COMO PROMOVER VALORES CIVICOS PARA FORTALECER LA PARTICIPACION CIUDADANA EN JOVENES COMPRENDIDOS...

7/21/2019 COMO PROMOVER VALORES CIVICOS PARA FORTALECER LA PARTICIPACION CIUDADANA EN JOVENES COMPRENDIDOS ENTRE LAS EDADES DE 14 A 18 AÑOS DEL CENTRO EDUCA…

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Seminario valores cívicos

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADES

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y TECNICOS EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

7mo. SEMESTRE SALON 307 GRUPO No. 10

COMO PROMOVER VALORES CIVICOS PARA FORTALECER LAPARTICIPACION CIUDADANA EN JOVENES COMPRENDIDOS

ENTRE LAS EDADES DE 14 A 18 AÑOS DEL CENTROEDUCATIVO

“APOYATE EN MÍ”

ASESOR: LIC. LEONARDO FAJARDO MORALES




UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADES

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y TECNICOS EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

7mo. SEMESTRE SALON 307 GRUPO No. 10

COMO PROMOVER VALORES CIVICOS PARA FORTALECER LAPARTICIPACION CIUDADANA EN JOVENES COMPRENDIDOS

ENTRE LAS EDADES DE 14 A 18 AÑOS DEL CENTROEDUCATIVO




INDICEIntroducción…………………………………………………………………………….1

CAPITULO IMARCO CONCEPTUAL

Antecedentes del problema……..……………………………………………………2

Justificación del problema……………………..…..…………………………………2

El problema…………………………………………………………………………….3

Planteamiento del problema………..…………………….………………………….4

CAPITULO IIMARCO METODOLOGICO

Objetivo general…………………………………………………………………….…5

Objetivo específico……………………………..……………………….………….…5

Hipótesis……..……………………………………………………………..…….……5




Recursos humano……………………………..………………………………………..11

Cronograma de actividades……………………………………………………………12

CAPITULO IVMARCO TEORICO

Tematizacion sobre valores cívicos……………..……………….…………………13

Valores Cívicos.……………………………………………………………………… 36

Deberes y derechos de los ciudadanos……………………………………………..47

CAPITULO VANALISIS ESTADISTICO

Encuestas, y resumen estadístico primera encuesta……………………………..52Encuestas, Graficas para alumnos segunda encueta…………..…………………56

CONCLUSIONES…………………………………………….…………..……………58

RECOMENDACIONES……………………………………………...………...………59

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………...60-61




INTRODUCCION

La siguiente investigación esta basada sobre la poca información que los

jóvenes de la sociedad han tenido sobre la identidad cívica nacional, esto quiere

decir que tanto niños como jóvenes tienen un escaso conocimiento de lo que la

patria y de lo que posee como identidad cívica, que es lo que caracteriza a nivel

mundial y que se debe resaltar para poseer una mejor idea sobre la patria.

Se podría iniciar con el poco discernimiento de los niños sobre lo que la patria y

de cómo luego al crecer los jóvenes siguen sin conocer sobre lo mismo y que de

adultos en ese ámbito siguen careciendo de lo más importante que es identidad

cívica nacional, que sin embargo quedarían como tarea fomentar en los jóvenes

el amor y respeto a la patria para formarle una solida como se hacía mencionado

identidad cívica nacional.

El problema proviene desde la poca o ninguna enseñanza impartida por los padres

y maestros que desde pequeños en escuelas y hogares no ha sido fomentada

para conocer acerca de lo que es la patria y su identidad cívica. Y es por ello que

la juventud carece de la base que desde temprana edad debió haber sido formada.




TEMA:

EDUCACION Y VALORES

Subtema:

El Civismo

CAPITULO I

MARCO CONCEPTUAL

JUSTIFICACION

El informe de seminario es de suma importancia para los estudiantes del nivel

superior, porque permite que puedan interesarse en uno de tantos problemas que

afectan a nuestro país brindando información, puntos de vista y posibles

soluciones para la práctica de valores cívicos.

Dejando al país una propuesta que permita el cambio para un país mejor, no unsueño que se quede sin realizar. Como Albert Einsten dijo: “ La imaginación es

más poderosa que el conocimiento, y vivir la emoción que se siente al realizar




PROBLEMA:

Ausencia de patriotismo en valores cívicos del sector privado de educación

media del Centro educativo “Apoyate en mí” Importancia del Problema

Por lo anterior hemos llegado a la conclusión que la educación en valores es el

arma más eficiente contra la violencia y contra cualquier conducta antisocial, sin

embargo es importante que el Estado y el MINEDUC modifiquen las políticas

educativas para que, educando al estudiante de forma integral, podamos ver el

cambio en nuestra sociedad. El educador es parte fundamental en este cambio, ya

que a través de él los educandos podrán percibir, fijar y luego transmitir las

actitudes que se fortalecen en la educación formal.

Es por eso que el tema de investigación de Educación en valores en los futuros

maestros de nuestro país toma relevancia, ya que nos preguntamos ¿Será que

nuestros docentes actuales aplican la educación en valores en la formación de los

futuros maestros de nuestro país?, ¿Tendrán estrategias específicas para inculcar

valores?

Independientemente que las estrategias sean académicas o no, los maestros

actuales son parte fundamental para que la evolución del ciudadano siga adelante




metodológicas que los actuales docentes utilizan para la transmisión de valores a

los futuros docentes del país. Hay estrategias específicas o simplemente son

inconscientes, muchas veces el docente no cree ve el impacto que tiene sobre

cada uno de los alumnos que tiene bajo su cargo, un período o todo el día,

independientemente el tiempo que el docente pase con su alumno siempre hay

algo que marca la vida del mismo. Es aquí donde nos enfocamos, poder observar

de que manera, consciente o inconscientemente, el educador transmite valores,

para que el educando al momento que le toque tomar el papel de educador

transmita los mismos valores o no.

Sabemos y somos conscientes que siempre se tratará de transmitir valores,

porque como ya lo han dicho antes, esa es una fuerte solución a la ola deviolencia que pasa el país actualmente, sabemos por qué es importante

transmitirlos, qué consecuencias trae la ausencia de los mismos, pero alguna vez

nos hemos preguntado no el por qué si no ¿Cómo son transmitidos los valores en

cada uno de los jóvenes dentro del establecimiento educativo? Cómo dirían, es

por las buenas o es por las malas, es por costumbre, por obedecer o porqueverdaderamente al educando le interesa formarse en valores y ponerlos en

práctica en su vida. De aquí partimos en nuestra investigación de seminario.




CAPITULO II

MARCO METODOLOGICO

OBJETIVOS GENERALES DE LA INVESTIGACION

Promover Valores cívicos en los jóvenes del Centro Educativo “Apóyate enmi” de la ciudad de Guatemala.

Elaboración del plan de investigación – producto. Sistematización y comprobación de las expectativas de la información. Conocer el Centro Educativo donde se aplicará el proyecto

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Crear estrategias que permitan la participación de los jóvenes en su

comunidad.• Realizar actividades en donde los jóvenes conozcan y practican valores

cívicos la sociedad.

• Proporcionar información oral y escrita a los jóvenes para que reflexionenantes de actuar.

HIPOTESIS

Los valores han ido en decadencia cada día mas y mas, esta debacle es a causa




Variable Dependiente: Lograremos que los alumnos conozcan y adquieran

nuevos valores (pulcritud, conciencia cívica, respeto a la vida, etc.) como parte de

su vida diaria y de su participación no como futuros cuidadnos, sino como

ciudadanos ya de este país.

Variable Independiente. Dejando la semilla en los alumnos tiene que crecer y

multiplicarse porque ellos a sus ves enseñaran a otros la importancia de estos

valores y los practicaran en su entorno eso ara la diferencia

POBLACION:

Centro educativo APOYATE EN MI, cuenta con una población de 70 alumnos

con cuales se trabajo el taller- seminario.

TECNICAS E INSTRUMENTOS A UTILIZAR EN LA RECOLECCION DE DATOS

Entrevista

A los maestros del establecimiento apóyate en mí

EncuestaEmitida los alumnos ( a) del centro educativo apóyate en mi




CAPITULO III

PROPUESTA:

COMO PROMOVER VALORES CIVICOS PARA FORTALECER LAPARTICIPACION CIUDADANA EN JOVENES COMPRENDIDOS ENTRE LASEDADES DE 14 A 18.

INTRODUCCION:

El presente informe forma parte de una investigación teórica y de campo, endonde se da a conocer la importancia del tema central “Valores Cívicos” con el finde dar una propuesta al centro Educativo donde se llevó a la práctica y sedesarrolló toda la temática del tema, tomando en cuenta una línea de investigaciónsiendo esta Educación y Valores.

