comparación (as/not so Adj. as;

IES BEN ARABÍCurso Escolar: 2021/22

Programación

Materia: SIN2B - Segunda LenguaExtranjera: Inglés (LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: Bachibac: Humanidadesy Ciencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Unidad Formativa 1 Fecha inicio prev.: 15/09/2021 Fecha fin prev.: 17/12/2021 Sesionesprev.: 51

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos serán decierta dificultasy longitud, bienestructurados,en lenguaestándar, conpoco usoideomático dela misma.Seránarticulados conclaridad, avelocidadmedia o normaly en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir deviva voz o encualquiersoporte, con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);

1.a). Identificar elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales y losdetalles másrelevantes en textosorales breves o delongitud media,claramenteestructurados, ytransmitidos de vivavoz o por mediostécnicos yarticulados a unavelocidad media, enun registro formal,informal o neutro, yque traten deaspectos concretosde temas generales,sobre asuntoscotidianos ensituacionescorrientes o menoshabituales, o sobrelos propiosintereses en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y se puedavolver a escuchar lodicho. b). Conocer ysaber aplicar lasestrategiasadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principaleso los detallesrelevantes del texto.c). Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitos yactividades deestudio, trabajo yocio), condicionesde vida (hábitat,estructura socio-

1.1.3.Entiendelos aspectossignificativos deprogramas de tvo grabados;conversacionesformales oentrevistas en lasque participa;presentaciones,charlas oexposiciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,667 AACLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantes demensajes,grabados o deviva voz, entransacciones,gestionescotidianas,instrucciones uotro tipo deinformaciones.



0,667 CL

comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidados

económica),relacionesinterpersonales(generacionales,entre hombres ymujeres, en elámbito educativo,ocupacional einstitucional),comportamiento(posturas,expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual, proxémica), yconvencionessociales (actitudes,valores). d).Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativos ala organización yampliación de lainformación (p. ej.nueva frente aconocida;ejemplificación;resumen). e).Reconocer y aplicara la comprensióndel texto, losconocimientossobre losconstituyentes y laorganización depatrones sintácticosy discursivos deuso frecuente en lacomunicación oral,así como sussignificadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativa paraexpresar sorpresa).f). Reconocer léxicooral de uso comúnrelativo a asuntoscotidianos y a te

físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán de unacierta duración,razonableprecisión,suficienteclaridad yeficacia para laconsecucióndel propósitocomunicativo.Se podránproducir cara acara pormediostécnicos.

EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. 3. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. 8. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PP 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP . 4. Usar sonidosextralingüísticos y cualidadesprosódicas convencionales.PP . 5. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6 . Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.

1.a) Producirtextos de extensiónbreve o media,tanto enconversación cara acara como porteléfono u otrosmedios técnicos, enun registro formal,neutro o informal,en los que seintercambianinformación, ideas yopiniones, sejustifican de manerasimple perosuficiente losmotivos deacciones y planes, yse formulanhipótesis, aunque aveces haya titubeospara buscarexpresiones,pausas parareformular yorganizar eldiscurso y seanecesario repetir lodicho para ayudaral interlocutor acomprenderalgunos detalles.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosorales monológicoso dialógicos breveso de longitudmedia, y deestructura simple yclara, explotandolos recursos de losque se dispone ylimitando laexpresión a losmismos;recurriendo, entreotros, aprocedimientoscomo la definiciónsimple deelementos para losque no se tienen laspalabras precisas, ocomenzando denuevo con unanueva estrategiacuando falla lacomunicación. c) Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativosa relacionesinterpersonales yconvenciones

2.1.2.Participaadecuadamenteenconversacionesinformales, caraa cara o pormedios técnicos,sobre asuntoscotidianos,temas deactualidad o deinterés personalo educativo;intercambiainformación,expresa yjustificaopiniones ysentimientos,narra, describe yhacesugerencias.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,667 CLCSCSIEE

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.



0,667 CLCSCSIEE

FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;

sociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformaciónnecesaria ypertinente,ajustando demanera adecuada laexpresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado y alcanal decomunicación, yexpresandoopiniones y puntosde vista con lacortesía necesaria.d) Llevar a cabolas funcionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluir eltextoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara,ampliarla conejemplos oresumirlos. e) Mostrar un buencontrol, aunque conalguna influencia dela primera lengua uotras, sobre unamplio repertorio deestructurassintácticascomunes, y sele

(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

Comprensiónde textosescritos. Lostextos serán decierta dificultady longitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);

