Cómo escribir párrafos

Progresando en Escritura

Cómo escribir párrafos

Progresando en Escritura

Cómo escribir párrafos

Con Con Progresando en Progresando en EscrituraEscritura

usted puede:usted puede:

• Mejorar los resultados de la escritura.• Crear exitosas oportunidades de escritura.

1.7

Progresando en Progresando en EscrituraEscrituraContenido:

Sección 2 Escritura expositiva: Dominando el párrafo

Sección 3 Párrafos especiales

Sección 4 Escritura de varios párrafosSección 5 Discursos

Sección 6 Escritura narrativa e imaginativaSección 7 Toques finales: Procurando lo mejorSección 8 Estrategias de lectura y escucha activas

Sección 1 Introducción

El párrafo expositivo y el ensayo presentan cierta cantidad de información sobre un tema. En la escritura expositiva, la información es el centro de interés. El propósito es explicar o informar, comunicar a la audiencia algo que puede no conocer y comunicarlo de forma que se pueda entender.

Warriner’s English Grammar and Composition

2.4

Las claves para un párrafo Las claves para un párrafo efectivo:efectivo:

• Un títuloUn título

• Una oración sobre el tema Una oración sobre el tema (oración principal)(oración principal)

• TransicionesTransiciones

• Buenas explicaciones y ejemplosBuenas explicaciones y ejemplos

• Una conclusiónUna conclusión

Primero, todos los párrafos Primero, todos los párrafos necesitan:necesitan:

2.6

Ahora, vamos a mirar algunos ejemplos de escritura real.

El golf es un gran deporte para practicar. Es divertido golpear una pelota de golf durante 9 a 18 hoyos; sin embargo, para convertirse en un buen golfista usted necesita mucha práctica y disciplina mental. Practicar es fácil, pero también necesitamos fortaleza. Personalmente, yo necesito mucha fortaleza mental. El golf puede ser muy divertido si usted lo juega bien, pero si juega mal, puede causar frustración.

2.1

Las pandillas son sólo un montón de gente sin nada mejor para hacer. Las pandillas causan problemas. Yo no me uniría a una pandilla; bueno, quizás si estuviera con mis amigos, pero probablemente no. Mi madre está en contra de las pandillas. Las películas de cine están llenas de pandillas y hay muchas canciones sobre ellas. Aléjate de las pandillas, ellas son malas para ti.2.1

La salud del fumador y su La salud del fumador y su precioprecio

Aunque fumar puede ser agradable, es muy dañino y costoso. Mucha gente muere cada año de problemas relativos a fumar, como cáncer, infarto, etc. De acuerdo con la Enciclopedia Mundial, durante mediados de los años 80, el fumar contribuyó con un 30% de las muertes por cáncer de infarto en Estados Unidos de América; además, el fumar cigarrillo estuvo asociado con el 85% de todos los casos de cáncer pulmonar. En segundo lugar, fumar es muy costoso. Si alguien se fumara un paquete de cigarrillos de 3 dólares por día durante 50 años, se gastaría US $ 54.750, suma suficiente para comprar un carro costoso y lujoso. Al contrario, si alguien pusiera 3 dólares diarios en un banco o una compañía de inversiones, estaría reuniendo cientos de dólares en pocos años, sólo por los intereses ganados. Claramente, fumar es muy dañino y también muy costoso, así que no empiece a fumar hasta que haya considerado todos los efectos negativos.

2.7

PandillPandillasas

Causa

problemas

Películas de

pandillasGrupo de gente

Canciones

de pandillas

No me uniríaAléjate

de ellas¿Y… si se unen

mis amigos?

MALAS

Los cinco elementos de la Los cinco elementos de la Escritura expositivaEscritura expositiva

La clave es organización.

El pegamento son las transiciones.

Las conclusiones ensamblan todo lo anterior.

La exposición del tema y las afirmaciones de la tesis son el corazón.

Los ejemplos, las evidencias y las explicaciones son la sustancia.

2.8

Organización es la Organización es la clave.clave.

Párrafos expositivos sobresalientes

2.11

TemaTema

Razón / Detalle / HechoRazón / Detalle / Hecho

ExpliqueExplique

ExpliqueExplique

2.14

Razón / Detalle / HechoRazón / Detalle / Hecho

ExpliqueExplique

ConclusConclusiónión

ExpliqueExplique

2.14

TemaTemaLos gatos se protegen de dos Los gatos se protegen de dos maneras.maneras.Razón / Detalle / HechoRazón / Detalle / HechoPrimero, son capaces de huir Primero, son capaces de huir rápidamente de sus enemigos.rápidamente de sus enemigos.

ExpliqueExpliqueLos gatos son corredores Los gatos son corredores veloces.veloces.ExpliqueExpliqueEllos también pueden subir a Ellos también pueden subir a los árboles.los árboles.

2.14

Razón / Detalle / HechoRazón / Detalle / HechoAdemás, los gatos son buenos Además, los gatos son buenos luchadores.luchadores.ExpliqueExpliqueLas agudas garras de los gatos Las agudas garras de los gatos pueden causar dolor y desanimar a pueden causar dolor y desanimar a los atacantes.los atacantes.

ConclusiónConclusiónLos felinos son capaces de Los felinos son capaces de protegerse a sí mismos.protegerse a sí mismos.

ExpliqueExpliqueTambién pueden usar sus incisivos También pueden usar sus incisivos para morder a sus enemigos para morder a sus enemigos cuando sea necesario.cuando sea necesario.

2.14

Escriba una oración del tema

¡Vay

a!

Dé una razón, detalle o hecho. Use una transición

Explique. Dé un ejemplo

¡Pare!

Recuerde al lector su tema 2.19

¡Despacio!

¡Retroceda!

Usando los colores para Usando los colores para enseñar organizaciónenseñar organización

Oración del temaOración del tema::• Verde significa “vaya”.Verde significa “vaya”.• Verde, le pide al escritor que Verde, le pide al escritor que

decidadecida——““¿Qué voy a probar¿Qué voy a probar?”?”““¿Qué voy a explicar¿Qué voy a explicar?”?”““¿Cuál información voy a ¿Cuál información voy a compartircompartir?”?”

Oración del temaOración del tema::• Verde significa “vaya”.Verde significa “vaya”.• Verde, le pide al escritor que Verde, le pide al escritor que

decidadecida——““¿Qué voy a probar¿Qué voy a probar?”?”““¿Qué voy a explicar¿Qué voy a explicar?”?”““¿Cuál información voy a ¿Cuál información voy a compartircompartir?”?”

2.18


Razones / Detalles / HechosRazones / Detalles / Hechos::• Amarillo significa “despacio”.Amarillo significa “despacio”.• Introduce conceptos claves para Introduce conceptos claves para

apoyar la oración del temaapoyar la oración del tema..

Razones / Detalles / HechosRazones / Detalles / Hechos::• Amarillo significa “despacio”.Amarillo significa “despacio”.• Introduce conceptos claves para Introduce conceptos claves para

apoyar la oración del temaapoyar la oración del tema..

2.18


ExpliqueExplique::• Rojo significa “pare y explique”.Rojo significa “pare y explique”.• Presente evidenciaPresente evidencia..• Suministre explicación y ejemplos.Suministre explicación y ejemplos.

ExpliqueExplique::• Rojo significa “pare y explique”.Rojo significa “pare y explique”.• Presente evidenciaPresente evidencia..• Suministre explicación y ejemplos.Suministre explicación y ejemplos.

2.18


ConclusiConclusióón:n:• Verde significa “vuelva hacia el tema”.Verde significa “vuelva hacia el tema”.• Reafirme el tema y la posiciónReafirme el tema y la posición..• No introduzca nueva informaciónNo introduzca nueva información..• Use sinónimos y deje a su lector con Use sinónimos y deje a su lector con

algo para recordaralgo para recordar..

ConclusiConclusióón:n:• Verde significa “vuelva hacia el tema”.Verde significa “vuelva hacia el tema”.• Reafirme el tema y la posiciónReafirme el tema y la posición..• No introduzca nueva informaciónNo introduzca nueva información..• Use sinónimos y deje a su lector con Use sinónimos y deje a su lector con

algo para recordaralgo para recordar..

2.18

Párrafos acordeónPárrafos acordeón

Párrafo de ocho oracionesPárrafo de ocho oraciones::Oración del temaOración del tema

Razón/Detalle/HechoRazón/Detalle/Hecho

ExpliqueExplique


ExpliqueExplique


ExpliqueExplique

ConclusiConclusióónn

2.16

Más párrafos acordeónMás párrafos acordeón

Párrafos de nueve oracionesPárrafos de nueve oraciones::Oración del temaOración del tema


ExpliqueExplique


ExpliqueExplique

ExpliqueExplique


ExpliqueExplique

ExpliqueExplique

2.16

Más párrafos acordeónMás párrafos acordeónPárrafo de once oracionesPárrafo de once oraciones

Oración del temaOración del tema



ExpliqueExpliqueExpliqueExplique


ExpliqueExplique

ExpliqueExplique



ExpliqueExplique

2.16

Resúmenes informalesResúmenes informales

Tema = Los gatos pueden Tema = Los gatos pueden protegerse a sí mismosprotegerse a sí mismos((PrimeroPrimero)) R/D/R/D/HH Pueden Pueden huir de sus huir de sus enemigosenemigose e Corren rápidoCorren rápido

e e Trepan a los árbolesTrepan a los árboles

((SiguienteSiguiente)) R/D/R/D/HH Buenos Buenos luchadoresluchadorese e Garras agudasGarras agudas

e e Incisivos agudosIncisivos agudos

2.27


Tema = Los gatos pueden Tema = Los gatos pueden protegerse a sí mismosprotegerse a sí mismos((PrimeroPrimero)) R/D/R/D/HH Pueden Pueden huir de sus enemigoshuir de sus enemigos

e e Corren rápidoCorren rápidoe e Trepan a los árbolesTrepan a los árboles

((SiguienteSiguiente)) R/D/R/D/HH Buenos Buenos luchadoresluchadorese e Garras agudasGarras agudas

e e Incisivos puntudosIncisivos puntudos

2.27


Tema = Maneras Tema = Maneras divertidas de gastar un divertidas de gastar un

millón de dólaresmillón de dólares

2.27



millón de dólaresmillón de dólares( ) R/D/( ) R/D/HH ComprasCompras

( ) R/D/( ) R/D/HH ViajesViajes

2.27

((primeroprimero) ) R/D/R/D/HH ComprandoComprando

((siguientesiguiente)) R/D/ R/D/HH ViajandoViajando



millón de dólaresmillón de dólares

2.27



millón de dólaresmillón de dólarese Nuevo guardarropa de Nordstrom

e París

( ( ) R/D/) R/D/HH ComprasCompras

( ( ) R/D/) R/D/HH ViajarViajar

PrimePrimero ro

siguiensiguientete

2.27

Si tuviera un millón de dólares, me divertiría mucho gastándolo.

Resumen del párrafoResumen del párrafo

2.20



Primero, iría de compras.

2.20



millón de dólaresmillón de dólaresR/D/R/D/HH ComprasCompras

R/D/R/D/HH ViajarViajar

((primeroprimero))

((siguientsiguientee))

e Nuevo guardarropa de Nordstrom

e París

2.27



Primero, iría de compras

Un nuevo guardarropa de Nordstrom es primordial.

2.20





Después, iría de viaje.

2.20





Después, me iría de viaje.

Visitar París siempre ha sido un sueño.

2.20





Después, me iría de viaje

Visitar París siempre ha sido un sueño. Claramente, me haría muy feliz el ser rico.

