¿COMO APRENDE EL CEREBRO?

Charlotte Samper, Colegio Nueva Granada; Bogotá Colombia

EL CEREBRO ESTÁ CUBIERTO POR UNA CAPA DELGADA

LLAMADA NEOCORTEzA

Sistema vascular del cerebro

PET DE LA LECTURA

Lectura

silenciosa

Lectura en

voz alta

Tenemos 100,000 millones de neuronas que se comunican entre si por

medio de sinapsis. Cada neurona tiene aproximadamente 6000

dendritas

Neuronas

Synaptogenesis: Aumento de

neuronas de nacimiento a los dos

años

COMO APRENDE EL CEREBRO

Lectura pasiva Escuchando palabras

Hablando Generando verbos

LOS LOBULOS DEL CEREBRO

Cada lóbulo está cubierto de corteza…la corteza visual, la auditiva,

la sensorial y la asociativa.

Lóbulo

frontal

Lóbulo parietal

Lóbulo temporal

Lóbulo

occipital

LA

CORTEzA

MOTRIZ

Corteza motriz primaria

CARACTERÍSTICAS DE LA CORTEZA MOTRIZ

• Neuroplasticidad- Partes de la corteza motriz

(y otras partes del cerebro) se pueden

cambiar con el uso.

• Memoria procesal- El uso repetitivo de una

serie de músculos o neuronas desarrolla

hábitos y habilidades y resulta en un

procedimiento automático e inconsciente.

ACTIVIDAD CEREBRAL AL LEER

Lectura

silenciosa

Lectura en

voz alta

Estrategias que aumentan el aprendizaje

• 1. Enseñanza recíproca en pares

• 2. Contar cuentos

Células cerebrales

• El cerebro está compuesto

por dos tipos de células…

• Neuronas: la unidad funcional del sistema

nervioso

• Células gliales- proveen nutrientes a las

neuronas y sirven de apoyo

Aprendizaje versus memoria

• Aprendizaje es el acto de

hacer y fortalecer las conexiones entre miles de neuronas creando redes o mapas.

• Memoria es la habilidad de reconstruir o reactivar esas conexiones.

• Las neuronas que se disparan al tiempo quedan interconectadas.

Neurogenesis (crecimiento de las Neuronas)

Durante los 9 meses del desarrollo fetal, las neuronas crecen a 250.000 por minuto

• Al nacer el cerebro tiene más o menos 100.000 millones de neuronas y pesa medio kilo. Al año se ha doblado y a los 5 ó 6 años tiene el 90% del tamaño y peso del de un adulto.

• Qué causa este crecimiento tan extraordinario en tan poco tiempo?

neurogenesis

• Entre el segundo mes en útero y la edad de dos años, cada neurona en la corteza forma 1.8 sinapsis por segundo. En este momento, el cerebro empieza a podar grandes números de conexiones.

• Qué conexiones quedan y cuales desaparecen depende de los que se estén utilizando.

• La experiencia definitivamente cambia el cerebro!

Un modelo del procesamiento de la

información

Memoria sensorial

CARACTERÍSITICAS DE LA MEMORIA SENSORIAL

• Recibe toda la información que entra al cerebro por medio de los sentidos.

• Se deshace de aproximadamente el 99% de esta información

sensoria.l

• Usualmente le pone atención a la información que considera

relevante.

• La información que no tiene sentido rara vez se procesa o

almacena.

MEMORIA SENSORIAL

• Nuestra especie no ha evolucionado guardando información que no tiene conexión a su realidad o supervivencia.

• Cada encuentro con nueva información exige la búsqueda de una red o mapa neuronal con la cual se pueda conectar.

• Cuando encuentra la red (pero no tiene sentido) no la guarda en la memoria a término largo y se pierde. (por ejemplo después de un exámen)

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ATENCIÓN

Muchos factores influyen en

la atención:

1- Sentido-si el estudiante le

encuentra sentido a la

información

2- Emociones- si el joven

puede conectarse

emocionalmente con la

información

Memoria sensorial

Si queremos que la información tenga

sentido tenemos dos opciones:

• Encontrar la experiencia que ya han

tenido y engancharle la información

-

• Crear una experiencia nueva

con ellos formando así una red nueva de neuronas.

Estrategias que mejoran el aprendizaje

1. Contar cuentos

2. Crear metáforas, símiles y analogías

3. Enseñanza recíproca

4. Involucrarlos en simulaciones o

representaciones

5. Reflexiones y escritura

Las emociones

• Las emociones son un arma de doble filo:

sirven para que los estudiantes aprendan más

pero impiden el aprendizaje en ciertas

situaciones.

