Montreal, Canadá.

Publicado en 2003 por

Instituto de Estadística de la UNESCOP.O. Box 6128, Succursale Centre-VilleMontréal, Québec H3C 3J7CanadaTel: (1 514) 343-6880Fax: (1 514) 343-6882Correo electrónico: [email protected]://www.uis.unesco.org

© UIS 2003

Diseño: JCNicholls DesignImpresión: St. Joseph Print GroupFotografia: ©UNESCO/D.Roger, ©UNESCO/A.AbbéReferencia: UIS/SD/03-01

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Los conocimientos, las destrezas y las aptitudes necesarias para satis-facer los desafíos del siglo 21 dependen de que los sistemas educa-tivos distribuyan oportunidades de aprendizaje equitativamente yque aprovechen eficientemente los recursos humanos y financieros.Para permitir que los sistemas educativos monitoreen y alcancen estosobjetivos, es esencial contar con la existencia de estadísticas deeducación precisas, confiables y oportunas.

Para muchos países que todavía luchan para salir de la pobrezageneralizada y alcanzar la Educación Primaria Universal, las estadís-ticas proporcionan una medida de progreso, permitiéndoles esta-blecer prioridades para la utilización de recursos limitados. Para lospaíses más desarrollados, las estadísticas de educación ayudan a losgobiernos a responder al rápido ritmo de la globalización, del avancetecnológico y del cambio económico.

El Instituto de Estadística de la UNESCO es el depositario de lasestadísticas internacionales de educación. En la esencia del mandatodel Instituto está el brindar apoyo a los Estados Miembros pararecopilar, analizar y diseminar indicadores de educación que seaninternacionalmente comparables y que informen a las distintaspolíticas y den seguimiento a sus resultados. Desde su creación en1999, el UIS ha realizado consultas de gran alcance con usuarios yproductores de estadísticas de educación, tanto nacionales comointernacionales, para identificar las necesidades de información ydesarrollar una estrategia que las satisfaga. Además, el UIS ha reali-zado una serie de talleres técnicos en el mundo que han aumentadola conciencia sobre las metodologías e instrumentos de recopilaciónde datos y han proporcionado un marco común para armonizar losdatos nacionales de educación.

PRÓLOGO

compendio mundial de la educación 2003

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Como resultado, las tasas de respuesta a los cues-tionarios de la UNESCO han mejorado y, lo que esmás importante, hoy en día los indicadores son másoportunos y comparables. Sin embargo, el UISenfrenta todavía múltiples retos. Uno de éstos esconsolidar la calidad de los datos de educación exis-tentes y garantizar que estén mejor alineados conlos indicadores actuales. Esto es esencial para elseguimiento preciso del progreso. Otro reto es in-corporar datos de educación provenientes dediversas fuentes para lograr alcanzar mejores esti-maciones y cálculos de los datos faltantes, ya queestos representan un vacío considerable en nuestroconocimiento. Además, por primera vez y comoparte del Proyecto World Education Indicators(WEI), el UIS junto con sus asociados pronto estarárecopilando, como complemento a los datos admi-nistrativos agregados, datos individuales y a nivelde la escuela, mismos que informarán a las políticasnacionales con un enfoque comparativo.

Este nuevo compendio anual es un primer pasofirme en el proceso de lograr una mayor utilidad delos datos, por medio de la recolección de estadísticasde los diferentes sistemas educativos en el mundocon una base comparable. Los datos son recopi-lados y presentados de acuerdo a la ClasificaciónInternacional Normalizada de la Educación 1997(CINE 97). Este marco comparativo permite a lospaíses determinar un punto de referencia y podercomparar su progreso con aquel de los países

vecinos o países similares y proporciona una lentepara interpretar los resultados de las reformaseducativas en diversas partes del mundo. Elcompendio comprende datos de los años escolares1999/2000 y 2000/2001 y el CD-ROM que lo acom-paña, incluye datos de 1998/1999 (solamentedisponible en inglés y en francés).

En lo que será una característica habitual, elcompendio presenta también el análisis de un temarelevante y de actualidad en referencia a lasituación de las estadísticas mundiales. En este ejem-plar el enfoque es sobre medidas de acceso a laeducación primaria, participación y terminación dela misma, y comprende los principales indicadoresutilizados para monitorear el progreso hacia losobjetivos internacionales de desarrollo.

Los datos que se encuentran en este compendio sonel producto de la cooperación y compromiso de losestadísticos nacionales a nivel mundial, cuyasvaliosas contribuciones y comentarios han aumen-tado considerablemente nuestro conocimiento delos sistemas educativos en los distintos países delmundo.

Denise LievesleyDirectora, Instituto de Estadística de la UNESCO

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INDICE

Prólogo 3

Indice 5

Agradecimientos 6

La Situación de las Estadísticas de Educación en el Mundo: 7 Midiendo el Progreso hacia la Educación Primaria Universal

Guía del lector 23

Cuadros estadísticos 27

1. Educación pre-primaria, CINE 0 28

2. Educación primaria, CINE 1 38

3. Educación secundaria, CINE 2, CINE 3 y CINE 4 64

4. Educación terciaria, CINE 5 y CINE 6 84

5. Número de estudiantes extranjeros por país anfitrión 94y por continente de origen, 2000/2001

6. Educación terciaria, CINE 5 y CINE 6. Graduados 96por campos de estudio, 2000/2001

7. Gasto en educación 106

Anexos

A. Glosario 117

B. Definiciones de los Indicadores 121

C. Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 123(CINE 97)

D. Regiones 126

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Este Compendio Mundial de la Educación se basa en datos propor-cionados por los países o territorios que cubre esta publicación.Expresamos nuestra gratitud a todos los estadísticos, quienes encada país y territorio, tomaron el tiempo para responder a los cues-tionarios del UIS o UOE así como a nuestras peticiones de clarificación,por su participación en los talleres regionales y por sus comentariosy sugerencias sobre el contenido de esta publicación. Igualmente,deseamos expresar nuestro agradecimiento a las organizacionesinternacionales, en particular a las Divisiones de Estadística yPoblación de las Naciones Unidas, al Banco Mundial, a la Organi-zación de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), Eurostat yotras instituciones especializadas que ofrecieron informaciónadicional y estadísticas como complemento de las que fueron recolec-tadas directamente por el UIS.

La producción de esta publicación fue coordinada por Rosario GarcíaCalderón y Jens Johansen, bajo la dirección de Simon Ellis, DouglasLynd y Albert Motivans.

Un agradecimiento especial al equipo de operación de encuestas, elcual trabajó para mejorar las bases de datos en educación desde queel Instituto fue creado en Montréal: Catherine Bélanger, CamillaGidlöf, Monica Githaiga, Sirina Kerim-Dikeni, Weixin Lu, PatrikMaheux, Lucy Hong Mei, John Pacifico, José Pessoa, IouliaSementchouk, Anuja Singh, Pierre Varly y Saïd Ould Voffal.

Otras atribuciones y contribuciones fueron abastecidas por ClaudeAkpabie, Saïd Belkachla, Michael Bruneforth, Doug Drew, ErnestoFernández Polcuch, Katja Frostell, Marcela Chiang-Sam Garduño,César Guadalupe, Ivan Guentchev, Adriano Miele, Yanhong Zhangasí como por todo el demás personal del UIS.

AGRADECIMIENTOS

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Asegurar que, para el año 2015, todos los niños... tendrán acceso auna educación primaria gratuita, obligatoria y de buena calidad, yque la terminarán.

[Marco de Acción de Dakar, 2000]

La educación básica debe dar atención especial a las adquisiciones yresultados del aprendizaje real, más que exclusivamente a la matrí-cula, a la participación continua en los programas o al cumplimientode requisitos para la obtención de certificados.

[Artículo IV, Declaración de Jomtien, 1990]

Hace más de una década, el movimiento de Educación para Todos(EPT) nació con la idea de que el acceso a la educación básica debuena calidad es un derecho humano fundamental. Múltiples estu-dios han demostrado que la educación lleva a una mejoría en lascondiciones de vida individuales, tales como la salud o el incrementodel ingreso. A nivel nacional, un mayor número de años de educaciónde la población se convierte en beneficios económicos y socialestanto para los individuos como para la sociedad en su totalidad.

Debido a que la educación es importante en si misma, es reconocidacomo un derecho humano, lo cual se hace constar no sólo en el Marcode Acción de Dakar, sino también en acuerdos internacionales comoes el caso de la Convención sobre los Derechos del Niño. Cualquieracción en función de este derecho debe estar dirigida conjunta-mente al acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizajede calidad que conduzcan a la adquisición de conocimientos, habili-dades y aptitudes.

LA SITUACIÓN DE LAS ESTADÍSTICASDE EDUCACIÓN EN EL MUNDO

Midiendo el Progreso hacia la Educación Primaria Universal

CUADRO 1: EDUCACIÓN PARA TODOS Y LAS METAS DE DESARROLLO DEL MILENIORELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN


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Las metas de EPT representan un conjunto amplioy exhaustivo de propósitos relacionados con laeducación que abarca desde la primera infanciahasta el aprendizaje de adultos y la alfabetización.Una de las metas centrales en todo el mundo es laEducación Primaria Universal (UPE, por sus siglas eninglés), que propone que todos los niños tengan laoportunidad de participar en la educación primaria,donde deben obtener habilidades básicas como lalectura, la escritura y nociones aritméticas. Losgobiernos se han comprometido a asegurar quetodos los niños tendrán acceso y terminarán la

educación primaria para el año 2015 , mientras quelos organismos internacionales darán seguimientoal progreso hacia la Educación Primaria Universal.

Al mismo tiempo que se reconocen los logrosobtenidos, evaluaciones recientes han subrayado lasdificultades que muchos países, especialmente enÁfrica y el sur de Asia, han tenido para conseguirestas metas. Estimaciones mundiales del Institutode Estadística de la UNESCO (UIS) señalan que104 millones de niños en edad de educación pri-maria no están inscritos en la escuela. El mejora-

La Conferencia Mundial de Educación, en Dakar en 2000,eligió seis metas principales como continuación a laEvaluación de Educación para Todos 2000. Estas metasincluyen la expansión de la educación y el cuidado de laprimera infancia, la promoción de oportunidades deaprendizaje para jóvenes y adultos, al aumento de laalfabetización de adultos y la mejora de todos losaspectos de la educación de calidad con el fin de quetodos logren resultados del aprendizaje reales y, quepuedan ser cuantificables.

Con respecto a la Educación Primaria Universal, hay tresmetas principales:

Meta 2: Educación obligatoria y gratuita de buenacalidad. Asegurar que, antes del año 2015, todos losniños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuen-tren en situaciones difíciles así como los que pertenecena minorías étnicas, tendrán acceso a una enseñanzaprimaria gratuita, obligatoria y de buena calidad, y quela terminarán.

Meta 5: Eliminar las disparidades de género. Eliminar lasdisparidades de género en la enseñanza primaria y secun-daria de aquí al año 2005 y lograr, antes del año 2015, laigualdad de géneros en la educación, concentrándose engarantizar a las niñas un acceso pleno y equitativo a unaeducación básica de buena calidad así como un buenrendimiento.

Meta 6: Mejorar la calidad de la educación. Mejorar todoslos aspectos cualitativos de la educación y asegurar suexcelencia con el fin de que todos logren verdaderosresultados del aprendizaje y que puedan ser cuantifica-bles particularmente en alfabetización, aritméticaelemental y aptitudes esenciales para la vida diaria.

En el año 2000, se condujo una evaluación de la situaciónde la educación (Evaluación de Educación Para Todos2000) que utilizó 18 indicadores. Desde entonces, se hanrealizado esfuerzos enfocados a consolidar el conjuntooriginal de indicadores dentro de un conjunto de 15 indi-cadores, para que todos los países pudieran proporcionarla información anualmente. El Instituto de Estadística dela UNESCO es responsable de monitorear las metas de EPTbasándose en datos recolectados de los Estados Miembrosy de proveer datos comparables, precisos y oportunospara el Reporte Global del Seguimiento de EPT.

El convenio de Desarrollo del Milenio incorpora ochometas y 48 indicadores de seguimiento. Las principalesmetas e indicadores relacionados con educación seconcentran en Educación Primaria Universal y se inspiranen objetivos similares a EPT:

Meta 2: Alcanzar la Educación Primaria Universal.

Objetivo 3: Asegurar que, en el año 2015, los niños y lasniñas de todo el mundo, por igual, podrán terminar porcompleto la educación primaria.

La Situación de las Estadisticas de Educación en el Mundo: Midiendo el Progreso hacia la Educación Primaria Universal

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miento de la educación necesitará de políticas queamplíen el acceso a la educación primaria y que almismo tiempo busquen mejorar su calidad y losresultados del aprendizaje. Por lo tanto, los tipos deindicadores utilizados para medir el progreso debenresponder a una amplia gama de preguntas depolítica educativa.

La atención que se otorga a las estadísticas sobreeducación en la comunidad internacional haaumentado en los últimos años. Además de los

esfuerzos renovados para monitorear el progresonacional por medio del movimiento Educaciónpara Todos (www.unesco.org/education/efa), elconvenio Desarrollo del Milenio de 2000(www.developmentgoals.org) incluyó a la edu-cación como parte clave del amplio conjunto demetas para el desarrollo (véase el Cuadro 1). ElInstituto de Estadística de la UNESCO proporcionala información básica sobre educación para ambasiniciativas.

Indicadores de seguimiento: Tasa neta de matrícula de laenseñanza primaria; proporción de alumnos que inicianel primer grado y que alcanzan el quinto grado; tasas dealfabetización de las personas de 15 a 24 años de edad.

Meta 3: Promover la igualdad de géneros y empoderar alas mujeres.

Objetivo 4: Eliminar la disparidad de géneros en laeducación primaria y secundaria, preferentemente antesdel año 2005, así como en todos los niveles de educacióna más tardar en el año 2015.

Indicadores de seguimiento: Índices de paridad demujeres respecto a hombres en la educación primaria,secundaria y terciaria; índice de paridad de mujeresalfabetizadas respecto a hombres alfabetizados entre15 a 24 años de edad.

La iniciativa Vía Rápida del Banco Mundial busca concen-trar los esfuerzos de los donadores en la consecución dela Educación Primaria Universal para un grupo selec-cionado de países que han sido calificados como capacesde lograr la educación primaria universal y han reunidolos requisitos mediante la preparación de planesnacionales realistas. El Banco Mundial ha utilizado unaserie de indicadores para monitorear el progreso de esteprograma, que resultará en una fuerte asociación paraasistir a estos países en la realización de sus planes, lo queincluye la entrega de fondos adicionales para educación.

El marco de referencia se basa en los siguientes indi-cadores:

• Salario anual promedio de un maestro (como múltiplodel PIB per cápita);

• Relación alumnos-maestro;• Gastos en aportaciones diferentes a maestros (como

porcentaje del gasto corriente en educación primaria);• Tasa promedio de repetición;• Costo unitario de construcción de escuelas/aulas;• Ingresos del gobierno (como porcentaje del PIB);• Gasto corriente en educación (como porcentaje de los

ingresos del gobierno);• Gasto corriente en educación primaria (como

porcentaje del total de gastos recurrentes en edu-cación); y

• Matrícula privada (como porcentaje del total).

El UIS está en conversaciones con el Banco Mundial paraasegurar que, en la medida de lo posible, los datos inter-nacionalmente comparables ya existentes satisfagan lasnecesidades de la iniciativa Vía Rápida y que se apoye alos países en la provisión de la información adicionalnecesaria para sus propios propósitos nacionales. Porsupuesto, las atribuciones del UIS se extienden más alláde los fines de esta iniciativa y, como se citó anterior-mente, deben proveer una amplia variedad de indi-cadores para cubrir todas las metas de EPT.


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La necesidad de una amplia variedadde indicadores

La Declaración de Jomtien de 1990 señala que elprogreso se debe evaluar utilizando los resultadosdel aprendizaje en lugar de concentrarse única-mente en el acceso a la educación y el progreso através del sistema educativo, los cuales asumen queel aprendizaje se está llevando a cabo. Evaluacionesdirectas de resultados del aprendizaje nos muestranque, particularmente en algunos países menosdesarrollados, el suministro de la educación decalidad es bajo y los alumnos frecuentemente noobtienen la alfabetización básica, aún después dehaber terminado la educación primaria. De estamanera, el seguimiento del progreso en cuanto alacceso, evolución y terminación necesita estaracompañado de estrategias para mejorar la evalua-ción de resultados del aprendizaje en los países.

El desarrollo y la puesta en práctica de nuevos indi-cadores requieren de tiempo y especialistas a nivelnacional, pero estos recursos tienen que ser puestosen la balanza contra aquellos que tienen el fin deapoyar necesidades inmediatas de información. Losintercambios son inevitables, en particular cuandomuchos países están todavía luchando para pro-ducir la información mas básica para el seguimientode sus sistemas educativos.

Hoy en día, hay una gran demanda de estadísticasde educación para observar las tendencias actuales,pero la movilización en las políticas nacionales y lasiniciativas de donadores de gran peso influyen enla balanza. De este modo, se necesita una estrategiaparalela que mejore y explote mejor los datoseducativos comparables actualmente existentes,principalmente en cuanto a participación, progresoy término y que al mismo tiempo avance hacia unaagenda que incluya la evaluación directa de losresultados del aprendizaje en los países menosdesarrollados.

Aunque las medidas de acceso, progreso y términono son mediciones de aprovechamiento educativo,ellas proveen información muy valiosa sobre laeducación primaria en un país y, una vez que losniños están ya en la escuela, sobre algunas de lascaracterísticas de los sistemas de educación que sonfoco de atención de las políticas educativas. Estainformación puede ser utilizada en diversas políticasque lleven a sistemas de educación más eficaces,equitativos y con un mejor rendimiento.

Las autoridades responsables de la política educa-tiva necesitan una variedad de indicadores sólidosque provean diferentes tipos de información inter-nacionalmente comparable sobre el acceso, laparticipación y la terminación, pero que tambiénsean sensibles al cambio en diversos contextosnacionales. Las políticas nacionales de educaciónpresentan complejidades que sólo pueden sertratadas mediante un conjunto de indicadores queconsideren todos los aspectos de la políticanacional, al mismo tiempo que también incluyan losindicadores internacionalmente utilizados que lespermitan compararse con otros países. Es de vitalimportancia asegurar que todas las medidas, ya seaque se refieran a la matrícula, al progreso o a laterminación, satisfagan lo mejor posible las necesi-dades de una información de calidad, por ejemplo:confiabilidad, exactitud y puntualidad.

Los principales indicadores para medir el progresohacia la Educación Primaria Universal tienenrelación con el acceso y la participación (tasas netasde admisión y matrícula) así como con la evolucióno la terminación (tasa de supervivencia/retención otasa bruta de admisión al último año de educaciónprimaria). Todos ellos proveen importantes perspec-tivas sobre la participación en los sistemas deeducación y su funcionamiento. Por ello, sepresentan en este reporte y se pueden emplearpara mostrar una descripción detallada del accesoy la participación en la educación, no sólo en el nivelprimario sino desde el pre-primario hasta elterciario. La perspectiva de las políticas sobre el


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progreso hacia la Educación Primaria Universal nodebe limitarse a uno o dos indicadores.

Existe un gran riesgo al obtener demasiadas con-clusiones sobre las variaciones en un indicador o desu relación con otros indicadores, ya sea la tasaneta de matrícula o alguna medida de término.Los 18 indicadores originales de EPT representabandiferentes aspectos del proceso educativo y todosestos aspectos se consideran importantes en lavisión general de EPT. Así mismo, la interrelaciónentre las diferentes partes del sistema educativo esmuy importante. Por lo tanto, los indicadoresdesarrollados para monitorear otras metas de EPTtambién son relevantes para la Educación PrimariaUniversal. Por ejemplo, los indicadores de partici-pación en educación pre-primaria ayudan aestablecer si los niños han recibido la preparaciónque podría garantizar un mejor rendimiento en laeducación primaria, mientras que los indicadoresrelacionados con la alfabetización de jóvenesadultos ayudan a establecer si el conocimientosobre habilidades básicas se ha mantenido despuésde haber terminado la educación primaria.

Al reflexionar sobre las lecciones del seguimiento deEPT en los años 90, se percibió que, en general, laatención política se enfocaba principalmente en elaumento de la cantidad (es decir, la expansión delacceso) en lugar de en la calidad de la educación.Como resultado, algunos pensaron que los indi-cadores basados en las tasas de matrícula, ya seaneta o bruta, recibieron atención desproporcionadaen la evaluación del progreso, a costa del estudiode otros indicadores claves de EPT, tales como: elprogreso a través del sistema educativo, la termi-nación de la educación primaria, la calidad de laeducación y los resultados del aprendizaje. Lalección aprendida es que una única medida nuncacubrirá apropiadamente el avance hacia la edu-cación primaria universal y que es imprescindibleestablecer un método más completo. Cada indi-cador tiene sus propias ventajas y limitantes quedeben ser cuidadosamente ponderadas.

Por ejemplo, es importante que el énfasis en indi-cadores de resultados del aprendizaje no nosconduzca a rechazar el uso de indicadores deacceso. Las tasas netas de admisión tienen un signi-ficado inmediato para las autoridades responsablesa escala nacional e internacional debido a que secuentan más de 104 millones de niños en edad es-colar que están fuera de la escuela. Los niños queno asisten a la escuela provienen frecuentementede ciertos grupos sociales o de áreas remotas. Elbajo ingreso a la escuela de ciertos grupos debeconsiderarse como una prioridad nacional aún enlos países cuya política nacional se concentra engeneral en la educación de calidad y sus resultados.Los problemas de disparidad de género y la discri-minación frecuentemente tienen su origen en la fal-ta de acceso a la educación. Una vez que las mujeresinician su educación, es más probable que perma-nezcan en el sistema educativo que los hombres. Sibien los temas de calidad educativa y resultados delaprendizaje están en las prioridades de los gobier-nos, estos deben asegurar primeramente que losniños asistan a la escuela y preferentemente en laedad apropiada.

Las tasas de matrícula están entre los indicadores departicipación más citados, a pesar de que son másvaliosas como complemento a otros indicadores.La matrícula no es una medida de la asistenciaescolar real ni de los resultados del aprendizaje. Estainformación es recolectada por los ministeriosnacionales de educación y normalmente perteneceal inicio del año escolar. Desgraciadamente, lacalidad de esta información es deficiente en muchospaíses.

Las tasas brutas de matrícula miden el volumentotal de educación que provee un sistema. Comotal, indican la capacidad de los sistemas educativosde proveer las instalaciones educativas necesariaspara la población en edad oficial de estudiar. Lastasas brutas de matrícula encima del 100 % soncomunes y pueden indicar que niños fuera de losrangos de edad oficiales asisten a la escuela. No es


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posible realizar juicios de evaluación acerca de loadecuado de tales tasas sin conocer el sistemaeducativo – tal vez las tasas son elevadas debido aque se autoriza a los niños iniciar la escuela a unaedad temprana, o tal vez se fomenta la reinserciónde los niños que perdieron ciclos escolares ante-riores, o quizás existen cantidades significativas derepetición de años escolares de niños que no ob-tienen los conocimientos necesarios para avanzar.Como lo muestra la Gráfica 1, países dentro de lamisma región pueden tener prácticas diferentesrespecto a la inclusión de niños fuera de los rangosoficiales de edad.

Es importante notar que ni la tasa bruta dematrícula ni la neta captan completamente laequidad de la capacidad existente. Por ejemplo, esposible que las áreas rurales todavía no tenganbuen acceso a la educación aunque la tasa nacionalde matrícula se sitúe por encima de 100 (Guadalupey Louzano, 2003).

Las tasas netas de matrícula, que miden la inscrip-ción de niños en edad apropiada, actualmente, sepueden calcular en aproximadamente dos terciosde los países del mundo. La falta de información porgrado y edad de los alumnos constituye la razónprincipal por la cual el indicador no se puedecalcular en el resto de los países. Es preocupante queestos países no sean capaces de proveer la infor-mación para calcular el indicador debido a que lasbases del indicador (edad, género y grado) repre-sentan información fundamental necesaria paraadministrar sistemas educativos. En consecuencia,el UIS trabaja conjuntamente con los países con elfin de incrementar su capacidad para calcular esteindicador. La matrícula neta constituye la mejordescripción de si los niños del grupo en edadapropiada están inscritos en el nivel adecuado deeducación.

La Gráfica 2 provee las tasas brutas y netas dematrícula por región, que se pueden comparar conlas tasas nacionales proporcionadas en los cuadrosestadísticos de esta publicación. La diferencia entrelas dos cifras se puede explicar por factores comoel ingreso tardío o la repetición.

40

60

80

100

120

140Tasa neta de matrículaTasa bruta de matrícula

FMFMFMFMFMFM

OceaníaAfrica Europa Asia Américadel Norte

Américadel Sur

%

Gráfica 2. Tasas bruta y neta de matrícula en primaria, por género yregión (2000/2001)

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO

60 40 20 0 20 40 60 80 100 120

TNA+1TNA-1TNA

Myanmar

Bangladesh

Maldivas

Viet Nam

Macao, China

Camboya

Lao RDP

China

Filipinas

Indonesia 54

1

33

2

1

1

4

13

44

47

56

59

68

71

78

80

85

90

6

54

4

29

40

18

13

8

5

13

%

Gráfica 1. Tasa neta de admisión (TNA) a la educación primaria, por edadde ingreso con relación a la edad teórica de admisión (2000/2001)

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO, Reporte Regional del este y sur de

Asia (próximamente).


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Una amplia variedad de fuentes deinformación

La sección anterior se concentró en el uso de dife-rente información administrativa producida por losministerios de educación de los países. Sin embargo,también es importante utilizar información de otrasfuentes con el fin de obtener un panorama com-pleto y exhaustivo de las tendencias de la educa-ción. En la educación, como en la salud y en otrossectores, la información administrativa puedeusarse junto con información de otras fuentes paraayudar en la formulación y supervisión de políticaspúblicas. No obstante, es importante acentuar queel uso de otra información no debe sustituir la infor-mación administrativa. Los sistemas gerenciales deinformación educativa flexibles y sostenibles consti-tuyen una herramienta decisiva para el procesa-miento de la información estadística, pero aún másesencial para la administración del sistema educa-tivo de un país. El gran reto es incrementar la capa-cidad nacional para que los países mismos puedanrecolectar, producir e interpretar los indicadoresen el marco de una cultura de mayor responsabili-dad y mejor gobierno.

El importante potencial analítico de la informaciónrecolectada mediante encuestas de hogares y deescuelas es bien reconocido en algunos países ytiene un valor particular en las mediciones deprogreso hacia la educación primaria universal(véase el Cuadro 2). Los datos que recogen las en-cuestas de hogares constituyen un valioso comple-mento a la información administrativa, puesto quepresentan la oportunidad de analizar detenida-mente diferencias individuales en la participacióneducativa en relación con el género, ubicacióngeográfica, grupo étnico y características del hogar.

El número de encuestas sobre la participacióneducativa ha incrementado en los países en desa-rrollo. Asi mismo, se han emprendido esfuerzos decoordinación para tratar de armonizar algunasvariables clave. Esto condujo a que, a finales de losaños 90, existiera una base internacional de datos

sobre indicadores en educación con una masa signi-ficativa. El número de países en desarrollo cubiertospor las Encuestas Demográficas y de Salud (EDS) deUSAID, la Encuesta a Base de Indicadores Múltiples(MICS) de la UNICEF y las Encuestas de Medición delNivel de Vida (LSMS) del Banco Mundial es extensoy sigue creciendo.

El interés en el análisis de estos datos se ha inten-sificado debido al aumento en la cantidad y lacomparabilidad internacional de los datos. En lamayoría de los casos, los indicadores de educaciónse derivan de encuestas con propósitos múltiples,que no son encuestas sobre educación en sí mismas,sino que se trata de sondeos amplios que incluyenvarios cientos de preguntas con sólo un puñadoreferente a educación. Considerando que estasencuestas proporcionan la ventaja de que la infor-mación sobre educación puede ser relacionada amuchas otras variables, también puede significarque el diseño de las encuestas no es el óptimo pararecopilar datos sobre educación. Por ejemplo, esposible que el momento de aplicación de laencuesta no coincida con un lapso específico delaño escolar, lo que provoca estimaciones inconsis-tentes de la participación escolar (e.j. más niñosasisten al principio que al final del ciclo escolar, olos efectos de la estacionalidad en el caso de losniños jornaleros que no asisten a la escuela paraayudar en las cosechas).

Indicadores de progreso y término

Desde el año 2001 ha existido un gran debate sobrelos indicadores apropiados para medir el progresoy el término de la educación primaria, por lo quevale la pena discutir este tema por separado. Lasupervisión del progreso de los estudiantes en laeducación primaria se complica debido a lanecesidad de tomar en cuenta la repetición y elabandono escolar. Hasta la fecha, no existe unamedida comparativa internacionalmente deltérmino de la escuela primaria que sea aceptada portodos los países y que se pueda medir de manera


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Una ventaja importante de la información de las encuestas dehogares es que provee las características de niños en edadescolar que no participan en la educación. La informaciónadministrativa normalmente proporciona datos de aquellosniños que están inscritos en la escuela y en ocasiones infor-mación limitada sobre niños que están inscritos pero que noasisten a la escuela. Como lo muestra la Gráfica 3, confrecuencia existen diferencias considerables en la partici-pación educativa dependiendo del subgrupo de la población.En Guinea, los niños que viven en áreas rurales o en hogaresque califican bajo en el índice de bienes en el hogar, así comoaquellos cuya madre no tiene educación, son mucho menospropensos a ser reportados como asistentes a la escuela en elaño anterior. Además, existen importantes interacciones conla residencia, el bienestar y el género. Una de cada ochoniñas provenientes de hogares pobres asiste a la escuela,comparado a uno de cada cuatro niños en la misma situación.

Este tipo de información es útil en la selección de prioridadesde política educativa nacional, aunque es importante notarque los datos de encuestas pueden también ser débiles enrelación con grupos en grave desventaja, debido a que estánfrecuentemente subrepresentados en las encuestas de hogaraún en los países más desarrollados. En países menos desarro-llados, la cobertura de grupos en desventaja (como inmi-grantes, refugiados, personas sin hogar, personas en orfanatosy en otras instituciones o gente proveniente de minorías

étnicas) es aun más difícil, por lo que los resultados puedensubestimar la magnitud de un problema, como es el caso delos niños que no asisten a la escuela.

Como se mencionó anteriormente, una ventaja de lasencuestas es la posibilidad de preguntar sobre la asistencia ala escuela. Sin embargo, no es tan sencillo como parece y enocasiones las encuestas producen estimaciones de asistenciamarcadamente diferentes ocasionadas por la variación en lasmetodologías o por la diferencia de tiempos en relación conel año escolar.

La Gráfica 4 presenta la proporción de niños en edad deeducación primaria que no asistían a la escuela en Kenia deacuerdo a diferentes fuentes de información. Los rombosazul oscuro representan cifras basadas en informaciónadministrativa y los cuadrados en azul claro muestran cifrasbasadas en estimaciones de encuestas. Está claro que existeun gran vacío en los datos. No hay información admi-nistrativa de calidad internacional disponible entre 1991 y1998. Sin embargo, la información administrativa existenteparece indicar un empeoramiento de la situación: en 1990 el5 % estaba fuera de la escuela y el 35 % en 1999; reciente-mente, en el año 2000, esta cifra de niños que no asisten a laescuela cayó al 31 %. Por su parte, dos encuestas EDS llevadasa cabo durante este periodo parecen mostrar una tendenciadife-rente. Las estimaciones provenientes de la encuestamuestran que la proporción de niños fuera de la escueladescendió a la mitad: del 26 % en 1993 al 13 % en 1998. En1993, las posibilidades para los niños rurales de estar fuera dela escuela eran 24 % mayores que las de los niños urbanos,pero en 1998, no se encontró ninguna diferencia significativa.Este resultado parece indicar que la reducción de la propor-ción total de la población fuera de la escuela benefició a losniños del medio rural (Thiam, 2003).

¿Qué es lo que debemos considerar como la representaciónmás fiel de las tendencias en Kenia? Datos adicionales puedenayudar a contestar esta pregunta. Estimaciones de otras dosencuestas llevadas a cabo por la OIT (1998) y la UNICEF (2000)utilizaron una metodología similar a la de las EDS. Ambasproporcionaron estimaciones muy semejantes a la primeraencuesta EDS en 1993 y no muy diferente a las cifras admi-nistrativas a disposición para 1999 y 2000. No obstante,tomando ya sea el valor de la moda o de la media de las cincoobservaciones entre 1998 y 2000, nos daría una cifra aún unpoco alta comparativamente a 1990. Se requiere un mayoranálisis para comprender el porque distintas fuentes producendiferencias tan marcadas en los resultados.

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Residencia Bienes en el hogar Educación de la madre

%

Gráfica 3. Asistencia neta a la escuela por características del hogar,Guinea, 1998

Fuente: FASAF, Instituto de Estadística de la UNESCO, UNICEF, USAID y ORC Macro

(2003).

CUADRO 2: MÉTODOS BASADOS EN ENCUESTAS PARA MEDIR LA PARTICIPACIÓN


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Toda la información es susceptible de contener errores. En elcaso de los datos provenientes de encuestas, el error demuestreo puede ser elevado, particularmente, si por razonesde administración en el campo la agrupación de las muestrasfue ajustada. Pero quizás más importantes y menos explo-rados son los problemas ocasionados por errores ajenos almuestreo, tales como: la traducción de las preguntas en dife-rentes idiomas, (lo que puede cambiar su significado y asíafectar las respuestas), la posible resistencia de un padre aaceptar que su hijo no asiste a la escuela, los efectos provo-cados por entrevistadores con experiencia insuficiente, etc.También existen dificultades relacionadas con la recolecciónde información por edad por año escolar terminado, elmomento y la duración de la encuesta, o el hecho de que talvez no fueron diseñadas como encuestas específicas sobreeducación.

Los errores en la información administrativa constituyentambién una preocupación, sin embargo pueden tener unimpacto diferente. En muchos países, la información admi-nistrativa puede estar incompleta, en especial parainstituciones de educación privada y para escuelas en áreasremotas. Los datos de población utilizados para calcular lastasas de matrícula pueden no estar actualizados, nocorresponder a la información sobre educación, o puede queexistan incentivos para aquellos que llenan los formularios porreportar datos de cierta manera, por ejemplo exagerar elreporte de matrícula.

Estos comentarios no se hacen con el afán de devaluar la infor-mación existente sino con el fin de enfatizar la necesidad deinvertir recursos para recolectar información de mejor calidad,con el fin de mejorar la comprensión de las limitantes en lasdiferentes fuentes de información y para promover la nece-sidad del uso de fuentes múltiples de información para asítener una mayor comprensión de la situación de la educaciónen los países. Se debe brindar una atención especial al inter-pretar las cifras o al concluir que la variación en el tiempo esmedida con exactitud mediante la diferencia entre dos cifrasdado que tales variaciones pueden ser producto de diferen-cias metodológicas.

Con frecuencia los países no incorporan la información deencuestas en la formulación de las políticas educativas. Eslamentable que, cuando las encuestas son conducidas poragencias internacionales en búsqueda de sus proprios datos,su diseño no tome en cuenta las necesidades nacionales y quela información no sea explotada dentro del país. Los esfuerzosinternacionales en encuestas pueden proporcionar unindicador útil en el corto plazo (aunque no siempreconcluyente, como se muestra en el caso de Kenia), pero susesfuerzos también deben ser balanceados junto con metas alargo plazo y con miras al fortalecimiento de las capacidadesnacionales para monitorear los propios sistemas educativos.Se necesitan mayores recursos para asegurar que toda lainformación recopilada en un país tenga un impacto positivomayor sobre la capacidad nacional de diseñar, recolectar yanalizar dicha información. El garantizar que la informaciónde fuentes administrativas y de encuestas esté públicamentedisponible es una condición indispensable y vital paraasegurar su utili-dad a los países.

Para mayor información sobre el uso de indicadores educa-tivos provenientes de las encuestas de hogar, consultar FASAF/Instituto de Estadística de la UNESCO/UNICEF/USAID/ORCMacro (2003): The Guide to Using Education Indicators fromHousehold Surveys and Censuses; y para un análisis más deta-llado de las dificultades metodológicas en la conducción deEncuestas de Hogares en países en desarrollo y las implica-ciones de la interpretación de indicadores de educaciónbasados en dichas encuestas, véase División de Estadísticas dela ONU (2003).

Gráfica 4. Proporción de niños en edad escolar primaria fuera de laescuela, Kenia de 1990 a 2000

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ADMIN.

ADMIN.

EDS

EDS

OITMICS

Más niños fuerade la escuela

Menos niños fuerade la escuela

%

Fuente: Información administrativa (matrícula): Instituto de Estadística de la

UNESCO; Estimaciones de encuestas (asistencia): OIT (1998), UNICEF (2000) y Macro

InternationalMICS-USAID (1993 y 1998).


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Sin duda, este indicador presenta el inconvenientede hacer una sobrestimación de la tasa de términoya que es probable que algunos estudiantes quecomienzan un grado no lo terminen. De esta forma,este indicador produce una estimación del términode cuatro años más exacta que de cinco. Puesto queel indicador se refiere únicamente a los alumnosmatriculados, puede ponderarse por las tasas deingreso o de matrícula.

Tasa de término de la educaciónprimaria

Existe un interés creciente por medir la graduaciónde la educación primaria. Sin embargo, el conceptode graduación de primaria no es claro. Existenmuchos conceptos diferentes en el mundo y unamedida de graduación de primaria internacional-mente comparable está lejos de ser una realidad.Con frecuencia, el término de la primaria estábasado en la evaluación del maestro (como encualquier otro grado) en lugar de usar un tipoespecífico de exámen de graduación. Algunospaíses practican evaluaciones generales y es posibleque no exista un resultado, por ejemplo por mediode un exámen o un certificado escolar, como en laeducación secundaria. En algunos países, enocasiones se realizan evaluaciones generales quesirven como prueba de clasificación cuando elnúmero de lugares en las instituciones secundariases limitado. En esos casos, el número de graduadoses, en efecto, una medida de la capacidad de absor-ción de la secundaria y no de la habilidad de losgraduados.

El Banco Mundial ha popularizado un intento paraobtener la tasa de término de la educación pri-maria. Se trata del número de alumnos de cualquieredad que terminan el ciclo primario comoporcentaje del número de niños en edad teórica degraduación. Este método se conoce ahora como latasa de graduación. Idealmente, pretende evaluar

armonizada en un gran número de ellos. Estocontinúa siendo un reto importante para el futuro.

Sin embargo, este Compendio Mundial de laEducación presenta dos indicadores relevantes: latasa de supervivencia/retención al quinto grado y latasa bruta de matrícula en el último año de edu-cación primaria (CINE 1), pero, como se verá en lospárrafos subsecuentes, es imprescindible llevar acabo un mayor estudio del término de la educaciónprimaria.

Tasa de supervivencia/retención alquinto grado

El UIS calcula una medida de término de cuatroaños de educación primaria. Explícitamente, esta esla tasa de supervivencia/retención al quinto gradoo la proporción de alumnos que inician el primergrado y alcanzan el quinto grado. Como parte delMonitoreo de EPT de 2000 se incluyó este indicadorque a la vez forma parte de los indicadores de lasMetas de Desarrollo del Milenio (MDM). La tasa desupervivencia/retención es un indicador de la pro-babilidad de que los niños que ingresan al sistemaeducativo alcancen un grado específico, general-mente el quinto. Así, el quinto grado sirve comopunto de referencia internacional para la duraciónmínima de la educación primaria, lo que asegura lacomparabilidad del indicador entre los sistemasnacionales de diferente duración enfocándose ennormas mínimas internacionales ya establecidas.

Este indicador mide el progreso dentro del sistemaeducativo contrario al acceso (tasa de admisión) ola participación (tasa de matrícula). Sin embargo,actualmente las tasas de supervivencia/retenciónsólo se pueden calcular para aproximadamente40 % de los países, puesto que se requieren datosconfiables para dos años consecutivos. El UIS estárealizando nuevos esfuerzos para aumentar lacobertura de los países para este indicador.


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la proporción de niños que han logrado un nivel dedestrezas básicas.

Sin embargo, debido a la falta de información, elBanco Mundial ha usado un indicador sustituto oproxy que se obtiene del número de niños matri-culados en el último año de educación primaria,menos los repetidores, dividido entre el número deniños en edad oficial que terminaron la primaria.Dependiendo de los datos existentes, la informa-ción sobre la matrícula puede referirse al inicio o alfin del año1. Este indicador se obtiene fácilmente,pero con más frecuencia basado en la matrícula enel último año de primaria que en la finalizaciónexitosa del último año de educación primaria.

Asi mismo, este indicador tiene un valor limitadocomo indicador internacionalmente comparabledel progreso educativo puesto que la duración delo que los países llaman ciclo primario varía de tresa diez años. La aplicación del Nivel 1 de la CINE hacela duración de la educación primaria más compa-rable, pero la información es menos significativadesde la perspectiva nacional. El UIS está compro-metido a trabajar con los países con el fin de desa-rrollar sus capacidades para recolectar mejoresmedidas de información sobre graduación y termi-nación del ciclo de educación primaria, así comopara explorar la posibilidad del cálculo de estosindicadores dentro del marco de la CINE en lugar delos sistemas nacionales solamente.

La educación primaria corresponde generalmentea los programas del Nivel 1 que, de acuerdo a laCINE 97, proponen “dar a los estudiantes unaeducación básica sólida en lectura, escritura ymatemáticas”. Una opción para medir la gra-duación es determinar cierto número de años comoestándar de comparación, comúnmente de cuatroa seis años, lo que abarca un periodo de aprendizaje

que generalmente es considerado como suficientepara asegurar que se han alcanzado y que seretendrán las habilidades de alfabetización básica.

Evaluaciones de las habilidades de lectura dealumnos en el último año de primaria en seis paísesen África meridional muestran claramente que muypocos alumnos obtienen los niveles mínimos de alfa-betización. Como se puede notar en la Gráfica 5, lasmedidas directas de habilidades pueden tener pocarelación con las medidas de término o con las me-didas de participación. De esta manera, Kenia poseela tasa más baja de terminación de acuerdo a lasestimaciones del Banco Mundial. En 1999, 63 % delos alumnos terminaron la primaria, lo que repre-senta la tasa más baja de los seis países, pero losalumnos en Kenia tenían más probabilidades delograr resultados de aprendizaje aceptables quelos alumnos de los otros países, aún en comparacióncon Zimbabwe, donde la tasa de término era casidos veces más alta que la de Kenia.

1 Algunos han comparado este indicador con la metodología de la OCDE para calcular la tasa de graduación de secundaria. Sin embargo, el método de la

OCDE enfatiza el uso de indicadores internacionalmente comparables y no acepta definiciones específicas nacionales como substituto. Así mismo, utiliza

datos de graduación reales y no de matrícula.

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Tasa de término de la primaria

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Gráfica 5. Proporción de alumnos que reúnen los estándares mínimosde lectura y término de la educación primaria de mediados a fines delos años 90.

Fuentes: Habilidades de alfabetización: Evaluaciones de Sacmeq, 1995: Mauricio,

Namibia, Zambia, Zimbabwe; 1998: Kenia, Malawi; Tasa de término: Banco

Mundial, 2003. 1995: Zambia; 1997: Mauricio, Namibia, Zimbabwe; 1999: Kenia,

Malawi.


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Esto acentúa la importancia de utilizar una combi-nación de diferentes indicadores, así como de desa-rrollar medidas directas para los resultados delaprendizaje. Por ejemplo, si tomamos en cuentaque Mauricio reunió las exigencias de educaciónprimaria universal puesto que cuenta con una tasade terminación del 111 %, es preocupante que, apesar de haber concluido seis años de educación, el47 % de sus estudiantes no hayan obtenido lashabilidades de lectura básica. Esto es aún más ciertopara los alumnos de los hogares más pobres, dondemenos de uno de cada tres lograron obtener lashabilidades mínimas de lectura. (Kulpoo, 1998,p.71).