2.20

Es divertido ser ricoEs divertido ser rico

Si yo tuviera un millón de Si yo tuviera un millón de

dólares, me divertiría mucho dólares, me divertiría mucho

gastándolo.gastándolo. Primero, iría de Primero, iría de

compras.compras. Un nuevo guardarropa Un nuevo guardarropa

dede Nordstrom Nordstrom es primordiales primordial..

Después, me iría de viaje.Después, me iría de viaje.

Visitar París siempre ha sido un Visitar París siempre ha sido un

sueño.sueño. Claramente, me haría Claramente, me haría

muy feliz el ser rico.muy feliz el ser rico.

2.20

La analogía de la mesaLa analogía de la mesa

EjemploEjemplo

TemaTema = ___________ = ___________

R/D/R/D/HH____________________

e ___________e ___________

R/D/R/D/HH____________________

e ___________e ___________

e ___________e ___________

TemaTema = = Colonia Colonia PlymouthPlymouth

R/D/R/D/HHMayflowerMayflower

e e Llegó enLlegó en 16201620

R/D/R/D/HH William William BradfordBradford

e e GobernadGobernadoror

e e Ayudó a Ayudó a escribirescribirel el Convenio Convenio MayfloweMayflowerr

2.17

TemaTema = = ColoniaColonia PlymouthPlymouth

R/D/R/D/HH MayflowerMayflower

ee Llegó enLlegó en 1620 1620

R/D/R/D/HH William BradfordWilliam Bradford

ee GobernadorGobernador

ee Ayudó a a Ayudó a a

escribirescribir el el Convenio Convenio

MayflowerMayflower2.17

TemaTema = = ColoniaColonia PlymouthPlymouthR/D/R/D/HH PenuriasPenurias

ee Largo inviernoLargo invierno

R/D/R/D/HH Primer día Primer día de de Acción de Acción de GraciasGraciasee Invitaron a Invitaron a

los indioslos indios

ee Sin alimentosSin alimentos

2.17

TemaTema = = ColoniaColonia PlymouthPlymouth

R/D/R/D/HH Viaje difícil a Viaje difícil a través través del del AtlánticoAtlánticoee Aguas peligrosasAguas peligrosas

ee Un barco se devolvióUn barco se devolvióee Pobres condiciones Pobres condiciones de vidade vidaR/D/R/D/HH Invierno difícilInvierno difícil

ee Llegaron a un lugar Llegaron a un lugar equivocadoequivocadoee Llegaron muy tarde Llegaron muy tarde para para sembrar jardínsembrar jardínee Llegaron muy tarde Llegaron muy tarde para para construir casasconstruir casas

R/D/R/D/HH Amistad con Amistad con los los indiosindios

ee Los invitaron al Los invitaron al primer día de primer día de Acción de GraciasAcción de Gracias

2.17

Método 3: FigurasMétodo 3: Figuras

TemaTema =________________________ =________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2.27

Es el color, no la formaEs el color, no la forma

1_____1_____

2 _____2 _____

3_____3_____

1_____1_____

2_____2_____

3_____3_____

Asunto Asunto ==

2.29

Resúmenes Resúmenes R/D/HR/D/HResumen de Resumen de

razonesrazones

Tema: Razones Tema: Razones para aprender para aprender a nadara nadar

R Razones de R Razones de seguridadseguridad

e Ayudarse a e Ayudarse a sí mismosí mismo

e Salvar a e Salvar a otrosotros

R Razones R Razones socialessociales

e Fiestase Fiestas

e Vacacionese Vacaciones

Resumen de Resumen de detallesdetalles

Tema: La bodaTema: La boda

D Vestido D Vestido bonitobonito

e Sencillo y e Sencillo y eleganteelegante

D D Decoraciones Decoraciones ingeniosas de ingeniosas de las mesaslas mesas

e Jaulas con e Jaulas con pájarospájaros

D Comida D Comida maravillosamaravillosa

e Étnicae Étnica

2.29

Resumen de Resumen de hechoshechos

Tema: Cadenas Tema: Cadenas montañosasmontañosas

H Montañas de los H Montañas de los AndesAndes

e 4,500 millase 4,500 millas

e En América del e En América del SurSur

e La cadena e La cadena montañosa más montañosa más largalarga

e Altura e Altura promedio 10,000 promedio 10,000 pies.pies.

e Edad: 20 e Edad: 20 millones de añosmillones de años

H Montañas H Montañas RocosasRocosas

e 3,000 millase 3,000 millas

e Desde Méjico e Desde Méjico hasta Alaskahasta Alaska

e Edad: e Edad: alrededor de 130 alrededor de 130 millones de añosmillones de años

e Formadas por e Formadas por actividad volcánicaactividad volcánica

TemaTema = E = El trabajo es lo mejorl trabajo es lo mejor

R__________________________R__________________________

e _______________________e _______________________

R__________________________R__________________________

e _______________________e _______________________

RazonesRazones

2.28

TemaTema = Descrip = Descripcciióón n dede lo lo mejor del mejor del trabajotrabajo..

D__________________________D__________________________

e________________________e________________________

D__________________________D__________________________

e________________________e________________________

DetallesDetalles

2.28

Tema = Información acerca de Tema = Información acerca de lo mejor del trabajo.lo mejor del trabajo.

H__________________________H__________________________

e_______________________e_______________________

H__________________________H__________________________

e_______________________e_______________________

HechosHechos

2.28

Tema = Ciudad de MedellínTema = Ciudad de Medellín

1 Gobierno de la ciudad1 Gobierno de la ciudad

2__________________2__________________3_______________3_______________

2__________________2__________________3________________3________________

1 Parques y recreación1 Parques y recreación

2___________________2___________________3_________________3_________________

1 Escuelas1 Escuelas

2___________________2___________________3____________________3____________________

2________________________2________________________3_____________________3_____________________

2__________________________2__________________________

3________________________3________________________

Ejemplo Ejemplo 11

2.30

Tema = Ciudad de Tema = Ciudad de MedellínMedellín

AmigableAmigable�________________________________________�________________________________________�________________________________________

••__________________________________ProgresistaProgresista�________________________________________�________________________________________�________________________________________

••__________________________________

PreocupadaPreocupada�________________________________________�________________________________________�________________________________________

••__________________________________

Ejemplo Ejemplo 22

2.30

Use un Tren Para Use un Tren Para OrganizarOrganizar

Ora

ción

del

Ora

ción

del

título

título

Razón

/

Razón

/

Det

alle

/

Det

alle

/

Hec

ho

Hec

ho

Explic

aci

Explic

aci

ónón

Concl

usi

Concl

usi

ónón

2.35

Grandes Párrafos Grandes Párrafos ExpositivosExpositivos

Oraciones del tema y la Oraciones del tema y la

tesis tesis

Las declaraciones son el Las declaraciones son el

corazóncorazón

2.36

Declaraciones de poder Declaraciones de poder (número)(número)

Palabras de números que ayudanPalabras de números que ayudan

Dos, tres, cuatro, varios, muchos, pocos, Dos, tres, cuatro, varios, muchos, pocos, numerosos, un par, un número de, una numerosos, un par, un número de, una miríada, variados, abundantesmiríada, variados, abundantes

1. Los nuevos reclutas aprendieron 1. Los nuevos reclutas aprendieron cuatro procedimientos cuatro procedimientos importantes.importantes.

2. En el invierno yo disfruto 2. En el invierno yo disfruto observando varios deportes de observando varios deportes de escuela superior.escuela superior.

2.44

Frases de poderFrases de poder

•Debe contener un número Debe contener un número que indique el número de que indique el número de puntos para los ítems a puntos para los ítems a seguirseguir

Me gusta el yoga por Me gusta el yoga por trestres razones.razones.•El número puede ser explícito o El número puede ser explícito o

implícito.implícito.

Me gusta el yoga por Me gusta el yoga por variasvarias razones.razones.

2.44

Frases de poderFrases de poder

•Sin embargo, no cualquier Sin embargo, no cualquier número en la frase número en la frase funcionará..funcionará..

Cuarenta milCuarenta mil personas en personas en Detroit practican el yoga.Detroit practican el yoga.

¿Usted quiere tener ¿Usted quiere tener 40.000 frases amarillas?40.000 frases amarillas?

2.44

Frases título “Y, Pero, O” Frases título “Y, Pero, O” Oraciones CompuestasOraciones Compuestas

2.46

Tom es Tom es malicioso.malicioso.

peropero

Tom es malicioso, pero de Tom es malicioso, pero de buen corazón.buen corazón.

““Y, Pero, O” Frases de títuloY, Pero, O” Frases de títuloOraciones CompuestasOraciones Compuestas

Él es de Él es de buen buen corazón.corazón.

2.46

P = peroP = pero P = P = paraparaO = oO = o Y Y = y= yS = sin S = sin N = ni N = ni embargo embargo S S = así= así

1. Yo disfruto mucho la 1. Yo disfruto mucho la música, música, peropero el jazz es mi el jazz es mi favorita.favorita.

2. A mi abuela le gusta ayudar 2. A mi abuela le gusta ayudar a los demás, a los demás, asíasí que es que es voluntaria en la iglesia, en voluntaria en la iglesia, en el hospital y en mi escuela.el hospital y en mi escuela.

““Y, Pero, O” Frases de títuloY, Pero, O” Frases de títuloOraciones compuestasOraciones compuestas

2.46

Frases Título de Frases Título de ocasión/posiciónocasión/posición

Oraciones complejasOraciones complejasAunque mi familia y yo hemos tenido muchas vacaciones maravillosas,

ninguna fue más divertida y emocionante que nuestro viaje de campamento al Gran Cañón.

2.39

1. Antes de tomar la decisión de encender un cigarrillo,

Frases Título Frases Título ocasión/posiciónocasión/posición

Oración complejaOración compleja

considere los problemas que causa el fumar.2. Aunque los cascos para

bicicletas son a menudo fuera de moda e incómodos, todos los ciclistas deberían usarlos.3.Si los estudiantes emplean sustancias químicas para hacer experimentos científicos,

es importante que aprendan la forma apropiada para manipularlos.

2.39

Antes de tomar la decisión de encender un cigarrillo,



considere los problemas causados por fumar

Cáncer de pulmónCáncer de pulmón

EnfisemaEnfisema

Alto riesgo de derrame Alto riesgo de derrame cerebralcerebral

2.39

Aunque los cascos para bicicleta son a menudo fuera de moda e incómodos, todos los ciclistas deberían usarlos.

______________________

______________________

______________________



2.39



Como él es Como él es traviesotravieso

,,

Como es travieso,Como es travieso, Tom se mete Tom se mete en muchas dificultades.en muchas dificultades.

Tom se mete en Tom se mete en muchas dificultades.muchas dificultades.

2.39



Como él es Como él es traviesotravieso

(hombre (hombre de una de una pierna)pierna)

,,

Como es travieso,Como es travieso, Tom se mete Tom se mete en muchas dificultades.en muchas dificultades.

Tom se mete en Tom se mete en muchas dificultades.muchas dificultades.

(hombre de dos (hombre de dos piernas)piernas)

2.39

Una declaración Ocasión/Posición Una declaración Ocasión/Posición es una oración compleja y es una oración compleja y comienza con una de las comienza con una de las siguientes palabras o frases:siguientes palabras o frases:Con miras aCon miras a ComoComo SiSi

SiSi No obstanteNo obstante HastaHastaDespuésDespués AunqueAunque DondeDondeDesdeDesde A menos queA menos que Sin Sin embargoembargoAntesAntes MientrasMientras Aun siAun siDe modo queDe modo que CuandoCuando PorquePorqueCuando quiera queCuando quiera que AúnAún Donde Donde quieraquieraEn la medida en la queEn la medida en la que Como siComo si Tan Tan pronto comopronto como

Frases ocasión/posiciónFrases ocasión/posición

2.39

Aunque George Washington fue presidente,

Frases Ocasión/PosiciónFrases Ocasión/Posición

también fue famoso.

