onze 11

Com et dius? 1

ESCOLTES I PARLES:• Escriu en els requadres el nom de cada nen.

• Quina és l’activitat preferida de cada personatge?

• Per parelles, presenta’t al teu company o companya iexplica-li quina és la teva activitat preferida.

aaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

LLEGEIXES

Aquesta lectura tracta d’una senyora molt especial que es diu Senyora Desastre.Saps què vol dir desastre? Com creus que deu ser aquesta senyora?

LA SENYORA DESASTREAquest matí, la senyora Desastre camina tan de pressa com li ho permeten lesseves cametes curtes i els seus quilets de més.

Sembla que avui tornarà a arribar tard a la feina.

La senyora Desastre és molt despistada, i de bon matí ja fa riure els veïns que latroben pel carrer. Sempre s’oblida d’alguna cosa. Un dia no es va treure la camisade dormir. Un altre dia va sortir amb els rul·los posats...

Des que era petita s’havia sentit dir més de vint vegades la mateixa frase: «Ets undesastre». Fins avui, que té més de quaranta anys.

Per això, ningú no recorda el seu nom de debò, i tothom li diu la senyoraDesastre. [...]

La senyora Desastre treballa en una fàbrica de caramels. [...]

La senyora Desastre viu en una antiga casa de pedra, queés dalt d’un turonet. Hi té un hort, on ha sembrat cebes,enciams, tomàquets i moltes, moltíssimes patates. Diuque, tenint patates, no es passa mai gana.

La senyora Desastre no viu sola. Com que la casaés gran, ha llogat dues habitacions a dosaprenents de mag. Tot el dia hi assagentrucs i jocs de mans. [...]

12 dotze

tretze 13

Quan finalment la senyora Desastre arriba a la feina, hi troba un problema quepot tenir conseqüències terribles. Per equivocació, havia tirat sal en comptes desucre a la pasta dels caramels. I tots els clients havien anat a la fàbrica aqueixar-se’n. Enfurismat, l’encarregat li diu:

—Ja n’hi ha prou! Estàs despatxada!

La senyora Desastre se’n torna a casa seva, trista i preocupada. Pel camís’adona que està a punt de passar una altra desgràcia: el cor li diu que s’acostauna tempesta. [...]

La tempesta és tan forta que tot el poble s’inunda. L’aigua arriba al primer pis deles cases i els carrers semblen rius.

Per sort, la casa de la senyora Desastre és dalt d’un turonet i no s’ha inundat. Iella l’ofereix generosament perquè s’hi aixopluguin grans i petits. La casa estransforma en un refugi meravellós.

Els mags entretenen el nombrós públic amb jocs de màgia. Tothom s’ho passad’allò més bé. [...]

Per demostrar la seva gratitud a la senyora Desastre, l’alcalde li concedeix unamedalla per l’ajuda que els ha prestat.

Mabel Andreu, La senyora Desastre. Ed. Edebé

1

14 catorze

DESPRÉS DE LLEGIR

1. Per què la senyora Desastre és molt despistada? Assenyala les opcionscorrectes.

Perquè sempre s’oblida d’alguna cosa.

Perquè mai arriba tard a la feina.

Perquè un dia no es va treure la camisa de dormir.

Perquè un altre dia va sortir amb els rul·los posats.

Perquè mai s’equivoca.

2.A la senyora Desastre l’acomiaden de la feina. Per què? Pinta l’opció correcta.

3.Recorda quina altra desgràcia passa i ordena els dibuixos.

4.Per què ningú no recorda el seu nom de debò?

Perquè ha embolicat malament els caramels.

Perquè ha tirat sal en comptes de sucre.

Perquè avui ha arribat tard a la feina.

quinze 15

SEPARACIÓ SIL·LÀBICA. SÍL·LABA TÒNICA I ÀTONES

5.Llegeix les paraules i relaciona-les segons els cops de veu o síl·labes.

6.Ara, separa en síl·labes aquestes paraules.

1

bolet espinacs all pastanaga

1 síl·laba 2 síl·labes 3 síl·labes 4 síl·labes

Les paraules estan formades per síl·labes. Cada síl·laba és un cop de veu.

bolet enciam

llimonada

aaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaab&-let

llet taronjada

cafè

aaaaaaaaaaa

galeta pa

coca

aaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaafarina

8.Fixa’t en la pronunciació de les paraules i escriu el codi corresponent.

–––– cop de veu fort • cop de veu fluix

po ma

–––– •

ta ron ja man da ri na

7.Llegeix en veu alta el nom dels animals. Encercla la síl·laba que sona més forta.

co - nill gos ca - mell

do - fí ga - vi - na à - nec

16 setze

Cada paraula té una síl·laba que sona amb més força que les altres. Aquestaés la síl·laba tònica. Les altres síl·labes s’anomenen àtones.

11. Relaciona cada nom comú amb el seu nom propi.

germà

gata

ciutat

muntanya

Noms comuns

Pedraforca

Pau

Fosca

Lleida

Noms propis

disset 17

CLASSES DE NOMS

9. Llegeix el que diu aquesta nena i fixa’t en les paraules destacades.

10. Classifica les paraules destacades del text anterior segons el codi de color.

1

Demà anem d’excursió amb la meva tieta Carla ila seva gossa Dolça a Montblanc. En aquestpoble dinarem a un restaurant que es diuBonacuina.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

tieta

Noms comuns

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Noms propis

Carla

Les paraules tieta, poble, gossa i restaurant són noms comuns.

En canvi, Carla, Montblanc, Dolça i Bonacuina són noms propis perquè esrefereixen a persones, llocs, animals o coses concrets.

