Como Abordar El Contrapunto Florido

7/22/2019 Como Abordar El Contrapunto Florido

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QUINTA ESPECIE: Florido

El contrapunto florido o quinta especie; es el tema central de la problemtica del aprendizaje enla materia Contrapunto I en la Escuela de Artes, esta tcnica, ser luego aplicable en la Fuga, que

a su vez, es el ncleo de anlisis ! producci"n en Contrapunto II, para ello los alumnos debern

#aber resuelto antes los siguientes t"picos, a grandes rasgos en cuanto invenci"n mel"dica se

refiere satisfactoriamente$

Comprensi"n de la disonancia%consonancia, intervalos consonantes ! disonantes, correcto

tratamiento de la disonancia& 'esarrollos mel"dicos por grados conjuntos ! saltos por

movimiento contrario, evitar saltar varias veces en la misma direcci"n, evitar acordes

desplegados recurrentes& (racticar imitaciones estrictas ! variadas& )anejar las notas de

embellecimiento$ bordadura, nota de paso, retardo, apo!atura, anticipaci"n, escapada, notacercana, doble bordadura&

'esarrollo de movimientos mel"dicos permitidos, evitando acordes quebrados, grados

disjuntos que inclu!an el tritono o grados conjuntos en la misma direcci"n con alguna nota

que falte en la que se perciba el tritono mismo ! que no se resuelva la sensible&

*ratamiento ! resoluci"n de la sensible, la que puede venir o ir a la t"nica, resoluci"n de

manera diferida, pasando por otro grado ! luego resolviendo&

)anejo en la conducci"n de las voces, observaci"n ! anlisis de la l"gica mel"dica, el

motivo, noci"n de curva mel"dica o dise+o, germen- de la melod.a o secuencia, evitar las

repeticiones superfluas o la falta de direccionalidad del desarrollo mel"dico, comprender la

noci"n de punto culminante& )anejar las progresiones&

/peraciones compositivas sobre la melod.a$ 0aber desarrollar imitaciones de un modelo

mel"dico$ estrictas en cualquier grado, mutables, inversiones, retrogradaciones,

aumentaciones, disminuciones, elisiones e iteraciones

Aspectos relevantes considerados por 0c#1emberg 2tomado de sus

ejercicios preliminares de Contrapunto3

Tener en cuenta:

4ue las voces deben encontrarse en determinados puntos, en armon.as comprensibles ! que

juntas deben e5presar claramente la tonalidad, pero por lo dems, las voces deben ser tan

independientes como resulte posible-

0e deben generar terceras, quintas ! se5tas, cono consonancias, la octava ! el un.sono reservarlaspara el principio ! el final&

Evitar las quintas ! octavas paralelas, como las quintas ! octavas paralelas ocultas a dos voces& A

ms voces, sern posibles solo entre voces intermedias&


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Favorecer el movimiento oblicuo ! contrario de las voces, ! evitar en lo posible el movimiento

paralelo, aunque ste, a veces sea inevitable&

Prcticas sobre las otras especies:

67 Especie una redonda contra una redonda 2todas son consonancias, se empieza con un.sono,

octava o quinta ! se termina igual3

87 Especie una redonda contra dos blancas 2donde la segunda puede ser una disonancia, nota de

paso o bordadura o una consonancia3

97 Especie una redonda contra : negras, aparece la disonancia, conocida como bordadura

superior o inferior ! la doble bordadura o cambiata& 2la escapada, la anticipaci"n, la nota cercana

! la apo!atura ! apo!atura preparada&

:7 Especie una redonda ! dos blancas en s.ncopa la segunda, 2consonancia que se liga al tiempo

fuerte siguiente, pasa a ser disonancia ! debe ser resuelta en el tiempo dbil siguiente al grado

conjunto descendente3 tiene (reparaci"n 2consonancia en tiempo dbil3, 0uspensi"n 2disonancia

en tiempo fuerte3 ! esoluci"n 2consonancia en tiempo dbil3&

En la voz superior, la < en =, la : en 9, la 8 en 9, la > en ? la 66 en 6@

En la voz inferior, la 8 en 9, la : en , la > en 6@, la 66 en 68, la < en ?, no

(ara manejar las especies, )& Baron, recomienda ejercitar, todas las especies, practicando

primero contrapuntos a dos partes, combinando siempre un cantus firmus contra una especie

distinta&

Ritmos

Fuera de los ritmos de las especies 8, 9 ! :, que se pueden ligar entre ellos, se pueden abordar las

negras o dejarlas en el medio de un comps& 'ando numerosas combinaciones posibles Blanca

dos negras 'os negras blancas& Blanca con puntillo ! negra& *res negras ! una negra ligada al

comps siguiente& Etc&

)ezcla de especies, evitando repetir la r.tmica de una especie en dos compases seguidos&

