Como Aprender Cualquier Idioma en 3 Meses Semanalaboral4horas

8/8/2019 Como Aprender Cualquier Idioma en 3 Meses Semanalaboral4horas

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Cómo aprender cualquier idioma en 3 meses

El aprendizaje de idiomas o la adquisición de una fluidez práctica en una lenguaextranjera no ha de ser complicado. Pueden aplicarse los principios de laneurociencia cognitiva y la administración del tiempo, que nos proporcionarán una

sencilla serie de pasos diferenciados que nos llevarán a adquirir una fluidezconversacional en un periodo comprendido entre 1 y 3 meses. He utilizado el método que aquí se detalla −desarrollado en su mayor parte durantecuatro años de investigación sobre lingüística del sureste asiático en la Universidadde Princeton− para aprender a hablar, leer y escribir el japonés en 6 meses, elchino mandarín en 3 meses y el italiano en un mes.La disminución del tiempo refleja el grado de refinamiento alcanzado por la técnicade enseñanza y no quiere decir que el chino sea el doble de fácil que el japonés,por ejemplo.El sistema resultante se basa en la regla de los tercios, cada uno de los cualesrequiere de igual atención.

La Regla de la Trinidad:Efectividad (Prioridad)Adhesión (Interés)Eficiencia (Proceso)

Efectividad, adhesión y eficiencia hacen referencia al "qué", "por qué" y "cómo”,respectivamente, del aprendizaje de un idioma. En palabras sencillas, primerodebe decidirse qué aprender en función de aquello que proporcionará una base deconocimiento más versátil en el menor tiempo (prioridad); a continuación debesseleccionar los materiales según su posibilidad de estudio continuado o adhesión(interés); y finalmente, debes determinar cómo asimilar el material de la formamás eficiente posible respecto al tiempo empleado (proceso).

Efectividad: Si seleccionas el material equivocado, no importa cómo lo estudies osi lo estudias en absoluto: la fluidez en la práctica es imposible sin las herramientasadecuadas (material). Por lo tanto, priorizar el contenido es el primer paso quedebes analizar antes de iniciar el estudio. Hay gente muy inteligente quedesperdicia años concentrándose en un material que sólo tiene uso ocasional. Antesde poder priorizar y asignar el grado de importancia, hay que decidir con grandetalle cuáles son los objetivos y las razones para estudiar un idioma determinado.Pregúntate a ti mismo: ¿Me llevará el material elegido adonde quiero llegar en lamenor cantidad de tiempo posible? Esto puede responderse más fácilmente si tepreguntas a ti mismo: “¿Qué es lo que haré con el idioma, con quién y en quécontexto?”. Adhesión: Si no tienes un interés o una razón imperiosa para estudiar el material,no lo estudiarás lo suficiente. La revisión y el estudio continuado del mismomaterial siempre incluirá un elemento de monotonía, que el interés del material

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deberá contrarrestar. Aunque elijas el material y el método más efectivos, si no tecomprometes a un estudio regular, estos pasos iniciales no servirán para nada. Poranalogía, las implicaciones prácticas de la adhesión pueden aplicarse al ejerciciofísico o a cualquier faceta de la adquisición de una nueva habilidad. Incluso si corrermontaña arriba cargando con una bola de bolera en cada mano fuese la forma másefectiva de perder peso, ¿por cuánto tiempo mantendría una persona normal esa

disciplina? Si no sientes ningún interés por la política, ¿seguirías un curso deidiomas centrado en ese tipo de textos? Pregúntate: ¿Puedo estudiar este materialtodos los días y perseverar hasta que logre mis objetivos de fluidez? Si tienes lamínima duda, elige otra cosa. A menudo es preferible escoger un contenido que seajuste a lo que te interesa en tu lengua materna. No leas sobre algo que no leeríasen español, por ejemplo, si es que el español es su lengua materna. Aprovecha elidioma extranjero como un vehículo para aprender más acerca de un tema, unatécnica o un ámbito cultural que te interese. No emplees material sin calidad comoherramienta para aprender un idioma: no dará resultado. Eficiencia: Poco importa que dispongas del mejor material y perseveres en él siutilizas un método que no te asegure una memorización y un reconocimientocorrectos en el periodo de tiempo más breve posible. Hazte esta pregunta: ¿me

permitirá este método lograr una memorización y reconocimiento correctosestudiando el material el menor número de veces posible y en un espacio de tiempocorto?Si la respuesta es no, tu método debe perfeccionarse o cambiarse.En el primer artículo se abordará la Efectividad y el “qué” de la adquisición inicialdel idioma en relación con el vocabulario. El Principio de Pareto de 80/20 indica queel 80% de los resultados de cualquier empeño se consiguen con el 20% de lasaportaciones, del material o del esfuerzo. Podemos adaptar este principio ypriorizar el material basándonos en su probabilidad y frecuencia de uso registradasen el pasado. Para entender el 85% de un idioma y llegar a mantener unaconversación fluida, quizá se requieran 6 meses de aplicación en el aprendizaje,mientras que alcanzar el umbral del 95% se necesitarían 10-15 años. Se alcanza un

punto en que, por cada hora invertida, disminuyen los resultados y el porcentaje demejora. Las 100 palabras que se escriben más habitualmente en inglés:

1. the2. of 3. and4. a5. to6. in7. is8. you9. that10. it11. he12. was13. for14. on15. are16. as17. with18. his19. they20. I21. at

22. be23. this



24. have25. from26. or27. one28. had29. by

30. word31. but32. not33. what34. all35. were36. we37. when38. your39. can40. said41. there

42. use43. an44. each45. which46. she47. do48. how49. their50. if 51. will52. up53. other

54. about55. out56. many57. then58. them59. these60. so61. some62. her63. would64. make65. like66. him67. into68. time69. has70. look71. two72. more73. write74. go75. see76. number77. no78. way

79. could80. people



81. my82. than83. first84. water85. been86. call

87. who88. oil89. its90. now91. find92. long93. down94. day95. did96. get97. come98. made

99. may100. part

Las primeras 25 palabras anteriores conforman acerca de un tercio del total delmaterial impreso en inglés. Las primeras 100 conforman la mitad de todo elmaterial escrito y las primeras 300 abarcan cerca de un 65 por ciento de todoaquello que se escribe en inglés. Las palabras en cursiva son artículos yconjugaciones verbales que en muchos casos pueden omitirse en algunas lenguas oaprenderse mediante su reconocimiento (comprensión) y no a través de sumemorización (producción). A menudo se presentan erróneamente las listas como las “palabras de uso másfrecuente” en inglés, sin distinguir entre vocabulario escrito y hablado. Las 100

palabras más frecuentes en la lengua hablada son considerablemente distintas yesta distinción se aplica a cualquier idioma:

1. a, an2. after3. again4. all5. almost6. also7. always8. and9. because10. before11. big12. but13. (I) can14. (I) come15. either/or16. (I) find17. first18. for19. friend20. from21. (I) go22. good

23. goodbye24. happy



25. (I) have26. he27. hello28. here29. how30. I

31. (I) am32. if 33. in34. (I) know35. last36. (I) like37. little38. (I) love39. (I) make40. many41. one42. more

43. most44. much45. my46. new47. no48. not49. now50. of 51. often52. on53. one54. only

55. or56. other57. our58. out59. over60. people61. place62. please63. same64. (I) see65. she66. so67. some68. sometimes69. still70. such71. (I) tell72. thank you73. that74. the75. their76. them77. then78. there is79. they

80. thing81. (I) think



82. this83. time84. to85. under86. up87. us

88. (I) use89. very90. we91. what92. when93. where94. which95. who96. why97. with98. yes99. you

100. your

La frecuencia de uso de las palabras concretas variará según los idiomas(especialmente los pronombres, artículos y posesivos) pero las diferencias estánrelacionadas por lo general con la posición en la lista, más que con la omisión o lasustitución con vocablos diferentes que no se encuentren en una de las dos listasanteriores.El contenido y la selección de vocabulario más allá de las 300-500 palabras másfrecuentes deberían estar determinados por el interés en el tema de estudio. Laspreguntas más pertinentes serán: ¿En qué emplearás tu tiempo con este idioma? Sifuese necesaria, la reformulación más relacionada de esta pregunta sería: ¿Cómoempleo mi tiempo actualmente? Como ya se ha dicho, no leas sobre algo que no

leerías en español, por ejemplo, si es que el español es tu lengua materna.Aprovecha el idioma extranjero como un vehículo para aprender más acerca de untema, una técnica o un ámbito cultural de tu interés. Un material de escasa calidadnunca producirá un buen aprendizaje del idioma. Alimenta tu capacidad lingüísticacon los alimentos que te gustan o, de lo contrario, abandonarás la “dieta” y dejarásde estudiar mucho antes de alcanzar cualquier nivel comprobable de dominio delidioma. Por poner un ejemplo personal, yo utilicé manuales prácticos de artes marcialespara competir con eficacia en el deporte del judo mientras estudiaba en Japón. Miobjetivo principal era aprender las técnicas y aplicarlas en los torneos y eldesarrollo de mi habilidad lingüística era una prioridad bastante secundaria; comoresultado de ellos, estaba motivado para entender los pies de las fotos paso a pasode cada libro. A pesar de que podría pensarse que el material puede aplicarse sóloen proporción mínima a otros temas, de hecho, la gramática es idéntica a casicualquier diálogo escrito u oral. El vocabulario tal vez sea muy especializado, perologré alcanzar el nivel gramatical de estudiantes que llevaban 4 y 5 añosestudiando japonés en sólo 2 meses de estudio y análisis de manuales prácticosdeportivos. Cabe señalar que la especialización de mi vocabulario no me supusoningún problema de comunicación, ya que pasaba el 80% de mi tiempo libreentrenándome con personas que también utilizaban el vocabulario especializadoespecífico del entrenamiento deportivo y el desarrollo atlético.

© 2008 Timothy Ferriss

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