04:0204:02 04:0204:02

Universidad VeracruzanaUniversidad VeracruzanaFacultad de Contaduría y AdministraciónFacultad de Contaduría y Administración

Sistemas Computacionales AdministrativosSistemas Computacionales Administrativos

El proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación de las El proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación de las matemáticas apoyado por la modalidad del aprendizaje en líneamatemáticas apoyado por la modalidad del aprendizaje en línea

M.T.E. Guillermo Leonel Sánchez HernándezM.T.E. Guillermo Leonel Sánchez Hernández

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Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de las matemáticaslas matemáticas

Forma metodológica rígida y Forma metodológica rígida y abstracta.abstracta.

Docente es actor principal en el Docente es actor principal en el proceso enseñanza-aprendizaje-proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación.evaluación.

Paradigma generacional.Paradigma generacional.

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MatemáticasMatemáticas

Tiene la misión de desarrollar y Tiene la misión de desarrollar y construir construir estructuras formales.estructuras formales.

Su intención última, aplicada, es que Su intención última, aplicada, es que esas estructuras lógico-formales esas estructuras lógico-formales sirvan para representar las sirvan para representar las realidades de nuestro universo realidades de nuestro universo

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MatemáticasMatemáticas

No deben de asumirse como una No deben de asumirse como una disciplina estáticamente acotada, disciplina estáticamente acotada, centrada en solo el dominio de centrada en solo el dominio de hechos y destrezas.hechos y destrezas.

Esta visión supone un Esta visión supone un empobrecimiento de los que es el empobrecimiento de los que es el conocimiento matemático.conocimiento matemático.

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PiagetPiaget

Piaget desarrolla toda su teoría Piaget desarrolla toda su teoría teniendo como objeto de estudio la teniendo como objeto de estudio la inteligencia humana y su función inteligencia humana y su función adaptativa adaptativa

04:0204:02 04:0204:02

La inteligencia se manifiesta a través La inteligencia se manifiesta a través de la constante adaptación de los de la constante adaptación de los esquemas mentales del individuo a esquemas mentales del individuo a su ambiente. su ambiente.

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Vygotski Vygotski

El entorno social representa un papel El entorno social representa un papel fundamental en el aprendizaje.fundamental en el aprendizaje.

El hombre no es un simple receptor El hombre no es un simple receptor de estímulos, sino que actúa sobre de estímulos, sino que actúa sobre éstos, transformándolos. éstos, transformándolos.

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Teoría de VygotskiTeoría de Vygotskizona de desarrollo próximo (ZDP) zona de desarrollo próximo (ZDP)

Existe una diferencia entre lo que un Existe una diferencia entre lo que un individuo es capaz de hacer de individuo es capaz de hacer de manera autónomamanera autónoma (desarrollo (desarrollo efectivo) y lo que es capaz de hacer efectivo) y lo que es capaz de hacer con la con la guía de otros individuosguía de otros individuos (desarrollo potencial). (desarrollo potencial).

04:0204:02 04:0204:02

Destaca la importancia del facilitador Destaca la importancia del facilitador en el proceso de aprendizaje.en el proceso de aprendizaje.

La interacción social es fundamental La interacción social es fundamental

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Profesión del ProfesorProfesión del Profesor

Propician la transformación y Propician la transformación y conservación de la culturaconservación de la cultura

Hacen posible la circulación de los Hacen posible la circulación de los conocimientos con el tratamiento conocimientos con el tratamiento pedagógico, cuidadoso y sistemáticopedagógico, cuidadoso y sistemático

04:0204:02 04:0204:02

Permiten que las ciencias tengan Permiten que las ciencias tengan continuidad, no desde la ciencia continuidad, no desde la ciencia misma, sino desde una relación misma, sino desde una relación elaborada para su enseñanza elaborada para su enseñanza aprendizaje y evaluación.aprendizaje y evaluación.

Trabaja con los objetos de Trabaja con los objetos de conocimiento producidos en las conocimiento producidos en las comunidades científicas.comunidades científicas.

Permite la existencia de otras Permite la existencia de otras profesionesprofesiones

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Educación en MéxicoEducación en México En México la educación afronta tres En México la educación afronta tres

grandes dificultades que se expresan grandes dificultades que se expresan como:como:

• Educación para todosEducación para todos• Educación de calidadEducación de calidad• Educación de vanguardiaEducación de vanguardia

04:0204:02 04:0204:02

Se requiere una Reforma EducativaSe requiere una Reforma Educativa

• Educación BásicaEducación Básica• Educación MediaEducación Media• Educación SuperiorEducación Superior

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Tecnología Educativa Tecnología Educativa

Acercamiento científico basado en la Acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de al educador las herramientas de planeación y desarrollo. planeación y desarrollo.

04:0204:02 04:0204:02

Tecnología EducativaTecnología Educativa

Con el apoyo de la tecnología busca Con el apoyo de la tecnología busca mejorar el proceso de enseñanza-mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación a través del aprendizaje-evaluación a través del logro de los objetivos educativos y logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del buscando la efectividad del aprendizaje. aprendizaje.

04:0204:02 04:0204:02

Plataformas tecnológicasPlataformas tecnológicas

• CMS (Sistemas gestores de contenidos).CMS (Sistemas gestores de contenidos).

