Comisión de Ajedrez para las Escuelas FIDE Prof. Uvencio Blanco Presidente Comisión de Ajedrez...

Comisión de Ajedrez para las Escuelas FIDE

Prof. Uvencio Blanco

Presidente Comisión de Ajedrez para las Escuelas, FIDEMiembro Consejo Ejecutivo de la FIDE VicepresidenteFederación Iberoamericana de Ajedrez (FIBDA)PresidenteFederación Venezolana de Ajedrez (FVA)Coordinador Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar (Venezuela)

Comisión de Ajedrez para las Escuelas, FIDE

Políticas, propuestas y lineas de acción

2006 – 2010

Fédération Internationale des Échecs (FIDE)

Paris, 20 de Julio de 1924

FIDE, nace de la necesidad manifestada por las federaciones nacionales de ajedrez de agruparse en asociaciones regionales que facilitaran el desarrollo de torneos y congresos internacionales de ajedrez

Esta necesidad ya había sido expresada desde mediados del siglo pasado por aficionados y “profesionales” del ajedrez que, a través de los medios de comunicación impresos iniciaron un movimiento a favor del desarrollo de leyes, reglamentos y condiciones de juego que pudieran ser empleadas universalmente

Comisiones y Comités FIDE

1ª Comisión de Calificación:

Comité de títulos y ratings

Consejo de árbitros


2ª Comisión técnica:

Comité de reglas

Comité de pareos suizos


3ª Comisión de eventos de ajedrez:

Comité del ciclo del campeonato mundial

Comité de organizadores

Comité de eventos para jóvenes


4ª Comisión de Desarrollo:

Comité para la asistencia a países en desarrollo

Consejo de jugadores

Comité de mujeres ajedrecistas

Comité de organizaciones internacionales


5ª Comisiones especiales

Comité de información, publicación y estadísticas

Comité de computadoras de ajedrez

Comité de arte y ajedrez


6ª Comisión de Ajedrez para las Escuelas (CISC)

Fundada por Nicola Paladino (ITA) y Florencio Campomanes en 1986

Comisión Ajedrez para las Escuelas FIDE

Misión

Promover y difundir los valores pedagógicos y sociales del ajedrez; integrando la enseñanza y práctica de esta disciplina a los curriculum de escuelas, liceos y universidades de los países afiliados a FIDE


Visión

Un mundo en el cual los niños, niñas y adolescentes tengan la oportunidad para formarse como seres librepensadores al acceder a las virtudes del ajedrez, entendido este, como estrategia pedagógica y como derecho y patrimonio cultural de la humanidad

Comisión Ajedrez para las Escuelas FIDE Políticas 2006 - 2010

1. Construir una nueva estructura para la Comisión de Ajedrez para las Escuelas,

FIDE

Comisión Ajedrez para las Escuelas FIDE Propuestas 2006 - 2010

Estructura – Justificación

Descentralizar y articular el trabajo de CISC a través de las vicepresidencias continentales y las comisiones de ajedrez escolar de cada uno de los continentes en conjunción con las diferentes coordinaciones o grupos de trabajo


Estructura – Propuesta

1 Presidencia4 Vicepresidencias Continentales 1 Secretaría General4 Asesorías Permanentes4 Coordinaciones

Comisión Ajedrez para las Escuelas FIDE Líneas de Acción 2006 - 2010

2. Estructurar un equipo de trabajo que coordine la ejecución de las políticas FIDE, en el área de la enseñanza y promoción de los principios y valores del ajedrez en las escuelas


Directorio

Presidente Uvencio Blanco (VEN)

Vicepresidentes Lawrence Kagambi (Africa)Margareth Murphy (Américas)Hisham AL-Taher (Asia) Kemal Osmanovic (Europa)


Directorio

Secretario Alexander Kostiev (RUS)

Asesores Dabilani Buthali (Africa)Jorge Vega F. (Américas)Sheikh Sultan Bin Khalifa Al-Nehyan (Asia)

Boris Kutin (Europa)


Coordinaciones

Investigación Educativa y Ajedrez Tim Redman (USA)

Títulos y Reconocimientos José Francisco Suárez (ESP)

Desarrollo del Talento Ajedrecístico Darcy Lima (BRA)