A pesar de que las medidas de supervivencia/reten-ción y término existentes son útiles para valorar elacceso y el progreso en la educación, éstas nosiempre representan medidas robustas de éxito enel aprendizaje.

Otras medidas de participacióneducativa

Educación para Todos ha priorizado la educaciónprimaria, por ello es un tema central en el primercapítulo de este Compendio Mundial de laEducación del UIS. Los próximos compendios ex-plorarán otros aspectos importantes de las estadís-ticas de educación, tales como la esperanza de vidaescolar para la población actual de niños que inicianla educación. En algunos países no pertenecientesa la OCDE, esta situación cambia rápidamente y seaproxima a los niveles conseguidos por los paísesde la OCDE. La Gráfica 6 destaca la situación de16 países que participaron en el proyecto WEI(World Education Indicators) del UIS en colabo-ración con la OCDE y con fondos provenientes delBanco Mundial. El rápido cambio en la tasa sepuede ilustrar comparando el número promedio deaños de educación de la población adulta con elesperado para los niños que actualmente tienencinco años de edad. Esto demuestra también lanecesidad de producir estadísticas internacional-

mente comparables para que sus resultadoscontinúen siendo útiles a un amplio número depaíses en circunstancias muy variadas.

Desarrollo de métodos para medirresultados del aprendizaje

Los países en desarrollo son crecientementepresionados con respecto a la recolección de infor-mación sobre resultados del aprendizaje. Algunasde estas presiones se convierten en una mayorsensibilización hacia los estudios comparativosinternacionalmente y en un mayor interés dealgunos países por aprender de otros. Por tanto,resulta imprescindible mejorar la comprensión delvalor de tales estudios en el diseño, implementacióny evaluación de las políticas educativas.

Es generalmente reconocido que la descripción delos países puede ser engañosa si sólo se concentraen los insumos (o inputs) del sistema educativo sin

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Promedio OCDE (16.8 años)

Años de escolaridad de la población adulta

Esperanza de vida escolar actual (niños de 5 años de edad)n

ûm

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año

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uca

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n

Gráfica 6. Años de escolaridad alcanzada y Esperanza de vida escolar,en países WEI, 2000

Fuente: UNESCO/OCDE/WEI, 2003.

Notas: Adultos: promedio de años de escolarización entre la población de 15 a 64

años. Esperanza de vida escolar: número de años de educación que un niño de

5 años de edad puede esperar al prevalecer los niveles de participación educativa

actuales. La información está ordenada tomando en cuenta la diferencia del

número de años de escolarización entre las dos medidas.


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tomar en cuenta la calidad, la eficiencia o el hechode que los niños estén debidamente preparadospara el tipo de vida que deben llevar. Así que, porejemplo, un reporte sobre el aumento del acceso ala educación debe estar acompañado de un análisisque determine si esto ha sido logrado en detri-mento de la calidad de la educación recibida.

Dentro del contexto de Educación para Todos, elMarco de Acción de Dakar destacó la necesidad demejorar las medidas de los resultados del apren-dizaje. Por lo tanto, se ha reforzado el interés exis-tente en la recolección de información para la eva-luación del conocimiento y las habilidades de niñosy adultos. Debido a que los países son responsablesdentro del marco de EPT, esta información es nece-saria no sólo por razones de política interna sinotambién por cuestiones de seguimiento interna-cional. Las presiones internacionales sobre el UISconsisten en ampliar el número de países en los quese recoge sistemáticamente la información para lamedición de los resultados del aprendizaje, peroestos ejercicios de recolección de informacióndeben ser diseñados con el pleno conocimiento deque existen muchos países con sistemas estadísticoseducativos débiles donde aún no podemos siquieraobtener los datos básicos referentes a los insumos(o inputs) de la educación.

La elección que enfrentan los países

La medición y el seguimiento de los resultados delaprendizaje pueden constituir un factor clave en elaumento de la calidad de la educación pues permi-tirán una mejor supervisión de la calidad de lossistemas nacionales educativos, de las institucionesy las prácticas pedagógicas. Los resultados deexámenes del aprendizaje en lectura, matemáticasy ciencias han sido progresivamente destacadoscomo mediciones de los resultados del aprendizajeen la educación primaria. Sin embargo, es posibleque estas evaluaciones tengan lugar en diferentesniveles y con propósitos distintos.

Una evaluación nacional de las escuelas se diseñapara examinar los estándares nacionales y general-mente se lleva a cabo utilizando una muestra repre-sentativa de estudiantes. Esta se distingue de lasevaluaciones generales que usualmente son efec-tuadas a escala nacional o regional entre estu-diantes que alcanzan un grado o nivel educativoespecífico. Comúnmente, el propósito de las eva-luaciones generales es certificar el nivel de apro-vechamiento de un estudiante específico y/o paraseleccionarlo para el siguiente nivel del sistemaeducativo. Por su parte, la evaluación nacional nose ocupa del desempeño de un estudiante enespecífico sino que es efectuada generalmente conla intención de mantener o elevar los estándaresnacionales y proveer información que se puedausar para orientar acciones de política educativa eidentificar escuelas que requieran apoyo. Confrecuencia, los resultados de las evaluacionesnacionales se utilizan para asignar responsabili-dades en cuanto a los resultados del aprendizaje.

Las evaluaciones nacionales pueden ser específicaspara un país en particular o formar parte de unprograma internacional. Puesto que muchosaspectos del diseño de una evaluación internacionalson estandarizados en los países, incluyendo losinstrumentos para evaluación de los estudiantes, esposible que no reflejen intereses nacionales tanbien como una evaluación nacional. Sin embargo,la ventaja de poder comparar condiciones de apren-dizaje, instrucción y aprovechamiento de los estu-diantes con otros países, puede pesar más que lafalta de especificidad nacional. Por lo tanto, algunospaíses eligen llevar a cabo ambos tipos de evalua-ciones.

Es probable que los estadísticos y aquellos respon-sables de la política educativa, especialmente enpaíses menos desarrollados donde los recursos sonescasos, tengan dificultades para determinar cualevaluación se ajusta mejor a sus necesidades.Existen muchas iniciativas, tanto internacionalescomo regionales, por lo que es difícil valorar estosdistintos métodos con el fin de decidir si deben


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participar en alguno de ellos. Se necesita orien-tación adicional para que estos países: a) juzguenel valor de participar en estudios de evaluación delaprendizaje; y b) valoren los méritos y debilidadesde una gran gama de metodologías diferentes paraevaluar a los jóvenes y adultos. Además, es impor-tante que ellos determinen si deben enfocarse enun tipo de estudio que pueda ser repetido poste-riormente o si se deben utilizar una mejorestrategia que combine diferentes estudios.

Para muchos países no está claro cuales son losbeneficios de tener información internacional-mente comparable. Por lo tanto, tal vez sea útilcomenzar con un proyecto específico para el país.Algunas iniciativas se han concentrado en ayudar alos países a desarrollar estudios basados en suspropias necesidades específicas por lo que la perti-nencia local es priorizada por encima de la armo-nización internacional. ¿Cómo podemos ayudar alos países a tomar la decisión adecuada? ¿Qué tanimportante es que la evaluación refleje la currículanacional o local? ¿Cómo deben priorizar los paísesentre una evaluación internacionalmente compa-rable y una nacional/localmente pertinente?

Un asunto importante radica en el hecho de que lasdiferentes circunstancias de los países en el mundoimplica que se necesiten distintas metodologías.Esto nos lleva a preguntarnos en particular si lasmetodologías creadas en países desarrolladospueden adaptarse a otros países, por ejemplo: ¿Esapropiado examinar a los jóvenes de 15 años deedad si una baja proporción de ellos está en laescuela?

Algunos países, como participantes potenciales enestudios internacionales, también tienen preguntasacerca de los recursos (tanto humanos como finan-cieros) necesarios para efectuar los distintos estu-dios, sobre el costo de oportunidad de hacerlo ysobre la forma en la cual dichos estudios puedenadecuarse a los planes nacionales de educación(además de otros planes como los MarcosEstratégicos de Lucha contra la Pobreza). Por lo

tanto, la asesoría de los organismos internacionalesdebe considerar también aclarar el compromisopolítico requerido para que los estudios puedancontribuir a una toma de decisiones informada enlos países y cómo poder evitar el uso erróneo de lainformación proveniente de las evaluaciones inter-nacionales.

El UIS existe para dar apoyo a los países, especial-mente a aquellos que están en vías de desarrollo,para la construcción de sistemas estadísticosapropiados a sus necesidades de política educativay que, asimismo, cumplan con sus obligacionesinternacionales. Una tarea importante es trabajarconjuntamente con los estadísticos y con losresponsables de la política educativa paraidentificar las formas mediante las cuales unaevaluación de estudiantes y adultos es importantepara sus propias políticas y planeación educativas,y comprender el valor de tales ejercicios en relacióncon el seguimiento internacional. Debido a que enalgunos países no existen los recursos adecuadospara la recolección de información, es fundamentalofrecerles asistencia en la definición de prioridadesdel trabajo estadístico para asegurar que utilicen losrecursos existentes mas eficazmente.

Conclusión

Este capítulo de introducción ha servido paracontextualizar las cifras presentadas en los siguien-tes cuadros estadísticos. Se ha discutido sobre elhecho de que los responsables de la política educa-tiva requieren una amplia gama de informacióncomplementaria en lugar de un conjuntorestringido de indicadores. De hecho, diferentespaíses pueden necesitar conjuntos distintos de indi-cadores dependiendo de sus prioridades de políticaeducativa. Con respecto a la medición de laEducación Primaria Universal, es probable que elijanun conjunto de indicadores referentes al acceso, laparticipación, al progreso y a los resultados delaprendizaje.


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Los datos presentados a continuación se derivanprincipalmente de fuentes administrativas, y ya hasido destacada la posibilidad de utilizar otrasfuentes también. De hecho, en algunos casos el UISha recurrido a tales fuentes para calcular algunas delos estimaciones que aparecen en los cuadrosestadísticos en la presente publicación.

Finalmente se ha debatido el asunto de la mediciónde los resultados del aprendizaje. Se ha concluidoque los países requieren considerar cuidadosamentecual medida es la más apropiada para ellos y el UISha solicitado más transparencia en los métodos deevaluación con el fin de facilitar a los países unamejor toma de decisiónes.

Sobre todo, debemos acentuar que el UIS estácomprometido a apoyar a los países para decidircuales indicadores requieren, además de ayudarlosen su recolección y uso efectivo. Recientemente, elInstituto ha puesto en marcha un programa para elfortalecimiento de capacidades estadísticas y estábuscando activamente más recursos para poderaumentar la asistencia otorgada a los Países Miem-bros en el seguimiento de la educación con el fin decumplir con las metas de Educación para Todos.

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22

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Los siguientes símbolos son utilizados en los cuadros estadísticos:

… Datos no disponibles* Estimación nacional** Estimación UIS – Magnitud nula o insignificantena No aplicable

Todas las tasas son expresadas en porcentajes.

Cuando se indica solamente un año en el encabezado de unacolumna, se refiere al comienzo del año escolar o financiero. Porejemplo: 1999 corresponde al año escolar o financiero 1999/2000.

Los cambios drásticos en la matrícula de un año a otro en un paísdado pueden ocurrir por diversas razones sociales, políticas y/oeconómicas.

Los datos están organizados de acuerdo a los niveles educativosdefinidos en la CINE 97.

La Tasa Neta de Matrícula y/o Tasa de Admisión no fueron calculadaspara algunos países debido a la falta de precisión o confiabilidad enlos datos de la distribución de la matrícula por edades simples ygrados.

Existen casos en los cuales teóricamente un indicador no debieraexceder 100, por ejemplo: la tasa neta de matrícula. Sin embargo,inconsistencias entre los datos de población y matrícula resultaronen que el indicador sobrepasara dicho límite teórico. En estos casos

GUÍA DEL LECTOR


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los indicadores fueron truncados a 100 teniendocuidado de conservar la proporción entre ambosgéneros.

Debido a procedimientos de redondeo, el Indice deParidad de Géneros (IPG) y las cifras de Variación nopueden ser derivadas de las columnas precedentes.Las columnas del IPG y de Variación están basadasen los datos por género y en los datos de los dosúltimos años, respectivamente. Por lo tanto, estánsujetas a las mismas condiciones aplicables a dichosdatos. Por ejemplo: para la columna de Variación silos datos de un año son datos observados y el si-guiente año es una estimación UIS, el valor resul-tante será una estimación del UIS.

El porcentaje de personas de género femenino (%F)se incluye con el fin de proporcionar al lector infor-mación sobre el número de niñas matriculadas conrespecto al total de la matrícula escolar. Paraobtener información sobre la equidad de género,favor de referirse a la columna del IPG.

El indicador estándar producido por el UIS es laTasa de supervivencia/retención al 5to Grado. Sinembargo, la Tasa de supervivencia/retención al4to Grado también es incluida debido a que enciertos países este grado representa el fin del ciclode la primaria.

Timor-Oriental fue reconocido como estado inde-pendiente el 20 de mayo 2002. Los datos reportadospor Indonesia en años anteriores no incluyen datosde la población de Timor-Oriental.

Los datos reportados no incluyen información sobreinstituciones no reconocidas por las autoridadesnacionales. Esto debe considerarse particularmenteal interpretar los datos de Bangladesh, India yPakistán.

Los datos de China no incluyen aquellos de las dosRegiones Administrativas Especiales (RAE): Hong-Kong y Macao.

Los datos que se presentan en estos cuadros estadís-ticos no incluyen los 12 territorios siguientes: IslasMalvinas/Falkland, Samoa Americana, Islas Faroe,Guyana Francesa, Polinesia Francesa, Guadalupe,Guam, Martinica, Nueva Caledonia, Puerto Rico,Reunión, Islas Vírgenes EEUU.

Los datos del PIB provienen del Banco Mundial,versión de agosto 2002.

Población

Los datos de Población son obtenidos de la Divisiónde Población de las Naciones Unidas (DPNU),Revisión 2000. La DPNU no proporciona datos poredad para países cuya población es menor de140,000 habitantes. En estos casos, los datosnacionales dis-ponibles fueron utilizados.

En los casos para los que no existen datos depoblación, los indicadores educativos relacionadosa la población, aparecen en los cuadros estadísticoscomo datos no disponibles (...).

Para los casos de Bhután y Armenia, los indicadoresque se basan en números de población son exclu-idos debido a complicaciones importantes en susdatos de población.

Croacia: Los datos de población (provenientes de laDPNU) no reflejan la situación actual. Nueva infor-mación será utilizada en futuras publicaciones. Losindicadores no son comparables a escala interna-cional por lo que deben ser interpretados conprecaución.

Chipre: Los datos de la matrícula de Chipre noincluyen las escuelas que se encuentran dentro delárea de la isla no controlada por el gobierno. Losdatos de población utilizados para el cálculo de losindicadores fueron proporcionados por el gobiernode Chipre e incluyen únicamente la población quehabita en el área controlada por el gobierno.

Guía del lector

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Moldovia: Los datos de la matrícula no cubrenTransnistria aún cuando los datos de población(provenientes de la DPNU) sí la incluyen. La pobla-ción de Transnistria es de aproximadamente un16% de la población total de Moldovia. Los indi-cadores no son comparables a escala internacionalpor lo que deben ser interpretados con precaución.

Serbia y Montenegro: Los datos de la matrícula nocubren Kosovo aún cuando los datos de población(provenientes de la DPNU) sí lo incluyen. La pob-lación de Kosovo es de aproximadamente un 10%de la población total de Serbia y Montenegro. Losindicadores no son comparables a escala interna-

cional por lo que deben ser interpretados conprecaución. Para obtener datos sobre Kosovo, favorde referirse a, Statistics on education in Kosovo2001, Statistical Office of Kosovo/UNICEF/TA-DEST,Pristina, 2001.

Tanzania: Los datos de la matrícula no cubrenZanzíbar aún cuando los datos de población prove-nientes de la DPNU sí lo incluyen. La población deZanzíbar es de aproximadamente un 3% del totalde la población de Tanzania. Los indicadores noson comparables a escala internacional y deben serinterpretados con precaución.

27

CUADROS

1. Educación pre-primaria, CINE 0

2. Educación primaria, CINE 1. Medidas de Progreso y Término

3. Educación secundaria, CINE 2, CINE 3 y CINE 4

4. Educación terciaria, CINE 5 y CINE 6

5. Número de estudiantes extranjeros por país anfitrión y porcontinente de origen, 2000/2001 (países con más de 1000 estudiantes extranjeros)

6. Educación terciaria, CINE 5 y CINE 6. Graduados por campos deestudio, 2000/2001

7. Gastos en educación

4

3

4

3

4

4

3

4

3

3

3

3

3

4

5

4

3

4

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

4

3

4

3

5

4

6

4

4

3

2

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

4

3

4

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

1

3

2

3

46,670

...

25,010

...

13,241

7,616

19,810

125,674

...

...

9,636

41,592

213

383,616

12,436

109,358

15,568

...

647,126

...

...

16,654

17,232

1,096,629

30,540

...

52,751

...

15,106

742,287

39,232

...

...

** 35,318

12,300

...

...

40,432

...

18,399

4,431

31,650

3,065

17,162

Sistema educativo

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años)MF

49

...

49

...

51

49

51

50

...

...

51

49

59

48

47

49

** 50

...

49

...

...

63

49

49

50

...

51

...

49

35

50

...

...

** 53

49

...

...

49

...

50

52

67

48

44

3

...

7

...

** 2

* 1

...

10

...

2

3

3

...

11

6

2

...

** 20

62

...

4

30

...

45

...

70

3

...

1

58

96

...

...

21

1

...

...

...

...

...

...

3

...

4

3

...

7

...

** 2

* 1

...

10

...

** 2

2

3

...

12

6

2

...

** 21

63

...

4

29

...

45

...

74

3

...

1

74

95

...

...

20

1

...

...

...

...

...

...

3

...

4

na

...

31

...

...

52

...

60

...

...

75

46

100

48

95

...

68

...

33

...

...

...

5

...

100

...

94

...

...

100

83

...

...

...

36

...

...

...

...

...

...

73

5

59

% F % Privado MF M

3

...

7

...

** 2

* 1

...

11

...

** 2

3

3

...

11

5

2

...

** 19

62

...

4

31

...

45

...

65

3

...

1

41

97

...

...

23

1

...

...

...

...

...

...

3

...

4

F

3

...

6

...

1

1

56

14

...

...

3

3

...

12

6

2

14

...

59

...

...

29

8

42

18

...

3

...

1

53

90

...

...

** 21

1

...

...

1

...

3

...

4

...

4

3

...

6

...

1

1

55

14

...

...

3

3

...

13

6

2

** 14

...

60

...

...

21

8

42

18

...

3

...

1

68

89

...

...

** 20

1

...

...

1

...

3

...

2

...

5

MF M

3

...

6

...

1

1

58

14

...

...

3

3

...

12

5

2

** 15

...

59

...

...

37

8

41

18

...

3

...

1

38

92

...

...

** 23

1

...

...

1

...

3

...

5

...

4

1

...

-1

...

-1

–

...

4

...

...

–

–

–

1

–

–

...

...

-3

...

...

-1

...

-4

...

...

–

...

–

-5

-6

...

...

–

–

...

...

...

...

...

...

1

...

–

0.99

...

0.94

...

1.01

0.95

...

1.13

...

1.08

1.47

0.97

1.25

0.95

0.93

0.93

...

0.90

0.99

...

1.05

1.05

...

1.00

...

0.89

1.02

...

0.96

0.55

1.02

...

...

1.15

1.02

...

...

...

...

...

...

1.06

...

1.07

F MF

Variación1999 a2000

Tasa bruta de matrícula

1999/2000 2000/2001

CUADRO 1: EDUCACIÓN PRE-PRIMARIA, CINE 0

IPG

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial

Jamahiriya Arabe Libia

Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria

República Centroafricana

República Democrática del Congo

República Unida de Tanzania

Ruanda

Santo Tomé y Príncipe

Senegal

Seychelles

Sierra Leona

Región

País o territorio

Matrícula escolar

2000/2001


28

1999/2000

1.00

...

0.95

...

1.07

0.95

1.06

1.01

...

...

1.06

0.98

1.44

0.95

0.91

0.97

1.01

...

0.99

...

...

1.74

1.01

0.98

1.03

...

1.02

...

0.99

0.57

1.03

...

...

1.15

0.98

...

...

0.99

...

0.99

...

2.05

...

0.78

2000/2001

Cuadro 1: Educación Pre-Primaria, cine 0

29

Región

País o territorio

% Docentes certificados

2000/2001

Personal docente

2000/2001

Relación

alumnos/maestro

1999/2000 2000/2001

3

...

...

...

...

...

...

7

...

...

3

3

-

10

4

...

...

...

** 32

...

3

30

...

...

...

50

3

...

...

47

** 62

...

...

...

1

...

...

...

...

...

...

3

...

4

MF

3

...

...

...

...

...

...

7

...

...

2

3

-

11

5

...

...

...

** 28

...

3

29

...

...

...

53

3

...

...

59

** 62

...

...

...

1

...

...

...

...

...

...

3

...

4

M

3

...

...

...

...

...

...

7

...

...

3

3

-

10

4

...

...

...

** 35

...

3

30

...

...

...

47

3

...

...

34

** 63

...

...

...

1

...

...

...

...

...

...

3

...

4

F

3

...

...

...

1

...

54

...

...

...

3

3

-

12

4

...

...

...

** 30

...

...

...

...

...

...

...

3

...

...

45

59

...

...

...

1

...

...

...

...

...

...

3

...

3

MF

3

...

...

...

1

...

52

...

...

...

3

3

-

12

4

...

...

...

** 27

...

...

...

...

...

...

...

3

...

...

55

58

...

...

...

1

...

...

...

...

...

...

2

...

3

M

3

...

...

...

1

...

55

...

...

...

3

3

-

12

4

...

...

...

** 34

...

...

...

...

...

...

...

3

...

...

34

59

...

...

...

1

...

...

...

...

...

...

3

...

3

F

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

91

...

** 86

65

62

...

...

24

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...

...

...

100

80

76

MF

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

90

...

...

50

54

...

...

18

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...

...

...

100

...

95

M

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

91

...

...

65

63

...

...

24

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...

...

...

100

80

73

27

...

...

...

** (a) 40

* 28

...

22

...

26

10

22

** 31

** 24

37

35

...

...

25

...

21

...

...

27

...

36

** 18

...

22

18

16

...

...

27

18

...

...

...

...

...

...

19

16

24

28

...

30

...

29

* 33

25

24

...

...

14

20

24

** 22

38

34

30

...

24

...

...

28

7

26

19

...

** 18

...

25

18

16

...

...

** 27

21

...

...

25

...

35

...

22

15

19

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

F

88

...

72

...

66

* 93

** 97

97

...

...

100

80

100

** 99

98

92

98

...

91

...

...

82

100

* 55

99

...

** 98

...

89

46

100

99

...

** 88

98

...

...

88

...

86

...

82

100

83

% F

1

...

...

...

...

...

...

...

...

...

–

–

–

2

–

...

...

...

-2

...

...

...

...

...

...

...

–

...

...

-2

-4

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

–

...

-1

MF

1,662

...

836

...

458

* 231

799

5,310

...

...

677

2,056

9

** 17,327

326

3,214

515

...

26,540

...

...

596

2,352

42,609

1,636

...

** 2,931

...

600

41,513

2,448

267

...

** 1,314

578

...

...

1,630

...

527

...

1,427

206

910

MF


1999/2000 2000/2001

Tasa neta de matrícula

3

6

4

3

3

5

4

3

3

3

3

4

4

3

3

3

4

4

5

3

3

4

3

3

5

3

4

3

4

3

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3

3

1

2

3

3

1

2

4

3

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

3

2

3

3

2

2

3

3

2

2

2

3

2

2

4

2

3

2

2

2

2

...

320,637

349,306

...

10,484

...

69,922

...

437,454

** 460

...

6,519

2,867

...

5,460

3,714

437

507,356

74,288

474,314

2,300

203,133

7,538,720

...

351,825

...

120,141

647

1,020

571

134,615

3,423,608

112

166,886

56,993

** 211,405

2,365

2,537

4,201

22,741

Sistema educativo

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años)MF

...

50

** 49

...

50

...

50

...

51

** 48

...

49

49

...

51

51

54

49

49

49

50

50

45

...

49

...

50

53

52

44

49

50

57

50

49

** 49

51

48

49

38

...

22

22

...

2

16

** 4

...

...

...

...

98

101

15

79

31

...

64

82

104

...

** 40

59

...

46

...

...

...

...

...

88

76

...

27

41

37

...

...

64

60

...

22

23

...

2

16

** 4

...

...

...

...

97

102

** 15

78

** 31

...

64

82

103

...

** 39

59

...

46

...

...

...

...

...

87

75

...

26

40

37

...

...

61

** 60

...

11

90

...

62

...

100

...

...

...

...

...

...

...

...

100

na

8

16

na

...

...

...

...

20

...

...

93

59

...

...

10

...

...

22

...

** 68

...

...

...

% F % Privado MF M

...

22

21

...

2

16

** 4

...

...

...

...

99

99

** 16

81

** 31

...

64

82

106

...

** 41

58

...

46

...

...

...

...

...

90

77

...

27

41

38

...

...

67

** 60

F

...

34

20

...

2

...

4

...

36

...

...

89

98

...

80

31

...

64

87

109

...

44

61

...

51

...

21

...

...

...

82

77

...

27

47

** 38

...

...

62

63

...

34

** 20

...

2

...

4

...

36

...

...

89

98

...

78

30

...

65

87

108

...

43

65

...

51

...

21

...

...

...

82

76

...

26

47

** 38

...

...

60

…

MF M

...

34

** 20

...

2

...

4

...

37

...

...

90

98

...

83

32

...

64

87

110

...

44

56

...

51

...

22

...

...

...

83

78

...

27

48

** 38

...

...

63

…

...

12

-3

...

–

...

–

...

...

...

...

-9

-2

...

1

–

...

–

5

4

...

3

2

...

5

...

...

...

...

...

-6

1

...

–

7

1

...

...

-2

3

...

1.00

0.94

...

1.06

0.99

0.99

...

...

...

...

1.01

0.97

1.09

1.04

1.03

...

0.99

0.99

1.03

...

1.05

0.97

...

0.99

...

...

...

...

...

1.04

1.03

...

1.04

1.02

1.01

...

...

1.09

0.99

F MF



1999/2000 2000/2001


IPG

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán

Islas Turcos y Caicos

Islas Vírgenes Británicas

Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá

República Dominicana

San Cristóbal y Nieves

San Vicente y las Granadinas

Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región

País o territorio

Matrícula escolar

2000/2001


30

1999/2000

...

1.00

1.01

...

1.00

...

1.00

...

1.03

...

...

1.01

1.00

...

1.07

1.06

...

0.99

1.00

1.02

...

1.03

0.86

...

1.01

...

1.05

...

...

...

1.02

1.03

...

1.04

1.02

1.01

...

...

1.05

…

2000/2001


31

Región

País o territorio


2000/2001

Personal docente

2000/2001

Relación

alumnos/maestro

1999/2000 2000/2001

...

6

...

...

2

14

** 3

...

...

...

...

91

99

** 15

71

…

...

64

56

93

...

...

54

...

33

...

...

...

...

...

...

69

...

26

38

33

...

...

49

** 53

MF

...

6

...

...

2

12

** 3

...

...

...

...

90

100

** 15

69

…

...

64

56

92

...

...

53

...

33

...

...

...

...

...

...

68

...

26

38

32

...

...

46

** 53

M

...

6

...

...

2

16

** 3

...

...

...

...

92

97

** 16

74

…

...

64

56

94

...

...

54

...

33

...

...

...

...

...

...

70

...

27

38

33

...

...

51

** 53

F

...

18

20

...

2

...

3

...

...

...

...

** 86

84

...

71

30

...

64

59

97

...

40

57

…

37

...

21

...

...

...

82

69

...

27

46

...

...

...

47

** 52

MF

...

18

** 20

...

2

...

3

...

...

...

...

** 85

84

...

68

29

...

65

59

96

...

...

61

...

37

...

** 21

...

...

...

81

68

...

26

45

...

...

...

46

…

M

...

18

** 20

...

2

...

3

...

...

...

...

** 88

84

...

74

31

...

64

60

99

...

...

52

...

37

...

** 22

...

...

...

83

70

...

27

46

...

...

...

48

…

F

...

...

45

...

61

** 100

86

...

...

55

...

100

100

...

** 82

68

100

...

...

100

...

...

...

28

...

...

...

...

...

...

** 67

...

100

29

55

...

...

...

...

20

MF

...

...

45

...

82

...

77

...

...

100

...

-

100

...

** 75

25

-

...

...

-

...

...

...

-

...

...

...

...

...

...

...

...

-

11

21

...

...

...

...

-

M

...

...

45

...

60

...

89

...

...

53

...

100

100

...

** 82

69

100

...

...

100

...

...

...

28

...

...

...

...

...

...

...

...

100

30

56

...

...

...

...

20

...

...

30

...

17

20

** 25

...

...

14

6

20

26

** 9

** 17

19

...

...

19

19

15

...

22

...

26

...

...

12

** 16

13

24

22

15

26

** 20

22

9

** 18

12

13

...

...

27

...

16

...

25

...

...

** 14

...

21

26

...

** 23

18

7

18

19

18

18

27

22

...

23

...

** 19

14

14

** 10

24

...

12

26

19

** 22

8

** 16

12

13

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

F

...

...

84

...

93

96

70

...

...

97

...

100

99

...

** 97

98

100

68

96

100

100

...

95

100

...

...

...

100

95

** 100

** 99

...

100

97

98

** 94

100

** 99

** 99

100

% F

...

12

...

...

–

...

–

...

...

...

...

-5

-14

...

-1

…

...

–

4

4

...

...

3

...

5

...

...

...

...

...

...

–

...

–

8

...

...

...

-2

-1

MF

...

...

12,985

...

646

4,532

2,847

...

...

33

...

307

112

...

** 235

210

61

28,613

3,983

25,802

130

7,624

337,488

147

15,454

...

6,167

45

74

** 56

5,683

...

9

6,426

2,962

** 9,629

285

** 162

362

1,758

MF


1999/2000 2000/2001


3

4

4

4

3

5

4

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

5

3

3

3

5

5

4

3

3

4

3

4

3

3

3

4

3

3

3

2

3

2

3

1

2

3

3

2

3

3

4

3

4

3

3

3

2

3

3

4

3

2

1

3

3

3

2

1

2

3

3

2

4

2

3

3

3

2

3

5

1,256,709

217,926

6,012,240

450,978

1,070,482

199,588

...

...

1,103,662

15,650

106,049

** 800,857

...

91,427

44,646

108,335

15,200

2,710,475

358

9,837

79,325

20,218,371

17,552

67,749

592,289

72,790

160,921

...

1,628,167

286,903

...

392,170

3,000,398

...

133,217

61,570

45,768

155,357

14,847

549,754

12,894

79,294

Sistema educativo

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años)MF

50

49

49

49

49

50

...

...

50

49

50

** 49

-

47

51

49

48

52

49

49

51

45

49

48

50

** 48

48

...

50

50

...

48

** 49

...

48

49

49

48

47

53

49

51

57

** 45

60

77

36

66

117

83

59

...

59

48

...

5

...

23

37

24

...

52

6

28

57

78

...

37

...

26

19

14

6

106

84

31

11

98

14

67

90

52

47

27

57

** 45

60

77

36

65

118

82

58

...

59

48

...

5

...

23

38

22

...

51

5

29

57

79

...

38

...

25

18

14

6

106

** 84

32

12

99

14

68

93

51

48

27

28

...

28

46

41

41

...

...

15

...

20

...

...

49

1

na

99

...

100

61

30

...

47

69

48

-

...

...

99

10

-

7

65

...

** 12

28

1

74

92

48

34

3

% F % Privado MF M

58

** 46

60

76

36

67

117

84

60

...

60

49

...

5

...

24

36

25

...

52

6

28

57

78

...

37

...

26

19

15

6

106

** 84

29

11

97

13

66

88

53

47

28

F

60

46

63

77

37

69

...

...

64

97

63

** 48

...

5

...

24

39

25

...

45

7

27

60

84

30

39

75

...

19

17

...

113

84

...

13

113

14

71

90

49

50

29

60

46

63

78

37

68

...

...

64

97

62

** 48

...

5

...

24

40

23

...

45

6

27

60

84

30

** 39

75

...

18

16

...

113

** 84

...

13

114

15

72

94

45

49

27

MF M

61

47

63

77

37

70

...

...

65

96

63

** 49

...

5

...

24

38

26

...

46

7

25

60

84

31

** 39

75

...

19

18

...

112

** 84

...

13

112

14

70

87

53

51

30

3

1

3

1

1

3

...

...

5

...

3

–

...

-

...

1

2

1

...

–6

1

-2

3

6

...

1

...

...

–

3

...

7

–

...

2

15

1

4

–

-3

2

1

1.02

1.02

1.00

0.99

1.02

1.03

0.99

1.03

1.02

...

1.02

1.02

...

0.90

...

1.04

0.96

1.12

...

1.03

1.05

0.96

1.01

0.99

...

0.99

...

1.03

1.04

1.06

1.00

0.99

1.00

0.91

0.94

0.98

0.96

0.98

0.95

1.04

1.00

1.04

F MF



1999/2000 2000/2001


IPG

América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre

Emiratos Arabes Unidos

Filipinas

Georgia

Hong-Kong (China), RAE

India

Indonesia

Irán, República Islámica del

Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

Región

País o territorio

Matrícula escolar

2000/2001


32

1999/2000

1.02

1.01

1.00

1.00

1.02

1.03

...

...

1.02

0.99

1.02

1.02

...

0.93

...

1.01

0.94

1.12

...

1.02

1.07

0.93

1.00

1.00

1.05

0.99

0.99

...

1.04

1.07

...

0.99

1.00

...

0.96

0.98

0.96

0.98

0.93

1.18

1.02

1.11

2000/2001


33

Región

País o territorio


2000/2001

Personal docente

2000/2001

Relación

alumnos/maestro

1999/2000 2000/2001

57

** 34

46

40

32

54

97

60

59

...

43

44

...

...

...

15

36

...

...

...

5

...

53

61

...

...

...

...

19

...

6

84

84

28

8

79

7

** 65

83

48

44

25

MF

56

** 33

46

40

** 32

54

94

59

58

...

42

...

...

...

...

15

37

...

...

...

5

...

53

61

...

...

...

...

18

...

6

84

** 84

29

8

80

7

** 65

85

47

43

25

M

58

** 34

46

40

** 33

55

99

61

59

...

43

...

...

...

...

16

36

...

...

...

5

...

54

61

...

...

...

...

19

...

6

85

** 84

27

8

78

6

** 64

81

49

44

26

F

** 60

36

49

41

33

57

...

...

61

** 57

45

** 44

...

5

...

16

** 39

...

...

...

6

...

56

64

24

22

74

...

19

...

...

90

84

...

9

93

7

** 69

83

49

48

27

MF

** 60

36

49

41

** 33

56

...

...

61

** 58

44

...

...

5

...

16

** 40

...

...

...

5

...

56

64

24

** 22

74

...

18

...

...

90

...

...

9

94

7

** 69

86

45

48

25

M

** 61

36

49

42

** 34

58

...

...

62

** 55

46

...

...

5

...

16

** 38

...

...

...

6

...

56

64

24

** 22

73

...

19

...

...

90

...

...

9

93

7

** 68

81

53

49

28

F

** 83

79

** 87

** 91

...

84

...

...

...

100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 71

...

...

...

...

...

...

...

45

...

96

...

47

98

MF

...

66

...

...

...

74

...

...

...

** 100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-

...

-

...

24

...

M

...

80

...

...

...

85

...

...

...

** 100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

45

...

96

...

49

...

24

** 42

19

...

18

15

17

...

...

...

31

...

...

10

...

10

** 21

38

22

...

28

26

18

19

...

11

...

35

17

** 39

15

...

31

22

8

16

12

14

30

...

31

26

21

42

19

24

20

15

...

...

...

22

28

...

...

10

...

10

21

39

22

...

24

...

21

18

30

10

18

...

16

** 39

...

...

30

...

** 7

14

13

19

30

27

31

26

América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

F

* 96

93

98

99

94

87

...

...

...

** 99

...

...

...

100

...

...

100

** 34

50

...

98

...

98

100

97

** 100

99

...

98

** 97

...

...

...

...

26

100

100

99

100

100

94

99

% F

3

2

3

2

1

3

...

...

3

...

2

–

...

...

...

1

3

...

...

...

1

...

2

3

...

...

...

...

–

...

...

6

–

...

1

15

–

4

–

1

5

1

MF

59,622

5,130

320,841

18,579

53,357

13,755

...

...

...

696

3,741

...

...

9,427

...

11,092

719

69,499

16

...

3,325

...

855

3,691

19,678

6,958

9,159

...

102,503

** 7,357

...

...

98,584

...

20,466

4,249

3,627

8,347

494

20,078

411

3,085

MF


1999/2000 2000/2001


3

3

4

3

3

5

4

3

3

3

4

3

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

...

3

3

3

3

3

3

4

3

3

4

4

3

4

3

2

3

2

2

3

1

2

3

3

3

1

3

4

2

2

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

...

4

4

3

4

3

4

3

4

3

1

2

4

2

3

...

257,968

7,310

*4,689,134

9,291

546,752

...

37,110

...

121,289

...

2,769,826

53,409

69,247

...

...

258,706

...

2,203,194

** 7,622

82,290

2,398,104

...

223,366

400,805

254,595

...

200,449

...

84,023

250,696

156,419

55,730

1,167,090

52,533

3,472,984

137,985

2,443,116

471

147,046

353,100

2,782

14,711

Sistema educativo

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años)MF

...

43

46

* 41

47

47

...

51

...

47

...

49

45

47

...

...

48

...

47

** 47

50

48

...

49

49

...

...

48

...

48

49

48

48

49

48

** 47

49

49

47

49

48

51

49

** 2

...

5

* 62

29

79

...

8

...

9

...

83

8

39

...

...

...

...

40

...

41

96

...

81

111

82

...

67

...

40

92

82

75

98

93

...

49

113

...

72

80

...

110

...

...

5

* 72

30

79

...

8

...

10

...

84

9

40

...

...

...

...

41

...

40

98

...

81

112

* 84

...

67

...

41

92

...

81

98

93

...

49

113

...

71

80

...

110

...

84

100

...

100

78

...

20

...

66

...

19

na

100

...

...

6

...

51

** 32

2

59

...

26

54

...

...

-

...

6

...

1

1

34

1

...

7

13

24

4

4

42

6

% F % Privado MF M

...

...

4

* 51

27

78

...

8

...

9

...

83

7

38

...

...

...

...

39

...

43

94

...

81

111

* 80

...

67

...

39

92

...

69

99

92

...

49

113

...

73

79

...

110

F

...

13

5

* 55

30

80

...

8

...

10

...

83

9

34

...

...

6

...

43

** -

43

103

...

83

113

86

...

68

...

40

90

81

75

102

102

87

54

114

...

72

79

3

109

...

14

5

* 63

31

80

...

7

...

10

...

84

9

35

...

...

6

...

45

** -

42

104

...

83

114

...

...

68

...

41

90

83

76

101

103

** 90

54

115

...

71

80

3

110

MF M

...

11

5

* 46

29

80

...

8

...

9

...

82

8

33

...

...

6

...

41

** -

45

103

...

83

113

...

...

67

...

39

90

80

74

103

102

** 85

54

114

...

73

79

3

109

...

...

–

-7

1

1

...

–

...

1

...

–

1

-5

...

...

...

...

3

...

2

7

...

1

2

4

...

1

...

–

-2

-1

–

3

9

...

5

2

...

–

–

...

-1

...

...

0.87

0.71

0.92

0.99

...

1.10

...

0.92

...

0.99

0.85

0.95

...

...

...

...

0.96

...

1.09

0.96

...

1.00

0.99

0.94

...

0.99

...

0.97

1.00

...

0.86

1.02

0.99

...

0.99

1.00

...

1.02

0.98

...

0.99

F MF



1999/2000 2000/2001


IPG

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea

República Dem. Popular de Corea

República Democrática Popular Lao

Singapur

Siria, República Arabe de

Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán

Territorios Autónomos Palestinos

Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia

Bosnia y Herzegovina

Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

Región

País o territorio

Matrícula escolar

2000/2001


34

1999/2000

...

0.79

0.90

0.74

0.93

1.00

...

1.09

...

0.93

...

0.98

0.84

0.94

...

...

0.94

...

0.92

0.92

1.07

0.99

...

1.00

0.99

...

...

0.99

...

0.96

1.00

0.97

0.97

1.02

0.98

0.94

1.00

1.00

...

1.03

0.98

1.09

0.99

2000/2001


35

Región

País o territorio


2000/2001

Personal docente

2000/2001

Relación

alumnos/maestro

1999/2000 2000/2001

...

...

4

...

...

45

...

8

...

9

...

71

4

34

...

...

...

...

39

...

41

72

...

69

** 97

76

...

64

...

34

89

65

** 74

91

75

...

49

100

...

72

80

...

87

MF

...

...

5

...

...

45

...

7

...

10

...

71

** 5

35

...

...

...

...

...

...

40

73

...

68

** 97

* 78

...

64

...

34

88

...

** 76

90

75

...

49

100

...

71

80

...

87

M

...

...

4

...

...

45

...

8

...

9

...

70

** 4

32

...

...

...

...

...

...

43

71

...

70

** 96

* 74

...

64

...

33

90

...

** 71

91

75

...

49

99

...

73

79

...

87

F

...

...

4

...

** 29

45

...

7

...

10

...

72

** 5

14

...

...

...

...

** 43

...

43

79

...

70

...

80

...

64

...

34

90

64

75

93

82

...

53

100

...

72

79

...

89

MF

...

...

4

...

** 30

45

...

7

...

10

...

72

** 5

14

...

...

...

...

...

...

42

78

...

69

...

66

...

65

...

35

90

64

76

92

83

...

53

100

...

71

79

...

89

M

...

...

4

...

** 28

45

...

8

...

9

...

71

** 4

13

...

...

...

...

...

...

45

80

...

71

...

95

...

64

...

33

90

64

74

94

81

...

53

100

...

73

78

...

88

F

...

...

...

...

...

...

...

82

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

56

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

81

...

...

...

...

...

...

...

...

81

...

...

...

...

MF

...

...

...

...

...

...

...

50

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

94

...

...

...

...

...

...

...

...

-

...

...

...

...

M

...

...

...

...

...

...

...

82

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

56

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

81

...

...

...

...

...

...

...

...

81

...

...

...

...

...

...

19

...

...

24

...

17

...

26

...

25

10

22

...

...

...

...

22

...

21

19

...

** 16

** 13

5

...

11

...

13

5

10

...

16

8

...

12

** 19

23

** 16

12

...

5

...

22

19

...

17

23

...

16

...

25

...

...

11

20

...

...

...

...

22

...

21

19

...

...

15

5

...

11

...

13

6

10

18

16

8

6

13

18

22

** 15

11

19

...

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

F

...

36

100

...

99

100

...

100

...

99

...

...

** 56

98

...

...

...

...

100

...

100

95

...

...

92

** 99

...

100

...

100

...

100

93

93

100

** 99

97

80

100

...

100

94

...

% F

...

...

–

...

...

–

...

–

...

1

...

1

–

-20

...

...

...

...

3

...

2

7

...

1

...

4

...

–

...

–

1

-1

1

2

7

...

4

–

...

–

-1

...

1

MF

** 1,912

11,785

391

...

539

23,731

...

2,259

...

4,943

...

...

4,793

3,460

...

...

...

...

99,643

...

3,862

124,029

...

...

27,118

52,459

...

17,537

...

6,374

45,364

15,642

3,123

75,040

6,577

608,651

10,859

132,447

21

** 10,139

32,044

149

...