Aunque George Washington fue presidente,

también fue granjero.

2.39

Frase de poder:Frase de poder: Los Los nuevos maestros nuevos maestros deberían seguir deberían seguir estas estas dos dos sugerencias para sugerencias para un primer año un primer año exitoso.exitoso.

Frases de Poder vs. Frases de Poder vs.

Frases Ocasión/PosiciónFrases Ocasión/Posición

Frase O/P:Frase O/P: Aunque los nuevos Aunque los nuevos maestros han maestros han recibido muchos recibido muchos años de años de entrenamiento entrenamiento universitario,universitario, un un maestro nuevo maestro nuevo puede beneficiarse puede beneficiarse de estas simples de estas simples sugerencias.sugerencias.

2.58

Los párrafos expositivos Los párrafos expositivos necesitan transicionesnecesitan transiciones

Las transiciones son el pegante.

2.61

Los párrafos expositivos Los párrafos expositivos necesitan transicionesnecesitan transiciones

Las transiciones:Las transiciones:

• Introducen nuevas ideasIntroducen nuevas ideas

• Conectan razones, detalles o Conectan razones, detalles o hechoshechos

• Ayudan al escritor y al lectorAyudan al escritor y al lector

2.61

Tema = Consejo a un Tema = Consejo a un maestro maestro nuevonuevoTema = Consejo a un Tema = Consejo a un maestro maestro nuevonuevo

(Primero) 1 Sea ordenado

Primero, un maestro nuevo

debería ser ordenado.Segundo, un maestro nuevo

debería conseguir un

consejero.

(Siguiente) 1 Consiga un consejero

2.65

Grupos de TransiciónGrupos de Transición

Una manera – Otra Una manera – Otra maneramanera

Primero – Otro - Primero – Otro - SiguienteSiguiente

Primero – Segundo – Primero – Segundo – TerceroTercero

El primero – El El primero – El segundosegundo

Uno – Entonces – OtroUno – Entonces – Otro

Uno – TambiénUno – También

Un ejemplo – Otro Un ejemplo – Otro ejemploejemplo

Uno bueno – Uno mejor – El Uno bueno – Uno mejor – El mejormejor

Uno – Otro – FinalmenteUno – Otro – Finalmente

En primer lugar – Segundo – En primer lugar – Segundo – ÚltimoÚltimo

El primero de todos – El El primero de todos – El siguiente – El finalsiguiente – El final

En primer lugar – Además – En primer lugar – Además – FinalmenteFinalmente

Uno – Otro – Junto con – Uno – Otro – Junto con – ÚltimoÚltimo

Primero – Además – Primero – Además – Igualmente importanteIgualmente importante

2.65

Uno – otro – SiguienteUno – otro – SiguienteEn primer lugar – TambiénEn primer lugar – TambiénPrimero – EntoncesPrimero – EntoncesAl principio – DespuésAl principio – DespuésUno – Igualmente importanteUno – Igualmente importanteEl primero – El segundoEl primero – El segundoPara empezar – En consecuenciaPara empezar – En consecuenciaEmpezó cuando – Como resultado – Empezó cuando – Como resultado – Entonces – PosteriormenteEntonces – PosteriormenteAl principio – Entonces – Seguidamente – Al principio – Entonces – Seguidamente – FinalmenteFinalmenteUna manera – Otra manera – Un método Una manera – Otra manera – Un método finalfinalUn importante – Otro importante – El más Un importante – Otro importante – El más importanteimportanteInicialmente – Luego – Después de esoInicialmente – Luego – Después de esoUn mal – Otro mal – El peorUn mal – Otro mal – El peorTan pronto como – Seguidamente – Más Tan pronto como – Seguidamente – Más tarde – Al finaltarde – Al finalPara empezar – Al mismo tiempo – Para empezar – Al mismo tiempo – FinalmenteFinalmentePara empezar – Más adelante – Para empezar – Más adelante – Adicionalmente – Por últimoAdicionalmente – Por último

Más Más

grupos grupos

de de transiciótransiciónn

2.66

Varíe sus transicionesVaríe sus transiciones

Primero, un maestro nuevo Primero, un maestro nuevo debe ser organizado.debe ser organizado.

Una idea importante para un Una idea importante para un maestro nuevo es ser organizado.maestro nuevo es ser organizado.

Cámbiela por:Cámbiela por:

2.62

Entierre sus transicionesEntierre sus transiciones

En lugar de:En lugar de:

Segundo, un maestro nuevo Segundo, un maestro nuevo debería tener un consejero.debería tener un consejero.Ensaye:Ensaye:

Tener un consejero es la Tener un consejero es la segunda clave del éxito.segunda clave del éxito.O:O:

Encontrar un consejero es Encontrar un consejero es otra clave del éxito.otra clave del éxito.

2.62

Entierre sus transicionesEntierre sus transiciones

En lugar de:En lugar de:

Segundo, un maestro nuevo Segundo, un maestro nuevo debería tener un consejero.debería tener un consejero.Ensaye:Ensaye:

Tener un consejero es la Tener un consejero es la segunda clave del éxito.segunda clave del éxito.O:O:

Encontrar un consejero es otra Encontrar un consejero es otra clave del éxito.clave del éxito.

2.62

Ejemplos, evidencia y Ejemplos, evidencia y explicaciones, son la explicaciones, son la sustancia.sustancia.

Grandes párrafos Grandes párrafos expositivosexpositivos

2.69

EjemplEjemplosos

ExplicacioExplicacionesnes

EvidenEvidenciacia

2.69

Padres admirablesPadres admirables

Existen muchos animales machos que Existen muchos animales machos que ayudan a criar a sus hijos.ayudan a criar a sus hijos. Un buen Un buen ejemplo es el papá pingüino.ejemplo es el papá pingüino. Él deja Él deja que los polluelos monten en la parte que los polluelos monten en la parte superior de sus patas. Esto los superior de sus patas. Esto los conserva tibios y seguros.conserva tibios y seguros. El avestruz El avestruz macho también se preocupa por sus macho también se preocupa por sus polluelos.polluelos. Él les muestra cómo Él les muestra cómo sobrevivir encontrando el agua y el sobrevivir encontrando el agua y el alimento que necesitan.alimento que necesitan. Otros dos Otros dos padres admirables son la marmota y padres admirables son la marmota y el lobo.el lobo. Los cachorros de marmota Los cachorros de marmota montan en el lomo de sus padres montan en el lomo de sus padres hasta que están listos para valerse por hasta que están listos para valerse por sí mismos. Los lobos padres enseñan sí mismos. Los lobos padres enseñan a sus cachorros a cazar.a sus cachorros a cazar. Aún en el Aún en el reino animal, los padres son reino animal, los padres son importantes.importantes. Fuente: Fuente: Federación Nacional de la Vida AnimalFederación Nacional de la Vida Animal

2.70

Información para Información para apoyar sus razones, apoyar sus razones, detalles o hechos.detalles o hechos.

Las E apoyan la frase del Las E apoyan la frase del título.título.

Las E hacen la escritura Las E hacen la escritura interesante y creíble.interesante y creíble.

EjemplosExplicacionesElaboracionesEvidencia

Eventos

Experiencias

Ilustraciones efectivasVida diaria

Opiniones de expertos

2.72

Padres AdmirablesPadres Admirables Existen muchos animales machos que Existen muchos animales machos que ayudan a criar a sus hijos.ayudan a criar a sus hijos. Un buen Un buen ejemplo es el papá pingüino.ejemplo es el papá pingüino. Él deja Él deja que los polluelos monten en la parte que los polluelos monten en la parte superior de sus patas. Esto los superior de sus patas. Esto los conserva tibios y seguros.conserva tibios y seguros. El avestruz El avestruz macho también se preocupa por sus macho también se preocupa por sus polluelos.polluelos. Él les muestra cómo Él les muestra cómo sobrevivir encontrando el agua y el sobrevivir encontrando el agua y el alimento que necesitan.alimento que necesitan. Otros dos Otros dos padres admirables son la marmota y padres admirables son la marmota y el lobo.el lobo. Los cachorros de marmota Los cachorros de marmota montan en el lomo de sus padres montan en el lomo de sus padres hasta que están listos para valerse por hasta que están listos para valerse por sí mismos. Los lobos padres enseñan sí mismos. Los lobos padres enseñan a sus cachorros a cazar.a sus cachorros a cazar. Aún en el Aún en el reino animal, los padres son reino animal, los padres son importantes.importantes. Fuente: Fuente: Federación Nacional de la Vida AnimalFederación Nacional de la Vida Animal

2.70

Padres AdmirablesPadres Admirables

Existen muchos animales machos que Existen muchos animales machos que

ayudan a criar a sus hijos.ayudan a criar a sus hijos. Un buen Un buen

ejemplo es el papá pingüino. El ejemplo es el papá pingüino. El

avestruz macho también cuida de sus avestruz macho también cuida de sus

polluelos.polluelos. Otros dos padres Otros dos padres

admirables son la marmota y el lobo.admirables son la marmota y el lobo.

Aun en el reino animal, los padres son Aun en el reino animal, los padres son

importantes.importantes.

Fuente: Federación Nacional de la Vida Fuente: Federación Nacional de la Vida

AnimalAnimalLas E educan.Las E educan.

2.70

Asunto = Consejo a un Asunto = Consejo a un maestro maestro nuevo nuevoAsunto = Consejo a un Asunto = Consejo a un maestro maestro nuevo nuevo

(Primero)(Primero) 11 Sea organizadoSea organizado

22 Compre planeadores Compre planeadores diarios, diarios,

semanales y semanales y semestralessemestrales

(Segundo)(Segundo) 11 Consiga un Consiga un consejeroconsejero

22 Consiga Consiga recomendación del recomendación del

directordirector

2.27

Escribiendo grandes Escribiendo grandes conclusionesconclusiones

Las conclusiones atan todo el conjunto.

2.73

Escribiendo Escribiendo conclusionesconclusiones

Usando sinónimos:Usando sinónimos:

Aunque los nuevos maestros han Aunque los nuevos maestros han recibido varios años de recibido varios años de entrenamiento universitario, un entrenamiento universitario, un maestro nuevo puede beneficiarse maestro nuevo puede beneficiarse de estas simples sugerencias.de estas simples sugerencias.Nuevo: novicio, neófito, principiante, Nuevo: novicio, neófito, principiante,

recién salido, primíparorecién salido, primíparoMaestro: instructor, pedagogoMaestro: instructor, pedagogo

Beneficiar: aprovechar, ganar, Beneficiar: aprovechar, ganar, mejorarmejorarSugerencias: ideas, advertencias, Sugerencias: ideas, advertencias, señalamientos, señalamientos, recomendacionesrecomendaciones 2.74

Resumir:Resumir: Resuma información.Resuma información.De hecho, montar en patineta es De hecho, montar en patineta es un buen ejercicio y una excelente un buen ejercicio y una excelente diversión para los chicos.diversión para los chicos.

ConclusionesConclusionesCuando vaya a concluir su párrafo, Cuando vaya a concluir su párrafo, ensaye uno de estos métodos.ensaye uno de estos métodos.