Reglas generales a tener en cuenta

Consonancias obligatorias del primer ! del ltimo comps&

0ensible presente en el penltimo comps&

4uintas consecutivas pro#ibidas&

/ctavas consecutivas pro#ibidas&

4uintas directas pro#ibidas&

/ctavas directas pro#ibidas&

)5imo de tres terceras o de tres se5tas seguidas&

Intervalo de tr.tono 2en un salto3 pro#ibido&

Intervalos de


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Prcticos para abordar la 5 especie

1 Trabajo prctico. A dos voces

(ara abordar el contrapunto florido es conveniente una primera ejercitaci"n a dos voces$

0e realizar un contrapunto basndose en un canto dado 2uno para el modo ma!or ! otro menor3,

combinndolo de la siguiente manera$

Ejercicios de aprestamiento$

Canto dado ! contrapunto con la 67 especie,

El mismo canto dado ! contrapunto con la 87 especie,

El mismo cando dado ! contrapunto con la 97 especieIgual pero con la :7&

0e realizarn dos contrapuntos, por arriba ! por debajo del canto dado& 0i es necesario,

transportar el canto dado& na vez realizada esta primera ejercitaci"n, se proceder a realizar el

siguiente *rabajo (rctico$

Contrapunto a dos partes:

n canto dado en redondas ! una parte florida combinando las especies 8, 9 ! :&

Reglas a tener en cuenta:

Primer compspuede contener:

- un silencio de blanca y una blanca (en sncopa o no)- un silencio de negra y tres negras- un silencio de negra, una negra y una blanca en sncopa (ritmo nuevo)

Pueden utilizarse corceas por grado con!unto " no por arpegio, a condicin deque estn en la parte dbil de los tiempos (o tiempos 2 y 4) y sean conuntas con las

notas que les preceden y les siguen!

Notas:el empleo de las corcheas debe de ser muy reservado. (La blanca con puntillono se permite ms que a partir de 3 voces).

"as tres especies deben estar presentes y repartidas de manera naturalmenteequilibrada: dos compases vecinos no deben tener ritmos idnticos (por eemplo 4blancas u # negras)! Por el contrario, se admiten 4 blancas u # negras dispuestas entres compases! $e descon%iar& de las simetras rtmicas!

'uando un comp&s contiene el ritmo de dos negras y una blanca, esta blanca debe

prolongarse obligatoriamente en sncopa en el comp&s siguiente:

Conse!os


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'on respecto a las sncopas resolviendo en negras o blancas, eisten varias %iloso%assegn las escuelas, para gran desesperacin de los estudiantes, que a veces tienenproblemas para aprender una sola:

#$ S%ncopa resol&iendo en una consonancia

Reglas estrictas(*oec+lin):se debera dear la especie sncopa respet&ndola +asta el%inal! $ea el primer tiempo una blanca o una negra, el tercer tiempo debera ser unanota real! o se debera bordar nunca en negras esta consonancia del primer tiempo:esto equivaldra a una repeticin de la nota!

'$ S%ncopa resol&iendo en una disonancia

sta disonancia debe resolverse nicamente en el tercer tiempo (y nunca antes) sobre

la nota real que le es inmediatamente in%erior! $obre el segundo tiempo del comp&s sepuede tocar, antes de la resolucin! ste procedimiento permite generalmentemovimientos muy epresivos, pero es necesario no con%undirlo con la resolucinpropiamente dic+a de la disonancia!

($ )cta&as consecuti&as por *ordadura o escapada+"a segunda octava, incluso paralela, est& permitida cuando est& engendrada por labordadura de un retardo antes de su resolucin!

MODO MAYOR

)odo menor


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2 Trabajo Prctico

'ontrapunto a tres partes - ,E-C.AS A TRES PARTES

$e reali.ar&n eercicios me.clando las voces de la siguiente manera

/0 eercicio: / vo. en redondas (primera especie), otra en blancas (20 especie) y latercera en negras (tercera especie) 1n eercicio en mayor y otro en menor!

20 eercicio: me.clar redondas, sncopas y negras!

'ada especie entra segn su ritmo +abitual!

