comprensió.

7Unitat 1

Llen

gua

cat

alan

a •

Cicl

e Su

per

ior

• 5è

1. El nostre cos

1 Busca en el diccionari les paraules que hi ha a continuació. Totes són polisèmiques.

Copia només el significat adequat al context de la lectura:

beneit :

plaga :

2 Completa les frases següents:

Les bruixes tenen urpes, per això

Les bruixes són calbes, per això

Les bruixes no tenen dits als peus, per això

3 Quines característiques et permetrien saber que una senyora és una bruixa?

4 Indica si aquestes afirmacions són certes (C) o falses (F):

Les bruixes intenten no escopir mai davant de ningú.

Totes les senyores que porten guants i sabates amples són bruixes.

Un nen pot ser veí d’una bruixa sense saber-ho.

Les bruixes tenen vint urpes fines i corbades.

A les bruixes els encanta dur perruca.

Com pots reconèixer una bruixaPàg.

8

5 «Les mares que volen protegir els seus fills de les bruixes només els fan dutxar un

cop cada dos mesos.» Estàs d’acord amb aquesta afirmació? Per què?

6 Penses que les bruixes estan còmodes quan passegen pel carrer fent veure que són

senyores normals? Justifica la teva resposta.

7 Per què creus que l’àvia explica tot això al protagonista?

8 L’àvia no explica al nen com ha après tantes coses sobre les bruixes. Tu què en pen-

ses? Com és que en sap tantes coses?

8 Unitat 1

Llengua catalana • Cicle Sup

erior • 5è

9Unitat 1

Llen

gua

cat

alan

a •

Cicl

e Su

per

ior

• 5è

Pàg.

10

9 Busca en la lectura una paraula que correspongui a cada una d’aquestes definicions:

Banyat, remullat:

Part del tronc d’un arbre, d’un arbust o d’un bolet pròxima a les arrels:

Planta herbàcia comestible de tiges llargues:

Que pot substituir una cosa perquè s’hi assembla:

10 En quin ordre cal dur a terme aquests passos per elaborar els farcellets d’enciam?

Pelar la pastanaga.

Farcir les fulles d’enciam.

Rentar l’enciam.

Rentar els xampinyons.

Ratllar la pastanaga.

Preparar la salsa.

11 A banda dels ingredients, quins estris de cuina necessitem per fer aquest plat?

Una recepta saludable

12 Marca amb una ✘ la resposta correcta en cada cas:

• Per a què serveix la llimona en aquesta recepta?

Perquè el plat tingui més vitamines.

Per conservar en bon estat els xampinyons.

Per donar bon gust al menjar.

• Per què al principi de la recepta s’explica que hem de procurar que les fulles d’enciam

no es trenquin?

No hi ha cap raó, perquè després les hem de tallar a tires.

Perquè cal que siguin grans per poder-les farcir.

Per poder embolicar els canelons.

• Els nens i nenes poden cuinar aquest plat?

No, no ho sabrien fer.

Sí, però amb l’ajuda d’un adult per no cremar-se amb els fogons.

Sí, només han de vigilar amb els ganivets.

13 Penses que és una recepta adequada per a persones vegetarianes? Justifica la

teva resposta.

10 Unitat 1

Llengua catalana • Cicle Sup

erior • 5è

Joc de mim

14 Explicar una recepta a algú pot ser entretingut i fins i tot divertit. Us proposem

explicar la recepta que hi ha a continuació, il·lustrada amb fotografies, sense fer servir ni

una sola paraula, utilitzant només gestos i alguna onomatopeia.

Ara, ho complicarem una mica més: feu el mateix

amb les receptes Farcellets d’enciam i Coca de recap-

te amb verdures i salsitxes.

I, després, individualment o per parelles, penseu

una recepta senzilla que pugueu explicar amb ges-

tos i onomatopeies. Un cop pensada i practicada,

representeu-la davant de la classe.