1.a) Identificar lainformaciónesencial, los puntosmás relevantes ydetalles importantesen textos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves o delongitud media ybien estructurados,escritos en unregistro formal,informal o neutro,que traten deasuntos cotidianoso menos habituales,de temas de interéso relevantes paralos propiosestudios, ocupacióno trabajo y quecontenganestructuras y unléxico de usocomún, tanto decarácter generalcomo másespecífico. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principaleso los detallesrelevantes del texto.c) Conocer, y utilizarpara lacomprensión deltexto, los aspectossociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitos yactividades deestudio, trabajo yocio), condicionesde vida y entornosocio-económico,relacionesinterpersonales(generacionales, oen el ámbitoeducativo,ocupacional e

3.1.2.Comprendecorrespondenciatanto personalcomo formal(oficial oinstitucional), encualquier soporteincluyendo forosonline o blogs,donde setransmiteinformación y sedescribenasuntos deinterés(problemas,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planes,...).



0,667 CDIGCECCL

oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familia

institucional), yconvencionessociales (actitudes,valores), así comolos aspectosculturales generalesque permitancomprenderinformación e ideaspresentes en eltexto. d) Distinguirla función ofuncionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativos ala organización yampliación orestructuración dela información (p. ej.nueva frente aconocida;ejemplificación;resumen). e)Reconocer, y aplicara la comprensióndel texto, losconstituyentes y laorganización deestructurassintácticas de usofrecuente en lacomunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativa paraexpresar sorpresa).f) Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudiosy ocupaciones, y unrepertorio limitadode expresiones ymodismos de usofrecuente cuando elcontexto o el apoyovisual facilitan lacomprensión.

y amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

Producción detextos escritos:expresión einteracción.Los textosserán de ciertadificultad ylongitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. 3. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. 8. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); the

1.a) Escribir, enpapel o en soporteelectrónico, textosbreves o delongitud media,coherentes y deestructura clara,sobre temas deinterés personal, oasuntos cotidianoso menos habituales,en un registroformal, neutro oinformal, utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas y lossignos depuntuación máscomunes, ymostrando uncontrol razonablede expresiones,estructuras y unléxico de usofrecuente, tanto decarácter generalcomo másespecífico dentrode la propia área deespecialización o deinterés. b) Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos breves o demedia longitud, p.ej. refraseandoestructuras a partirde otros textos decaracterísticas ypropósitoscomunicativossimilares, oredactandoborradores previos.c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativosa relacionesinterpersonales yconvencionessociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformaciónnecesaria ypertinente,ajustando demanera adecuada la




0,667 CLCSC

4.1.1..Escribenotas, anuncios,mensajes ycomentariosbreves, encualquier soporte(p. ej. en Twittero Facebook), enlos que solicita ytransmiteinformación yopinionessencillas, y enlos que resaltalos aspectos quele resultan másimportantesrespetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



0,667 CL

better of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;

expresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado y alsoporte textual, yexpresandoopiniones y puntosde vista con lacortesía necesaria.d) Llevar a cabo lasfuncionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluir eltexto escritoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara,ampliarla conejemplos oresumirla. e)Mostrar un buencontrol, aunque conalguna influencia dela primera lengua uotras, sobre unamplio repertorio deestructurassintácticascomunes, yseleccionar loselementosadecuados decoherencia y decohesión textualpara organizar eldiscurso de manerasencilla pero eficaz.f) Conocer y utilizarléxico escrito deuso común relativoa asuntoscotidianos y a tema

alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,

1.a). Identificar elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales y losdetalles másrelevantes en textosorales breves o delongitud media,claramenteestructurados, ytransmitidos de vivavoz o por mediostécnicos yarticulados a unavelocidad media, enun registro formal,informal o neutro, yque traten deaspectos concretosde temas generales,sobre asuntoscotidianos ensituacionescorrientes o menoshabituales, o sobrelos propiosintereses en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y se puedavolver a escuchar lodicho. b). Conocer ysaber aplicar lasestrategiasadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principaleso los detallesrelevantes del texto.c). Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitos yactividades deestudio, trabajo yocio), condicionesde vida (hábitat,estructura socio-económica),relacionesinterpersonales(generacionales,entre hombres ymujeres, en elámbito educativo,

1.1.3.Entiendelos aspectossignificativos deprogramas de tvo grabados;conversacionesformales oentrevistas enlas que participa;presentaciones,charlas oexposiciones.