MF


1999/2000 2000/2001


3

3

3

...

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

5

3

4

3

4

5

5

3

3

5

4

3

3

6

3

3

3

3

4

3

4

4

...

4

2

2

3

3

2

4

3

2

3

4

4

3

4

4

2

4

1

3

1

1

1

3

3

1

1

2

3

1

2

2

2

3

2

1,576,562

34,547

53,060

...

87,959

13,822

9,847

978

144,605

384,078

885,416

238,778

1,187,270

288,173

77,539

611,036

...

161,064

329,820

156,364

...

258,000

...

** 422

...

...

...

...

...

...

...

** 632

...

** 3,153

...

** 1,562

...

** 8,285

Sistema educativo

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años)MF

48

48

47

...

48

40

48

49

50

48

49

49

49

49

** 49

49

...

49

49

49

...

** 49

...

** 47

...

...

...

...

...

...

...

** 51

...

** 51

...

** 54

...

** 50

95

29

57

...

52

117

100

...

77

98

49

68

79

91

...

68

...

29

74

95

...

...

...

86

...

...

...

...

...

154

...

59

** 18

35

...

31

...

73

96

29

59

...

53

132

101

...

75

98

49

68

79

91

...

67

...

29

74

95

...

...

...

87

...

...

...

...

...

159

...

56

** 19

34

...

27

...

70

27

...

1

...

-

5

38

25

40

69

4

51

6

2

na

1

...

na

12

8

...

** 63

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

...

...

...

% F % Privado MF M

95

29

56

...

51

101

99

...

80

97

50

68

79

91

...

69

...

29

74

94

...

...

...

85

...

...

...

...

...

147

...

62

** 18

37

...

35

...

77

F

96

29

59

...

52

119

100

...

79

97

49

70

81

92

35

73

...

31

75

95

...

98

...

** 86

...

...

...

...

...

...

...

** 58

...

** 36

...

** 31

...

** 73

97

29

61

...

53

138

101

...

77

98

49

69

81

92

** 35

72

...

30

75

96

...

** 98

...

** 86

...

...

...

...

...

...

...

** 55

...

** 34

...

** 27

...

** 70

MF M

96

29

58

...

51

99

99

...

82

96

50

71

81

92

** 35

74

...

31

74

95

...

** 98

...

** 85

...

...

...

...

...

...

...

** 60

...

** 38

...

** 35

...

** 77

1

–

2

...

–

2

–

...

2

–

–

2

2

1

...

5

...

1

1

1

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

-1

...

–

...

–

...

–

1.00

1.01

0.95

...

0.96

0.77

0.98

...

1.06

0.99

1.01

1.00

1.00

1.00

...

1.03

...

1.00

0.99

0.99

...

...

...

0.98

...

...

...

...

...

0.93

...

1.10

0.94

1.10

...

1.30

...

1.10

F MF



1999/2000 2000/2001


IPG

Italia

La ex-Rep. Yugoslava de Macedonia

Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa

República de Moldovia

Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati

Micronesia (Estados Federados de)

Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región

País o territorio

Matrícula escolar

2000/2001


36

1999/2000

0.99

1.00

0.94

...

0.97

0.72

0.98

...

1.06

0.98

1.00

1.03

1.00

1.00

1.00

1.03

...

1.01

0.99

0.99

...

1.00

...

0.99

...

...

...

...

...

...

...

1.10

...

1.09

...

1.30

...

1.09

2000/2001


37

Región

País o territorio


2000/2001

Personal docente

2000/2001

Relación

alumnos/maestro

1999/2000 2000/2001

95

27

56

...

...

95

88

...

77

98

49

67

75

70

...

...

...

...

74

73

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

31

...

22

...

* 70

MF

95

27

57

...

...

94

89

...

75

98

48

67

75

70

...

...

...

...

74

74

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

30

...

14

...

* 67

M

95

27

54

...

...

97

87

...

79

97

49

67

75

70

...

...

...

...

73

73

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

32

...

32

...

* 74

F

95

27

58

...

50

95

86

...

79

97

48

68

...

71

23

73

...

30

...

...

...

49

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

MF

95

27

59

...

50

94

87

...

77

98

48

67

...

71

** 23

72

...

30

...

...

...

** 49

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

M

94

27

56

...

49

95

86

...

81

96

49

69

...

71

** 22

74

...

30

...

...

...

** 49

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

F

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

95

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

MF

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

M

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

13

11

44

...

8

...

11

...

5

...

12

18

23

18

...

17

8

14

...

** 16

...

...

...

14

...

...

...

...

...

10

...

10

** 34

...

...

18

...

** 17

13

12

43

...

8

18

11

24

...

...

12

18

24

...

9

18

...

14

9

16

...

...

...

** 14

...

...

...

...

...

...

...

** 10

...

** 22

...

** 18

...

** 17

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

F

98

99

98

...

99

97

99

100

...

...

97

99

97

...

** 95

100

...

...

97

99

...

...

...

** 100

...

...

...

...

...

100

99

** 98

...

** 98

...

** 100

...

** 82

% F

–

1

2

...

...

-1

-1

...

2

–

–

1

...

1

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

MF

123,384

2,962

1,241

...

11,561

751

930

40

...

...

73,749

12,934

48,964

...

8,508

34,023

...

11,912

35,522

9,633

...

...

...

** 31

...

...

...

...

...

6

7,466

** 64

...

** 143

...

** 86

...

** 477

MF


1999/2000 2000/2001


Simbología y notas

** Estimación UIS

* Estimación nacional

(a) Cambio de política: implementación del programa para mejorar la calidad de la educación y contratación de los maestros.

... Datos no disponibles

– Magnitud nula o insignificante

na No aplicable

6

6

6

6

7

7

6

6

6

6

6

6

6

6

7

7

6

7

6

7

7

7

6

6

6

6

6

6

7

6

6

6

6

6

7

6

6

6

7

7

7

7

6

6

6

4

6

7

6

6

6

6

6

6

6

6

6

5

5

6

6

6

6

6

6

5

6

7

7

6

5

6

6

6

6

6

5

7

6

6

6

6

7

6

6

6

6

6

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años)MF

47

** 46

40

50

41

* 44

...

46

38

** 45

48

43

42

** 47

45

39

** 50

46

47

40

40

45

...

** 49

52

...

49

...

42

45

49

48

43

50

39

...

...

...

50

50

...

46

49

...

47

** 47

41

50

41

44

49

46

39

** 46

48

43

43

** 47

45

41

50

48

47

41

...

48

49

** 49

51

...

49

...

42

46

49

48

43

50

40

...

* 41

...

** 50

50

48

47

49

...

na

...

10

5

11

...

...

27

28

11

15

...

7

** 8

10

5

...

3

17

16

19

...

...

...

...

...

23

...

7

5

24

3

2

4

4

...

...

...

–

...

...

11

5

...

% F % Privado MF % F % Privé

na

...

8

5

...

1

...

26

...

...

18

11

11

** 8

9

...

28

2

17

19

...

...

2

...

...

...

22

...

...

5

24

...

2

...

4

...

...

...

...

...

...

11

4

...

103

** 64

** 107

115

45

70

...

81

81

** 77

** 72

72

32

** 96

67

99

...

** 93

91

64

112

...

...

** 104

96

...

112

(c) 177

56

107

99

** 84

102

103

44

...

...

...

70

162

...

90

...

...

104

** 69

** 121

116

52

77

...

88

94

** 84

** 76

80

37

** 97

75

114

...

** 95

93

69

128

...

...

** 106

95

...

114

(c) 175

64

110

97

** 84

110

102

52

...

...

...

70

162

...

92

...

...

101

** 59

** 92

114

38

62

...

74

68

** 69

** 67

63

28

** 94

60

83

...

** 90

88

59

95

...

...

** 102

97

...

110

(c) 180

49

104

101

** 84

93

105

36

...

...

...

69

161

...

88

...

...

-3

11

13

1

6

6

...

20

8

5

20

5

12

-1

1

14

-2

1

-3

8

...

-1

...

5

13

...

4

...

11

5

1

1

10

2

13

...

...

...

2

3

...

5

–

...

MF M FMF

Variaciónporcentual1999 a 2000

Tasa bruta (aparente)de admisión

CUADRO 2: EDUCACIÓN PRIMARIA, CINE 1

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

Región

País o territorio 1999/2000 2000/2001 1999/2000


38

4,843,313

** 1,057,071

932,424

322,478

852,160

* 710,364

...

2,237,083

913,547

93,421

418,707

1,943,501

38,106

** 7,947,488

295,941

5,847,259

** 270,549

154,664

2,560,880

790,497

150,041

73,307

...

** 5,415,840

365,251

...

2,208,321

...

1,016,575

3,669,605

133,489

355,822

2,108,790

383,267

579,486

...

...

...

4,189,816

1,431,657

...

1,107,712

10,014

...

Matrícula escolar

4,720,950

** 1,178,485

1,054,936

324,283

901,321

750,589

90,640

(c) 2,689,052

984,224

** 97,706

500,921

2,046,861

42,692

** 7,856,340

298,691

6,650,841

265,714

156,839

2,477,990

853,623

...

72,791

766,087

** 5,699,956

(c) 411,045

...

2,307,500

...

1,127,360

3,842,000

135,237

360,677

2,315,547

389,434

656,589

...

* 457,401

...

** 4,280,012

1,475,572

22,264

1,159,721

10,026

...

Sistema educativo

Cuadro 2: Educación Primaria, cine 1

39

Variación 1999 a 2000 IPG

Región

País o territorio

-15

10

3

–

2

7

...

44

1

1

9

-4

9

2

-3

-4

...

...

-4

4

...

...

...

8

86

...

–

...

6

-1

-2

8

8

–

2

...

...

...

–

-37

...

-8

...

...

MF

-15

10

4

1

2

7

...

46

–

–

8

-5

9

1

-5

-7

...

...

-5

5

...

...

...

6

96

...

-1

...

7

-2

-1

10

7

–

2

...

...

...

–

-40

...

-10

...

...

M

-15

10

3

-1

2

6

...

42

2

3

11

-2

9

2

-1

–

...

...

-4

3

...

...

...

9

77

...

–

...

5

–

-4

6

9

–

3

...

...

...

–

-35

...

-7

...

...

FF

0.98

0.86

0.76

0.99

0.72

0.81

...

0.84

0.72

0.83

0.89

0.79

0.77

0.96

0.80

0.73

...

0.95

0.95

0.86

0.75

...

...

0.97

1.02

...

0.96

1.03

0.77

0.95

1.04

1.01

0.84

1.03

0.68

...

...

...

0.99

0.99

...

0.96

...

...

1999/2000

0.98

0.88

0.75

0.98

0.73

0.82

1.03

0.86

0.75

0.86

0.93

0.82

0.80

0.97

0.84

0.78

0.98

...

0.96

0.85

...

...

...

1.00

0.91

...

0.97

...

0.76

0.97

1.01

0.96

0.86

1.03

0.71

...

...

...

0.99

1.03

...

0.99

...

...

2000/2001

81

...

...

23

21

** 31

...

...

28

...

...

** 26

** 27

** 86

** 26

26

...

...

** 29

...

...

...

...

...

(c) 54

...

...

...

...

(b) 66

25

28

21

** 58

31

...

...

...

...

** 65

...

...

...

...

MF

82

...

...

22

25

** 31

...

...

32

...

...

** 29

** 30

** 88

** 28

27

...

...

** 29

...

...

...

...

...

**,c) 62

...

...

...

...

(b) 68

24

28

22

** 57

36

...

...

...

...

** 63

...

...

...

...

M

80

...

...

25

17

** 30

...

...

24

...

...

** 23

** 24

** 85

** 24

24

...

...

** 29

...

...

...

...

...

**,c) 47

...

...

...

...

(b) 65

25

27

21

** 60

25

...

...

...

...

** 67

...

...

...

...

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

F

79

** 17

...

23

21

28

...

...

27

...

** 43

28

23

** 83

20

25

...

** 45

** 31

...

** 33

...

...

** 30

25

...

...

...

...

58

25

...

18

** 59

29

...

...

...

13

...

...

...

...

80

MF

81

** 18

...

21

24

29

...

...

32

...

** 45

31

27

** 85

22

27

...

** 46

** 31

...

** 38

...

...

** 30

25

...

...

...

...

60

25

...

18

** 57

34

...

...

...

12

...

...

...

...

82

M

78

** 17

...

25

17

26

...

...

23

...

** 40

24

20

** 81

19

22

...

** 44

** 31

...

** 29

...

...

** 31

26

...

...

...

...

57

26

...

17

** 61

23

...

...

...

14

...

...

...

...

79

F

2000/2001

2

...

...

1

–

3

...

...

–

...

...

-2

4

3

6

1

...

...

-1

...

...

...

...

...

29

...

...

...

...

8

-1

...

4

–

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

MF

1

...

...

1

–

2

...

...

–

...

...

-2

3

3

6

–

...

...

-2

...

...

...

...

...

37

...

...

...

...

8

–

...

4

–

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

M

2

...

...

–

–

4

...

...

–

...

...

-1

4

4

6

2

...

...

-1

...

...

...

...

...

21

...

...

...

...

8

-1

...

4

–

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

F

(b) 87

** 74

110

115

47

76

116

(c) 125

82

** 78

81

68

** 42

** 98

64

95

100

...

86

68

...

...

...

** 112

(c) 183

...

112

...

** 62

106

97

92

110

103

46

...

...

...

** 70

125

...

82

...

...

(b) 88

** 79

125

116

54

84

114

(c) 134

94

** 83

84

75

** 46

** 99

69

106

100

...

88

74

...

...

...

** 112

(c) 191

...

114

...

** 71

108

97

94

118

102

54

...

...

...

** 70

123

...

82

...

...

MF M

(b) 86

** 69

94

114

40

69

117

(c) 116

70

** 72

78

61

** 37

** 96

58

83

99

...

85

63

...

...

...

** 111

(c) 174

...

110

...

** 54

104

97

91

102

105

38

...

...

...

** 70

126

...

81

...

...

2000/2001

Tasa neta de admisión

Variación 1999 a 2000

Tasa bruta (aparente) de admisión

1999/2000

6

7

6

6

6

6

6

7

6

5

5

6

6

5

5

5

5

6

6

6

5

7

6

5

7

6

7

5

6

5

6

6

5

7

6

6

5

6

5

5

7

7

6

7

6

6

7

7

7

7

7

6

6

6

6

6

6

6

6

6

7

6

6

7

6

6

6

6

6

7

6

6

7

6

6

6

7

6

7

7

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años)MF

...

49

45

49

44

47

...

48

49

50

62

48

49

** 48

49

48

...

49

48

48

48

** 48

48

49

46

...

...

50

48

50

...

49

44

49

48

** 48

49

47

48

49

...

49

45

** 49

44

48

48

48

49

49

...

46

49

...

49

48

50

49

48

48

48

48

49

48

47

...

50

49

49

52

49

49

45

49

48

** 48

48

48

48

49

...

2

2

...

37

1

...

...

88

6

38

75

82

...

10

...

...

6

...

na

26

...

12

...

...

...

...

37

18

17

5

7

37

16

10

...

15

...

** 3

5


...

2

4

...

40

1

...

...

...

...

...

...

...

...

...

87

34

6

7

na

...

...

12

...

13

...

...

39

20

...

5

8

...

...

10

...

** 15

...

...

...

...

** 125

54

118

103

105

...

81

103

...

...

** 101

110

** 111

102

138

...

...

102

98

...

** 128

...

...

131

...

...

...

...

...

101

113

...

143

114

142

...

...

110

96

...

** 125

59

121

109

105

...

80

105

...

...

** 99

109

** 115

102

141

...

...

103

99

...

** 131

...

...

133

...

...

...

...

...

101

113

...

146

114

148

...

...

110

98

...

** 124

48

116

97

105

...

82

101

...

...

** 104

112

** 107

102

134

...

...

102

97

...

** 126

...

...

128

...

...

...

...

...

100

114

...

139

114

135

...

...

111

94

...

-6

9

2

3

-3

...

2

–

-3

...

-5

2

...

-1

1

...

1

–

-4

-3

–

1

-1

5

...

...

3

8

-4

1

–

25

1

2

2

-5

-11

-1

-8

MF M FMF




Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región



40

...

7,935,221

2,566,503

213,041

914,919

1,413,795

...

1,555,707

2,460,323

1,539

13,025

24,911

9,263

** 33,145

24,476

44,788

...

2,428,620

552,280

1,045,578

11,774

** 944,021

24,973,176

16,178

1,823,989

...

...

3,435

2,018

2,883

326,846

14,765,603

330

830,206

393,030

** 1,363,609

6,922

20,372

24,999

168,532

Matrícula escolar

...

7,444,802

2,799,783

** 216,977

945,103

1,373,904

6,559,013

1,589,544

2,460,669

1,489

...

23,650

9,436

...

24,225

45,246

4,959

2,456,436

551,465

1,006,888

11,430

940,457

25,297,600

15,974

1,909,389

...

1,094,792

3,549

2,176

2,775

328,496

14,792,528

413

838,437

400,408

** 1,385,972

6,563

18,200

24,719

155,360

Sistema educativo


41


Región

País o territorio

...

...

...

2

8

–

...

5

4

...

...

-2

-9

...

5

-19

...

...

-2

–

...

...

...

...

-3

...

...

...

...

...

–

–

...

-3

1

3

...

...

-7

-1

MF

...

...

...

2

10

-1

...

5

3

...

...

1

-7

...

6

-22

...

...

-1

1

...

...

...

...

-4

...

...

...

...

...

–

–

...

-2

1

3

...

...

-8

-1

M

...

...

...

1

7

1

...

5

4

...

...

-5

-11

...

4

-15

...

...

-3

–

...

...

...

...

-3

...

...

...

...

...

–

–

...

-4

2

3

...

...

-7

–

FF

...

0.99

0.82

0.96

0.89

1.00

...

1.02

0.97

...

...

1.04

1.02

0.92

1.01

0.96

...

...

1.00

0.98

...

0.96

...

...

0.96

...

...

...

...

...

1.00

1.00

...

0.95

0.99

0.91

...

...

1.00

0.96

1999/2000

...

...

...

0.95

0.87

1.02

...

1.02

0.97

...

...

0.98

0.99

...

0.99

1.01

...

...

0.98

0.97

...

...

...

...

0.97

...

1.00

...

...

...

1.00

1.00

...

0.94

1.00

0.91

...

...

1.01

0.97

2000/2001

...

** 37

...

...

47

89

...

** 38

39

...

...

** 88

** 91

...

85

** 77

...

...

61

** 94

...

...

...

** 54

61

...

49

...

...

...

** 82

** 84

...

40

** 86

** 63

...

...

72

** 66

MF

...

** 39

...

...

50

84

...

** 37

38

...

...

** 89

** 93

...

85

** 77

...

...

61

** 94

...

...

...

...

62

...

49

...

...

...

** 80

** 83

...

41

** 86

** 63

...

...

71

** 66

M

...

** 36

...

...

44

94

...

** 40

40

...

...

** 87

** 90

...

85

** 78

...

...

61

** 93

...

...

...

...

59

...

49

...

...

...

** 85

** 86

...

39

** 87

** 63

...

...

73

** 67

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

F

...

** 40

28

50

43

82

...

36

40

...

...

** 90

86

** 80

81

** 84

...

...

59

92

...

...

...

...

56

...

...

...

...

...

** 82

...

...

40

** 86

63

...

...

78

** 68

MF

...

** 41

30

49

46

81

...

35

39

...

...

** 88

81

** 81

80

** 86

...

...

58

94

...

...

...

...

58

...

...

...

...

...

** 80

...

...

41

** 85

63

...

...

77

** 68

M

...

** 39

26

51

41

82

...

37

40

...

...

** 92

92

** 79

83

** 82

...

...

60

90

...

...

...

...

54

...

...

...

...

...

** 84

...

...

39

** 86

62

...

...

79

** 67

F

2000/2001

...

-3

...

...

3

7

...

2

–

...

...

-2

5

...

4

-7

...

...

2

2

...

...

...

...

4

...

...

...

...

...

–

...

...

–

1

–

...

...

-5

-1

MF

...

-2

...

...

4

3

...

2

–

...

...

1

12

...

5

-9

...

...

2

1

...

...

...

...

4

...

...

...

...

...

–

...

...

–

1

–

...

...

-6

-3

M

...

-3

...

...

3

12

...

2

–

...

...

-5

-2

...

2

-4

...

...

1

3

...

...

...

...

5

...

...

...

...

...

–

...

...

–

1

–

...

...

-5

–

F

...

...

...

** 120

111

105

...

86

106

...

...

** 99

101

...

107

119

...

...

101

99

...

...

...

** 94

128

...

139

...

...

...

101

113

...

140

115

** 145

...

...

103

95

...

...

...

** 123

119

103

...

85

108

...

...

** 100

102

...

108

118

...

...

102

100

...

...

...

...

130

...

139

...

...

...

101

113

...

144

115

** 151

...

...

102

97

MF M

...

...

...

** 117

104

106

...

87

105

...

...

** 99

100

...

107

120

...

...

100

97

...

...

...

...

126

...

139

...

...

...

101

113

...

135

115

** 138

...

...

104

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admisión

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93

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2

2

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3

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–

-1

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América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

Región



42

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** 1,457,141

20,939,076

1,804,612

5,162,260

1,925,420

108,909

** 951,481

4,349,594

...

...

3,328,067

959,809

2,285,328

...

696,823

77,720

17,621,731

81,156

45,822

2,248,109

130,132,548

63,952

273,144

...

298,352

...

113,612,541

** 28,201,934

8,287,537

3,639,362

738,610

7,528,907

723,508

1,208,320

140,182

466,250

384,539

47,486

3,032,987

74,050

253,441

Matrícula escolar

4,898,224

1,492,023

20,211,506

1,798,515

5,221,018

1,955,060

...

** 966,476

4,338,080

64,852

360,834

** 3,347,120

500,068

2,308,460

155,423

693,760

79,407

17,667,985

85,097

44,981

2,431,142

125,756,891

63,637

280,248

12,759,918

276,389

493,979

...

28,690,131

7,968,437

...

748,580

7,394,582

...

1,190,069

141,419

459,721

(e) 453,986

45,816

3,017,902

73,522

250,437

Sistema educativo


43


Región

País o territorio

-3

-8

...

–

1

1

...

-3

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...

-4

–

...

1

...

-1

–

1

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-4

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2

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17

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-5

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MF

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–

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–

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-1

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1

–

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16

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-3

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M

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–

1

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–

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-3

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2

-1

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18

1

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-6

-5

FF

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1.01

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0.98

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1.01

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0.84

0.93

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80

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América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

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Uruguay

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Asia

Afganistán

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Armenia

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Bangladesh

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Brunei Dares Salam

Camboya

China

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Kuwait

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Líbano

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56

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71

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–

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–

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–

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–

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–

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** 104

...

** 68

...

** 99

** 99

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...

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** 122

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...

** 68

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** 101

** 99

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...

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...

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...

...

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7

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teórica de

admisión

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48

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49

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45

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** 47

...

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** 49

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48

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49

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49

48

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49

na

...

5

* 35

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na

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54

–

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–

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na

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-8

...

-5

...

-2

3

-3

-1

-1

-5

-7

1

-1

–

-1

-2

...

2

MF M FMF




Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

Región



44

4,857,955

** 3,527,477

315,976

* 13,987,198

...

3,945,977

...

831,521

...

2,774,922

...

6,100,647

691,891

388,162

...

...

** 7,850,103

...

10,063,025

...

283,249

3,655,859

...

392,407

773,742

599,732

...

392,876

...

199,084

384,197

309,399

86,850

2,539,995

123,406

6,138,300

388,063

3,884,560

** 2,366

645,313

500,946

392,323

31,282

Matrícula escolar

4,781,543

3,623,150

316,889

* 14,561,580

62,465

4,030,413

...

828,113

...

2,835,023

...

6,179,325

680,100

398,978

...

...

** 8,014,733

...

9,751,434

** 2,643,512

274,233

3,519,051

...

392,339

771,889

** 551,486

...

374,361

...

195,638

395,870

300,189

86,388

2,505,203

117,289

5,702,348

392,150

3,837,902

2,377

636,460

489,768

...

31,786

Sistema educativo


45


Región

País o territorio

3

7

-2

...

...

-3

...

-3

...

6

...

–

-3

-6

...

...

...

...

-7

...

–

–

...

1

...

...

...

1

...

1

-2

-2

12

...

-5

...

-3

...

...

...

-3

2

-2

MF

5

–

-2

...

...

-2

...

-3

...

6

...

-1

-3

-6

...

...

...

...

-7

...

–

–

...

1

...

...

...

1

...

1

-2

-3

19

...

-4

...

-4

...

...

...

-4

2

1

M

1

14

-2

...

...

-4

...

-3

...

6

...

–

-2

-5

...

...

...

...

-8

...

–

–

...

1

...

...

...

2

...

1

-1

-2

5

...

-6

...

-2

...

...

...

-2

2

-6

FF

1.03

0.78

1.00

...

...

1.01

...

0.88

...

0.97

...

0.93

0.93

1.00

...

...

...

...

0.96

...

0.99

1.00

...

0.98

...

...

...

0.98

...

0.99

0.99

0.99

1.15

...

0.99

...

0.98

0.99

...

...

0.97

0.99

1.04

1999/2000

0.99

0.90

1.00

0.74

...

0.99

...

0.88

...

0.97

...

0.94

0.94

1.01

...

...

...

...

0.95

0.76

0.98

0.99

...

0.98

...

...

...

0.99

...

0.99

1.00

1.00

1.00

...

0.96

...

1.00

...

...

...

0.98

0.99

0.98

2000/2001

90

...

54

...

...

...

...

59

...

62

...

...

** 95

80

...

...

...

...

** 78

** 28

** 79

...

...

...

...

...

...

...

...

64

...

** 53

...

...

...

...

** 93

...

...

...

** 62

...

96

MF

90

...

54

...

...

...

...

60

...

63

...

...

** 98

80

...

...

...

...

...

** 33

** 79

...

...

...

...

...

...

...

...

65

...

** 49

...

...

...

...

** 93

...

...

...

** 64

...

97

M

90

...

54

...

...

...

...

58

...

61

...

...

** 92

80

...

...

...

...

...

** 24

** 79

...

...

...

...

...

...

...

...

63

...

** 56

...

...

...

...

** 94

...

...

...

** 61

...

95

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

F

81

...

56

...

...

...

...

59

...

** 63

...

** 54

** 96

91

...

...

...

...

87

...

** 79

...

...

...

...

...

...

...

...

62

87

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

98

MF

80

...

56

...

...

...

...

60

...

** 63

...

** 55

** 100

90

...

...

...

...

...

...

** 79

...

...

...

...

...

...

...

...

62

86

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

96

M

82

...

56

...

...

...

...

59

...

** 63

...

** 52

** 93

91

...

...

...

...

...

...

** 79

...

...

...

...

...

...

...

...

61

88

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

F

2000/2001

9

...

-2

...

...

...

...

–

...

-1

...

...

-2

-11

...

...

...

...

-9

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-2

MF

10

...

-2

...

...

...

...

–

...

–

...

...

-2

-11

...

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

1

M

7

...

-2

...

...

...

...

–

...

-2

...

...

-1

-11

...

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-5

F

115

115

67

** 95

...

103

...

122

...

121

...

** 93

102

105

...

...

...

...

100

** 85

102

100

...

** 107

...

...

...

101

...

87

100

100

106

...

97

...

98

...

...

...

99

101

97

115

121

67

** 109

...

103

...

130

...

123

...

** 96

** 105

104

...

...

...

...

** 103

** 97

102

101

...

** 108

...

...

...

102

...

88

100

100

106

...

99

...

98

...

...

...

99

101

98

MF M

115

109

67

** 80

...

102

...

113

...

120

...

** 90

** 99

105

...

...

...

...

** 98

** 74

101

100

...

** 106

...

...

...

100

...

87

100

100

106

...

95

...

98

...

...

...

98

101

96

2000/2001




1999/2000

6

7

7

6

7

6

5

6

6

6

7

6

5

6

7

7

6

7

7

7

7

5

6

5

6

6

6

6

6

5

5

6

7

5

6

5

6

6

5

4

4

5

4

6

6

5

7

6

6

6

6

5

4

4

5

4

6

6

4

7

6

6

6

6

6

6

6

6

6

5

6

6

5

6

6

6

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años)MF

49

48

48

...

49

49

49

48

49

48

** 48

48

49

49

...

48

48

49

49

49

...

49

...

46

...

...

** 49

...

...

46

49

48

** 45

48

...

46

...

48

48

48

49

...

49

49

48

49

49

48

48

48

49

48

49

48

...

49

49

49

...

49

** 48

** 46

...

...

...

...

...

...

49

** 48

...

** 48

...

** 46

...

** 48

7

...

...

...

...

7

36

30

2

69

** 1

10

5

1

na

na

...

...

3

3

...

27

...

...

...

...

...

...

...

na

2

...

...

...

...

7

...

...


7

...

1

...

–

7

37

30

2

68

1

10

5

1

na

–

...

na

4

3

...

27

...

...

...

...

...

...

...

na

2

...

...

...

...

...

...

...

100

100

102

...

104

** 99

101

...

...

99

98

...

...

103

...

98

...

...

...

97

...

...

...

131

...

...

...

...

...

105

98

117

...

115

...

111

...

** 108

100

101

102

...

104

** 99

99

...

...

99

** 98

...

...

102

...

99

...

...

...

95

...

...

...

125

...

...

...

...

...

79

99

116

...

117

...

111

...

** 107

100

99

102

...

104

** 99

103

...

...

98

** 98

...

...

103

...

98

...

...

...

99

...

...

...

139

...

...

...

...

...

137

98

118

...

112

...

...

** 108

-1

-2

-7

...

-3

2

-2

-1

2

–

-5

-1

-1

-2

...

-8

...

-2

1

–

...

1

...

–

...

...

...

...

...

...

–

–

...

–

...

–

...

1

MF M FMF




Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región



46

2,836,333

126,606

134,919

...

218,181

32,458

34,261

2,008

419,805

1,278,581

** 3,398,868

810,996

4,631,623

644,956

...

1,189,058

1,249

389,314

775,706

538,372

...

1,885,341

...

2,594

...

...

** 17,557

...

...

268

360,621

1942

** 591,410

27,297

...

16,783

...

34,333

Matrícula escolar

2,810,337

123,661

125,634

...

211,650

33,266

33,530

1,985

426,475

1,282,041

3,221,253

801,545

4,596,110

630,680

236,763

1,090,172

...

381,439

786,027

537,744

...

1,905,951

** 114,709

** 2,594

...

...

...

...

...

...

359,555

** 1,942

...

** 27,336

...

** 16,817

...

** 34,820

Sistema educativo


47


Región

País o territorio

-5

-3

-5

...

-6

–

–

...

...

–

–

...

...

-1

...

4

...

...

...

-3

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

-2

...

1

...

–

...

–

MF

-5

-4

-5

...

-5

-2

4

...

...

–

-1

...

...

–

...

4

...

...

...

-3

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-3

...

1

...

–

...

–

M

-5

-1

-5

...

-7

3

-3

...

...

–

–

...

...

-2

...

4

...

...

...

-3

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-2

...

1

...

–

...

–

FF

0.99

0.98

1.00

...

1.01

0.99

1.04

...

...

0.99

0.99

...

...

1.01

...

0.99

...

...

...

1.04

...

...

...

1.11

...

...

...

...

...

1.73

1.00

1.01

...

0.96

...

0.99

...

1.01

1999/2000

0.99

1.01

0.99

...

0.99

1.04

0.97

...

...

0.99

1.00

...

...

0.99

0.98

0.99

...

1.04

...

1.04

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

1.02

...

0.96

...

1.00

...

1.01

2000/2001

** 93

...

...

...

...

86

...

...

...

** 99

...

...

...

** 50

...

...

...

...

...

** 59

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

MF

** 94

...

...

...

...

84

...

...

...

** 99

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...

** 47

...

...

...

...

...

** 59

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

M

** 93

...

...

...

...

89

...

...

...

** 98

...

...

...

** 53

...

...

...

...

...

** 59

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

F

...

...

...

...

...

...

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...

...

...

...

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...

...

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...

...

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...

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...

...

84

...

52

...

...

MF

...

...

...

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...

...

...

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...

...

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...

...

...

...

...

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...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

84

...

52

...

...

M

...

...

...

...

...

...

...

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...

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...

...

...

...

...

...

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...

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...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

85

...

51

...

...

F

2000/2001

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

MF

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

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...

...

...

...

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...

...

...

...

...

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...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

M

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

F

95

97

96

...

98

99

101

...

...

99

98

...

...

** 102

92

102

...

67

...

94

...

...

** 111

** 131

...

...

...

...

...

...

...

** 115

...

** 116

...

** 111

...

** 108

96

97

97

...

99

98

102

...

...

99

** 98

...

...

** 102

** 92

102

...

65

...

92

...

...

** 114

...

...

...

...

...

...

...

...

** 114

...

** 118

...

** 111

...

** 107

MF M

95

98

96

...

97

101

99

...

...

98

** 97

...

...

** 101

** 91

102

...

68

...

96

...

...

** 109

...

...

...

...

...

...

...

...

** 116

...

** 113

...

** 110

...

** 108

2000/2001




1999/2000

Simbología y notas

** Estimación UIS


(b) Cambio de política

(c) Cambio de política: introducción de la educación primaria universal gratuita

(d) Los niños pueden entrar a la primaria a la edad de 6 o 7 años.

(e) Cambio de política: aumento debido a la extensión de la duración de primaria por un año.



na No aplicable

82

114

** 68

86

108

43

* 62

...

91

70

84

84

75

37

** 100

61

58

** 151

84

84

63

83

125

...

** 89

104

...

102

...

57

90

108

84

85

113

32

...

...

...

63

122

...

73

...

87

119

** 73

103

108

51

* 69

...

98

87

** 91

88

86

43

** 104

67

71

** 152

91

88

75

99

137

...

** 90

99

...

104

...

66

98

108

87

98

112

39

...

...

...

63

124

...

78

...

77

110

** 63

69

108

35

* 56

...

84

53

** 76

79

64

31

** 96

55

46

** 151

77

79

51

66

112

...

** 88

108

...

100

...

48

83

109

82

73

114

26

...

...

...

63

121

...

68

...

MF M F

Variación

1999 a 2000

CUADRO 2 / cont. : EDUCACIÓN PRIMARIA, CINE 1

Africa

Promedio regional

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Región

País o territorio 1999/2000

84

112

** 74

95

108

44

65

139

(c) 108

73

** 86

97

79

40

** 100

59

64

144

82

80

67

...

120

116

** 94

(c) 115

...

103

...

61

94

109

83

92

112

35

...

* 75

...

** 63

119

...

75

...

89

116

** 78

113

108

52

73

140

(c) 115

90

** 92

101

89

46

** 103

65

76

144

86

84

78

...

126

115

** 95

(c) 112

...

105

...

71

101

109

86

104

112

42

...

* 89

...

** 63

119

...

79

...

79

107

** 69

78

108

37

58

137

(c) 100

57

** 80

93

68

35

** 96

54

52

143

78

76

56

...

115

117

** 93

(c) 118

...

101

...

51

88

108

80

79

113

29

...

* 61

...

** 63

118

...

70

...

MF M F

1

-2

6

10

–

1

3

...

17

3

2

13

4

3

–

-2

6

-8

-1

-3

4

...

-4

...

5

11

...

1

...

4

4

–

-1

6

-1

3

...

...

...

–

-4

...

2

...

1

-3

5

11

–

1

3

...

17

2

1

13

4

3

-1

-2

6

-8

-4

-4

3

...

-11

...

4

13

...

1

...

6

3

1

-1

6

-1

3

...

...

...

–

-5

...

1

...

1

-2

6

8

–

2

2

...

16

4

4

13

4

4

–

-1

7

-8

2

-3

5

...

2

...

5

9

...

1

...

3

5

–

-2

6

-1

3

...

...

...

–

-3

...

2

...

MF M F

2000/2001


48


61

97

** 27

** 70

84

35

** 44

...

...

57

** 55

...

56

31

** 92

40

43

...

70

63

49

54

79

...

** 65

58

...

66

...

...

74

94

** 59

50

80

27

...

...

...

47

** 97

...

** 62

...

64

99

** 29

** 83

82

41

** 49

...

...

69

** 60

...

65

35

** 95

43

49

...

75

65

56

63

88

...

** 65

55

...

66

...

...

79

94

** 61

55

77

32

...

...

...

46

** 97

...

** 66

...

58

96

** 25

** 57

85

28

** 40

...

...

45

** 50

...

48

26

** 90

37

36

...

65

61

41

45

70

...

** 66

62

...

67

...

...

70

94

** 58

46

82

22

...

...

...

48

** 97

...

** 58

...

MF M F

1999/2000

62

98

** 37

...

84

36

54

100

...

58

** 56

...

62

** 33

** 93

41

47

** 88

** 69

58

47

...

72

...

** 69

(c) 78

...

68

...

...

** 78

95

** 64

54

82

30

...

** 55

...

** 47

...

...

** 63

...

65

100

** 39

...

82

42

59

100

...

70

** 60

...

71

** 37

** 95

44

53

** 89

** 71

60

52

...

76

...

** 68

(c) 75

...

67

...

...

** 82

95

** 66

59

79

36

...

** 64

...

** 46

...

...

** 66

...

60

97

** 35

...

86

29

49

100

...

47

** 52

...

54

** 28

** 90

38

41

** 87

** 66

57

41

...

68

...

** 69

(c) 82

...

68

...

...

** 74

95

** 62

50

84

24

...

** 45

...

** 48

...

...

** 60

...

MF M F

2000/2001


IPG

0.88

0.92

0.87

0.67

1.00

0.70

0.80

...

0.85

0.61

0.84

0.90

0.75

0.73

0.93

0.82

0.65

0.99

0.85

0.90

0.68

0.67

0.82

...

0.98

1.09

...

0.96

...

0.73

0.84

1.00

0.94

0.75

1.02

0.67

...

...

...

1.00

0.98

...

0.87

...

1999/2000

0.89

0.92

0.88

0.68

1.00

0.71

0.80

0.98

0.87

0.63

0.87

0.92

0.76

0.76

0.93

0.82

0.69

0.99

0.91

0.91

0.72

...

0.91

1.02

0.99

1.05

...

0.96

...

0.72

0.87

1.00

0.93

0.76

1.01

0.68

...

0.69

...

1.00

0.99

...

0.89

...

2000/2001

Cuadro 2 / cont. : Educación Primaria, cine 1

49

Región

País o territorio

170,562

** 36,450

17,710

11,950

17,435

* 12,511

...

32,246

13,313

** 2,536

6,923

43,204

** 1,192

** 345,828

6,229

...

...

4,328

75,799

17,340

3,405

1,691

...

184,785

8,225

12,966

46,051

45,812

15,567

127,582

5,107

7,909

34,293

12,062

14,249

...

...

...

103,731

26,499

...

21,755

682

MF

46

** 30

22

81

** 24

* 57

...

37

10

** 21

37

20

…

** 52

37

...

...

28

34

26

20

24

...

42

80

28

61

40

22

37

54

26

25

67

32

...

...

...

45

53

...

23

85

% F MF % F

169,559

** 33,478

19,710

12,135

19,007

* 14,955

3,214

42,873

13,819

** 2,723

9,880

44,424

** 1,199

** 352,911

6,668

121,077

5,399

4,186

75,087

19,244

...

1,754

...

** 191,068

8,578

...

** 46,482

47,840

17,788

136,558

5,178

8,636

36,187

12,327

15,668

...

** 6,223

...

** 105,964

28,698

649

22,813

684

47

** 41

20

81

23

* 54

64

36

10

** 17

41

20

** 28

** 53

41

30

48

29

35

25

...

26

...

** 42

80

...

** 54

38

23

41

55

24

26

67

33

...

** 18

...

** 45

51

62

22

86

28

** 29

53

27

49

* 57

...

69

69

** 37

60

45

** 32

** 23

48

...

...

36

34

46

44

43

...

** 29

44

...

48

...

65

29

26

45

61

32

41

...

...

...

40

54

...

51

15

28

** 35

54

27

47

* 50

28

63

71

** 36

51

46

** 36

** 22

45

55

49

37

33

44

...

42

...

** 30

48

...

** 50

...

63

28

26

42

64

32

42

...

** 74

...

** 40

51

34

51

15

Africa

Promedio regional

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

2000/2001

13

...

20

3

18

25

12

24

26

** 26

25

22

14

** 5

14

7

37

...

5

20

...

...

...

...

18

...

30

...

** 19

13

4

15

24

13

10

...

...

...

** 3

36

...

14

–

MF

15

...

20

4

18

24

** 13

25

25

** 26

26

22

14

** 6

14

7

38

...

5

20

...

...

...

...

20

...

31

...

** 18

14

5

15

23

15

10

...

...

...

** 3

36

...

14

–

M

10

...

20

3

18

25

** 10

24

26

** 25

24

23

14

** 4

14

8

36

...

5

21

...

...

...

...

16

...

29

...

** 19

11

4

15

24

11

10

...

...

...

** 3

36

...

14

–

F

% Repetidores

2000/2001

14

...

** 20

3

17

25

...

27

25

** 26

27

24

14

** 5

19

6

...

** 11

5

23

24

...

...

...

20

...

28

...

17

12

4

** 15

24

12

12

...

...

...

3

29

...

14

–

MF

18

...

** 20

4

** 17

24

...

27

24

** 26

28

23

15

** 7

19

6

...

** 11

5

23

24

...

...

...

23

...

29

...

17

14

4

** 15

23

14

12

...

...

...

3

29

...

14

–

M

10

...

** 20

3

** 17

26

...

26

25

** 25

27

25

14

** 4

20

8

...

** 10

5

24

24

...

...

...

18

...

27

...

18

10

3

** 16

24

11

12

...

...

...

3

29

...

13

–

F

1999/20001999/2000Variación

1999 a 2000

2

1

10

...

1

1

9

...

...

2

1

...

6

2

–

1

4

...

-1

-5

-2

...

-7

...

3

20

...

1

...

...

4

–

5

4

2

4

...

...

...

–

...

...

1

...

2

1

9

...

1

1

9

...

...

1

–

...

6

2

–

1

3

...

-4

-5

-4

...

-12

...

3

20

...

1

...

...

3

1

5

4

2

5

...

...

...

–

...

...

1

...

2

1

10

...

1

1

9

...

...

2

2

...

6

2

1

1

5

...

1

-4

–

...

-3

...

4

20

...

1

...

...

5

–

4

5

2

3

...

...

...

–

...

...

2

...

MF M F

/ cont. Personal docente

...

...

...

89

80

...

...

...

...

...

...

99

...

** 100

70

70

95

73

69

...

...

...

...

...

74

...

...

51

...

...

100

...

...

36

84

...

...

...

...

...

...

100

81

MF

2000/2001

Relaciónalumnos/maestro

1999/2000

2000/2001

% Docentescertificados

...

...

119

55

125

124

118

...

79

97

106

...

...

113

113

** 91

109

127

...

99

108

104

...

** 112

100

96

100

...

...

...

...

...

99

113

...

104

110

** 121

...

...

114

104

...

...

121

59

128

139

121

...

81

98

107

...

...

115

115

** 92

109

130

...

98

109

106

...

** 113

101

...

105

...

...

...

...

...

...

114

...

104

111

** 123

...

...

117

105

...

...

117

51

121

109

115

...

76

95

105

...

...

111

111

** 89

108

125

...

99

106

102

...

** 110

99

...

94

...

...

...

...

...

...

113

...

105

108

** 120

...

...

111

103

MF M F

Variación

1999 a 2000


Sierra Leona

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Promedio regional

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región


...

...

111

59

** 125

124

117

136

78

95

106

...

...

107

111

...

110

128

...

100

107

102

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109

101

95

102

...

106

...

...

...

100

113

...

104

112

** 124

...

...

112

100

...

...

115

64

** 128

138

120

143

80

96

107

...