A 9 voces se evitar el acorde de =: en tiempo fuerte, la tr.ada debe estar presente en el primer

tiempo, pudiendo luego estar el acorde incompleto el resto del comps&

/isonancias de 01 en la entrada de las &oces

"a tercera vo. que entra puede producir con otra vo. un intervalo de sptima menor ode segunda mayor! n otras palabras, es necesario evitar con la entrada de la terceravo. las disonancias emparentadas con el semitono.

/uplicaci2n de la resoluci2n del retardo

'on la especie en sncopas, es absolutamente necesario evitar duplicar por movimientodirecto la resolucin del retardo y evitar la duplicacin de la resolucin del retardo,incluso por movimiento contrario! l e%ecto producido es a veces pesado!

Nota:en los casos di%ciles, a 4 voces y m&s, evidentemente esto no siempre esposible 3eri%icar bien el e%ecto obtenido!


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"a escritura a tres partes es una de las m&s %leibles y m&s naturales que eisten! $eaconsea consagrarle todo el tiempo necesario para eplorar a %ondo todos susrecursos epresivos, en particular en el %lorido, y eventualmente en los modosgregorianos!

Reglas nue&as espec%3icas de la escritura a tres partes

$ea el que sea el nmero de las voces, los acordes del primer y del ltimo comp&spueden estar siempre incompletos por la supresin de la tercera o la quinta, en todos

los tipos de eercicios!

Entradas de las &oces

tres partes, las negras o las blancas comien.an siempre por consonancia de octava ode quinta! $olamente las redondas " las s%ncopaspueden comen.ar por la mediantedel acorde! 5ecordemos que el cru.amiento nunca est& permitido en el primer comp&s!

l bao del primer comp&s (o toda parte que acte provisoriamente de bao cuando+aya entradas sucesivas) debe entrar siempre con la %undamental del acorde!

4ltimo comps

"a disposicin del ltimo comp&s es libre! "as otras voces distintas de la vo. in%eriorpueden rematar sobre la tnica, la tercera o la quinta! Pero el acorde puede tambinestar incompleto o utili.ar el unsono! 5ecordemos que no deber& contenercru.amientos antes de la escritura a cinco voces!

Plenitud arm2nica

s necesario buscar la manera de emplear el acorde completo en el primer tiempode

cada comp&s! o debe de +aber m&s de dos acordes incompletos por eercicio(adem&s del primer y del ltimo comp&s)!

6os acordes incompletos no deben de ser sucesivos!


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l acorde del penltimo comp&s +a de estar completo obligatoriamente (7itsc+, 8 9#)!

/uplicaciones

odas las notas armnicas y meldicas (salvo el retardo) pueden ser duplicadas! "a

sensible, en contrapunto, puede ser duplicada igual que las otras notas de la escala(7itsc+, 8 92)!

Notas: 7itsc+ desaconsea la duplicacin de la sensible en el bajo!

;ean-"ouis


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Acorde disminuido del 6II grado en el penltimo comp&s! partir de 4 voces esteacorde es admitido si se produce en el momento de la resolucin del retardo del bao

Un%sono

l unsono puede ser tolerado en el tiempo %uerte, pero slo entre las dos partesin%eriores

,o&imiento directo

'on mayor ra.n todava que en la escritura a = partes, m&s vale no +acer proceder las4 partes simult&neamente por movimiento directo!

Resoluci2n del retardo

partir de 4 voces, se admite que el retardo sea odo al mismo tiempo que su

resolucin cuando esta est& situada en una parte intermedia, y a condicin que las dosvoces procedan por movimiento contrario y conunto (7itsc+, 8 >9, tolerancia)!

Nota:se trata, e%ectivamente, de una tolerancia, de la cual se puede pasar en muc+asocasiones! $e recomienda recurrir a ella con prudencia pues puede contribuir aespesar los c+oques de notas y a +acer disminuir las notas de e&menes y concursos!

o obstante, en ning7n casose pueden +acer or estas dos notas untas cuando laresolucin de la nota retardada se encuentra por encima del retardo!

PEQUE8AS ,E-C.AS A CUATR) PARTES

cuatro partes, se estudian y se pueden practicar sobre todo las peque?as me.clasconstituidas de la manera siguiente:

un canto dado en redondas, otra parte en redondas, otra parte en blancas y otra parteen negras@ o tambin: un canto dado en redondas, otra parte en redondas, una parte ensncopas y otra parte en negras!

Regla com7n a este tipo de e!ercicios " a todos los siguientes

$i se teme que sean demasiado duras ciertas sonoridades provocadas por c+oques denotas que %orman sptimas o novenas, se podr& observar que esta sonoridades sevuelven aceptables, en general, si una tercera parte +ace escuc+ar al mismo tiempo unintervalo de tercera o seta con una de las dos notas que %orman una sptima o unanovena!

