Comer sano para sentirse bien

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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Materia: Discurso visual Docente: Eva Alejandra Ávila Beltrán Proyecto: COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN Integrantes: Grupo 216 AGUNDEZ PEREA MONSERRAT 1134225 ANGUIS ELIZALDE IGNACIO 1141354 GONZÁLEZ QUEZADA ARNOLDO 1145135 HERNÁNDEZ MORENO VALERIA DE LOS ANGELES 1139836 HERNÁNDEZ RAMÍREZ ARMANDO ULISES 1132997 MACEDONIO PEREZ MARÍA FERNANDA 1144264 PLASCENCIA CONTRERAS RAÚL GUILLERMO 1141071 RÁBAGO CRUZ FILIBERTO JESÚS 150412 VALDEZ SALAZAR SILVIA YESENIA 1143544 VALENCIA ORTIZ KARLA CELESTE 1135440 ZAMORA CHAVARRÍA MARÍA ANGÉLICA 1140115 7 de junio de 2017

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FACULTAD  DE  CIENCIAS  HUMANAS  

 

Materia:  Discurso  visual  

 

Docente:  Eva  Alejandra  Ávila  Beltrán  

 

Proyecto:  COMER  SANO  PARA  SENTIRSE  BIEN    

 

Integrantes:  Grupo  216  

AGUNDEZ PEREA MONSERRAT 1134225 ANGUIS ELIZALDE IGNACIO 1141354 GONZÁLEZ QUEZADA ARNOLDO 1145135 HERNÁNDEZ MORENO VALERIA DE LOS ANGELES 1139836 HERNÁNDEZ RAMÍREZ ARMANDO ULISES 1132997 MACEDONIO PEREZ MARÍA FERNANDA 1144264 PLASCENCIA CONTRERAS RAÚL GUILLERMO 1141071 RÁBAGO CRUZ FILIBERTO JESÚS 150412 VALDEZ SALAZAR SILVIA YESENIA 1143544 VALENCIA ORTIZ KARLA CELESTE 1135440 ZAMORA CHAVARRÍA MARÍA ANGÉLICA 1140115

7  de  junio  de  2017  

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Justificación  del  tema      

El  presente  trabajo  tiene  como  propósito  mostar  las  etapas  de  realización  de  una  

campaña  visual,  enfocada  a  causar  impacto  en  la  población  de  educación  básica,  

específicamente    secundaria,  conformada  por  jóvenes  quienes  se  encuentran  en  el  

rango  de  edad  entre  los  12  y  15  años.  

 

La  campaña  se  enfoca  a  ofrecer  información  sobre  una  buena  alimentación  y  el  

fomento  de  hábitos  alimenticios  para  alcanzar  una  mejor  calidad  de  vida.  Los  datos  base  

se  obtuvieron  del  programa  PASA  de  la  Facultad  de  Efermería,  UABC,  el  cual  es  

coordinado  por  la  Dra.  Gisela  Ponce  y  Ponce  de  León.  El  objetivo  principal  del  presente  

ejercicio  fue  realizar  materiales  de  apoyo  visual  que  sirvan  para  reforzar  los  contenidos  

del  Programa  de  Servicio  Social  Comunitario  “Promoción  de  alimentación  saludable:  

“Comer  Sano”.  La  información  que  fue  adecuada  a  cada  uno  de  los  medios  a  solicitados  

por  el  docente  de  la  asignatura  “Discurso  Visual”  y  el  resultado  fue  el  desarrollo  de  tres  

materiales  que  corresponden  a  la  campaña  que  lleva  por  nombre  “Comer  sano  para  

sentirse  bien”,  de  la  cual  surgieron  un  cómic,  un  story  board  y  un  cartel,  todos  ellos  

diseñados  con  el  fin  de  empatizar  con  el  público  meta.    

 

 

 

Cada  equipo  llevo  un  tema  de  su  agrado,  lo  cual  se  decidieron  por  temas  

respectivos  hacia  la  salud  alimenticia,  se  vieron  los  pros  y  los  contras  de  cada  uno,  

pero  la  profesora  Eva  Ávila,  nos  dio  una  opción  donde  ya  tenía  antecedentes  y  sería  

fácil  para  poder  trabajar  con  él,  debido  a  que  no  comenzaríamos  de  cero.  

 

¿Cómo  elegimos  el  proyecto?  

           

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¿Por  qué  elegimos  el  tema?     Este  tema  nos  permitirá  dar  a  conocer  a  todos  los  adolescentes,  

información  relevante  sobre  la  nutrición,  y  algunos  tipos  de  complejos  que  se  ven  

reflejados  ante  la  falta  de  autoestima,  los  cuales  tienen  que  ver  por  el  tipo  de  

alimentación  que  presentan.  Además  de  explicarles  que  la  adolescencia  es  una  etapa  

en  la  cual  están  ligados  varios  cambios  en  su  desarrollo,  los  cuales  tiene  que  ver  con  

su  aspecto  físico  y  autoestima.  En  este  tema  obtendrán  grandes  beneficios  ¿Qué  

pueden  obtener?  Si  comen  sano  pueden  sentirse  bien.  Lo  primordial  es  que  los  

adolescentes  estén  informados  por  un  especialista  de  la  salud  el  cual  les  brindara  

información  sobre  qué  comer  y  cuanto  comer  pero,  haciendo  un  gran  énfasis  en  que  si  

quieren  hacer  algo  respecto  a  su  alimentación  tiene  que  acudir  con  un  experto.  

 

ORGANIZACIÓN  Como  grupo  desarrollamos  los  puntos  que  mostraríamos  en  

el  proyecto.  Los  líderes  del  grupo  fueron  Angélica  e  Ignacio,  

ellos  se  encargaron  de  designar  las  tareas  para  cada  equipo.    

 

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ORGANIZACIÓN  En  el  salón  de  clases  comenzó  la  lluvia  de  ideas  para  poder  desarrollar  el  comic,  nos  fijamos  en  que  temas,  edades  y  como  serian  nuestros  personajes  para  causar  gran  impacto.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Pasos  para  la  elaboración  del  cartel    

Se  postularon  distintas  ideas  en  grupo,  de  las  cuales  se  seleccionó  la  idea  de  elaborar  5  

carteles  con  las  siluetas  de  los  distintos  personajes  del  cómic.  Al  pasar  el  tiempo  y  por  la  falta  de  

dibujante  digital,  fotógrafo  y  modelos,  se  cambió  el  concepto  para  la  realización  de  un  cartel  que  

se  concentrara  en  los  datos  introductorios  del  tema.    