...

114

113

...

110

130

...

100

108

104

...

112

101

...

106

...

105

...

...

...

100

114

...

103

113

** 126

...

...

115

101

...

...

108

54

** 121

110

115

129

76

93

106

...

...

100

109

...

110

126

...

100

105

100

...

107

101

...

98

...

107

...

...

...

99

113

...

104

110

** 122

...

...

109

99

MF M F

...

...

-7

4

–

–

-1

...

-1

-2

1

...

...

-6

-2

...

1

1

...

1

-1

-2

...

-2

1

-2

2

...

...

...

...

...

1

–

...

-1

2

3

...

...

-2

-4

...

...

-6

4

–

-1

-1

...

-1

-2

–

...

...

-1

-2

...

1

–

...

1

-1

-2

...

-2

–

...

1

...

...

...

...

...

...

–

...

-1

2

3

...

...

-2

-3

...

...

-8

3

–

2

–

...

–

-2

1

...

...

-11

-2

...

2

1

...

1

-1

-2

...

-3

1

...

4

...

...

...

...

...

...

–

...

-1

2

3

...

...

-2

-4

MF M F

2000/2001


50


...

...

** 95

** 46

93

90

98

...

66

80

96

...

...

95

100

** 83

100

100

...

99

91

99

...

** 81

95

** 73

81

...

...

...

...

...

94

99

...

79

98

** 91

...

...

100

93

...

...

** 94

** 50

92

100

99

...

67

80

95

...

...

95

100

** 86

99

100

...

98

91

100

...

** 75

95

...

84

...

...

...

...

...

94

99

...

79

98

** 90

...

...

100

93

...

...

** 95

** 42

94

81

97

...

66

80

96

...

...

96

99

** 79

100

100

...

99

91

99

...

** 87

95

...

78

...

...

...

...

...

94

100

...

80

98

** 91

...

...

100

93

MF M F

1999/2000

...

...

** 89

** 49

** 93

91

99

...

66

80

96

...

...

91

97

...

100

** 98

...

** 100

91

97

...

...

95

** 84

84

...

88

...

...

...

95

99

...

81

100

** 93

...

...

100

92

...

...

** 90

** 54

** 92

100

100

...

66

80

95

...

...

96

98

...

99

** 96

...

** 100

91

98

...

...

94

...

86

...

87

...

...

...

95

99

...

80

100

** 92

...

...

99

92

...

...

** 88

** 45

** 94

82

99

...

65

80

97

...

...

86

96

...

100

** 100

...

** 100

91

97

...

...

96

...

82

...

88

...

...

...

95

100

...

81

100

** 93

...

...

100

92

MF M F

2000/2001


IPG

...

...

0.96

0.85

0.95

0.78

0.95

...

0.94

0.97

0.98

...

...

0.96

0.96

0.97

0.99

0.96

...

1.00

0.97

0.96

...

0.97

0.98

...

0.89

...

...

...

...

...

...

0.99

...

1.01

0.97

0.97

...

...

0.95

0.99

1999/2000

...

...

0.95

0.85

0.95

0.80

0.96

...

0.95

0.97

0.99

...

...

0.87

0.97

...

1.00

0.97

...

1.00

0.97

0.96

...

0.96

1.00

...

0.92

...

1.02

...

...

...

0.99

0.99

...

1.01

0.97

0.97

...

...

0.95

0.98

2000/2001


51

Región

País o territorio

14,924

...

226,577

** 96,050

6,425

24,424

60,912

** 113,266

32,866

59,973

77

695

1,419

486

** 2,400

** 1,407

1,921

...

161,532

20,232

90,920

602

...

1,663,979

796

47,816

...

...

237

** 107

164

** 10,553

584,936

20

24,144

15,069

** 33,670

356

** 767

1,091

8,122

MF

40

...

78

** 63

75

13

50

** 33

49

47

90

79

** 84

78

** 55

** 75

64

...

68

80

83

80

...

86

76

...

...

...

87

** 93

87

...

...

75

83

75

** 75

83

...

** 83

76

% F MF % F

14,875

...

222,487

...

** 6,544

27,523

60,541

110,366

35,348

66,440

79

...

1,335

498

...

1,522

1,983

536

141,045

22,111

93,758

552

36,708

1,638,001

765

58,641

...

32,144

234

123

167

9,767

542,729

20

23,510

16,187

** 34,222

355

** 761

1,107

7,866

38

...

75

...

** 75

12

50

** 33

50

48

90

...

82

79

...

** 77

65

89

68

80

83

81

...

86

76

...

...

...

85

88

89

** 87

63

90

82

75

** 75

88

** 66

84

74

...

...

35

** 27

33

37

23

...

47

41

20

19

18

19

** 14

** 17

23

...

15

27

11

20

...

15

20

38

...

...

14

** 19

18

** 31

25

16

34

26

** 40

19

** 27

** 23

21

...

...

33

...

** 33

34

23

...

45

37

19

...

18

19

...

16

23

9

17

25

11

21

26

15

21

33

...

34

15

18

17

34

27

21

36

25

** 40

18

** 24

22

20

Sierra Leona

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Promedio regional

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

2000/2001

...

...

** 8

...

** 17

24

14

...

6

...

** –

...

...

8

...

...

10

...

...

8

1

2

...

...

** 6

14

...

...

...

(f) 9

** 2

5

5

...

5

6

** 5

...

...

** –

6

MF

...

...

** 9

...

** 20

24

16

...

6

...

** –

...

...

10

...

...

11

...

...

9

2

2

...

...

** 8

15

...

...

...

(f) 10

** 1

6

7

...

6

7

** 6

...

...

** –

7

M

...

...

** 7

...

** 14

24

12

...

6

...

** –

...

...

7

...

...

8

...

...

7

1

2

...

...

** 5

14

...

...

...

(f) 8

** 2

4

4

...

4

5

** 4

...

...

** –

5

F

% Repetidores

2000/2001

...

...

...

11

17

27

16

...

** 6

...

** –

...

...

8

...

...

10

...

...

9

1

** 2

** 8

...

** 6

15

...

...

...

1

3

5

6

1

5

6

** 5

...

...

...

8

MF

...

...

...

11

19

27

18

...

** 6

...

** –

...

...

9

...

...

11

...

...

10

2

** 3

** 8

...

** 8

16

...

...

...

1

** 3

7

7

** 1

5

7

** 6

...

...

...

8

M

...

...

...

12

14

27

14

...

** 6

...

** –

...

...

6

...

...

8

...

...

8

1

** 2

** 7

...

** 5

14

...

...

...

–

** 2

4

5

** 1

4

5

** 4

...

...

...

7

F

1999/20001999/2000Variación

1999 a 2000

...

...

-6

3

–

–

1

...

-1

-1

–

...

...

-4

-3

...

–

-2

...

1

–

-2

...

...

–

11

3

...

...

...

...

...

1

–

...

1

2

2

...

...

–

–

...

...

-5

4

–

–

1

...

-1

–

–

...

...

2

-2

...

–

-4

...

1

–

-2

...

...

–

...

3

...

...

...

...

...

1

–

...

1

2

2

...

...

–

-1

...

...

-7

3

–

1

1

...

–

-1

1

...

...

-9

-3

...

–

–

...

1

–

-2

...

...

1

...

4

...

...

...

...

...

1

–

...

1

2

2

...

...

–

–

MF M F


...

...

...

...

...

80

** 94

...

100

...

77

...

100

100

...

** 82

41

100

...

...

100

68

...

...

70

...

...

...

...

100

...

** 80

...

95

73

75

...

56

...

...

78

MF

2000/2001


1999/2000

2000/2001


131

119

** 116

159

104

113

114

120

** 113

128

...

...

102

104

29

68

...

98

102

101

...

107

102

97

94

...

99

116

...

102

** 108

88

102

114

101

101

96

85

102

100

104

101

133

119

** 117

163

105

113

114

122

** 115

128

...

...

103

108

...

70

...

97

102

101

...

110

109

97

95

...

99

116

...

111

** 110

89

111

115

101

101

96

85

103

102

106

102

129

119

** 115

154

102

112

114

118

** 111

127

...

...

101

99

...

67

...

99

103

101

...

104

95

97

94

...

98

117

...

92

** 106

86

91

114

101

101

96

84

100

98

101

100

MF M F

Variación

1999 a 2000


América del Sur

Promedio regional

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Promedio regional

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

Chipre


Filipinas

Georgia

China


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Región


130

120

116

155

103

112

115

...

** 113

127

127

109

** 102

103

15

68

...

100

103

100

...

104

110

97

99

113

95

114

109

...

110

86

...

114

101

...

99

94

101

99

104

98

132

120

117

159

104

113

115

...

** 115

128

127

110

** 103

107

29

69

...

101

103

100

...

106

117

97

99

113

95

114

110

...

111

88

...

114

101

...

99

95

103

101

106

98

127

120

115

150

101

112

115

...

** 111

126

126

109

** 101

98

–

66

...

100

103

101

...

102

103

97

99

113

96

114

109

...

109

85

...

114

101

...

98

93

100

97

101

99

MF M F

-2

1

–

-4

-1

–

1

...

–

-1

...

...

–

-1

-14

-1

...

2

1

-1

...

-3

8

–

5

...

-3

-2

...

...

2

-1

...

–

–

...

3

9

–

-1

–

-3

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2

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-4

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–

1

...

–

-1

...

...

–

-1

...

-1

...

4

1

-1

...

-4

7

–

5

...

-3

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...

...

1

-1

...

-1

–

...

3

10

–

-2

–

-4

-2

1

–

-4

-1

–

1

...

–

–

...

...

–

-1

...

-1

...

1

–

–

...

-2

8

–

5

...

-3

-3

...

...

3

-1

...

–

–

...

2

9

-1

-1

–

-2

MF M F

2000/2001


52


96

* 100

** 98

97

89

88

98

98

** 91

** 100

...

...

88

88

...

58

...

** 91

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...

...

89

95

78

...

...

...

...

*(g)86

** 91

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** 100

100

94

...

66

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** 86

86

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89

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...

...

88

92

...

60

...

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...

...

94

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78

...

...

...

...

*(g)93

** 93

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** 100

100

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...

68

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** 86

86

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95

* 100

** 98

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88

** 88

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** 92

** 100

...

...

88

85

...

56

...

** 93

** 96

89

...

...

83

96

79

...

...

...

...

*(g)77

** 90

74

86

** 100

100

94

...

65

82

** 85

86

98

MF M F

1999/2000

97

* 100

** 97

97

89

** 89

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...

** 92

100

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** 88

87

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** 58

...

** 93

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...

...

** 85

95

87

93

95

** 93

* 99

...

92

** 74

...

100

100

...

89

83

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** 87

85

98

98

* 100

** 97

100

89

** 89

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...

** 92

100

** 97

** 90

** 87

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...

** 60

...

** 93

** 95

88

...

...

** 89

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86

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** 92

* 99

...

93

** 74

...

100

100

...

89

84

84

** 87

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98

95

* 99

** 97

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88

** 88

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...

** 92

100

** 100

** 91

** 89

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...

** 56

...

** 93

** 97

90

...

...

** 82

95

87

93

95

** 93

* 98

...

92

** 73

...

100

100

...

88

82

81

** 86

84

99

MF M F

2000/2001


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1.00

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1.00

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...

...

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...

0.96

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1.02

1.00

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...

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1.00

1.00

...

1.00

1.01

...

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1.00

1.00

1.01

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0.96

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1999/2000

0.97

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1.00

1.00

...

0.96

0.99

1.00

0.98

0.98

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...

0.96

...

0.99

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1.01

...

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1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

0.99

...

0.98

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...

1.00

1.00

...

0.99

0.98

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0.95

1.00

2000/2001


53

Región

País o territorio

221,495

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807,053

56,424

214,911

82,809

4,153

...

...

...

17,929

...

30,202

190,654

...

37,469

** 4,363

312,245

1,946

...

44,852

4,146

16,481

...

17,714

** 6,692,731

...

* 2,840,314

** 1,256,426

** 322,571

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...

363,880

...

...

10,176

19,284

20,571

1,578

151,711

MF

88

** 61

93

77

77

68

85

...

...

...

** 92

...

...

53

...

83

** 75

33

32

...

39

59

74

...

95

** 53

...

* 36

** 54

** 54

72

...

...

...

...

74

94

81

88

64

% F MF % F

244,412

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815,079

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197,374

84,758

...

...

149,526

3,253

17,384

...

11,708

195,201

...

40,523

** 4,606

309,341

2,068

3,753

45,914

3,701

17,573

362,427

17,732

6,430,774

22,845

...

1,289,720

** 320,975

...

61,294

362,605

...

63,569

9,518

18,783

26,719

1,613

** 159,375

* 89

** 61

93

78

77

68

...

...

62

82

...

...

...

52

...

84

** 74

34

34

69

39

75

74

87

92

53

77

...

52

** 54

...

83

...

...

97

85

95

86

89

** 65

22

** 25

26

32

24

23

26

...

...

...

...

...

32

12

...

19

** 18

56

42

...

50

15

17

...

17

** 19

...

* 40

** 22

** 26

21

...

21

...

...

14

24

19

30

20

20

** 24

25

31

26

23

...

...

29

20

21

...

43

12

...

17

** 17

57

41

12

53

17

16

35

16

20

22

...

22

** 25

...

12

20

...

19

15

24

17

28

** 19

América del Sur

Promedio regional

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Promedio regional

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

Chipre


Filipinas

Georgia

China


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

2000/2001

6

** 4

25

2

5

2

...

8

11

** 11

9

** 7

...

5

–

...

4

6

13

na

16

–

3

2

–

1

1

...

6

5

...

...

...

...

–

3

–

7

7

na

MF

7

** 4

** 25

2

6

2

...

9

11

** 6

10

** 8

...

7

–

...

5

7

14

na

17

–

4

2

–

...

** 1

...

6

6

...

...

...

...

–

3

–

8

8

na

M

5

** 4

** 25

2

5

2

...

7

10

** 17

7

** 5

...

4

–

...

4

6

13

na

16

–

3

1

–

...

** 1

...

6

4

...

...

...

...

–

3

–

6

5

na

F

% Repetidores

2000/2001

6

** 2

24

2

5

2

2

8

10

...

8

** 7

...

5

...

** –

4

6

12

na

** 19

–

3

...

–

–

...

4

** 6

5

12

...

...

1

...

3

–

9

7

na

MF

7

** 2

24

3

6

3

3

9

10

...

9

** 8

...

7

...

** –

5

7

12

na

** 20

–

4

...

** –

...

...

4

** 6

7

14

...

...

1

...

3

–

10

9

na

M

5

** 2

24

2

5

2

2

7

10

...

6

** 5

...

4

...

** –

4

6

12

na

** 18

–

3

...

** –

...

...

4

** 6

4

10

...

...

1

...

3

–

7

5

na

F

1999/20001999/2000Variación

1999 a 2000

–

–

-1

–

–

–

2

...

1

–

...

...

–

-1

...

–

...

2

2

-1

...

...

-3

–

8

...

...

...

...

...

1

-1

...

–

–

...

...

17

–

1

-1

-1

–

–

-1

–

–

1

1

...

1

–

...

...

–

-1

...

–

...

3

2

-1

...

...

-5

–

8

...

...

...

...

...

–

-1

...

–

–

...

...

16

1

1

-1

-2

–

–

-1

–

–

–

2

...

1

–

...

...

–

-1

...

–

...

–

1

–

...

...

-2

–

9

...

...

...

...

...

2

-1

...

–

–

...

...

18

–

1

-1

–

MF M F


** 67

** 74

** 92

** 92

...

87

...

...

** 78

100

...

...

...

...

...

...

...

65

95

...

...

...

...

...

...

** 97

...

...

** 94

** 96

...

...

...

...

...

...

48

...

87

...

MF

2000/2001


1999/2000

2000/2001


134

99

91

** 118

73

* 73

...

99

...

115

...

106

...

94

105

109

...

...

** 101

...

108

...

102

109

105

...

103

105

111

...

104

...

88

102

103

97

105

103

109

101

105

...

99

133

97

91

** 131

75

...

...

98

...

124

...

110

...

96

109

108

...

...

** 106

...

111

...

103

110

106

...

104

105

112

...

105

...

88

102

103

96

105

105

109

101

106

...

99

134

100

91

** 104

71

...

...

99

...

106

...

102

...

91

101

109

...

...

** 96

...

104

...

102

109

105

...

103

104

109

...

102

...

87

102

102

98

105

101

108

100

105

...

99

MF M F

Variación

1999 a 2000


Maldivas

Mongolia

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Promedio regional

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Región


131

99

89

118

72

* 75

105

101

...

113

...

109

...

95

104

108

...

...

** 101

...

106

** 79

102

107

104

...

104

105

** 109

...

103

...

88

102

103

100

105

103

109

102

105

...

99

131

97

89

128

74

* 85

105

101

...

121

...

113

...

97

108

107

...

...

** 105

...

109

** 96

102

107

104

...

104

105

** 109

...

105

...

89

102

103

101

105

105

109

102

106

...

99

131

101

89

108

71

* 63

104

101

...

104

...

105

...

93

100

109

...

...

** 96

...

102

** 61

102

107

104

...

103

104

** 108

...

102

...

88

102

103

100

105

101

108

101

104

...

99

MF M F

-3

–

-2

–

-1

1

...

2

...

-2

...

3

...

1

–

-1

...

...

–

...

-2

...

–

-2

-2

...

1

–

-2

...

–

...

–

–

–

3

–

–

–

1

–

...

–

-2

–

-2

-3

-1

...

...

3

...

-3

...

3

...

1

–

-1

...

...

-1

...

-2

...

–

-3

-2

...

–

–

-2

...

–

...

–

–

–

5

–

–

–

1

–

...

–

-3

–

-2

4

-1

...

...

2

...

-2

...

4

...

1

–

–

...

...

–

...

-2

...

–

-2

-2

...

1

–

-1

...

–

...

–

–

–

2

–

–

–

1

–

...

–

MF M F

2000/2001


54


100

90

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* 71

65

...

...

97

...

82

...

** 95

...

...

96

99

...

...

...

...

96

...

94

100

87

...

91

** 100

** 99

...

95

...

81

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...

93

100

98

...

100

100

...

97

99

88

84

* 78

66

...

...

97

...

85

...

** 98

...

...

100

99

...

...

...

...

...

...

94

100

86

...

90

** 100

** 100

...

96

...

82

99

...

92

100

98

...

100

100

...

97

100

91

83

* 65

65

...

...

98

...

78

...

** 91

...

...

92

99

...

...

...

...

...

...

95

99

87

...

91

** 100

** 98

...

94

...

81

99

...

94

100

97

...

99

100

...

97

MF M F

1999/2000

99

89

83

** 72

65

* 60

...

99

...

81

...

** 96

...

** 85

96

97

...

...

...

...

95

** 67

95

98

...

...

91

100

** 99

...

94

...

82

...

89

93

100

98

...

100

100

...

97

99

87

83

** 77

65

* 69

...

99

...

85

...

** 99

...

** 87

100

96

...

...

...

...

** 98

** 84

94

98

...

...

90

100

** 100

...

95

...

82

...

89

94

99

98

...

100

100

...

97

99

91

83

** 67

64

* 51

...

100

...

78

...

** 94

...

** 84

92

98

...

...

...

...

** 92

** 49

95

97

...

...

92

100

** 99

...

93

...

81

...

90

93

100

97

...

100

100

...

97

MF M F

2000/2001


IPG

1.01

1.04

0.99

0.80

0.95

...

...

1.01

...

0.85

...

0.92

...

0.95

0.93

1.01

...

...

0.91

...

0.94

...

0.99

0.99

1.00

...

0.99

0.99

0.98

...

0.97

...

0.99

1.00

0.99

1.02

0.99

0.96

0.99

0.99

0.99

...

1.00

1999/2000

1.00

1.04

0.99

0.85

0.96

0.74

1.00

1.01

...

0.86

...

0.93

...

0.96

0.93

1.01

...

...

0.92

...

0.94

0.63

0.99

1.00

1.00

...

0.99

0.99

0.99

...

0.97

...

0.99

1.00

0.99

0.99

0.99

0.96

0.99

1.00

0.99

...

1.00

2000/2001


55

Región

País o territorio

3,051

7,778

148,254

99,382

12,598

332,022

...

122,449

...

27,592

...

111,983

...

293,391

31,672

** 12,494

...

...

...

...

340,871

...

12,551

239,206

...

** 29,160

** 57,714

32,940

...

23,798

...

10,605

37,956

17,602

...

174,638

8,616

330,220

23,763

** 207,627

105

** 48,104

MF

60

94

75

24

54

35

...

67

...

43

...

68

...

64

59

** 51

...

...

...

...

78

...

75

81

...

** 89

** 82

99

...

89

...

89

64

90

...

69

86

99

71

** 80

83

...

% F MF % F

3,246

7,755

148,231

97,879

13,394

* 329,764

4,961

125,477

...

27,665

...

117,540

...

...

31,216

** 12,881

...

...

...

...

347,833

...

12,607

238,345

...

...

63,626

32,166

...

21,161

...

10,707

39,854

15,419

6,874

175,135

8,315

330,220

25,231

204,727

115

** 50,012

60

92

74

25

58

* 37

64

70

...

44

...

68

...

...

60

** 54

...

...

...

...

78

...

73

82

...

...

78

99

...

92

...

89

64

93

95

71

86

99

72

80

74

...

24

33

33

** 35

25

* 42

...

32

...

30

...

25

...

21

22

** 31

...

...

...

...

30

...

23

15

...

** 13

** 13

18

...

17

...

19

10

18

...

15

14

19

16

** 19

** 23

** 13

23

32

32

37

24

* 44

13

32

...

30

...

24

...

...

22

** 31

...

...

...

...

28

...

22

15

...

...

12

** 17

...

18

...

18

10

19

13

14

14

17

16

19

21

** 13

Maldivas

Mongolia

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Promedio regional

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

2000/2001

...

1

1

24

6

...

...

...

...

20

...

7

...

** 4

–

2

...

...

...

...

3

** 9

4

2

...

** 2

...

–

...

2

...

–

...

2

1

...

2

...

1

...

...

...

MF

...

1

1

24

7

...

...

...

...

21

...

8

...

** 4

** –

2

...

...

...

...

3

** 11

5

2

...

** 2

...

** –

...

3

...

1

...

3

1

...

3

...

1

...

...

...

M

...

–

1

24

5

...

...

...

...

18

...

6

...

** 4

** –

2

...

...

...

...

3

** 6

3

2

...

** 1

...

** –

...

2

...

–

...

2

1

...

1

...

–

...

...

...

F

% Repetidores

2000/2001

...

1

1

** 25

7

...

...

...

...

20

...

7

...

4

–

2

...

...

...

...

3

...

4

2

...

** 2

...

1

...

3

...

–

...

2

1

...

2

...

–

4

...

...

MF

...

1

1

** 24

9

...

...

...

...

21

...

8

...

3

** –

2

...

...

...

...

** 4

...

5

2

...

** 2

...

** 1

...

4

...

1

...

3

1

...

3

...

1

** 4

...

...

M

...

1

1

** 25

6

...

...

...

...

18

...

6

...

4

** –

2

...

...

...

...

** 3

...

3

2

...

** 1

...

** 1

...

2

...

–

...

2

1

...

1

...

–

** 4

...

...

F

1999/20001999/2000Variación

1999 a 2000

-1

-1

–

1

–

...

...

2

...

–

...

2

...

...

–

-2

...

...

...

...

-1

...

–

-2

...

...

–

–

–

...

-1

...

–

...

...

–

–

–

...

–

–

...

–

-1

-1

–

–

-1

...

...

2

...

-1

...

1

...

...

–

-3

...

...

...

...

...

...

–

-2

...

...

–

–

–

...

-1

...

1

...

...

1

–

–

...

–

–

...

–

-1

-1

–

3

–

...

...

2

...

–

...

2

...

...

–

-2

...

...

...

...

...

...

–

-2

...

...

–

–

1

...

-1

...

–

...

...

-1

–

–

...

1

–

...

1

MF M F


66

93

85

...

...

...

...

...

...

76

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

85

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

MF

2000/2001


1999/2000

2000/2001


103

119

101

101

100

101

...

101

100

106

...

101

108

** 101

123

99

104

...

102

...

66

109

108

...

96

101

...

96

...

...

** 128

...

...

99

101

113

** 84

103

...

113

...

109

104

120

102

102

101

102

...

101

99

106

...

101

109

** 102

125

99

104

...

103

...

65

108

108

...

97

101

...

99

...

...

** 127

...

...

99

101

115

** 88

104

...

113

...

109

103

119

101

101

100

100

...

100

101

107

...

101

107

** 99

120

99

104

...

101

...

67

111

107

...

95

101

...

94

...

...

** 129

...

...

98

101

111

** 80

101

...

112

...

108

MF M F

Variación

1999 a 2000


Hungría

Irlanda

Islandia

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Promedio regional

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región


102

...

102

101

99

100

...

101

101

106

...

101

108

100

121

99

104

84

99

...

66

110

107

...

97

102

** 109

** 96

...

...

...

...

...

...

100

** 111

...

** 103

...

** 113

...

** 108

103

...

102

101

99

101

...

102

101

106

...

101

109

100

122

99

105

84

100

...

66

109

108

...

98

102

** 110

** 98

...

...

...

...

...

...

100

** 113

...

** 105

...

** 113

...

** 109

101

...

102

100

99

100

...

101

101

106

...

102

106

99

120

99

104

84

98

...

67

111

107

...

96

102

** 108

** 93

...

...

...

...

...

...

100

** 109

...

** 101

...

** 112

...

** 108

MF M F

-1

...

1

-1

-2

-1

...

–

1

–

...

–

–

-1

-1

–

–

...

-3

...

–

1

–

...

–

1

...

–

...

...

...

...

...

...

-1

-2

...

–

...

–

...

–

-1

...

–

–

-2

-1

...

1

1

–

...

–

–

-2

-3

–

–

...

-3

...

–

1

–

...

1

1

...

–

...

...

...

...

...

...

-1

-2

...

–

...

–

...

–

-1

...

2

-1

-1

-1

...

–

–

-1

...

–

–

–

–

–

–

...

-3

...

–

1

–

...

–

1

...

–

...

...

...

...

...

...

-1

-2

...

–

...

–

...

–

MF M F

2000/2001


56


90

** 90

99

100

94

93

...

94

96

99

...

100

100

** 97

...

99

90

...

93

...

** 51

100

99

…

92

95

...

85

...

...

...

...

...

99

100

98

** 84

97

...

91

...

90

90

** 90

100

100

94

93

...

94

95

98

...

100

100

** 97

...

99

90

...

93

...

** 50

100

100

…

92

94

...

87

...

...

...

...

...

99

100

100

** 88

98

...

92

...

90

90

** 90

99

100

93

93

...

94

97

100

...

100

99

** 97

...

99

90

...

93

...

** 51

99

99

…

91

95

...

83

...

...

...

...

...

98

100

97

** 80

95

...

90

...

89

MF M F

1999/2000

90

...

100

100

92

92

...

95

97

98

...

100

99

98

...

99

90

** 78

93

...

50

100

99

…

92

96

** 99

** 85

...

...

...

...

...

...

99

** 98

...

** 97

...

** 91

...

** 89

91

...

100

100

92

92

...

95

96

98

...

100

100

98

...

99

90

** 79

93

...

50

100

99

…

93

95

** 99

** 86

...

...

...

...

...

...

99

** 100

...

** 98

...

** 92

...

** 90

90

...

100

100

92

92

...

94

97

98

...

100

99

98

...

99

90

** 78

93

...

51

99

99

…

91

96

** 99

** 83

...

...

...

...

...

...

99

** 97

...

** 95

...

** 90

...

** 89

MF M F

2000/2001


IPG

0.98

0.99

0.99

1.00

0.99

0.98

...

0.99

1.02

1.01

...

1.00

0.98

0.97

0.96

1.00

0.99

...

0.98

...

1.02

1.03

0.99

...

0.98

1.00

...

0.95

...

...

1.02

...

...

1.00

1.00

0.97

0.91

0.97

...

0.98

...

0.99

1999/2000

0.99

...

1.00

0.99

1.00

0.99

...

0.99

1.00

1.00

...

1.00

0.98

0.99

0.98

1.00

0.99

1.00

0.98

...

1.02

1.02

0.99

...

0.98

1.00

...

0.95

...

...

...

...

...

...

1.00

0.97

...

0.97

...

0.99

...

0.99

2000/2001

Simbología y notas

** Estimación UIS * Estimación nacional

(c) Cambio de política: introducción de la educación primaria universal gratuita (f) Cambio de política: la nota de paso requerida para dirigirse a la secundaria aumentó de 40% a 50% en 2000


57

Región

País o territorio

46,777

** 18,172

** 2,861

258,827

5,884

8,935

...

13,265

...

1,790

...

...

...

...

61,258

248,148

38,196

...

** 60,524

233

19,346

65,528

** 39,506

...

...

...

144

...

...

** 720

...

...

...

23,446

...

** 16,433

** 1,137

...

803

...

1,576

MF

85

** 74

** 77

95

67

97

...

98

...

86

...

...

...

...

82

81

84

...

...

91

82

80

** 72

...

...

...

86

...

...

** 64

...

...

...

78

...

** 38

** 72

...

67

...

44

% F MF % F

46,475

21,862

...

262,675

5,729

8,379

...

13,265

2,834

1,783

89

...

130,974

289,113

61,908

252,705

35,611

11,648

...

...

19,204

68,949

39,460

...

...

** 3,965

** 144

...

...

...

...

...

...

22,990

...

...

** 1,139

...

** 805

...

** 1,598

86

81

...

95

68

97

...

98

67

86

87

...

78

83

82

82

84

95

...

...

82

80

73

...

...

** 57

** 86

...

...

...

...

...

...

81

...

...

** 72

...

** 67

...

** 44

11

** 22

** 11

11

22

15

...

16

...

19

...

...

...

...

13

19

17

...

** 20

5

20

12

** 14

...

...

...

18

...

...

** 24

...

...

...

15

...

** 36

** 24

...

21

...

22

11

...

...

11

22

15

...

16

12

19

22

...

10

11

13

18

18

20

...

...

20

11

14

...

...

** 29

** 18

...

...

...

...

...

...

16

...

...

** 24

...

** 21

...

** 22

Hungría

Irlanda

Islandia

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Promedio regional

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

2000/2001

3

...

...

–

–

2

...

1

...

2

...

...

...

1

...

...

1

** 1

3

...

1

...

2

...

...

...

** 3

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 1

...

** 9

...

** 11

MF

3

...

...

–

–

3

...

1

...

3

...

...

...

1

...

...

1

** 1

4

...

...

...

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 1

...

** 8

...

** 12

M

2

...

...

–

–

1

...

–

...

2

...

...

...

–

...

...

1

** 1

3

...

...

...

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 1

...

** 9

...

** 10

F

% Repetidores

2000/2001

2

** 2

...

–

–

2

...

1

...

2

...

...

...

1

...

...

1

...

3

...

...

...

2

...

...

...

3

...

...

...

...

...

...

...

...

** 5

1

...

9

...

** 11

MF

2

** 2

...

1

–

3

...

1

...

2

...

...

...

1

...

...

1

...

4

...

...

...

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 5

1

...

8

...

** 12

M

2

** 1

...

–

–

1

...

1

...

2

...

...

...

–

...

...

1

...

3

...

...

...

1

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 5

1

...

9

...

** 10

F

1999/20001999/2000Variación

1999 a 2000

–

...

1

–

-1

-1

...

–

1

-1

...

–

–

1

...

–

–

...

–

...

–

–

–

…

–

1

...

–

...

...

...

...

...

...

-1

–

...

–

...

–

...

–

1

...

–

–

-2

-1

...

1

1

–

...

–

–

1

...

–

–

...

–

...

-1

–

–

…

1

1

...

–

...

...

...

...

...

...

-1

–

...

–

...

–

...

–

–

...

1

–

-1

-1

...

–

–

-2

...

–

–

1

...

–

–

...

–

...

–

–

–

…

–

1

...

–

...

...

...

...

...

...

-1

–

...

–

...

–

...

–

MF M F


...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...

** 97

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

MF

2000/2001


1999/2000

2000/2001


(g) Proyección a nivel nacional (593 distritos) basado en la colecta de datos por edad para la CINE 1 en 193 distritos, bajo el Sistema

Distrital de Información en Educación (DISE por sus siglas en inglés.)



na No aplicable

...

97

...

89

77

...

...

** 87

65

...

...

...

81

...

...

57

...

** 79

...

94

** 46

...

...

...

76

...

59

...

** 85

87

...

** 75

57

89

...

...

...

...

86

58

...

...

...

...

97

...

88

76

...

...

** 81

68

...

...

...

76

...

...

56

...

** 85

...

99

** 50

...

...

...

71

...

59

...

** 86

87

...

** 76

61

87

...

...

...

...

86

60

...

...

...

...

98

...

91

78

...

...

** 95

61

...

...

...

89

...

...

58

...

** 73

...

87

** 41

...

...

...

81

...

60

...

** 85

87

...

** 73

53

91

...

...

...

...

87

56

...

...

...

MF M F

CUADRO 2 / cont. : MEDIDAS DE PROGRESO Y TÉRMINO

Africa

Angolax

Argelia

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Côte d’Ivoire

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesotho

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Región

País o territorio 1998/1999 a1999/2000

** 69

98

90

89

77

63

...

...

65

** 83

...

82

...

** 99

69

68

...

...

75

94

...

...

...

...

82

...

46

...

...

85

...

71

58

95

80

...

...

...

** 90

51

...

77

99

** 68

98

94

87

76

65

...

...

67

** 76

...

81

...

** 99

69

68

...

...

75

100

...

...

...

...

78

...

45

...

...

84

...

76

62

94

82

...

...

...

** 89

50

...

79

...

** 71

99

85

90

79

62

...

...

61

** 92

...

82

...

**100

69

68

...

...

74

86

...

...

...

...

85

...

48

...

...

86

...

66

54

95

77

...

...

...

** 91

52

...

75

...

MF M F

1999/2000 a2000/2001


58

Tasa de supervivencia al 4° grado

…

95

...

88

68

...

...

** 81

55

...

...

...

77

...

...

51

...

** 69

...

87

** 38

...

...

...

69

...

51

...

** 79

82

...

** 65

46

83

...

...

...

...

81

45

...

...

...

…

94

...

84

67

...

...

** 72

58

...

...

...

71

...

...

51

...

** 75

...

92

** 41

...

...

...

62

...

51

...

** 80

82

...

** 68

49

80

...

...

...

...

79

48

...

...

...

…

96

...

91

70

...

...

** 93

50

...

...

...

85

...

...

53

...

** 63

...

79

** 34

...

...

...

76

...

52

...

** 79

82

...

** 62

42

87

...

...

...

...

83

43

...

...

...

MF M F

1998/1999 a1999/2000

…

97

84

87

69

58

...

...

54

** 77

...

78

...

** 99

61

64

...

...

66

84

...

...

...

...

75

...

...

...

...

80

...

61

43

92

74

...

...

...

** 82

39

...

72

99

…

97

89

84

68

59

...

...

58

** 68

...

78

...

** 99

61

64

...

...

67

90

...

...

...

...

68

...

...

...

...

79

...

68

47

92

76

...

...

...

** 80

38

...

75

...

…

98

78

89

71

58

...

...

48

** 90

...

77

...

** 99

60

64

...

...

65

77

...

...

...

...

80

...

...

...

...

81

...

55

37

93

71

...

...

...

** 83

40

...

69

...

MF M F

1999/2000 a2000/2001


...

…

** 38

97

24

25

...

53

24

** 44

...

40

33

** 97

40

25

...

** 57

68

33

31

...

...

...

66

...

37

64

30

57

107

** 49

33

93

18

...

...

...

54

28

...

42

...

...

…

** 50

93

29

28

...

56

34

** 46

...

49

39

**100

44

32

...

** 65

74

45

40

...

...

...

56

...

36

68

38

64

107

** 53

41

88

22

...

...

...

53

30

...

48

...

...

…

** 26

100

20

23

...

49

14

** 41

...

31

27

** 93

36

17

...

** 48

63

21

22

...

...

...

76

...

37

61

23

51

107

** 46

25

99

15

...

...

...

55

26

...

35

...

MF M F

1999/2000

** 39

95

43

96

25

26

119

...

27

** 45

56

...

...

** 94

39

30

65

...

65

36

...

...

...

...

64

...

...

...

** 34

59

110

47

33

89

19

...

...

...

** 54

30

...

47

...

** 42

95

56

93

30

29

**113

...

38

** 47

57

...

...

** 97

43

40

53

...

70

48

...

...

...

...

53

...

...

...

** 43

64

111

50

42

83

24

...

...

...

** 53

32

...

53

...

** 36

95

30

98

20

23

**125

...

16

** 43

55

...

...

** 91

36

21

77

...

61

24

...

...

...

...

74

...

...

...

** 24

53

109

43

25

95

15

...

...

...

** 55

28

...

40

...

MF M F

2000/2001

Tasa bruta de admisión en el últimogrado de primaria (CINE 1)

59

Cuadro 2 / cont. : Medidas de Progreso y Término

...

...

...

** 83

** 81

...

95

...

86

...

...

...

...

97

...

93

80

...

...

...

95

92

** 79

...

...

...

...

...

...

...

...

...

91

...

...

...

80

...

...

...

99

...

...

...

** 85

** 76

...

95

...

91

...

...

...

...

98

...

95

77

...

...

...

95

** 88

** 77

...

...

...

...

...

...

...

...

...

90

...

...

...

77

...

...

...

99

...

...

...

** 81

** 86

...

95

...

81

...

...

...

...

97

...

92

83

...

...

...

96

** 96

** 81

...

...

...

...

...

...

...

...

...

92

...

...

...

83

...

...

...

100

MF M F

Sierra Leona

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Hití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región


...

...

** 74

...

** 88

79

96

...

88

...

...

...

...

97

...

100

85

...

...

85

97

88

...

...

...

62

...

...

...

...

...

98

90

...

59

93

...

...

...

...

98

...

...

** 76

...

** 83

82

96

...

91

...

...

...

...

94

...

100

83

...

...

82

97

89

...

...

...

62

...

...

...

...

...

98

90

...

55

93

...

...

...

...

97

...

...

** 71

...

** 92

76

96

...

86

...

...

...

...

100

...

100

87

...

...

89

98

88

...

...

...

63

...

...

...

...

...

99

91

...

63

94

...

...

...

...

100

MF M F

1999/2000 a2000/2001


...

...

...

** 87

** 76

...

92

...

78

...

...

...

...

97

...

94

78

...

...

...

94

91

** 71

...

...

...

...

...

...

...

...

...

89

...

...

...

** 75

...

...

...

100

...

...

...

** 86

** 70

...

91

...

83

...

...

...

...

97

...

96

76

...

...

...

94

** 85

** 69

...

...

...

...

...

...

...

...

...

88

...

...

...

** 71

...

...

...

99

...

...

...

** 88

** 81

...

93

...

73

...

...

...

...

96

...

92

79

...

...

...

94

** 98

** 72

...

...

...

...

...

...

...

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...

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1999/2000 a2000/2001


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80

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52

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* 94

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98

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95

93

100

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MF M F


América del Sur

Argentina

Bolivia

Brazilx

Chile

Colombia

Ecuador

Guyana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armeniax

Azerbaiyánx

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgiax


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstánx

Kuwaitx

Kyrgystánx

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Región


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100

70

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100

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100

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MF M F

Mongoliax

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistánx

Territorios Autónomos Palestinosx

Timor-Oriental

Turkmenistánx

Turquía

Uzbekistánx

Viet Nam

Yemen

Europa

Albaniax

Alemaniax

Andorra

Austriax

Bélgica

Bielorrusiax

Bosnia y Herzegovinax

Bulgariax

Ciudad del Vaticano

Croaciax

Dinamarca

Eslovaquiax

Esloveniax

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungríax

Región


89

64

71

98

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59

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94

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96

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60

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95

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100

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95

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1999/2000 a2000/2001


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54

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83

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1998/1999 a1999/2000

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86

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99

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100

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MF M F

1999/2000 a2000/2001


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96

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65

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102

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100

87

72

77

66

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103

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88

103

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95

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98

...

102

...

...

...

101

93

71

64

65

...

...

99

...

67

...

83

...

** 84

** 99

107

...

...

...

...

...

** 42

104

105

...

**100

...

...

...

101

...

88

102

102

97

...

97

...

103

...

...

...

100

MF M F

2000/2001


96

...

99

97

97

...

99

...

100

...

...

...

...

...

...

99

...

96

...

...

...

95

...

98

96

97

...

99

...

100

...

...

...

...

...

...

98

...

95

...

...

...

97

...

100

99

97

...

100

...

100

...

...

...

...

...

...

99

...

96

...

...

...

MF M F


Irlanda

Islandia

Italia

La ex-Rep. Yugoslava de Macedoniax

Letoniax

Liechtenstein

Lituaniax

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa

República de Moldoviax

Rumaniax

San Marino

Serbia y Montenegrox

Suecia

Región


98

...

99

97

98

...

99

...

99

...

...

...

99

...

...

**100

...

94

...

...

...

97

...

99

96

98

...

100

...

100

...

...

...

** 99

...

...

**100

...

94

...

...

...

99

...

98

97

98

...

98

...

99

...

...

...

** 99

...

...

**100

...

95

...

...

...

MF M F

1999/2000 a2000/2001


62


95

...

97

…

…

...

…

...

99

...

...

...

...

...

...

98

…

…

...

…

...

94

...

95

…

…

...

…

...

100

...

...

...

...

...

...

98

…

…

...

…

...

97

...

98

…

…

...

…

...

99

...

...

...

...

...

...

99

…

…

...

…

...

MF M F

1998/1999 a1999/2000

98

...

99

…

…

...

…

...

99

...

...

...

99

...

...

** 99

…

…

...

…

...

98

...

100

…

…

...

…

...

99

...

...

...

** 99

...

...

**100

…

…

...

…

...

99

...

98

…

…

...

…

...

100

...

...

...

** 99

...

...

** 98

…

…

...

…

...

MF M F

1999/2000 a2000/2001


91

...

100

100

98

...

95

** 80

107

...

...

97

95

...

...

100

...

102

...

...

...

91

...

100

100

98

...

95

** 75

105

...

...

98

96

...

...

100

...

102

...

...

...

91

...

100

99

97

...

94

** 84

109

...

...

97

94

...

...

101

...

102

...

...

...

MF M F

1999/2000

95

108

103

99

99

...

99

85

105

...

...

98

97

...

...

**104

79

95

...

64

101

95

110

104

100

98

...

99

82

105

...

...

98

** 98

...

...

**104

** 79

95

...

...

101

95

106

103

98

99

...

99

87

106

...

...

97

** 97

...

...

**103

** 80

94

...

...

101

MF M F

2000/2001


63


...

...

...

...

56

...

...

...

...

...

...

...

...

...

83

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

82

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

84

...

...

...

...

MF M F

Suiza

Ucraniax

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región


99

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 87

100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 88

99

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 87

MF M F

1999/2000 a2000/2001


...

…

...

...

51

...

...

...

...

...

...

...

...

...

83

...

...

...

...

...

…

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

89

...

...

...

...

...

…

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

77

...

...

...

...

MF M F

1998/1999 a1999/2000

100

…

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 83

100

…

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 84

99

…

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 81

MF M F

1999/2000 a2000/2001


98

...

...

...

88

...

...

...

...

...

...

99

99

...

95

...

97

...

** 82

97

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

99

107

...

101

...

96

...

** 81

100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

99

90

...

90

...

99

...

** 83

MF M F

1999/2000

99

...

...

**101

...

...

...

...

...

...

...

...

** 97

...

** 95

...

** 97

...

** 82

99

...

...

**102

...

...

...

...

...

...

...

...

**104

...

**101

...

** 96

...

** 81

100

...

...

**100

...

...

...

...

...

...

...

...

** 89

...

** 89

...

** 99

...