• Finalment, respon les preguntes següents:

a) Els teus companys han endevinat la recepta que has explicat fent mímica?

b) Què penses que podries millorar?

c) Quina recepta t’ha agradat més? Per què?

11Unitat 1

expressió oral.

Llen

gua

cat

alan

a •

Cicl

e Su

per

ior

• 5è

No t’oblidis del següent:– La mímica que facis ha de ser

clara i senzilla.– Has d’explicar quins són els

ingredients que es necessiten.– Has d’explicar, de manera clara i ordenada, els passos que cal dur a terme.

– Has d’utilitzar les onomatopeies necessàries.

Pàg.101213

12 Unitat 1

expressió escrita.

Pàg.

12 13

Llengua catalana • Cicle Sup

erior • 5è

➧La recepta

15 Torna a llegir la recepta de la Coca de recapte amb verdures i salsitxes i completa:

Ingredients :

Nombre de passos que cal seguir per dur a terme la recepta :

Nombre de dibuixos que acompanyen les explicacions :

Hi ha algun suggeriment de presentació del menjar ?

16 Completa aquesta recepta amb les il·lustracions corresponents:

PASTÍS DE FORMATGEIngredients:

9 formatgets, 3 ous, 6 cullerades de sucre, 3 cullerades de maizena, 3 iogurts naturals

Elaboració:

1. Es posen tots els ingredients en un bol i es barregen amb la batedora fins que quedi una massa homogènia i sense grumolls.

Suggeriment:

Es pot servir amb nata i melmelada de maduixa per sobre. Us en llepareu els dits!

2. S’aboca tota la massa en un motlle i es posa 30 minuts al forn, a uns 200 º C de potència.

17 Ara, et proposem que escriguis una recep-

ta d’algun menjar que sàpigues cuinar. No cal

que sigui una recepta difícil; el que cal és que ru-

miïs una presentació original i divertida que sor-

prengui els teus companys i companyes. Amb

les receptes de tots els alumnes, podeu fer un

receptari.

a Abans d’escriure el text definitiu, completa

aquesta graella. Les respostes t’ajudaran a plani-

ficar el teu text i et facilitaran la redacció de l’es-

borrany:

Quin títol hi posaràs?

Quins ingredients necessitaràs?

Quins passos duràs a terme?

1.

2.

3.

4.

Quins passos acompanyaràs amb il·lustracions? Què hi dibuixaràs?

Hi afegiràs algun suggeri-ment? Quin?

13Unitat 1

Llen

gua

cat

alan

a •

Cicl

e Su

per

ior

• 5è

Pàg.

13

b Fes l’esborrany de la teva recepta a partir de la informació de la graella de la pàgina

anterior:

14 Unitat 1

Llengua catalana • Cicle Sup

erior • 5è

Títol:

Ingredients:

Elaboració:

Suggeriments:

c Comprova que no t’hagis descuidat res per exposar en l’esborrany (vegeu l’apartat

«Com ho he fet»).

d Ara, escriu el text definitiu tenint en compte l’autocorrecció que has fet.

15

ortografia.

Unitat 1

➧Separació de síl·labes: diftongs, hiats i dígrafs

18 Subratlla les paraules polisíl·labes d’aquesta frase. Copia-les per síl·labes i asse-

nyala’n la tònica:

I és gairebé impossible de distingir una perruca de primera catego-

ria d’uns cabells normals.

19 Assenyala els diftongs creixents d’aquestes frases

i copia les paraules que en tenen algun:

Ha tret la llengua amb saliva blava.

Utilitza ungüents per curar-se les ferides.

Té l’olfacte igual de fi que un gos.

El piragüista es troba a l’aiguabarreig del riu.

20 Assenyala els diftongs decreixents d’aquestes

frases i copia les paraules que en tenen algun:

Podem posar ou dur dins els farcellets de pasta de full.

Avui, asseguts a taula, serem deu amics.

Anirem a peu a casa de la Neus, que és actriu.

A veure si encara et creuràs aquestes coses!

