Cómo Redactar Objetivos de Aprendizaje
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Cómo redactar objetivos de aprendizaje Objetivo delmódulo En este módulo el participante elaborará objetivos de aprendizaje de acuer con un dominio cognoscitivo apropiado. Qué es un objetivo de aprendizaje Un objetivo educativo es una intención o propósito; es el resultado que se pr obtener a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje, en este caso, la !. "ee#presa en $orma de un enunciado que describe en términos de cambios en la conducta lo que se espera del alumno al $inalizar la !. Elementos de un objetivo Un objetivo consta de cinco elementos de los cuales cuatro son indispensables Elemento Ejemplo &. Quién e$ectuará la conducta.El alumno' (. )a conducta, es decir, un verbo que debe ser claro, objetivo, sin ambig*edades + conjugado en $uturo. Este verbo corresponde a uno de los dominios del aprendizaje. identi$icará' . El contenido a través del cual se logrará el objetivo los pa ses del ontinente siático + sus capitales' /. )as circunstancias que delimitan la ejecución de la conducta en un mapa con división pol tica' 0. El criterio de ejecución aceptable 1este elemento puede omitirse2 con un má#imo de errores. rocedimiento para formular el objetivo
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texto guía de objetivos aprendizajes
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Cmo redactar objetivos de aprendizajeObjetivodelmduloEn este mdulo el participante elaborar objetivos de aprendizaje de acuerdo con un dominio cognoscitivo apropiado.
Qu es un objetivo de aprendizajeUn objetivo educativo es una intencin o propsito; es el resultado que se pretende obtener a travs de un proceso de enseanza-aprendizaje, en este caso,la AM. Seexpresa en forma de un enunciado que describe en trminos decambios en la conductalo que se espera del alumno al finalizar la AM.
Elementos de un objetivoUn objetivo consta de cinco elementos de los cuales cuatro son indispensables:ElementoEjemplo
1.Quinefectuar la conducta.El alumno
2.Laconducta, es decir, un verbo que debe ser claro, objetivo, sin ambigedades y conjugado en futuro. Este verbo corresponde a uno de los dominios del aprendizaje.identificar
3.Elcontenidoa travs del cual se lograr el objetivolospases del Continente Asitico y sus capitales
4.Lascircunstanciasque delimitan la ejecucin de la conductaenun mapa con divisin poltica
5.Elcriteriode ejecucin aceptable (este elemento puede omitirse)conun mximo de 3 errores.
rocedimiento para formular el objetivo
Dominios del aprendizajePara redactar un objetivo, debes identificar a qu dominio del aprendizaje corresponde, dentro de los siguientes tres:DominioDescripcin
Cognoscitivo o cognitivoEst relacionado con procesos o habilidades de pensamiento
AfectivoEst relacionado con el desarrollo de sentimientos y actitudes
PsicomotrizEst relacionado con movimientos que deben ejecutarse de manera automtica e integrada con procesos cognitivos
Cada uno de los dominios tiene a su vez una serie de categoras y verbos apropiados para ellas. Si ya seleccionaste el dominio, debes seleccionar ahora una categora y un verbo.
Dominio cognoscitivoLaTaxonoma deBloompropone las siguientes categoras para este dominio:
CategoraConsiste enVerbos
ConocimientoRecordar informacinApuntar, Definir, Enlistar, Enunciar, Marcar, Nombrar, Recordar, Relatar, Repetir, Subrayar
ComprensinInterpretar informacin ponindola en sus propias palabras.Describir, Explicar, Expresar, Identificar, Localizar, Ordenar, Predecir, Reportar, Seleccionar, Traducir, Ubicar
AplicacinUsar el conocimiento o la generalizacin en una nueva situacinAplicar, Demostrar, Dramatizar, Emplear, Ilustrar, Interpretar, Operar, Practicar, Practicar, Programar, Solucionar
AnlisisDividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellasAnalizar, Calcular, Categorizar, Comparar, Contrastar, Criticar, Diagramar, Diferenciar, Discriminar, Distinguir, Examinar, Experimentar, Investigar
SntesisJuntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevasArreglar, Componer, Construir, Crear, Disear, Ensamblar, Formular, Organizar, Planear, Proponer, Recopilar, Sintetizar
EvaluacinHacer juicios con base en criterios dadosApoyar, Argumentar, Calificar, Defender, Elegir, Estimar, Evaluar, Juzgar, Otorgar puntajes, Predecir, Sustentar, Valorar
Dominio afectivoLaTaxonoma deKratwohl-Bloompropone las siguientes categoras para este dominio:
CategoraCapacidad deVerbos
ReceptividadAtender o tomar en cuenta a otrosApreciar, Atender, Escuchar, Recibir, Reconocer, Seguir, Tolerar
RespuestaActuar en beneficio de otrosAceptar, Asistir, Ayudar, Cooperar, Estar de acuerdo, Informarse, Permitir, Responder
ValoracinTomar decisiones en beneficio de un grupoAgradecer, Asumir, Contribuir, Cuidar, Evaluar, Guiar, Interactuar, Justificar, Preservar, Proponer
OrganizacinOrdenar y jerarquizar accionesAdministrar, Colaborar, Consultar, Coordinar, Dirigir, Facilitar, Juzgar, Planear, Simplificar
CaracterizacinEjecutar acciones con base en un complejo de valoresAbogar, Aconsejar, Cambiar, Comprometerse, Criticar, Debatir, Defender, Disculpar, Influir, Perseverar, Retar
DominiopsicomotrizLaTaxonoma deHarrowpropone las siguientes categoras para este dominio:
CategoraConsiste enVerbos
Movimientos reflejosLa ejecucin de movimientos voluntarios automticosAjustar, Balancear, Maniobrar, Manipular, Teclear
Movimientos bsicosLa ejecucin de movimientos que requieren habilidad motriz y cognitivaCalibrar, Conectar, Construir, Controlar, Ensamblar, Filtrar, Graduar, Medir, Mezclar, Operar, Posicionar
PercepcinLa conjuncin de movimientos, habilidades y conocimientosCortar, Crear, Dibujar, Disear, Encuadrar, Grabar, Ilustrar, Leer, Observar, Preparar, Programar
EjemploA continuacin se muestra un ejemplo de cada dominio de aprendizajeDominioQuinConductaContenidoCircunstancia
CognoscitivoEl alumnoprogramarfunciones matemticas sencillasconel lenguaje Visual Basic.
AfectivoEl alumnocoordinarun peridico escolarmensualjunto con su grupo.
PsicomotrizEl alumnocalibrarsonido y balanceenla cabina de radio.
