Cómo enseñar con el cerebro en la mente
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Cómo enseñar con el cerebro en la mente? Presentado por: Juan Manuel Corredor
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Memorias del webinar (conferencia virtual): "CÓMO ENSEÑAR CON EL CEREBRO EN LA MENTE". A cargo de Juan Manuel Corredor, Médico cirujano de la Universidad Nacional de Colombia. Aprende a manejar el cerebro de tus estudiantes, capta su atención y siembra conocimiento de calidad para toda la vida. Comparte con tu comunidad y recuerda que entre todos estamos #ConstruyendoLaEducaciónDelFuturo www.ciudadeducativa.com - [email protected]
Transcript of Cómo enseñar con el cerebro en la mente
Cómo enseñar con el cerebro en la mente?
Presentado por:
Juan Manuel Corredor
1. ¿Qué es la Neuro-Educación?
2. ¿Cómo funciona el cerebro?
3. ¿Qué efectos tienen los videojuegos sobre el cerebro?
4. ¿Cómo montar un modelo pedagógico basado en los videojuegos?
5. Propuesta para trabajar en su colegio o universidad con MVJ
El futuro de la Educación Enseñar con el cerebro en la mente
Daniel AnsariMichael AthertonVirginia BerningerJane BernsteinSarah Jayne Blakemore John T. BruerRenate Nummela-Caine Donna CochDavid Daniel Stanislas DehaeneMarian DiamondKurt Fischer
Howard Gardner John GeakeUsha GoswamiChristina HintonPaul Howard-Jones Mary Helen Immordino-Yang,Eric JensenJelle JollesHideaki Koizumi Michael PosnerMarc SchwartzJudy WillisRita SmilksteinDavid SousaVirginia BermingerJhon T. Bruer
NEUROCIENTIFICOS
Neurociencias – Grupo MultidisciplinarioConformado por profesionales de diferentes nacionalidades, y de diferentes disciplinas, como la medicina, la neurología, la psiquiatría, la psicología, la psicopedagogía, los ingenieros de sistemas, los profesionales de otras ramas del saber, los maestros, los padres de familia y por supuesto los alumnos. ---Y EL RESTO
Neuroeducación
• ¿Qué es la neuroeducación?
El aprendizaje basado en el cerebro está aquí para quedarse
• Podemos apostar que será afectado casi todo lo que hacemos en educación, incluyendo las estrategias de enseñanza, las políticas de disciplina, las artes, la educación especial, el plan de estudios, la tecnología, los programas bilingües, la música, los ambientes de aprendizaje, el desarrollo personal, las evaluaciones, e incluso el cambio organizacional.
EL PORQUÉ DE LAS BUENAS ESTRATEGIAS
• Estrategias en el salón de clase
Conozca desde el punto de vista neurológico, porqué funcionan o no sus estrategias, en el salón de clase
¿Qué es lo realmente nuevo que se sabe sobre el funcionamiento cerebral?
La corteza cerebral
SISTEMA R.A.D
El SISTEMA RETICULAR ACTIVADO
• El primer filtro que tenemos en el cerebro está en el Sistema Reticular Activado.
La AMIGDALA
• El segundo filtro está en el sistema emocional del cerebro, en el sistema límbico, en la amígdala.
La Dopamina es el neurotransmisor amigo que tiene que ver con la memoria y el placer, el cual abre la llave para que entre la información al cerebro pensante.
¿Cómo entra la información al cerebro?
El sistema límbicoFlujo de la información
Liebre en estado de alertaRecordemos que tenemos un sistema reticular activado parecido al de los animales, por lo cual no hay conciencia del filtro, sobre que se deja entrar y que no.
El estrés en los niñosSi el niño está estresado por alguna circunstancia, bien sea porque no se siente aceptado dentro del grupo, o por cualquier disculpa emocional que nos dé, no va a permitir que otra información entre a su cerebro.
Bienvenidas a cada clase
Las bienvenidas deben ser lo más creativo posible, para lo cual los maestros pueden guiarse de lo efectivas que son muchas propagandas de televisión, pueden ver cómo anuncian un nuevo programa que va a salir por un canal.