Para  expresar  gráficamente  las  ideas  del  proyecto  se  seleccionaron  los  4  tipos  de  

alimentos  que  la  mayoría  de  las  personas  maneja  y  se  buscaron  imágenes  a  fin  de  mostrarlos  

gráficamente,  además  se  complementó  con  información  de  cada  uno.  Al  inicio  se  eligió  el  color  

verde  (institicional),  el  gris  y  el  blanco.  Más  adelante  se  editó  el  segundo  concepto  que  incluyó  los  

6  tipos  de  alimentos  que  maneja  la  campaña  PASA  y  el  docente  solicitó  agregar  otros  colores  que  

hicieran  más  atractivo  el  cartel.  Después  de  la  última  revisión  se  reeditó  el  material  y  se  añadieron  

nuevas  imágenes,  se  corrigieron  detalles  y  se  logró  obtener  una  última  edición  el  cartel  con  6  

tipos  de  alimentos  con  dondo  en  color  naranja.  

 

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Evolución  del  cartel        Texto  Carteles:  Pasa  

Proteínas  Principales  componentes  de  nuestros  tejidos  y  algunas  moléculas  reguladoras  como  enzimas  y  hormonas.  Nuestros  cuerpos  están  formados  fundamentalmente  de  proteínas.    Cereales  y  derivados  Proveen  carbohidratos  y  otros  elementos  vitales.  Principal  fuente  de  energía  del  organismo;  con  ellas  se  alimentan  nuestras  células.  Los  carbohidratos  integrales  son  más  ricos  en  vitaminas,  minerales  y  fibra.    Frutas,  verduras  y  hortalizas  Alimentos  ricos  en  fibras,  vitaminas  y  minerales.  Mejoran  la  digestión  y  aportan  elementos  vitales  para  una  buena  salud.  Son  vitales  para  tener  un  metabolismo  sano.    Grasas  Alimentos  que  proveen  energía  con  gran  aporte  calórico,  por  ello  debemos  racionar  su  consumo,  no  eliminarlo.    PASA  maneja  estos  6  grupos  de  alimentos.      1.  Cereales  y  derivados,  papas,  harinas,  azúcar  y  dulces.  Función  energética.  Aportan  calorías  de  sus  carbohidratos;  los  cereales  son  los  más  nutritivos,  sobre  todo  si  son  integrales,  porque  aportan  vitaminas  del  grupo  B;  elige  los  más  saludables  para  consumir  de  4  a  6  porciones  diarias.    2.  Verduras  y  Hortalizas.  Función  reguladora.  Aportan  vitaminas,  minerales,  fibra  y  agua.  Son  bajas  en  calorías.  Consume  al  menos  2  raciones  al  día.    3.  Frutas.  Función  reguladora.  Aportan  vitaminas,  minerales,  fibra  y  agua;  aunque  son  ricas  en  azúcares,  tienen  pocas  calorías.  Consume  al  menos  3  raciones  cada  día.    4.  Grasas,  aceite  y  mantequilla.  Función  energética.  Contienen  vitaminas  pero  con  gran  cantidad  de  calorías,  por  ello  debemos  racionar  su  consumo,  no  eliminarlo.    5.  Leche  y  derivados.  Función  plástica.  Alimentos  ricos  en  proteínas  además  aportan  calcio  y  vitaminas.  Fundamentales  para  una  alimentación  saludable.  Se  recomiendan  de  2  a  3  raciones  al  día.  

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 6.  Carnes,  pescados  y  huevos.  Función  plástica.  Ricos  en  proteínas  de  alto  valor,  hierro  y  vitaminas  del  grupo  B.  Consume  a  diario  de  2  a  3  porciones.

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Primer  concepto  

 

 

 

 

 

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Segundo  concepto  

   

 

 

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Última  edición    

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  Realización  de  story  board    

El  Story  board  es  una  herramienta  útil  para  la  elaboración  de  guiones  tanto  del  

género  dramático  y  género  informativo.    Consiste  en  una  serie  de  pequeños  dibujos  

animados  ordenados  en  secuencia  de  las  acciones  que  se  van  a  filmar  o  grabar  de  manera  

que  la  acción  de  cada  escena  se  presenta  en  términos  visuales.  

 

El  trabajo  inició  con  la  lluvia  de  ideas  recolectadas  para  el  cómic,  bajo  la  misma  

temática  de  la  buena  alimentación  y  manejando  los  personajes  ya  creados  para  el  

proyecto.  Al  inicio  se  consideró  usar  al  personaje  de  Javier  para  realizar  el  story  board,  

pero  intentando  romper  la  monotonía  se  consideró  a  otro  personaje.  

 

La  idea  de  este  es  un  video/  spot  de  45  segundos  y,  a  diferencia  del  cómic,  este  

proyecto  este  se  trabajó  y  pinto  a  mano  completamente  con  la  ayuda  del  dibujante  Angulo  

Audomar  y  Fernanda  Pérez,  quien  se  encargó  de  pintarlo.    

 

Aunque  la  similitud  con  el  trabajo  previo  es  también  la  adaptación  de  una  historia  original  al  

guion  por  la  profesora  Eva  Ávila,  adicional  se  agrega  una  voz  en  off  al  video  para  que  el  

protagonista  tenga  compañía.  

 

 

 

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PRIMERA  VERSIÓN  GUION    

Story  board  

PROYECTO: COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN

DURACIÓN: 45 SEG.

TECERA VERSIÓN

GUIÓN: EVA ÁVILA

PRIMERA REVISIÓN

MAYO DEL 2017

IMAGEN AUDIO

FADE IN

ENTRA PANORÁMICA DE UN CENTRO

COMERCIAL. LOGOS INSTITUCIONALES

APARECEN.

DOLLY IN. EL ENCUADRE SE LLENA A LA

IZQUIERDA POR UN SUJETO DE PIE DE

ESPALDAS.

ZOOM OUT. PANEO. CÁMARA A LA

IZQUIERDA. TRAVELING A LA DERECHA.

SE DEJA VER QUE MANUEL ESTÁ FRENTE

A VARIOS PUESTOS DE COMIDA.

CORTA A: MEDIUM SHOT. MANUEL

MIRANDO AL INFINITO, DESPÚES A LA

CÁMARA.

ESTÁ COMIENDO UNA HAMBURGUESA.

FADE IN

ENTRA MÚSICA 3 SEG. QUEDA DE FONDO.

VOZ EN OFF: CUANDO TIENES HAMBRE TU

ORGANISMO TE EXIGE SATISFACERLA

RÁPIDA.