La causa de la caiguda va ser voler agafar la clau al vol.

Pàg.

14

Llen

gua

cat

alan

a •

Cicl

e Su

per

ior

• 5è

16 Unitat 1

Llengua catalana • Cicle Sup

erior • 5è 21 Classifica aquestes paraules en el quadre següent tot separant-les per síl·labes:

riuen, aiguamoll, hiena, flauta, llengüeta, bilingüisme, iogurt,

rei, categoria, aire, seriosa, àvia

Diftongs

HiatsCreixents

Creixents(i, u consonàntiques)

Decreixents

22 Separa les paraules d’aquesta tirallonga, copia-les separant-les per síl·labes i en-

cercla els dígrafs que hi hagi:

23 Resol aquests mots encreuats i pinta

de color verd els dígrafs que hi hagi en la

graella:

Vertical

1. Gest ridícul amb la cara.

2. Catorze més un.

3. Acció de desitjar.

4. Instrument o màquina que mesura el

temps i indica les hores.

Horitzontal

1. Instrument de sis cordes pinçades amb

una caixa i un mànec llarg.

bruixacanyacarbassóguerrapel·l

ículametgeesquenadotzecotxemotlleritme

2

1 4

1

3

Pàg.

14

Pàg.

15

17Unitat 1

lèxic.

➧L’ús del diccionari

24 Observa aquestes pàgines del Diccionari Barcanova de Primària i respon les pre-

guntes:

• Què s’explica concretament en cada una d’aquestes pàgines?

• Després d’observar la pàgina 718 del diccionari, entens més bé què és un signe?

• Llegeix les definicions, observa les imatges i explica la diferència entre un senyal, un

indici, un signe i un símbol:

• Dibuixa, en un full a part, altres senyals, indicis, signes o símbols que coneguis o es-

criu-ne el nom.

Pàg.

16

Llen

gua

cat

alan

a •

Cicl

e Su

per

ior

• 5è

Tailàndia. 2. adj. germans siamesos. Bes-sons que han nascut units per alguna partdel cos.

sibarita adj. i m i f Dit de la persona de gus-tos refinats.FAM. Sibarític, -a, sibaritisme.SIN. Epicuri, -úria, sensual.

sibilant adj. Xiulant, que fa un xiulet.

sibil·la f En l’antiguitat, dona que tenia el dode veure el futur.FAM. Sibil·lí, -ina, sibil·lític, -a.

sibil·lí, -ina adj. Misteriós, enigmàtic.

sic adv. Adverbi llatí que significa ‘així’, quees posa entre parèntesis després d’una pa-raula o expressió mal escrita per indicarque està escrita d’aquesta manera perquèha estat copiada d’un altre lloc i no esculpi de l’error l’escriptor.

sicari m Assassí a sou.

sicòmor m Arbre semblant a la figuera, defruits comestibles.

sida f Malaltia infecciosa causada per un vi-rus, de transmissió sexual o sanguínia, quedestrueix les defenses del cos humà.

sidecar m Caixa amb roda i seient fixada alcostat d’una motocicleta.

sideral adj. Relacionat amb els estels i elsastres.FAM. Sideració, sideri, -èria, siderisme,siderita.SIN. Astral, còsmic, -a.

siderita f Carbonat de ferro.

sidero- Prefix, del grec sideros, que significa‘ferro’. Siderúrgia.

siderúrgia f Metal·lúrgia del ferro.FAM. Siderúrgic, -a.

sidra f Beguda obtinguda de la poma.FAM. Sidral.

siena adj. Dit del color ocre fosc.

sífilis f Malaltia infecciosa de transmissiósexual.FAM. Sifilític, -a, sifilització, sifilografia,sifilogràfic, -a.SIN. Mal francès, mal gàl·lic.

sifó 1. m Tub encorbat per on passa el líquidd’un vas a un nivell més baix passant perun nivell més alt. El s. del lavabo. 2. m Ampo-lla amb un sifó a dins per servir aigua car-bònica artificial.FAM. Sifonat, -ada, sifoner, -a.SIN. 1. Cantimplora.

sigil m Esforç per guardar un secret.