18 divuit

LA MAJÚSCULA

12. Llegeix aquest correu electrònic i fixa’t en les paraules destacades.

Hola, Anna!

Ahir vam passar un dia d’excursió molt agradable. Vam anar al poble de

Montblanc amb la meva tieta Carla. Tots vam visitar la fira medieval, vam

participar en algunes activitats i la gossa Dolça es va portar molt bé; després,

a l’hora de dinar, vam anar al restaurant Bonacuina i vaig menjar uns

canelons deliciosos.

Fins aviat,

Martina Rivas

Anna

Excursió

aaaaaaaaaaaaaa

Noms d’animals

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Noms de llocs

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Noms i cognoms de persona

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Inici d’oració odesprés de punt

13. Classifica les paraules destacades en el lloc corresponent.

La primera lletra d’una paraula sempre s’escriu en majúscula en:

• Els noms i cognoms de persona.

• Els noms d’animals.

• Els noms de llocs.

• A l’inici d’oració i després de punt.

dinou 19

EL CARNET

14. La Júlia ha anat a la biblioteca per fer-se el carnet. Observa tots els elementsque hi apareixen.

1

• Escriu les dades personals que hi apareixen.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

15. Fixa’t bé en la informació que es demana en el carnet de la Júlia i respon:

• Pinta les dades que apareixen en un carnet.

Dades de l’escola

Dades personals

Dades del llibre

Fotografia

Dades de labiblioteca

Codi de barres Número de soci

JÚLIA ROURE GRÀCIA

24028129467

Fotografia

Dadespersonals

Número de socilogotip de la biblioteca Codi de barres

Dades de la

biblioteca

VILACLARAPública L’Esquirol

www.vilaclaralesquirol.bi

16. Fes el teu propi carnet de biblioteca. Omple’l amb les dades necessàries.Enganxa-hi una fotografia teva, dibuixa un logotip i escriu el número de soci.

Quan ens fem socis d’una biblioteca, d’un club…, ens donen un carnet.

20 vint

17. A més del carnet de biblioteca, quins altres tipus de carnet coneixes?

• aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa• aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa• aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa• aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaa

vint-i-u 21

MANERA DE SER DE LES PERSONES

18. Relaciona cada paraula amb el dibuix que li correspon.

1

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

19. Escriu les paraules del requadre a l’oració adequada.

• La senyora Desastre és molt aaaaaaaaaaaaaaa.• La Berta sempre riu amb tothom. És molt aaaaaaaaaaaaaaa.• En Joan no parla mai amb ningú. És molt aaaaaaaaaaaaaaa.• En Sergi sempre fa petons. És molt aaaaaaaaaaaaaaa.• L’Ona mai té por de res. És molt aaaaaaaaaaaaaaa.

DICTAT

tímid - valenta - afectuós - simpàtica - despistada

despistada

trist

presumida

feliç

poruga

22 vint-i-dos

Instruccions del joc:

• Asseieu-vos en una rotllana.

• Un dels alumnes comença i diu: «Em dic Anna Torres i em pica l’orella».Aleshores s’ha de de rascar l’orella.

• El company o companya del costat ha de dir: «Es diu Anna Torres i li pical’orella, i jo em dic Manel Tur i em pica l’ull».

• El joc segueix i es va afegint cada vegada un company o companya.

Si et pica, rasca’t!

Ens divertim jugant

Per aprendre paraules relacionades amb elcos humà:

— Entra al web indicat.

— Clica sobre el llibre de color verd iselecciona l’apartat titulat a «EL COS».

— Fes les activitats que es proposen.

Enxarxa’t http://www.edu365.cat/entrena/verd/cos/

Posa en pràctica...

1 Llegeix la descripció següent i respon les preguntes.

2 Marca amb una X la resposta correcta:

En 03-OWE és «un robot laboriós i aplicat», vol dir:

Que té molts botons i un circuit complicat.

Que és molt treballador i aprèn moltes coses.

Que és una persona que es mou com un robot.

3

4

Ordena els dibuixos segons la descripció del 03-OWE i explica què fa.

Comprens textos

vint-i-tres 23

1

Reflexiones:

Quines altres característiques pot tenir el robot 03-OWE?

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

03-OWE

En 03-OWE era un robot de manteniment industrial, un robot laboriós iaplicat. Es passava tot el dia voltant per la fàbrica netejant cargols,adobant rellotges i canviant bombetes foses. Si un circuit s’escalfava o unaesfera s’entelava, ell apareixia immediatament. En 03-OWE es passava laresta del dia tancant comportes i manipulant botons; per a ell, el mésimportant era que tot funcionés correctament.

Rafael Estrada, El robot i la lluna (fragment), Ed. Edebé

... competències bàsiques i intel·ligències múltiples

5 Escriu només les paraules que creus que descriuen en 03-OWE.

6 Separa en síl·labes aquestes paraules i encercla la síl·laba tònica.

• ell aaaaaaaaaaaaaaaa • cargol aaaaaaaaaaaaaaaa• fàbrica aaaaaaaaaaaaaaaa • bombeta aaaaaaaaaaaaaaaa• robot aaaaaaaaaaaaaaaa • botons aaaaaaaaaaaaaaaa

7 Escriu els tres noms propis i els tres noms comuns que es troben amagatsen aquesta sopa de lletres.

8 Encercla en el text un exemple de:

• Majúscula en nom i cognoms de persona.

• Majúscula en inici d’oració i després de punt.

En 03-OWE era un robot: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Apliques el que saps

24 vint-i-quatre

net - despistat - gandul - ordenat - poruc - treballador

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

Noms comuns Noms propisP L A N E T A

A M I C M Q Z

E C I U T A T

C G I R O N A

E N R I C A A

J Ú P I T E R