La propuesta fue desarrollada conforme a visitas al centro Educativo “Apóyate enMí”, se realizaron encuestas a estudiantes de 1ro, 2do y 3ro. Básico para observar el porque la Falta de valores Cívicos o el poco fortalecimiento en la práctica de losmismos, concluyendo conforme a las encuetas que se deriva al desconocimientodel Patriotismo, en donde se tomó como punto de partida para comenzar adesarrollar la propuesta y contribuir al conocimiento de este tema.

Es así como se desarrolló un Taller el cual fue organizado de manera entusiasta ydinámica, donde se obtuvo la participación de todos los estudiantes participes deeste proceso, se brindaron folletos en donde se plasmó la información, anécdotas,




JUSTIFICACION

Se eligió el tema porque es un tema muy poco tratado a nivel nacional, yaque muchas veces se piensa que la formación civica no es importante, ya v e c e s d e m u c h a s m a n e r a s s e a v e r g ü e n z a n d e e l l a , p o r l o m i s m o cons ide ramos que est e tema como muchos o t ros, debe

ser reforzado hacia todos los jóvenes ya que ellos son el futuro de Guatemala,quienes harán que florezca y se desarrolle como un país multiétnico, multilingüe,e t c .

Por lo mismo se desea llegar a alcanzar que lo jóvenes guatemaltecos tengan laconciencia necesaria como para darse cuenta de la gran importancia quetiene saber y conocer acerca de la Identidad Cívica Nacional que caracteriza

a Guatemala como país, ya sea nacional como internacionalmente.

Objetivo General

Fomentar en los Jóvenes la Identidad Cívica Nacional

Determinar las estrategias metodológicas que utilizan, para laenseñanza en valores, los docentes de los establecimientos que

preparan a los futuros maestros en los sectores públicos y privadosdel departamento de Guatemala.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS




RECURSOS:

Materiales: Entrega de documentación al establecimiento siendo estos folletos,trifoliares, encuestas y enciclopedias para la extracción de información.

Nuestro proyecto está basado en un estudio de campo, en el cual se realizó:

Análisis documental Experimentación

Observación participante

Entrevistas a profundidad

Encuestas

Estudio de casos

Materiales:

Hojas

Cañonera

Computadora

Goma

Folletos

Técnicos: Equipo de computo y tos los recursos audiovisuales para lapresentación de Power Point aplicando tecnología y matrices para la transmisión




Logrando su inscripción en el Ministerio de Educación. Se inicia con el fin de

brindar educación, apoyo en todos los servicios posibles como servicio de bus y

educación sin costo

Esta institución educativa busca que los jóvenes obtengan una educación de

estudios elementales así como moral con el interés de adiestrar al alumnado y

formarlos. Dirigiéndolos a través de la enseñanza.

Financieros: utilización de recursos económicos aportado por cada integrante delgrupo equitativamente.

Nombre del estudiante Aportacion Gastos Total de

deducciones

Total saldo

Ileana Estela Rabanales 130.00 Fotocopias 111.50 Abigail Flores Figueroa 130.00 impresiones 150.00Yamilet Wendi Marleni

Fernández130.00 Actividad del

taller 165.00

Jackeline Marleny MactzulCoy

130.00 Materialdidáctico

55.00

Sindy Yaneth García Shep 130.00 Refacciónpara

seminaristas

120.00




Humanos: Agradeciendo el apoyo del Lic. Leonardo Fajardo Morales,

integrantes del grupo de seminario, Educadores y Educandos que hicieron posible

la elaboración de dicho proyecto.

GRUPO DE SEMINARISTAS:

Ileana Estela Rabanales 200514554

Abigail Flores Figueroa 200722544

Yamilet Wendi Marleni Fernández 200911762Jackeline Marleny Mactzul Coy 200911791

Sindy Yaneth García Shep 200911834

Sindy Hajaira Nij Sinay 200918547

Cary Lorena De León Salic 200923157

Karin Amanda Muñoz García 200923406




Cronograma de actividades

ACTIVIDADES Febrero Marzo Abril Mayo

Definición del tema 18

Organización de la informaciónexistente del tema

25

Selección del problema atrabajar.Desarrollo de la justificación y

delimitación espacio – tiempo.

03

Elaboración del plan deinvestigación - producto.

10

Encuestas realizadas en el centroeducativo.

17

Ordenamiento de la informaciónobtenida

24

Encuestas realizadas en el centro

educativo.

14

Recopilación de resultados deencuestas realizadas.

18

Taller Valores cívicos 23O d i d l i f ió 2




EL VALOR DEL CIVISMOSegún Schmelkes S.(1993) se dice en el Artículo Tercero Constitucional. Aún cuando el

tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía, los valores están

presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre han existidocosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud. Sin embargo, el criterio

para darles valor ha variado a través de los tiempos. Se puede valorar de acuerdo con

criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres, principios éticos o, en otros términos,

por el costo, la utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio.

Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia. Surgen

con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas. Por

ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no podríamos enseñar a las personas del

mundo actual a ser virtuosas según la concepción que tuvieron los griegos de la

antigüedad. Es precisamente el significado social que se atribuye a los valores uno de los

factores que influye para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la

sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales o principios

religiosos, y los valores modernos, los que comparten las personas de la sociedad actual.




trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras

que el contravalor lo despoja de esa cualidad. Desde un punto de vista socio-educativo,

los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el

comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son

guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de

cada grupo social. (p. 3).

Para Figueroa P. (1984 )Todo valor supone la existencia de una cosa o persona que lo

posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores

no tienen existencia real sino adheridos a los objetos que lo sostienen. Antes son meras

posibilidades." ( p. 186)

¿Desde cuáles perspectivas se aprecian los valores?

La visión subjetivista considera que los valores no son reales, no valen en sí mismos, sino

que son las personas quienes les otorgan un determinado valor, dependiendo del agrado

o desagrado que producen. Desde esta perspectiva, los valores son subjetivos, dependen

de la impresión personal del ser humano. La escuela neokantiana afirma que el valor es,

ante todo, una idea. Se diferencia lo que es valioso de lo que no lo es dependiendo de las

ideas o conceptos generales que comparten las personas. Algunos autores indican que

"l l l d t d l ó " ti i f d t l




Según Lifton G. (1972), “En una escuela de enseñanza primaria, una maestra se dio

cuenta de la vanidad que había en las actitudes de sus alumnos. Valiéndose de una

situación fantástica, sugirió al grupo lo divertido que sería crear una ciudad imaginaria.

Cada alumno podría desempeñar el trabajo que quisiera. Llevando cuenta de las

elecciones hechas por los chicos, el grupo descubrió que tenían varios doctores,

abogados e ingenieros. Hubo un individualista que aspiraba a ser vago. A continuación,

preguntó al grupo si una ciudad así podría sobrevivir. Entonces se puso de manifiesto la

necesidad de agricultores, fabricantes de herramientas, de personas dedicadas a la

limpieza de las calles, etcétera. En la discusión que siguió, los chicos se dieron cuenta,

por primera vez, no sólo de la importancia que tiene toda ocupación en nuestra sociedad,

sino también de las medidas que estaban usando para determinar el valor de una

ocupación o de una persona. Los distintos valores de nuestra sociedad que dan

importancia a la recompensa monetaria, a la categoría, al servicio social, etcétera,emergieron del inconsciente al interés consciente de todos los miembros del grupo.

(Lifton, 1972, pp. 263-264)

¿Cómo valora el ser humano?

Para José Pedro Manglano Castellary (2007) “Cómo expresa sus valoraciones? El proceso

de valoración del ser humano incluye una compleja serie de condiciones intelectuales y

afectivas que suponen: la toma de decisiones, la estimación y la actuación. Las personas

l l f i l i l l i l d l f l




No existe una ordenación deseable o clasificación única de los valores; las jerarquías

valorativas son cambiantes, fluctúan de acuerdo a las variaciones del contexto. Múltiples

han sido las tablas de valores propuestas. Lo importante a resaltar es que la mayoría de

las clasificaciones propuestas incluye la categoría de valores éticos y valores morales. La

jerarquía de valores según Scheler (1941) incluye:

(a) valores de lo agradable y lo desagradable,

(b) valores vitales,

(c) valores espirituales: lo bello y lo feo, lo justo y lo injusto, valores del conocimiento puro

de la verdad

(d) valores religiosos: lo santo y lo profano.

Según (Frondizi, 1972);La clasificación más común discrimina valores lógicos, éticos y

estéticos.También han sido agrupados en:

objetivos y subjetivos

inferiores (económicos y afectivos),

intermedios (intelectuales y estéticos)

superiores (morales y espirituales).