VOZ EN OFF: ELEGIR ALIMENTOS CON

GRASAS, AZUCARES Y CEREALES ES LO

MÁS COMÚN.

VOZ EN OFF: COMER ASÍ DE VEZ EN

CUANDO NO ESTÁ MAL, PERO CON UNA

DIETA QUE SÓLO INCLUYA ESTOS

ALIMENTOS, TARDE O TEMPRANO TE

SENTIRÁS FATAL.

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CLOSE UP. MANUEL PONE CARA DE

ALARMADO.

LONG SHOT. CLOSE UP. MANUEL ESTÁ

SENTADO MIRANDO HACIA ARRIBA Y

ALREDEDOR DE ÉL EMPIEZAN A APARECER

DIBUJILLOS DE LAS INDICACIONES

(TRES CÍRCULOS ALINEADOS

HORIZONTALMENTE). RESALTAN CUANDO

SE MENCIONAN.

MANUEL PONE CARA DE CONFUNDIDO.

¿SEIS? ¿NO SON CINCO? APARECE LA

PIRAMIDE ALIMENTICIA, Y SE RESALTA

CADA ESLABÓN DE ARRIBA ABAJO.

MEDIUM SHOT. MANUEL ESTÁ CON UNA

ENSALADA, UN PEDAZO DE PAN Y UN

PEDAZO DE POLLO SOBRE LA MEZA.

ANIMACIÓN DE SLOGAN DE LA CAMPAÑA

“COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN” Y

LOGOS INSTITUCIONALES.

FADE OUT

VOZ EN OFF: ¡CUIDA TU ALIMENTACIÓN!

VOZ EN OFF: ¡EVITA LOS ATAQUES DE

HAMBRE! COME 5 VECES AL DÍA, 3

COMIDAS PRINCIPALES Y 2 COLACIONES

VOZ EN OFF: ADEMÁS, DEBES AGREGAR

CADA UNO DE LOS 6 GRUPOS

ALIMENTICIOS

VOZ EN OFF: SIGUE ESTOS SENCILLOS

CONCEJOS Y VERÁS QUE ES FÁCIL

“COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN”

RÁFAGA DE 4 SEGUNDOS.

FADE OUT

 

 

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 VERSIÓN  FINAL  GUION  Story  board  PROYECTO: COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN  DURACIÓN: 45 SEG. GUIÓN: EVA ÁVILA SEGUNDA VERSIÓN PRIMERA REVISIÓN MAYO DE 2017

IMAGEN AUDIO FADE IN

ANIMACIÓN JÓVEN CON UNIFORME

DE ESCUELA CAMINA POR LA

CALLE.

JOVEN IMAGINA UNA

HAMBURGUESA, UNA SODA Y

PAPAS FRITAS.

APARECE EN CUADRO DE IMAGEN

UN CALENDARIO SEMANAL DONDE

SE MARCAN TODOS LOS DÍAS CON

UN SELLOS QUE REPRESENTAN

COMIDA CHATARRA (PIZZA, HOT

DOGS, HAMBURGUESA, TACOS,

PASTELES, ETC).

FADE IN

VOZ EN OFF: CUANDO TIENES

HAMBRE TU ORGANISMO TE EXIGE

SATISFACERLA RÁPIDO.

VOZ EN OFF: ELEGIR ALIMENTOS

CON GRASAS, AZÚCARES Y

CEREALES ES LO MÁS COMÚN.

VOZ EN OFF: COMER ASÍ DE VEZ

EN CUANDO NO ESTÁ MAL, PERO

CON UNA DIETA QUE SOLO

INCLUYA ESTOS ALIMENTOS,

TARDE O TEMPRANO TE SENTIRÁS

FATAL.

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IMAGEN AUDIO 2/3 EL CALENDARIO SE ROMPE Y

APARECEN GRÁFICOS ANIMADOS

DE IZQUIERDA A DERECHA SOBRE

FONDO CON COLORES

INSTITUCIONALES.

ANIMACIÓN DE GRÁFICOS

REDONDEADOS QUE CRECEN HASTA

LLENAR LA PANTALA: CUIDA TU

ALIMENTACIÓN.

SE ANIMAN GRÁFICOS QUE

VARÍAN DE TAMAÑO Y POSICIÓN

DENTRO DE PANTALLA: 5

VECES AL DÍA.

3 PRINCIPALES 2

COLACIONES

EN LA PARTE MEDIA DE LA

PANTALLA APARECE LA PIRÁMIDE

DE LOS 6 GRUPOS ALIMENTICIOS.

RÁFAGA 3 SEGUNDOS

VOZ EN OFF: CUIDA TU

ALIMENTACIÓN Y RECUERDA:

VOZ EN OFF: EVITA LOS

ATAQUES DE HAMBRE COMIENDO 5

VECES AL DÍA, 3 COMIDAS

PRINCIPALES Y 2 COLACIONES.

RÁFAGA 3 SEGUNDOS.

 

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  IMAGEN AUDIO 3/3 SOBRE IMAGEN SE ANIMAN

GRÁFICOS QUE VARÍAN DE TAMAÑO

Y POSICIÓN DENTRO DE

PANTALLA:

6 GRUPOS ALIMENTICIOS

LA PANTALLA ANTERIOR SE HACE

PEQUEÑA Y APARECE LA

ANIMACIÓN DE JÓVEN CON

UNIFORME DE ESCUELA QUE SE

IMAGINA COMIENDO UNA PIERNA

DE POLLO, UN TROZO DE PAN,

ENSALADA Y FRUTAS.

ANIMACIÓN DE SLOGAN DE LA

CAMPAÑA “COMER SANO PARA

SENTIRSE BIEN” Y LOGOS

INSTITUCIONALES

FADE OUT

VOZ EN OFF: AGREGA EN CADA

OCASIÓN NUTRIENTES DE LOS 6

GRUPOS ALIMENTICIOS.

VOZ EN OFF: SIGUE ESTOS

SENCILLOS CONSEJOS Y VERÁS

QUE ES FÁCIL “COMER SANO

PARA SENTIRSE BIEN”.

RÁFAGA 4 SEGUNDOS.