0,667 AACLCSC




0,667 CL

suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.

ocupacional einstitucional),comportamiento(posturas,expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual, proxémica), yconvencionessociales (actitudes,valores). d).Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativos ala organización yampliación de lainformación (p. ej.nueva frente aconocida;ejemplificación;resumen). e).Reconocer y aplicara la comprensióndel texto, losconocimientossobre losconstituyentes y laorganización depatrones sintácticosy discursivos deuso frecuente en lacomunicación oral,así como sussignificadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativa paraexpresar sorpresa).f). Reconocer léxicooral de uso comúnrelativo a asuntoscotidianos y a te

Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. 3. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. 8. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PP 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP . 4. Usar sonidosextralingüísticos y cualidadesprosódicas convencionales.PP . 5. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6 . Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.

1.a) Producirtextos de extensiónbreve o media,tanto enconversación cara acara como porteléfono u otrosmedios técnicos, enun registro formal,neutro o informal,en los que seintercambianinformación, ideas yopiniones, sejustifican de manerasimple perosuficiente losmotivos deacciones y planes, yse formulanhipótesis, aunque aveces haya titubeospara buscarexpresiones,pausas parareformular yorganizar eldiscurso y seanecesario repetir lodicho para ayudaral interlocutor acomprenderalgunos detalles.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosorales monológicoso dialógicos breveso de longitudmedia, y deestructura simple yclara, explotandolos recursos de losque se dispone ylimitando laexpresión a losmismos;recurriendo, entreotros, aprocedimientoscomo la definiciónsimple deelementos para losque no se tienen laspalabras precisas, ocomenzando denuevo con unanueva estrategiacuando falla lacomunicación. c) Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativosa relacionesinterpersonales yconvencionessociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformación

2.1.3.Toma parteenconversacionesformales oentrevistas yreuniones decarácteracadémico uocupacional,sobre temashabituales enestos contextos,intercambiandoinformaciónrelevante sobrehechosconcretos,pidiendo ydandoinstrucciones osoluciones aproblemasprácticos,planteando consencillez yclaridad suspuntos de vista,y justificandobrevemente y deforma coherentesus acciones,opiniones yplanes.



0,667 CLCSCSIEE




0,667 CLCSCSIEE

FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).

necesaria ypertinente,ajustando demanera adecuada laexpresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado y alcanal decomunicación, yexpresandoopiniones y puntosde vista con lacortesía necesaria.d) Llevar a cabolas funcionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluir eltextoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara,ampliarla conejemplos oresumirlos. e) Mostrar un buencontrol, aunque conalguna influencia dela primera lengua uotras, sobre unamplio repertorio deestructurassintácticascomunes, y sele

ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);

1.a) Identificar lainformaciónesencial, los puntosmás relevantes ydetalles importantesen textos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves o delongitud media ybien estructurados,escritos en unregistro formal,informal o neutro,que traten deasuntos cotidianoso menos habituales,de temas de interéso relevantes paralos propiosestudios, ocupacióno trabajo y quecontenganestructuras y unléxico de usocomún, tanto decarácter generalcomo másespecífico. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principaleso los detallesrelevantes del texto.c) Conocer, y utilizarpara lacomprensión deltexto, los aspectossociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitos yactividades deestudio, trabajo yocio), condicionesde vida y entornosocio-económico,relacionesinterpersonales(generacionales, oen el ámbitoeducativo,ocupacional einstitucional), yconvencionessociales (actitudes,valores), así comolos aspectosculturales generales

3.1.1..Identificala informaciónmás importanteen instrucciones,programasinformáticos,anuncios ycomunicacionesrelacionadas conasuntos de suinterés personalo académico uocupacional.



0,667 AACL

resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;

que permitancomprenderinformación e ideaspresentes en eltexto. d) Distinguirla función ofuncionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativos ala organización yampliación orestructuración dela información (p. ej.nueva frente aconocida;ejemplificación;resumen). e)Reconocer, y aplicara la comprensióndel texto, losconstituyentes y laorganización deestructurassintácticas de usofrecuente en lacomunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativa paraexpresar sorpresa).f) Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudiosy ocupaciones, y unrepertorio limitadode expresiones ymodismos de usofrecuente cuando elcontexto o el apoyovisual facilitan lacomprensión.

transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. 3. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. 8. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,

1.a) Escribir, enpapel o en soporteelectrónico, textosbreves o delongitud media,coherentes y deestructura clara,sobre temas deinterés personal, oasuntos cotidianoso menos habituales,en un registroformal, neutro oinformal, utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas y lossignos depuntuación máscomunes, ymostrando uncontrol razonablede expresiones,estructuras y unléxico de usofrecuente, tanto decarácter generalcomo másespecífico dentrode la propia área deespecialización o deinterés. b) Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos breves o demedia longitud, p.ej. refraseandoestructuras a partirde otros textos decaracterísticas ypropósitoscomunicativossimilares, oredactandoborradores previos.c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativosa relacionesinterpersonales yconvencionessociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformaciónnecesaria ypertinente,ajustando demanera adecuada laexpresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado y alsoporte textual, y

4.1.2.Escribetextos en los queda informaciónsobre un temaacadémico,ocupacional,cotidiano omenos habitual,describiendosituaciones,personas,objetos ylugares;narrandoacontecimientos;explicando losmotivos deciertas acciones,y ofreciendoopiniones ysugerencias.



