Cómo hacer una buena escuela
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ISDF N° 53 Profesorado para la Educación Inicial Espacio Curricular: Política, legislación y administración del trabajo escolar docente Curso. 3° "B" Alumnas:Flavia Bianco Natalia Coiro Miriam Soza Profesor: Jorge Bravo Año 2012 Trabajo Práctico Bibliografía Romero Claudia (2010): Hacer de una escuela, una buena escuela; evaluación y mejora de la gestión escolar. Bs As. Aique Grupo Editor
Transcript of Cómo hacer una buena escuela
ISDF N° 53
Profesorado para la Educación Inicial
Espacio Curricular: Política, legislación y administración del trabajo escolar docente
Curso. 3° "B"
Alumnas:Flavia Bianco Natalia Coiro Miriam Soza
Profesor: Jorge Bravo
Año 2012
Trabajo Práctico
Bibliografía
Romero Claudia (2010): Hacer de una escuela, una buena escuela; evaluación y mejora de la gestión escolar. Bs As. Aique Grupo Editor
UNA BUENA ESCUELA
es una
ORGANIZACIÓN QUE APRENDE
HACER DE UNA ESCUELA, UNA BUENA ESCUELA
Prácticas y escenarios de gestión
GRANDES PROCESOS
1. RESOLUCIÓN SISTEMÁTICA DE PROBLEMAS
modo de
PENSAR Y ACTUAR
con
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS para la TOMA DE DECISIONES
2.EXPERIMENTACIÓN CON NUEVOS ENFOQUES
a través de la
EXPERIENCIA
de
NUEVOS CONOCIMIENTOS
se obtiene un SABER PRÁCTICO
3. APRENDIZAJE DE EXPERIENCIAS PASADAS
la revision
de
ÉXITOS Y FRACASOS
fomenta el
APRENDIZAJE
4. APRENDIZAJE DE OTROS
mantiene una
ACTITUD RECEPTIVA Y ABIERTAS
hacia las
EXPERIENCIAS DE LOS OTROS
5. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
promueve el
CONOCIMIENTO COMPARTIDO
hacia los
MIEMBROS DE LA ORGANIZACIÓN
LA ESCUELA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
comparte ESPACIO
TIEMPO
HISTORIA
promueve
_ COLABORACIÓN_ AUTONOMÍA_ PARTICIPACIÓN RESPONSABLE
como
COMUNIDAD DEMOCRÁTICA DE APRENDIZAJE
en pos de
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
contra
MARGINACION Y EXCLUSION
CONDICIONES PARA UNA BUENA ESCUELA
1. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
como RECREOSSALUDOS Y
RUTINA
HORARIOS DE ENTRADA Y SALIDA
2. ESPACIO Y MOBILIARIO
como LUZ, GAS, AGUA POTABLE, ETCLIMPIEZA Y ORDEN
AULAS, BIBLIOTECAS, BAÑOS, COMEDOR, ETC.
3.PROYECTO ESCOLAR
debe serCOMPARTIDO Y
CONOCIDO
por la
COMUNIDAD
debe respetar
JUSTICIA EDUCATIVADIVERSIDAD
DERECHO A LA EDUCACIÓN
4. LOS DIRECTIVOS tienen PRESENCIA INSTITUCIONAL
y asumen
COMPROMISO Y LIDERAZGO
con elPROYECTO ESCOLAR
5. LA ENSEÑANZA
posee
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
comoENTREVISTAS PLANIFICACIONES Y ACTIVIDADES
OBSERVACIÓN DE CLASE
6. LOS RECURSOS DIDACTICOS
son los
MATERIALES DIDÁCTICOS, LIBROS, ETC
7. LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES
tienen
EXPECTATIVAS DE SU TRABAJO Y DE SUS
ALUMNOS
8. LA POLÍTICA DE APOYO A LOS APRENDIZAJES
son
LOS PROCESOS
de DETECCIÓNDERIVACIÓN / ATENCIÓN
SEGUIMIENTOde los
de los
de los
ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
9. RELACIÓN CON LA FAMILIA Y OTRAS INSTITUCIONES
de
conocerDEMANDAS NECESIDADES
CARACTERÍSTICAS
de
de
LA FAMILIA
DISTINTAS ACTIVIDADES (ACTOS, CLASES ABIERTAS,
SALIDAS DIDÁCTICAS
propiciando su participación en
