¿CÓMO AYUDAR A MI HIJO/A EN EL ESTUDIO? PLAN DE ÉXITO EDUCATIVO IES JUANA I DE CASTILLA - DPTO DE...

¿CÓMO AYUDAR A MI HIJO/A EN EL ESTUDIO?

PLAN DE ÉXITO EDUCATIVO

IES JUANA I DE CASTILLA - DPTO DE ORIENTACIÓN

Hablaremos de …

¿ QUÉ ES ESTUDIAR?

VARIABLES QUE DETERMINAN EL RENDIMIENTO EN EL ESTUDIO.

LA DESMOTIVACIÓN ACADÉMICA. Causas. ¿Qué hacer?.

LA ORGANIZACIÓN, EL MÉTODO Y EL LUGAR DE ESTUDIO

EL PAPEL DE LOS PADRES.“Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

“Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

EL ESTUDIO ES UN TRABAJO CUYO FIN ES

APRENDER

CONDICIONES FÍSICAS Y PSÍQUICAS ADECUADAS

RESPONSABILIDAD

MOTIVACIÓN

PLANIFICACIÓN

¿QUÉ ES ESTUDIAR?


VARIABLES QUE DETERMINAN EL RENDIMIENTO EN EL ESTUDIO

VARIABLES PERSONALES: INTELIGENCIA Y APTITUDES ESPECIALESMOTIVACIÓNATENCIÓN Y MEMORIA ESTADO FÍSICO

VARIABLES FORMALES: PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO MÉTODO DE ESTUDIO

VARIABLES AMBIENTALES: AMBIENTE FAMILIAR AMBIENTE ESCOLAR AMIGOS, PANDILLA Y RELACIONES SOCIALES LUGAR DE ESTUDIO

LA DESMOTIVACIÓN HACIA EL ESTUDIO

¿QUÉ HACER?

1.- ?

2.- Hacérselo saber al profesor/a y pedir orientaciones.

3.- El/la alumno/a debería preguntar y pedir ayuda en el aula. Intervención de los padres con tutor/a o profesor/a

4 y 5.-Buscar otro tipo de motivaciones : no perder el ritmo del grupo, la promoción o titulación,...

6.- Determinar el motivo de las malas relaciones e intentar mediar entre los implicados.

7.- Analizar causas: método de estudio, falta de atención y/o “bloqueos” ante pruebas,.... y eliminarlas. Reconocer su esfuerzo.

8.- Permitir un tiempo. Ayudarle a determinar la situación problema. Determinar metas más sencillas y accesibles para él/ella en ese momento.

9.- Dedicar tiempo y esfuerzo en casa a educar en valores alternativos.

CAUSAS MÁS FRECUENTES

1.- Bajo nivel de aspiraciones y expectativas de la familia con respecto al futuro personal y profesional del hijo/a

2.- Bajo nivel de conocimientos previos sobre una materia o tema y/o malas experiencias anteriores con ella.

3.- Desconocimiento de los objetivos a lograr al estudiar .

4.- Escaso grado de novedad, de cercanía, de utilidad directa del tema, en definitiva, de interés por una asignatura.

5.- Materiales, estilo de enseñanza poco atractivos o pasivos.

6.- Dificultades de relación en el grupo.

7.- Obtención reiterada de malos resultados.

8.- Circunstancias personales: adaptación a un nuevo centro, un nuevo grupo, aparición de nuevos intereses o actividades propias de la pubertad .

9.- Influencia de algunos de los valores vigentes en nuestra sociedad actual.



PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO

1º.- Estudiar es hacer deberes y trabajar contenidos de clase

2º.- Se ha de estudiar todos los días, 6 días a la semana.

3º.- En 1º/2º de ESO las sesiones de estudio han de ser de 90-120’ aprox.

4º.- Es necesario elaborar un plan de trabajo diario

- personalizado y realista, compatible con otras actividades del chico/a

- que facilite la concentración

- que incluya el repaso

- de cumplimiento obligado y si no es así con sanción

inmediata y comunicada con antelación.

5º.- Evitar que estudiar suponga estar toda la tarde en la habitación

ESTRUCTURA DE UN PLAN DE TRABAJO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sáb/Domingo

De 16 a 16:45 DEBERES



De 18:30 a 19:15 DEBERES


Decidir horariode estudio y para tareas que requieren más tiempo:- Cuadernos- Láminas- Trabajos

30´: De … a ….Asignatura 1Dific media

30´: de … a …..Asignatura 1Dific media



?

DESCANSO 10 min.

DESCANSO 10 min.

DESCANSO 10 min.

DESCANSO 10 min. ?

30´: Asig 2La más difícil o q menos le guste




?DESCANSO 15 min máx.

DESCANSO 15 min máx.

DESCANSO 15 min máx.

DESCANSO 15 min máx. ?

30´: Asig 3Fácil o que le guste




?

MÉTODO DE ESTUDIO: ¿Cómo estudiar?

El MÉTODO HA DE SER ACTIVO: estudiar es “hacer”.

Fases del estudio: método PLESMA

1. Prelectura: ver de qué va un tema; leer apartados, ver fotos, gráficos

2. Lectura. Apartado por apartado, comprendiendo todo.

3. Subrayado.

4. Esquema.

5. Memorización. Desarrollar varias veces mentalmente o en voz alta el contenido del apartado a partir del esquema.

6. Autoevaluación: ¿qué he aprendido?. Varios métodos.


EL LUGAR DE ESTUDIO: ¿dónde estudiar?

En un sitio estable: mejora la habituación y concentración

Mobiliario: básico con mesa amplia y silla con respaldo; no PC, no TV, no móvil.

Temperatura: entre 17 y 21º

Silencio: si es posible alejada de los ruidos habituales de la casa.

Con luz natural siempre que sea posible. Luz de flexo +luz general suave.

Generalmente, NO ES ADECUADO:

-Estudiar en el salón, en la cama, en el sofá, …

-Estudiar con música vocálica


EL PAPEL DE LOS PADRES: ¿qué podemos hacer?Valorar, dar importancia al estudio, a la vida del chico/a en el

Instituto.

Reconocer que estudiar es un esfuerzo; casi nunca es una tarea divertida.

Ayudarle a elaborar un plan diario de trabajo y obligarle a cumplirlo.

Escucharle con atención si pide “dar la lección”.

Ayudarle a detectar las dificultades que pueda tener y a encontrar el modo de

resolverlas: ¿qué podrías hacer?

Revisar su agenda. Ver avisos de profesores, tareas que tiene que hacer.

Visitar al tutor/a independientemente de su rendimiento.

Reconocerle siempre el esfuerzo que realiza: “estoy orgulloso/a de ti porque lo has intentado”

Separar el hijo estudiante del hijo/a “persona”.


UN CHISTE… QUE NO HACE REÍR, ¿VERDAD?

PARA EDUCAR A LOS NIÑOS

ESTAMOS BASTANTE SOLOS

LOS PADRES Y LA ESCUELA

Por eso será mejor que estemos juntos

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y COLABORACIÓN


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