0,667 CDIGCLCSC

4.1.4.Escribecorrespondenciaformal básica, enla que pide o dainformación ,solicita unservicio,completa uncuestionario,redacta uncurriculum vitae,observando lasconvencionesformales ynormas decortesia máscomunes en esttipo de textos.



0,667 CDIGCLCSC




0,667 CLCSC

suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.

expresandoopiniones y puntosde vista con lacortesía necesaria.d) Llevar a cabo lasfuncionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluir eltexto escritoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara,ampliarla conejemplos oresumirla. e)Mostrar un buencontrol, aunque conalguna influencia dela primera lengua uotras, sobre unamplio repertorio deestructurassintácticascomunes, yseleccionar loselementosadecuados decoherencia y decohesión textualpara organizar eldiscurso de manerasencilla pero eficaz.f) Conocer y utilizarléxico escrito deuso común relativoa asuntoscotidianos y a tema

Patrones gráficos y convencionesortográficas.




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).

1.a). Identificar elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales y losdetalles másrelevantes en textosorales breves o delongitud media,claramenteestructurados, ytransmitidos de vivavoz o por mediostécnicos yarticulados a unavelocidad media, enun registro formal,informal o neutro, yque traten deaspectos concretosde temas generales,sobre asuntoscotidianos ensituacionescorrientes o menoshabituales, o sobrelos propiosintereses en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y se puedavolver a escuchar lodicho. b). Conocer ysaber aplicar lasestrategiasadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principaleso los detallesrelevantes del texto.c). Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitos yactividades deestudio, trabajo yocio), condicionesde vida (hábitat,estructura socio-económica),relacionesinterpersonales(generacionales,entre hombres ymujeres, en elámbito educativo,ocupacional einstitucional),comportamiento(posturas,expresiones

1.1.2.Comprende,en unaconversacióninformal en la queparticipa,explicaciones ojustificaciones depuntos de vista yopiniones, sobrediversos asuntosde interéspersonal,cotidianos omenoshabituales,articulados demanera clara, asícomo laformulación dehipótesis, laexpresión desentimientos y ladescripción deaspectosabstractos detemas como, p.ej., la música, elcine, la literaturao los temas deactualidad.



0,667 CLCSC

1.1.3.Entiende losaspectossignificativos deprogramas de tvo grabados;conversacionesformales oentrevistas en lasque participa;presentaciones,charlas oexposiciones.



0,667 AACLCSC




0,667 CL

ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

faciales, uso de lavoz, contactovisual, proxémica), yconvencionessociales (actitudes,valores). d).Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativos ala organización yampliación de lainformación (p. ej.nueva frente aconocida;ejemplificación;resumen). e).Reconocer y aplicara la comprensióndel texto, losconocimientossobre losconstituyentes y laorganización depatrones sintácticosy discursivos deuso frecuente en lacomunicación oral,así como sussignificadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativa paraexpresar sorpresa).f). Reconocer léxicooral de uso comúnrelativo a asuntoscotidianos y a te


EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. 3. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. 8. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PP 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP . 4. Usar sonidosextralingüísticos y cualidadesprosódicas convencionales.PP . 5. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6 . Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Producirtextos de extensiónbreve o media,tanto enconversación cara acara como porteléfono u otrosmedios técnicos, enun registro formal,neutro o informal,en los que seintercambianinformación, ideas yopiniones, sejustifican de manerasimple perosuficiente losmotivos deacciones y planes, yse formulanhipótesis, aunque aveces haya titubeospara buscarexpresiones,pausas parareformular yorganizar eldiscurso y seanecesario repetir lodicho para ayudaral interlocutor acomprenderalgunos detalles.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosorales monológicoso dialógicos breveso de longitudmedia, y deestructura simple yclara, explotandolos recursos de losque se dispone ylimitando laexpresión a losmismos;recurriendo, entreotros, aprocedimientoscomo la definiciónsimple deelementos para losque no se tienen laspalabras precisas, ocomenzando denuevo con unanueva estrategiacuando falla lacomunicación. c) Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativosa relacionesinterpersonales yconvencionessociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformaciónnecesaria ypertinente,ajustando de

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivel curricular.