FADE OUT

         

         

         

Page 17: Comer sano para sentirse bien

 

         

Story  board  

PRODUCTO  FINAL    

 

 

Page 18: Comer sano para sentirse bien

 

Elaboración  de  cómic    

Este  material  se  convirtió  en  el  trabajo  más  extenso  del  proyecto.  Inició  con  

una  lluvia  de  ideas  relacionada  con  el  tema  principal  a  tratar,  de  esta  manera  se  eligió  el  

tema  específico  a  tratar,  el  cual  consistió  en  ofrecer  datos  básicos  como  la  cantidad  de  

comidas  por  día,  los  grupos  alimenticios,  entre  otros.  Posteriormente  se  empezó  la  

conceptualización  de  los  personajes  para  formular  una  serie  de  historias  acordes  a  los  

temas  principales,  procurando  empatizar  con  los  intereses  del  lector  meta,    de  tal  

forma  podría  proporcionársele  información  relevante  de  un  modo  contundente  y  

atractivo.  

 

Al  final  se  consiguió  crear  cinco  personajes  con  características  definidas,  sin  

embargo  en  esta  fase  se  utilizaron  solo  dos:  la  nutrióloga  y  Javier.  En  la  historia  se  

mezcló  el  tema  del  autoestima  ligada  al  peso  e  información  importante  de  cómo  es  

posible  iniciar  hacer  un  cambio  para  mejorar  la  salud.  

 

Cabe  señalar  que  la  historia  cuenta  con  más  de  cincuenta  cuadros  y  la  historia  

queda  inconclusa,  es  decir  tiene  un  final  abierto  que  podrá  ligarse  a  otro  de  los  temas  

principales  manejados  en  el  programa  y  que  coincidirán  con  los  caracteres  de  cada  uno  

de  los  personajes,  en  caso  de  que  la  coordinadora  del  programa  decidiera  continuar  con  

otros  volúmenes  del  cómic.  

 

Elaboración  técnica    

 

El  cómic  inició  como  proyecto  hecho  enteramente  a  mano  y  pintado  de  la  

misma  manera,  pero  al  final  se  optó  por  realizarlo  en  una  plataforma  en  línea  en  otras  

palabras  digital.  El  motivo  del  cambio  fue  que  hubo  distintos  dibujantes,  que  resultó  en  

personajes  contorneados  de  distintas  maneras,  así  que  se  consintió  en  reiniciar  su  

Page 19: Comer sano para sentirse bien

 

realización  desde  cero  en  el  sitio  Web  Prixton  que  permite  la  elaboración  individual  o  

colaborativa  de  cómics  digitales.  

 

Cabe  mencionar  que  el  producto  final  no  saltó  de  la  lluvia  de  ideas  al  cómic  

directamente.  En  primera  instancia  se  elaboró  la  historia  y  a  continuación  fue  tornada  y  

adaptada  a  un  guion  de  cómic  por  la  profesora  Eva  Ávila,  de  esta  manera  fue  más  

sencillo  para  los  estudiantes  seguir  las  instrucciones  didácticas.  

Page 20: Comer sano para sentirse bien

 

GUION Y AVANCES DEL CÓMIC “Comer sano para sentirse bien” Guion para historieta de ficción No.1: Psicología del comer Primera versión / Primera revisión Idea original: Ignacio Anguis Adaptación: Eva Ávila CUADRO 1: Detalle de texto en su celular.

TEXTO: Llamaron de la escuela. ¿En qué problema te metiste? Hablamos llegando a la casa.

El texto se cierra con emoticón furioso.

CUADRO 2: Consultorio ÉPOCA CONTEMPORÁNEA. Estela, una mujer

de 40 años, quien es nutrióloga, está sentada en su escritorio.

En recuadro, esquina derecha aparece la puerta y alguien la toca. ONOMATOPEYA: (A mano, letras grandes mayúsculas) TOC, TOC, TOC.

CUADRO 3: Estela de frente MS sentada en su escritorio

guarda su celular.

ESTELA: Pase. CUADRO 4: Javier, un joven de 14 años, sumamente delgado y

con aspecto triste abre la puerta.

Estela de pie le pide a Javier que se siente.

ESTELA: ¡Adelante! Toma asiento. CUADRO 5: CU Javier con gesto nervioso. JAVIER: ¡Gracias!

Page 21: Comer sano para sentirse bien

 

CUADRO 6: Estela revisa expediente, mientras Javier está sentado frente a ella cabizbajo.

ESTELA: Eres Javier, tienes 14… mmmhhhh, así que vienes porque quieres aumentar de peso.

CUADRO 7: Javier viendo hacia el suelo contesta.

JAVIER: Pensé que sería obvio, si parezco un palo.

CUADRO 8: Estela y Javier están frente a frente. Él sigue

viendo hacia el suelo.

ESTELA: No me malentiendas Javier. Casi todos los chicos de tu edad llegan con su madre y por lo general buscan bajar de peso. JAVIER: Pues yo no… ni mi mamá me acompañó. Cree que así estoy bien, pero a mí no me parece que esté nada bien.

CUADRO 9: Subjetiva de Estela mirando el expediente.

ESTELA: Antes de indicarte cualquier plan alimenticio, primero debes hacerte exámenes de laboratorio, además te voy a hacer algunas preguntas.

CUADRO 10: MS de Javier quien levanta la vista y su gesto

cambia a alarmado.

JAVIER: ¡¿Exámenes?! ¡Pero yo creía que me iba a dar pastillas y una dieta y ya!

CUADRO 11: TS Estela y Javier en el consultorio.

ESTELA: No Javier, mi trabajo es serio y no puedo darte nada de dietas sin conocer tus antecedentes. JAVIER: Pero yo leí en Internet…

CUADRO 12: CU Estela con gesto serio.

ESTELA: Ahí está el primer problema. No puedes confiarte de lo que lees en Internet.

CUADRO 13: TS Estela y Javier en el consultorio.

JAVIER: Lo sé pero… hice de todo y nada funciona.

Page 22: Comer sano para sentirse bien

 

ESTELA: Dime qué quieres Javier y a partir de eso discutimos ¿Te parece?

CUADRO 14: MS lateral Javier.

JAVIER: Siempre he sido muy flaco, así que desde que me acuerdo todos me molestan.

CUADRO 15: Salón de clases ÉPOCA ACTUAL. Javier está en el

aula escribiendo en su cuaderno. El maestro pregunta algo.

Todos a su alrededor hacen comentarios de Javier. TEXTO: Pero cuando entré a la secundaria me fue peor. A cada rato me hacen burla… me ponen sobre nombres. MAESTRO: ¿Quién es el más pesado en matemáticas? ALUMNOS DISTINTOS GLOBITOS: “Ahí te hablan Peter la Anguila”, “Hey tú, Espaguetti”… “El Esqueletor”… “Woody”…. “El Fideo Parado”… ONOMATOPEYAS DE RISAS: JAJAJAJA

CUADRO 16: Plano holandés, CU de Javier.