FAM. Segell*, sigil·lació, sigil·lar, sigil·lat,-ada, sigil·lós, -osa.

sigil·lografia f Estudi dels segells.FAM. Sigil·lògraf, -a, sigil·logràfic, -a.

sigla f Lletres inicials de noms de personeso partits, usades en substitució dels nomssencers: ONU, UE.SIN. Abreviatura.

signar 1. v. tr. Assenyalar. 2. v. tr. Posar la sig-natura o firma.FAM. Designar*, resignar-se*, senyal*, sig-nacle, signatari, -ària, signatura, signe*.SIN. 1. Indicar, mostrar. 2. Firmar, rubricar.

signatura 1. f Nom i cognom escrits a mà alfinal d’un document per certificar que sen’aprova el contingut o que se n’és l’autor.2. f Lletres, xifres o altres senyals que esposen als llibres i a les fitxes correspo-nents per indicar-ne la matèria i lacol·locació en una biblioteca.SIN. 1. Firma.

signe 1. m Allò amb què és representadauna cosa. 2. m Moviment, acció o gest,amb què s’expressa un pensament o un es-tat d’ànim. Parlar amb s. 3. m Símbol ques’utilitza en matemàtiques per indicar unaoperació o caracteritzar una magnitud. 4.m Cadascuna de les dotze parts en què esdivideix el Zodíac i la figura que les repre-senta. El meu s. és taure.FAM. Dissenyar, insigne*, persignar*, se-nyal*, senyera, signar*, signífer, -a, signi-ficança, significar*, significatiu, -iva.

significació 1. f Acció de significar. 2. f Sen-tit d’una cosa. 3. f Importància.

significar 1. v. tr. Ser senyal d’una cosa. 2. v.tr. Voler dir. Aturar-se s. parar-se. 3. v. pron.Destacar-se.SIN. 1. Denotar.

significat Allò que vol dir un signe o unaparaula.SIN. Significació.

silenci 1. m Fet de callar. 2. m Fet de no ex-pressar el pensament. 3. m Absència de so-rolls i sons. 4. m Signe que indica unapausa en el pentagrama.FAM. Silenciador, -a, silenciar, silencier,silenciós, -osa, silent.SIN. 1, 2. Mutisme. 3. Quietud.

silent adj. Silenciós, que calla.

sílex m Varietat del quars, de gran duresa.FAM. Silicat, sílice, silici, -ícia, silícic, -a,silicificació, silicificar, silicona, silicosi.SIN. Pedra foguera.

549

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

m

n

o

p

q

r

s

t

u

v

w

x

y

z

sílex

S_barcanova.qxd:S_barcanova.qxd 4/7/13 14:10 Página 549

Signes 718

Signe

Senyal Indici

Símbol

bandera

farmàcia

teatre

olimpíades

impressora

extintor direcció

lavabo de senyores

picar l’ullet

senyal ambel braç

signesmatemàtics

empremta

rastre

pags_color.qxd:pags_color.qxd 9/7/13 13:11 Página 718

sibarita

sibilantsibil·la

sibil·lí, -inasic

sicarisicòmor

sida

sidecar

sideral

sideritasidero-

siderúrgia

sidra

sienasífilis

sifó

sigil

sigil·lografia

sigla

signar

signatura

signe

si ni icaci

significa

significat

silenci

silentsílex

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

m

n

o

p

q

r

s

t

u

v

w

x

y

z

sílex

S_barcanova.qxd:S_barcanova.qxd 4/7/13 14:10 Página 549

bruixacanyacarbassóguerrapel·l

ículametgeesquenadotzecotxemotlleritme

18 Unitat 1

Llengua catalana • Cicle Sup

erior • 5è 25 Relaciona cada abreviatura amb la paraula corresponent:

m • • verb

f • • adjectiu

v. • • sinònims

adj. • • nom masculí

FAM. • • nom femení

SIN. • • paraules de la mateixa família

26 Completa amb l’ajuda del diccionari:

• Sinònim de la paraula significat:

• Categoria gramatical (nom o adjectiu) de la paraula senyal:

• Gènere de la paraula senyal:

• Gènere de la paraula llengua:

• Paraula de la mateixa família de idioma:

27 Escriu una definició d’aquestes paraules, les quals no tenen una entrada directa

en el Diccionari Barcanova de Primària:

il·lustració :

comunicació :

Pàg.