Web Master Santiago García Ramos (MEX)


3. Promover la constitución de comisiones de ajedrez escolar en todas las federaciones nacionales de ajedrez, adscritas a FIDE

Comisión Ajedrez para las Escuelas FIDE Lineas de Acción 2006 - 2010

4. Realizar un censo de los diferentes proyectos y programas de ajedrez escolar que se adelantan en los países afiliados a FIDE


5. Desarrollar un programa de visitas a todas las federaciones nacionales, interesadas en proyectos de ajedrez escolar


6. Generar un proyecto universal de popularización del ajedrez para las escuelas, colegios, liceos, politécnicos y universidades


Justificación

6.1. Un juego que estimula el reconocimiento y la apropiación de valores para la vida


6.2. Una actividad lúdica intelectual, de tipo estratégico, de fácil aprendizaje y bajo costo


6.3. En el aula puede ser utilizado como estrategia pedagógica


6.4. Una alternativa válida para la estructuración de programas de enriquecimiento instrumental y el estímulo de habilidades y procesos del pensamiento


6.5. Una vía mediante la cual los hábitos, valores y patrones virtuosos del carácter


6.6. Un medio que facilita el alcanzar la excelencia educativa


6.7. Un derecho cultural


7. Organizar congresos, seminarios y cursos de capacitación, formación y actualización permanente, en el campo del ajedrez escolar

Actividades Cumplidas en 2007

12. Program of visits to National Federations. Conference and Work meetings with the Commission of Scholastic Chess of “Entre Ríos” Chess Federation Entre Ríos, Argentina - December


Propuestas 2006 - 2010

Este programa se podría concretar a través de:

8.1. Un diseño instruccional, con base en las nuevas tendencias de la tecnología educativa, adecuado para tal fin. Talleres sobre rudimentos del ajedrez, sicopedagogía, planificación y evaluación de la instrucción, son algunas de sus áreas prioritarias



8.2. Un conocimiento práctico de la didáctica y metodología necesarias para la transferencia de las actitudes, valores y contenidos que la actividad ajedrecística comporta



8.3. Un sistema integrado a otras áreas del curriculum (p.e: matemática, historia y

geografía), que le permitan adecuarse

a las nuevas tendencias educativas



8.4. Un conocimiento amplio de la especialidad y sus repercusiones culturales


9. Crear los títulos de:

“Profesor de Ajedrez Escolar FIDE” o “Instructor de Ajedrez Escolar FIDE” y “Técnico de Ajedrez Escolar FIDE”


10. Promover la fundación de Observatorios Nacionales e Internacionales especializados en el cultivo del talento precoz del ajedrez


10.1. Misión

Construcción, fundación, dotación y puesta en funcionamiento de ambientes computarizados en los cuales se coordine el desarrollo y optimización técnica del talento ajedrecístico nacional


10.2. Eje Temático

La identificación y promoción de nuevos valores del ajedrez mediante la utilización de las TIC´s


10.3. Nivel de Aplicación

Niños y niñas con edades comprendidas entre los 8 y 12 años, con perfíl de talento ajedrecista y cursantes de la escuela primaria


10.4. Objetivo Institucional

Apoyar los procesos de formación técnica y de incremento en la fuerza de juego de ajedrecistas jóvenes considerados talentos


11. Priorizar el trabajo y la asistencia a los países en desarrollo ajedrecístico


12. Diseñar un proyecto que promueva

la investigación en el campo de la

educación, las ciencias cognitivas y

el ajedrez


13. Construir la Página Web de la Comisión de Ajedrez para las Escuelas

www.ajedrezenlasescuelas.com


14. Celebrar convenios de cooperación con instituciones académicas, públicas y privadas, que se identifiquen con la promoción de los valores educativos del ajedrez en las escuelas


15. Reconocer, a través de premios especiales, las aportaciones dadas por personalidades, equipos de trabajo e instituciones, al desarrollo del ajedrez escolar en los distintos países del Mundo