** 82

MF M F

2000/2001


Simbología y notas

** Estimación UIS


x En los países donde la educación primaria dura 4 años, la Tasa de superviviencia en 5° grado figura como no disponible (...)



na No aplicable

12

10

12

13

13

13

12

12

12

12

12

12

12

11

12

13

12

14

12

13

13

12

12

13

13

12

11

12

13

12

12

12

11

13

13

12

12

12

14

13

13

13

12

12

6

7

7

5

7

7

6

7

7

7

7

7

7

6

6

6

7

6

6

7

5

7

6

5

5

6

7

5

6

6

7

6

7

5

7

6

7

6

6

6

6

7

5

6

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años) MF

51

** 43

31

** 52

39

** 45

...

...

22

** 44

...

** 38

39

** 47

41

40

...

** 40

** 44

...

35

** 30

...

** 48

57

...

...

** 41

...

44

49

42

40

53

** 39

...

...

...

** 45

** 49

...

...

50

…

% F

CUADRO 3: EDUCACIÓN SECUNDARIA, CINE 2 Y 3

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

Región

País o territorio

Todos los programas

1999/2000


64

2,817,710

** 339,702

229,228

** 152,148

189,689

** 87,110

...

...

137,269

** 24,324

...

** 619,969

15,812

** 8,028,170

135,209

1,194,792

...

** 52,366

** 1,056,351

...

25,736

** 20,679

...

** 1,131,030

73,620

...

...

** 557,627

...

1,541,100

104,070

65,606

303,323

116,131

** 106,182

...

...

...

** 271,146

** 113,561

...

...

7,788

…

MF

51

** 45

...

** 51

39

** 44

** 50

...

...

...

** 46

** 35

38

** 47

42

** 40

** 48

41

45

...

...

...

...

** 48

54

...

...

** 43

...

...

48

47

39

53

** 39

...

...

...

** 45

50

** 52

** 40

51

45

% F

2000/2001

2,991,232

** 399,712

...

** 156,289

199,278

** 113,427

** 45,545

...

...

...

** 197,184

** 663,636

18,808

** 8,323,597

142,124

** 1,495,445

** 101,681

56,179

1,031,402

...

...

...

...

** 1,251,205

74,133

...

...

** 487,975

...

...

105,432

76,658

352,083

124,196

** 108,033

...

...

...

** 279,162

161,086

** 11,163

** 262,738

7,742

155,567

MF

51

** 47

31

** 52

38

* 46

...

** 47

22

** 45

39

38

39

...

41

40

...

** 40

44

27

36

** 29

...

** 48

57

...

49

** 41

...

44

51

42

41

53

39

...

...

...

46

** 48

...

39

50

45

% F

Programas generales

1999/2000

2,732,268

** 272,584

208,885

** 148,106

174,501

* 81,273

...

** 554,830

133,959

24,208

150,938

599,080

14,570

...

133,943

1,187,054

...

** 52,366

1,042,521

196,651

24,867

** 19,457

...

** 1,114,530

72,437

...

354,254

** 556,322

...

1,440,988

95,187

63,735

276,097

116,131

99,780

...

...

...

247,579

** 97,500

...

245,122

7,788

136,861

MF

51

** 47

31

** 52

38

45

** 49

...

...

...

45

35

38

** 48

42

** 40

49

41

45

28

...

...

...

** 48

54

...

50

** 43

...

44

51

47

40

53

39

...

...

...

** 46

50

52

40

51

41

% F

2000/2001

2,906,695

** 320,600

233,177

** 152,105

181,882

104,885

44,748

...

...

...

176,857

639,460

17,528

** 5,902,864

140,515

** 1,486,806

94,113

56,179

1,017,312

232,567

...

...

...

** 1,234,567

72,812

...

382,474

** 486,787

...

1,503,534

95,448

74,742

332,036

124,196

102,145

...

...

...

** 254,876

141,163

10,963

256,286

7,742

134,113

MF

...

...

37

27

52

** 36

...

...

32

** 24

...

...

42

...

20

22

...

na

** 12

...

27

40

...

40

57

...

...

3

...

44

22

33

28

na

** 39

...

...

...

** 31

** 52

...

...

na

…

% F

Programas Vocacionales/Técnicos

1999/2000

...

...

20,343

4,042

15,188

** 5,837

...

...

3,310

** 116

...

...

1,242

...

1,266

7,738

...

na

** 13,830

...

869

1,222

...

16,500

1,183

...

...

1,305

...

100,112

8,883

1,871

27,226

na

** 6,402

...

...

...

** 23,567

** 16,061

...

...

na

…

MF

34

** 39

...

28

51

** 32

...

...

...

12

** 52

...

37

** 45

22

23

** 35

na

12

...

...

38

51

** 40

55

...

...

** 4

...

...

** 21

36

28

na

** 43

...

...

...

** 31

48

** 40

...

na

71

% F

2000/2001

84,537

** 79,112

...

4,184

17,396

** 8,542

...

...

...

49

** 20,327

...

1,280

**2,420,734

1,609

8,639

** 7,568

na

14,090

...

...

1,322

245,165

** 16,638

1,321

...

...

** 1,188

...

...

9,984

1,916

20,047

na

** 5,888

...

...

...

** 24,286

19,923

** 200

...

na

21,454

MatrículaEducación secundaria

general

Cuadro 3: Educación Secundaria, cine 2 y 3

65

IPG

Región

País o territorio

71

** 18

...

** 79

10

** 10

** 76

...

...

...

** 42

** 23

19

** 86

28

** 18

** 60

37

36

...

...

...

...

** 31

33

...

...

** 36

...

...

77

21

12

62

** 6

...

...

...

** 6

14

...

** 18

...

26

MF

68

** 19

...

** 77

12

** 12

** 75

...

...

...

** 46

** 30

23

** 88

33

** 22

** 61

44

40

...

...

...

...

** 32

30

...

...

** 40

...

...

79

22

14

58

** 8

...

...

...

** 6

14

...

** 21

...

29

M

73

** 16

...

** 82

8

** 9

** 77

...

...

...

** 38

** 17

14

** 83

24

** 14

** 58

31

32

...

...

...

...

** 29

36

...

...

** 31

...

...

75

20

9

65

** 5

...

...

...

** 5

14

...

** 14

...

24

FF

1.07

0.77

0.45

1.08

0.64

0.81

...

...

0.28

0.82

...

0.61

0.65

0.94

0.70

0.67

...

0.65

0.79

...

0.54

0.43

...

0.91

1.37

...

...

0.71

...

0.80

0.98

0.72

0.65

1.12

0.65

...

...

...

0.81

0.94

...

...

...

…

1999/2000

1.08

0.83

...

1.06

0.64

0.77

1.02

...

...

...

0.83

0.55

0.62

0.94

0.71

0.66

0.94

0.70

0.81

...

...

...

...

0.91

1.20

...

...

0.76

...

...

0.94

0.88

0.64

1.13

0.66

...

...

...

0.81

0.98

...

0.66

...

0.82

2000/2001

** 62

...

...

** 59

** 8

...

...

...

...

...

...

...

** 17

** 79

22

** 13

...

29

** 31

...

...

...

...

** 23

21

...

...

** 25

...

...

64

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9

38

5

...

...

...

** 5

...

...

...

...

...

MF

** 60

...

...

** 55

** 10

...

...

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...

...

...

...

** 20

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25

** 15

...

34

** 33

...

...

...

...

** 23

16

...

...

** 27

...

...

63

** 16

11

32

6

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...

...

** 5

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...

...

...

...

MM

** 63

...

...

** 63

** 6

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...

...

...

** 13

** 77

19

** 10

...

23

** 28

...

...

...

...

** 23

26

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...

** 23

...

...

65

** 13

8

44

4

...

...

...

** 5

...

...

...

...

...

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

F

2000/2001

** 59

...

17

** 59

** 8

...

...

...

8

...

...

...

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** 79

23

** 14

...

...

** 32

...

...

** 26

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** 21

19

...

...

** 29

...

30

** 66

...

8

34

...

...

...

...

** 5

...

...

...

...

24

MF

** 57

...

24

** 54

** 10

...

...

...

12

...

...

...

...

** 81

25

** 16

...

...

** 35

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...

** 37

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** 22

14

...

...

** 33

...

33

** 67

...

10

29

...

...

...

...

** 5

...

...

...

...

26

** 60

...

11

** 63

** 7

...

...

...

4

...

...

...

...

** 77

20

** 11

...

...

** 29

...

...

** 16

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** 21

24

...

...

** 26

...

27

** 65

...

7

40

...

...

...

...

** 5

...

...

...

...

22

F

1999/2000

MF

3

...

...

–

–

...

...

...

...

...

...

...

...

–

–

-1

...

...

-1

...

...

...

...

2

2

...

...

-4

...

...

-2

...

1

4

...

...

...

...

–

...

...

...

...

…

67

** 15

22

** 79

10

** 8

...

...

11

** 21

...

** 22

16

** 84

28

15

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** 35

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20

** 31

...

** 28

33

...

...

** 42

...

39

75

18

10

60

** 7

...

...

...

** 6

** 11

...

...

...

...

65

** 18

30

** 76

12

** 9

...

...

18

** 23

...

** 28

20

** 86

33

18

...

** 42

** 42

...

26

** 43

...

** 30

28

...

...

** 49

...

44

75

21

13

56

** 8

...

...

...

** 6

** 11

...

...

...

...

MF M

69

** 13

14

** 81

8

** 7

...

...

5

** 18

...

** 17

13

** 81

23

12

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** 28

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14

** 19

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** 27

38

...

...

** 35

...

35

74

15

8

63

** 5

...

...

...

** 5

** 10

...

...

...

...

1999/2000


Variación1999 a 2000

MF

4

2

...

1

–

2

...

...

...

...

...

1

2

2

–

3

...

3

-2

...

...

...

...

2

–

...

...

-6

...

...

2

3

1

2

–

...

...

...

–

3

...

...

...

…



2000/2001

Todos los programas Todos los programas

13

14

12

13

12

12

13

14

13

12

12

12

12

11

11

11

11

12

12

12

12

13

12

12

13

12

13

11

12

12

12

12

12

13

12

12

12

12

12

12

5

5

5

5

7

7

6

5

6

5

5

5

5

6

5

6

7

6

5

6

5

6

6

5

5

7

6

6

5

5

5

6

5

5

6

6

5

5

5

5

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años) MF

...

** 53

...

** 50

** 31

50

** 39

** 45

47

** 51

72

52

51

** 48

50

** 51

...

49

52

50

53

...

49

** 54

45

...

...

49

53

50

49

50

49

** 54

51

** 55

50

53

** 54

51

% F


Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región

País o territorio

Todos los programas

1999/2000


66

...

** 4,237,043

979,514

** 61,956

** 259,054

1,087,818

** 479,814

** 296,459

834,880

** 1,180

5,276

14,418

6,178

** 44,137

21,016

** 24,135

...

2,511,517

212,945

789,927

7,429

** 409,576

22,593,562

9,392

434,912

...

...

2,342

1,089

1,556

228,764

9,094,103

284

** 321,493

230,034

** 653,558

4,768

10,096

** 12,831

111,333

MF

...

52

...

...

** 31

50

...

** 44

47

51

...

53

51

...

49

51

51

49

51

50

52

...

49

...

47

...

...

48

53

** 50

** 51

51

47

53

51

** 55

** 54

54

57

51

% F

2000/2001

...

4,141,946

...

...

** 288,764

1,143,082

...

** 283,160

844,183

1,152

...

14,640

6,428

...

20,866

24,331

4,566

2,621,457

255,643

836,642

7,456

429,579

23,087,042

8,312

503,884

...

...

2,336

1,201

** 1,682

227,703

9,357,144

297

333,210

234,153

** 664,277

** 5,403

9,756

13,265

112,467

MF

...

53

...

50

31

50

** 40

** 45

47

51

53

59

54

49

50

** 51

...

49

52

53

56

...

49

** 54

44

...

...

49

53

50

49

49

49

54

50

** 55

** 50

** 57

** 55

** 51

% F

Programas generales

1999/2000

...

4,078,846

953,806

61,551

243,590

999,057

** 440,535

** 289,420

834,880

1,130

4,576

7,978

5,239

25,120

21,016

23,235

...

2,511,517

166,349

587,641

6,299

...

22,593,562

9,392

302,822

...

...

2,342

1,089

1,556

228,764

7,726,904

284

304,169

128,725

** 617,206

** 4,182

** 7,939

** 18,024

** 109,333

MF

...

53

...

** 50

31

50

...

45

...

51

...

57

54

...

50

51

51

49

51

53

55

...

49

...

45

...

** 43

48

53

** 51

** 51

50

47

53

52

** 55

** 51

** 54

57

51

% F

2000/2001

...

3,943,618

...

** 62,301

269,776

1,064,140

...

276,301

...

1,096

...

9,086

5,352

...

20,752

23,431

4,566

2,519,080

206,751

609,881

6,499

...

23,087,042

8,312

359,126

...

** 310,053

2,336

1,201

** 1,562

227,205

7,943,901

297

315,354

134,177

** 627,328

** 4,892

** 9,616

12,894

112,467

MF

...

** 44

38

** 49

...

52

** 30

** 41

na

** 62

37

44

33

** 47

...

** 61

na

...

50

40

33

...

...

na

49

...

...

na

na

...

–

56

–

** 56

51

58

** 53

** 39

45

** 50

% F


1999/2000

...

** 158,197

24,708

** 405

...

88,761

** 39,279

** 7,039

na

** 50

700

6,440

939

** 19,017

...

** 900

na

...

46,596

202,286

1,130

...

...

na

132,090

...

...

na

na

...

–

1,367,199

–

** 17,324

101,309

36,352

** 586

** 2,157

519

** 2,000

MF

...

42

...

...

** 27

49

...

** 38

...

57

...

45

37

...

24

61

na

36

50

42

33

...

...

na

51

...

...

na

na

** 35

56

56

–

56

49

** 58

63

** 37

51

...

% F

2000/2001

...

198,328

...

...

** 18,988

78,942

...

** 6,859

...

56

...

5,554

1,076

...

114

900

na

102,377

48,892

226,761

957

...

...

na

144,758

...

...

na

na

** 120

498

1,413,243

–

17,856

99,976

** 36,948

511

** 140

371

...


general


67

IPG

Región

País o territorio

...

87

...

...

** 39

78

...

** 24

44

...

...

84

97

...

102

74

...

106

60

85

...

54

95

63

37

...

...

...

...

...

83

75

...

54

69

** 59

...

...

89

81

MF

...

83

...

...

** 54

76

...

** 26

47

...

...

78

95

...

101

71

...

107

58

83

...

...

95

...

39

...

...

...

...

...

** 82

73

...

50

67

** 53

...

...

77

78

M

...

91

...

...

** 24

80

...

** 21

42

...

...

89

100

...

102

77

...

106

63

87

...

...

96

...

35

...

...

...

...

...

** 85

77

...

58

71

** 67

...

...

100

84

FF

...

1.11

...

1.00

0.44

1.04

0.64

0.82

0.88

...

...

1.12

1.03

0.96

1.04

1.09

...

1.02

1.12

1.04

...

...

1.01

...

0.87

...

...

...

...

...

0.96

1.04

...

1.19

1.07

1.26

...

...

1.16

1.07

1999/2000

...

1.09

...

...

0.45

1.05

...

0.81

0.88

...

...

1.13

1.05

...

1.01

1.08

...

0.99

1.09

1.05

...

...

1.01

...

0.92

...

...

...

...

...

1.04

1.05

...

1.18

1.06

1.26

...

...

1.31

1.07

2000/2001

...

** 63

...

...

...

** 70

...

** 19

** 40

...

...

66

72

...

85

63

...

** 98

49

82

...

...

88

** 46

** 26

...

...

...

...

...

74

** 60

...

36

** 62

** 40

...

...

71

71

MF

...

** 60

...

...

...

** 69

...

** 20

** 42

...

...

57

70

...

86

61

...

** 98

47

80

...

...

87

...

** 27

...

...

...

...

...

73

** 57

...

33

** 59

** 35

...

...

62

68

MM

...

** 67

...

...

...

** 72

...

** 18

** 39

...

...

75

74

...

84

66

...

** 98

52

84

...

...

89

...

** 25

...

...

...

...

...

76

** 62

...

38

** 65

** 45

...

...

80

73

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

F

2000/2001

...

** 64

...

** 44

...

** 68

** 12

** 21

42

...

...

68

80

** 86

90

** 62

...

98

43

80

...

...

87

...

** 23

...

...

...

...

...

** 75

** 57

...

...

** 61

** 40

...

...

** 67

66

MF

...

** 60

...

** 40

...

** 66

** 14

** 22

44

...

...

63

78

** 85

90

** 60

...

98

41

78

...

...

86

...

** 24

...

...

...

...

...

** 73

** 57

...

...

** 58

** 35

...

...

** 62

64

...

** 67

...

** 47

...

** 70

** 10

** 19

40

...

...

73

82

** 87

89

** 64

...

98

46

81

...

...

88

...

** 22

...

...

...

...

...

** 76

** 58

...

...

** 64

** 45

...

...

** 73

67

F

1999/2000

MF

...

2

...

...

...

2

...

-1

-2

...

...

-2

-8

...

-5

1

...

–

6

3

...

...

1

...

3

...

...

...

...

...

–

2

...

...

1

–

...

...

3

5

...

** 90

29

** 60

** 36

75

** 15

** 25

45

...

...

83

100

** 128

101

** 74

...

103

51

82

...

** 51

95

71

33

...

...

...

...

...

84

73

...

** 53

69

** 59

...

...

** 84

79

...

** 85

...

** 60

** 50

73

** 18

** 28

48

...

...

79

99

** 131

99

** 71

...

102

48

80

...

...

94

...

35

...

...

...

...

...

85

72

...

** 48

67

** 52

...

...

** 78

76

MF M

...

** 95

...

** 60

** 22

76

** 12

** 23

43

...

...

88

102

** 126

103

** 78

...

103

54

84

...

...

95

...

30

...

...

...

...

...

82

75

...

** 58

71

** 66

...

...

** 91

81

1999/2000



MF

...

-3

...

...

3

4

...

-2

-1

...

...

–

-3

...

1

–

...

4

9

3

...

3

1

-9

4

...

...

...

...

...

–

2

...

1

–

–

...

...

4

2



2000/2001


12

12

11

12

11

12

12

12

12

12

12

12

13

12

10

10

12

11

13

12

12

12

12

12

12

10

12

11

13

11

12

12

12

12

11

10

10

12

12

12

13

12

6

6

7

6

6

6

5

6

5

5

6

5

6

6

7

7

6

7

4

7

6

6

6

6

4

7

7

7

6

6

6

6

6

6

7

8

7

6

6

7

5

6

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años) MF

51

** 48

52

50

52

50

49

50

...

...

...

53

...

46

...

49

50

49

44

51

35

40

49

50

...

49

...

40

** 48

47

37

49

49

** 50

50

50

...

51

51

51

51

55

% F


América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

Región

País o territorio

Todos los programas

1999/2000


68

3,722,449

** 842,937

24,982,899

1,396,631

3,589,425

917,245

92,430

425,214

...

...

...

1,522,225

...

1,861,755

...

945,393

65,422

9,912,318

20,123

34,426

351,431

86,516,712

63,677

210,002

...

467,249

...

71,030,516

**14,263,912

9,181,276

1,224,353

587,663

8,782,114

583,535

2,002,880

239,997

...

383,217

35,565

2,176,863

14,988

235,099

MF

51

48

52

50

52

50

...

50

** 47

53

52

** 54

...

46

51

48

50

50

45

50

36

41

49

50

51

...

...

...

49

47

...

49

49

...

49

** 50

50

52

50

51

51

54

% F

2000/2001

3,832,258

874,669

26,096,870

1,391,283

3,568,889

936,406

...

459,260

** 2,375,796

41,875

303,883

** 1,543,613

...

1,914,465

389,131

1,020,131

66,536

10,329,065

23,390

35,945

396,876

90,722,796

64,065

220,134

5,386,434

...

477,522

...

14,828,085

9,090,866

...

594,210

8,605,812

...

2,031,675

** 243,757

683,832

322,136

39,201

2,205,426

20,046

259,888

MF

52

** 47

51

51

52

48

52

50

48

...

...

54

...

47

...

49

52

49

44

52

35

...

52

50

...

49

...

40

** 49

48

38

51

50

** 51

50

50

51

53

51

51

51

55

% F

Programas generales

1999/2000

2,868,065

** 793,630

23,462,345

1,026,615

3,589,425

741,066

61,695

394,078

2,089,970

...

...

1,481,096

...

1,828,594

...

922,697

55,279

9,806,527

20,123

32,365

343,382

...

59,285

208,289

...

426,884

...

70,412,400

**12,210,019

8,493,508

1,148,645

474,326

7,637,639

542,001

1,913,017

235,852

633,863

343,575

33,375

2,052,047

14,988

216,597

MF

52

** 47

51

51

52

48

...

50

48

58

55

** 54

...

47

51

48

52

50

45

51

36

...

52

50

51

50

...

...

...

48

...

51

50

...

49

50

50

53

50

52

52

** 55

% F

2000/2001

2,844,693

** 800,629

25,094,296

1,013,325

3,568,889

751,240

...

424,621

2,235,524

22,262

244,486

** 1,501,904

...

1,878,114

384,165

997,187

55,144

10,223,908

23,390

33,689

389,020

...

59,568

218,475

5,386,434

433,156

466,710

...

...

8,332,723

...

478,786

7,480,437

...

1,945,586

239,520

657,291

282,177

36,723

2,073,915

18,892

** 247,751

MF

47

** 60

61

47

na

56

43

49

...

...

...

48

...

13

...

35

...

24

–

38

39

...

16

...

...

47

...

20

** 43

37

17

39

45

37

36

39

...

40

45

44

na

...

% F


1999/2000

854,384

** 49,307

1,520,554

370,016

na

176,179

30,735

31,136

...

...

...

41,129

...

33,161

...

22,696

...

105,791

–

2,061

8,049

...

4,392

...

...

40,365

...

618,116

**2,053,893

687,768

75,708

113,337

1,144,475

41,534

89,863

4,145

...

39,642

2,190

124,816

na

...

MF

49

** 58

65

47

na

55

...

49

...

48

42

** 53

...

11

35

37

40

25

–

32

39

...

16

...

...

...

11

...

...

35

...

39

45

...

37

** 39

36

41

46

41

40

51

% F

2000/2001

987,509

** 74,040

1,002,574

377,958

na

185,166

...

34,639

...

19,613

59,397

** 41,709

...

35,503

4,966

22,944

11,392

105,157

–

2,256

7,856

...

4,497

1,659

...

...

10,812

...

...

758,143

...

115,424

1,125,375

...

86,089

** 4,237

26,541

39,959

2,478

131,511

1,154

12,177


general


69

IPG

Región

País o territorio

97

80

108

85

70

57

...

60

** 86

87

98

59

...

68

...

85

101

46

...

82

19

68

93

75

77

...

78

...

57

78

...

93

102

...

88

** 56

86

76

84

70

55

70

MF

94

81

103

85

67

57

...

59

** 89

80

92

54

...

71

...

86

98

45

...

80

24

77

93

71

74

...

...

...

58

81

...

94

102

...

90

** 55

86

72

82

67

53

63

M

100

78

114

86

73

58

...

61

** 82

94

105

65

...

64

...

84

105

47

...

85

13

58

94

80

81

...

...

...

56

75

...

93

103

...

87

** 57

86

79

87

74

57

77

FF

1.07

0.93

1.11

1.02

1.11

1.02

0.99

1.04

...

...

...

1.19

...

0.90

...

1.00

1.06

1.01

...

1.09

0.55

0.73

1.02

1.15

...

1.02

...

0.71

0.95

0.92

0.62

1.00

1.01

1.03

1.01

1.02

...

1.09

1.08

1.10

1.07

1.23

1999/2000

1.07

0.96

1.10

1.02

1.10

1.02

...

1.03

0.93

1.18

1.14

1.20

...

0.90

...

0.97

1.07

1.05

...

1.05

0.57

0.76

1.01

1.12

1.10

...

...

...

0.98

0.93

...

0.99

1.01

...

0.97

1.04

1.00

1.10

1.07

1.11

1.07

1.22

2000/2001

* 79

** 68

71

75

** 57

48

...

** 47

** 65

** 61

** 70

** 50

...

51

...

...

** 92

43

...

...

** 17

...

88

67

53

...

* 70

...

...

...

...

88

100

...

83

...

...

...

69

70

...

64

MF

* 77

** 69

69

73

** 54

47

...

** 45

** 67

** 55

** 66

** 46

...

52

...

...

** 89

42

...

...

** 21

...

87

64

48

...

…

...

...

...

...

88

...

...

84

...

...

...

66

67

...

58

MM

* 82

** 67

74

76

** 59

49

...

** 48

** 64

** 67

** 74

** 55

...

50

...

...

** 95

44

...

...

** 12

...

89

72

57

...

…

...

...

...

...

89

...

...

82

...

...

...

73

74

...

70

América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

F

2000/2001

76

...

68

...

54

47

86

** 45

...

...

...

50

...

...

...

...

88

42

...

...

16

...

88

67

...

** 73

...

...

** 48

...

33

** 88

** 99

...

...

...

...

...

66

...

31

59

MF

73

...

66

...

** 52

46

84

** 44

...

...

...

46

...

...

...

...

85

42

...

...

20

...

87

63

...

** 72

...

...

** 49

...

40

** 87

** 99

...

...

...

...

...

63

...

29

53

79

...

71

...

** 57

48

89

** 46

...

...

...

55

...

...

...

...

92

42

...

...

11

...

89

72

...

** 73

...

...

** 46

...

26

** 89

**100

...

...

...

...

...

69

...

33

65

F

1999/2000

MF

3

...

3

...

2

1

...

2

...

...

...

–

...

...

...

...

4

1

...

...

1

...

–

–

...

...

...

...

...

...

...

–

–

...

...

...

...

...

3

...

...

5

94

** 78

103

87

71

57

116

57

...

...

...

59

...

68

...

80

102

45

...

81

17

67

93

74

...

78

...

49

** 55

80

38

93

102

88

87

56

...

78

80

70

43

64

91

** 81

98

87

67

56

117

56

...

...

...

54

...

72

...

80

99

44

...

78

22

77

92

70

...

77

...

57

** 56

83

47

93

101

** 86

87

55

...

75

77

67

41

58

MF M

97

** 76

109

88

75

57

115

58

...

...

...

65

...

65

...

80

105

45

...

85

12

56

94

80

...

78

...

40

** 54

77

29

93

103

** 89

87

56

...

82

83

74

44

71

1999/2000



MF

3

1

5

-2

-1

1

...

3

...

...

...

–

...

-1

...

5

-1

1

...

1

1

2

–

1

...

...

...

...

2

-2

...

–

–

...

2

–

...

-3

4

–

13

6



2000/2001


10

11

12

10

12

12

11

11

12

12

10

12

11

10

12

11

12

10

11

12

10

10

11

10

12

10

10

11

...

11

13

10

11

12

13

10

13

11

11

12

11

12

13

6

5

6

7

6

6

6

6

4

6

8

6

7

8

6

7

6

7

7

6

8

9

7

8

6

7

8

7

...

8

6

9

8

6

6

7

6

7

4

6

8

5

7

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años) MF

** 51

40

49

…

...

48

...

41

...

47

...

...

46

50

...

...

** 40

...

** 47

...

49

48

...

48

...

** 49

...

48

...

50

50

49

50

50

50

...

51

49

48

49

49

...

51

% F


Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

Región

País o territorio

Todos los programas

1999/2000


70

** 2,284,224

1,319,191

242,533

…

...

4,176,780

...

264,586

...

1,069,040

...

...

798,701

477,378

...

...

** 4,370,320

...

** 7,970,977

...

363,689

8,307,277

...

748,659

...

** 1,128,607

...

696,073

...

420,689

426,149

671,670

218,251

3,245,950

116,886

...

490,454

5,928,745

1,483

738,744

1,001,855

...

32,133

MF

** 48

** 41

49

* 39

50

48

...

41

...

46

...

48

45

51

...

...

...

...

47

...

49

48

...

48

...

** 50

...

48

...

50

...

49

49

50

50

51

51

49

49

49

...

...

50

% F

2000/2001

** 2,317,834

** 1,349,909

254,496

* 5,772,141

46,931

3,958,702

...

288,443

...

1,124,752

...

5,577,364

847,445

510,214

...

...

...

...

8,321,194

...

377,198

8,387,525

...

749,135

...

** 980,603

...

695,474

...

415,522

...

663,555

224,747

3,183,282

118,980

13,857,896

493,187

5,876,047

1,550

743,462

...

...

32,186

MF

51

41

49

* 39

...

** 48

...

41

...

46

...

...

46

50

...

...

** 43

...

47

...

49

50

...

50

...

** 49

...

...

...

51

52

50

52

50

...

...

52

51

48

51

50

...

54

% F

Programas generales

1999/2000

2,268,402

1,300,728

242,533

* 5,924,652

...

** 3,316,630

...

260,797

...

955,290

...

...

771,553

474,480

...

...

** 3,240,714

...

7,743,132

...

349,188

6,571,431

...

486,937

...

** 1,122,461

...

...

...

264,008

306,271

465,041

133,717

2,836,761

...

...

328,649

4,422,962

1,471

619,100

951,034

...

25,557

MF

48

41

49

* 39

51

48

...

41

...

46

...

48

45

51

...

...

...

...

47

** 28

** 50

50

...

50

...

** 50

...

52

...

51

...

50

51

50

52

...

52

51

49

50

50

...

54

% F

2000/2001

2,301,919

1,330,360

254,496

* 5,697,141

46,153

3,205,115

...

284,424

...

1,010,157

...

4,942,483

822,995

506,609

...

...

...

...

8,120,969

** 1,239,070

** 360,854

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...

486,054

...

** 974,882

...

509,339

...

260,162

...

457,945

134,339

2,751,086

101,266

...

322,721

4,414,655

1,550

608,947

949,704

...

25,037

MF

** 32

21

na

...

...

** 49

...

36

...

51

...

...

** 32

...

...

...

31

...

** 40

...

31

43

...

43

...

37

...

...

...

47

46

49

47

51

...

...

48

44

...

43

35

...

36

% F


1999/2000

** 15,822

18,463

na

...

...

** 860,150

...

3,789

...

113,750

...

...

** 23,827

...

...

...

1,129,606

...

** 227,845

...

14,501

1,735,846

...

261,722

...

6,146

...

...

...

156,681

119,878

206,629

84,534

409,189

...

...

161,805

1,505,783

...

119,644

50,821

...

6,576

MF

** 31

** 21

na

* 23

...

49

...

33

...

48

...

48

34

25

...

...

...

...

54

...

** 30

43

...

44

...

40

...

38

...

47

...

48

...

50

34

...

50

44

...

44

...

...

38

% F

2000/2001

** 15,915

** 19,549

na

* 75,000

778

753,587

...

4,019

...

114,595

...

634,881

24,450

3,605

...

...

...

...

200,225

...

** 16,344

1,740,473

...

263,081

...

5,721

...

186,135

...

155,360

...

205,610

...

432,196

17,714

...

170,466

1,461,392

...

134,515

...

...

7,149


general


71

IPG

Región

País o territorio

** 39

** 51

68

* 25

89

94

...

38

...

43

...

82

79

83

...

...

...

...

67

...

78

99

...

99

...

** 84

...

94

...

83

...

87

106

116

(h) 92

83

126

108

...

98

...

...

109

MF

** 40

** 58

69

* 29

86

94

...

44

...

46

...

84

86

80

...

...

...

...

70

...

77

100

...

101

...

** 83

...

95

...

82

...

87

105

113

(h) 91

80

120

107

...

98

...

...

105

M

** 38

** 43

67

* 20

92

94

...

31

...

41

...

80

71

86

...

...

...

...

64

...

80

99

...

97

...

** 86

...

93

...

85

...

88

107

119

(h) 92

86

133

108

...

99

...

...

113

FF

1.06

0.73

0.98

…

...

1.00

...

0.70

...

0.91

...

...

0.86

1.06

...

...

0.71

...

0.90

...

1.03

0.99

...

0.96

...

0.98

...

0.98

...

1.04

1.05

1.02

1.03

1.06

1.03

...

1.09

1.00

...

1.03

1.01

...

1.08

1999/2000

0.95

0.75

0.98

0.68

1.06

1.00

...

0.72

...

0.89

...

0.95

0.83

1.08

...

...

...

...

0.91

...

1.03

0.99

...

0.96

...

1.03

...

0.98

...

1.04

...

1.01

1.02

1.05

1.01

1.07

1.11

1.01

...

1.02

...

...

1.07

2000/2001

** 37

...

59

...

...

91

...

30

...

39

...

...

76

78

...

...

...

...

62

...

74

** 89

...

** 89

...

** 76

...

** 88

...

79

...

** 75

** 96

** 94

83

...

** 95

** 92

...

87

...

...

83

MF

** 38

...

59

...

...

91

...

33

...

41

...

...

82

75

...

...

...

...

...

...

73

** 89

...

** 89

...

** 76

...

** 88

...

78

...

** 75

** 95

** 92

82

...

** 94

** 91

...

86

...

...

81

MM

** 35

...

60

...

...

91

...

27

...

37

...

...

69

81

...

...

...

...

...

...

75

** 89

...

** 88

...

** 76

...

** 87

...

80

...

** 75

** 97

** 95

84

...

** 95

** 93

...

89

...

...

86

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

F

2000/2001

** 34

...

59

...

...

94

...

29

...

38

...

...

73

77

...

...

...

...

** 62

...

** 71

** 88

...

** 89

...

** 82

...

86

...

79

89

...

91

** 91

90

...

** 95

93

...

86

87

...

...

MF

** 33

...

58

...

...

94

...

32

...

39

...

...

78

75

...

...

...

...

** 65

...

** 70

** 87

...

** 89

...

** 82

...

87

...

78

88

...

89

** 90

87

...

** 94

92

...

84

87

...

...

** 35

...

59

...

...

94

...

25

...

36

...

...

68

79

...

...

...

...

** 58

...

** 73

** 88

...

** 89

...

** 81

...

85

...

80

91

...

93

** 92

93

...

** 96

94

...

88

88

...

...

F

1999/2000

MF

2

...

1

...

...

-3

...

2

...

1

...

...

3

1

...

...

...

...

1

...

2

1

...

–

...

-6

...

2

...

–

...

...

5

3

-7

...

–

–

...

1

...

...

...

** 38

51

68

…

...

97

...

36

...

42

...

...

76

81

...

...

** 58

...

** 65

...

76

99

...

99

...

** 96

...

92

...

83

128

87

101

113

107

...

124

109

...

95

99

...

109

** 37

58

68

…

...

98

...

42

...

44

...

...

82

78

...

...

** 67

...

** 69

...

75

100

...

101

...

** 97

...

93

...

82

125

86

99

110

105

...

119

109

...

93

98

...

105

MF M

** 39

43

67

…

...

97

...

29

...

40

...

...

70

83

...

...

** 48

...

** 62

...

77

99

...

97

...

** 95

...

91

...

85

131

87

102

116

108

...

130

109

...

96

99

...

113

1999/2000



MF

–

–

–

…

...

-3

...

2

...

1

...

...

3

2

...

...

...

...

2

...

3

–

...

–

...

-12

...

2

...

–

...

1

6

3

-15

...

1

-1

...

4

...

...

–



2000/2001


11

11

11

...

11

12

11

11

13

12

13

12

11

11

11

11

11

11

13

13

11

12

12

11

12

12

12

12

12

11

11

11

13

11

11

11

12

12

8

8

8

...

8

7

7

7

6

6

6

6

7

8

7

8

8

8

6

7

7

6

7

8

6

7

5

6

6

6

7

7

6

7

6

6

6

8

Edad

teórica de

admisión

Duración

teórica

(años) MF

48

48

50

...

49

50

49

51

49

48

** 49

51

52

49

...

49

48

49

55

47

...

49

...

50

...

...

...

...

...

54

50

48

** 40

50

...

50

...

43

% F


Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región

País o territorio

Todos los programas

1999/2000


72

4,404,331

221,961

266,498

...

421,120

32,996

36,081

2,929

371,659

1,379,253

** 3,916,560

831,193

8,298,776

957,763

...

2,225,691

988

784,526

933,669

549,369

...

2,491,404

...

1,751

...

...

...

...

...

268

436,901

1,901

** 135,619

21,748

...

14,710

...

10,023

MF

48

48

49

...

49

50

48

48

49

48

48

50

53

50

** 50

49

...

49

54

47

...

49

** 51

** 50

...

...

...

...

...

...

50

** 48

...

** 50

...

** 50

...

** 43

% F

2000/2001

4,473,362

222,081

274,193

...

433,054

33,606

36,243

2,971

369,943

1,402,928

3,973,962

813,172

8,374,404

1,004,130

** 413,029

2,248,802

...

761,255

928,424

553,618

...

2,589,474

** 96,837

** 1,751

...

...

...

...

...

...

443,882

** 1,900

...

** 21,780

...

** 14,740

...

** 10,346

MF

48

50

51

...

...

51

51

52

52

49

** 55

51

49

51

...

51

...

51

54

51

...

...

...

50

...

...

...

...

...

54

...

48

** 42

50

...

51

...

48

% F

Programas generales

1999/2000

3,768,263

162,296

226,513

...

...

22,143

32,445

2,454

249,365

914,305

** 2,158,502

732,703

4,255,837

610,443

...

1,652,581

...

510,212

651,191

369,895

...

...

...

1,751

...

...

...

...

...

268

...

1,901

** 119,604

21,748

...

13,814

...

8,358

MF

49

** 50

** 51

...

50

51

51

49

52

49

54

51

49

51

** 51

51

...

51

53

51

...

50

** 51

** 50

...

...

...

...

...

...

** 50

** 48

...

** 50

...

** 51

...

** 48

% F

2000/2001

3,745,799

** 162,994

234,184

...

389,460

22,434

31,957

2,505

250,293

915,096

2,248,392

698,734

4,322,915

615,582

** 390,614

1,656,337

...

494,126

635,159

373,462

...

1,376,306

** 95,107

** 1,751

...

...

...

...

...

...

** 373,766

** 1,900

...

** 21,780

...

** 13,842

...

** 8,627

MF

44

43

39

...

...

49

26

42

45

45

41

45

56

47

...

43

...

47

57

39

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

** 27

na

...

41

...

23

% F


1999/2000

636,068

59,665

39,985

...

...

10,853

3,636

475

122,294

464,948

1,758,058

98,490

4,042,939

347,320

...

573,110

...

274,314

282,478

179,474

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

** 16,015

na

...

896

...

1,665

MF

45

** 43

** 40

...

36

49

25

44

45

46

40

44

56

47

35

43

...

47

57

40

...

47

** 31

...

...

...

...

...

...

...

** 52

na

...

na

...

** 41

...

** 23

% F

2000/2001

688,093

** 59,087

40,009

...

43,594

11,172

4,286

466

119,650

487,832

1,725,570

114,438

4,051,489

388,548

22,415

592,465

...

267,129

293,265

180,156

...

1,213,168

** 1,730

...

...

...

...

...

...

...

** 70,116

na

...

na

...

** 897

...

** 1,718


general


73

IPG

Región

País o territorio

96

84

91

...

95

94

90

...

115

124

101

114

156

95

** 71

82

...

59

149

100

...

161

** 80

** 60

...

...

...

...

...

...

112

** 84

...

** 75

...

** 100

...

** 28

MF

97

85

90

...

96

92

91

...

113

126

103

111

144

93

** 70

82

...

58

132

103

...

160

** 77

** 58

...

...

...

...

...

...

109

** 83

...

** 73

...

** 97

...

** 31

M

95

83

92

...

95

97

89

...

116

122

100

117

169

96

** 72

83

...

61

166

96

...

161

** 83

** 63

...

...

...

...

...

...

116

** 86

...

** 79

...

** 103

...

** 26

FF

0.96

0.97

1.03

...

0.99

1.05

1.00

...

1.02

0.96

0.99

1.07

1.16

1.02

...

1.01

...

1.05

1.27

0.93

...

1.00

...

1.08

...

...

...

...

...

1.10

1.06

1.03

0.77

1.09

...

1.07

...

0.83

1999/2000

0.97

0.97

1.01

...

0.99

1.06

0.97

...

1.02

0.97

0.97

1.06

1.17

1.03

1.03

1.01

...

1.04

1.26

0.94

...

1.01

...

1.08

...

...

...

...

...

...

1.06

1.03

...

1.08

...

1.07

...

0.84

2000/2001

** 91

...

** 87

...

** 89

78

** 80

...

95

** 90

91

** 85

94

** 88

** 68

80

...

…

...

88

...

** 90

** 76

** 59

...

...

...

...

...

...

** 92

...

...

** 68

...

** 70

...

...

MF

** 90

...

** 87

...

** 88

75

** 79

...

95

** 90

89

** 82

93

** 88

** 67

79

...

…

...

90

...

** 88

** 73

** 57

...

...

...

...

...

...

** 91

...

...

** 65

...

** 68

...

...

MM

** 91

...

** 87

...

** 89

81

** 81

...

95

** 90

92

** 89

95

** 89

** 69

81

...

…

...

85

...

** 91

** 79

** 61

...

...

...

...

...

...

** 93

...

...

** 71

...

** 73

...

...

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

F

2000/2001

** 88

** 81

** 85

...

88

82

** 80

...

** 95

** 92

** 88

** 87

94

...

...

76

...

…

96

88

...

** 87

...

59

...

...

...

...

...

93

...

...

...

68

...

70

...

...

MF

** 89

** 82

** 84

...

87

80

** 78

...

** 95

** 92

** 86

** 84

92

...

...

75

...

…

94

91

...

** 86

...

57

...

...

...

...

...

91

...

...

...

66

...

68

...

...

** 86

** 80

** 86

...

88

85

** 81

...

** 96

** 92

** 90

** 91

95

...

...

77

...

…

98

86

...

** 88

...

61

...

...

...

...

...

96

...

...

...

71

...

73

...

...

F

1999/2000

MF

3

...

2

...

1

-4

–

...

–

-2

3

-2

–

...

...

4

...

…

...

–

...

3

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-1

...

–

...

...

93

84

89

...

93

95

89

...

117

124

** 98

112

157

88

...

80

...

61

153

100

...

156

...

60

...

...

...

...

...

98

113

86

** 21

76

...

100

...

29

95

85

88

...

94

93

89

...

116

127

** 99

108

146

87

...

80

...

59

135

103

...

156

...

58

...

...

...

...

...

93

110

85

** 24

73

...

97

...

31

MF M

91

82

90

...

93

98

89

...

118

122

** 98

116

169

89

...

81

...

62

172

96

...

157

...

63

...

...

...

...

...

103

116

88

** 18

80

...

103

...

26

1999/2000



MF

3

1

2

...

2

-1

1

...

-2

–

3

2

-1

7

...

2

...

-1

-4

–

...

4

...

–

...

...

...

...

...

...

-1

-2

...

-1

...

–

...

–



2000/2001


Simbología y notas

** Estimación UIS


(h) Reclasificación de los programas según la CINE



na No aplicable

MF

47

** 29

12

44

** 17

...

...

...

** 4

...

...

** 14

** 21

** 40

12

...

...

15

23

...

** 5

5

...

** 35

...

20

...

...

...

** 32

** 47

11

...

46

** 18

...

...

...

...

...

...

...

** 54

...

% F

CUADRO 3 / cont. : EDUCACIÓN SECUNDARIA, CINE 2, 3 Y 4

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

Región

País o territorio

Personal docente

1999/2000


74

156,022

** 18,042

9,803

10,713

** 6,541

...

...

...

4,260

...

...

** 21,564

** 664

** 473,713

2,501

...

...

2,391

54,254

...

** 1,226

836

...

** 43,320

...

6,765

...

...

...

** 90,799

** 5,319

2,449

...

4,882

** 4,537

...

...

...

...

...

...

...

** 556

...

MF

48

** 29

...

46

** 20

** 22

...

...