JAVIER: Y la verdad no importaba… pero ahora alguien me gustar y ni siquiera me nota. Tal vez porque soy tan poca cosa… literal.

CUADRO 17: MS Estela.

ESTELA: No debes hacer caso de lo que otros digan, menos de lo que encuentras en Internet. Si vieras los problemas en que te puedes meter solo por hacerle caso a tu gran amigo Internet.

CUADRO 18: ÁNGULO PICADO sobre Javier.

JAVIER: Hice de todo, comer mucho, comer chatarra… mucha chatarra. Comer todo el día, cualquier cosa, con tal de subir unos kilos.

CUADRO 19: Dibujos de alimentos como pan, pastas, malteadas y

levadura de cerveza llena el recuadro.

Page 23: Comer sano para sentirse bien

 

TEXTO: En un chat alguien me dijo que comiera mucho pan y pastas, malteadas, levadura de cerveza y unas pastillas que, por cierto, nunca supe qué tenían y que con eso subiría de peso…

CUADRO 20: Aparecen llenando el recuadro dibujos de alimentos

como leche, carnes.

TEXTO: …luego, en alguna parte leí que comer mucha carne y hacer ejercicio me haría tener músculos.

CUADRO 21: MS Javier sentado en banca de pesas intentando

hacer ejercicio. Su gesto es chistoso, los cachetes se le abultan por el esfuerzo, pero no logra levantar las pesas.

Se dibuja a mano sonido de quejido.

ONOMATOPEYA DE QUEJIDO: Mpfmmmpppff

TEXTO: El caso es que terminé sintiéndome muy mal, cansado y no subí ni un gramo.

CUADRO 22: CONSULTORIO TS de Javier platicando con Estela.

JAVIER: Ya no sé qué hacer. Lo único que me quedaba era venir con usted y aquí estoy… ESTELA: Pues me alegra que al fin decidieras consultarme. Y ahora te lo digo: lo más importante es aprender a comer, por eso te voy a hacer varias preguntas. Respóndeme sinceramente.

CUADRO 23: Ángulo picado, plano holandés MCU.

ESTELA: ¿Cuántas veces debemos comer al día?

JAVIER: ¡¿Cuántas?!

CUADRO 24: Ángulo contrapicado, MS Estela.

ESTELA: No trates de adivinar, sólo dime lo que tú has creído siempre.

JAVIER: Pues tres.

CUADRO 25: En consultorio TS de Estela y Javier. El diálogo

de Javier se escribe con mayúsculas cuando dice “cinco” en tono de pregunta y admiración.

Page 24: Comer sano para sentirse bien

 

ESTELA: Deben ser cinco Javier.

JAVIER: ¡¿Cinco?! ¡No sabía eso…!

CUADRO 26: CU Javier, plano normal.

ESTELA: La mayoría cree que tres, así que no te sientas mal.

CUADRO 27: Javier sentado en el consultorio al extremo

izquierdo del recuadro. A la derecha aparecen distintos alimentos que él comió tratando de subir de peso.

TEXTO: Tú creíste que comer más veces al día, luego comer mucho de una cosa o agregar suplementos serían la solución a tu falta de peso.

CUADRO 28: En recuadro aparecen distintos alimentos con

símbolos de prohibido (leche, carne, pan, frutas, sal y azúcar, grasas).

TEXTO: Otros más creen que evitar alimentos o saltarse comidas, son la respuesta a sus problemas, pero la verdad es que el balance de nuestro cuerpo está en saber cómo, cuánto y cuándo alimentarnos.

CUADRO 29: En consultorio TS Estela y Javier.

ESTELA: Así que la mejor forma de empezar tu nuevo plan alimenticio es conocer más sobre lo que significa comer sano.

JAVIER: Entonces ¿sí tengo oportunidad de dejar de ser el flacucho de la escuela?

CUADRO 30: Estela MCU, sonríe.

ESTELA: ¡Claro que sí! Lo principal es conocer los grupos de alimentos.

CUADRO 31: Javier sonriente en plano normal.

JAVIER: ¿Son cinco verdad? Eso lo vi en la escuela…

Page 25: Comer sano para sentirse bien

 

CUADRO 32: El cuadro se parte en dos. En la parte izquierda vemos a Estela. A la derecha aparece con letras hechas a mano, “6 grupos alimenticios”.

ESTELA: Pues en realidad son seis.

CUADRO 33: El cuadro se parte en dos. En el recuadro

izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.

TEXTO: Uno de los grupos principales son las carnes, pescados y huevos que tienen una función plástica, porque nos ayudan, por ejemplo, a construir nuestros músculos.

CUADRO 34: El cuadro se parte en dos. En el recuadro

izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.

TEXTO: Las verduras y hortalizas, cuya su función es reguladora, porque nos proporcionan vitaminas y minerales que ayudan a nuestro metabolismo.

CUADRO 35: El cuadro se parte en dos. En el recuadro

izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.

TEXTO: La frutas tiene la misma función reguladora que los vegetales y hortalizas.

CUADRO 36: El cuadro se parte en dos. En el recuadro

izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.

TEXTO: Las grasas que incluye el aceite y mantequilla, también cumplen una función energética.

CUADRO 37: El cuadro se parte en dos. En el recuadro

izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.

TEXTO: Leche y sus derivados que tienen una función plástica, porque ayudan a formar y mantener las estructuras del cuerpo como tus huesos, y…

Page 26: Comer sano para sentirse bien

 

CUADRO 38: El cuadro se parte en dos. En el recuadro izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.

TEXTO: El grupo de los cereales y derivados, papas, harinas, azúcar y dulces; su función es darnos energía.

CUADRO 39: CU Javier, plano contrapicado.

JAVIER: ¡Espérese tantito doctora!, ¿escuché bien? ¡¿Dijo azúcares?! Pero ¿qué no son malos para la salud?

CUADRO 40: En el recuadro aparece el dibujo de Javier de

cuerpo completo, con los brazos extendidos. Alrededor aparecen los nombres hechos a mano de los diferentes nutrientes que aportan los alimentos: proteínas, vitaminas, minerales, energía.

TEXTO: Lo cierto es que cada uno de los grupos alimenticios aporta algo para el buen funcionamiento y la construcción de tu cuerpo. Si falta o sobra alguno, tus órganos no trabajarán de forma eficiente.

CUADRO 41: En consultorio Javier y Estela en TS. Javier

sonríe.