17

19Unitat 1

gramàtica.

➧La comunicació

28 Classifica aquestes situacions comunicatives segons el tipus de llenguatge que

s’utilitza:

Pàg.

18 19

Pàg.

19

Llenguatge verbal

Llenguatge oral Llenguatge escrit

Llenguatge verbal(oral i escrit)

Llenguatge visual

Llenguatge gestual

Més d’un llenguatge

so, paraula, lletra, entonació, lletra majúscula, il·lustració, lletra minúscula,

gemec, murmuri, signe d’interrogació, ganyota

A. Un debat sobre un tema a classe.

B. Orientació a través de senyals de

trànsit.

C. Escriptura d’un missatge de correu

electrònic.

D. Una conversa entre persones sordes.

E. Representació d’una obra de teatre.

F. Un guàrdia urbà dirigint el trànsit.

G. Una escena de mímica en un espectacle.

H. Retransmissió d’un programa de ràdio.

I. Presentació d’un programa de la

televisió.

J. Una escena d’una pel·lícula de cinema

mut.

29 Classifica aquests elements característics que intervenen en el llenguatge verbal:

30 Escriu en quina llengua parla cada un d’aquests nens o nenes:

20 Unitat 1

Llengua catalana • Cicle Sup

erior • 5è

31 Relaciona cada paraula amb la llengua corresponent:

nen • • anglès • • petite fille

niño • • català • • niña

haur • • francès • • nena

boy • • basc • • girl

petit garçon • • gallec • • neska

neno • • castellà • • moza

32 Escriu paraules que coneguis d’altres llengües del món que no siguin el català

o el castellà:

HELLO!¡HOLA!

Pàg.

19

A

C

B

D E

A) B) C) D) E)

Les llengües

5. Respon les preguntes següents:

• Quines llengües coneixes, a part de la catalana?

• Quines llengües estudies o has estudiat? Per què?

• Quantes llengües penses que es parlen en el món?

6. Digues en quina llengua parla cada un d’aquests nens i nenes:

7. En un quadre com el del model classifica-hi les paraules següents:

• padre, aita, madre, pai, pare, ama, nai, mare •

Aprenem Una llengua és un conjunt de sons, de paraules i de regles gramaticals

que els habitants d’una mateixa comunitat o país utilitzen per expressar-se

i comunicar-se entre ells. En el món es parlen moltes llengües.

112

Gr

am

àt

ica

1

Català

Llengües de l’Estat espanyol

Castellà Gallec Basc

… … … …

¡HELLO!

¡HOLA!

BT00168801_OR01 19/2/09 14:50 Página 112

Les llengües

5. Respon les preguntes següents:

• Quines llengües coneixes, a part de la catalana?

• Quines llengües estudies o has estudiat? Per què?

• Quantes llengües penses que es parlen en el món?

6. Digues en quina llengua parla cada un d’aquests nens i nenes:

7. En un quadre com el del model classifica-hi les paraules següents:

• padre, aita, madre, pai, pare, ama, nai, mare •

Aprenem Una llengua és un conjunt de sons, de paraules i de regles gramaticals

que els habitants d’una mateixa comunitat o país utilitzen per expressar-se

i comunicar-se entre ells. En el món es parlen moltes llengües.

112

Gr

am

àt

ica

1

Català

Llengües de l’Estat espanyol

Castellà Gallec Basc

… … … …

¡HELLO!