Para Rokeach (1973) formuló valores instrumentales o relacionados con modos de

d t ( l l ) l t i l f id t d d bl d




Para Frondizi, (1972); "Tiene razón el liberalismo cuando dice que la sociedad es para el

hombre y no el hombre para la sociedad, pero diciendo la mitad de la verdad escamotea

la otra mitad: que el hombre que se refugia en su "interés privado" y se pone como

horizonte el "bien particular" desentendiéndose del Bien Común está violando su dignidad

de hombre y da la espalda a la tarea ética que le correspondería en cuanto hombre

digno." El principal valor que debemos llevar en nuestras vidas para el bien común lo es

sin duda, "el valor del servicio a los demás" solo así nos beneficiamos todos por igual.

CLASIFICACION DE LOS VALORES

¿Cuáles son las características de los valores?

La humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales se establece la categoría o la

jerarquía de los valores algunos de esos criterios son:

Durabilidad: los valores se reflejan en el cu8rso de la vida. Hay valores que son

más permanentes en el tiempo que otros.

Integridalidad: cada valor es una atracción integra en sí mismo, no es divisible.

Flexibilidad: los valores cambien con las necesidades y experiencias de las

personas.

Satisfacción: los valores generan satisfacción en las personas que los practican. Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y negativo, todo valor

conlleva un contravalor.




De valores son dirigidas ni predeterminadas se van construyendo progresivamente a lo

largo de la vida de cada persona.

Trascendencia: los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y

signifi9cado a la vida humana y a la sociedad.

Dinamismo: los valores se transforman con las épocas.

Aplicabilidad: los valores se aplican en las diversas saturaciones de la vida;

entrañan acciones prácticas que reflejan los principios valorativos de la persona.

Complejidad: los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados

juicios y decisiones.

ESCALA DE VALORES

RELIGIOSOS MORALES ESTETICOS INTELECTUALESFin Objetivo: DiosFin Subjetivo:SantidadActividades:Culto interno yexterno, virtudessobrenaturales.

Preponderancia:Toda la personadirigida por la fe.Necesidad que

Fin Objetivo:Bondad.Fin Subjetivo:FelicidadActividades:Virtudes humanas.Preponderancia:

Libertada dirigidapor la razón.Necesidad quesatisface:

Fin Objetivo:BellezaFin Subjetivo:Gozo de laarmonía.Actividades:Contemplación,

creación,interpretación.Preponderancia:Toda la persona

Fin Objetivo:VerdadFin Subjetivo:SabiduríaActividades:

Abstracción yConstrucción

Preponderancia:RazónNecesidad quesatisface:




emociones.

Preponderancia: AfectividadNecesidad quesatisface: Del yo.Tipo de persona:SensibleCiencia que loestudia:Psicología.

Capacidad de

interacción yadaptabilidad.Necesidad quesatisface:Sociales.Tipo de Persona:Famosa, Líder,Política.Ciencia que loEstudia:Sociología.

satisface:

Fisiológicas.Tipo de Persona: Atleta.

convencional.

Necesidad quesatisface:Seguridad.Tipo de Persona:Hombre denegocios.Ciencia que loEstudia:Economía.

CONOCE LOS VALORES:




“Tal vez no haya ascendido en la empresa porque siempre conservé mi decencia y

no visité la casa del jefe”.

Autodominio

Para Daniel Golman (1995) “Básicamente, el autodominio consiste en el control de

los impulsos y las reacciones ante la recepción de determinados estímulos a partir

de algunas técnicas y reglas generales”

Es el valor que nos ayuda a controlar los impulsos de nuestro carácter y la

tendencia a la comodidad mediante la voluntad. Nos estimula a afrontar con

serenidad los contratiempos y a tener paciencia y compresión en las relaciones

personales.

Pulcritud

Para Diccionario de la lengua española Espasa-Calpe (2005).“Toda persona que

se esmera en su presentación personal, el cuidado de sus cosas y lugares donde

usualmente asiste así como las cosas que ordinariamente usa, crea un ambiente

con la armonía que da el orden y la limpieza, provocando una respuesta positiva

en quienes le rodean”.




Cuando una persona no es objetiva, se centra en las circunstancias y no en los

problemas. Observa las cosas superficiales, pero no el fondo. Probablemente

todos conocemos a alguien que comete un error al no juzgar correctamente la

realidad: la persona desilusionada porque había idealizado a su pareja, el

muchacho que reprobó el examen porque pensó que sería más fácil de lo que

esperaba, el trabajador que no juzga correctamente las circunstancias y pone en

peligro a los demás, las personas que discuten porque uno de ellos se aferra a su

propia visión. Ser objetivo es un reto importante, porque exige de nosotros ver los

problemas y las situaciones con un enfoque que equilibre adecuadamente

emoción y razonamiento.

Sacrificio

Según Publicad Diccionario de la lengua española Espasa-Calpe (2005).“Un

sacrifico es la sumisión de un valor. Un sacrificio completo es la completa sumisión de

todos los valores. Si quieres alcanzar la virtud total, no debes buscar ninguna gratitud a

cambio de tu sacrificio, ni adulación, ni amor, ni admiración, ni autoestima, ni siquiera elorgullo de ser virtuoso; la menor traza de cualquier beneficio diluye tu virtud. Si persigues

un curso de acción que no mancha tu vida con ninguna alegría, que no te aporta ningún




Consejo

Según Lope Vega, J. (1562-1635). Poeta, novelista y dramaturgo español.) Una

palabra acertada y expresada en el momento justo, lograra un cambio favorable en la vida

de quienes no rodean.

Una palabra acertada y expresada en el momento justo, logrará un cambio

favorable en la vida de quienes nos rodean.

La convivencia diaria nos revela costumbres, hábitos, cualidades y defectos de las

personas que nos rodean; ante todo esto, nuestra actitud puede variar

dependiendo del afecto, la confianza y el interés que tenemos por cada una de

ellas: comprensión, disgusto, rechazo o indiferencia.

Aconsejar debería convertirse en la expresión habitual del interés que tenemos por

contribuir al desarrollo y formación personal de quienes nos rodean.

El valor del consejo nos ayuda a advertir las posibilidades de mejora que tienen

las personas, transmitiendo ideas que orienten y faciliten el crecimiento individual

de cada una de ellas en los distintos aspectos de su vida; siempre de persona apersona, en un ambiente de confianza, procurando no ofender, ni interferir en

decisiones que no nos corresponden




integral de su labor, pues existe el deber de orientar y buscar el mejor rendimientode quienes están bajo su tutela, no sólo en el aspecto laboral o educativo -si es el

caso-, sino en el personal, que es el más importante y necesario. Recordemos que

al mejorar los hábitos y reforzar los valores, la persona se supera en todos los

aspectos de su vida.

Para actuar con prudencia y aprender a dar buenos consejos, podríamos

comenzar por:

- Evitar dar tu opinión sobre lo que no te gusta o te parece mal de los demás. A

eso se le llama crítica y demuestra falta de comprensión.

- Antes de dar un consejo, revisa tu vida y piensa tres alternativas que ayuden a la

persona a mejorar.

- Es muy importante utilizar palabras precisas y de estímulo, en vez de censurar y

subrayar los errores y desaciertos.

- Procura expresar tu consejo únicamente al interesado, jamás lo hagas en

público.

- No olvides que es de suma importancia encontrar el momento oportuno paraexpresar tu punto de vista.




El valor que nos hace vivir plenamente nuestro compromiso como ciudadanos y

fomentar el respeto que debemos a nuestra nación.”

En varias ocasiones nos damos tiempo para reflexionar sobre el camino por el que

va nuestra vida: trabajo, familia y amigos son la constante necesaria e

indispensable para medirnos; pero rara vez o nunca, pensamos en nuestro actuar

como ciudadanos, en lo que significa haber nacido en un país y la responsabilidadque se desprende de este hecho.

Patriotismo es el valor que procura cultivar el respeto y amor que debemos a la

patria, mediante nuestro trabajo honesto y la contribución personal al bienestar

común.

Debemos tener cuidado de no caer en el nacionalismo que propone un

sentimiento de exclusividad y superioridad; no importa cuál sea la cualidad más

destacada del país, contribuir productivamente, cultivar los valores cívicos,

respetar y amar a la patria es un bien que garantiza la seguridad y estabilidad de

vida que las personas necesitan para desarrollarse. Cuando los valores cívicos

están bien cimentados, nace la preocupación por ayudar a los demás, no sólo a

nivel comunitario, sino como una extensión que traspasa las fronteras.




los actos de la misma índole. ¿Es esta la forma de enseñar a los jóvenes el amor

a la patria?

- Realiza tu trabajo con dedicación y esmero, es lo más justo y necesario para ser

productivos.

- Preocúpate por el cuidado del medio ambiente; pagar tus impuestos, si te

corresponde; acude a las urnas cuando sean elecciones para cargos públicos.