JAVIER: ¿Entonces usted puede ayudarme? ¿Tengo remedio doctora? ESTELA: ¡Ay Javier! Estar delgado no es una enfermedad, pero si quieres estar a gusto con tu cuerpo, ¡Claro que puedo ayudarte!

CUADRO 42: En consultorio MS Javier de frente, sonríe.

JAVIER: Entonces ¿por dónde comienzo? CUADRO 43: Estela aparece de frente ángulo normal, MCU,

sentada en su escritorio, escribe en un recetario.

ESTELA: Estos son los exámenes que te vas a hacer y, antes de que te vayas, necesito que sepas algunas cosas.

Page 27: Comer sano para sentirse bien

 

CUADRO 44: El cuadro se parte en 2. En el recuadro superior vemos palabras trazadas a mano: 5 veces al día, 5 condiciones. En el recuadro inferior aparece el texto.

TEXTO: Además de comer 5 veces debes considerar 5 condiciones para cuidar la calidad de los alimentos con consumes.

CUADRO 45: El cuadro se parte en dos. En la parte superior

aparece el texto. En la parte inferior vemos el plato de bien comer con los 6 grupos alimenticios, acompañado de palabras hechas a mano: COMPLETA y EQUILIBRADA.

TEXTO: Para empezar tu alimentación debe ser completa y equilibrada, así que incluye todos los nutrientes que aportan los seis grupos alimenticios.

CUADRO 46: El cuadro se parte en dos. En la parte superior

aparece el texto. En la parte inferior aparece palabra hecha a mano SUFICIENTE.

TEXTO: Debes cuidar que sea suficiente, ni más ni menos de cada alimento en cada comida.

CUADRO 47: El cuadro se parte en dos. En la parte superior

aparece el texto. En la parte inferior aparecen alimentos de todos los grupos alimenticios la palabra hecha a mano VARIADA.

TEXTO: También debe ser variada, con opciones distintas, así que no temas agregar al menú cosas que antes no habías probado.

CUADRO 48: En el consultorio Estela y Javier en TS.

ESTELA: Y, por último, debes procurar que tu alimentación sea inocua.

JAVIER: ¡¿Inocua?! Jamás había oído esa palabra.

CUADRO 49: FS Estela le entrega una receta a Javier.

ESTELA: Significa que debes evitar productos dañinos para tu cuerpo como saborizantes, conservadores, colorantes y azúcar refinada.

CUADRO 50: MS de frente Javier sonriente.

Page 28: Comer sano para sentirse bien

 

JAVIER: ¡Muchas gracias por todo! Regresaré pronto.

CUADRO 51: Detalle de manos estrechándose.

ESTELA: ¡Eso espero Javier y aquí te veo en cuanto tengas los resultados de los exámenes!

CUADRO 52: Sobre el hombro de Estela sentada en su

escritorio. Estela revisa su teléfono. CUADRO 53: DS de pantalla donde aparece el mensaje que ella

envió y debajo del mismo la palabra “VISTO”.

ESTELA (PENSAMIENTO): Ni siquiera me contestó ¡Quién sabe en qué se habrá metido esta niña, pero ya verá cuando llegue a la casa!

CUADRO 54: Slogan de la campaña y logos institucionales:

“Comer sano para sentirse bien”.

GLOBITO: CONTINUARÁ…

Page 29: Comer sano para sentirse bien

 

Es así como comenzó a tomar forma nuestro cómic… Desde dibujos de líneas, hasta un poco más elaborados los dibujos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Page 30: Comer sano para sentirse bien

 

TRANSFORMACIÓN DEL CÓMIC

 

   

 

 

 

Page 31: Comer sano para sentirse bien

 

TRABAJO EN EQUIPO Al  ver  que  podríamos  sacar  más  provecho  del  proyecto,  como  equipo  decidimos  trabajarlo  de  forma  virtual  y  con  la  ayuda  de  una  herramienta  conocida  como  PIXTON.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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PRODUCTO  FINAL  CÓMIC  https://www.pixton.com/mx/comic/zijid9x9  

 

 

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  Reseñas  del  trabajo  realizado    

Celeste  Valencia:  Para  mí  fue  una  gran  sorpresa  saber  que  compañeros  con  los  

que  se  trabajaron  en  este  proyecto  tienen  y  cuentan  con  grandes  habilidades,  así  

como  también  reconocer,  que  este  tipo  de  trabajos  se  pueden  fomentar  para  que  más  

adolescentes  estén  informados.  Fue  grato  darme  cuenta  que  los  compañeros  con  

quienes  que  participé,    estén  dispuestos  a  ayudar  y  tomen  con  gusto  este  tipo  de  

causas  sobre  la  salud  alimenticia.  Además  de  participar  en  la  realización  de  algunos  

cuadros  del  cómic  para  ser  precisa  del  36  al  41,  si  no  me  equivoco,  sinceramente  me  

sentí  afortunada  de  conocer  a  chicos  y  chicas  tan  buenos  en  lo  que  hacen  y  me  

gustaría  seguir  en  un  futuro  contribuir  en  alguna  materia  o  en  proyectos  como  este  

con  cada  uno  de  ellos.  

 

Ignacio  Anguis:  La  elaboración  de  este  proyecto  que  conjunto  un  cómic,  story  

board  y  cartel  ha  sido  fructífera  no  porque  sea  un  trabajo  para  calificación,  sino  que  se  

llevó  a  práctica  la  teoría  vista  en  clase.  Además  se  desarrolló  el  trabajo  en  equipo  y  el  

ingenio  para  hacer  adversos  ante  los  problemas  que  se  fueron  presentando  paralelo  al  

desarrollo  del  trabajo.  Quedando  solo  agregar  el  hecho  de  que  tampoco  se  ha  

quedado  como  proyecto  escolar,  sino  que  espera  presentar  y  que  termine  teniendo  

impacto  en  al  menos  una  persona.  

 

Yessenia  Valdez  Salazar:  Se  tuvo  que  partir  de  una  lluvia  de  ideas,  donde  al  

final  se  determinó  que  la  alimentación  saludable  era  un  tema  apropiado  además  de  

que  la  profesora  Eva  contaba  con  la  información  proporcionada  por  la  coordinadora  

del  programa  para  llevar  a  cabo  los  tres  proyectos.  

 

Page 47: Comer sano para sentirse bien

 

Una  vez  construidos  los  personajes  junto  con  sus  características,  decidimos  que  

trabajo  realizaría  cada  equipo;  al  principio  cada  uno  se  concentraba  solo  en  su  

proyecto,  pero  conforme  avanzaron  las  semanas  se  logró  que  todos  se  involucraran  

en  los  demás  trabajos.  Sobre  todo  en  el  story  board  y  el  cómic.  

