COMISIÓN DE DIFUSIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CLE

CEIP- Jornadas regionales MIZAbril-mayo 2017

JORNADAS REGIONALES

18/4 Región 2 MIG Rosa Lezué, en CAF

26/4 Región 3 MIG José Barrios, en Montevideo

3/5 Región 4 MIG Gloria García, en Tacuarembó

4/5 Región 1 MIG Edith Coitihno, en Salto

METAS 2016 Con materiales CLE

1ª mitad del año: conocimiento del material y gestión de al menos de una secuencia didáctica; 2ª mitad del año: planificar la enseñanza de la lengua con secuencias didácticas (analizar la experiencia de aplicación

y reflexionar acerca de cómo preparar otras secuencias) y preparar la programación 2017 sobre la experiencia acumulada y analizada. (que los docentes puedan planificar actividades y trabajar con secuencias didácticas basadas en los CLE y sistematizar la experiencia)

●Se realizaron jornadas regionales de MIZ con la participación del IFS, PAEPU y ProLEE.●Se participó en Acuerdos Departamentales.●Se elaboró material de secuencia de actividades para Sala docente en escuelas.●Se recogieron sugerencias para la modificación de losmateriales.●Se participó en 9no. Foro de Lengua en IPES.●Se generaron pautas de evaluación de los aprendizajes a partir de las Pautas elaboradas por ProLEE.

La Comisión cumplió con los siguientes objetivos en el año 2016.

Se transitó las siguientes etapas en 2016:

●Conocimiento del material.●Uso del material.●Apropiación reflexiva.●Creación de secuencias a partir de los CLE.●Evaluación de los materiales y de losaprendizajes.

Cuadernos para leer y escribir

Actitudes para mirar: “Poner en foco”

Observamos en las primeras prácticas con los CLE de 1°, 2° y 3°:

Se han elaborado secuencias de actividades y aprendizaje en todas las jurisdicciones.En las aulas se utilizaron con diferentes posturas o posicionamientos.Se ha atendido a la diversidad.Se han involucrado otros agentes como profesores, maestros comunitarios, maestros de apoyo, secretarios, maestros integradores, padres...Se colocó la secuencia en la enseñanza de la lengua mejorando la frecuencia.Se generó trabajo colaborativo que permitió la continuidad de los aprendizajes de los alumnosEl uso de los materiales mecánicamente sin reflexión, sin intervención docente focalizada para todos.Actividades mal planteadas que no enriquecen el aprendizaje, desvinculándose de la lengua como objeto de conocimiento.Recursividad: ninguna o pocas de las tareas para fijar procedimientos.Hubo transferencia del tipo de actividades planteadas como ejemplos en los CLE a otros textos y temáticas seleccionadas por los docentes,Se focalizó la atención de los docentes en los aspectos involucrados en la didáctica de la alfabetización inicial, más precisamente sobre el conocimiento del sistema de escritura,

La Comisión desea focalizar en:

META 1: Mejorar la intervención docente, generando prácticas más reflexivas con las actividades de los CLE para trascender el uso mecánico del material.  Se pretende hacer visible la metacognición como estrategia de aprendizaje de la lectura y la escritura vinculado siempre con el texto. El alumno autónomo necesita descubrir e incorporar el procedimiento de uso del material, planteado en cada capítulo, para que el docente pueda profundizar la enseñanza de la lengua. 

META 2: Implementar la secuencia didáctica en lengua construida a partir de una serie de actividades escolares organizadas, que asegure la progresión de los aprendizajes, manteniendo la profundización, recursividad y la evaluación permanente. Se pretende formar a los docentes en la enseñanza de la lengua para profundizar en el conocimiento disciplinar en secuencias, consignas, conocimiento lingüístico, etc.

Existe la necesidad de....Sistematizar a nivel escuela información en cuanto al trabajo con los CLE;●continuar reflexionando sobre su uso;●pensar intervenciones con los niños que no logranrealizar un trabajo autónomo con los materiales;●continuar profundizando lo metodológico y laformulación de secuencias;●generar evaluaciones autónomas considerando el“Documento base de análisis curricular” y las “Pautas de referencia”.

2017A. Orientaciones a docentes CLE cuarto,

quinto y sexto año.B. Jornadas regionales orientando en CLE a

supervisores.C. Salas docentes para conocer el material,

reflexionar y planificar las secuencias en primer y segundo ciclo.

D. Generar comunicación estrecha con los Referentes de Lengua y ProLEE de cada Jurisdicción.

E. Evaluación del material y su impacto.

Comisión

Sergio España. Asesor en DidácticaSocorro Sosa. MID Cerro LargoCarlos Casaretto. MIZ Montevideo OesteVerónica Dentone. MIZ Montevideo EsteMónica Soria. MIZ Canelones Costa.