- No menosprecies todo aquello que tu país te facilita: escuela, comunidad,

servicios, costumbres... Si no eres capaz de respetar tu entorno, jamás se

despertará en ti el amor a la patria.

- Participa en actividades de servicio comunitario atendiendo enfermos, ancianos,

niños discapacitados... que es una forma de colaborar al desarrollo social.

- Visita museos, asiste o participa en la promoción de actividades culturales que

tengan como finalidad el dar a conocer los valores, costumbres y tradiciones

nacionales.

Aprender

S ú L d B (1788 1824) P t b itá i di lib l A di j




motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la

psicología educacional y la pedagogía.

Docilidad

Edición 2010. Editorial océano. Libro sobre valores. Humberto Maturana. “Es el

valor que nos hace conscientes de la necesidad de recibir dirección y ayuda en todos los

aspectos de nuestra vida.

La docilidad, es el valor que nos hace conscientes de la necesidad a veces

urgente de recibir dirección, apoyo y ayuda en todos los aspectos más importantes

de nuestra vida cotidiana.

La docilidad, es el valor que nos hace tener la suficiente humildad y a la vezcapacidad para considerar, y a la vez aprovechar la gran experiencia y

conocimientos que tienen las demás personas.

Sensibilidad

Para Diccionario de la lengua española ( 2005) “Es el valor que nos hace despertar hacia la

realidad, descubriendo todo aquello que afecta en mayor o menor grado al desarrollo

personal, familiar y social”.




Otra definición del amor es la siguiente: efecto por el cual el ánimo busca el bien

verdadero o imaginado y apetece gozarlo.

El problema que se puede encontrar en el amor es el siguiente: la idea del amor

es muy importante, El individuo que no tiene amor alguno en su vida apenas

puede concebirse como ser humano. Aunque el problema podría ser demasiado

ciego como guía y demasiado poco crítico como norma, de modo que no podemos

utilizarlo para mostrarnos lo que es bueno, y no cabe duda, con todo, que el amor

es la inspiración más noble y la fuerza más dinámica que podemos tener para

impulsarnos hacia cualquier clase de bien que conocemos.

Yo en lo personal estoy de acuerdo con lo anterior porque si es cierto que en la

humanidad actual hay muy poco amor, pero si hay mucho desamor, creo que las

personas ya han perdido el interés de amar, ya no les importan tanto como en

otros tiempo, ahora solo les importan las cosas superficiales y el concepto del

amor lo han distorsionado por completo de hecho creo que ahora la mayoría de

las personas solo lo ven como objeto sexual.

Algo muy importante es hacer énfasis dentro del concepto del amor es el de




Las personas solo tiene una necesidad: Amar. Cuando se descubre esto entonces

la persona es transformada. El amor no es dependencia. El amor no es compartir

nuestra soledad. El amor no es deseo ya que este es el origen del sufrimiento, el

amor perfecto elimina el miedo.

Amor significa, al menos, ver a la otra persona tal cual es. Eso es lo mínimo que

se puede pedir a la persona cuando quiere amar. El amor no es una relación, es

un estado del ser. El amor existía antes que cualquier ser humano.

No se puede hacer nada para conseguir el amor. Cuando nosotros comprendemos

nuestros deberes apegos, atracciones, obsesiones, predilecciones e inclinaciones

y nos desprendiéramos de ellas, entonces aparecería el amor. Cuando el corazón

está limpio el resultado va a ser el amor.

Obediencia

Según Adolphe Bouguereau, W. “La obediencia es una actitud responsable de

colaboración y participación, importante para las buenas relaciones, la convivencia y el

trabajo productivo”.

Obedecer es aceptar y cumplir la voluntad de otra persona que está por encima

de nosotros en una determinada situación. Esa persona puede ser nuestro padre,




esto le produzca. El aprender a ser obediente consiste también que se explique el

por qué es necesario que se haga las cosas que se le pida, al niño

Superación

Según Graf , A. (1848-1913) La superación es el valor que motiva a la persona a

perfeccionarse a sí misma, en lo humano, espiritual, profesional y económico,

venciendo los obstáculos y dificultades que se presenten, desarrollando lacapacidad de hacer mayores esfuerzos para lograr cada objetivo que se proponga

“La superación no llega con el tiempo, el simple deseo o con la auto motivación,

requiere acciones inmediatas, planeación, esfuerzo y trabajo continuo.

Si la superación es un deseo innato de los seres humanos ¿por qué en ocasiones

nos detenemos? El principal obstáculo es nuestra persona, con temores

encubiertos de excusas, con la vana esperanza de una oportunidad "de oro" o el

momento adecuado para cambiar de vida; en el peor de los casos, la pereza y el

pesimismo propios del conformista.

Los padres de familia pueden dedicar un tiempo a lecturas sobre como educar

mejor a los hijos según su edad, o inscribirse a cursos que persigan los mismos

fines. Actualmente existen bastantes recursos que ayudan a conocer y a




escala así como jeraraquía de valores con los cuaes contamos, una buen

medicina a los antivalores, que actualmente abundan en nuestra sociedad. La

Autoestima también nos sirve más allá del respeto y aceptación que tengamos por

nosotros mismos, es nuestra identidad, nuestra autenticidad, la valoración que

tenemos como seres humanos a los ojos de los demás y ante todo.

Es el soporte que uno tienen para sostenerse de sí mismo es con el escudo que

cuenta para no pasar por deficiencias de valores, es como una protección a

nuestra escala así como jerarquía de valores con los cuales contamos, una buen

medicina a los antivalores, que actualmente abundan en nuestra sociedad.

Para Elvira Katia Juárez García (2001)“ La Autoestima también nos sirve más allá

del respeto y aceptación que tengamos por nosotros mismos, es nuestra identidad,

nuestra autenticidad, la valoración que tenemos como seres humanos a los ojos

de los demás y ante todo.

Autoestima es lo que nos conocemos nosotros mismo lo que sabemos que

tenemos de bueno o malo y como saberlo utilizar si no nos conocemos nosotros

nunca conoceremos a los demás (Yorba) Sentimiento de aceptación a uno mismo,

derivado del autoconocimiento, la reflexión y el análisis de el ser y el quehacer

individual. (me conozco, me gusto, me quiero y me respeto)




todos los aspectos, alcances y obligaciones que conlleva. Casi siempre, la falta de

compromiso se debe a descuidos un tanto voluntarios, pero principalmente a la

pereza, la comodidad y al egoísmo.

No basta con cumplir con lo previsto, lo estipulado, lo obvio... todo compromiso

tiene muchas implicaciones, pensemos un instante en aquellos que son los mas

importantes que tenemos:

• Como padres de familia: No basta proporcionar los medios materiales, los

hijos necesitan que los padres les dediquen parte de su tiempo para jugar,

conversar y enseñar.

• Como hijos: Además de la sinceridad, la obediencia, la ayuda en el hogar y

el esfuerzo en los estudios, los padres también necesitan cuidados, detalles

de cariño y pequeños servicios, los cuales no piden y sin embargo, estarían

muy agradecidos de recibirlos.

• Como amigos: ¿Nuestras amistades son "utilitarias"?, es decir, si sólo

recordamos a los amigos cuando algo se nos ofrece. La amistad se cultiva.

• Como ciudadanos: Evitar la indiferencia, no podemos quejarnos de lasituación actual del país sin hacer algo para cambiarlo.




paz interior. ¿Qué hacer para vivir este valor en los pequeños detalles de la vida

cotidiana?

BONDAD

Según Pérez Guajardo,F. ( 2005) “ La bondad perfeccionada a la persona porque sabe dar

y darse sin temor a verse defraudado, transmitiendo aliento y entusiasmo a quienes lo

rodean.”

Los valores son producto de cambios y transformaciones a los largo de la historia.

En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que un hombre se tal, sin lo cual

perdería la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o a una

perfección. Hablar de valores humanos significa aceptar al hombre como el supremo valor

entre todas las realidades humanas, y que no debe supeditarse a ningún otro valor terreno, dinero estado, ideología.

RESPETO:

Según Covi Frankliynn, (1887) El respeto o reconocimiento es la consideración de

que alguien o incluso algo tiene un valor por sí mismo y se establece comoreciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El término se refiere a

ti l éti tili d fil fí líti t i i




PARTICIPACION:

Para Suwliun Hoker Bennan, (1996) “ la presencia activa de cada hombre en la

toma de decisiones para la construcción de una sociedad. Supone una visión de

transformación y perfeccionamiento de la misma a través de una promoción del

cambio social.”

La participación es un proceso que implica transformaciones sociales significativas

referidas a: movilización, integración, distribución equitativa y justa del producto

social, cambio de estructuras mentales y materiales.

HONORABILIDAD:

Para Roosel Teneet, (1998) “El ser Honorable es la persona que actúa con

honradez y por ello es digna del respeto y admiración de los demás. Viene del

latín honos, honoris, usado para indicar dignidad, rectitud o decencia. De la misma

familia son las palabras honestas y honradas”.

