COMO APRENDE EL CEREBRO A LO LARGO DE LA VIDA
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COMO APRENDE EL CEREBRO A LO LARGO DE LA VIDA • Cuando un bebe llega al mundo, su cerebro es un conglomerado de neuronas, todos ellos a la espera de formar un tejido mental intrincado . • Hay algunas neuronas que vienen ya preconectados genéticamente desde el momento mismo de la fecundación . • Pero existen trillones de neuronas sin un diseño especifico que esperan un programa . • Estas neuronas muestran un potencial infinito . Circuitos no programados que un día podrían sorprendernos . • Si las neuronas son usadas, se integran dentro de los circuitos del cerebro . Si no se usan pueden morir . • La experiencia del niño es la que determina que neuronas van a ser usadas para formar las conexiones cerebrales . Las experiencias son tan importantes que determinan que un niño, llegue a ser inteligente o tonto, articulado o mudo
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COMO APRENDE EL CEREBRO A LO LARGO DE LA VIDA
• Cuando un bebe llega al mundo, su cerebro es un
conglomerado de neuronas, todos ellos a la espera de formar
un tejido mental intrincado.
• Hay algunas neuronas que vienen ya preconectados
genéticamente desde el momento mismo de la fecundación.
• Pero existen trillones de neuronas sin un diseño especifico
que esperan un programa.
• Estas neuronas muestran un potencial infinito. Circuitos no
programados que un día podrían sorprendernos.
• Si las neuronas son usadas, se integran dentro de los circuitos
del cerebro. Si no se usan pueden morir .
• La experiencia del niño es la que determina que neuronas
van a ser usadas para formar las conexiones cerebrales. Las
experiencias son tan importantes que determinan que un
niño, llegue a ser inteligente o tonto, articulado o mudo
De 0 a 3 AÑOS DE EDAD: UNA ETAPA CLAVE PARA EL FUTURO
Periodo critico los estímulos, emocionales, afectivos, verbales, visuales y
auditivos orienten y conducen el complejo de interconexión de neuronas,
que posteriormente va a permitir un aprendizaje normal.
Mayor facilidad para el
conocimiento y habilidades:
BASE PARA GENERAR
COMPETENCIAS
DESARROLLO
El índice del aumento del cerebro y el cerebelo es mayor durante los 2 – 3 años.
Internamente se da el desarrollo de las células inmaduras presentadas al nacer.
Después de 3 – 4 años el crecimiento del cerebro del Sistema Nervioso Central sigue
mas bien un ritmo mas sosegado.
A los 8 años el cerebro esta casi maduro en su tamaño, pero no se ha completado el
desarrollo de conductos de asociación intercerebral.
Cada día la velocidad de crecimiento es inferior a aquella del año precedente, entre la edad de 7 a 8
años el cerebro de un niño crecerá lo mismo que lo hará entre los 8 y los 80 años. En los primeros seis
años el niño aprende mas de lo que aprenderá el resto de su vida.
Gleen Deman
El aprendizaje se intensifica con el
desafío:
Cuando mejor sea el ambiente para
aprender mejor será el aprendizaje
por eso es importante la didáctica
en el proceso educativo.
Cada vez los niños son mas
hábiles y mas veloces en su
pensamiento, por eso es
necesario mejorar las
herramientas para capturar su
atención.
LA ADOLESCENCIA Y LA EDAD ADULTA
• En la adolescencia el cerebro aun
esta en proceso de cambio y los
estados emocionales influyen en el
aprendizaje.
• En los adultos, la fluidez o la
experiencia con una tarea puede
reducir la actividad cerebral.
SOCIAL PREVIA, A TRAVÉS DE ESTA FACULTAD – LA PLASTICIDAD – AL ACTUAR SOBRE SU CEREBRO LA ESTIMULACIÓN QUE EL ADULTO PROPORCIONA AL NIÑOES
PRECISAMENTE LA INDEFENSIÓN QUE TIENE EL SER HUMANO AL MOMENTO DE NACER, Y QUE ES UN REFLEJO DE SU CEREBRO LIMPIO DE COMPORTAMIENTOS
PREDETERMINADOS, QUE RADICA EL GRAN PODER DE LA ESPECIE HUMANA, QUE PUEDE ASÍ APROPIARSE DE TODA LA EXPERIENCIA O NIÑA DESDE EL MISMO INSTANTE
DE SU NACIMIENTO
Se sabe que l privación nutricional en el primer año de
vida
Puede acarrear daños irreparables en el desarrollo
físico y mental
del niño o niña
ENFOQUE INTEGRADOR DE LA ESTIMULACION TEMPRANA
GRACIAS………………..