Estrategias de clasePausas
Publicidad
Construir curiosidad
Rutinas tranquilizadoras
Reforzar lo que se ve en clase
QUITAR EL ESTRÉS
Ejemplos:
Lecturas de clase a 2 cursos diferentes.
Las ExageracionesLas exageraciones funcionan muy bien con los niños en clase, siempre se acuerdan.
Las MetáforasHacer concursos de las mejores metáforas después de cada clase, y archivar las mejores como material de estudio. Se pueden comparar temas de clase con cosas familiares para los alumnos.
La Sorpresa
La sorpresa es de la preferidas por el cerebro, sobretodo cuando causan placer.
En el caso de las Torres, fue tal la sorpresa, que aunque no fue placentera, un 95% de las personas en el mundo, responden con exactitud que hacían en esos momentos.
La regla de los 15 minutosTenga en cuenta que lo máximo que el cerebro retiene la atención es por 15 minutos.
Cambie de actividad …..Lo más creativo posible
Póngase la gorraNunca tendrá que volver a decir “putttmi atenchion”
Póngame Atención…………………
Crear Historias FantásticasCrear eventos que se salgan de la realidad, historias fantásticas que los lleven a otros mundos donde ellos puedan construir personajes, con papeles, con historias inventadas por ellos mismos.
Vestimentas curiosasDe vez en cuando lleve vestimentas curiosas, para anunciar un nuevo tema, que todos los alumnos hablen de ellos, y que traten de adivinar porque se vistió usted así, buscando la mayor participación de los mismos.
Los colores y tipos de letraEs bueno contar con letras, de diferente tamaño, cambiar espacios, cambiar colores.
www.colegiosdelfuturo.com
Humor y Chistes en clase.El humor, los chistes siempre ayudan a que la información penetre, estos chistes los niños lo repiten fuera de clase y a final del año se acuerdan de los mismos.
Busque Fotos CuriosasColeccione fotos que pueda usar en el salón de clase. Úselas ara introducir temas , crear polémicas. La curiosidad sobre la foto, hará que su sistema reticular esté alerta al comienzo de cada clase
Lléveles “un regalo” a sus alumnos al inicio de un temaAl cerebro le encanta la curiosidad, así el regalo sea barato, unas piedras de formas diferentes, unos rábanos, ETC, los alumnos se entusiasmarán muchísimo y les generara curiosidad porque les llevo usted ese regalo.
Cambie el ritmo , muévase o mueva algoAcuérdense que al sistema reticular le interesa el movimiento, asuma posiciones y actitudes diferentes, haga pausas, y cambie la entonación cuando va a decir algo nuevo o que tenga relevancia
El color es muy importante para el sistema reticular
• Texto Blanco, TÍTULOS AMARILLOS , Fondo Oscuro
Puede cambiar
el tamaño de la fuente • L o s e s p a c i o s entre las L E T R A S ,
• y además puede usar cuadros, • flechas Etc.
• Todo lo que denote movimiento ayuda a fijar la atención.
RESALTE la Información IMPORTANTEAl final de clase, al final de la semana y al final del tema recapitule y explique la información más relevante. Los chicos en todo un día de clase reciben mucha información, pero la mayoría no sabe cual es más relevante. Asegure que cada niño lo entienda.
El cerebro reacciona mejor con algo conocidoLlamado a lista: el color de su primer BICIPosteriormente puede complementar escribiendo un párrafo sobre lo que hacía con su BICI.
Generar ConfianzaNo importa lo que el alumno diga el debe saber que usted siempre lo respaldará. Deben haber rutinas, que el alumno sepa lo que va a suceder cómo lo calificarán y que se cumpla. Esto relaja el cerebro.
Información útil y que genere placerPlanear la información, que el alumno identifique rápidamente su utilidad , y para reforzar la información use actividades divertidas.
El Futuro no siempre se ve tan cercaA los niños poco les interesa que les digas que si van a ir a la universidad, hablarles sobre el futuro, es poco útil
Lo que verdaderamente les importa es que la clase sea interesante y que les cause placer.