• La sobrevivencia no sólo hay que hacerla en

la selva sino también en el salón de clase.

• La amígdala tiene más impacto sobre la

corteza que la corteza sobre la amígdala.

EL ROL DE LAS EMOCIONES

• Cuando el cerebro se siente amenazado, el cuerpo se prepara para protegerse.

• La clase tiene que tener un ambiente donde el niño se sienta física y emocionalmente protegido y seguro.

• ¿Cuáles son algunas de las cosas que puede uno hacer en clase para crear ese ambiente seguro?

Como funcionan las emociones

PROCESAMIENTO DE INFORMACION

Memoria de trabajo

Memoria a corto plazo

• Es el sitio donde se almacena toda la información a

nivel consciente.

• También es el sitio de donde se extrae la información

que necesita el cerebro para hacer una conexión

nueva.

• Es un procesador en serie, por lo tanto no puede

manejar múltiples actividades a la vez.

• Su rol más importante es el de la repetición. Entre

más se repita activamente la información, más

posibilidad hay de guardarla en la memoria a largo

plazo.

La repetición efectiva

• Entre más elaborada la repetición, más probabilidad

de que quede grabada en la memoria a largo plazo.

• Entre más se usen diversas modalidades, más

caminos se van creando para encontrar la

información en el futuro.

• Entre más conectemos la información con la vida real,

más entenderán los conceptos.

• Entre más hagamos conexiones con información

previamente aprendida, más sentido va a tener.

CONSOLIDACION

• Definición- Es el proceso de estabilizar una memoria a través del tiempo pasándolo de la memoria a corto plazo a

la memoria a largo plazo.

• La información no se fija en el momento del

procesamiento. Necesita tiempo para fijarse o consolidarse.

• La consolidación se obtiene al repetir la información

dejando lapsos de tiempo.

• La información se almacena mejor cuando se aprende gradualmente y no embutida toda al tiempo.

PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

MEMORIA A LARGO PLAZO

• Hay dos tipos de memoria a largo plazo:

1- La memoria de procesos (entre más se repiten

más se vuelven automáticos) ejemplo: como

conducir un carro, leer, escribir.

2. La memoria declarativa (mejora entre más se

elabora)

a) la semántica- nuestros conocimientos

generales como el lenguaje, la gente que

conocemos, conceptos, hechos aprendidos

b) la episódica- memoria de eventos de nuestra

vida y las emociones conectadas a ellas; no

siempre se recuerdan con exactitud

MEMORIA A LARGO PLAZO

2. La memoria declarativa (mejora entre más se elabora)

a) la semántica- nuestros conocimientos generales como el lenguaje,

la gente que conocemos, conceptos, hechos aprendidos.

b) la episódica- memoria de eventos

de nuestra vida y las emociones

conectadas a ellas; no siempre se

recuerdan con exactitud

Resumen memoria a largo plazo

• La mayoría de las experiencias se olvidan

rápidamente, pero las que sobreviven se fortalecen al

repetirlas .

• Las memorias se forman con un intercambio entre el

hipocampo y la corteza hasta que el hipocampo

rompe la relación y la memoria se fija en la corteza.

Esto puede durar años.

• Nuestro cerebro mezcla los nuevos conocimientos con

la información ya almacenada y las guarda en el

mismo sitio.

• La forma de fijar nuevos conocimientos en la memoria

es enseñarla gradualmente y repetirla con lapsos de

tiempo.

MEMORIA A LARGO PLAZO

Rompe la relación y la memoria se fija en la

corteza. Esto puede durar años.

Nuestro cerebro mezcla los nuevos

conocimientos con la información ya

almacenada y las guarda en el mismo sitio.

La forma de fijar nuevos conocimientos en la

memoria es enseñarla gradualmente y

repetirla con lapsos de tiempo

Estrategias que apoyan el aprendizaje

1. Contar cuentos

2. Crear metáforas, similes y analogías

3. Enseñanza recíproca

4. Involucrarlos en simulaciones o

representaciones

5. Lo visual y el uso de gráficas

6. Reflexiones y escritura

ESTRATEGIAS PARA AUMENTAR EL

APRENDIZAJE

1. Rimas, ritmo y rap

2. Lo visual y el uso de gráficas

3. Reflexiones y escritura

4. Proyectos y aprendizaje por medio

de solución de problemas

5. La nemónica

6. Actividades kinestéticas