)*ser&aci2n:guardar en la memoria las reglas generales que conciernen a lassegundas, sptimas o novenas paralelas!


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Realizaci2n de una 9RAN ,E-C.A a cuatro partes1n canto dado en redondas, una parte en blancas, una parte en negras y una parte ensncopas de blancas! ste es uno de los eercicios m&s di%ciles, pero muy rico enposibilidades epresivas y en c+oques de notas diversas!

Reglas particulares en la gran mezcla

Entrada de las &oces

$e pueden +acer entrar en el segundo comp&s las blancas o las sncopas! "as negras

entran obligatoriamente en el primer comp&s

Quinta aadida durante el retardo de la se;ta

n todos los eercicios estudiados +asta a+ora, las notas de paso o bordaduras nuncase presentaban en el primer tiempo! olerancia particularmente til y musical en la granme.cla, se puede a?adir, durante el retardo de la seta, una quinta en blancas o ennegras en el primer tiempo a condicin que esta quinta pueda ser oda como una notade paso contenida en un movimiento conunto ascendente, contrario a la parte quee%ecta el retardo

Notas:

ste procedimiento puede conducir a la duplicacin de la resolucin del retardo, pero,claro est&, por movimiento contrario!

$i la quinta a?adida est& en un movimiento de negras, se es conducido a +acerapelacin a una tolerancia que permita +acer oir la nota retardada al mismo tiempo queel retardo, pero en una parte intermedia, por debao de l, y por movimiento contrarioascendente!

desde el punto de vista estrictamente armnico, y simplemente a ttulo eplicativo, todosucede como sise reempla.ara la armona del bao:

de donde la denominacin de Aquinta a?adidaA durante el retardo de la seta:


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sta particularidad es comentada tambin por '+arles *Bc+lin en su tratado! l daeemplos muy diversos, algunos en posiciones muy sutiles, e incluso en negras pormovimiento disunto! $era deseable no consultarlas m&s que despus de estar seguro

de +aber asimilado bien el mecanismo b&sico eplicado aqu!

n el curso de vuestro estudio de las grandes me.clas, se os recomienda- una ve. noes costumbre- +acer un es%uer.o espec%ico para conseguir emplear esta licencia,incluso si esto os pareciera un poco arti%icial al comien.o! continuacin, buscarismeor las ocasiones de utili.ar esta variante, +asta el punto de poder utili.arla m&s deuna ve. en un mismo eercicio! l estudio de la gran me.cla no est& dominado en tantoque esta posibilidad no sea empleado de manera natural y relativamente %recuente(cada tres o cuatro eercicios, por eemplo)!

o obstante, si algunos miembros del tribunal de vuestro concurso o de vuestro

e&men no conocieran ni el tratado de *oec+lin ni el m&s reciente de Callon-7itsc+, niesta particularidad (que no es tanto una licencia cuanto un giro salvador), corren elriesgo de reproc+aros una %alta de dos armonas en el mismo comp&s! s puesenga?oso pero prudente el aconsearos no emplear, en caso de tribunal deprocedencia incierta, esta quinta a?adida como nota de paso!

MODO MAYOR


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MODO MENOR

QUINTA ESPECIE: 3lorido+

cuatro voces, se puede escribir el contrapunto %lorido con una, dos o tres partes%loridas! inguna otra regla espec%ica! s el momento de recordarse de que una buenabase de encadenamientos armnicos %acilita siempre la comprensin de encuentros denotas duros, a %alta de lo cual el odo se pierde y el inters decrece!

A una parte 3lorida " tres partes en redondas


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A dos partes floridas dos en redondas

!lorido a tres partes una en redondas en "odo "aor "enor


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A"a meloda es punto de partida! DEue permane.ca soberana !!! lemento el m&s noblede la msica, que la meloda sea el %in principal de nuestras bsquedas! rabaemossiempre meldicamente!!! siendo la armona escogida Ala verdaderaA, es decir, siemprequerida por la meloda y perteneciente a ella!A

)li&ier ,essiaen

AFe trabaado el contrapunto al mismo tiempo que la armona!!! dos disciplinas quedeben permanecer estrec+amente ligadas, pues armona y contrapunto no son m&sque los dos aspectos %undamentales de toda escritura poli%nica!!! "o que seranecesario es ense?ar a los alumnos todas las disciplinas de la poli%ona!A

Pierre

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