...

...

** 9

...

** 18

** 40

10

...

...

17

23

...

...

...

...

** 35

** 51

...

...

** 20

...

...

** 48

10

...

** 46

** 17

...

...

...

...

...

...

** 12

** 53

27

% F

2000/2001

157,725

** 19,798

...

9,407

** 6,432

** 5,459

...

...

...

...

** 7,668

** 23,184

** 791

** 490,648

2,710

...

...

2,207

55,549

...

...

...

...

** 48,019

** 3,250

...

...

** 12,782

...

...

** 5,436

2,749

...

** 5,164

** 4,589

...

...

...

...

...

...

** 11,182

** 535

5,840

MF

19

** 20

...

** 17

** 31

** 21

...

...

...

...

** 26

** 29

** 24

** 17

52

...

...

25

19

...

...

...

...

** 26

** 23

...

...

** 38

...

...

** 19

28

...

** 24

** 24

...

...

...

...

...

...

** 23

** 14

27

2000/2001

2000/2001

...

...

...

87

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 83

62

...

...

89

74

...

...

...

...

...

...

...

...

** 27

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

Secundaria (CINE 2 y 3)

F

...

...

22

1

** 25

33

18

...

...

...

24

16

6

** 7

20

** 12

22

...

3

21

...

...

...

...

9

...

18

...

...

18

13

14

22

11

21

...

...

...

...

13

...

15

–

8

...

...

22

–

** 25

28

19

...

...

...

23

16

6

** 8

18

** 10

22

...

3

22

...

...

...

...

8

...

18

...

...

20

14

14

21

10

21

...

...

...

...

12

...

15

–

7

MF M

...

...

22

1

** 27

39

17

...

...

...

24

16

6

** 6

24

** 16

21

...

3

20

...

...

...

...

9

...

17

...

...

15

12

15

24

12

22

...

...

...

...

15

...

16

–

9

2000/2001

% Docentes certificados Relaciónalumnos/maestro

% Repetidores

Cuadro 3 / cont. : Educación Secundaria, cine 2, 3 y 4

75

Región

País o territorio

F

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

66

...

...

96

38

...

...

...

47

...

...

...

42

...

...

92

...

84

...

52

** 63

...

...

** 66

54

75

47

...

** 53

81

64

...

51

84

30

...

...

...

17

...

...

35

99

...

62

...

...

95

39

...

...

...

48

...

...

...

43

...

...

92

...

84

...

53

** 66

...

...

** 68

56

77

49

...

** 53

79

61

...

50

83

30

...

...

...

18

...

...

** 36

100

...

MF M

71

...

...

96

38

...

...

...

44

...

...

...

42

...

...

93

...

83

...

49

** 58

...

...

** 63

53

72

46

...

** 52

83

67

...

52

84

29

...

...

...

17

...

...

** 33

97

...

F

77

...

58

96

** 36

** 22

...

** 27

...

...

** 91

40

49

...

81

96

...

89

82

56

...

...

...

75

53

...

47

82

51

82

60

38

56

83

31

...

...

...

...

...

...

39

99

...

74

...

57

97

** 37

** 24

...

** 28

...

...

** 95

41

50

...

82

96

...

88

81

56

...

...

...

78

54

...

47

84

54

81

57

41

55

83

31

...

...

...

...

...

...

40

100

...

MF M

82

...

59

96

** 35

** 20

...

** 25

...

...

** 87

37

48

...

79

96

...

90

83

54

...

...

...

72

52

...

46

80

47

83

64

36

56

83

30

...

...

...

...

...

...

37

98

...

1998/9 a 1999/00

Educación post-secundaria no terciaria (CINE 4)

MF

11

...

...

1

-2

...

...

...

...

...

...

...

7

...

...

4

...

5

...

4

...

...

...

9

-1

...

-1

...

-1

1

-3

...

5

-1

1

...

...

...

...

...

...

4

–

...


Transición de CINE 1 a CINE 2. Programas generales (%)

1999/00 a 2000/1

MF

...

na

...

40

...

...

...

...

...

...

...

...

...

182

317

29

...

11

na

...

na

...

...

...

-57

...

...

...

...

...

26

56

na

28

-62

...

...

...

...

...

...

...

-9

69

Matrícula

MF

...

na

...

44

...

...

...

...

...

** 35

...

...

–

38

24

44

...

** 98

…

...

na

...

...

44

68

...

...

...

...

45

26

26

na

21

26

...

...

...

...

...

...

...

54

50

% F

1999/2000

...

na

...

8,996

...

...

...

...

...

84

...

...

...

45,667

316

4,813

...

** 84

…

...

na

...

...

67,314

1,264

...

...

...

...

64,063

2,109

350

na

1,610

348

...

...

...

...

...

...

...

2,007

23,665

MF

...

na

...

47

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 47

23

40

...

** 98

34

...

na

...

...

...

31

...

...

...

...

...

24

42

na

31

15

...

...

...

...

...

31

...

58

57

% F

2000/2001

...

na

...

12,565

...

...

518

...

...

...

...

...

...

** 128,813

1,318

6,224

...

** 93

18,549

...

na

...

...

...

538

...

...

13,633

...

...

2,650

547

na

2,053

133

...

...

...

...

...

77

...

1,818

40,105

Variación porcentual1999 a 2000

MF

...

** 50

** 54

...

** 11

40

** 21

** 27

...

** 65

71

** 50

** 49

** 45

** 49

64

...

** 69

** 52

61

** 67

...

56

** 59

...

...

...

54

** 62

** 61

...

...

** 73

* 56

55

** 58

** 55

** 62

** 62

** 54

% F


Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región

País o territorio

Personal docente

1999/2000


76

...

** 144,999

** 42,513

...

** 8,230

56,843

** 25,745

** 10,130

...

** 69

394

** 1,108

** 397

** 1,710

** 1,215

996

...

** 142,973

** 11,836

66,122

** 346

...

1,546,890

** 406

32,831

...

...

252

** 130

** 148

** 12,340

462,880

** 26

* 10,371

14,380

** 23,392

** 330

** 406

** 760

** 5,559

MF

...

** 50

...

...

** 10

** 40

...

...

48

** 65

...

** 52

** 50

...

** 49

65

67

68

** 53

61

** 67

...

56

** 62

...

...

...

** 56

** 62

** 65

...

45

** 65

* 56

56

** 58

** 58

** 60

** 59

** 51

% F

2000/2001

...

** 140,856

...

...

** 9,339

** 61,931

...

...

34,162

** 65

...

** 1,141

** 428

...

** 1,224

1,066

645

147,890

** 13,568

73,627

** 374

...

1,522,620

** 439

35,910

...

...

** 245

** 133

** 150

...

452,051

** 23

* 10,413

14,404

** 23,776

** 376

** 405

** 734

** 5,484

MF

...

** 29

...

...

** 31

** 18

...

...

25

** 18

...

** 13

** 15

...

** 17

23

7

18

** 19

11

** 20

...

15

** 19

14

...

...

** 10

** 9

** 11

...

21

** 13

** 32

16

** 28

** 14

** 24

** 18

** 21

2000/2001

2000/2001

...

...

...

...

...

** 61

...

...

...

...

...

...

** 100

...

** 71

41

100

...

...

94

** 32

...

...

** 30

...

...

...

...

...

...

** 86

...

...

* 45

82

...

** 35

...

...

** 55


F

...

17

...

...

20

15

...

13

...

...

...

...

11

...

...

7

...

...

8

1

11

...

...

** 8

** 4

...

...

...

3

8

2

2

...

6

** 5

** 3

...

...

...

3

...

18

...

...

20

17

...

12

...

...

...

...

12

...

...

8

...

...

9

2

14

...

...

...

** 4

...

...

...

3

10

3

3

...

7

** 5

** 4

...

...

...

3

MF M

...

16

...

...

19

14

...

15

...

...

...

...

11

...

...

6

...

...

7

1

7

...

...

...

** 3

...

...

...

2

7

1

2

...

5

** 4

** 2

...

...

...

4

2000/2001


% Repetidores


77

Región

País o territorio

F

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

...

** 93

** 81

** 80

...

** 68

...

** 46

...

100

...

51

99

** 85

99

86

...

...

...

94

89

...

...

...

...

...

...

* 99

49

97

...

...

...

...

...

** 88

...

...

...

...

...

** 92

** 86

** 79

...

** 67

...

** 44

...

99

...

47

99

** 84

98

84

...

...

...

92

90

...

...

...

...

...

...

* 100

** 50

** 95

...

...

...

...

...

** 85

...

...

...

...

MF M

...

** 94

** 76

** 81

...

** 70

...

** 48

...

100

...

55

100

** 87

100

90

...

...

...

96

88

...

...

...

...

...

...

* 97

** 49

** 100

...

...

...

...

...

** 90

...

...

...

...

F

...

92

...

** 92

66

75

...

44

...

...

...

...

98

...

99

86

...

...

81

95

87

...

...

...

94

...

...

93

69

80

** 94

90

...

99

** 54

** 81

91

92

...

96

...

91

...

** 92

68

74

...

43

...

...

...

...

97

...

100

84

...

...

81

93

82

...

...

...

94

...

...

94

61

67

** 96

91

...

100

** 55

** 79

83

100

...

96

MF M

...

93

...

** 93

62

77

...

44

...

...

...

...

100

...

98

88

...

...

80

96

91

...

...

...

94

...

...

91

78

97

** 92

89

...

97

** 52

** 84

100

84

...

96

1998/9 a 1999/00


MF

...

-1

...

12

...

7

...

-2

...

...

...

...

-1

...

–

-1

...

...

...

–

-3

...

...

...

...

...

...

-6

19

-18

...

...

...

...

...

-6

...

...

...

...



1999/00 a 2000/1

MF

...

...

na

na

...

122

na

na

295

na

...

–

na

...

9

...

na

-7

na

1

4

na

8

-2

na

...

na

...

68

na

556

na

na

...

na

na

41

-1

na

4

Matrícula

MF

...

44

na

na

...

43

na

na

22

57

63

76

41

...

42

29

na

44

51

71

60

na

58

43

na

...

na

...

** 69

na

64

na

na

...

na

na

66

64

na

62

% F

1999/2000

...

142,199

na

na

...

1,308

na

na

871

56

1,288

243

124

...

3,240

832

na

339,010

8,339

21,123

692

na

1,553,645

1,089

na

...

na

...

** 259

na

5,494

na

na

...

na

na

891

904

na

7,790

MF

...

...

na

na

...

39

na

na

...

na

...

** 76

na

...

47

...

na

43

na

81

61

na

57

38

na

...

na

67

66

63

...

na

65

...

na

na

70

56

55

62

% F

2000/2001

...

...

na

na

...

2,909

na

na

3,441

na

...

** 243

na

...

3,543

...

na

313,805

na

21,286

718

na

1,672,523

1,062

na

...

na

30

436

669

36,038

na

62

...

na

na

1,254

896

1,027

8,134


MF

71

** 53

79

62

** 49

** 50

** 61

...

...

...

** 72

...

...

51

...

** 63

** 56

13

32

...

27

43

53

55

...

76

...

34

** 42

** 43

69

...

...

...

...

55

...

...

57

...

25

69

% F


América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

Región

País o territorio

Personal docente

1999/2000


78

340,725

** 39,753

1,104,371

48,395

** 200,027

** 78,544

** 4,642

...

...

...

18,986

...

...

146,252

...

** 119,024

** 4,583

264,945

772

...

19,030

4,572,065

...

16,399

...

62,517

...

2,112,548

** 903,706

** 393,885

62,034

...

628,376

...

...

21,800

...

...

1,481

...

874

11,341

MF

* 69

** 52

79

63

** 50

** 47

...

...

** 44

** 58

...

...

...

50

...

** 63

** 55

14

34

...

29

43

57

54

76

...

...

...

40

...

...

72

...

...

** 84

** 55

69

** 52

57

** 62

29

86

% F

2000/2001

311,323

** 39,192

1,179,722

51,246

** 185,588

** 79,231

...

...

** 114,363

2,731

20,778

...

...

156,178

...

** 122,941

** 4,826

269,237

717

...

20,286

4,792,771

5,031

16,950

148,033

...

...

...

1,040,081

...

...

72,369

622,207

...

** 170,991

** 23,311

50,064

** 43,959

1,621

** 120,002

1,310

12,333

MF

12

** 22

22

27

** 19

** 12

...

...

** 21

15

15

...

...

12

...

** 8

** 14

38

33

...

20

19

13

13

36

...

...

...

14

...

...

8

14

...

** 12

** 10

14

** 7

24

** 18

15

21

2000/2001

2000/2001

** 65

** 77

** 79

** 88

...

** 73

...

...

** 76

100

...

...

...

...

...

...

...

...

95

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 53

...

...

...

...

...

...

...

...

...

59

** 53

...

89


F

** 7

** 4

18

3

4

4

...

1

5

...

13

** 10

...

7

–

...

8

5

11

...

3

...

2

5

2

–

5

...

...

8

...

...

...

...

–

10

–

6

11

...

...

10

** 8

** 5

** 18

3

5

5

...

2

6

...

16

** 11

...

9

–

...

9

5

10

...

3

...

3

7

3

1

** 5

...

...

11

...

...

...

...

–

12

–

7

13

...

...

10

MF M

** 5

** 4

** 18

2

3

4

...

1

4

...

10

** 8

...

5

–

...

6

5

12

...

2

...

1

4

1

–

** 5

...

...

4

...

...

...

...

–

8

–

5

10

...

...

10

2000/2001


% Repetidores


79

Región

País o territorio

F

América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

** 94

** 89

...

** 95

94

* 68

...

** 87

92

...

...

94

...

97

...

97

** 99

** 79

88

97

** 77

...

100

96

...

...

...

...

...

...

...

...

...

97

...

97

...

85

84

...

...

94

** 93

** 88

...

** 94

94

* 70

...

** 87

94

...

...

94

...

100

...

96

** 100

** 73

88

98

** 82

...

100

95

...

...

...

...

...

...

...

...

...

97

...

97

...

84

83

...

...

92

MF M

** 95

** 90

...

** 97

94

* 66

...

** 87

91

...

...

94

...

94

...

99

** 99

** 85

87

95

** 71

...

100

97

...

...

...

...

...

...

...

...

...

97

...

96

...

87

85

...

...

96

F

...

** 88

...

98

92

70

...

** 93

93

...

85

** 92

...

96

...

** 98

** 99

82

84

** 96

76

...

** 100

98

...

98

...

...

** 80

90

...

...

...

...

...

97

99

93

85

...

...

89

...

** 87

...

97

92

72

...

** 94

95

...

85

** 92

...

100

...

** 98

** 99

77

84

** 97

81

...

** 100

98

...

98

...

...

** 80

90

...

...

...

...

...

97

100

88

85

...

...

87

MF M

...

** 88

...

98

92

68

...

** 92

91

...

85

** 92

...

92

...

** 97

** 100

87

84

** 94

70

...

** 99

99

...

98

...

...

** 80

90

...

...

...

...

...

98

97

98

84

...

...

90

1998/9 a 1999/00


MF

...

-1

...

2

-2

2

...

6

1

...

...

-2

...

-1

...

1

–

3

-3

-1

-1

...

–

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

–

...

8

1

...

...

-6



1999/00 a 2000/1

MF

na

...

...

na

37

–

...

na

...

na

na

na

na

2

...

na

7

6

92

na

1

-7

na

na

...

...

...

...

na

4

...

5

3

na

18

...

-1

4

na

2

na

-19

Matrícula

MF

na

...

...

na

78

56

77

na

...

na

na

na

na

** 48

...

na

35

45

32

na

28

50

na

...

...

...

...

18

na

60

44

51

62

na

60

55

65

63

na

42

na

60

% F

1999/2000

na

...

...

na

4,658

21,665

2,312

na

...

na

na

na

na

** 36,905

...

na

5,734

17,034

1,359

na

6,410

744,923

na

...

...

...

...

382,579

na

396,018

11,284

10,881

13,232

na

142,485

16,751

26,585

392

na

89,916

na

1,994

MF

na

...

...

na

77

55

...

...

66

na

na

na

na

41

72

na

33

43

36

...

33

36

na

na

40

51

41

...

na

61

...

49

63

na

59

...

65

62

na

47

52

51

% F

2000/2001

na

...

...

na

6,390

21,655

...

...

260,176

na

na

na

na

37,641

26,091

na

6,121

18,084

2,616

...

6,456

691,812

na

na

286,316

44,339

31,314

...

na

413,610

...

11,439

13,599

na

168,189

...

26,415

408

na

91,906

545

1,623


MF

** 76

11

50

...

...

41

...

40

...

** 45

...

60

** 41

** 50

...

...

...

...

** 64

...

54

53

...

...

...

** 77

...

75

...

65

48

71

...

** 51

81

...

63

55

59

...

...

...

** 58

% F


Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

Región

País o territorio

Personal docente

1999/2000


80

** 72,106

44,620

13,528

...

...

188,751

...

12,402

...

** 58,477

...

242,892

** 52,740

** 15,101

...

...

...

...

** 289,544

...

22,250

578,376

...

** 75,678

...

** 105,023

...

59,270

...

35,762

44,587

56,881

...

** 402,506

11,938

...

38,876

502,510

124

** 75,689

...

...

** 2,602

MF

** 77

** 10

49

...

** 65

44

...

41

...

** 51

...

...

** 42

** 50

...

...

...

...

65

...

54

54

...

...

...

** 78

...

77

...

66

48

71

68

** 52

82

** 76

63

60

58

...

71

** 58

...

% F

2000/2001

** 75,272

** 45,655

14,422

...

** 6,899

188,327

...

12,686

...

** 62,816

...

...

** 54,593

** 16,746

...

...

...

...

309,218

...

22,280

588,329

...

...

...

** 105,312

...

57,166

...

36,954

43,921

53,909

17,360

** 406,964

11,833

** 873,992

38,416

506,304

132

** 78,963

103,575

** 37,321

...

MF

** 31

** 30

18

...

** 7

21

...

23

...

** 18

...

...

** 16

** 30

...

...

...

...

27

...

17

14

...

...

...

** 9

...

12

...

11

...

12

13

** 8

10

** 16

13

12

12

** 9

...

...

...

2000/2001

2000/2001

...

...

...

...

...

...

...

96

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

91

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...


F

3

9

9

...

...

...

...

2

...

11

...

...

1

2

...

...

...

...

2

...

6

** 3

...

** 2

...

–

...

2

...

1

...

...

2

...

4

...

–

** 9

...

...

...

** 2

...

3

8

13

...

...

...

...

3

...

12

...

...

** 1

3

...

...

...

...

** 2

...

7

** 4

...

** 3

...

** –

...

2

...

1

...

...

3

...

5

...

1

...

...

...

...

** 2

...

MF M

3

9

6

...

...

...

...

1

...

9

...

...

** 1

2

...

...

...

...

** 1

...

5

** 3

...

** 2

...

** –

...

1

...

–

...

...

1

...

2

...

–

...

...

...

...

** 2

...

2000/2001


% Repetidores


81

Región

País o territorio

F

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

** 68

...

95

...

...

...

...

71

...

69

...

** 88

97

96

...

...

...

...

** 93

...

** 93

100

...

...

...

** 99

...

...

...

100

100

** 99

97

...

96

...

100

** 99

...

...

99

...

...

** 66

...

93

...

...

...

...

73

...

70

...

** 87

** 97

95

...

...

...

...

...

...

** 93

100

...

...

...

** 98

...

...

...

100

100

** 98

100

...

93

...

99

** 99

...

...

100

...

...

MF M

** 71

...

97

...

...

...

...

68

...

67

...

** 89

** 97

97

...

...

...

...

...

...

** 93

100

...

...

...

** 99

...

...

...

100

100

** 99

95

...

98

...

100

** 98

...

...

99

...

...

F

66

72

96

...

...

100

...

74

...

70

...

** 84

97

96

...

...

...

...

93

...

94

99

...

** 95

...

** 99

...

97

...

100

...

98

...

...

96

...

100

99

...

...

100

...

...

67

71

95

...

...

100

...

76

...

72

...

** 88

** 97

95

...

...

...

...

...

...

93

99

...

** 91

...

** 98

...

97

...

99

...

98

...

...

94

...

100

...

...

...

99

...

...

MF M

65

73

98

...

...

100

...

71

...

69

...

** 81

** 97

98

...

...

...

...

...

...

95

99

...

** 100

...

** 99

...

97

...

100

...

99

...

...

98

...

100

...

...

...

100

...

...

1998/9 a 1999/00


MF

-2

...

2

...

...

...

...

3

...

2

...

-4

–

–

...

...

...

...

–

...

1

-1

...

...

...

–

...

...

...

–

...

–

...

...

–

...

–

–

...

...

–

...

...



1999/00 a 2000/1

MF

na

na

...

...

na

na

...

-14

...

17

...

138

9

...

na

...

na

...

na

...

na

...

...

2

-1

129

...

-25

...

…

-67

10

46

-51

31

–

...

2

...

...

1

16

-28

Matrícula

MF

na

na

** 36

...

na

na

...

39

...

61

...

67

** 50

** 55

na

...

na

...

na

...

na

48

...

56

54

41

...

56

...

…

22

65

59

49

64

40

...

63

46

...

52

57

25

% F

1999/2000

na

na

** 16,198

...

na

na

...

10,799

...

28,314

...

8,389

** 23,164

** 6,928

na

...

na

...

na

...

na

459,664

...

56,478

47,814

56,701

...

6,798

...

…

3,510

5,767

433

153,695

9,016

1,609,571

...

23,270

882

...

95,734

41,555

397

MF

na

na

...

...

na

na

...

41

...

60

...

64

44

...

na

...

na

...

na

** 16

na

...

...

56

54

38

...

48

...

...

39

65

61

50

63

40

...

62

...

...

52

55

27

% F

2000/2001

na

na

...

...

na

na

...

9,330

...

33,128

...

19,976

25,335

...

na

...

na

...

na

** 19,126

na

...

...

57,470

47,106

130,020

...

5,111

...

...

1,166

6,324

634

75,319

11,817

1,609,571

...

23,708

...

...

96,386

48,138

284


MF

** 65

49

80

...

79

...

52

...

...

...

...

68

59

68

...

...

70

60

56

** 39

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

55

** 57

** 35

** 56

...

...

...

47

% F


Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región

País o territorio

Personal docente

1999/2000


82

** 412,421

11,555

24,819

...

37,706

...

3,646

...

...

** 93,924

...

84,869

461,813

70,756

...

** 171,419

...

50,143

65,075

** 50,287

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

34,498

** 166

** 6,096

** 1,093

...

...

...

381

MF

65

51

81

...

79

...

51

58

...

...

66

69

59

...

74

...

...

61

56

** 40

...

...

** 49

...

...

...

...

...

...

...

57

...

...

** 56

...

...

...

** 47

% F

2000/2001

441,168

13,571

24,386

...

37,706

...

3,625

276

...

...

300,973

83,651

471,380

...

30,518

...

...

56,360

66,862

** 48,111

...

...

** 5,712

...

...

...

...

...

...

...

34,506

...

...

** 1,094

...

...

...

** 393

MF

10

16

11

...

11

...

10

11

...

...

13

10

18

...

** 14

...

...

14

14

** 12

...

...

** 17

...

...

...

...

...

...

...

13

...

...

** 20

...

...

...

** 26

2000/2001

2000/2001

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...

** 82

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...


F

...

...

1

...

1

...

** 1

...

...

** 5

...

** 2

...

1

** 1

2

...

2

...

...

...

...

...

** 4

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 3

...

** 10

...

...

...

...

1

...

1

...

** 1

...

...

** 5

...

** 2

...

1

** 1

3

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 3

...

** 14

...

...

MF M

...

...

–

...

–

...

** 1

...

...

** 5

...

** 2

...

1

** 1

1

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 2

...

** 6

...

...

2000/2001


% Repetidores


83

Región

País o territorio

F

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

97

...

98

...

...

...

91

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

88

...

...

...

...

...

...

...

...

...

92

...

80

...

...

93

...

98

...

...

...

89

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

94

...

...

...

...

...

...

...

...

...

92

...

76

...

...

MF M

100

...

99

...

...

...

94

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

100

...

...

...

82

...

...

...

...

...

...

...

...

...

92

...

85

...

...

F

100

...

...

...

...

...

** 86

...

...

99

99

...

...

99

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 93

...

** 75

...

...

100

...

...

...

...

...

** 85

...

...

98

...

...

...

99

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 87

...

** 75

...

...

MF M

100

...

...

...

...

...

** 87

...

...

100

...

...

...

99

...

...

...

...

...

100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 100

...

** 75

...

...

1998/9 a 1999/00


MF

3

...

...

...

...

...

-5

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

1

...

-5

...

...



1999/00 a 2000/1

MF

-15

300

19

...

21

1

-21

na

-3

10

-3

na

na

-26

na

-13

...

–

1

3

...

5

na

–

...

na

...

na

...

na

14

...

na

–

na

–

...

1

Matrícula

MF

49

13

63

...

68

20

24

na

31

41

63

na

na

43

na

64

49

5

49

71

...

48

...

69

...

na

...

na

...

na

46

...

na

37

na

71

...

53

% F

1999/2000

38,560

150

5,990

...

5,551

856

931

na

6,940

25,661

187,518

na

na

49,824

na

94,700

1,066

6,500

12,902

21,748

...

155,008

...

39

...

na

...

na

...

na

16,339

...

na

603

na

285

...

712

MF

58

7

58

...

65

22

14

na

24

42

63

na

na

42

na

62

...

5

50

71

...

50

na

** 69

...

na

...

...

...

na

47

...

na

** 37

na

** 70

...

** 53

% F

2000/2001

32,748

600

7,103

...

6,720

865

731

na

6,723

28,240

182,305

na

na

36,919

na

82,117

...

6,500

13,020

22,480

...

162,885

na

** 39

...

na

...

...

...

na

18,643

...

na

** 604

na

** 286

...

** 722


Simbología y notas

** Estimación UIS




na No aplicable


84

MF

...

39

20

42

...

27

...

...

15

** 42

24

...

** 47

...

14

22

...

...

25

...

16

30

49

35

** 62

...

46

...

...

42

45

...

** 44

55

...

...

16

...

21

...

na

...

na

...

% F

...

100

82

73

...

64

...

...

89

64

85

...

** 31

...

100

100

...

...

55

...

...

88

65

50

** 79

...

84

...

...

93

50

...

...

34

...

...

78

...

65

...

na

...

na

...

...

...

18

27

...

35

...

...

7

36

15

...

** 69

...

...

...

...

...

40

...

100

12

33

47

** 21

...

13

...

...

2

48

...

...

66

...

...

10

...

34

...

na

...

na

...

...

...

–

–

...

1

...

...

4

...

...

...

na

...

...

–

...

...

5

...

...

na

3

3

...

...

3

...

...

5

1

...

...

...

...

...

12

...

2

...

na

...

na

...

5A 5B 6

CUADRO 4: EDUCACIÓN TERCIARIA, CINE 5 Y 6

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfíl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

Región

País o territorio Matrícula TotalDistribución de estudiantes

por nivel de la CINE (%)

...

39

19

41

...

27

...

...

14

** 34

25

...

** 24

...

14

22

...

...

26

...

...

33

51

34

** 60

...

46

27

...

43

47

...

...

55

...

...

14

...

18

...

na

...

na

...

...

...

24

46

...

27

...

...

28

** 56

19

...

** 57

...

...

...

...

...

24

...

16

8

45

37

** 68

...

48

...

...

33

43

...

...

55

...

...

10

...

26

...

na

...

na

...

...

...

23

...

...

11

...

...

20

...

...

...

na

...

...

...

...

...

23

...

...

na

42

33

...

...

48

...

...

31

44

...

...

...

...

...

35

...

24

...

na

...

na

...

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

...

7,845

18,753

6,332

...

6,132

...

** 65,697

5,901

714

15,629

...

** 190

...

4,135

67,732

...

...

54,658

...

463

1,003

290,060

89,016

** 4,470

...

32,156

...

...

276,375

8,256

...

** 9,303

9,561

...

...

6,323

...

18,867

...

na

...

na

...

1999/2000

MF

...

...

...

47

...

27

...

...

...

...

12

...

42

...

13

21

...

...

29

...

...

...

** 48

44

63

...

45

...

...

44

57

17

** 44

...

25

...

...

...

24

34

36

...

na

29

% F

...

...

...

89

...

66

...

...

...

...

80

...

47

...

100

100

...

...

58

...

...

...

** 66

47

...

...

79

...

...

84

38

95

...

...

84

...

...

...

…

...

100

...

na

44

...

...

...

10

...

34

...

...

...

...

19

...

53

...

...

...

...

...

37

...

...

...

** 32

50

...

...

19

...

...

11

59

5

...

...

15

...

...

...

…

...

...

...

na

56

...

...

...

-

...

-

...

...

...

...

1

...

na

...

...

...

...

...

5

...

...

na

** 3

3

...

...

1

...

...

5

2

...

...

...

1

...

...

...

...

...

...

...

na

...

5A 5B 6

Matrícula TotalDistribución de estudiantes


...

...

...

7,651

...

6,289

...

68,495

...

...

13,403

...

496

...

5,505

87,431

...

...

64,098

...

...

...

** 287,172

98,583

4,976

...

31,386

...

...

310,258

12,481

9,033

** 9,774

...

13,400

...

...

...

21,960

12,802

181

...

na

8,795

2000/2001

Cuadro 4: Educación Terciaria, cine 5 y 6

85

IPG

Región

País o territorio

...

...

...

5

...

1

...

5

...

...

5

...

1

...

2

2

...

...

3

...

...

...

** 49

3

3

...

2

...

...

10

11

4

** 1

...

1

...

...

...

...

2

...

...

na

2

MF

...

...

...

5

...

2

...

...

...

...

9

...

1

...

3

2

...

...

5

...

...

...

** 50

3

2

...

2

...

...

11

10

6

** 1

...

2

...

...

...

...

2

...

...

na

3

M

...

...

...

4

...

1

...

...

...

...

1

...

1

...

–

1

...

...

2

...

...

...

** 48

3

3

...

2

...

...

9

13

1

** –

...

1

...

...

...

...

1

...

...

na

1

FF

...

0.63

0.24

0.74

...

0.35

...

...

0.17

0.73

0.30

...

0.85

...

0.17

0.28

...

...

0.33

...

0.18

0.43

0.98

0.54

1.64

...

0.86

...

...

0.76

0.84

...

0.79

1.24

...

...

0.19

...

0.26

...

na

...

na

...

1999/2000

...

...

...

0.89

...

0.36

...

...

...

...

0.13

...

0.70

...

0.15

0.27

...

...

0.40

...

...

...

0.96

0.77

1.76

...

0.84

...

...

0.80

1.36

0.20

0.79

...

0.34

...

...

...

...

0.50

...

...

na

0.40

2000/2001

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfíl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

...

1

4

4

...

1

...

** 5

1

1

6

...

** –

...

1

1

...

...

3

...

–

3

51

3

** 2

...

2

...

...

9

8

...

** 1

6

...

...

2

...

1

...

na

...

na

...

...

1

6

5

...

2

...

...

2

** 1

9

...

** –

...

2

2

...

...

4

...

1

4

52

4

** 2

...

2

...

...

11

8

...

** 1

5

...

...

3

...

1

...

na

...

na

...

MF M

...

1

1

3

...

1

...

...

–

** 1

3

...

** –

...

–

1

...

...

1

...

–

2

51

2

** 3

...

2

...

...

8

7

...

** –

7

...

...

1

...

–

...

na

...

na

...

1999/2000 2000/2001

Tasa bruta de matrícula (CINE 5 y 6)

MF % FMF % F

...

** 823

...

...

...

507

...

2,926

...

...

685

...

40

...

255

3,232

...

...

3,501

...

...

...

11,639

...

380

** 728

1,410

...

...

17,670

...

301

...

...

806

...

...

...

2,192

1,311

27

...

na

1,165

...

** 20

...

...

...

9

...

** 14

...

...

5

...

15

...

12

8

...

...

12

...

...

...

13

...

...

** 16

30

...

...

22

...

...

...

...

** 15

...

...

...

14

15

33

...

na

15

...

796

638

...

...

524

...

3,011

409

76

645

...

** 20

...

250

2,497

...

...

2,518

...

31

206

12,422

...

342

723

1,727

...

...

18,082

...

...

...

533

...

...

325

...

2,064

...

na

...

na

...

...

20

9

...

...

...

...

...

5

...

5

...

** 30

...

10

6

...

...

13

...

19

16

...

...

...

16

...

...

...

20

...

...

...

27

...

...

9

...

14

...

na

...

na

...

2000/20011999/2000

Personal docente

...

...

...

49

...

29

...

...

...

...

13

...

28

...

13

21

...

...

30

...

...

...

49

49

...

...

46

...

...

44

48

17

...

...

24

...

...

...

…

...

36

...

na

16

...

...

...

34

...

24

...

...

...

...

9

...

54

...

...

...

...

...

27

...

...

...

48

39

...

...

44

...

...

45

64

20

...

...

30

...

...

...

…

...

...

...

na

39

...

...

...

50

...

8

...

...

...

...

17

...

na

...

...

...

...

...

23

...

...

na

** 42

32

...

...

49

...

...

32

34

...

...

...

25

...

...

...

...

...

...

...

na

...

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

/ cont.


86

MF

...

54

...

49

17

...

34

...

...

...

...

56

61

...

** 72

...

** 55

56

** 53

53

...

...

56

...

...

...

...

...

75

...

65

49

...

...

** 62

...

na

...

...

59

% F

...

91

...

...

98

83

47

...

...

...

...

34

26

...

** 49

...

...

72

** 94

75

...

...

77

...

...

...

...

...

na

...

36

97

...

...

...

...

na

...

...

81

...

8

...

...

2

11

50

...

...

...

...

66

74

...

** 45

...

...

26

** 2

...

...

...

21

...

...

...

...

...

100

...

57

2

...

...

...

...

na

...

...

17

...

1

...

...

...

6

3

...

...

...

...

...

na

...

** 6

...

...

2

** 4

25

...

...

2

...

...

...

...

...

na

...

7

–

...

...

...

...

na

...

...

1

5A 5B 6


Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región



...

53

...

...

17

...

37

...

...

...

...

59

78

...

65

...

...

58

** 52

61

...

...

56

...

...

...

...

...

na

...

65

49

...

...

...

...

na

...

...

58

...

68

...

...

2

...

31

...

...

...

...

54

55

...

82

...

...

52

** 29

...

...

...

56

...

...

...

...

...

75

...

65

40

...

...

...

...

na

...

...

69

...

37

...

...

...

...

26

...

...

...

...

...

na

...

** 56

...

...

45

** 89

30

...

...

42

...

...

...

...

...

na

...

66

38

...

...

...

...

na

...

...

46

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

...

632,911

...

4,738

15,171

180,044

55,767

...

** 42,775

...

...

2,561

1,578

...

** 8,078

...

** 1,942

1,220,651

** 60,242

158,810

...

...

13,202,880

...

...

...

...

...

12

...

35,995

1,962,763

...

...

** 89,352

...

na

...

...

7,737

1999/2000

MF

...

55

...

** 47

...

** 48

34

** 32

** 37

...

na

58

61

...

** 71

...

55

56

53

52

...

55

56

...

...

...

56

75

75

...

** 65

49

...

...

...

...

na

...

...

60

% F

...

84

...

** 82

...

81

57

** 58

...

...

na

36

26

...

** 49

...

...

...

94

72

...

75

76

...

...

...

93

79

na

...

34

97

...

...

...

...

na

...

...

83

...

15

...

** 18

...

12

43

** 41

...

...

na

64

74

...

** 45

...

100

...

2

...

...

15

22

...

...

...

5

21

100

...

61

3

...

...

...

...

na

...

...

15

...

1

...

...

...

7

-

** 1

...

...

na

...

na

...

** 6

...

...

...

** 4

28

...

9

2

...

...

...

2

...

na

...

6

-

...

...

...

...

na

...

...

1

5A 5B 6



...

644,763

...

** 4,761

...

207,388

63,165

** 24,553

** 48,894

...

na

2,433

1,578

...

** 7,979

...

1,942

1,212,161

61,654

178,020

...

118,491

13,595,580

...

...

...

90,620

390

12

...

42,502

2,047,895

...

...

...

...

na

...

...

8,614

2000/2001


87

IPG

Región

País o territorio

...

15

...

** 5

...

22

3

** 2

** 4

...

na

15

29

...

** 38

...

...

59

16

25

...

18

73

...

...

...

15

...

...

...

16

21

...

...

...

...

na

...

...

6

MF

...

14

...

** 6

...

** 22

4

** 3

** 5

...

na

12

24

...

** 22

...

...

51

15

23

...

16

63

...

...

...

13

...

...

...

** 11

21

...

...

...

...

na

...

...

5

M

...

17

...

** 5

...

** 21

2

** 2

** 3

...

na

17

35

...

** 55

...

...

68

18

26

...

19

83

...

...

...

17

...

...

...

** 22

20

...

...

...

...

na

...

...

8

FF

...

1.16

...

0.93

0.20

...

0.51

...

...

...

...

1.26

1.46

...

2.63

...

...

1.33

1.20

1.20

...

...

1.31

...

...

...

...

...

...

...

1.88

0.95

...

...

1.67

...

na

...

...

1.49

1999/2000

...

1.23

...

0.87

...

0.97

0.52

0.47

0.60

...

na

1.38

1.49

...

2.45

...

...

1.34

1.21

1.14

...

1.24

1.32

...

...

...

1.31

...

...

...

1.89

0.96

...

...

...

...

na

...

...

1.53

2000/2001

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

...

15

...

5

4

19

3

...

** 4

...

...

16

29

...

** 38

...

...

60

** 16

21

...

...

72

...

...

...

...

...

...

...

14

20

...

...

** 35

...

na

...

...

6

...

14

...

5

6

...

4

...

...

...

...

14

24

...

** 21

...

...

52

** 15

19

...

...

62

...

...

...

...

...

...

...

10

20

...

...

** 26

...

na

...

...

5

MF M

...

16

...

5

1

...

2

...

...

...

...

18

35

...

** 56

...

...

69

** 18

23

...

...

81

...

...

...

...

...

...

...

18

19

...

...

** 44

...

na

...

...

7

1999/2000 2000/2001


MF % FMF % F

...

41,022

...

** 360

...

11,412

4,062

...

...

...

na

319

164

...

** 592

...

107

133,477

...

22,687

...

7,285

** 1,029,824

...

...

...

5,549

22

** 11

...

1,719

208,692

...

...

...

...

na

...

...

540

...

39

...

** 35

...

35

19

...

...

...

na

46

45

...

** 51

...

53

41

...

48

...

32

** 41

...

...

...

36

32

** 36

...

55

...

...

...

...

...

na

...

...

32

...

...

...

351

...

9,370

3,362

...

...

...

2

267

164

...

663

...

...

128,628

...

23,705

...

...

1,027,830

...

...

...

...

19

** 10

...

1,751

201,534

...

...

** 4,972

...

na

...

...

540

...

...

...

35

...

...

20

...

...

...

...

...

45

...

** 46

...

...

...

...

48

...

...

...

...

...

...

...

42

** 40

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

32

2000/20011999/2000

Personal docente

...

53

...

** 48

...

** 49

37

** 38

...

...

na

59

78

...

66

...

...

...

53

61

...

53

56

...

...

...

56

72

na

...

** 65

49

...

...

...

...

na

...

...

59

...

67

...

** 42

...

** 40

30

** 23

...

...

na

57

55

...

77

...

55

...

29

...

...

63

55

...

...

...

59

86

75

...

** 65

42

...

...

...

...

na

...

...

67

...

38

...

...

...

** 49

...

** 14

...

...

na

...

na

...

** 56

...

...

...

** 89

30

...

55

43

...

...

...

41

...

na

...

** 66

38

...

...

...

...

na

...

...

48

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

/ cont.


88

MF

62

...

56

47

52

...

...

...

...

...

** 63

59

...

56

...

47

...

32

** 36

66

25

** 33

57

...

...

49

...

38

...

44

34

57

45

51

54

...

...

52

...

50

na

64

% F

74

92

...

80

78

...

...

** 67

...

...

72

...

...

86

...

74

...

...

** 24

50

100

54

25

...

...

99

...

99

...

81

...

78

72

79

99

...

...

89

...

51

na

93

26

8

...

18

17

...

...

** 33

...

...

26

...

...

12

...

25

...

...

** 76

50

...

45

75

...

...

...

...

1

...

18

...

20

27

21

na

...

...

10

...

48

na

6

–

–

...

2

5

...

...

–

...

...

2

...

...

2

...

1

...

...

...

...

...

1

...

...

...

1

...

1

...

2

...

3

1

–

1

...

...

1

...

1

na

1

5A 5B 6


América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

Región



58

...

...

47

53

...

...

49

...

...

60

...

...

58

...

40

...

...

** 32

65

25

** 33

77

...

...

49

...

38

...

47

...

58

37

47

54

...

...

53

...

52

na

64

71

...

...

47

49

...

...

73

...

...

73

...

...

42

...

68

...

...

** 38

67

...

** 33

50

...

...

...

...

34

...

34

...

55

67

68

na

...

...

39

...

48

na

67

60

...

...

40

53

...

...

...

...

...

** 63

...

...

38

...

30

...

...

...

...

...

24

...

...

...

55

...

36

...

25

...

51

25

25

51

...

...

32

...

27

na

54

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

1,600,882

252,706

2,456,961

450,952

877,944

...

...

** 66,065

...

...

91,175

668,109

...

404,094

...

156,832

...

726,701

** 1,479

3,705

22,108

9,398,581

10,414

...

...

137,046

...

9,404,460

...

678,652

288,670

255,891

3,982,069

142,190

370,321

...

...

116,014

7,471

473,357

na

74,025

1999/2000

MF

...

...

56

47

52

...

...

** 57

...

...

64

** 59

...

...

55

49

...

34

** 34

65

27

...

58

...

...

49

50

...

43

47

...

57

45

...

** 54

...

51

52

45

51

na

63

% F

...

91

...

80

78

...

...

** 66

...

...

74

...

...

...

98

73

...

100

** 24

54

100

55

23

...

90

99

66

...

75

79

...

76

73

...

** 99

...

99

88

81

51

na

94

...

7

...

18

16

...

...

** 34

...

...

24

...

...

...

...

26

...

...

** 76

46

...

45

76

...

10

...

31

...

23

19

...

22

26

...

na

...

...

11

18

48

na

5

...

2

...

2

6

...

...

–

...

...

3

...

...

...

2

1

...

-

...

...

...

1

1

...

-

1

3

...

2

1

...

3

2

...

** 1

...

1

1

-

1

na

1

5A 5B 6



...

278,763

2,781,328

452,177

934,085

...

...

** 83,041

...

...

97,541

** 681,174

19,796

...

68,704

163,305

...

878,537

** 1,837

3,984

25,416

12,143,723

11,934

...

2,432,002

140,627

128,052

...

3,017,887

733,527

...

270,979

3,972,468

...

** 445,651

...

190,508

134,018

13,996

549,205

na

84,970

2000/2001


89

IPG

Región

País o territorio

...

36

17

38

23

...

...

** 17

...

...

36

** 29

1

...

...

23

...

7

...

15

3

13

22

...

31

35

25

...

15

10

...

53

48

...

** 31

...

41

42

52

28

na

33

MF

...

...

14

39

22

...

...

** 14

...

...

26

** 24

...

...

...

23

...

8

...

10

4

...

19

...

...

35

24

...

16

10

...

44

51

...

** 28

...

40

40

56

27

na

24

M

...

...

19

36

24

...

...

** 19

...

...

47

** 35

...

...

...

22

...

5

...

20

2

...

25

...

...

34

25

...

13

10

...

62

44

...

** 34

...

42

44

48

29

na

42

FF

1.64

...

1.26

0.91

1.11

...

...

...

...

...

1.76

1.46

...

1.29

...

0.93

...

0.51

...

2.11

0.34

0.52

1.29

...

...

1.00

...

0.66

...