Estimular:Estimular: Estimule a su lector a Estimule a su lector a actuar.actuar.Cuando los adultos vean a los Cuando los adultos vean a los jóvenes fumando, deben hablar.jóvenes fumando, deben hablar.Convencer:Convencer: Trate una vez más de Trate una vez más de convencer al lector de su convencer al lector de su posición.posición.Verdaderamente, los cascos de Verdaderamente, los cascos de bicicleta salvan vidas.bicicleta salvan vidas.Desafiar:Desafiar: Desafíe a su lector a pensar.Desafíe a su lector a pensar.No todo en la televisión merece No todo en la televisión merece ser observado. Deténgase y piense ser observado. Deténgase y piense antes de malgastar su tiempo.antes de malgastar su tiempo. 2.74

Añadiendo las Añadiendo las AzulesAzules

AZULAZUL

VERDEVERDE

AMARILLOAMARILLO

ROJOROJO

ROJOROJO

AMARILLOAMARILLO

ROJOROJO

ROJOROJO

ROJOROJO

VERDEVERDE

2.56

RosaRosa

En 1955, a los En 1955, a los

afroamericanos que vivían en afroamericanos que vivían en

el Sur y viajaban en bus, se les el Sur y viajaban en bus, se les

exigía sentarse en un sitio exigía sentarse en un sitio

especial del bus detrás de la especial del bus detrás de la

sección “sólo blancos”.sección “sólo blancos”.

Cuando Rosa Parks, una mujer Cuando Rosa Parks, una mujer

afroamericana de afroamericana de

Montgomery, Alabama, rompió Montgomery, Alabama, rompió

esta regla, ella mostró valor y esta regla, ella mostró valor y

determinación.determinación. En primer En primer

lugar, esto . . . Segundo, . . .lugar, esto . . . Segundo, . . .

2.56

Trabajo infantilTrabajo infantil

Durante la Revolución Durante la Revolución Industrial, muchos niños eran Industrial, muchos niños eran obligados a trabajar para ayudar obligados a trabajar para ayudar a sus familias a pagar el alimento a sus familias a pagar el alimento y la habitación. Los niños y la habitación. Los niños trabajaban largas horas en trabajaban largas horas en fábricas donde ejecutaban fábricas donde ejecutaban labores peligrosas. Las labores peligrosas. Las condiciones en las fábricas a condiciones en las fábricas a menudo causaban enfermedades.menudo causaban enfermedades. Afortunadamente, desde 1830 Afortunadamente, desde 1830 hasta los tempranos 1900, se hasta los tempranos 1900, se aprobaron muchas leyes en aprobaron muchas leyes en Inglaterra y Estados Unidos para Inglaterra y Estados Unidos para proteger a los niños trabajadores.proteger a los niños trabajadores. Una ley decía . . . Otra ley . . . Una Una ley decía . . . Otra ley . . . Una tercera ley . . .tercera ley . . .

2.56

Añadiendo las azulesAñadiendo las azules

Cite una Cite una estadística de estadística de impactoimpacto

Haga una Haga una pregunta pregunta intriganteintrigante

Veinte por ciento de Veinte por ciento de los maestros los maestros renunciarán antes de renunciarán antes de haber enseñado haber enseñado cinco años.cinco años.

¿Por qué una ¿Por qué una persona abandonaría persona abandonaría un trabajo que tiene un trabajo que tiene incluidas vacaciones incluidas vacaciones de verano?de verano?

2.56

Exploradores españolesExploradores españoles

Después de los viajes de Cristóbal Después de los viajes de Cristóbal Colón al Nuevo Mundo, muchos Colón al Nuevo Mundo, muchos españoles vinieron a este continente a españoles vinieron a este continente a explorar. Un explorador español fue explorar. Un explorador español fue Ponce de León. Él viajó por la actual Ponce de León. Él viajó por la actual Florida para buscar la fuente de la Florida para buscar la fuente de la juventud. Un segundo explorador, juventud. Un segundo explorador, Coronado, buscaba las Siete Ciudades de Coronado, buscaba las Siete Ciudades de Oro. Él y sus hombres viajaron durante Oro. Él y sus hombres viajaron durante tres años. No encontraron las ciudades tres años. No encontraron las ciudades de oro, pero hallaron las aldeas del de oro, pero hallaron las aldeas del pueblo, que estaban en el suroeste. pueblo, que estaban en el suroeste. También encontraron el Gran Cañón. Un También encontraron el Gran Cañón. Un tercer explorador fue Hernando de Soto. tercer explorador fue Hernando de Soto. De Soto cruzó la Florida y luego viajó al De Soto cruzó la Florida y luego viajó al oeste hasta el río Mississippi. Él y sus oeste hasta el río Mississippi. Él y sus hombres fueron los primeros españoles hombres fueron los primeros españoles en explorar el Mississippi. Estos tres en explorar el Mississippi. Estos tres hombres fueron sólo unos pocos de los hombres fueron sólo unos pocos de los muchos que exploraron el Nuevo Mundo.muchos que exploraron el Nuevo Mundo.

2.2

Exploradores españolesExploradores españoles

Después de los viajes de Cristóbal Después de los viajes de Cristóbal Colón al Nuevo Mundo, muchos Colón al Nuevo Mundo, muchos españoles vinieron a este continente a españoles vinieron a este continente a explorar.explorar. Un explorador español fue Un explorador español fue Ponce de León. Ponce de León. Él viajó por la actual Él viajó por la actual Florida para buscar la fuente de la Florida para buscar la fuente de la juventud.juventud. Un segundo explorador, Un segundo explorador, Coronado, buscaba las Siete Ciudades de Coronado, buscaba las Siete Ciudades de Oro.Oro. Él y sus hombres viajaron durante Él y sus hombres viajaron durante tres años. No encontraron las ciudades tres años. No encontraron las ciudades de oro, pero hallaron las aldeas del de oro, pero hallaron las aldeas del pueblo, que estaban en el suroeste. pueblo, que estaban en el suroeste. También encontraron el Gran Cañón.También encontraron el Gran Cañón. Un Un tercer explorador fue Hernando de Soto.tercer explorador fue Hernando de Soto. De Soto cruzó la Florida y luego viajó al De Soto cruzó la Florida y luego viajó al oeste hasta el río Mississippi. Él y sus oeste hasta el río Mississippi. Él y sus hombres fueron los primeros españoles hombres fueron los primeros españoles en explorar el Mississippi.en explorar el Mississippi. Estos tres Estos tres hombres fueron sólo unos pocos de los hombres fueron sólo unos pocos de los muchos que exploraron el Nuevo Mundo.muchos que exploraron el Nuevo Mundo.

2.2

Carrera de acordeón: Elizabeth Carrera de acordeón: Elizabeth BlackwellBlackwellElizabeth Blackwell superó muchos obstáculos para Elizabeth Blackwell superó muchos obstáculos para

llegar a ser la primera mujer médica de América.llegar a ser la primera mujer médica de América.

Para empezar, Elizabeth vivió en el siglo 19, cuando Para empezar, Elizabeth vivió en el siglo 19, cuando la medicina era una profesión totalmente masculina.la medicina era una profesión totalmente masculina.

Ella tenía el apoyo de su familia, pero la mayoría de Ella tenía el apoyo de su familia, pero la mayoría de la gente la desmotivaba para entrar en la escuela de la gente la desmotivaba para entrar en la escuela de medicina.medicina.

Además, cuando fue aceptada en la escuela de Además, cuando fue aceptada en la escuela de medicina, se dio cuenta de que era objeto de una medicina, se dio cuenta de que era objeto de una gran burla.gran burla.

Los estudiantes de medicina, hombres, habían Los estudiantes de medicina, hombres, habían acordado votar por ella, porque pensaron que no acordado votar por ella, porque pensaron que no tendría el valor de asistir a clases.tendría el valor de asistir a clases.

Finalmente, después de la graduación, ella tenía que Finalmente, después de la graduación, ella tenía que demostrarle a la gente que era una buena doctora.demostrarle a la gente que era una buena doctora.

Aunque los periódicos publicaban artículos acerca de Aunque los periódicos publicaban artículos acerca de su graduación y su desempeño, mucha gente pensaba su graduación y su desempeño, mucha gente pensaba que no estaba calificada.que no estaba calificada.

Elizabeth Blackwell, sin embargo, superó todos estos Elizabeth Blackwell, sin embargo, superó todos estos obstáculos y ayudó a mucha gente, especialmente a obstáculos y ayudó a mucha gente, especialmente a los pobres. En 1868 ella colaboró en la apertura del los pobres. En 1868 ella colaboró en la apertura del colegio de medicina para mujeres, en New York.colegio de medicina para mujeres, en New York.

3.73

Escribiendo resúmenesEscribiendo resúmenes

1.1.Un resumen es una versión Un resumen es una versión corta y condensada.corta y condensada.

2.2.El propósito de un resumen es El propósito de un resumen es comunicar las ideas comunicar las ideas principales.principales.

3. Los resúmenes conservan el 3. Los resúmenes conservan el mismo tono de la pieza mismo tono de la pieza original o no contienen original o no contienen opinión.opinión.4. Los resúmenes no requieren 4. Los resúmenes no requieren conclusión formal.conclusión formal.

3.2

Un párrafo resumen de Un párrafo resumen de cuatro pasoscuatro pasos

Parte 2 Copie esta frase de modo que Parte 2 Copie esta frase de modo que parezca una frase real. Precise parezca una frase real. Precise ortografía y errores de mayúsculas.ortografía y errores de mayúsculas.

Parte 3Parte 3 Cree un plan de hechos.Cree un plan de hechos.------

Parte 4 Use el plan de hechos para Parte 4 Use el plan de hechos para escribir el párrafo resumen.escribir el párrafo resumen.

Paso 1Paso 1 Escriba una frase Escriba una frase título usando el método de tres título usando el método de tres partes (el burrito doblado).partes (el burrito doblado).

Identifique el asunto Seleccione un verbo Identifique el asunto Seleccione un verbo Termine su ideaTermine su idea

3.3

Capítulo dos Capítulo dos de de Las Las Aventuras de Aventuras de Tom Sawyer Tom Sawyer por Mark por Mark TwainTwain

Paso 1Paso 1 Escriba una frase Escriba una frase título usando el método de tres título usando el método de tres partes (el burrito doblado).partes (el burrito doblado).


3.3

Lista de verbos de Lista de verbos de referencia para resúmenesreferencia para resúmenes

Lista A: un buen lugar para comenzarLista A: un buen lugar para comenzar

dicedice explicaexplica comparacompara

listalista muestramuestra definedefine

3.9

Lista B: Pruebe con estosLista B: Pruebe con estosenseñaenseña evalúaevalúa clasificaclasifica añadeañade

defiendedefiende aseveraasevera caracterizacaracterizadescribedescribe

identificaidentifica distraedistrae confirmaconfirma nombranombra

consideraconsidera ofreceofrece juzgajuzga contrastacontrasta

elogiaelogia demuestrademuestra proveeproveerecomiendarecomienda

apoyaapoya preguntapregunta sugieresugiere seduceseduce

Lista de verbos de Lista de verbos de referencia para resúmenesreferencia para resúmenes

3.9

describedescribeCapítulo dos Capítulo dos de de Las Las Aventuras de Aventuras de Tom Sawyer Tom Sawyer por Mark por Mark TwainTwain

Paso 1Paso 1 Escriba una frase Escriba una frase título usando el método de 3 partes título usando el método de 3 partes (el burrito doblado)(el burrito doblado)


3.3

Paso 2Paso 2 Copie esta frase de modo que Copie esta frase de modo que aparezca como una frase real. aparezca como una frase real. Revise ortografía y errores de Revise ortografía y errores de mayúsculas.mayúsculas.

Cómo Tom Cómo Tom logró que logró que otros hicieran otros hicieran el trabajo por el trabajo por élél


Paso 1Paso 1 Escriba una frase Escriba una frase título usando el método de 3 partes título usando el método de 3 partes (el burrito doblado)(el burrito doblado)


3.3

Paso 3Paso 3- Blanqueamiento de la valla como Blanqueamiento de la valla como

castigocastigo- Plan para hacer que el Plan para hacer que el

blanqueamiento parezca divertidoblanqueamiento parezca divertido- Los amigos llegan y le ruegan por Los amigos llegan y le ruegan por

un turnoun turno- Se ejecuta el trabajo sin ningún Se ejecuta el trabajo sin ningún

esfuerzo para Tomesfuerzo para Tom

Cómo Tom Cómo Tom logró que logró que otros hicieran otros hicieran el trabajo por el trabajo por élél



3.3

Paso 4Paso 4El capítulo dos de El capítulo dos de Las aventuras Las aventuras

de Tom Sawyerde Tom Sawyer por Mark Twain por Mark Twain describe cómo Tom logró que otros describe cómo Tom logró que otros hicieran el trabajo por él.hicieran el trabajo por él.

