Actividad para reconocer los principales elementos de Aprendizaje Significativo

Video: El experimento Gorila – Serie The Big Bang Theory

http://www.seriesyonkis.com/capitulo/the-big-bang-theory/the-gorilla-experiment/49002/

Primera parte: 5:30 a 7:02

Segunda parte: 9:00 a 12:04

Tercera parte: 14:34 a 17:30

Cuarta parte: 19:52 a 20:55

Duración total: 8:30 minutos.

Preguntas para reflexionar sobre el video:

¿Cuál es el papel del orientador (Sheldon) y del aprendiz (Penny)?

¿Se conectan los aprendizajes o situaciones previas que tiene Penny con el tema que se quiere aprender?

¿Se relacionan los temas con otros temas de interés o con conocimientos previos?

¿Se usa la memoria como método de aprendizaje?

¿Se proponen actividades que requieren encontrar evidencias y ejemplos, generalizar, aplicarlo, presentar analogías y representarlo de una manera nueva?

¿Se realizó una actividad donde se demostrara la comprensión del tema por parte de Penny?

¿Se llevó más allá de lo que Penny sabe, generando nuevo conocimiento sobre el tema?

¿Se promueve la participación activa de Penny?

¿Las actividades son reflexivas y tienen retroalimentación por parte de Sheldon?

¿El tema se presta fácilmente para generar comprensión en Penny?

¿Sheldon tiene alguna meta de comprensión con la actividad propuesta?

¿Se propusieron actividades que apuntaran a esas metas de comprensión?

¿Existen criterios y retroalimentación constante, es decir valoración continua?

¿Qué situaciones se identifican en el video que evidencian aprendizaje significativo?

Aprendizaje significativo

Teóricos David Paul Ausubel

David Perkins y Howard Gardner

¿Cómo ocurre el aprendizaje?

El conocimiento proviene de la interacción del sujeto con el objeto, la relación con lo previo, la disposición del sujeto y la aplicación o práctica.

¿Influencias? Relación, asimilación, organización, práctica y retroalimentación

Papel de la memoria

Nuevo conocimiento es relacionado con uno previo

Cómo se produce la transferencia de conocimiento

Actividades que generen comprensión, reflexión, socialización, valoración continua y retroalimentación.

Prácticas de aprendizaje – qué se explica por esta teoría

El Marco de Enseñanza para la Comprensión propone cuatro conceptos claves para planear y discutir un tema en clase: Tópicos Generativos, Metas de Comprensión, Desempeños de Comprensión y Valoración Continua.

Estrategia de mapas conceptuales.