CONCEPTOS GENERALES

Según Rokeach (1973)" El valor es una creencia duradera, de la que un específico modo

de cond cta o n estado final de e istencia es personal o socialmente preferible a otro




PARTICULARES

Para Escámez (1993): "Los valores, en definitiva son convicciones de los preferible,

obligatorias en tanto en cuanto producen satisfacción; y producen satisfacción Porque

llevan al sujeto a considerarse como competente y moral ya que ello exalta el

autoconcepto que de sí mismo, por la influencia de la sociedad y de sus distintas

agencias, se ha formado"

Los valores nos ayudan despejar las principales interrogantes de la existencia:

Quienes somos, que medios nos pueden conducir al logro de ese objetivo fundamental al

que todos aspiramos, la felicidad. Ojala que a nadie le hiciera falta perder a alguien o algo

para darse cuenta de lo mucho que tenía. Nuestros valores siempre están basados por

nuestras motivaciones y necesidades.

La valoración que hacemos de las cosas no la efectuamos con la sola razón, sino con el

sentimiento, las actitudes, las obras etc.

ESPECIFICOS

Para Pascual Acosta (1992): "Ideal que actúan al modo de causa finales, esto es: Son

por una parte, el motor que pone en marcha nuestra acción y, a la vez, la meta que

queremos alcanzar una vez puestos los medios adecuados. Por la tanto, los valores son




Libertad personal

Estimulación intelectualRelación –amistosa –familiaSeguridad personal – auto progresoCalidad de vida – educación- salud

Alimentos- trabajo – tiempo libre

PROFESIONALES Apertura- autoeducación- capacidadCompasión- comunicación – conciencia cívica

Cooperación- creatividad- curiosidadFlexibilidad- adaptación al cambio- juego limpioLealtad- libertad de indagación- liderazgo- perseveranciaPrestigio- profesionalismo- prudencia- responsabilidadReconocimiento- servicio- tolerancia

SOCIALESDemocracia- derechos crupales

Educación- religión- familiaGobierno- seguridad- cultura- trabajoProsperidad nacional- servicio público- tradición- equidad socialHUMANOS

Amistad- belleza- dignidad humana- esperanza- libertad




EDUCACION CIVICA

Para Según (Montero Luis 1958) “La educación cívica es el proceso a través del cual se

promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida

social y la formación de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la

sociedad y participar en su mejoramiento”.

Hay dos aspectos básicos que se pueden poner en práctica para lograr el civismo: realizar las tareas o el trabajo que le corresponde, no importa cuál sea, de la mejor forma posible

siempre buscando la excelencia; el otro aspecto es que el guatemalteco debe aprender a

sacar la cara por el país que representa para luego exigir lo que por derecho le

corresponde.

La educación cívica se refiere a la formación de los más elevados sentimientos de lanacionalidad, para lograr ciudadanos capaces de cumplir fielmente sus deberes y

aprovechar responsablemente los derechos que le s reconoce la ciudad y el estado.

En Guatemala se desarrollo tal concepto de educación durante los gobiernos de la

revolución de octubre de 1944, pero en lolos últimos años la educación cívica ha estado

descuidada por negligencia de las autoridades y el poco entendimiento entre losfuncionarios del ministerio del ramo y la generalidad del magisterio.

L b d ió í i G l ib i l l é did d




siendo símbolos de la nacionalidad, con escaso valor cívico de nuestra realidad y con

poco significado para la población guatemalteca.

Finalmente, hay que expresar la esperanza porque en un futuro cercano los gobernantes

de la nación enfrentan con seriedad la función educativa del estado e impulse una

autentica radical integral reforma educativa trascendiendo lo principal de un curricular

superficial a partir de los siguientes puntos básicos:

Formación profesional del magisterio nacional, con valores cívicos, morales, intelectuales,

sociales, estéticos, laborales, tarea que ha sido ignorada por todos los gobiernos en los

últimos cincuenta años, cuando se ha experimentado la improvisación de ministros de

educación, cuya designación se hace por compadrazgo, utilizando el despacho como

premio y compensación por favores políticos preelectorales.

LA CONCIENCIA CIVICA

Según Asuncion J. (1958).”Una vez más, nos remitimos al colectivo de los antiguos

griegos como modelo digno de inspirar a la sociedad de hoy día. Creemos que hay

todavía muchísimas cosas que podríamos aprender de ellos. El concepto de la ciudad-

estado es, como dice Aristóteles, la comunidad perfecta que surge como resultado de la

vida en común.”

El civismo se define como el comportamiento respetuoso de los ciudadanos y las




Este puede ser ejercido hasta que se cumplan dieciocho años. Esto no significa que

cuando se es menor de edad no se pueden exponer actitudes.

En el colegio se refuerzan las conductas que propician la participación con

responsabilidad. Es conveniente acatar las reglas tal como son impuestas por las

autoridades, porque protegen de acciones que podrían perjudicar. En los centros

educativos se prohíbe que los y las estudiantes fumen o ingieran bebidas alcohólicas, la

razón es muy sencilla: fumar cigarrillos y beber alcohol no es saludable. Gran parte deltrabajo de los y las docentes consiste en fomentar valores en los niños niñas y jóvenes.

Por eso se dice que su trabajo es una labor cívica.

Roosel Teneet, (1998) “La actuación cívica de los individuos y grupos puede ser

objeto de una doble consideración: ideal, es decir, cómo debe ser; y real, o sea,

cómo es, de hecho, en la práctica. Idealmente, los deberes cívicos de losciudadanos se pueden encuadrar en las siguientes categorías: conocimiento de la

comunidad política, de sus instituciones y funcionamiento; comprensión y simpatía

lúcidas por ellas.

Los deberes cívicos de los ciudadanos son aplicables también a los grupos

sociales y profesionales que tienen especialmente la obligación cívica de no

utilizar su posible fuerza e influencia en la obtención de ventajas particulares. En la




¿Qué son los derechos humanos?

Para el autor Luis Bazdresch (2006) “Menciona que es difícil dar una definición precisa de

los derechos humanos porque agrupan facultades con distintas características y efectos,

así que propone una noción de conjunto, en términos muy generales y prácticos; “… los

derechos humanos son facultades que los hombres tienen por razón de su propia

naturaleza, de la naturaleza de las cosas y del ambiente en el que viven, para conservar,

aprovechar y utilizar libre pero lícitamente sus propias aptitudes, su actividad, y loselementos de que honestamente pueden disponer a fin de lograr su bienestar y su

progreso personal, familiar y social”. 1

Los derechos humanos son garantías universales, esto quiere decir que, desde que

nacen, todas las personas tienen derechos y responsabilidades.

Es obligación de cualquier Estado velar porque se cumplan y respeten esos derechos.

La Constitución Política de cada país responde a los lineamientos generales de la

Declaración Universal de los Derechos Humanos, con el objetivo de lograr que todos los

habitantes disfruten de los deberes y derechos que se establece para la humanidad en su

conjunto.

Nuestra Constitución, en el artículo 1°, establece que el Estado de Guatemala se organiza

para proteger a la persona y la familia.




El derecho a la igualdad implica que la ley no hace distinción para ninguna persona, todas

las personas, son iguales ante la ley, sin distinción de ideas políticas o posicióneconómica.

La libertad es un valor de la existencia humana, es un derecho inherente a toda persona,

sin importar etnia, color, sexo o religión. Esto quiere decir que, desde su nacimiento, toda

persona es libre y tiene el derecho de gozar de su libertad.

Los niños, jóvenes, adultos, mujeres y ancianos tienen derechos propios.

La humanidad, debe dar al niño lo mejor que pueda, de acuerdo con la Declaración de los

Derechos del Niño, emitida el 20 de noviembre de 1959, fortalecida 30 años después con

la Convención sobre Derechos del Niño y aprobada por la Asamblea General de las

Naciones Unidas.

LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos, aprobada por la Asamblea General

de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, hace referencia a la protección de los

derechos civiles y políticos de todas las personas, como el derecho a la vida, a la libertad,

seguridad, igualdad reconocimiento a la personalidad jurídica, libertad de expresión,circulación, etc. Además de derechos sociales, económicos y culturales, como seguridad

social trabajo salud etc




La Declaración Universal de los Derechos Humanos:

a. Está integrada por un preámbulo y 33 artículos. En el preámbulo se expresan los

objetivos de la declaración, que son el reconocimiento de los valores de paz,

libertad y justicia, cuya vigencia depende necesariamente del reconocimiento de la

dignidad de los seres humanos.

b. Es un modelo a patrón que sirve a los pueblos y naciones para la defensa y

promoción de los derechos humanos y las libertades, a través de la enseñanza dela educación.