Porque se escapó de clase, la tía Polly Porque se escapó de clase, la tía Polly castigó a Tom haciéndolo blanquear castigó a Tom haciéndolo blanquear la valla el sábado. Tom, en lugar de la valla el sábado. Tom, en lugar de tomar el blanqueamiento como una tomar el blanqueamiento como una tarea impuesta, la hace aparecer tarea impuesta, la hace aparecer como una actividad divertida de libre como una actividad divertida de libre elección. Cuando los amigos llegan, elección. Cuando los amigos llegan, ellos le ruegan que les dé un turno en ellos le ruegan que les dé un turno en esa actividad tan placentera, aun esa actividad tan placentera, aun pagándole por ello. Al terminar el día, pagándole por ello. Al terminar el día, no sólo Tom tiene su tarea hecha por no sólo Tom tiene su tarea hecha por los otros, sino que ellos le pagan por los otros, sino que ellos le pagan por el placer de hacerlo.el placer de hacerlo.

Paso 1:Paso 1:El método Oración de El método Oración de

tres partestres partesIdentifiqueIdentifique VerboVerbo Termine su Termine su

ideaidea““El Largo El Largo Adiós”Adiós”NewsweekNewsweek, , octubre 2, octubre 2, 19951995

““De dónde De dónde vino la T.V.?” vino la T.V.?” por Carl por Carl SaganSagan

ilustrailustra

demuestrademuestra

cómo las cómo las familias, como familias, como la de Ronald la de Ronald Reagan, se unen Reagan, se unen cuando uno de cuando uno de sus miembros es sus miembros es golpeado por golpeado por una enfermedad una enfermedad como el como el alzheimer.alzheimer.

la importancia la importancia de proveer de proveer fondos para la fondos para la investigación investigación científica.científica.

3.6

““Hablar en Hablar en público sin público sin dolor”, pordolor”, por Sharon BowerSharon Bower

La película La película Forest GumpForest Gump

suministsuministrara

entretienentretienee

un número de un número de guías prácticas guías prácticas para la gente para la gente que tiene miedo que tiene miedo de hablar en de hablar en frente de un frente de un grupo.grupo.

a la audiencia a la audiencia con una historia con una historia admirable y un admirable y un rápido repaso rápido repaso de historia.de historia.

Paso 1:Paso 1:El método Oración de El método Oración de

tres partestres partesIdentifiqueIdentifique VerboVerbo Termine su Termine su

ideaidea

3.6

El El Diario Diario de Ana de Ana FrankFrank

confronconfrontata

la angustia de la angustia de una muchacha una muchacha adolescente adolescente judía mientras judía mientras está escondida está escondida de los nazis.de los nazis.

Práctica guiada para el Práctica guiada para el resumen de cuatro pasosresumen de cuatro pasos

IIdentifiquedentifique VerboVerbo Termine su Termine su ideaidea

3.6

Práctica guiada para el Práctica guiada para el resumen de cuatro pasosresumen de cuatro pasos

El El Diario Diario de Ana de Ana FrankFrank

confroconfrontanta

La angustia de La angustia de una muchacha una muchacha adolescenteadolescente judía mientras judía mientras se esconde de se esconde de los nazis.los nazis.

IdentifiqueIdentifique VerboVerbo Termine su Termine su ideaidea

3.6

““Reptiles, un nuevo libro Reptiles, un nuevo libro verídico”, verídico”, por Lois Ballard, por Lois Ballard, explica por qué muchas explica por qué muchas clases de serpientes son clases de serpientes son benéficas.benéficas.• Comen ratones y ratasComen ratones y ratas

• Comen otras serpientesComen otras serpientes

3.16

““Reptiles, un nuevo libro Reptiles, un nuevo libro verídico”,verídico”, por Lois Ballard, por Lois Ballard, explica por qué muchas explica por qué muchas clases de serpientes son clases de serpientes son benéficas.benéficas. Una clase llamada Una clase llamada serpiente de leche, ayuda a serpiente de leche, ayuda a los granjeros porque se come los granjeros porque se come los ratones y las ratas que se los ratones y las ratas que se alimentan de granos. Una alimentan de granos. Una segunda clase de serpiente segunda clase de serpiente benéfica es la serpiente rey, benéfica es la serpiente rey, que se alimenta de otros que se alimenta de otros tipos de serpientes dañinas tipos de serpientes dañinas para los humanos.para los humanos.

3.16

• Los resúmenes deben contener la idea Los resúmenes deben contener la idea principal. (Paso 1)principal. (Paso 1)

Guías de apoyo para la Guías de apoyo para la escritura de resúmenesescritura de resúmenes

• Los resúmenes deben conservar el mismo Los resúmenes deben conservar el mismo tono.tono.

• Los resúmenes no contienen la opinión Los resúmenes no contienen la opinión del compilador.del compilador.

• Los resúmenes no necesitan una frase de Los resúmenes no necesitan una frase de conclusión.conclusión.

– No resuma un resumenNo resuma un resumen• Los resúmenes sólo deben cubrir los Los resúmenes sólo deben cubrir los principales puntos o situaciones. (Paso 3)principales puntos o situaciones. (Paso 3)

– Los resúmenes son como la Visina—Los resúmenes son como la Visina—¡sacan el rojo!¡sacan el rojo!

3.2

Cómo Perder todos sus Cómo Perder todos sus AmigosAmigos por Nancy L. por Nancy L. CarlsonCarlson

4.6

Párrafo de seis frasesPárrafo de seis frases

Asunto = Pandas gigantes

Alimento

Bambú

Hábitat

Viven en China

Conclusión

4.6

Párrafo de ocho frasesPárrafo de ocho frases

Asunto = Pandas gigantes

Alimentación

Bambú

Vegetarianos

Hábitat

Viven en China

Zoológicos

Conclusión

4.6

No comprima los acordeones—No comprima los acordeones—EstírelosEstírelosPárrafo unoPárrafo uno VerdeVerde

AmarilloAmarilloRojoRojoAmarilloAmarilloRojoRojoVerdeVerde

Párrafo dosPárrafo dos VerdeVerdeAmarilloAmarilloAmarilloAmarilloRojoRojoRojoRojoVerdeVerde

Párrafo tresPárrafo tres VerdeVerdeAmarilloAmarilloRojoRojoAmarilloAmarilloVerdeVerde

Escriba un párrafo de conclusión al final.Escriba un párrafo de conclusión al final.

4.7

Escribir ensayos acordeónEscribir ensayos acordeón

Organizar informaciónOrganizar información

Frases título de transiciónFrases título de transición

Ejemplos y evidenciaEjemplos y evidencia

Escribir la conclusiónEscribir la conclusión

Oración de tesis en un Oración de tesis en un párrafo introductoriopárrafo introductorio

4.17

Tesis (O/P)Tesis (O/P)

Plan proyectado (PP)Plan proyectado (PP)

Aunque Charles Lindbergh es llamado a veces “Afortunado Lindy,” nadie osaría referirse a su vuelo de 1927 a través del Atlántico como una hazaña de suerte.

Su exitoso vuelo se debió claramente a planeación extensa, talento como piloto y rudo coraje.

4.20

Tesis (O/P)Tesis (O/P)

Plan Proyectado (PP)Plan Proyectado (PP)

No obstante Ben Franklin tenía setenta años de edad cuando estalló la Revolución Americana, él aún tuvo mucho para hacer con la independencia de las colonias.

La ayuda a los colonos, la información a los pueblos del mundo sobre la revolución y el servicio en muchos comités, fueron algunas de las cosas importantes que hizo. 4.21

Ben FranklinBen FranklinNo obstante Ben Franklin No obstante Ben Franklin

tenía setenta años de edad tenía setenta años de edad cuando estalló la Revolución cuando estalló la Revolución Americana,Americana, él aún tuvo mucho él aún tuvo mucho para hacer con la para hacer con la independencia de las colonias.independencia de las colonias.

La ayuda a los colonos, la La ayuda a los colonos, la información a los pueblos del información a los pueblos del mundo sobre la revolución y el mundo sobre la revolución y el servicio en muchos comités, servicio en muchos comités, fueron algunas de las cosas fueron algunas de las cosas importantes que hizo.importantes que hizo.Ayuda a las

coloniasInformación a la gente

Servicio en comités

4.22

Ejemplo 1: Temas Ejemplo 1: Temas importantesimportantesSi usted estudia mitología Si usted estudia mitología griega, asegúrese de incluir griega, asegúrese de incluir las historias de Ícaro y Faetón. las historias de Ícaro y Faetón. Estas historias son Estas historias son interesantes porque tratan interesantes porque tratan acerca de adolescentes, acerca acerca de adolescentes, acerca de codicia y acerca de la de codicia y acerca de la muerte.muerte.Adolescent

esCodici

aMuert

e

Conclusión

(tesis(tesis))

(plan(plan))

4.23

(tesis(tesis))

(plan(plan))

Ejemplo 2: PredicciónEjemplo 2: Predicción

Cuando leí Cuando leí 20,000 Leguas de 20,000 Leguas de viaje submarino viaje submarino por Julio Verne, por Julio Verne, descubrí que Verne produjo descubrí que Verne produjo muchas ideas para futuros muchas ideas para futuros inventos. Él hizo predicciones inventos. Él hizo predicciones muy acertadas sobre cosas muy acertadas sobre cosas importantes como el avión, importantes como el avión, submarinos, cohetes dirigidos y submarinos, cohetes dirigidos y viajes espacialesviajes espaciales

Avión Submarino

Cohete Viaje espacial

Conclusión

4.23

Párrafos introductorios con Párrafos introductorios con un plan proyectado un plan proyectado implícitoimplícito

Debido a que Colorado ofrece Debido a que Colorado ofrece algunas de las mejores pistas de algunas de las mejores pistas de ski del mundo, es fácil pasar por ski del mundo, es fácil pasar por alto las muchas contribuciones alto las muchas contribuciones económicas hechas por los económicas hechas por los granjeros y los rancheros en el granjeros y los rancheros en el Colorado oriental.Colorado oriental.

4.26

Párrafos introductorios con Párrafos introductorios con plan proyectado sutilplan proyectado sutil

La semana pasada mi abuela se La semana pasada mi abuela se trasladó a un ancianato. Todo el trasladó a un ancianato. Todo el mundo llama a esto una vida mundo llama a esto una vida asistida, pero mi abuela y yo le asistida, pero mi abuela y yo le decimos la casa de los viejos. Mi decimos la casa de los viejos. Mi abuela sabe que ella necesita abuela sabe que ella necesita ayuda para moverse y que cuiden ayuda para moverse y que cuiden de ella, pero aún es muy lista y de ella, pero aún es muy lista y puede sostener una conversación puede sostener una conversación agradable. La decisión para agradable. La decisión para trasladar a mi abuela no fue fácil. trasladar a mi abuela no fue fácil. Yo no tuve que tomarla, pero vi el Yo no tuve que tomarla, pero vi el dolor y la tensión que mi mamá y dolor y la tensión que mi mamá y sus dos hermanas sufrían sus dos hermanas sufrían mientras hacían los planes para el mientras hacían los planes para el gran traslado.gran traslado.