• CRM (Administración de relaciones con CRM (Administración de relaciones con los clientes).los clientes).

04:0204:02 04:0204:02

Aprendizaje en línea (e-learning) Aprendizaje en línea (e-learning) • CMS CMS • Utilizada por muchas instituciones de Utilizada por muchas instituciones de

educación superioreducación superior

04:0204:02 04:0204:02

Tres conceptos importantesTres conceptos importantes

Tecnología educativaTecnología educativa Tecnologías de informaciónTecnologías de información Innovación educativaInnovación educativa

04:0204:02 04:0204:02

"la innovación es la selección, "la innovación es la selección, organización y utilización creativas organización y utilización creativas de recursos humanos y materiales de de recursos humanos y materiales de maneras nuevas y propias que den maneras nuevas y propias que den como resultado la conquista de un como resultado la conquista de un nivel más alto con respecto a las nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente metas y objetivos previamente marcados".marcados".

RichlandRichland

04:02 04:02

¿Qué les enseñaron en el área de matemáticas? ¿Cómo les enseñaron matemáticas?

Enseñanza

¿Para qué les enseñaron matemáticas? ¿Qué aprendieron de las matemáticas? ¿Cómo aprendieron matemáticas? aprendizaje ¿Para qué aprendieron matemáticas? ¿Qué les evaluaron de las matemáticas? ¿Cómo les evaluaron las matemáticas? Evaluación ¿Para qué les evaluaron las matemáticas?

04:0204:02 04:0204:02

Fundamentos de álgebraFundamentos de álgebra

Sección 1Sección 1 Se desarrollo el curso con el apoyo de Se desarrollo el curso con el apoyo de

aprendizaje en líneaaprendizaje en línea

Sección 2Sección 2 Se desarrollo de manera tradicionalSe desarrollo de manera tradicional

04:0204:02 04:0204:02

Correlación con respecto a estrategias de enseñanza 0.63 r2 0.39 1-r2 0.61

Correlación con respecto a estrategias de aprendizaje 0.69 r2 0.47 1-r2 0.53

Correlación con respecto a estrategias de evaluación 0.45 r2 0.20 1-r2 0.80

Sección 101Sección 101

04:0204:02 04:0204:02

Sección 102Sección 102

correlación con respecto a estrategias de enseñanza 0.47         r2 0.22 1-r2 0.78

correlación con respecto a estrategias de aprendizaje     0.47     r3 0.22 1-r2 0.78

correlación con respecto a estrategias de evaluación         0.45 r4 0.20 1-r2 0.80

04:0204:02 04:0204:02

Análisis utilizando Prueba t Análisis utilizando Prueba t studentstudent

H0:ρ = 0 (La correlación en la H0:ρ = 0 (La correlación en la población es cero)población es cero)

H1:ρ ≠ 0 (La correlación en la H1:ρ ≠ 0 (La correlación en la población es distinta de cero)población es distinta de cero)

04:0204:02 04:0204:02

H0H0: El proceso enseñanza-: El proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación de las aprendizaje-evaluación de las matemáticas y sus aplicaciones en los matemáticas y sus aplicaciones en los estudiantes de la licenciatura en estudiantes de la licenciatura en Sistemas Computacionales Sistemas Computacionales Administrativos Administrativos nono mejora mediante mejora mediante el uso del aprendizaje en líneael uso del aprendizaje en línea

04:0204:02 04:0204:02

H1: H1: El proceso enseñanza-El proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación de las aprendizaje-evaluación de las matemáticas y sus aplicaciones en matemáticas y sus aplicaciones en los estudiantes de la licenciatura en los estudiantes de la licenciatura en Sistemas Computacionales Sistemas Computacionales Administrativos mejora mediante el Administrativos mejora mediante el uso del aprendizaje en líneauso del aprendizaje en línea

04:0204:02 04:0204:02

Prueba tPrueba t

04:0204:02 04:0204:02

Utilizando un nivel de significancia Utilizando un nivel de significancia del 0.025 del 0.025

Si t se encuentra en el área entre Si t se encuentra en el área entre mas mas 2.0212.021 y menos y menos 2.0212.021 se se aceptara la hipótesis nula. aceptara la hipótesis nula.

+ 2.021- 2.021

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Sección 101Sección 101

n=38 r=0.63 t 4.84 n=38 r=0.69 t 5.70 n=38 r=0.45 t 3.01

+ 2.021- 2.021

04:0204:02 04:0204:02

Conclusión:Conclusión:• El proceso enseñanza-aprendizaje-El proceso enseñanza-aprendizaje-

evaluación de las matemáticas y sus evaluación de las matemáticas y sus aplicaciones en los estudiantes de la aplicaciones en los estudiantes de la licenciatura en Sistemas licenciatura en Sistemas Computacionales Administrativos Computacionales Administrativos mejora mediante el uso del aprendizaje mejora mediante el uso del aprendizaje en líneaen línea

04:0204:02 04:0204:02

Sección 102Sección 102

n=38 r=0.47 t 3.19 n=38 r=0.47 t 3.18 n=38 r=0.47 t 3.03

04:0204:02 04:0204:02

M.T.E. Guillermo Leonel Sánchez HernándezM.T.E. Guillermo Leonel Sánchez Hernández

gusanchez2@uv.mxgusanchez2@uv.mx