 

Yo  participé  en  la  construcción  de  los  personajes,  mi  equipo  era  el  encargado  

el  story  board,  sin  embargo,  mi  participación  fue  más  enfocada  hacia  el  cómic,  

realizando  los  cuadros  30  al  35  y  además  creando  las  últimas  hojas  del  comic  en  

Prixton.  

 

Este  trabajo  me  permitió  relacionarme  más  con  mis  compañeros,  ya  que  no  

considere  que  un  proyecto  de  este  tipo  pudiera  tener  impacto  en  la  sociedad,  al  verlo  

concluido  me  hizo  darme  cuenta  que  la  labor  de  comunicólogo  no  es  solo  hablar,  sino  

dar  a  conocer  un  mensaje  de  manera  concreta  y  correcta.  

 

Arnoldo  González:  El  proceso  fue  complicado,  iniciando  con  las  propuestas  

dadas  por  los  compañeros  de  clase.  Se  inició  pensando  en  la  elaboración  de  varios  

carteles  con  los  diferentes  tipos  de  alimentos  explicados  a  gran  detalle,  pero  al  fin  

decidí  que  por  motivos  de  factibilidad  pensando  que  era  un  proyecto  plenamente  

dirigido  a  escuelas  secundarias,  yo  veía  la  necesidad  de  hacer  un  cartel  compacto  en  el  

cual  se  explicara  brevemente  las  funciones  básicas  de  los  alimentos,  sus  agrupaciones  

y  las  porciones  debidas  para  una  dieta  diaria.  

 

Una  vez  determinada  la  idea,  inicio  el  proceso  de  edición  en  Photoshop,  

buscando  imágenes  que  plasmaran  de  forma  más  a  fin  a  los  alimentos  que  se  

mencionaban  en  los  cuadros  de  texto,  cuadros  de  texto  que  fueron  primeramente  

extraídos  de  la  internet,  algo  no  nos  dio  un  concepto  muy  completo  por  ende  

decidimos  basar  los  textos  en  la  campaña  en  la  campaña  PASA  luego  fueron  

Page 48: Comer sano para sentirse bien

 

resumidos  para  así  dar  la  información  más  importante  a  los  alumnos  que  está  dirigida  

en  ese  cartel.  

 

Después  de  llegar  a  un  punto  casi  de  término  del  cartel  se  elaboraron  dos  conceptos  

finales,  que  eran  el  concepto  con  material  de  internet  y  el  concepto  con  la  propuesta  

PASA,  se  cambiaron  algunos  colores  para  dar  más  luminosidad  y  captar  con  más  

facilidad  la  atención  de  los  estudiantes  a  los  cuales  iba  dirigido.  

 

Con  esto  aprendí  que  uno  debe  de  definir  la  meta  a  la  cual  busca  llegar,  luego  

trabajar  en  equipo  con  distintas  postulaciones  de  ideas  que  pueden  funcionar  para  así  

tener  una  mejor  conclusión  del  trabajo,  luego  que  el  proceso  creativo  es  muy  

cambiante,  empiezas  con  una  idea  que  no  es  tan  buena  como  pensabas  y  la  vas  

evolucionando  hasta  llegar  a  un  punto  más  adecuado.  

 

Raúl  Guillermo  Plascencia:  Cuando  la  maestra  Eva  nos  mencionó  que  

deberíamos  realizar  un  trabajo  en  equipo,  pero  grupal,  lo  primero  que  pensé  esto  será  

un  gran  problema,  ya  que  si  a  veces  es  muy  difícil  ponernos  de  acuerdo  en  equipos  de  

dos  a  cuatro  personas,  pensé  sería  más  complicado  ponernos  de  acuerdo  todo  el  

grupo.  

 

Y  no  estaba  tan  equivocado,  primero  para  decidir  el  tema  en  común,  el  cual  fue  

salvado  ya  que  la  maestra  nos  ofreció  una  opción  de  realizar  un  trabajo  sobre  un  tema  

ya  específico,  y  que  podría  ser  lanzado  para  poder  apoyar  a  la  sociedad  en  un  tema  

tan  complicado  como  los  hábitos  alimenticios,  nutrición  y  todo  lo  relacionado  con  

esto.  

 

Después  vino  el  segundo  tema  a  discutir,  los  personajes  y  sus  características,  

por  lo  que  empezamos  a  realizar  lluvia  de  ideas  y  logramos  definir  a  los  principales  

Page 49: Comer sano para sentirse bien

 

personajes,  se  formaron  grupos  para  los  diferentes  trabajos  a  realizar  y  se  determinó  

quienes  trabajarían,  en  el  cómic,  story  board  y  cartel.  

 

A  escasas  semanas  de  entregar  el  proyecto  la  maestra  nos  recomendó  utilizar  

un  programa  en  internet  para  realizar  el  cómic,  el  cual  en  un  arduo  y  laborioso  fin  de  

semana  participe  elaborando  en  conjunto  con  algunos  de  mis  compañeros  logramos  

terminar  el  comic.  

 

Y  se  llegó  el  gran  día  de  presentarlo  a  la  maestra  y  cumplir  un  objetivo  trazado  

para  el  cierre  de  semestre  con  el  apoyo  y  en  conjunto  de  los  tres  equipos  que  al  final  

trabajamos  por  un  mismo  objetivo.  Tengo  que  aceptar  que  este  reto  sirvió  para  

demostrarnos  de  que  somos  capaces  como  seres  humanos,  de  trabajar  en  equipo  y  de  

lograr  además  de  sacar  adelante  el  trabajo,  hacer  nuevos  amigos  y  que  pasaron  de  ser  

simples  compañeros,  de  los  cuales  descubrimos  sus  talentos  y  aptitudes,  simplemente  

descubrir  que  en  conjunto  podemos  aprovechar  cada  recurso  para  logra  este  fin.  

 

María  Fernanda  Macedonio  Pérez:  El  tema  seleccionado  fue  uno  sugerido  por  

la  docente  Eva  Ávila:  nutrición.  Este  tema  fue  bastante  interesante  ya  que  las  

modalidades  de  alimentarse  y  comer  son  elementales  para  tener  un  buen  estilo  de  

vida  saludable.  Por  otra  parte,  mantener  en  equilibro  de  la  balanza  del  platillo  de  buen  

comer  es  una  hábito  que  no  muchas  personas  conocen  debido  a  la  falta  de  

información  que  se  les  proporciona.  