Difícil Difícil decisióndecisión

4.27

Párrafos introductorios Párrafos introductorios para un informe en clase para un informe en clase sobre un librosobre un libro

Después de leer __________ Después de leer __________

por________ .Les recomendé por________ .Les recomendé

el libro a mis amigos. Este el libro a mis amigos. Este

libro es bueno porque libro es bueno porque

___________ y _______.___________ y _______.

Charlotte’s Charlotte’s WebWeb

E. B. E. B. WhiteWhite

habla habla acerca de acerca de la amistadla amistad

del del auto-auto-sacrificisacrificioo

4.32

Cuando leí _________________ Cuando leí _________________

por _______ ,me di cuenta de que por _______ ,me di cuenta de que

____, el personaje principal, y yo ____, el personaje principal, y yo

tenemos mucho en común. Ambos tenemos mucho en común. Ambos

____________ , ________ , ____________ , ________ ,

___________, y _____________________. ___________, y _____________________.

Las aventuras Tom Las aventuras Tom SawyerSawyer

Informes de libros Informes de libros ocasión/posición + plan ocasión/posición + plan proyectadoproyectado

Mark Mark TwainTwain

TomTom

somos leales somos leales con nuestros con nuestros amigosamigos

amamos a amamos a nuestras nuestras familiasfamiliasmostramomostramo

s s recursividrecursividadad

nos metemos en nos metemos en problemas cuando no problemas cuando no pensamos bien.pensamos bien.

4.32

Resúmenes Resúmenes informalesinformales

Asunto = El Asunto = El zoológicozoológico

H LeonesLeones

H TigresTigres

H OsosOsos

Asunto = El Asunto = El zoológicozoológico

H AdministraciónAdministración

H Servicio de Servicio de alimentaciónalimentación

H GuíasGuías

H VeterinariosVeterinarios

4.38

Frase de tesis Frase de tesis (verde)(verde)Plan proyectado Plan proyectado (verde)(verde)

Párrafo Párrafo #1#1

Frase título de Frase título de transición (amarillo)transición (amarillo)Explicación (rojo)Explicación (rojo)

Explicación (rojo)Explicación (rojo)

PárrafPárrafo #2o #2

Frase título de Frase título de transición (amarillo)transición (amarillo)



PárrafPárrafo #3o #3

Conclusión (verde)Conclusión (verde)

Conclusión (verde)Conclusión (verde) Párrafo Párrafo #4#4 4.40

Título_______________Título_______________

Introducción______________________________Introducción______________________________

_____________________________________(verde)_____________________________________(verde)

( ) ( ) ____________________________(amarillo)____________________________(amarillo)

-___________________________(rojo)-___________________________(rojo)

-___________________________(rojo)-___________________________(rojo)

( ) ( ) ____________________________(amarillo)____________________________(amarillo)

-___________________________(rojo)-___________________________(rojo)

-___________________________(rojo)-___________________________(rojo)

Conclusión________________________________Conclusión__________________________________

_____________________________________(verde)_____________________________________(verde)

Practique el resumen para un Practique el resumen para un ensayoensayo

4.45

Serpientes peligrosasSerpientes peligrosas

Aunque la mayoría de las serpientes Aunque la mayoría de las serpientes que encontramos son inofensivas, hay que encontramos son inofensivas, hay algunas que son peligrosas, porque sus algunas que son peligrosas, porque sus mordeduras son venenosas.mordeduras son venenosas. Como nos Como nos pueden causar daño, todos deberíamos pueden causar daño, todos deberíamos conocer algunos hechos acerca de conocer algunos hechos acerca de serpientes cascabel, bocas de algodón, serpientes cascabel, bocas de algodón, cabezas de cobre y corales.cabezas de cobre y corales.

( ) 1_____________________________________( ) 1_____________________________________ 2____________________________________2____________________________________ 2____________________________________ 2____________________________________

( ) 1_____________________________________( ) 1_____________________________________ 2____________________________________2____________________________________ 2____________________________________ 2____________________________________ 2____________________________________ 2____________________________________

4.48

Asunto = El camello es un Asunto = El camello es un animal importanteanimal importante

Sirve de transporteSirve de transporte� Puede caminar largas Puede caminar largas

distancias sin aguadistancias sin agua� Puede soportar cargas Puede soportar cargas

pesadaspesadasSuministra Suministra alimentoalimento� LecheLeche

•Para tomarPara tomar•Para hacer Para hacer yogurtyogurt� CarneCarne

4.75

Párrafo de apertura Párrafo de apertura (oración de poder + plan (oración de poder + plan proyectado)proyectado)El camello es un El camello es un animal muy animal muy importante por varias importante por varias razones. Provee razones. Provee transportetransporte y y alimentaciónalimentación para la para la gente del desierto.gente del desierto.

4.75

Una razón por la Una razón por la que el camello es que el camello es útil, es porque útil, es porque suministra suministra transporte.transporte.- Camina grandes - Camina grandes distancias sin aguadistancias sin agua

- Puede soportar cargas - Puede soportar cargas pesadaspesadas

Repro/82

El camello también El camello también suministra suministra alimento.alimento.

• • para tomarpara tomar• • para yogurtpara yogurt

- Carne- Carne

- Leche- Leche

Repro/83

ConclusiónConclusión

- Útil- Útil

- Bestia de carga- Bestia de carga

- “Caballo de trabajo” - “Caballo de trabajo” del del desiertodesierto

Repro/83

Escritura multipárrafo Escritura multipárrafo secundariasecundaria

Asunto = Persona famosa Asunto = Persona famosa muertamuerta1.1. ¿Cuál fue el problema que él/ella ¿Cuál fue el problema que él/ella

encontró? ¿Cómo era su estatus encontró? ¿Cómo era su estatus social? ¿Qué sucedió en sus social? ¿Qué sucedió en sus antecedentes para despertar su antecedentes para despertar su interés en este problema? interés en este problema? 2.2. ¿Cómo solucionó el problema o ¿Cómo solucionó el problema o qué fue lo que hizo al respecto?qué fue lo que hizo al respecto?

3.3. ¿Qué efectos tiene hoy en nosotros ¿Qué efectos tiene hoy en nosotros el desempeño de esa persona?el desempeño de esa persona?

Persona famosa muertaPersona famosa muerta

Cuando los científicos del Cuando los científicos del siglo XXI dirigen sus telescopios siglo XXI dirigen sus telescopios a los cielos, ellos recuerdan a a los cielos, ellos recuerdan a Nicolás Copérnico. Copérnico Nicolás Copérnico. Copérnico inició una revolución científica inició una revolución científica destruyendo viejas creencias, destruyendo viejas creencias, estableciendo que el sol es el estableciendo que el sol es el centro del sistema solar y centro del sistema solar y sentando las bases para la sentando las bases para la astronomía moderna.astronomía moderna.DestruyendDestruyendo viejas o viejas creenciascreencias

Respuesta a Respuesta a pregunta 1pregunta 1

EstableciendEstableciendo que el sol o que el sol es el centro es el centro del sistema del sistema solarsolar


Sentando Sentando las bases de las bases de la la astronomía astronomía modernamoderna


Guías prácticas para Guías prácticas para enseñar escritura enseñar escritura multipárrafomultipárrafo• Selecciones un tema que sea Selecciones un tema que sea

suficientemente amplio para cada nivel suficientemente amplio para cada nivel y sus materiales de investigación.y sus materiales de investigación.

•AnimalesAnimales•EstadosEstados•PaísesPaíses•Gente famosa muertaGente famosa muerta• Reúna proyectos preliminares para Reúna proyectos preliminares para

cada párrafo o sección a la vez.cada párrafo o sección a la vez.

• Modele tod como una mini clase.Modele tod como una mini clase.

• Cuando los estudiantes estén Cuando los estudiantes estén trabajando independientemente, hable trabajando independientemente, hable con aquéllos que necesitan ayuda con aquéllos que necesitan ayuda especial.especial.

Organizando ideas para un Organizando ideas para un discursodiscursoParece sencillo, pero muchos Parece sencillo, pero muchos discursos no tienen una discursos no tienen una organización clara e inteligible. organización clara e inteligible. Adiferencia del material escrito, Adiferencia del material escrito, donde el miembro de su audiencia donde el miembro de su audiencia puede aclarar más adelante o volver puede aclarar más adelante o volver atrás para ver afirmaciones previas, atrás para ver afirmaciones previas, un discurso tiene que ser constituido un discurso tiene que ser constituido con ayuda de la memoria. Esto con ayuda de la memoria. Esto significa una visión previa de significa una visión previa de conceptos venideros, transiciones conceptos venideros, transiciones entre puntos clave y revisión de las entre puntos clave y revisión de las principales ideas. Su audiencia no principales ideas. Su audiencia no debe confundirse en cuanto a dónde debe confundirse en cuanto a dónde está usted, ha estado o hacia dónde está usted, ha estado o hacia dónde va en su discurso.va en su discurso. Decision-Making Processes Decision-Making Processes for Speakersfor Speakers

Carl JohnsonCarl Johnson

5.2

Asunto = Mala conducción

Asunto = Qué te molestaAsunto = Qué te molesta

(Primero) Los que se pegan mucho atrás � Podría ser atropellado si paro

súbitamente� Las luces delanteras me

molestan en el espejo retrovisor(Otro) No poner las señales

� No puedo anticipar los planes del conductor

(Peor) Giro a la izquierda en rojo

� Causa congestión de tráfico en la intersección� No quiere esperar su turno

5.3

Párese y quéjesePárese y quéjese

Hay dos cosas importantes Hay dos cosas importantes que los niños deben saber si que los niños deben saber si quieren llevarla bien con quieren llevarla bien con una niñera.una niñera.(una) (una) __________________________________________________________

� ______________________________________________________

� ______________________________________________________

(otra) (otra) __________________________________________________________

� ______________________________________________________

� ______________________________________________________

� ______________________________________________________5.21

Una gran influenciaUna gran influencia

Instrucciones:Instrucciones:

Complete el resumen que sigue y Complete el resumen que sigue y use sus notas para preparar un use sus notas para preparar un corto discurso acerca de una corto discurso acerca de una persona que lo haya influenciado persona que lo haya influenciado en forma positiva. Esa persona en forma positiva. Esa persona puede ser un amigo, un vecino o puede ser un amigo, un vecino o un miembro de la familia. De un miembro de la familia. De hecho, puede ser cualquiera que hecho, puede ser cualquiera que usted haya conocido. También usted haya conocido. También puede elegir un personaje puede elegir un personaje histórico o alguien muy conocido histórico o alguien muy conocido en la actualidad.en la actualidad.

Escriba su introducción y su Escriba su introducción y su conclusión. Planee sus conclusión. Planee sus transiciones.transiciones.

5.24

Una gran Una gran influenciainfluencia

Introducción:___________________________Introducción:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Transición)______________________(Transición)____________________________

-______________________________-______________________________-______________________________-______________________________

(Transición)______________________(Transición)____________________________

-______________________________-______________________________-______________________________-______________________________

Conclusión:_____________________________Conclusión:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.24

Planeando un cuento Planeando un cuento cortocorto

6.2

El método de esquema El método de esquema rápidorápido

6.5

Expositiva vs. NarrativaExpositiva vs. Narrativa

2.3

El béisbol y el El béisbol y el fútbol requieren fútbol requieren

habilidades habilidades similares; sin similares; sin embargo, los embargo, los

objetivos de cada objetivos de cada juego son juego son diferentes.diferentes.