Otra característica básica de los derechos humanos es que son otorgados sin ningún

requisito previo, solo por la característica de ser humano.

Integración social en los jóvenes:

Como integración se entiende aquel proceso dinámica y multifactorial que posibilita a las

personas que se encuentran en un sistema marginal, a participar del nivel mínimo de

bienestar socio vital alcanzado en un determinado país.

En la actualidad, existe un ciclo informativo de grado superior llamado integración social

que trabaja y estudia este tema activamente a través de módulos de enseñanza como:




Los jóvenes y el trabajo:

Para García Guzmán Roberto (1992); "Aquella cualidad o actividad que se

considera, por el individuo, o por una comunidad, como preferible a otra en

determinadas circunstancias y para bien del sujeto (sea personal o colectivo). Esto

quiere decir que el valor tiene como característica fundamental la de valer para

algo y para alguien, más aun que la de existir o estar ahí"

Junto con la consideración del concepto de juventud y los diferentes modos de ser joven,

es posible encontrar numerosos análisis que establecen, además, vinculaciones con el

mundo laboral.

El problema de la inserción laboral deriva básicamente de la incapacidad del sistema

socioeconómico para generar suficiente cantidad de puestos de trabajo.

Esto ha traído, como consecuencia, una mayor dedicación a los estudios por parte de los

jóvenes, que aparece como la opción más legítima de ocupar el tiempo disponible , no

solo avanzado en los niveles superiores, sino reincidiendo en el mismo cuando no se han

conseguido los resultados deseables.

El papel del trabajo como eje nuclear en el que se articula la sociedad es una

característica propia de la llamada modernidad.




Los que dicen los jóvenes:

En esta misma línea, Dubet (1987), plantea la importancia del significado que tienen la

pertenecía a una clase social, en la orientación del joven para la elaboración de un

estrategia de oposición a una situación de precariedad laboral.

El estudio de los sistemas de valores y representaciones sociales de los jóvenes acerca

del trabajo también ha ocupado con frecuencia a los investigadores, que han abordado su

estudio desde diversas perspectivas.

Parece haberse observado una cierta tendencia hacia la declinación de la imagen de este

como debe ser, en tanto obligación sentida del individuo para con la sociedad, mientras

que se mantiene constante e invariable la representación del trabajo como derecho, lo

cual alude a las obligaciones de la sociedad para con el individuo.

Así, si bien el mismo no ocuparía un lugar central, como contrapartida, tampoco se

manifestaría actitudes de claro rechazo.

Intentando poner alguna claridad es esto, sanchis (1998), en un interesante artículo,

señala que los jóvenes se socializan no solo a partir de los mensajes edificantes que

interesadamente se los dirige, sino también de aquellos menso explícitos que contiene elsistema cultural que los envuelve, y sobre todo, de las practicas que observan en sus

contemporáneos entre los cuales tampoco han sido centrales las actitudes hacia el trabajo,




gracia de un perfil femenino, no son cosas que quepa entender o no entender,

Sólo cabe "sentirlas" y mejor estimarlas o desestimarlas. El estimar es función

psíquica real - como el ser como el entender- en que los valores se nos hacen

patentes. Y viceversa, los valores no existen sino para sujetos dotados de la

facultad estimativa, del mismo modo que la igualdad y la diferencia sólo existen

para seres capaces de comparar. En este sentido y sólo en este sentido, puede

hablarse de cierta subjetividad en el valor"

Actuar con civismo es actuar con responsabilidad frente a las obligaciones como

ciudadanos de este país.

Reconocer los valores, virtudes y limitaciones del país como nación es responder de una

forma cívica. Sin embargo, no basta interiorizarlo, es necesario manifestarlo mediante

actitudes y forma de ser.

Trabajar con responsabilidad, realizar acciones que contribuyan al desarrollo de la nación

también es actuar con civismo.-

Para actuar con civismo no hay que esperar a ser ciudadano y portar una cedula de

vecindad, desde niños y ya como jóvenes se tienen que estar preparado para responder con actos a lo que el país necesita.




Cuando se reconoce que todos los seres humanos son iguales y merecen respeto sin

distinción de credo, sexo, etnia y posición económica, también se actúa con civismo.

Al reconocer que poseen valores cívicos y que se tienen derecho de manifestarlos, se

actúa conscientemente para que la participación sea importante en la construcciones de

una nación más integrada.

Se actúa con civismo cuando se practica la amistad; por medio de ella se ayuda a otras

personas cuando lo necesitan y se aceptan consejos oportunos y justos cuando se

requieren.

La lealtad es una forma de demostrar valores cívicos y se fortalecen los principios de

verdad y solidaridad, se está haciendo civismo.

En la medida en que los guatemaltecos actúen con civismo, contribuyen a construir unasociedad mejor para todos, en la cual resulta grato vivir y se puedan desarrollar como

personas integras y felices.

¿Que es civismo?

El civismo se refiere a la actitud del buen ciudadano con su patria. De la buena practica

de los deberes y derechos dependen la estabilidad y seguridad social del país. Existen

otras definiciones de los que es civismo, entre ellas:




¿Cómo educar en base al civismo?

Victoria Cardona Romeo,(2001) El civismo comprende un conjunto de conceptos y

valores que necesita saber todo ciudadano responsable, siendo necesario ser

inculcado desde pequeños para que no sea solo un concepto teórico memorizado

sino parte de sus vidas, algo natural que irradie en su forma de actuar.

Conocer y practicar tanto los derechos como los deberes, reglas de urbanismo, tolerancia,

convivencia, democracia y valores en general; siendo necesaria la enseñanza en casa

que será un punto de partida en el tema, el mismo que será complementado con la

enseñanza del colegio.

Los maestros pueden organizar votaciones para inculcar la democracia desde pequeños,

pudiendo ser para cargos dentro del aula, también durante la temporada electoral del país

se puede hacer participar a los alumnos de un votación interna donde ellos elijan a sus

autoridades ciudadanas, (alcaldes, prefectos, presidentes, etc.) donde se cuenten los

votos, se conozcan los resultados de los mismos (validos, nulos y en blanco).

El ambiente en el cual se desarrolla el niño es lo más importante, aun mas que el hogar,

porque para los niños del hogar es algo particular en sus vidas que representa lo personal,en cambio el medio ambiente, la calle, representa la sociedad.




Derechos y obligaciones del ciudadano

Derechos y deberes constitucionales de Guatemala

Los derechos y deberes constitucionales son derechos obligaciones que todos los

guatemaltecos tenemos adquiridos por mandato constitucional, nadie nos puede privar de

ellos y no podemos renunciar a los mismos, Los derechos y obligaciones constitucionales

(denominados también derechos y deberes fundamentales y garantías individuales ) son

aquellos derechos y obligaciones humanos garantizados con rango constitucional que se

consideran como esenciales en el sistema político que la Constitución fundamental y que

están especialmente vinculados a la dignidad de la persona humana. Es decir, son

aquellos derechos y obligaciones que dentro del ordenamiento jurídico, los derechos y

deberes constitucionales de Guatemala pueden ser: Derechos y obligaciones Cívicos y

derechos y obligaciones políticos.

Artículo 135.- Obligaciones y derechos cívicos. Son derechos y obligaciones de los

guatemaltecos, además de los consignados en otras normas de la Constitución y leyes de

la República, los siguientes:

1. Servir y defender a la Patria2. Cumplir y velar, porque se cumpla la Constitución de la República3. Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral, económico y social de los

guatemaltecos4. Contribuir a los gastos públicos, en la forma prescrita por la ley;




DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL CIUDADANO

Derechos y deberes constitucionales de Guatemala

Los derechos y deberes constitucionales son derechos obligaciones que todos los

guatemaltecos tenemos adquiridos por mandato constitucional, nadie nos puede privar de

ellos y no podemos renunciar a los mismos, Los derechos y obligaciones constitucionales

(denominados también derechos y deberes fundamentales y garantías individuales ) sonaquellos derechos y obligaciones humanos garantizados con rango constitucional que se

consideran como esenciales en el sistema político que la Constitución fundamental y que

están especialmente vinculados a la dignidad de la persona humana. Es decir, son

aquellos derechos y obligaciones que dentro del ordenamiento jurídico, los derechos y

deberes constitucionales de Guatemala pueden ser: Derechos y obligaciones Cívicos y

derechos y obligaciones políticos.

Artículo 135.- Obligaciones y derechos cívicos. Son derechos y obligaciones de los

guatemaltecos, además de los consignados en otras normas de la Constitución y leyes de

la República, los siguientes:

1. Servir y defender a la Patria

2 Cumplir y velar porque se cumpla la Constitución de la República




CUIDADANIASegún Nemesio Canales (2003) “Sin facultad de gobernarnos a nosotros mismos que

ganamos con llamarnos ciudadanos”

Ciudadano es en general, la persona registrada por las autoridades, que forma parte de

una sociedad. La condición de miembro de dicha comunidad se conoce como ciudadanía,

y conlleva una serie de deberes y una serie de derechos que cada ciudadano debe

respetar y hacer lo suyo para que se cumplan como un ciudadano.