La Amígdala (cerebral)la amígdala, que es el filtro emocional y conductor, cuando se presenta estrés, el cerebro se vuelve reflector de la información, por el contrario si hay tranquilidad el cerebro se hace refractivo a la información.
Estudios por imágenes diagnósticas
La Dopamina
Cuando la información llega a la amígdala, desde allí se puede dirigir a dos lugares, puede ir o al sistema mas primitivo del cerebro que es el que tiene de lucha, ataque o sumisión, o va a la corteza pre frontal .
Cómo decide la amígdala si baja la información al sistema primitivo o la sube al cerebro pre frontal?
¿Cómo se comporta el cerebro a nivel microscópico?
Flujo de la Dopamina
¿Qué son las redes neuronales?
Bravo – Triste - FelizPor medio de estudio con imágenes de resonancia nuclear magnética, que demuestran la actividad en esa parte del cerebro, se observó que cuando la gente está enojada, triste, o tiene miedo va al cerebro primitivo, y cuando hay alegría, placer o felicidad, se ve actividad en la corteza pre frontal.
El estrés de un niñoEl estrés de un niño es mucho más complejo, que el del adulto, saber con detalle que lo causa es la primera medida para poder intervenir sus causas.
La DopaminaLa siguiente es la actitud que uno tiene cuando está lleno de dopamina: Placer, Imaginación creativa, Inspiración, Motivación, Curiosidad, Persistencia y perseverancia.
HAY MUCHA DOPAMINA Hoy aquí…….
Al estudiar la dopamina en un scan, se ve mucha dopamina en los lóbulos prefrontales en la gente feliz, y se vé muy poca, o no se ve en los tristes
Estudio de Dopamina
ACTITUD AMIGABLECon dopamina alta, los niños muestran una actitud amigable, se relacionan bien con los demás niños, expresan gratitud, experiencia de humor, optimismo.
SAQUEMOS TODOS LA LENGUA LO MÁS QUE PODAMOS……………………………….El humor hace que la dopamina suba porque nos relajamos, nos sonreímos, y si estamos en grupo mucho mejor.
MI taller: Modelo de video juegos aplicados al salón de clase……….
El Cerebro es Sensible a los Video Juegos
La popularidad de los videojuegos no puede hacernos ver que son el enemigo de la educación, sino más bien debemos verlos como un modelo de mejores estrategias de enseñanza.
Esfuerzos que producen recompensaA partir de ésta diapositiva, vamos a pensar en el salón de clase.
Habrá 2 preguntas:
Cómo generar esfuerzos en el salón de clase que produzcan recompensa… qué recompensa piensan darle a los niños???
Niveles de desafío motivacionalesQué desafía hoy en día a sus alumnos?
Ejemplos para el salón de clase……….
Retos alcanzables individuales.
Gratificación inmediata y a largo plazo
Retroalimentación Motivacional
Metodologías del Grupo de Investigación con profesores e instituciones educativas
Con Profesores
Tutores web
• Formación de redes de investigación
• Capacitación en herramientas de enseñanza basada en el cerebro
• Capacitación en herramientas Web
• Capacitación en videojuegos educativos
En colegios y Universid.
Talleres pedagógicos• Enseñanza basada en el
cerebro• Estrategias pedagógicas• Modelo de videojuegos
aplicado en clase• Campamentos digitales• Estrategias por materia y por
curso• NextGen Learning Institutes.
Cerebro BilingüeMejores puntuaciones en términos de
inteligencia y de las capacidades cognitivas.
Niños que adquieren su
segunda lengua a una edad temprana………
Cerebro Bilingüe
Planificación de la enseñanzaCómo arrancar mañana?
¡Gracias!
Doctor Juan Manuel CorredorRosetta Stone Director | CognosOnLine S.AOficina: (+571) 5331000 | Celular: (+57) 313 479 0752e-mail: [email protected] Skype: corredorjmDirección: Cra 47A No. 91-73 Bogotá, Colombia.