Planeando un cuento cortoPlaneando un cuento cortoPaso 1 Paso 1 Título_________________________________________Título_________________________________________Paso 2 Bosquejo Paso 2 Bosquejo

rápido del plan rápido del plan para su para su historiahistoria

Paso 3 Anote ideas, Paso 3 Anote ideas, descripciones y descripciones y planes para su planes para su historiayhistoriay

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.7

AA Cómo empezarCómo empezar

Estipule un DÓNDEEstipule un DÓNDE

• Cerca del parqueCerca del parque

• Bajo la superficie del aguaBajo la superficie del agua

• En ChicagoEn Chicago

• Detrás de la vieja cabaña, cerca Detrás de la vieja cabaña, cerca

del rastrillo de mamádel rastrillo de mamá• Más allá de los límites de la Más allá de los límites de la

ciudadciudad• A través del atestado salónA través del atestado salón

6.10

BB Cómo empezarCómo empezar

Defina un CUÁNDODefina un CUÁNDO

• Tan pronto como sonó la Tan pronto como sonó la

campanacampana• Después de que salimos de Después de que salimos de

cinecine• Antes de yo cumplir seis Antes de yo cumplir seis

añosaños• Antes de mi octavo Antes de mi octavo

cumpleañoscumpleaños• Cuando la alarma cesóCuando la alarma cesó

• Cuando llegaron los Cuando llegaron los

bomberosbomberos

6.10

DD Cómo empezarCómo empezar

Introduzca un personajeIntroduzca un personaje

• Mi tía favorita usa zapatos Mi tía favorita usa zapatos

divertidos.divertidos.• Los bomberos lucían cansados y Los bomberos lucían cansados y

frustrados.frustrados.• La señora del granero siempre La señora del granero siempre

trata de ayudar a sus clientes.trata de ayudar a sus clientes.

• Mickey Collins, una estrella en Mickey Collins, una estrella en nuestro equipo de fútbol de la nuestro equipo de fútbol de la Pequeña Liga, es muy afortunado.Pequeña Liga, es muy afortunado.

6.11

Transiciones de historias Transiciones de historias Avance con su cuentoAvance con su cuento

El día siguiente

Al crepúsculo

Cuando llegamos

Después de caminar una milla

En intervalos de tiempo

Al atardecer

Algún tiempo después

Inmediatamente

Las horas pasaron

6.13

Escribiendo la historia de Ricitos de Escribiendo la historia de Ricitos de OroOro

Había una vez tres osos: Papá Oso, mamá Osa y Había una vez tres osos: Papá Oso, mamá Osa y Bebé Oso, quienes vivían en una casa en el bosque.Bebé Oso, quienes vivían en una casa en el bosque.

Cada mañana Mamá Osa preparaba una deliciosa Mamá Osa preparaba una deliciosa sopa de avena. Papá Oso tenía un gran tazón para la sopa de avena. Papá Oso tenía un gran tazón para la sopa; Mamá Osa tenía una taza mediana y Bebé Oso sopa; Mamá Osa tenía una taza mediana y Bebé Oso tenía una taza pequeña.tenía una taza pequeña.

Una mañana Mamá osa dijo que la sopa estaba Mamá osa dijo que la sopa estaba demasiado caliente para tomarla y los osos decidieron demasiado caliente para tomarla y los osos decidieron hacer una caminada hasta que la sopa se enfriara.hacer una caminada hasta que la sopa se enfriara.

Mientras ellos estaban fuera, una pequeña niña estaban fuera, una pequeña niña llamada Ricitos de Oro llegó a la casa. Golpeó la llamada Ricitos de Oro llegó a la casa. Golpeó la puerta y miró por la ventana, pero no había nadie en puerta y miró por la ventana, pero no había nadie en casa. Entró y vio las tazas de sopa en la mesa.casa. Entró y vio las tazas de sopa en la mesa.

Ricitos de Oro estaba hambrienta, así que probó la Ricitos de Oro estaba hambrienta, así que probó la sopa del gran tazón. Estaba muy caliente. Luego sopa del gran tazón. Estaba muy caliente. Luego probó la sopa de la taza mediana y ésta estaba muy probó la sopa de la taza mediana y ésta estaba muy fría. La sopa de la taza pequeña estaba bien, de modo fría. La sopa de la taza pequeña estaba bien, de modo que se la tomó toda.que se la tomó toda.

6.15

Título: Título: ________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Cada mañana

Tan pronto como ella

Por esa época

Dónde: En la escuela elemental de JohnsonDónde: En la escuela elemental de Johnson

6.13

XXXXXXXXXXXX

Deténgase suavemente

• Sienta un final sensible

No escriba “FIN.” En su lugar, termine con una frase fuerte que ayudará a su lector.

• Recuerde un final de personaje• Obtenga el final de su punto• Piense acerca del final de la historia

Planeando una historia corta

Bosquejo Rápido narrativo

• Escriba un título

• Haga un bosquejo rápido con notas rápidas

• Elija un comienzo de la historia• Escriba las transiciones de la historia

• Sea perceptivo sobre el final

6.7

Planeando una historia corta

Sección 6

• Bosquejo Rápido (escribiendo uno narrativo)Historias de la vida real o imaginarias

• Las mejores oracionesDetalles y descripción

• Punto de vista Un giro creativo sobre asuntos de todos los días• PersonificaciónAprendiendo y usando sustantivos abstractos• Piezas poéticasJugando con palabras y frases

6.1

Expectativas del trabajo Expectativas del trabajo escrito escrito (Copia final)(Copia final)

1.Encabezamiento2. Título

3. Márgenes

4. Indentar

5. Cursiva

6. Lápices y bolígrafos

7. Parte frontal del papel8. Edición

9. Lectura de prueba10. Lo mejor

7.2

¿Cómo es mi párrafo?¿Cómo es mi párrafo?

____ ____ ¡Vaya!¡Vaya!

¿Tiene clara la oración ¿Tiene clara la oración del asunto? ¿Le dice al del asunto? ¿Le dice al lector lo que usted lector lo que usted probará o explicará?probará o explicará?

____ ¡Despacio!____ ¡Despacio! ¿Ha utilizado razones, ¿Ha utilizado razones, detalles o hechos para detalles o hechos para soportar sus asuntos? soportar sus asuntos? ¿Incluyó transiciones?¿Incluyó transiciones?

____ ¡Pare!____ ¡Pare! Explique. ¿Ha explicado Explique. ¿Ha explicado o dado ejemplos para sus o dado ejemplos para sus oraciones de razón, oraciones de razón, detalle o hechos?detalle o hechos?

7.6

¿Cómo es mi párrafo?¿Cómo es mi párrafo?

________ ¡Conviértalo ¡Conviértalo en lo en lo MEJOR!MEJOR!

¿Su trabajo es claro y ¿Su trabajo es claro y legible? ¿Puede decir: legible? ¿Puede decir: “He hecho lo mejor”?“He hecho lo mejor”?

____ ¡Cúbralo!____ ¡Cúbralo! ¡Vuelva ¡Vuelva atrás!atrás!

¿Su conclusión es clara? ¿Su conclusión es clara? ¿Le recuerda a su lector ¿Le recuerda a su lector el tema principal?el tema principal?

____ ¡Revíselo ____ ¡Revíselo dede nuevo!nuevo!

¿Editó su trabajo? ¿Editó su trabajo? ¿Revisó ortografía, ¿Revisó ortografía, mayúsculas y mayúsculas y puntuación?puntuación?

7.6

Símbolos estándar para Símbolos estándar para editar escritoseditar escritos

Nivel unoNivel uno

mayúsculamayúscula

p.p. puntuaciónpuntuación

^̂ excluyó una excluyó una palabrapalabra

oo ortografíaortografía

// letra minúsculaletra minúscula

7.29

Símbolos estándar para Símbolos estándar para editar escritoseditar escritos

Nivel dos



o o ortografíaortografía


frag. frag. fragmento de fragmento de oraciónoración

RO RO continuar la oracióncontinuar la oración

n.c. n.c. no es clarono es claro

esto es incorrectoesto es incorrecto

^̂ excluyó una palabraexcluyó una palabra7.29

Símbolos estándar para Símbolos estándar para editar escritoseditar escritosNivel tres



o o ortografíaortografía


frag. frag. fragmento fragmento de oraciónde oración

RO RO continuar la continuar la oraciónoración

n. c. n. c. no es clarono es claro

esto es incorrectoesto es incorrecto

^̂ excluyó una excluyó una palabrapalabra

quitarquitar

p.p. p.p. Poco prácticoPoco práctico

e.p.e.p. escoja otra escoja otra palabrapalabra

no hay no hay similitudsimilitud

con. con. Concordancia Concordancia sujeto/verbosujeto/verbo

t. t. Tiempo verbalTiempo verbal7.29

Una marca gradualUna marca gradual

ContenidoContenido ____________________

OrganizaciónOrganización____________________

OrtografíaOrtografía ____________________

MecánicaMecánica ____________________

TotalTotal ____________________

88 //101099 //101099 //101055 //1010

3131 //4040

7.31

Una marca gradualUna marca gradual

ContenidoContenido ____________________

OrganizaciónOrganización____________________

OrtografíaOrtografía ____________________

MecánicaMecánica ____________________

TotalTotal ____________________

2727 //303066 // 6 6

11 // 2 2

11 // 2 2

3535 //4040

7.31

¿Qué es lectura activa?¿Qué es lectura activa?

La lectura activa es hacer más que

simplemente leer las palabras de

la página. La lectura activa

involucra algún tipo de respuesta

escrita a lo que se lee. Esto implica

poner los pensamientos y las

reacciones en el papel, de tal

manera que se lee con mayor

seguridad y se recuerda más lo que

se ha leído.8.1

Respuesta libre Respuesta libre (Escucha)(Escucha)

• Aspectos que me gustan o disgustan de Aspectos que me gustan o disgustan de un personajeun personaje• Situaciones que me hacen enojar o Situaciones que me hacen enojar o entristecerentristecer• Preguntas sobre cosas que no Preguntas sobre cosas que no entiendoentiendo• Comentarios acerca de una palabra Comentarios acerca de una palabra que no me es familiarque no me es familiar

• Situaciones de mi vida que me vienen Situaciones de mi vida que me vienen a la mente cuando leoa la mente cuando leo

• Situaciones o eventos con los que no Situaciones o eventos con los que no estoy de acuerdoestoy de acuerdo

• ¿Puedo hacer predicciones?¿Puedo hacer predicciones?8.4

Asunto= ___________________Asunto= ___________________

1. ______________________1. ______________________

2. ______________________2. ______________________

3. ______________________3. ______________________

4. ______________________4. ______________________

8.5

Asunto = ___________________Asunto = ___________________

1. ______________________1. ______________________

2. ______________________2. ______________________

3. ______________________3. ______________________

4. ______________________4. ______________________

8.5

8.12

Dibuje la cara

Yo tengo un sueñoYo tengo un sueño

¡Yo tengo un sueño! Yo ¡Yo tengo un sueño! Yo

tengo un sueño de que algún tengo un sueño de que algún

día en las rojas colinas de día en las rojas colinas de

Georgia, hijos de antiguos Georgia, hijos de antiguos

esclavos con hijos de esclavos con hijos de

antiguos amos serán capaces antiguos amos serán capaces

de sentarse juntos en la de sentarse juntos en la

mesa de la hermandad . . .mesa de la hermandad . . .8.10

Yo tengo un sueñoYo tengo un sueño

Yo tengo un sueño de Yo tengo un sueño de

que mis cuatro niños que mis cuatro niños

vivirán un día en una vivirán un día en una

nación donde no serán nación donde no serán

juzgados por el color de juzgados por el color de

su piel, sino por el su piel, sino por el

contenido de su persona.contenido de su persona.

8.10

ResaltandoResaltando

• Lea un párrafo a la vez.Lea un párrafo a la vez.

• Resalte después de leer.Resalte después de leer.

• Resalte sólo palabras o Resalte sólo palabras o frases.frases.

• Recuerde que menos es Recuerde que menos es mejor.mejor.