La noción de ciudadanía tiene tres grandes usos: permite referirse a la cual idad y

derecho de ciudadano, al conjunto de los ciudadanos de una nación y

al comportamiento propio de un buen ciudadano.

Un ciudadano es un habitante que es sujeto de derechos políticos. Estos derechos le

permiten intervenir en el gobierno de su país a través del voto. La ciudadanía también

implica ciertas obligaciones y deberes (como el respeto por los derechos del prójimo).

La acción ciudadana debe ser responsable, pacífica y autorregulada. Su principal objetivo

es mejorar el bienestar público.

La ciudadanía plena de todos los ciudadanos es imprescindible para el buen

funcionamiento de una democracia Si algunos ciudadanos no pueden votar (por




Documentos que nos identifican como ciudadanos

Cuando nacemos nuestros padres registran la fecha y lugar de nuestro nacimiento,

anteriormente en las oficinas de la municipalidad hoy en día en el RENAP (Registro

Nacional de las Personas) en esta oficina se extiende un documento llamado partida de

nacimiento este documento nos sirve de documento de identificación hasta que

cumplimos los 18 años.

Al cumplir la mayoría de edad podemos solicitar el DPI (documento personal de

Identificación). Que será el documento de identificación por el resto de nuestra vida.

Libertad




La libertad política da al hombre el derecho de pensar, el derecho de emitir su

pensamiento, el derecho de reunirse, el derecho de ejercer el oficio, profesión o industriaque le acomode, el derecho de transitar libremente por el territorio nacional, y entre otros

muchos derechos y prerrogativas tiene el derecho de votar y ser votado para los cargos

públicos de elección popular.

Uno de los valores más trascendentales del ser humano es la libertad. Según (Aristóteles)

“la libertad como la tendencia natural del hombre que lo conduce a ser feliz”. En virtud deesta definición la libertad está en relación con la autonomía que aunque lleva limitaciones

de representación ético constituye la concepción de actuar dentro de un código moral,

para la cual el hombre ha de tener plena conciencia o razón de internalizar este valor

pero en el margen que establece la ciudadanía sentido político conforme a la ley del

Estado. De acuerdo a esta consideración, la persona se cree ser libre cuando

realiza acciones ligadas a la seguridad que le permite su pensamiento, donde asumiendo

los principios éticos, sabe que es libre. Esto hecho mediante la representación

de acciones libres y voluntarias que no son producto de coacción, ni de ignorancia y su

conceptualización va ligado a la razón de libertad

Por lo tanto, la idea de libertad lleva implícito el concepto de sus límites. Su ejercicio

requiere la posesión del conocimiento por una parte, y de la inteligencia por otra; quehabilitan para determinar el ámbito de la libertad en el marco de los límites de índole

t i l l l i ib




Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de HumanidadesProfesorado en PedagogíaCurso: Seminario

Test sobre valores cívicos

Instrucciones: lee cuidadosamente las preguntas y responde según tu criterio y

con tus propias palabras.

No es necesario que escribas tu nombre

1. ¿Describe en que piensas al leer la palabra valor cívico? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

____________________________________________________________ 2. ¿Crees tú que es importante el valor cívico?

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

3. ¿Que valores cívicos conoces? ____________________________________________________________

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

4. ¿Escribe tres ejemplos de lo que podría considerarse una falta de




7. ¿Crees que la falta de civismo afecta en una buena formación educativa?

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

8 ¿Cree que el valor cívico se debe practicar solo dentro de institucioneseducativas o también fuera de ellas?

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

¡Gracias por compartir tu opinión con nosotros!




De 70 estudiantes encuestados, el 58 % al leer la palabra

valor civico piensa en el respeto

41, 58%

3, 4%

6, 9%

9, 13%

2, 3%

4, 6%4, 6% 1, 1%

¿Describe en que piensas al leer la

palabra valor civico?

Respeto

Simbolos Patrios

Moral y Paz

Valor

Himno Nacional

Acto civico

Patria

Palabra

¿Crees tú que es importante el valor




De 70 estudiantes encuestados, el 41 % considera una falta de civismo

al no respetar la Patria

De 70 estudiantes encuestados, el 72 % cree que falta promover el valor

cívico en su colegio.

50, 72%

12, 17%

8, 11%

¿Crees que hace falta promover el valor

civico en tu colegio?

Si

No

Nulo

¿El civismo para ti es un valor o una

obligación y porque?




De 70 estudiantes encuestados, el 62 % considera que el civismo es un valor.

De 70 estudiantes encuestados, el 66 % considera que la falta de civismo

afecta en una buena formación educativa.

46, 66%

9, 13%

7,

10

%

8, 11%

¿Crees que la falta de civismo afecta en

una buena formación educativa?

Si

No

Ninguno

Nulo

¿Cree que el valor civico se debe




De 70 estudiantes encuestados, el 80 % considera que el valor cívico se debe

practicar dentro y fuera de las instituciones.

RESULTADOS ESTADISTICOS SOBRE VALORES CIVICOS TEST NO. 1

1 ¿Describe en que piensas al leer la palabra valor cívico?

Respeto 41Símbolos Patrios 3Moral y Paz 6

Valor 9Himno Nacional 2 Acto civico 4Patria 4Palabra 1

2 ¿Crees tú que es importante el valor cívico?

Si 65




4 ¿Escribe tres ejemplos de lo que podría considerarse una falta de civismo?

No cantar el Himno Nacional 15

No respetar la Patria 29Platicar en los actos cívicos 6No realizar el saludo 7No conocer los valores 4Nulo 9

5 ¿Crees que hace falta promover el valor cívico en tu colegio?

Si 50No 12

Nulo 8




8 ¿Cree que el valor civico se debe practicar solo dentro de instituciones

educativas o también fuera de ellas?

Dentro y fuera de las instituciones 56Nulo 14




Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de HumanidadesProfesorado en PedagogíaCurso : Seminario

Test sobre los valores cívicos

Según tu criterio que es civismo

Amor a la patria respeto a tu identidad cantar el himno nacional y hacer la juraa la bandera

Que valor cívico consideras más importante

La lealtad patriotismo el respeto

Quienes consideras que son los indicados para enseñar valores cívicosLos padres los maestros padres y maestros

Consideras que la educación cívica es importante

No lo creo es importante bastante importante

Como se inculcan mejor los valores cívicos

En el aula en actividades extracurriculares en actividadescomunitarias




Test sobre Valores Cívicos

El civismo es:

Amor a la Patria 43

Respeto a tu identidad 22

Cantar el Himno Nacional y decir la Jura a la Bandera 5

Nulos 0

El valor civico que consideras más importante es:

La lealtad 10

Patriotismo 17

Respeto 42

Nulos 1

Los indicados para enseñar valores cívicos son:

Los padres 3

Los maestros 2

Padres y maestros 65

Nulos 0

La educación Cívica es importante:




Una vez al mes 5

Todos los días 52Nulos 0

Consideras que los Guatemaltecos somos patriotas

Buenos 26

Regulares 43

Malos 1

Nulos 0

Los valores cívicos son todos aquellos principios considerados de importancia

por la sociedad, y que se espera que todo ciudadano practique y respete.

Más o menos de acuerdo 8

Muy de acuerdo 45

Nada de acuerdo 8

Nulos 9




De 70 estudiantes encuestados, el 62 % de estudiantes respondio

es amor a la Patria.

43, 62%

22, 31%

5, 7% 0, 0%El civismo es:

Amor a la Patria

Respeto a tu identidad

Cantar el Himno Nacional y

decir la Jura a la Bandera

Nulos

El valor civico que consideras másimportante es:




De 70 estudiantes encuestados, el 93 % de los estudiantes considera q

los padres y los maestros son los indicados de enseñar los valores cí

3, 4%

2, 3%

65; 93%

0, 0%

Los indicados para enseñar

valores cívicos son:

Los padres

Los maestros

Padres y maestros

Nulos

La educación Cívica es importante:




De 70 estudiantes encuestados, el 66 % de los estudiantes consideranimportante la educacion cívica

De 70 estudiantes encuestados el 43 % de los estudiantes consideran

que se inculcan mejor los valores cívicos en actividades comunitarias.

24, 34%

16, 23%

30, 43%

0, 0%

Los valores cívicos se inculcan mejor en:

El aula

En actividades

Extracurriculares

En actividades comunitarias

Nulos




ONCLUSIONES

1. Los valores humanos significan aceptar al hombre como el supremo valor

entre todas las realidades humanas y no debe cambiarse por ningún otro

valor terrenal, dinero, estado, e ideología. Los valores son productos de

cambios y trasformaciones a lo largo de la historia.