0.82

0.54

1.42

0.85

1.14

1.19

...

...

1.08

...

1.03

na

1.79

1999/2000

...

...

1.29

0.92

1.09

...

...

1.36

...

...

1.83

1.46

...

...

...

0.99

...

0.55

...

1.99

0.38

...

1.35

...

...

0.99

1.06

...

0.77

0.93

...

1.39

0.85

...

1.19

...

1.04

1.09

0.84

1.08

na

1.74

2000/2001

América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

48

33

15

38

22

...

...

** 14

...

...

34

29

...

22

...

22

...

6

...

15

3

10

20

...

...

34

...

10

...

10

14

50

46

29

26

...

...

37

29

25

na

29

36

...

13

39

21

...

...

...

...

...

** 24

24

...

20

...

23

...

7

...

9

4

** 12

17

...

...

34

...

13

...

11

17

42

50

27

24

...

...

35

...

24

na

21

MF M

60

...

17

36

23

...

...

...

...

...

** 43

35

...

25

...

21

...

4

...

20

1

** 6

22

...

...

34

...

8

...

9

9

59

42

31

28

...

...

38

...

25

na

37

1999/2000 2000/2001


MF % FMF % F

112,721

12,809

183,194

...

85,743

15,271

...

...

...

...

11,245

...

...

...

11,254

18,598

...

47,137

** 164

483

2,124

679,888

1,134

...

93,956

14,470

** 10,063

...

217,403

46,747

...

...

477,161

...

29,577

...

9,960

9,459

939

20,473

na

6,575

54

...

41

...

32

...

...

...

...

...

...

...

...

...

47

47

...

19

** 27

34

18

45

...

...

...

50

** 18

...

41

18

...

...

...

...

58

...

37

30

36

38

na

49

99,020

13,324

173,836

...

86,166

...

...

1,844

...

...

11,209

53,590

...

20,293

...

17,441

...

50,476

** 171

498

1,664

...

1,082

...

...

13,597

...

399,023

212,823

45,540

12,068

...

472,629

4,755

26,996

...

...

8,820

835

...

na

6,642

...

...

...

...

34

...

...

...

...

...

...

38

...

35

...

45

...

14

...

32

19

...

...

...

...

49

...

37

...

18

30

...

...

...

56

...

...

27

...

...

na

47

2000/20011999/2000

Personal docente

...

...

...

47

53

...

...

50

...

...

60

...

...

...

55

42

...

34

** 32

65

27

...

77

...

...

49

51

...

42

51

...

58

38

...

54

...

51

54

39

56

na

63

70

...

...

46

47

...

...

70

…

...

75

...

...

...

...

70

...

...

** 35

65

...

...

52

...

...

...

50

...

47

35

...

53

66

...

na

...

...

39

72

46

na

68

...

...

...

40

49

...

...

...

...

...

** 64

...

...

...

37

34

...

24

...

...

...

...

54

...

...

51

38

...

34

24

...

52

26

...

** 51

...

62

32

29

42

na

59

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

/ cont.


90

MF

...

...

...

...

...

35

...

34

...

...

...

54

25

47

...

...

40

...

42

...

60

...

…

51

52

56

...

57

...

53

57

50

56

53

58

...

...

54

na

50

54

54

62

% F

...

...

...

...

...

59

...

43

...

...

...

75

99

93

...

...

77

...

73

...

97

...

…

81

47

70

...

92

...

73

54

91

54

88

84

...

...

71

na

67

97

58

91

...

...

...

...

na

40

...

57

...

...

...

25

...

7

...

...

21

...

26

...

3

...

…

10

51

29

...

7

...

27

44

4

46

9

13

...

...

24

na

32

1

41

9

...

...

...

...

na

1

...

...

...

...

...

–

1

...

...

...

2

...

2

...

...

...

…

9

2

1

...

1

...

...

2

5

...

4

2

...

...

5

na

–

1

2

–

5A 5B 6


Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

Región



...

...

...

...

...

35

...

34

...

...

...

56

25

46

...

...

40

...

51

...

59

45

…

50

49

56

...

57

...

55

51

50

59

53

56

...

...

55

na

51

54

55

64

...

...

...

...

na

36

...

34

...

...

...

50

...

54

...

...

38

...

17

...

82

64

…

65

56

57

...

65

...

46

64

78

53

50

72

...

...

53

na

49

62

53

45

...

...

...

...

na

24

...

...

...

...

...

50

28

...

...

...

35

...

30

...

...

...

…

42

14

46

...

47

...

...

42

38

...

51

55

...

...

47

na

40

42

45

33

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

...

...

...

...

...

2,837,880

...

14,074

...

...

...

1,900,272

79,978

71,207

...

...

1,015,412

...

732,187

...

40,125

...

…

261,229

355,748

377,167

...

261,321

...

96,798

189,162

135,914

83,816

1,828,987

53,613

...

...

2,015,344

na

422,317

307,071

160,611

9,667

1999/2000

MF

** 63

** 20

58

...

73

36

...

37

...

...

...

53

24

47

...

...

41

...

42

...

61

...

…

52

53

56

...

56

...

52

** 56

51

56

52

60

56

...

54

na

51

55

55

63

% F

99

99

98

...

100

58

...

41

...

...

...

78

99

94

...

...

75

...

** 71

...

97

...

…

81

47

64

...

92

...

71

...

90

51

86

85

66

...

71

na

65

96

61

91

-

...

...

...

na

41

...

59

...

...

...

22

...

6

...

...

24

...

** 27

...

3

...

…

10

51

34

...

7

...

29

...

4

49

11

12

33

...

25

na

32

2

38

8

-

1

2

...

na

1

...

...

...

...

...

-

1

na

...

...

1

...

** 2

...

...

...

…

9

2

1

...

1

...

...

...

5

...

3

3

2

...

5

na

2

2

2

-

5A 5B 6



553,456

103,290

19,297

...

7,808

3,003,498

...

16,621

...

...

...

2,095,694

78,540

80,543

...

...

1,607,388

...

749,914

...

40,859

...

…

264,669

359,265

437,995

...

247,006

...

104,168

** 191,645

143,909

91,494

1,833,527

57,778

7,224,014

...

2,031,743

na

478,205

330,549

166,600

10,184

2000/2001


91

IPG

Región

País o territorio

12

5

8

...

25

78

...

3

...

...

...

35

14

29

...

...

24

...

10

...

15

...

...

58

58

56

...

41

...

33

** 59

30

61

59

58

64

...

54

na

63

40

48

49

MF

** 8

** 7

7

...

13

97

...

4

...

...

...

33

21

29

...

...

27

...

11

...

11

...

...

54

54

49

...

35

...

30

** 50

29

52

55

45

56

...

48

na

60

35

42

36

M

** 15

** 2

10

...

38

57

...

2

...

...

...

37

7

28

...

...

20

...

8

...

19

...

...

62

62

63

...

47

...

35

** 68

32

70

64

70

72

...

59

na

66

45

53

62

FF

...

...

...

...

...

0.58

...

0.53

...

...

...

1.17

0.34

0.92

...

...

0.70

...

0.72

...

1.58

...

...

1.10

1.13

1.29

...

1.40

...

1.16

1.38

1.05

1.35

1.18

1.45

...

...

1.23

...

1.05

1.22

1.24

1.68

1999/2000

1.75

0.27

1.40

...

2.97

0.59

...

0.59

...

...

...

1.11

0.32

0.96

...

...

0.73

...

0.74

...

1.69

...

...

1.14

1.16

1.29

...

1.35

...

1.14

1.35

1.09

1.35

1.15

1.55

1.29

...

1.23

...

1.10

1.27

1.27

1.74

2000/2001

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

...

...

...

...

...

72

...

3

...

...

...

32

15

26

...

...

15

...

10

...

15

...

...

56

57

49

...

43

...

30

56

29

56

58

53

...

...

53

na

55

37

46

46

...

...

...

...

...

90

...

4

...

...

...

29

22

27

...

...

18

...

11

...

11

...

...

54

54

43

...

36

...

28

47

28

47

53

43

...

...

47

na

53

33

42

35

MF M

...

...

...

...

...

52

...

2

...

...

...

34

7

25

...

...

12

...

8

...

18

...

...

59

61

55

...

50

...

33

65

30

64

62

63

...

...

58

na

56

40

51

58

1999/2000 2000/2001


MF % FMF % F

10,522

...

...

...

595

144,185

...

1,372

...

...

...

...

5,665

3,667

...

...

...

...

32,977

...

3,030

272,850

...

...

23,041

40,470

...

21,489

...

7,701

...

12,332

2,818

119,279

6,538

** 542,126

** 17,105

127,155

na

** 23,944

22,873

11,332

** 1,747

** 70

...

...

…

34

...

...

24

...

...

...

...

33

13

...

...

...

...

38

...

...

31

...

...

38

...

...

...

...

35

...

39

...

38

...

...

** 45

46

na

...

37

42

** 43

8,232

...

...

...

...

136,875

...

1,152

...

...

...

50,639

5,854

3,390

...

...

65,204

...

30,309

...

2,937

274,210

...

** 26,516

** 22,756

39,195

...

24,620

...

7,563

...

12,211

...

107,032

5,707

547,405

...

117,740

na

** 18,824

21,249

** 10,901

** 1,658

80

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

29

...

...

...

...

...

38

...

...

31

...

...

...

51

...

...

...

34

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

2000/20011999/2000

Personal docente

** 64

** 20

58

...

73

36

...

35

...

...

...

53

24

47

...

...

40

...

** 51

...

61

46

...

51

49

56

...

56

...

54

...

51

59

53

58

57

...

55

na

52

55

57

64

33

...

...

...

na

36

...

38

...

...

...

51

...

57

...

...

44

...

** 19

...

80

63

...

67

57

56

...

61

...

48

...

78

53

49

76

55

...

53

na

50

57

52

45

** 64

** 20

22

...

na

25

...

...

...

...

...

51

39

na

...

...

36

...

** 32

...

...

...

...

43

36

48

...

50

...

...

...

38

...

40

56

44

...

47

na

43

41

45

38

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

/ cont.


92

MF

56

...

63

...

60

** 54

53

na

58

50

58

...

54

50

...

52

58

53

58

43

...

54

...

na

...

...

...

...

na

na

59

** 64

...

47

...

55

...

...

% F

98

...

92

...

68

...

83

na

91

98

97

92

66

81

...

92

14

73

90

70

...

73

...

na

...

...

...

...

na

na

73

** 100

...

8

...

30

...

...

2

...

7

...

31

...

17

na

8

2

1

5

30

13

...

8

86

26

4

22

...

24

...

na

...

...

...

...

na

na

25

...

...

92

...

42

...

...

1

...

1

...

2

...

–

na

1

1

1

3

4

6

...

...

...

–

6

8

...

3

...

na

...

...

...

...

na

na

2

...

...

na

...

28

...

...

5A 5B 6


Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región



56

59

65

...

58

...

53

na

60

50

57

...

53

48

...

51

59

55

60

44

...

56

...

na

...

...

...

...

na

na

58

** 64

...

44

...

31

...

...

58

...

50

...

65

...

57

na

43

54

81

...

58

69

...

58

58

47

48

42

...

51

...

na

...

...

...

...

na

na

64

...

...

48

...

93

...

...

49

...

52

...

55

...

7

na

47

42

44

...

41

35

...

...

...

36

43

34

...

46

...

na

...

...

...

...

na

na

45

...

...

na

...

24

...

...

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

1,770,002

...

91,237

...

121,904

2,437

6,315

na

190,943

487,649

1,579,571

373,745

2,024,138

253,695

...

452,621

942

233,043

346,878

156,879

...

845,636

...

na

...

...

...

...

na

na

167,308

** 480

...

1,871

...

364

...

...

1999/2000

MF

56

56

62

...

60

53

55

na

59

50

58

57

55

50

56

54

...

54

59

43

...

54

...

na

...

...

...

...

na

na

59

64

...

** 47

...

...

...

...

% F

96

94

88

...

69

58

83

na

91

97

98

94

65

83

79

91

...

75

90

71

...

74

...

na

...

...

...

...

na

na

73

100

...

** 8

...

...

...

...

2

6

11

...

30

42

16

na

7

1

1

3

31

11

19

9

...

24

4

21

...

23

...

na

...

...

...

...

na

na

25

...

...

** 92

...

...

...

...

1

...

1

...

2

...

-

na

2

2

1

3

4

7

2

...

...

-

6

8

...

3

...

na

...

...

...

...

na

na

2

...

...

na

...

...

...

...

5A 5B 6



1,812,325

40,246

102,783

...

135,923

2,533

7,422

na

189,947

504,042

1,774,985

387,703

2,067,349

260,044

102,825

533,152

...

208,689

358,020

163,373

...

845,132

...

na

...

...

...

...

na

na

171,962

480

...

** 1,874

...

...

...

...

2000/2001


93

IPG

Región

País o territorio

50

24

63

...

52

9

25

na

70

55

56

50

60

30

28

27

...

26

70

42

...

63

...

na

...

...

...

...

na

na

69

31

...

** 11

...

...

...

...

MF

43

21

48

...

42

8

22

na

56

53

46

43

53

29

24

25

...

23

56

47

...

57

...

na

...

...

...

...

na

na

55

22

...

** 11

...

...

...

...

M

57

28

79

...

63

10

28

na

85

57

66

58

67

31

31

30

...

29

85

37

...

70

...

na

...

...

...

...

na

na

84

40

...

** 11

...

...

...

...

FF

1.30

...

1.77

...

1.53

1.24

1.22

...

1.46

1.04

1.41

...

1.24

1.03

...

1.12

...

1.21

1.46

0.78

...

1.24

...

na

...

...

...

...

na

na

1.51

1.80

...

1.06

...

1.28

...

...

1999/2000

1.32

1.32

1.65

...

1.51

1.19

1.30

...

1.52

1.07

1.44

1.37

1.27

1.05

1.29

1.20

...

1.24

1.52

0.78

...

1.24

...

na

...

...

...

...

na

na

1.52

1.81

...

1.05

...

...

...

...

2000/2001

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

47

...

56

...

47

9

21

na

68

52

50

47

58

29

...

23

...

29

66

40

...

63

...

na

...

...

...

...

na

na

66

** 32

...

11

...

4

...

...

41

...

41

...

37

** 8

19

na

56

51

42

...

52

28

...

22

...

27

54

44

...

57

...

na

...

...

...

...

na

na

53

** 23

...

11

...

3

...

...

MF M

53

30

72

...

56

** 10

24

na

82

53

59

...

64

29

...

25

...

32

79

35

...

70

...

na

...

...

...

...

na

na

80

** 41

...

11

...

4

...

...

1999/2000 2000/2001


MF % FMF % F

80,775

2,737

5,429

...

12,940

...

609

na

15,499

44,443

87,857

...

96,450

21,024

7,268

27,959

...

11,639

30,937

27,341

...

...

...

na

...

...

...

...

na

na

11,252

44

...

** 170

...

** 71

...

...

39

...

...

...

...

...

...

na

36

32

2

...

34

40

52

39

...

38

39

27

...

...

...

na

...

...

...

...

na

na

...

45

...

** 41

...

** 21

...

...

75,081

2,937

...

...

...

142

591

na

14,612

** 34,593

85,971

...

94,360

20,010

...

26,977

…

11,970

29,851

26,773

...

...

...

na

...

...

...

...

na

na

11,381

** 44

...

170

...

71

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

...

...

40

...

38

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

na

na

...

** 45

...

41

...

21

...

...

2000/20011999/2000

Personal docente

56

57

63

...

58

46

54

na

61

51

58

57

54

49

55

53

...

55

60

44

...

56

...

na

...

...

...

...

na

na

58

64

...

** 44

...

...

...

...

57

43

51

...

64

63

61

na

42

55

81

57

58

69

57

63

...

49

49

42

...

50

...

na

...

...

...

...

na

na

62

...

...

** 48

...

...

...

...

51

...

56

...

55

...

12

na

39

43

44

57

42

36

52

...

...

36

44

36

...

47

...

na

...

...

...

...

na

na

47

...

...

na

...

...

...

...

5A 5B 6

% Mujeres por nivel

de la CINE

/ cont.

Simbología y notas

** Estimación UIS



na No aplicable


94

MF

17

46

...

...

...

42

...

44

...

...

...

26

39

...

42

19

45

...

...

52

30

...

61

42

...

...

27

% F

1

2

1

3

7

3

–

14

1

1

2

2

21

–

2

–

2

9

1

11

54

3

21

–

–

3

1

CUADRO 5: NÚMERO DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS POR PAÍSANFITRIÓN Y POR CONTINENTE DE ORIGEN, 2000/2001 (países con más de 1000 estudiantes extranjeros)

Africa

Marruecos

Sudáfrica

Túnez

América del Norte

Canadá

Cuba

Estados Unidos

México

Trinidad y Tobago

América del Sur

Argentina

Chile

Uruguay

Asia

Arabia Saudita

Chipre

Filipinas


Irán, República Islámica de

Japón

Jordania

Kazajstán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Qatar

República de Corea

Tailandia

Tayikistán

Turquía

Región

País o territorio anfitrión

4,502

(m) 15,494

(j) 2,535

(o) 40,033

8,626

* 475,169

1,943

1,211

(l) 3,255

3,477

2,100

(n) 7,567

2,472

2,323

1,882

1,036

63,637

(n) 12,155

5,982

14,770

7,576

18,892

1,617

3,373

2,508

2,577

16,656

Número de estudiantesextranjeros

Estudiantesextranjeros

como % de laMatrícula total Africa

América

del Norte

América

del SurAsia Europa Oceanía

No

especificado

504

1,405

233

14,414

220

294,230

41

68

...

139

...

4,690

1,595

1,656

1,665

960

58,170

11,077

4,984

...

...

16,217

1,354

2,828

1,445

2,453

10,944

1

70

...

1,296

1,818

28,142

568

43

2,598

1,890

2,100

20

2

4

4

2

761

19

...

...

...

24

–

64

4

na

6

2

247

...

6,790

4,296

49,502

1,180

1,015

...

968

...

89

29

503

36

4

1,474

148

1

...

...

67

6

241

113

na

31

2,818

11,305

1,869

5,842

2,280

29,677

24

15

...

7

...

2,200

105

69

6

41

676

650

8

...

...

1,552

169

50

19

1

410

1,152

–

368

1,597

–

1

–

9

657

–

–

140

–

–

–

–

7

–

57

14,770

7,576

422

78

2

750

–

–

...

102

...

516

–

4,010

6

2

...

34

...

5

7

28

101

–

443

9

...

...

...

57

...

29

30

na

31

25

2,365

65

9,578

12

69,607

124

59

...

439

...

423

734

63

70

29

2,106

252

932

...

...

553

10

159

147

123

5,234

Continente de origen

Cuadro 5: Número de estudiantes extranjeros por país anfitrión y por continente de origen, 2000/2001

95

MF

48

51

49

32

41

...

55

39

55

...

43

...

44

52

55

...

46

49

51

50

48

45

26

42

...

44

...

47

51

% F

10

12

11

–

3

3

7

1

2

1

2

7

3

5

2

8

5

3

–

3

11

3

3

2

7

17

1

13

5

Europa

Alemania

Austria

Bélgica

Bielorrusia

Bulgaria

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

España

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Hungría

Irlanda

Italia

Letonia

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Nueva Zelanda

Región

País o territorio anfitrión

199,132

31,682

38,150

1,794

8,130

2,720

12,547

1,690

39,944

64,103

6,288

± 147,402

(j) 11,242

(k) 8,207

29,228

7,917

8,834

16,589

(i) 6,659

(n) 11,177

* 225,722

7,750

2,578

11,669

26,304

27,765

(m) 18,312

105,764

8,210

Número de estudiantesextranjeros

Estudiantesextranjeros

como % de laMatrícula total Africa

América

del Norte

América

del SurAsia Europa Oceanía

No

especificado

67,658

3,885

2,609

1,497

1,555

8

1,027

390

1,131

28,013

1,666

19,828

1,602

1,399

3,463

7,124

1,017

3,308

1,081

142

74,400

727

1,046

1,681

2,303

2,175

–

67,849

5,573

4,265

320

646

20

10

1

123

11

6,604

...

69

4,253

15

21

1,233

4

149

1,079

57

1,846

2,926

82

...

33

572

866

–

819

87

5,387

554

485

2

20

7

307

18

2,645

...

294

5,242

435

2,044

612

24

393

348

451

601

18,564

102

1

155

1,387

697

–

4,409

559

19,394

965

10,973

136

146

5

382

133

4,013

...

716

75,465

175

415

2,186

12

733

2,559

296

6,093

18,134

239

81

691

641

1,802

–

3,102

112

1,746

152

730

–

–

107

4,776

–

22

20,238

51

1,010

39

–

851

–

1,454

48

96

156

454

1,400

–

19

5,037

1,097

18,312

12,306

–

323

29

17

na

...

2

51

...

39

...

27

200

1

81

26

...

21

42

9

25

1,790

1

...

4

209

58

–

6,104

1,121

100,359

25,777

22,690

139

6,399

2,590

5,881

1,138

25,490

15,852

3,465

41,404

8,975

4,247

20,857

753

5,067

9,205

4,669

2,314

109,454

5,199

1,450

9,086

16,155

21,070

–

11,175

758

Continente de origen

Simbología y notas

(i) Datos del nivel CINE 5A únicamente.

(j) Datos de CINE 5A y 6 únicamente.

(k) Jornada completa únicamente.

(l) Datos de CINE 5B únicamente.

(m) Datos del año escolar 1998/1999.

(n) Datos para el año escolar 1999/2000.

(o) Datos del año escolar 1999/2000. Los datos excluyen la CINE 5B.


± Datos parciales, cubre 82.4% del total del número de estudiantes.



na No aplicable

MF

...

...

...

...

...

38

...

...

...

...

...

...

42

...

13

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

27

...

...

...

...

...

na

...

na

% F

CUADRO 6: EDUCACIÓN TERCIARIA, CINE 5 Y 6. GRADUADOS PORCAMPOS DE ESTUDIO, 2000/2001

Africa

Angola

Argelia

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egiptow

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Región

País o territorio


96

...

...

...

...

...

762

...

...

...

...

...

...

496

...

902

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

821

...

...

...

...

...

na

...

na

MF

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

–

na

23

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

na

...

na

% F MF % F MF % F MF % F

Programas generales

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

–

na

17

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

38

...

...

...

...

...

...

–

...

12

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

21

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

33

...

...

...

...

...

...

–

...

15

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

10

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

28

...

...

...

...

...

...

53

...

9

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

25

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

11

...

...

...

...

...

...

7

...

13

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

10

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

45

...

...

...

...

...

...

51

...

20

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

44

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

46

...

...

...

...

...

...

50

...

13

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

27

...

...

...

...

...

na

...

na

Número total degraduados

Graduados por campos de estudio como % del total de graduados

Educación Humanidades y ArtesCiencias sociales, educación

comercial y derecho

97

Cuadro 6: Educación Terciaria, cine 5 y 6. Graduados por campos de estudio, 2000/2001

Africa

Angola

Argelia

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egiptow

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Región

País o territorio

MF

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

23

...

11

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

8

...

...

...

...

...

na

...

na


Ciencias

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

25

...

13

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

19

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

–

...

6

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

4

...

...

...

...

...

...

3

...

18

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

–

...

14

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

31

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

–

...

8

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

14

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

26

...

...

...

...

...

...

–

...

6

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

35

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

6

...

...

...

...

...

...

–

...

4

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

15

...

...

...

...

...

na

...

na


Ingeniería, industria y

construcciónAgricultura

Salud y servicios

sociales

MF % F MF % F

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

–

...

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

–

...

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

6

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

44

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

na

...

na

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

15

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

na

...

na

ServiciosDesconocido

o no especificado

MF

...

...

...

...

...

...

48

...

...

...

na

na

19

…

...

66

...

77

...

60

66

...

...

57

...

...

...

74

...

...

...

71

52

...

...

...

...

na

...

...

63

% F


Sierra Leona

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnezw

Uganda

Zambia

Zimbabwew

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaicaw

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región

País o territorio


98

...

...

...

...

...

...

18,842

...

...

6,011

na

na

** 572

274

...

** 920

...

99

...

9,590

16,769

...

...

2,174,141

...

...

...

2,594

...

...

...

6,062

311,937

...

...

...

...

na

...

...

2,299

MF

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

na

...

na

...

...

...

–

na

50

...

...

...

na

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

...

...

...

na

...

...

na


Programas generales

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

na

...

na

...

...

...

1

na

–

...

...

...

na

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

...

...

...

na

...

...

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

73

...

...

...

na

...

79

...

...

...

76

...

...

...

...

...

...

...

...

66

...

...

...

...

na

...

...

73

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

15

...

...

...

na

...

39

...

...

...

12

...

...

...

...

...

...

...

...

17

...

...

...

...

na

...

...

31

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

75

...

62

...

...

...

61

...

...

...

...

...

...

...

...

58

...

...

...

...

na

...

...

79

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

20

...

4

...

...

...

12

...

...

...

...

...

...

...

...

3

...

...

...

...

na

...

...

9

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

...

...

...

...

95

...

53

...

...

...

57

...

...

...

...

...

...

...

...

56

...

...

...

...

na

...

...

67

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

48

...

...

...

43

...

31

...

...

...

41

...

...

...

...

...

...

...

...

43

...

...

...

...

na

...

...

26




comercial y derecho

99


Sierra Leona

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnezw

Uganda

Zambia

Zimbabwew

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaicaw

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región

País o territorio

MF

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

60

...

39

...

...

...

44

...

...

...

...

...

...

...

...

45

...

...

...

...

na

...

...

66


Ciencias

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

5

...

7

...

...

...

9

...

...

...

...

...

...

...

...

10

...

...

...

...

na

...

...

9

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

15

...

...

...

10

...

22

...

...

...

19

...

...

...

...

...

...

...

...

23

...

...

...

...

na

...

...

27

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

22

...

...

...

10

...

7

...

...

...

8

...

...

...

...

...

...

...

...

15

...

...

...

...

na

...

...

13

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

na

...

24

...

...

...

48

...

...

...

...

...

...

...

...

41

...

...

...

...

na

...

...

55

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

na

...

3

...

...

...

2

...

...

...

...

...

...

...

...

2

...

...

...

...

na

...

...

5

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

95

...

...

...

100

...

57

...

...

...

79

...

...

...

...

...

...

...

...

63

...

...

...

...

na

...

...

54

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

15

...

...

...

12

...

9

...

...

...

12

...

...

...

...

...

...

...

...

8

...

...

...

...

na

...

...

6




Salud y servicios

sociales

MF % F MF % F

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

50

...

34

...

...

...

40

...

...

...

...

...

...

...

...

47

...

...

...

...

na

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

8

...

1

...

...

...

3

...

...

...

...

...

...

...

...

2

...

...

...

...

na

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

–

...

–

...

...

...

56

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

na

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

–

...

–

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

na

...

...

–


o no especificado

MF

...

40

61

46

...

...

...

68

...

...

66

...

...

...

53

49

...

...

...

64

...

...

...

...

61

55

...

...

45

40

...

61

49

...

...

...

53

53

...

na

na

% F


América del Sur

Argentinaw

Bolivia

Brasilw

Chilew

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguayw

Perúw

Surinam

Uruguayw

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

Chinaw

Chipre


Filipinasw

Georgia


Indiaw

Indonesiaw


Iraq

Israel

Japón

Jordaniaw

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasiaw

Maldivas

Región

País o territorio


100

...

20,729

347,978

53,417

...

...

...

12,135

...

...

7,629

...

...

...

11,104

36,140

...

...

...

1,138

...

1,948,080

...

...

351,078

20,355

...

...

476,971

122,297

...

40,090

1,067,878

...

...

...

18,292

16,414

4,809

na

na

MF

na

...

na

na

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

–

...

...

...

...

na

–

na

...

...

na

–

...

na

na

64

...

na

na

na

...

...

–

na

...

na

na


Programas generales

na

...

na

na

...

...

...

na

na

...

na

...

...

...

–

...

...

...

...

na

...

na

...

...

na

–

...

na

na

–

...

na

na

na

...

...

...

na

...

na

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

75

...

...

...

...

64

...

...

...

...

...

68

...

...

...

48

...

89

76

...

...

...

87

86

...

na

na

...

24

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

11

...

...

...

...

49

...

...

...

...

...

8

...

...

...

5

...

18

7

...

...

...

14

3

7

na

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

72

...

...

...

...

56

...

...

...

...

...

80

...

...

...

63

...

69

73

...

...

...

71

69

...

na

na

...

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

7

...

...

...

...

7

...

...

...

...

...

25

...

...

...

12

...

13

17

...

...

...

8

19

3

na

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

37

...

...

...

...

58

...

...

...

...

...

37

...

...

...

42

...

58

34

...

...

...

46

53

...

na

na

...

33

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

11

...

...

...

...

7

...

...

...

...

...

31

...

...

...

20

...

42

25

...

...

...

46

42

75

na

na




comercial y derecho

101


América del Sur

Argentinaw

Bolivia

Brasilw

Chilew

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguayw

Perúw

Surinam

Uruguayw

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dares Salam

Camboya

Chinaw

Chipre


Filipinasw

Georgia


Indiaw

Indonesiaw


Iraq

Israel

Japón

Jordaniaw

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasiaw

Maldivas

Región

País o territorio

MF

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

48

...

...

...

...

56

...

...

...

...

...

71

...

...

...

50

...

44

25

...

...

...

60

48

...

na

na


Ciencias

...

5

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

2

...

...

...

...

5

...

...

...

...

...

6

...

...

...

10

...

12

3

...

...

...

8

9

2

na

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

21

...

...

...

...

42

...

...

...

...

...

30

...

...

...

9

...

23

12

...

...

...

36

22

...

na

na

...

11

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

11

...

...

...

...

6

...

...

...

...

...

16

...

...

...

25

...

10

19

...

...

...

12

14

1

na

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

26

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

46

...

...

...

33

...

57

40

...

...

...

20

56

...

na

na

...

6

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

4

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

3

...

...

...

7

...

1

2

...

...

...

2

1

...

na

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

51

...

...

...

...

72

...

...

...

...

...

77

...

...

...

60

...

71

71

...

...

...

62

63

...

na

na

...

17

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

8

...

...

...

...

23

...

...

...

...

...

10

...

...

...

18

...

5

11

...

...

...

5

10

10

na

na




Salud y servicios

sociales

MF % F MF % F

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

10

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

31

...

...

...

13

...

na

79

...

...

...

24

43

...

na

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

2

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

1

...

...

...

2

...

na

11

...

...

...

4

2

2

na

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 61

...

...

...

...

73

…

...

...

...

...

–

...

...

...

–

...

na

55

...

...

...

63

50

...

na

na

...

2

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

45

...

...

...

...

2

…

...

...

...

...

–

...

...

...

–

...

na

4

...

...

...

2

–

...

na

na


o no especificado

MF

66

...

...

41

...

73

49

...

34

...

...

...

58

...

50

...

...

43

...

43

...

...

52

…

52

56

...

...

63

...

...

56

54

59

57

65

...

55

...

na

...

61

% F


Mongolia

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lankaw

Tailandiaw

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusaw

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Región

País o territorio


102

14,868

...

...

2,598

...

1,320

519,719

...

2,924

...

...

...

465,818

13,893

11,602

...

...

241,464

...

121,292

...

4,618

296,640

…

27,099

70,202

...

...

47,504

...

14,339

39,017

26,272

11,991

277,853

7,600

1,240,479

36,141

...

na

...

57,882

MF

na

...

...

na

...

na

na

...

na

...

...

na

na

...

–

...

...

na

...

42

...

na

na

…

na

na

...

na

na

...

...

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na


Programas generales

na

...

...

na

...

na

na

...

na

...

...

na

na

...

...

...

...

na

...

5

...

na

na

…

na

na

...

na

na

...

...

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

80

...

...

44

...

90

76

...

42

...

...

...

...

...

70

...

...

45

...

53

...

...

78

…

79

71

...

...

80

...

...

71

75

88

79

91

...

82

...

na

...

77

16

...

...

75

...

36

7

...

19

...

...

...

...

10

10

...

...

15

...

19

...

36

9

…

21

14

...

...

12

...

7

9

17

11

12

9

...

7

...

na

...

21

71

...

...

32

...

93

68

...

44

...

...

...

...

...

61

...

...

51

...

51

...

...

66

…

59

63

...

...

65

...

...

68

56

72

63

76

...

74

...

na

...

67

10

...

...

5

...

10

18

...

19

...

...

...

...

25

22

...

...

7

...

5

...

14

11

…

8

11

...

...

8

...

10

13

6

7

9

10

...

12

...

na

...

9

70

...

...

24

...

59

48

...

32

...

...

...

...

...

39

...

...

47

...

49

...

...

44

…

53

56

...

...

68

...

...

47

59

66

62

69

...

58

...

na

...

64

33

...

...

6

...

30

21

...

19

...

...

...

...

28

35

...

...

24

...

50

...

29

21

…

26

31

...

...

45

...

25

24

27

43

32

45

...

23

...

na

...

39




comercial y derecho

103


Mongolia

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lankaw

Tailandiaw

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusaw

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Región

País o territorio

MF

64

...

...

32

...

70

47

...

34

...

...

...

...

...

55

...

...

44

...

–

...

...

33

…

39

31

...

...

57

...

...

33

34

36

41

45

...

37

...

na

...

33


Ciencias

5

...

...

3

...

15

8

...

3

...

...

...

...

14

14

...

...

8

...

–

...

2

9

…

7

8

...

...

4

...

8

8

9

4

11

6

...

8

...

na

...

3

45

...

...

11

...

–

28

...

10

...

...

...

...

...

21

...

...

25

...

17

...

...

17

…

15

18

...

...

36

...

...

26

32

22

25

27

...

20

...

na

...

27

15

...

...

6

...

5

32

...

11

...

...

...

...

11

7

...

...

17

...

13

...

4

17

…

21

11

...

...

15

...

19

14

17

17

16

12

...

20

...

na

...

8

67

...

...

83

...

na

34

...

23

...

...

...

...

...

24

...

...

42

...

20

...

...

34

…

39

38

...

...

40

...

...

44

37

43

42

44

...

12

...

na

...

46

3

...

...

2

...

na

2

...

10

...

...

...

...

4

1

...

...

4

...

4

...

2

2

…

3

2

...

...

2

...

5

2

4

3

2

2

...

3

...

na

...

4

89

...

...

64

...

86

69

...

48

...

...

...

...

...

59

...

...

55

...

33

...

...

72

…

68

74

...

...

70

...

...

82

78

79

77

87

...

74

...

na

...

77

6

...

...

3

...

4

8

...

6

...

...

...

...

8

10

...

...

7

...

4

...

13

27

…

10

21

...

...

7

...

11

26

14

11

12

11

...

22

...

na

...

8




Salud y servicios

sociales

MF % F MF % F

27

...

...

na

...

na

50

...

19

...

...

...

...

...

19

...

...

37

...

–

...

...

52

…

65

56

...

...

52

...

...

22

29

35

58

42

...

64

...

na

...

38

6

...

...

na

...

na

4

...

5

...

...

...

...

1

–

...

...

3

...

–

...

1

4

…

3

2

...

...

6

...

16

3

7

5

5

6

...

6

...

na

...

10

62

...

...

na

...

100

...

...

46

...

...

...

...

...

74

...

...

46

...

–

...

–

40

…

42

62

...

...

–

...

–

na

na

–

38

–

...

–

...

na

...

na

6

...

...

na

...

–

...

...

6

...

...

...

...

...

2

...

...

14

...

–

...

–

–

…

–

–

...

...

–

...

–

na

na

–

–

–

...

–

...

na

...

na


o no especificado

MF

...

...

56

62

55

...

64

...

52

na

59

55

66

...

57

55

...

55

...

58

59

...

...

56

...

na

...

...

...

...

na

na

62

60

...

...

...

...

...

...

% F


Irlanda

Islandia

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región

País o territorio


104

...

...

202,309

3,704

20,308

...

27,471

...

2,003

na

31,555

81,603

431,104

...

273,987

43,629

...

76,230

...

19,279

42,741

...

...

151,862

...

na

...

...

...

...

na

na

42,791

143

...

...

...

...

...

...

MF

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

...

na

...

...

na

na

...

na

...

na

...

...

...

...

na

na

na

–

...

...

...

...

...

...


Programas generales

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

na

...

na

...

...

na

na

...

na

...

na

...

...

...

...

na

na

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

78

83

76

...

84

...

67

na

76

76

77

...

71

75

...

71

...

...

79

...

...

75

...

na

...

...

...

...

na

na

81

100

...

...

...

...

...

...

...

...

5

19

20

...

16

...

26

na

19

17

13

...

16

14

...

4

...

...

15

...

...

11

...

na

...

...

...

...

na

na

17

3

...

...

...

...

...

...

...

...

76

65

83

...

78

...

54

na

62

59

77

...

57

62

...

68

...

...

61

...

...

67

...

na

...

...

...

...

na

na

64

–

...

...

...

...

...

...

...

...

15

14

6

...

8

...

8

na

7

7

7

...

10

7

...

11

...

...

6

...

...

14

...

na

...

...

...

...

na

na

19

...

...

...

...

...

...

...

...

...

55

69

48

...

69

...

48

na

51

49

67

...

50

58

...

61

...

...

60

...

...

52

...

na

...

...

...

...

na

na

55

79

...

...

...

...

...

...

...

...

37

21

57

...

32

...

41

na

26

34

36

...

26

30

...

43

...

...

22

...

...

36

...

na

...

...

...

...

na

na

27

37

...

...

...

...

...

...




comercial y derecho

105


Irlanda

Islandia

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región

País o territorio

MF

...

...

54

62

57

...

52

...

30

na

30

27

58

...

37

25

...

65

...

...

46

...

...

41

...

na

...

...

...

...

na

na

43

–

...

...

...

...

...

...


Ciencias

...

...

8

11

5

...

5

...

4

na

8

5

3

...

13

10

...

6

...

...

10

...

...

12

...

na

...

...

...

...

na

na

10

...

...

...

...

...

...

...

...

...

28

28

30

...

32

...

23

na

21

12

24

...

18

29

...

27

...

...

28

...

...

21

...

na

...

...

...

...

na

na

32

4

...

...

...

...

...

...

...

...

15

16

7

...

21

...

5

na

8

10

7

...

10

11

...

18

...

...

22

...

...

8

...

na

...

...

...

...

na

na

5

16

...

...

...

...

...

...

...

...

43

44

50

...

54

...

38

na

49

40

56

...

46

47

...

39

...

...

57

...

...

42

...

na

...

...

...

...

na

na

39

17

...

...

...

...

...

...

...

...

2

5

1

...

2

...

1

na

1

2

2

...

1

4

...

3

...

...

1

...

...

2

...

na

...

...

...

...

na

na

2

4

...

...

...

...

...

...

...

...

61

74

84

...

80

...

53

na

82

75

67

...

82

79

...

62

...

...

80

...

...

76

...

na

...

...

...

...

na

na

80

85

...

...

...

...

...

...

...

...

18

10

2

...

10

...

14

na

23

22

2

...

24

15

...

7

...

...

21

...

...

15

...

na

...

...

...

...

na

na

11

9

...

...

...

...

...

...




Salud y servicios

sociales

MF % F MF % F

...

...

49

40

33

...

53

...

43

na

38

54

49

...

56

51

...

57

...

...

59

...

...

51

...

na

...

...

...

...

na

na

66

50

...

...

...

...

...

...

...

...

1

4

3

...

5

...

–

na

3

3

3

...

1

3

...

4

...

...

2

...

...

3

...

na

...

...

...

...

na

na

6

10

...

...

...

...

...

...

...

...

53

–

–

...

–

...

–

na

55

41

70

...

–

36

...

44

...

...

na

...

...

–

...

na

...

...

...

...

na

na

54

67

...

...

...

...

...

...

...

...

–

–

–

...

–

...

–

na

4

–

27

...

–

5

...

3

...

...

na

...

...

–

...

na

...

...

...

...

na

na

2

21

...

...

...

...

...

...


o no especificado

Simbología y notas

** Estimación UIS

w Países que forman parte del World Education Indicators programme (WEI) y no requieren entregar datos de graduados por campo de estudio



na No aplicable

...

2.7

** 3.2

...

...

3.4

...

3.2

...

...

...

4.6

...

...

...

4.8

** 3.9

** 2.7

...

** 1.9

...

0.6

...

6.4

...

...

** 3.2

...

...

** 5.5

3.7

...

...

...

** 2.7

...

...

...

...

** 2.8

...

** 3.2

...

...

...

0.3

0.7

...

...

-0.5

...

0.8

...

...

...

-0.7

...

...

...

–

0.6

-0.2

...

-0.1

...

...

...

-0.4

...

...

0.7

...

...

0.5

-0.3

...

...

...

0.7

...

...

...

...

...

...

-0.2

...

...

CUADRO 7: GASTOS EN EDUCACIÓN

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

Región

País o territorio Como % del Producto Interno Bruto


106

...

** 2.3

** 2.6

** 8.6

...

** 3.9

...

2.4

** 2.0

...

** 4.2

5.3

...

...

...

4.7

** 3.3

3.0

** 4.1

** 2.0

2.1

...

...

6.8

10.1

...

** 2.5

** 4.1

** 2.8

5.0

4.0

** 3.6

** 2.4

...

** 2.1

...

...

...

...

...

...

** 3.4

** 7.6

...

Total del Gasto público en educación Gasto público corriente eneducación como % del Total del

Gasto público en educación

Variación1999–2000

1999 2000

...

...

...

...

...

...

...

12.5

...

...

...

21.5

...

...

...

13.8

...

** 14.2

...

** 25.6

...

...

...

22.5

...

...

...

...

...

...

13.3

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

2.6

...

...

...

-4.0

...

...

...

2.5

...

–

...

...

...

...

...

-5.0

...

...

...

...

...

...

-0.3

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

Como % del Total del Gasto público

...

...

...

...

...

...

...

9.8

...

...

** 12.6

** 25.5

...

...

...

11.3

...

14.2

...

...

4.8

...

...

27.5

18.5

...

...

...

...

...

13.6

...

** 12.3

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...


1999 2000

...

93.7

...

...

...

...

...

...

...

...

...

94.0

...

...

...

63.8

...

** 86.8

...

...

...

93.7

...

...

...

...

...

...

...

** 88.7

91.0

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

5.0

...

...

...

...

...

...

...

...

...

20.1

...

...

...

3.3

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-2.6

2.0

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 88.7

** 93.8

...

...

** 94.2

...

85.8

...

...

...

74.0

...

...

...

60.5

** 87.3

86.8

...

...

...

...

68.4

...

84.6

...

...

...

** 89.6

91.2

89.0

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...


1999 2000

Cuadro 7: Gastos en Educación

107

Región

País o territorio

Africa

Argelia

Angola

Benín

Botswana

Burkina Faso

Burundi

Cabo Verde

Camerún

Chad

Comoros

Congo

Costa de Marfìl

Djibouti

Egipto

Eritrea

Etiopía

Gabón

Gambia

Ghana

Guinea

Guinea Bissau

Guinea Ecuatorial


Kenia

Lesoto

Liberia

Madagascar

Malawi

Mali

Marruecos

Mauricio

Mauritania

Mozambique

Namibia

Níger

Nigeria




Ruanda


Senegal

Seychelles

Sierra Leona

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 48.0

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 50.6

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 1.0

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 0.4

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

2000/2001

Gasto público corriente en educación por nivel de la CINE como % del Total del Gasto corriente en educación

CINE 0Pre-primaria

CINE 1Primaria

CINE 2 y 3Secundaria

CINE 4 Post-secundariano terciaria

CINE 5 y 6Terciaria

NoAsignado

...

...

...

...

4.8

** 6.8

...

...

...

...

...

...

4.7

...

7.1

6.2

...

5.4

4.4

8.5

...

...

4.8

...

1.7

** 1.1

...

...

...

...

6.3

...

...

...

5.9

...

** 3.0

9.3

5.8

** 4.0

...

...

...

...

0.1

-0.6

...

...