¡HOLA!

BT00168801_OR01 19/2/09 14:50 Página 112

Les llengües

5. Respon les preguntes següents:

• Quines llengües coneixes, a part de la catalana?

• Quines llengües estudies o has estudiat? Per què?

• Quantes llengües penses que es parlen en el món?

6. Digues en quina llengua parla cada un d’aquests nens i nenes:

7. En un quadre com el del model classifica-hi les paraules següents:

• padre, aita, madre, pai, pare, ama, nai, mare •

Aprenem Una llengua és un conjunt de sons, de paraules i de regles gramaticals

que els habitants d’una mateixa comunitat o país utilitzen per expressar-se

i comunicar-se entre ells. En el món es parlen moltes llengües.

112

Gr

am

àt

ica

1

Català

Llengües de l’Estat espanyol

Castellà Gallec Basc

… … … …

¡HELLO!

¡HOLA!

BT00168801_OR01 19/2/09 14:50 Página 112

Corr

ecci

ó

Dictat 1

Dictat 2

21Unitat 1

Llen

gua

cat

alan

a •

Cicl

e Su

per

ior

• 5è

Corr

ecci

ó

ortografia.

1 Escriu què vol dir cada una d’aquestes abreviatures:

m:

f:

adj.:

v.:

SIN.:

FAM.:

2 Classifica aquestes situacions comunicatives segons si s’utilitza la llengua oral o la

llengua escrita:

22 Unitat 1

Llengua catalana • Cicle Sup

erior • 5è

gramàtica.

lèxic.

A. Un debat a classe

D. Un avís en una cartellera

H. La representació d’una obra de teatreJ. La lectura individual d’un llibre

C. Una conferènciaB. La lectura d’una notícia del diari

E. Un missatge de correu electrònic

F. Una conversa telefònicaI. La retransmissió d’un programa de ràdio

G. Una mare i una filla parlant pel carrer

Llengua oral Llengua escrita

23Unitat 1

Llen

gua

cat

alan

a •

Cicl

e Su

per

ior

• 5è

REFlExiOnO i APREnc

1 Omple el quadre següent:

2 Omple el quadre següent:

cOM hO hE FET?

Sí No Observacions

Reconec els diftongs creixents i els diftongs decreixents.

Pronuncio correctament els hiats.

Sé separar correctament els dígrafs.

Sé quina informació sobre les paraules puc trobar en el diccionari.

Sé utilitzar diversos tipus de llenguatge.

Puc explicar què és una llengua.

He corregit els dictats.

Sí No Què puc millorar?

Entenc les explicacionsde la mestra o del mestre.

Sé explicar el que he après.

Presento la feina neta, endreçada i ben estructurada.

Escric amb lletra clara.

Llegeixo en veu alta.

Participo en les feinesproposades.

Per poder resoldre correctament una activitat, cal que tinguis en compte els punts següents:– Comprendre què et demanen.– Parlar-ne amb els companys i les companyes.– Pensar tot el que saps sobre el tema.– Mirar de trobar la resposta adequada.

Recorda

24 Unitat 1

REFl

ExiO

nO i

APRE

nc

24

Llengua catalana • Cicle Sup

erior • 5è 3 Després de fer l’esborrany del text de la pàgina 14, respon les preguntes del

quadre que hi ha a continuació i, en cas necessari, explica els canvis que hauràs de

fer per tal que el text sigui correcte.

4 Contesta les preguntes següents:

• Què fas per cuidar el teu cos per fora?

• Què fas per cuidar el teu cos per dintre?

• Quines coses podries fer, que encara no fas, per tenir cura del teu cos?

Sí No Explica quins canvis hauràs de fer.

He posat un títol i he escrit els ingredients?

Els passos que he escrit per dur a terme la recepta són clars i segueixen un ordre lògic?

He acompanyat algun dels passos amb alguna il·lustració?

He fet algun suggeriment?

El text està ordenat?

He revisat el text i l’he corregit?

Expressió escrita