Análisis del texto

a) ¿Cuál es el propósito pedagógico del proyecto “Nos organizamos para buscar información sobre los ecosistemas”?

El propósito del proyecto es investigar sobre los elementos que intervienen en un ecosistema, cuál es su habitad y como se inter relacionan entre ellos

b) ¿Qué acciones de lectores y escritores realizan los estudiantes?

Como parte de la realización del proyecto los alumnos tendrán la oportunidad de leer diferentes fuentes, realizar entrevistas y visitas, observar fotos y videos, y consultar enciclopedias y páginas web. También podrán escribir resúmenes, tomar notas, elaborar esquemas y mapas conceptuales, infografías, etc.

c) ¿Cuál es la importancia de trabajar con textos expositivos? Señala tres razones.

Trabajar con textos expositivos es importante:

Porque son parte de nuestro que hacer diario y lo realizamos en todo momento en nuestra vida cotidiana. Porque es sin duda, la forma más habitual de expresar nuestras inquietudes, ideas, conocimientos, acontecimientos, etc. Porque nos presenta datos o información organizada sobre hechos, fechas, personajes, teorías, etc.

Relación con tu práctica pedagógica

En tu práctica pedagógica

a) ¿Has realizado un proyecto de lectura y escritura similar al presentado? Si lo hiciste, describe brevemente cómo fue la experiencia.

Sí. Trabajé el proyecto: Biohuerto Escolar.Organicé a los alumnos en equipos de trabajo, investigaron en libros, folletos, páginas web, etc; qué era un biohuerto, qué plantas podíamos cultivar, cómo tratar las plagas, cómo se cultivaban las plantas; así como también investigaron sobre cómo preparar el terreno, eliminar las malezas, preparar los almácigos, sembrar las hortalizas, cultivarlas y la forma de cosecha.

Luego de todo lo investigado nos pusimos a ejecutar nuestro proyecto “Biohuerto Escolar” el cual tuvo una duración de 3 meses, tiempo que duro el cultivo de las hortalizas. Fue una experiencia muy gratificante porque todos los alumnos participaron activamente en la ejecución de proyecto.

Planteamientos posibles

Propón un tema que podría generar indagación y búsqueda de información en el aula. Plantea tres acciones al respecto que incluyan lectura y escritura.

“Biohuertos Escolares” Realizar entrevistas a agricultores de la zona Visitar chacras donde se cultivan hortalizas y tomar notas de lo observado Observar videos sobre el cultivo de hortalizas

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

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Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situación pedagógica

Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situación pedagógica

2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO II: Leer y escribir para aprender sobre un tema de estudio

Relación con el Sistema Curricular Nacional

a) Revisa las páginas 43 y 44 de Rutas del Aprendizaje, versión 2015. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y V ciclo. Tercero a sexto grado de educación Primaria.

b) Identifica cómo se incorporan los usos sociales del lenguaje y qué aprendizajes se desarrollan en el ejemplo propuesto.

Incluye la respuesta en la tarea.

http://recursos. perueduca.pe/rutas/primaria.php

Se busca que el estudiante descubra su papel como hablante al interactuar en diversos espacios : la casa, la calle, la tienda, la escuela, el aula, el estadio, etc.; es decir que sepa interactuar al conversar, dialogar, escuchar un chiste, participar en un debate, seguir instrucciones, entre otras situaciones de comunicación oral.

Apellidos y Nombre del Participante: Herrera Murillos Juan Antonio

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

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2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO II: Leer y escribir para aprender sobre un tema de estudio