2. Todo individuo debe estar consciente que tiene derechos y

responsabilidades dentro de la sociedad las cuales debe cumplir para que

se fortalezca la participación ciudadana.

3. Los jóvenes son los que darán a Guatemala un futuro respetable, con

apoyo a su desarrollo y alcance como país, ellos son los encargados dellevar a Guatemala al éxito que se sueña y se anhela y por seguro se dará




RECOMENDACIONES.

1 Fomentarlos en las nuevas generaciones porque si no se hace así la sociedad

se encontrara con la pérdida de muchos de aquellos valores que tanto costo

introducirlos en ella.

2 Contribuir con la sociedad siendo ejemplo y practicando estos valores desde

nuestro hogar, y enseñarlo de manera que cada persona desenvuelva su

personalidad basada en los valores cívicos.

3. Que se promueva la enseñanza atreves de valores humanos y cívicos, en los

centros educativos atreves de actividades creativas, ejemplo, lectura y

dramatización de cuentos, cantos y juegos.

4. Que los docentes fomenten la enseñanza de los valores humanos y cívicos en

todas las jornadas utilizando métodos adecuados y material de investigación para




REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

• Diccionario de la lengua española Espasa-Calpe (2005).“

• Para Humberto Maturana (2010).“

• Según Publicado por admin @ 21 May 2011 Tags : Glosario , Glosario

• Benjamín Franklin 1706 - 1790) político, científico e inventor

• Lord Byron (1788-1824) Poeta británico dice en su libro el Aprendizaje

• Edición 2010. Editorial océano. Libro sobre valores. Humberto Maturana.

• Lord Byron (1788-1824) Poeta británico.

• (Wikipedia) William-Adolphe Bouguereau.

• (Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.)

• (Lope de Vega (1562-1635) Poeta, novelista y dramaturgo español.)

• Antonio Vieira 1734 libro valores para el ser humano




• Roosel Teneet, (1998) “Sociedad y Valores”

• Para Figueroa P. (1984 )• Rokeach (1973)

• Frondizi, (1972);

• Scheler (1941)

Marco legal guatemalteco:•

• • Constitución Política de la República de Guatemala (1985).• • Ley Nacional de Educación, Decreto Legislativo No. 12-91 (1991).• • Convenio No.169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países

Independientes (1989).• • Interculturalidad para Todos y Bilingüismo en las Zonas de Mayor Población

Indígena, Circular 020-99 (1999).• • Ley de Desarrollo Social, Decreto No. 42-2001 (2001).• • Sanciones por las diferentes formas de Discriminación, Decreto Legislativo

57-2002 (2002).• • Ley de Promoción Educativa contra la Discriminación, Decreto Legislativo 81-

2002 (2002).• • Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia (2003).• • Política Pública y Plan de Acción Nacional a favor de la Niñez y Adolescencia

2004-2015 (2004).• • Ley de Idiomas Nacionales, Decreto Gubernativo 19-2003 (2004).• • Política Nacional de la Juventud (2005),




• • Cumbre Mundial de Educación (2000).• • Carta Democrática Interamericana (2001).• • II Reunión de Ministros de Educación (2001).• • III Reunión de Ministros de Educación (2003).• • Reunión Preparatoria de Viceministros de la X Conferencia Iberoamericana

de Educación (2003).• • IV Reunión de Ministros de Educación (2004).• • I Encuentro Centroamericano de Educación en Valores para la Ciudadanía y

la Democracia (2005).

FOTOGRAFIAS




Impartiendo charlas educativas sobre valores cívicos con alumnos de primero atercero Básico.




Dinámicas de grupo con alumnos de Primero Básico




Participacion de Alumnos de Tercero Basico contestanto las encuestas




Trabajando dinamicas y encuestas con los alumnos del centro educativo.




Responsabilidad frente a lo que haces

Entusiasmo por lo que haces

Sinceridad en lo que dices

Perdón cuando debes pedirlo

Esperanza de lo mejor

Tolerancia para alcanzarlo

Orgulloso de ser respetuoso

Va lores c ívicos

Universidad de san Carlos de

Guatemala

Facultad de H umanidades

Seminario 201 2




Analiza este cuento y ve que valores se puedes observar en el,

y como se asemeja a lo que puedes hacer por tu país.

FRASES DE REFLEXION

Respetar a una persona

Es tratarla como se merece, de

Acuerdo a su dignidad humana

Ser honesto es ser real

Es ser genuino y autentico

Conoscamonos a nosotros mismos

Une cada frase con el vagón del tren donde

creas que debe ir

Honra a la Patria en el pasado, glorifícala en el presente e

impúlsala para el futuro.

Transmite a tus hijos la instrucción que es la única dote

que no se gasta, el derecho que no se pierde y la libertadque no se limita.

Pelea por los derechos que te confiere la Ley y respeta

todos los principios.




El niño y joven que es hijo ejemplar y alumno estudioso

está sirviendo a la patria.

ACTITUDES QUE PODRIAN CAMBIAR NUESTRA VIDA

Un conductor se pasa una luz roja.

Escasa moral atenta pone en riesgo la vida del ser humano

falta de respeto a la autoridad y a las leyes que rigen la vida

del ciudadano.

La contaminación en las calles y

lugares turísticos de nuestro país

El ser humano no toma conciencia de sus acciones ya que

botan basura en lugares turísticos del país y hasta en la

misma calle y los buses. Es así como se muestra el

deshumanismo en contra el bien común.

Estas actitudes son muestra de la falta del civismo.

Como contribuiría yo para cambiar esta situación?

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Elige los valores con los como mas te identifiques

cópialos y escríbele al lado que significan para ti.

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LOS VALORES

La educación en valores es la integración de las personasen lasociedad,

es dar un paso más allá, es decir, buscar la autonomía, elrespeto a la

dignidad de las personas y la capacidad críticaque permita tomar decisiones libremente, sin sentirse

coaccionado porintereses o conveniencias sociales, porque los valores enseñan

al acomportarse como persona y a establecer jerarquía entre las

cosas.

Por eso, independientemente de la escala de valores de cadapersona,

existen unos valores sociales mínimos que tienen que ser

exigibles a todas laspersonas como ciudadanos: la libertad, la solidaridad, la

tolerancia, la equidad,

y fundamentalmente, el respeto a la dignidad humana de la

que emanan todos

los valores. De esta forma las nuevas generaciones seránmejores personas.

POEMA LOS VALORES

Si tu vida de valores morales está llena, Autonomía,

perdón, amistad,

sabrás que con ellos, crecerás en dignidad, caridad,

dignidad, compañerismo,

tendrás buenas relaciones con la humanidad, compasión,

comprensión, civismo

y vivirás por siempre una vida plena. Solidaridad, fe

y equidad.

No vivas en la mentira, ni hagas uso de la violencia, Gratitud,

justicia, fidelidad,

pues esto te degrada en lo personal, Sinceridad,dominio de sí mismo,

no caviles que todo es banal Pertenencia,

optimismo,

y mantén limpia tu conciencia. Obediencia y

generosidad.

Si eres justo serás un hombre noble, Madurez

emocional, humildad,

de gran calidad humana, Respeto,

paciencia, sencillez,

por quien todo el mundo se ufana, Templanza,

servicio, sensatez,

pues no tendrás personalidad doble. La vida y lahonestidad.

Por eso en este poema de realidad Perseverancia

e identidad,

los 39 valores eternos te voy a listar, Prudencia,

sociabilidad y pudor,

para que presentes estén en tu pensar, Tolerancia,

responsabilidad y amor




y tu vida sea plena de felicidad.

SOPA DE LETRAS

A D A T R E B I L RS M F X Q X Ñ Ñ R E

S F O F P S E R Q S

E Q K R F V V C A P

P O K D A D I U Q E

V L E A L T A D X T

X Z X S J M M Ñ X O

T O L E R A N C I A

Encuentra los valores en la sopa de letras y

Escríbelos.

1_________________________

2_________________________

3_________________________

4_________________________

5_________________________

6_________________________

Respeta y ama a tu país

Pero primero respétate a ti mismo y a tus semejantes

VAMOS PATRIA A CAMINAR

Vámonos patria a caminar, yo te acompañoYo bajare los abismos que me digas.

Yo beberé tus cálices amargos.Yo me quedare ciego para que tengas ojos.

Yo me quedare sin voz para que tu cantes.Yo he de morir para que tu no mueras,

para que emerja tu rostro flameando al horizontede cada flor que nazca de mis huesos.

COMO PROMOVER VALORES CIVICOS PARA FORTALECER LA PARTICIPACION CIUDADANA EN JOVENES COMPRENDIDOS...

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