 

En  algunos  cosas  se  tiene  la  creencia  de  que  entre  más  se  ingieran  alimento  es  

mejor  o  de  que  si  es  gordito  está  sana  pero  no,  en  los  peores  casos  eso  provoca  

problemas  de  salud  gracias  al  analfabetismo  sobre  el  tema  en  cuestión.  Es  entonces  

que  el  público  seleccionado  fueron  niños  y  niñas  de  secundaria  ya  que  en  esa  etapa  de  

la  vida  la  manera  de  alimentarse  es  crucial  debido  a  que  se  empiezan  a  crear  los  

hábitos  buenos  y  malos  para  alimentarse.  

Page 50: Comer sano para sentirse bien

 

 

Para  elaborar  este  proyecto  se  realizaron  tres  productos  visuales:  1)  un  cómic,  

fue  una  gran  batalla  para  llevarlo  a  cabo  ya  que  al  principio  se  hicieron  bocetos  de  las  

peticiones  escritas  en  el  guion  proporcionado  por  la  docente,  posteriormente  luego  

de  percatarnos  de  que  los  bocetos  tenían  estilos  diferentes  en  cuanto  a  los  personajes  

se  decidió  darle  inicio  en  una  plataforma  conocida  como  Pixtón,  para  que  las  viñetas  

llevaran  un  estilo  y  seguimiento  igual.  2)  Los  carteles  tuvieron  una  elaboración  más  

sencilla,  la  primera  edición  no  era  lo  que  se  esperaba  así  que  se  cambió  a  un  estilo  que  

contuviera  imágenes  y  palabras  para  dar  a  conocer  toda  la  información  necesaria  de  

manera  breve.  Sin  embargo,  los  colores  escogidos  no  concordaban  por  lo  cual  se  

cambiaron  a  unos  que  fueran  más  llamativos  y  concordaran  con  el  tema  a  conocer.  3)  

Story  board,  en  este  producto  se  realizaron  pequeños  dibujos  con  breves  indicaciones  

para  explicar  la  historia  que  en  algún  momento  se  llegara  a  grabar  o  filmar.  

 

El  trabajo  fue  muy  laborioso  debido  a  que  no  hubo  demasiada  coordinación  

grupalmente,  otro  elemento  que  nos  falló  fue  que  al  principio  no  teníamos  idea  de  

qué  hacer  ya  que  nos  encontrábamos  perdidos  de  cierta  manera  pero  al  pasar  los  días  

y  con  la  ayuda  del  docente  y  consejos  que  proporcionó  el  trabajo  se  fue  aligerando  

aunque  no  demasiado.    

 

Tuve  participación  en  la  terminación  del  story  board  así  como  en  realizar  la  

exposición  que  se  presentó  en  clases,  de  cierta  forma  trabajar  en  equipo  de  manera  

grupal  es  un  reto  suicida.  Tener  coordinación  y  estar  en  contactos  con  todos  es  una  

hazaña  que  me  ayudo  a  estar  más  cerca  de  mis  compañeros.  A  conocerlos  un  poco  

mejor  y  aprender  de  ellos.  Gracias  a  este  trabajo  puedo  decir  que  aprendí  algo  

fundamental:  no  puedes  escoger  con  quien  trabajaras  en  algún  momento  pero  si  

puedes  escoger  si  te  agradan  o  no.  

 

Page 51: Comer sano para sentirse bien

 

María  Angélica  Zamora  Chavarría:  A  principios  del  semestre,  fuimos  

informados  que  la  entrega  del  proyecto  final  sería  una  campaña  que  a  fuera  para  un  

bien  común  y  que  beneficiara  a  la  comunidad.  Surgieron  ideas,  desde  Prevención  

contra  el  cáncer  de  mama  hasta  la  rickettsia.  En  el  transcurso  de  la  materia  Discurso  

Visual,  fuimos  aprendiendo  técnicas  de  tipografía,  teoría  del  color,  composición;  todo  

encaminado  a  la  elaboración  de  nuestro  proyecto  final:  cartel,  story  board  y  cómic.  

Por  sugerencia  de  la  docente  Eva  Alejandra  Ávila  Beltrán  y  por  motivo  de  ya  contaba  

con  el  material  de  apoyo  para  la  realización  de  nuestra  tarea,  comenzamos  a  distribuir  

actividades  por  grupos  de  compañeros  para  que  cada  quien  se  enfocara  en  su  parte  

del  proyecto.  Arnoldo  tenía  a  su  cargo  el  cartel,  Ignacio  el  story  board  y  yo  el  cómic.  

Enfocada  en  mi  parte,  pedí  apoyo  de  mi  hijo  Juan  quien  comenzó  las  primeras  viñetas  

del  cómic;  Ulises  dibujó  algunos  cuadros  y  Celeste  otros  cuantos.  Posteriormente  nos  

reunimos  para  darle  color  a  esas  viñetas  que  ya  estaban  dibujadas,  pero  nos  dimos  

cuenta  que  los  personajes  tenían  diferencias  entre  sus  características  por  el  estilo  muy  

particular  de  cada  dibujante.  Ante  este  inconveniente,  Eva  nos  sugirió  una  

herramienta  digital,  llamada  Pixton,  que  la  verdad  yo  no  había  escuchado  hablar  de  

ella  pero  me  pareció  muy  amigable.    

 

Así  fue  como  entre  los  compañeros  propuse  la  utilización  de  la  herramienta  

por  las  ventajas  que  nos  daría,  el  resultado  sería  un  trabajo  más  profesional,  más  

limpio  y  a  la  altura  de  nuestras  posibilidades.  Partimos  de  esto  para  reunimos  y  darle  

vida  a  nuestros  personajes  mediante  este  formato  digital  para  hacer  cómics  llamado  

Pixton.    

 

Me  llenó  de  satisfacción  haber  colaborado  en  este  proyecto,  porque  es  para  

transformar  los  hábitos  que  tienen  nuestro  público  meta  y,  de  hacerlo  realidad,  

beneficiará  a  muchas  familias  que  desconocen  la  importancia  que  tiene  el  “comer  

sano  para  sentirse  bien”,  que  deben  saber  que  no  tienen  que  omitir  ningún  alimento  

del  día,  y  de  las  repercusiones  que  conlleva  descuidar  su  alimentación.    

Page 52: Comer sano para sentirse bien

 

 

El  trabajo  en  equipo  puede  ser  complicado,  pero  al  final,  me  dejó  una  

experiencia  de  la  cual  aprendí  que  cada  uno  tiene  habilidades  y  virtudes  que  se  

pueden  explorar  para  detonar  externando  su  mejor  parte.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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