0,667 CLCSCSIEE

2.1.1..Hacepresentacionesbreves, bienestructuradas,previamenteensayadas, y conapoyo visual (p.ej.transparencias,posters u otromaterial gráfico),sobre aspectosconcretos detemasacadémicos uocupacionales desu interés,organizando lainformaciónbásica en unesquemacoherente,explicando lasideas principalesbrevemente conclaridad,ampliándola conalgunosejemplos, yrespondiendo apreguntassencillas de losoyentes sobre eltema tratado.



0,667 CDIGCLSIEE

ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).

manera adecuada laexpresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado y alcanal decomunicación, yexpresandoopiniones y puntosde vista con lacortesía necesaria.d) Llevar a cabolas funcionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluir eltextoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara,ampliarla conejemplos oresumirlos. e) Mostrar un buencontrol, aunque conalguna influencia dela primera lengua uotras, sobre unamplio repertorio deestructurassintácticascomunes, y sele

Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto

1.a) Identificar lainformaciónesencial, los puntosmás relevantes ydetalles importantesen textos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves o delongitud media ybien estructurados,escritos en unregistro formal,informal o neutro,que traten deasuntos cotidianoso menos habituales,de temas de interéso relevantes paralos propiosestudios, ocupacióno trabajo y quecontenganestructuras y unléxico de usocomún, tanto decarácter generalcomo másespecífico. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principaleso los detallesrelevantes del texto.c) Conocer, y utilizarpara lacomprensión deltexto, los aspectossociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitos yactividades deestudio, trabajo yocio), condicionesde vida y entornosocio-económico,relacionesinterpersonales(generacionales, oen el ámbitoeducativo,ocupacional einstitucional), yconvencionessociales (actitudes,valores), así comolos aspectosculturales generalesque permitancomprenderinformación e ideas

3.1.3.Localizacon facilidadinformaciónespecífica decarácter concretoen textosperiodísticos encualquier soporte,páginas web yotros materialesde referencia oconsulta.Identifica lasconclusionesprincipales entextosargumentativos.



0,667 AACDIGCL

(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entorno

presentes en eltexto. d) Distinguirla función ofuncionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativos ala organización yampliación orestructuración dela información (p. ej.nueva frente aconocida;ejemplificación;resumen). e)Reconocer, y aplicara la comprensióndel texto, losconstituyentes y laorganización deestructurassintácticas de usofrecuente en lacomunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativa paraexpresar sorpresa).f) Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudiosy ocupaciones, y unrepertorio limitadode expresiones ymodismos de usofrecuente cuando elcontexto o el apoyovisual facilitan lacomprensión.

natural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. 3. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. 8. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).

1.a) Escribir, enpapel o en soporteelectrónico, textosbreves o delongitud media,coherentes y deestructura clara,sobre temas deinterés personal, oasuntos cotidianoso menos habituales,en un registroformal, neutro oinformal, utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas y lossignos depuntuación máscomunes, ymostrando uncontrol razonablede expresiones,estructuras y unléxico de usofrecuente, tanto decarácter generalcomo másespecífico dentrode la propia área deespecialización o deinterés. b) Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos breves o demedia longitud, p.ej. refraseandoestructuras a partirde otros textos decaracterísticas ypropósitoscomunicativossimilares, oredactandoborradores previos.c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativosa relacionesinterpersonales yconvencionessociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformaciónnecesaria ypertinente,ajustando demanera adecuada laexpresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado y alsoporte textual, yexpresandoopiniones y puntos

4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal yparticipa en forosblogs y chats enlos que describeexperiencias,impresiones ysentimientos;narra de formalineal y coherentehechosrelacionados consu ámbito deinterés,actividades yexperienciaspasadas, ohechosimaginarios; eintercambiainformación eideas sobretemas concretos,señalando losaspectos que leparecenimportantes yjustificandobrevemente susopiniones sobrelos mismos.



0,667 AACLCSC

4.1.5.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivel curricular.



0,667 CLCSC

ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

de vista con lacortesía necesaria.d) Llevar a cabo lasfuncionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluir eltexto escritoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara,ampliarla conejemplos oresumirla. e)Mostrar un buencontrol, aunque conalguna influencia dela primera lengua uotras, sobre unamplio repertorio deestructurassintácticascomunes, yseleccionar loselementosadecuados decoherencia y decohesión textualpara organizar eldiscurso de manerasencilla pero eficaz.f) Conocer y utilizarléxico escrito deuso común relativoa asuntoscotidianos y a tema

comparación (as/not so Adj. as;

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