8.18

Reglas para “circule una Reglas para “circule una vez, subraye dos veces”vez, subraye dos veces”

1.1. Primero lea el párrafo Primero lea el párrafo antes de hacer alguna antes de hacer alguna marca.marca.2.2. Circule la palabra o Circule la palabra o frase que expresa la frase que expresa la idea principal.idea principal.

3.3. Subraye las dos mejores Subraye las dos mejores palabras o frases que palabras o frases que den más información den más información sobre la idea principal.sobre la idea principal.

8.19

AeroplanosAeroplanosDe “Leer bien” por Marilyn SprickDe “Leer bien” por Marilyn SprickServivios Educativos Sopris WestServivios Educativos Sopris West

Hace cerca de cien años, dos Hace cerca de cien años, dos americanos—los hermanos americanos—los hermanos Wright fabricaron el primer Wright fabricaron el primer aeroplano. Empezaron aeroplano. Empezaron construyendo planeadores. construyendo planeadores. Después de aprender todo Después de aprender todo acerca de los planeadores, los acerca de los planeadores, los hermanos Wright construyeron hermanos Wright construyeron modelos de aeroplanos. modelos de aeroplanos. Gastaron muchos años Gastaron muchos años probando sus modelos.probando sus modelos.

8.19

AeroplanosAeroplanos

Por fin los hermanos Wright Por fin los hermanos Wright estuvieron listos para ensayar estuvieron listos para ensayar el vuelo en un aeroplano real.el vuelo en un aeroplano real.

Su primer vuelo duró doce Su primer vuelo duró doce segundos. Uno, dos, tres, segundos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce. Esto nueve, diez, once, doce. Esto no parece mucho tiempo, no parece mucho tiempo, ¿verdad?¿verdad?

AeroplanosAeroplanosDe De Leer BienLeer Bien por Marilyn Sprick por Marilyn SprickServicios Educativos Sopris WestServicios Educativos Sopris West

Hace cerca de cien años, dos americanos—Hace cerca de cien años, dos americanos—los hermanos Wright—fabricaron el primer los hermanos Wright—fabricaron el primer aeroplano. Ellos empezaron construyendo aeroplano. Ellos empezaron construyendo planeadores. Después de aprender todo planeadores. Después de aprender todo acerca de los planeadores, los hermanos acerca de los planeadores, los hermanos Wright construyeron modelos de aeroplanos. Wright construyeron modelos de aeroplanos. Gastaron muchos años probando sus modelos.Gastaron muchos años probando sus modelos.

Por fin los hermanos Wright estuvieron Por fin los hermanos Wright estuvieron listos para ensayar el vuelo en un aeroplano listos para ensayar el vuelo en un aeroplano real. Su primer vuelo duró doce segundos. real. Su primer vuelo duró doce segundos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce. Esto no parece nueve, diez, once, doce. Esto no parece mucho tiempo, ¿verdad?mucho tiempo, ¿verdad?

Apenas seis años después del vuelo de los Apenas seis años después del vuelo de los hermanos Wright, un francés voló un hermanos Wright, un francés voló un aeroplano a través del canal de Inglaterra. aeroplano a través del canal de Inglaterra. (Pídale a su maestro que le ayude a encontrar (Pídale a su maestro que le ayude a encontrar el canal de Inglaterra en un mapamundi).el canal de Inglaterra en un mapamundi).

El francés viajó solo y durante parte del vuelo El francés viajó solo y durante parte del vuelo no pudo ver tierra.no pudo ver tierra.

ResaltarResaltar

Tomar Tomar notanota

ComprensióComprensión de lecturan de lectura

8.39

Título: Mapas

Un mapa

Mapa político

- Cuadro de un área

- El diseño depende del propósito

- Muestra dónde están las cosas- Usa marcas especiales y símbolos

- Muestra la tierra dividida en países,estados

- Para ríos, lagos, ciudades, etc..

- Indica las capitales y las principales ciudades- Usa diferentes tamaños de impresión

8.40

Título: Instrumentos musicales

InstrumentosDe percusión

InstrumentosDe cuerda

InstrumentosDe viento

- tambor

- banjo

- clarinete

- triángulo

- arpa

- flauta

- castañuela

8.41

AeroplanosAeroplanosDe De Leer BienLeer Bien por Marilyn Sprick por Marilyn SprickServicios Educativos Sopris WestServicios Educativos Sopris West

Hace cerca de cien años, dos americanos—los Hace cerca de cien años, dos americanos—los hermanos Wright—fabricaron el primer hermanos Wright—fabricaron el primer aeroplano. Ellos empezaron construyendo aeroplano. Ellos empezaron construyendo planeadores. Después de aprender todo acerca planeadores. Después de aprender todo acerca de los planeadores, los hermanos Wright de los planeadores, los hermanos Wright construyeron modelos de aeroplanos. Gastaron construyeron modelos de aeroplanos. Gastaron muchos años probando sus modelos.muchos años probando sus modelos.

Por fin los hermanos Wright estuvieron listos Por fin los hermanos Wright estuvieron listos para ensayar el vuelo en un aeroplano real. Su para ensayar el vuelo en un aeroplano real. Su primer vuelo duró doce segundos. Uno, dos, tres, primer vuelo duró doce segundos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce. Esto no parece mucho tiempo, ¿verdad?doce. Esto no parece mucho tiempo, ¿verdad?

Apenas seis años después del vuelo de los Apenas seis años después del vuelo de los hermanos Wright, un francés voló un aeroplano a hermanos Wright, un francés voló un aeroplano a través del canal de Inglaterra. (Pídale a su través del canal de Inglaterra. (Pídale a su maestro que le ayude a encontrar el canal de maestro que le ayude a encontrar el canal de Inglaterra en un mapamundi).Inglaterra en un mapamundi).El francés viajó solo y durante parte del vuelo no El francés viajó solo y durante parte del vuelo no pudo ver tierra.pudo ver tierra.

Hoy, los aeroplanos están por todas partes. Hoy, los aeroplanos están por todas partes. La gente puede viajar alrededor del mundo en La gente puede viajar alrededor del mundo en veloces jets. Hay naves cohetes que van a la veloces jets. Hay naves cohetes que van a la luna. ¿No estarían sorprendidos los hermanos luna. ¿No estarían sorprendidos los hermanos Wright?Wright?

Asunto = AeroplanosAsunto = Aeroplanos

• Hicieron el primer Hicieron el primer aeroplano hace 100 añosaeroplano hace 100 años

Hermanos WrightHermanos Wright

• Primero hicieron Primero hicieron planeadoresplaneadores• Luego hicieron aeroplanos Luego hicieron aeroplanos modelosmodelos• Probaron durante muchos Probaron durante muchos añosaños

Primer vueloPrimer vuelo • Usaron un aeroplano Usaron un aeroplano realreal• Duró doce segundosDuró doce segundos

Aeroplano a Aeroplano a través del canal través del canal de Inglaterrade Inglaterra

• Seis años después, Seis años después, por un francéspor un francés• No pudo ver tierraNo pudo ver tierra

CírculosCírculos SubrayadosSubrayados

8.40

Asunto = AeroplanosAsunto = Aeroplanos

• Hicieron el primer Hicieron el primer aeroplano hace 100 añosaeroplano hace 100 años

Hermanos WrightHermanos Wright

• Primero hicieron Primero hicieron planeadoresplaneadores• Luego hicieron aeroplanos Luego hicieron aeroplanos modelomodelo• Probaron durante muchos Probaron durante muchos añosaños

Primer vueloPrimer vuelo • Usaron un aeroplano Usaron un aeroplano realreal• Duró doce segundosDuró doce segundos

Aeroplano a Aeroplano a través del canal través del canal de Inglaterrade Inglaterra

• 6 años después, por 6 años después, por un francésun francés• No pudo ver tierraNo pudo ver tierra

CírculosCírculos SubrayadosSubrayados

8.40

La historia de Eleanor La historia de Eleanor Roosevelt es la de un cambio Roosevelt es la de un cambio dramático. De una muchacha dramático. De una muchacha introvertida y torpe, ella se introvertida y torpe, ella se convirtió en una de las más convirtió en una de las más conocidas luchadoras por la conocidas luchadoras por la justicia y los derechos humanos justicia y los derechos humanos en la historia de los Estados en la historia de los Estados Unidos. Casada con Franklin Unidos. Casada con Franklin Delano Roosevelt, fue más que Delano Roosevelt, fue más que una simple primera dama; ella se una simple primera dama; ella se convirtió en la conciencia y la voz convirtió en la conciencia y la voz del pueblo norteamericano.del pueblo norteamericano.

Eleanor Roosevelt:Eleanor Roosevelt:Primera dama del Primera dama del

mundomundo

Asunto = Eleanor Roosevelt: Asunto = Eleanor Roosevelt: Primera dama del mundoPrimera dama del mundo

Vida de Vida de cambiocambioss

•• De muchacha tímida a De muchacha tímida a luchadora por la luchadora por la justicia y los derechos justicia y los derechos humanoshumanos•• Casada con FDRCasada con FDR

•• Conciencia y voz del Conciencia y voz del pueblo norteamericanopueblo norteamericano

8.40

Eleanor Roosevelt:Eleanor Roosevelt:Primera dama del mundoPrimera dama del mundo

Anna Eleanor Roosevelt nació el 11 de Anna Eleanor Roosevelt nació el 11 de octubre de 1884 en una hermosa casa octubre de 1884 en una hermosa casa urbana en la ciudad de Nueva York. urbana en la ciudad de Nueva York. Aunque los Roosevelt eran una familia rica Aunque los Roosevelt eran una familia rica y poderosa, Eleanor provenía de una rama y poderosa, Eleanor provenía de una rama familiar que hoy podríamos llamar familiar que hoy podríamos llamar disfuncional. Su madre, Anna, era una de disfuncional. Su madre, Anna, era una de las “muchachas hall” y una belleza famosa. las “muchachas hall” y una belleza famosa. (La familia Hall, en aquel tiempo, era (La familia Hall, en aquel tiempo, era legendaria en la ciudad de Nueva York por legendaria en la ciudad de Nueva York por su estatus social y la elegancia de sus su estatus social y la elegancia de sus miembros. Ella nunca escondió su miembros. Ella nunca escondió su desencanto por el hecho de que Eleanor, desencanto por el hecho de que Eleanor, su primogénita, era una muchacha casera. su primogénita, era una muchacha casera. Ella llamaba a su hija “viejecita”, debido a Ella llamaba a su hija “viejecita”, debido a su apariencia sencilla y su seriedad su apariencia sencilla y su seriedad natural, un apodo que hacía a la niña natural, un apodo que hacía a la niña quere hundirse en la tierra, de vergüenza.quere hundirse en la tierra, de vergüenza.

Asunto = Eleanor Roosevelt: Asunto = Eleanor Roosevelt: Primera dama del mundoPrimera dama del mundo

• • Nacida en octubre 11, Nacida en octubre 11, 18841884

AntecedAntecedentes entes familiarfamiliareses

• • Nueva YorkNueva York

• • RicaRica

• • CaseraCasera

8.40

Ideas para notas de dos Ideas para notas de dos columnascolumnas

PreguntasPreguntas RespuestasRespuestas

CitasCitas ContestacionesContestaciones

Prontitud matemáticaProntitud matemática Cálculo Cálculo matemáticomatemáticoPalabraPalabra DefiniciónDefinición

Puntos clave en una Puntos clave en una SubpuntosSubpuntos

películapelícula

8.46

Lectura activaLectura activa

•Refuerza el contenido de Refuerza el contenido de lo que se enseñalo que se enseña

•Requiere práctica de Requiere práctica de escritura y organización escritura y organización de la información que de la información que conocen los estudiantesconocen los estudiantes

•Le da significado a las Le da significado a las tareas de escrituratareas de escritura

8.1

Cómo escribir párrafos

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