16. Diseñar un proyecto que promueva

la investigación en el campo de la

educación, las ciencias cognitivas y

el ajedrez


16.1. Una política institucional que siembre

conciencia entre todos los miembros de

la comunidad FIDE, en el sentido de

reconocer la importancia de la

investigación educativa en el campo del

ajedrez


16.2. Relaciones con sociedades, fundaciones o

centros de investigación académica, que

permitan incorporar a nuestro programa,

las innovaciones educativas que optimicen

nuestro proceso de alfabetización y

educación ajedrecística


16.3. Censos que nos permitan identificar,

en un a primera aproximación, los

potenciales investigadores (tesistas,

docentes universitarios, etc), con el

interés y aptitudes necesarios para

participar en proyectos de esta

naturaleza


16.4. Programas de estimulación y reconocimiento

a docentes e investigadores (becas, bolsas de

trabajo, etc), que participen en proyectos de

investigación educativa


17. Dotar de las vías financieras, que faciliten la obtención de los recursos económicos, logísticos y tecnológicos necesarios, para una mejor aplicación de las políticas propuestas por esta Comisión


18. Establecer enlaces con la UNESCO con el objeto de que el ajedrez sea considerado “Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad”

“ .. El ajedrez es una obra colectiva. En el transcurso de los siglos, millones de hombres y mujeres de diferente posición social, raza, credo político y religioso, a través de la práctica y memoria de las partidas de ajedrez, se han convertido en las ruedas anónimas de este instrumento de entretenimiento y de promoción cultural …

“ ... En particular, cabe destacar la labor de los maestros y grandes maestros del ajedrez quienes han vivido y padecido intensamente sus múltiples conflictos y emociones; sus grandes alegrías y derrotas, todo en un mismo plano, en el plano intelectual …

“ ... Muchas de sus obras constituyen verdaderas muestras de arte; por su belleza, armonía y síntesis de elevado intelecto humano; obras indestructibles que parecen vigorizarse con el tiempo ….

“ ... El desarrollo histórico del ajedrez nos permite verificar que esta actividad tendió un puente entre oriente y occidente, constatándose que, después de una trasmigración continental de muchas centurias, su encanto original ha permanecido intacto a los ojos de las nuevas generaciones ...

“ ... Sus cultores estiman que el estudio y práctica sistemática del ajedrez puede desarrollar una serie de virtudes o habilidades como ninguna otra actividad del ingenio humano. Sin embargo, unos pocos elegidos han podido vislumbrar los maravillosos tesoros ocultos a los ojos del profano ...

“ ... Todos estos valores han sido puestos por el ajedrez al servicio de la humanidad; miles de notables pensadores y hombres de acción: filósofos, científicos, literatos, compositores, militares, políticos y hombres y mujeres comunes, han bebido y disfrutado en las fuentes del más universal de los juegos: el ajedrez ...

“ .. Así, el ajedrez ha dado a los hombres un mensaje de elevación intelectual llevándolos a regiones superiores del conocimiento y proveyéndolos de una fuente inagotable de emociones …

“ ... En tal sentido, consideramos que por sus valores intrínsecos, distribución universal, remoto origen e impacto civilizador, el ajedrez debe ser considerado

un derecho universal.

“ ... Esto es, que todo niño o niña nacido en este planeta tiene el derecho a ser alfabetizado ajedrecísticamente y desarrollar su pensamiento para ponerlo al servicio de la humanidad

“ ... Para ello se necesita de una promoción y protección muy particular de parte de los diferentes gobiernos del mundo, porque todos sus valores, aunados a una presencia civilizadora de más de 15 siglos , nos permiten reconocer en el ajedrez una vía enaltecedora del espíritu humano y, por tanto, como parte valiosa de nuestra herencia planetaria.

“ ... Aspiramos haber abierto las puertas de un debate más amplio que permita a la Organización de las Naciones Unidad para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), considerar oficialmente al ajedrez como Patrimonio Cultural Intangible de la Humanidad.

“ ... Es hora que el puente que unió a oriente con occidente sea reconocido, apreciado y cultivado por los hombres, cualesquiera sea su condición y nacionalidad “.

Uvencio Blanco (VEN) LXIII FIDE CongressCuritiba- Brasil 1993


12. Program of visits to National Federations. Conference and Work meetings with the Commission of Scholastic Chess of “Entire Ríos” Chess Federation Entre Ríos, Argentina - December

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