...

...

...

...

0.4

...

0.8

0.8

...

-0.2

-0.5

1.0

...

...

-0.2

...

0.1

...

...

...

...

...

0.3

...

...

...

0.1

...

0.1

...

-1.7

-0.5


Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

Región



108

...

5.7

...

...

4.6

** 7.5

** 2.3

...

** 10.4

...

3.2

...

4.3

...

6.2

** 5.5

...

5.5

4.9

7.5

** 5.1

** 2.3

5.1

** 4.2

1.6

...

...

...

...

...

6.0

4.4

...

...

5.8

...

** 2.9

...

7.5

** 4.5




1999 2000

...

...

...

...

23.2

** 17.4

...

...

...

...

...

13.6

16.0

...

18.5

20.9

...

...

...

15.1

...

...

15.5

...

11.4

** 10.9

...

...

16.8

...

11.1

...

** 7.9

13.8

...

...

** 16.0

** 13.4

16.9

** 16.7

...

...

...

...

-3.0

-0.3

...

...

...

...

...

-0.4

2.2

...

2.5

4.3

...

...

...

1.5

...

...

...

...

-5.9

...

...

...

-0.6

...

0.3

...

-2.7

...

...

...

-0.4

...

-4.4

-3.0


...

18.1

...

...

26.2

** 17.7

...

...

...

...

...

** 14.0

13.8

...

16.0

** 16.6

...

...

...

13.7

...

** 13.4

...

...

17.2

...

...

...

17.4

...

10.8

22.6

** 10.6

…

...

...

** 16.4

...

21.3

** 19.8


1999 2000

...

...

...

...

91.2

** 85.5

...

...

...

...

...

90.9

...

...

85.6

...

...

** 97.7

99.6

92.6

...

...

...

...

...

...

...

...

64.1

...

** 94.1

...

...

...

97.4

...

...

70.7

...

...

...

...

...

...

-5.5

...

...

...

...

...

...

-2.9

...

...

-5.8

...

...

-0.7

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-8.6

...

4.7

...

...

...

1.3

...

...

...

...

...

...

94.3

...

...

96.7

...

...

...

...

...

100.0

** 93.8

89.4

...

91.4

...

...

** 98.4

99.6

...

...

** 96.8

...

...

88.5

...

...

...

72.8

...

89.4

** 97.7

47.3

...

96.1

...

...

...

78.5

** 80.7


1999 2000


109

Región

País o territorio

Somalia

Sudáfrica

Sudán

Swazilandia

Togo

Túnez

Uganda

Zambia

Zimbabwe

América del Norte

Anguila

Antigua y Barbuda

Antillas Holandesas

Aruba

Bahamas

Barbados

Belice

Bermuda

Canadá

Costa Rica

Cuba

Dominica

El Salvador

Estados Unidos

Granada

Guatemala

Haití

Honduras

Islas Caimán



Jamaica

México

Montserrat

Nicaragua

Panamá




Santa Lucía

Trinidad y Tobago

...

...

...

...

** 0.5

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 4.0

5.3

* 9.9

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 5.0

...

...

...

** 3.0

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 47.0

** 38.3

...

...

...

...

...

...

...

...

32.0

...

...

...

46.5

* 35.5

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 30.2

...

...

...

** 37.1

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 32.5

** 42.9

...

...

...

...

...

...

...

...

31.9

...

...

...

28.0

* 37.9

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 34.5

...

...

...

** 33.9

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

2.5

...

...

...

...

* 0.3

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 8.6

...

...

...

na

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 19.9

** 18.8

...

...

...

...

...

...

...

...

33.7

...

...

** 34.5

...

* 16.4

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 21.7

...

...

...

** 26.0

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

–

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

–

...

...

...

–

...

...

...

...

...

2000/2001


CINE 0Pre-primaria

CINE 1Primaria



CINE 5 y 6Terciaria

NoAsignado

4.6

5.5

3.8

4.2

* 5.1

1.6

...

** 5.0

...

...

2.8

...

...

...

2.9

13.4

3.0

2.5

5.2

4.8

1.9

...

5.7

...

3.5

...

4.1

...

1.5

4.4

...

7.3

3.5

...

...

...

...

3.0

3.6

6.2

...

...

–

-0.1

-1.2

0.1

-0.2

-0.7

...

0.2

...

...

–

...

...

...

...

...

-0.5

0.1

-0.1

-0.3

0.8

...

0.3

...

...

...

...

...

...

-0.2

...

-0.1

–

...

...

...

...

1.0

0.1

0.6

...

...


América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dare Ssalam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

Región



110

4.5

5.6

5.0

4.1

* 5.3

2.2

** 4.1

4.8

3.3

...

2.8

...

...

...

...

...

3.5

2.4

5.3

5.0

1.1

...

5.4

...

...

...

...

4.1

...

4.6

...

7.5

3.5

5.0

...

...

...

** 2.0

3.6

5.7

...

...




1999 2000

13.6

23.1

10.4

17.5

* 17.4

8.0

...

** 11.2

...

...

11.8

...

...

...

...

17.3

11.4

15.7

12.9

** 9.1

10.1

...

...

...

...

...

22.9

...

9.6

20.4

...

...

10.5

...

...

...

...

11.1

13.9

...

...

...

0.3

-1.3

-1.8

0.6

0.5

-1.7

...

2.4

...

...

...

...

...

...

...

...

...

0.7

-0.9

-0.2

1.4

...

...

...

...

...

...

...

...

2.1

...

...

1.2

...

...

...

...

...

0.4

...

...

...


13.3

24.4

12.3

17.0

* 16.9

9.7

** 8.6

8.8

21.1

...

...

...

...

...

...

...

...

15.0

13.8

** 9.3

8.7

...

...

...

...

...

...

12.7

...

18.3

...

...

9.3

20.6

...

...

...

...

13.5

25.2

...

...


1999 2000

** 97.7

85.5

** 95.1

** 88.8

...

94.8

...

** 91.9

...

...

** 94.8

...

...

...

80.7

99.1

97.1

61.7

67.6

98.3

89.7

...

...

...

** 90.9

...

86.1

...

** 87.9

90.8

...

** 93.9

...

...

...

...

...

96.3

...

** 66.0

...

...

3.7

1.2

1.0

1.2

...

2.1

...

4.0

...

...

2.6

...

...

...

...

...

...

-0.5

1.2

1.7

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-0.6

...

0.2

...

...

...

...

...

6.7

...

...

...

...

94.0

84.3

94.1

87.6

...

* 92.7

...

87.9

87.9

...

92.3

...

...

...

...

...

...

62.2

66.4

96.6

...

...

86.2

** 92.3

...

...

...

** 98.0

...

91.4

81.7

** 93.7

...

86.8

...

...

...

** 89.6

...

...

...

...


1999 2000


111

Región

País o territorio

América del Sur

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Guayana

Paraguay

Perú

Surinam

Uruguay

Venezuela

Asia

Afganistán

Arabia Saudita

Armenia

Azerbaiyán

Bahrein

Bangladesh

Bhután

Brunei Dare Ssalam

Camboya

China

Chipre


Filipinas

Georgia


India

Indonesia


Iraq

Israel

Japón

Jordania

Kazajstán

Kuwait

Kyrgystán

Líbano

Macao (China)

Malasia

Maldivas

Mongolia

** 7.7

** 4.6

** 9.0

** 8.8

...

...

...

...

...

...

** 9.2

...

...

...

...

...

...

** 6.9

na

...

2.6

...

...

...

** 0.1

...

...

...

** 0.1

** 0.1

...

** 8.6

...

...

...

...

...

...

...

** 1.2

...

...

** 35.5

** 43.0

** 33.3

** 43.5

...

...

...

...

...

...

** 32.6

...

...

...

...

...

...

30.9

...

...

61.7

...

...

...

** 60.4

...

...

...

** 39.9

** 27.5

...

** 34.1

...

...

...

...

...

...

...

** 30.9

...

...

** 36.1

** 22.4

** 36.1

** 34.8

...

...

...

** 28.4

...

...

** 37.8

...

...

...

...

...

...

** 48.9

...

...

23.3

...

...

...

** 22.4

...

...

...

** 41.1

34.1

...

** 30.2

...

...

...

...

...

...

...

** 34.7

...

...

na

...

na

na

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

...

...

** 0.2

...

...

6.9

...

...

...

** 1.9

...

...

...

na

2.3

...

** 0.4

...

...

...

...

...

...

...

** 0.8

...

...

** 18.0

** 29.1

** 21.6

** 12.9

...

...

...

** 18.8

...

...

** 20.5

...

...

...

...

...

...

13.0

...

...

5.5

...

...

...

** 14.5

...

...

...

** 18.9

18.1

...

** 18.9

...

...

...

...

...

...

...

** 29.1

na

...

** 2.8

...

–

–

...

...

...

–

...

...

–

...

...

...

–

...

–

–

–

–

–

...

...

...

** 2.2

...

...

...

–

17.9

...

** 7.8

...

...

...

...

...

...

...

** 3.4

–

...

2000/2001


CINE 0Pre-primaria

CINE 1Primaria



CINE 5 y 6Terciaria

NoAsignado

1.4

3.7

...

** 1.8

...

3.8

...

2.3

…

4.1

...

5.4

...

...

...

...

3.5

...

...

10.0

...

4.5

...

5.8

...

...

...

...

...

...

8.2

4.2

...

...

...

2.9

...

5.8

...

3.8

5.0

4.4

** 5.9

0.8

0.7

...

-0.1

...

0.1

...

0.3

…

0.7

...

0.4

...

...

...

...

-0.5

...

...

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

0.2

-0.2

...

...

...

-1.5

...

-0.1

...

0.2

0.4

–

...


Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

Región



112

0.6

** 3.0

...

** 1.8

...

3.7

...

2.0

…

3.4

...

5.0

...

...

...

...

4.0

...

...

...

...

4.5

...

...

5.9

6.0

...

...

...

** 4.2

8.0

4.3

...

4.5

7.5

4.4

6.1

5.9

...

3.7

4.7

4.4

...




1999 2000

* 18.1

14.1

...

** 7.8

...

17.4

...

8.8

…

11.1

...

31.0

...

...

...

...

...

...

...

32.8

...

9.9

...

15.1

...

...

...

...

...

...

15.3

...

...

...

...

10.6

...

...

...

...

14.1

10.7

...

9.5

0.9

...

-0.8

...

...

...

1.5

…

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

0.4

...

...

...

...

...

...

...

...

0.5

...

...

...

...

...

...

...

...

...

1.2

-2.6

...


8.7

** 13.2

...

** 8.6

...

...

...

7.4

…

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

9.5

...

...

11.6

...

...

...

...

...

14.9

13.8

...

11.3

...

...

12.5

11.5

...

7.0

12.8

13.2

...


1999 2000

66.5

74.6

...

...

...

** 80.3

...

52.7

…

84.1

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 92.7

...

** 95.5

...

...

...

...

...

...

** 93.8

** 95.2

...

...

...

...

...

** 91.2

...

** 82.2

** 90.7

** 89.1

** 87.3

11.0

...

...

...

...

...

...

-4.7

…

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

0.7

...

...

...

...

...

...

...

...

...

-0.7

...

...

...

...

...

-0.2

...

4.2

-0.7

-2.1

...

55.5

...

** 89.3

...

...

...

...

57.5

…

...

...

...

...

...

...

...

** 81.0

...

...

...

...

** 92.0

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 95.8

...

** 91.1

...

...

** 93.7

** 91.4

...

** 78.0

** 91.4

** 91.2

...


1999 2000


113

Región

País o territorio

Myanmar

Nepal

Omán

Pakistán

Qatar

República de Corea



Singapur


Sri Lanka

Tailandia

Tayikistán


Timor-Oriental

Turkmenistán

Turquía

Uzbekistán

Viet Nam

Yemen

Europa

Albania

Alemania

Andorra

Austria

Bélgica

Bielorrusia


Bulgaria

Ciudad del Vaticano

Croacia

Dinamarca

Eslovaquia

Eslovenia

España

Estonia

Federación Rusa

Finlandia

Francia

Gibraltar

Grecia

Hungría

Irlanda

Islandia

–

–

...

...

...

** 1.0

...

** 3.9

…

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 7.9

...

** 7.4

...

...

...

...

...

...

** 8.8

** 11.0

...

** 9.1

...

...

...

** 11.7

...

...

** 14.0

** 0.1

...

57.6

56.6

...

...

...

** 43.5

...

** 55.5

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 15.2

...

** 19.6

...

...

...

...

...

...

** 20.6

** 15.9

...

** 27.2

...

...

...

** 20.2

...

...

** 20.0

** 31.8

** 36.0

33.4

30.0

...

...

...

** 38.3

...

** 25.7

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 49.4

...

** 45.2

...

...

...

...

...

...

** 37.6

** 51.5

...

** 45.5

...

...

...

** 49.7

...

** 41.0

** 41.6

** 34.6

** 39.1

na

na

...

...

...

na

...

** 7.4

...

...

...

...

...

...

...

...

na

...

...

...

...

** 2.3

...

** 0.8

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 0.1

...

** 0.4

** 3.0

** 3.5

...

...

12.9

...

...

...

** 10.4

...

** 7.6

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

** 23.4

...

** 25.5

...

...

...

...

...

...

** 29.2

** 17.2

...

** 18.2

...

...

...

** 17.1

...

** 22.5

** 18.9

** 28.5

** 19.5

–

0.5

...

...

...

** 6.8

...

–

…

–

...

...

...

...

...

...

–

...

...

...

...

** 1.7

...

** 1.5

...

...

...

...

...

...

** 3.8

** 4.5

...

–

...

...

...

** 1.3

...

** 4.5

** 2.6

** 1.5

** 5.3

2000/2001


CINE 0Pre-primaria

CINE 1Primaria



CINE 5 y 6Terciaria

NoAsignado

4.6

...

5.9

...

...

...

...

...

6.8

...

5.2

5.8

...

4.4

4.0

...

...

...

...

...

...

** 4.7

** 6.0

...

...

** 3.6

...

...

...

...

6.1

...

** 2.3

...

...

** 5.3

...

** 7.3

0.1

...

-0.4

...

...

...

...

...

-0.5

...

0.2

0.2

...

0.1

...

...

...

...

...

...

...

0.2

1.2

...

...

0.1

...

...

...

...

-0.8

...

...

...

...

...

...

–


Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

Región



114

4.5

** 4.1

6.3

...

...

** 3.7

** 4.9

...

7.4

4.8

5.0

** 5.6

4.5

4.4

...

** 3.5

...

** 5.1

7.8

5.5

...

4.5

** 4.8

...

** 16.6

** 3.5

...

...

...

...

6.8

...

...

4.0

...

...

...

7.3




1999 2000

...

...

...

...

...

...

...

...

16.2

...

12.2

...

...

9.7

15.0

...

...

...

...

...

...

...

** 21.3

...

...

...

...

...

** 7.0

...

...

...

** 17.5

...

...

** 17.8

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

0.6

...

0.8

...

...

–

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...


9.5

...

...

...

...

** 8.5

...

...

15.6

10.4

11.4

** 12.8

11.4

9.7

...

...

...

...

13.6

15.2

...

...

...

...

...

** 15.4

...

...

...

...

...

** 20.0

...

** 13.3

...

...

** 16.8

17.4


1999 2000

** 94.2

...

...

...

...

...

...

93.5

** 91.3

...

** 92.9

...

...

** 91.7

94.9

...

...

...

...

...

...

** 96.4

...

...

...

...

...

...

** 95.3

...

** 99.8

...

...

...

...

...

...

...

-0.4

...

...

...

...

...

...

...

1.7

...

–

...

...

0.8

...

...

...

...

...

...

...

0.5

...

...

...

...

...

...

...

...

4.7

...

...

...

...

...

...

...

** 94.6

...

...

...

...

...

...

...

** 89.6

** 96.2

** 93.0

** 92.6

...

** 90.9

...

...

...

...

...

** 90.2

...

** 95.9

...

98.4

...

...

...

...

...

** 99.7

** 95.1

...

...

99.9

...

...

...

83.7


1999 2000


115

Región

País o territorio

Italia


Letonia

Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo

Malta

Mónaco

Noruega

Países Bajos

Polonia

Portugal

Reino Unido

República Checa


Rumania

San Marino

Serbia y Montenegro

Suecia

Suiza

Ucrania

Oceanía

Australia

Fiji

Islas Cook

Islas Marshall

Islas Salomón

Kiribati


Nauru

Niue

Nueva Zelanda

Palau

Papúa Nueva Guinea

Samoa

Tokelau

Tonga

Tuvalu

Vanuatu

** 9.9

...

...

...

...

...

...

3.6

** 11.5

...

** 10.6

...

...

** 11.0

...

...

...

...

...

** 4.2

...

** 1.2

...

...

na

...

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** 19.6

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** 3.4

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** 23.1

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16.2

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** 46.7

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** 18.2

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** 31.0

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** 33.3

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** 45.6

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** 31.2

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** 45.7

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46.4

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** 24.9

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** 50.0

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** 40.1

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** 39.4

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** 29.7

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** 43.1

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** 0.8

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** 0.5

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** 1.0

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** 1.4

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–

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** 5.1

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** 1.5

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** 17.5

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3.0

** 25.7

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** 14.5

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** 18.4

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** 21.7

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** 24.0

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na

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** 19.2

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30.8

** 5.8

–

** 3.3

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** 2.0

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** 2.0

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** 0.7

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–

–

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** 1.7

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2000/2001


CINE 0Pre-primaria

CINE 1Primaria



CINE 5 y 6Terciaria

NoAsignado

Nota: Todos los Gastos son públicos

Simbología y notas

** Estimación UIS




na No aplicable

117

Campos de estudio (Grupos amplios):

Programas generales: programas básicos; programas de alfa-betización y de aritmética; desarrollo personal.

Educación: formación de personal docente; ciencias de laeducación; evaluación de conocimientos.

Humanidades y artes: religión y teología; lenguas y culturasextranjeras; lenguas autóctonas; otros programas de humani-dades: interpretación y traducción, lingüística, literatura compa-rada, historia, arqueología, filosofía, ética. Bellas artes; artes delespectáculo; artes graficas y audiovisuales; diseño; artesanía.

Ciencias sociales, educación comercial y derecho: ciencias socialesy del comportamiento; periodismo e información; educacióncomercial y administración; derecho.

Ciencias: ciencias de la vida; ciencias físicas; matemáticas y estadís-tica; informática.

Ingeniería, industria y construcción: ingeniería y profesionesafines; industria y producción; arquitectura y construcción.

Agricultura: agricultura, silvicultura, pesca y veterinaria.

Salud y servicios sociales: medicina; servicios médicos; enfer-mería; servicios dentales; asistencia social; trabajo social.

Servicios: servicios personales; servicios de transporte; proteccióndel medio ambiente; servicios de seguridad.

Otros programas están clasificados como: Campos de estudiodesconocidos o no especificados.

ANEXO AGlosario


118

Clasificación Internacional Normalizada de laEducación (CINE). Sistema de clasificación diseñadocomo el instrumento adecuado para construir,compilar y presentar indicadores y estadísticas de laeducación, comparables tanto de manera individualdentro de cada país así como a escala internacional.Este sistema fue introducido en 1976 y revisado en1997. La CINE clasifica los programas educativospor su contenido en dos maneras: por niveles y porcampos de estudio.

Docentes

Personal docente. Número de personas oficial-mente habilitadas, en régimen de dedicaciónplena o parcial, para orientar y encauzar laexperiencia de alumnos y estudiantes,cualesquiera que sea su calificación profesionalo el modo del proceso de aprendizaje: presen-cial y/o a distancia. Queda excluido de estadefinición el personal de educación que notiene un cometido educativo directo (porejemplo, el director de un centro docente queno da clase) o quienes trabajan ocasional ovoluntariamente en un centro educativo(verbigracia, los padres de los alumnos).

Docentes certificados. Personal docente que harecibido la formación pedagógica organizadamínima (inicial o en servicio) que se exige en elpaís para poder enseñar en el grado corres-pondiente.

Docente de jornada completa. Es un docenteque se desempeña durante un número de horasequivalentes, de acuerdo con el estatutovigente y según la practica seguida en cadapaís, una jornada completa en un nivel educa-tivo especifico.

Docente de jornada parcial. Es aquella personaque trabaja, de acuerdo con estatuto, unnúmero de horas menor que las requeridas paraun docente de jornada completa.

Número de docentes en equivalente de jornadacompleta. Se trata de una expresión numéricaque permite corregir el efecto de la existenciade docentes que laboran a tiempo parcial,expresando el total de docentes en un númeroequivalente de tiempo completo. Es decir, elnúmero de docentes de jornada parcial esconvertido en equivalente de tiempo completoconsiderando cuanto representa la jornadaparcial en términos de lo que se considera untiempo completo. Así por ejemplo, dos do-centes que laboran a media jornada, contarancomo un docente equivalente de tiempocompleto.

Duración (teórica). Número de años de estudio enun nivel educativo determinado.

Edad de admisión (teórica). Edad en que losalumnos o estudiantes ingresan en un programa onivel educativo, suponiendo que han empezado ala edad oficial de ingreso en el nivel educativo masbajo, que han estudiado de plena dedicación (enjornada completa) a lo largo de su escolarización yque la han llevado a cabo sin repetir ni saltarse ungrado/año. Cabe señalar que la edad de admisiónteórica a un programa o nivel determinado puededistar mucho de la edad de ingreso real de unalumno, o incluso de la edad de ingreso de lamayoría de los alumnos.

Educación obligatoria. Años durante los cuales unniño está legalmente obligado a asistir a la escuelaa partir de una edad determinada.

Estudiante

Estudiante o alumno. Se refiere a una personamatriculada en un programa educativo.

Estudiante de jornada completa. Personas quehan emprendido un programa educativo conun número de horas de estudio reglamentarioconsiderado como jornada completa en dichonivel educativo.

119

Estudiante de jornada parcial. Estudiantes paralos que sus horas reglamentarias de estudio sonmenores que aquellas requeridas para los estu-diantes de jornada completa.

Número de estudiantes en equivalente dejornada completa. Se trata de una expresiónnumérica que permite corregir el efecto de laexistencia de matrícula a tiempo parcial, expre-sando toda la matrícula en un número equiva-lente de tiempo completo. Es decir, la matrículaa tiempo parcial es convertida en equivalentede tiempo completo considerando cuantorepresenta la jornada parcial en términos de loque se considera un tiempo completo. Así, porejemplo, dos estudiantes matriculados a mediajornada, contaran como un estudiante equiva-lente de tiempo completo.

Estudiantes extranjeros. Estudiantes matriculadosen un programa de educación de un país sin tenerla condición de residente permanente.

Gasto publico en educación en todos los niveleseducativos:

Gasto total destinado a la educación. Suma delgasto en educación realizado por los gobiernoslocales, regionales y nacional/central, el cualexcluye las transferencias intergubernamen-tales.

Gasto corriente en educación. Gasto corres-pondiente a bienes y servicios consumidos en elaño en curso en todo nivel educativo y quedeberán ser renovados el año siguiente, en casode ser necesario. Comprende los gastos relativosa: la remuneración y prestaciones del personal,los servicios por contrato o compra y otrosrecursos incluyendo libros y material didáctico;servicios sociales; y gastos varios tales comomobiliario y equipo ligero, reparacionesmenores, combustible, telecomunicaciones,viajes, seguros y alquileres.

Gasto de capital en educación. Gasto en activosque duran mas de un año. Incluye gastos enconstrucción, renovación y reparaciones impor-tantes de edificios (obras de inmuebles) ycompra de vehículos o de material pesado.

Ingreso Nacional Bruto (INB). Suma del valor agre-gado bruto producido por todos los productoresque residen en un país, incluyendo el comerciodistributivo y el transporte, mas todo tipo deimpuestos sobre los productos, menos todo tipode subsidios no incluidos en el valor de losproductos mas los ingresos netos del exterior.Puesto que los ingresos netos del exterior puedenser positivos o negativos es probable que el INB seamayor o menor que el PIB. EI INB era anteriormenteconocido como Producto Nacional Bruto (PNB).

Matricula escolar. Número de alumnos o estu-diantes matriculados en un nivel o grado educativodeterminado, independientemente de su edad.

Nuevo ingreso. Alumno o estudiante que ingresa aun programa en un nivel educativo por primeravez.

Orientación de los programas educativos:

Educación general. Educación destinada prin-cipalmente a transmitir a los participantes unconocimiento mas profundo de un tema ogrupo de temas, en particular, pero no nece-sariamente con miras a prepararlos a unaeducación ulterior (adicional) en el mismo nivelo en uno superior. AI cursar estos programas, losestudiantes podrán obtener o no una califi-cación pertinente para el mercado de trabajo aeste nivel. Estos programas se organizannormalmente en un centro educativo. Se debenclasificar en esta categoría los programas deorientación general, es decir, los que no secentran en una especialización.

Anexo A: Glosario


120

Educación vocacional o técnica. Educación desti-nada principalmente a que los estudiantesadquieran las destrezas y conocimientos prác-ticos y la comprensión necesaria para que se lespueda emplear en una ocupación u oficioparticular. Una vez terminados con éxito estosprogramas, las autoridades competentes(Ministerio de Educación, asociaciones deempleadores, etc.) otorgan al estudiante lacorrespondiente calificación vocacional para elmercado de trabajo.

Población en edad escolar. Población del grupo deedad que corresponde oficialmente al grado educa-tivo indicado.

Producto Interno Bruto (PIB). Suma del valor agre-gado bruto producido por todos los productoresque residen en un país, incluyendo el comerciodistributivo y el transporte, mas todo tipo de

impuestos sobre los productos, menos todo tipode subsidios no incluidos en el valor de losproductos.

Repetidor. Es un alumno o estudiante matriculadoen un año o periodo lectivo en el mismo grado enel que estuvo matriculado en el periodo anterior.

Tasa de supervivencia escolar al grado X. Medidausada para estimar la proporción esperada de estu-diantes que habiéndose matriculado en el primergrado de un nivel educativo dado, se matriculará enel grado X. Es decir, no desertará del sistema educa-tivo antes de Ilegar a dicho grado.

Tasa de transición a la educación secundaria.Número de alumnos admitidos al primer grado dela educación secundaria en un año escolar, expre-sado como porcentaje del número de alumnosmatriculados en el ultimo grado de la educaciónprimaria el año anterior.

121

Educación y finanzas

Gasto público corriente en educación como % del total del gastopúblico en educación. Gastos públicos corrientes en educaciónexpresados como porcentaje del total de gastos públicos desti-nados a la educación. EI gasto publico total en educación es lasuma del gasto de capital mas el gasto corriente en la educación.

Gasto público corriente en educación por niveles de la CINEcomo % del total del gasto público corriente en educación.Gasto público corriente en educación por nivel de la CINE, expre-sado como porcentaje del Total del gasto publico corriente eneducación en todos los niveles, incluyendo los gastos sin distribu-ción por nivel.

Total del gasto público en educación como % del productointerno bruto (PIB). Gastos corrientes y de capital en educaciónde los gobiernos locales, regionales y nacional, incluyendo lasmunicipalidades (Ias contribuciones de los hogares y de otrosagentes privados son excluidas), expresado como porcentaje delProducto Interno Bruto.

Total del gasto público en educación como % del total del gastopúblico. Gastos corrientes y de capital en educación del gobiernolocal, regional y nacional, incluyendo a las municipalidades (Iascontribuciones de los hogares y de otros agentes privados sonexcluidas) expresados como porcentaje del total de los gastos delgobierno en todos los sectores (incluye el sector salud, educación,servicios sociales, etc.).

ANEXO BDefiniciones de Indicadores


122

Indice de paridad de género (IPG). Proporción entrealumnas y alumnos para un determinado indicador.Un IPG con valor 1 indica la paridad entre los dossexos. Un IPG que varia entre 0 y 1 significa que elvalor del indicador para la población masculina esmayor que para la femenina, mientras que un IPGmayor a 1, muestra la situación contraria.

Porcentaje de docentes certificados. Personaldocente que ha recibido la formación pedagógicaorganizada mínima (inicial o en servicio) que seexige en el país para poder desempeñarse en elnivel educativo, expresado como porcentaje delnúmero total de docentes en ese mismo niveleducativo.

Porcentaje de estudiantes extranjeros. Número deestudiantes extranjeros como porcentaje delnúmero total de estudiantes matriculados en losprogramas de educación terciaria.

Relación alumnos/maestro (RAM). Promedio dealumnos por docente en el nivel de enseñanzaespecificado en un determinado año escolar.

Tasa bruta (aparente) de admisión (TBA). Númerototal de alumnos de nuevo ingreso al primer gradode la educación primaria, independientemente desu edad, expresado como porcentaje de la pobla-ción en edad teórica de admisión a la educaciónprimaria.

Tasa bruta de admisión en el último grado deprimaria. Número total de alumnos de nuevoingreso en el úItimo grado de la escuela primaria,independientemente de su edad, expresado comoporcentaje de la población en edad teórica deadmisión al último grado.

Tasa bruta de matrícula (TBM). Número de alumnosmatriculados en un determinado nivel de educa-ción, independientemente de su edad, expresadocomo porcentaje del grupo de población del grupode edad teórica para ese mismo nivel.

Tasa neta de admisión (TNA). Número de alumnosen edad de empezar la escuela que ingresan en elprimer grado de educación primaria, expresadocomo porcentaje de la población en edad teórica deadmisión a la educación primaria.

Tasa neta de matrícula (TNM). Número de alumnosdel grupo de edad teórica de un determinado nivelde educación y escolarizados en el mismo nivel,expresado como porcentaje del total de ese grupode edad.

Tasa de repetición. Número de alumnos matricu-lados en el mismo grado (o nivel) que el año ante-rior, expresado como porcentaje del total de lamatrícula del grado (o nivel) determinado deenseñanza.

Tasa de supervivencia al grado X. Es el porcentajede alumnos, de una cohorte de entrantes al nivel,que llegará a matricularse en el grado X, estimadoa partir de la reconstrucción del flujo de la cohortepar el ciclo escolar asumiendo determinadossupuestos sobre tasas de flujo. Es el complementode la deserción acumulada esperable a un gradodeterminado.

Transición a la educación secundaria (%). La tasa detransición de primaria a secundaria se basa en datosde dos años consecutivos. Los estudiantes matricu-lados en el primer grado de los programas gene-rales de secundaria como % del número de estu-diantes matriculados en el último grado de primariadel año anterior.

Variación. EI valor del último ana menos el valor delaño anterior. Por ejemplo: Variación 1999 a 2000 esel valor de 2000 menos el valor de 1999.

Variación Porcentual. Las variaciones en un valorentre dos años o períodos consecutivos se expresancomo porcentaje del valor correspondiente al pri-mero de estos períodos.

123

ANEXO CClasificación Internacional

Normalizada de la Educación (CINE 97)


124

Para el ingreso en dichos programas se suele exigir el haber cursado con éxito los niveles 3A o 3B de la CINE o conseguido una calificación

equivalente de nivel 4A.

1. Duración teórica total mínima (en el nivel terciario): 3 años;

2. Se suele exigir que impartan la enseñanza docentes con un título de investigación de alto nivel;

3. Pueden comprender los programas un proyecto de investigación o una tesis;

4. Programas que dan el nivel de educación exigido para ingresar en una profesión que requiere altas competencias o en un programa

de investigación avanzada.

1. Están más dirigidos a la práctica y a una profesión específica que los programas del nivel 5A de la CINE y no preparan a los estudiantes

a un acceso directo a programas de investigación avanzada;

2. Su duración mínima es de 2 años;

3. El contenido de los programas se suele concebir para preparar a los alumnos a ingresar en una profesión específica.

DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE LA CINE 97, CLASIFICACIÓN Y SUBCATEGORÍAS

0 EDUCACIÓN PREPRIMARIA (PREESCOLAR)

1 EDUCACIÓN PRIMARIA

Criterios principales





2 PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Se le exige al estudiante presentar una tesis, tesina o disertación de suficiente calidad para que se pueda publicar, que sea fruto de

una investigación original y constituya una importante contribución al conocimiento;

2. No se basa el programa solamente en los cursos;

3. Prepara a puestos universitarios en establecimientos que ofrecen programas de nivel 5A de la CINE y a puestos de investigación en la

administración pública y el sector industrial.

Este nivel abarca los programas de enseñanza terciaria que dan una cali-

ficación de investigación de alto nivel. Se destinan a quién se dedica a estu-

dios avanzados e investigaciones originales.

3 SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

4 EDUCACIÓN POSTSECUNDARIA, NO TERCIARIA

5 PRIMER CICLO DE LA EDUCACIÓN TERCIARIA

6 SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (CONDUCE A UNA CALIFICACIÓN AVANZADA)

Criterios de clasificación para el nivel y las subcategorías (5A y 5B)

Fase inicial de la enseñanza organizada, destinada esencialmente a famil-

iarizar a los niños de muy corta edad con un entorno de tipo escolar.

Se imparte en una escuela o centro docente, ha de satisfacer las necesidades educativas y fomentar el desarrollo de los niños de por lo menos

3 años de edad. Además, el personal docente ha de ser suficientemente preparado (o sea calificado) para impartir un programa pedagógico

a los niños.

Destinada normalmente a proporcionar a los alumnos una sólida

educación básica en lectura, escritura y aritmética.

Fase inicial de los estudios sistemáticos, característicos de la enseñanza primaria, por ejemplo lectura, escritura y aritmética. Ingreso en los

establecimientos o programas de enseñanza primaria definidos según los criterios nacionales. El hecho de empezar actividades de lectura

no es por sí solo un criterio suficiente para que se clasifique un programa educativo en el nivel 1 de la CINE.

El primer ciclo de enseñanza secundaria suele continuar los programas

básicos de la primaria, pero generalmente con una mayor repartición por

asignaturas y con más profesores especializados que imparten clase en sus

disciplinas respectivas.

En la fase inicial del nivel 2 los programas tienen que empezar a organizarse según un modelo más estructurado por asignaturas y tiene

que haber profesores más especializados que impartan enseñanza en su respectiva especialización.

Si esta transición organizativa no coincide con una separación natural entre programas educativos nacionales de distintos niveles, entonces

procede dividir los programas según la fase en que éstos empiezan a dar muestra de este cambio organizativo.

Es la última fase de la enseñanza secundaria en la mayoría de los países.

La instrucción suele organizarse más por asignaturas y se les exige general-

mente a los docentes un nivel más alto o calificaciones más específicas que

en el nivel 2 de la CINE.

La línea divisoria entre el primer ciclo de enseñanza secundaria y el segundo en los distintos países ha de ser el factor principal para distin-

guir el nivel 2 del 3.

El ingreso en los programas de este nivel exige por lo general que el alumno haya llevado a cabo un programa del nivel 2 ó adquirido además

de una educación básica una experiencia que le haga apto a cursar asignaturas del nivel 3 de la CINE.

Estos programas, desde un punto de vista internacional, unen el segundo

ciclo de la secundaria a la enseñanza postsecundaria, aunque en un

contexto nacional puedan considerarse a todas luces como programas de

segundo ciclo de secundaria o de enseñanza postsecundaria.

No suelen ser mucho más avanzados que los de nivel 3 pero sirven para

ampliar los conocimientos de los participantes que ya han cursado un

programa de nivel 3.

Los alumnos que atienden estos programas suelen ser mayores que los que

cursan programas de nivel 3. La duración de estos programas suele ser de

entre 6 meses y 2 años..

Los alumnos que ingresan en programas del nivel 4 de la CINE suelen haber terminado sus estudios de nivel 3.

Los programas del nivel 5 de la CINE tienen un contenido pedagógico más

vasto que los niveles 3 y 4.

5A Los programas del nivel 5A son en gran parte teóricos y se destinan a

impartir una preparación suficiente para ingresar en programas de inves-

tigación avanzada y en profesiones que exigen altas calificaciones.

5B Los programas del nivel 5B suelen preparar más específicamente a una

técnica, práctica o profesión que los del 5A.

125

Anexo C: Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (cine 97)

Programas concebidos para acceder directamente al nivel 5A de la CINE.

Programas concebidos para acceder directamente al nivel 5B.

Programas no concebidos para facilitar el acceso directo al nivel 5A o 5B. Por ende,

dichos programas llevan directamente al mercado de trabajo, a programas de nivel

4 ó a otros programas de nivel 3.

Enseñanza no destinada expresamente a preparar a

los participantes para una clase particular de

ocupación, vocación u oficio ni para ingresar en pro-

gramas ulteriores de enseñanza vocacional o técnica.

Programas de enseñanza que preparan a un ingreso

directo, sin más formación, en determinadas profe-

siones. De cursar con éxito dichos programas, con-

siguen los alumnos una calificación vocacional perti-

nente para el mercado de trabajo.

Categorías de duración: menos de 5 años ; 5 años o más.

Categorías de duración: ninguna.

Categorías: Primer diploma; Segundo diploma o

siguientes.

Categorías: ninguna.

Criterios subsidiarios


Subcategorías


Programas modulares

Duración teórica total en la enseñanza terciaria Posición en la estructura nacional de títulosy calificaciones

Calificaciones pedagógicas del personal docente; aplicación de un programa de

estudios con elementos educativos.

En los países en que la edad de escolaridad obligatoria (o al menos la edad en

que casi todos los alumnos empiezan a cursar estudios) es posterior al comienzo

del estudio sistemático de la aritmética, la lectura y la escritura, se ha de tomar

en cuenta el primer año de enseñanza escolar obligatoria para deslindar el nivel

0 de la CINE del 1.

De no haber una ruptura que señale este cambio organizativo, procede subdi-

vidir artificialmente los programas nacionales de modo que tras 6 años de

enseñanza primaria se pase del nivel 1 de la CINE al 2.

En los países donde no se da una división entre el primer ciclo de enseñanza

secundaria y el segundo o donde el primer ciclo dura más de 3 años, sólo los tres

primeros años se deben tomar en cuenta como primer ciclo de enseñanza secun-

daria.

Programas concebidos con miras a preparar a los alumnos para un acceso directo

al nivel 3 en una secuencia que lleva en última instancia a la enseñanza terciaria,

o sea al ingreso en el nivel 3A o 3B de la CINE.

Programas destinados a preparar a los alumnos para un acceso directo a

programas del nivel 3C.

Programas destinados fundamentalmente a preparar al acceso directo al mercado

de trabajo (se les denomina a veces “programas terminales”).

Una calificación se adquiere en un programa modular asociando bloques de

cursos, o módulos, en un programa que cumple específicos requisitos pedagó-

gicos.

Un solo módulo puede sin embargo no destinarse en especial a un fin didáctico

o vocacional, ni tener una orientación específica.

La primera categoría recoge programas vocacionales cortos cuyo contenido no

se considera “terciario” en muchos países o que no cumplen los criterios de

duración del nivel 5B de la CINE – o sea 2 años.

Estos programas se destinan a menudo a alumnos que han cursado el nivel 3,

aunque puede no ser un requisito el haber conseguido una calificación oficial

de nivel 3 para ingresar en ellos.

Los programas de la segunda categoría son aquéllos que en los países se consid-

eran programas de segundo ciclo de la secundaria, aunque sus nuevos alumnos

suelen haber ya terminado otro programa del mismo nivel de enseñanza (por

ejemplo, un programa del segundo ciclo adicional).

Programas concebidos para facilitar un acceso directo al nivel 5A o 5B de la

CINE.

Programas no destinados a facilitar el acceso directo al nivel 5A o 5B. Llevan direc-

tamente al mercado de trabajo o a otros programas del nivel 4.



ocupación, profesión u oficio ni para ingresar en pro-



directo, sin más formación, en determinadas profe-

siones. De cursar con éxito dichos programas, los

alumnos consiguen una calificación profesional perti-




ocupación, profesión u oficio ni para ingresar en pro-



directo, sin más formación, en determinadas voca-

ciones. De cursar con éxito dichos programas, con-

siguen los alumnos una calificación profesional perti-


Categorías de programas que concuerdan con el nivel 4 Orientación del programa

Orientación del programa

Orientación del programa

Finalidad de los programas (objetivo para el quepreparan a los alumnos)

Finalidad de los programas (objetivo para el quepreparan a los alumnos)

Finalidad de los programas (objetivo para elque preparan a los alumnos)

A

B

C

Gen

eral

voca

cio

nal

vo

caci

on

al

voca

cio

nal

Gen

eral

Gen

eral

A

B

C

A

B

A

B

A

B

126

Africa (53 países o territorios)

Argelia, Angola, Benín, Botswana, Burkina Faso, Burundi, Camerún,Cabo Verde, Republica Centroafricana, Chad, Comoros, Congo, Costade Marfíl, Republica Democrática del Congo, Djibouti, Egipto, GuineaEcuatorial, Eritrea, Etiopía, Gabón, Gambia, Ghana, Guinea, Guinea-Bissau, Kenia, Lesoto, Liberia, Jamahiriya Arabe Libia, Madagascar,Malawi, Malí, Mauritania, Mauricio, Marruecos, Mozambique,Namibia, Níger, Nigeria, Ruanda, Santo Tome y Príncipe, Senegal,Seychelles, Sierra Leona, Somalia, Sudáfrica, Sudan, Swazilandia,Togo, Túnez, Uganda, Republica Unida de Tanzania, Zambia,Zimbabwe.

América del Norte (31 países o territorios)

Anguila, Antigua y Barbuda, Aruba, Bahamas, Barbados, Belice,Bermuda, Islas Vírgenes Británicas, Canadá, Islas Caimán, Costa Rica,Cuba, Dominica, Republica Dominicana, EI Salvador, Granada,Guatemala, Haití, Honduras, Jamaica, México, Montserrat, AntillasHolandesas, Nicaragua, Panamá, San Cristóbal y Nieves, Santa Lucía,San Vicente y las Granadinas, Trinidad y Tobago, Islas Turcos y Caicos,Estados Unidos.

América del Sur (12 países o territorios)

Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Guayana,Paraguay, Perú, Surinam, Uruguay, Venezuela.

ANEXO DRegiones

127

Asia (50 países)

Afganistán, Armenia, Azerbaiyán, Bahrein,Bangladesh, Bhután, Brunei Dares Salam, Camboya,China, Chipre, Republica Dem. Popular de Corea,Georgia, Hong-Kong (China) RAE, India, Indonesia,Irán, Republica Islámica del, Iraq, Israel, Japón,Jordania, Kazajstán, Kuwait, Kyrgystán, RepúblicaDemocrática Popular Lao, Líbano, Macao (China),Malasia, Maldivas, Mongolia, Myanmar, Nepal,Omán, Pakistán, Territorios Autónomos Palestinos,Filipinas, Qatar, Republica de Corea, Arabia Saudita,Singapur, Sri Lanka, Siria, Republica Arabe de, Tayi-kistán, Tailandia, Timor-Oriental, Turquía, Turk-menistán, Emiratos Arabes Unidos, Uzbekistán,Viet Nam, Yemen.

Europa (44 países o territorios)

Albania, Andorra, Austria, Bielorrusia, Bélgica,Bosnia y Herzegovina, Bulgaria, Croacia, RepublicaCheca, Dinamarca, Estonia, Finlandia, Francia,Alemania, Gibraltar, Grecia, Ciudad del Vaticano,Hungría, Islandia, Irlanda, Italia, Letonia, Liechten-stein, Lituania, Luxemburgo, Malta, Mónaco, PaísesBajos, Noruega, Polonia, Portugal, Republica deMoldovia, Rumania, Federación Rusa, San Marino,Serbia y Montenegro, Eslovaquia, Eslovenia,España, Suecia, Suiza, La ex-República Yugoslava deMacedonia, Ucrania, Reino Unido de Gran Bretañae Irlanda del Norte.

Oceanía (17 países o territorios)

Australia, Islas Cook, Fiji, Kiribati, Islas Marshall,Micronesia (Estados Federados de), Nauru, NuevaZelanda, Niue, Palau, Papua Nueva Guinea, Samoa,Islas Salomón, Tokelau, Tonga, Tuvalu, Vanuatu.

Anexo D: Regiones

compendio mundial de la educación 2003 - UNESCO...

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