Trabajar con imágenesObservar, comparar, analizar, inferir, ordenar, argumentar

Ana María Prieto Hernándezanamariapriet4@hotmail.com

Canal YouTube: amprieto5(ahí les esperan muchas sorpresas)

Análisis de fuentes históricas e iconográfico*La información histórica puede obtenerse a partir de diversas fuentes: textos,canciones, películas, imágenes, objetos, edificios, herramientas de trabajo,transportes o el vestido, entre otras.

Para extraer información hay que plantearse preguntas y realizar un procesode indagación que favorezca el pensamiento histórico y fortalezca nociones decausalidad, cambio, permanencia y herencia cultural. El análisis promuevehabilidades interpretativas y argumentativas, además de consolidar actitudesde valoración del patrimonio histórico y cultural.

La iconografía proporciona una rica información histórica que enriquece elproceso de aprendizaje. Internet es una gran fuente de consulta. Entendemospor iconografía todas aquellas imágenes en diversos soportes como fotografía,pintura, grabado, litografía e ilustración que recrean la vida en diversas épocas.Toda imagen es susceptible de ser analizada históricamente. La imagen permitereflexionar, concretar conocimientos abstractos, generar empatía por ciertospersonajes y echar a volar la imaginación. El análisis iconográfico es uno de losejes temáticos de Artes Visuales, por lo que se sugiere la relación constantecon esta asignatura.

* Ver: Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Historia, pp.110-113.

Realicemos la siguiente actividad:

Al buen observador no se le va un detalle

La caricatura política es un medio que seutiliza para satirizar algunos personajes,hechos históricos o medidas de losgobiernos en turno.

•Observemos las imágenes.

•Identifiquemos a los personajes y lasacciones que realizan.

•Ubiquemos el periodo histórico al quehacen referencia y establezcamos unasecuencia cronológica entre ellas.

•¿Qué piensan que quiso expresar elcaricaturista en cada una de ellas?

•Adelantemos algunas hipótesis.

•Busquemos nuevas pistas y consultemosinformación para enriquecer nuestraprimera aproximación.

Después de elaborar nuestras primeras hipótesis, busquemos informaciónque nos ayude a verificarlas. Consultemos el Libro del alumno 2º Historia I• Volumen I. Secuencia 8. pp.196-212.

http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/dl.php?filename=Libro/TS_LBR_2/LPA_HIS_1_V1/LPA-HISTORIA-2-V1-P-173-244.pdf

Participemos dentro del foro temático “Historia” para intercambiarnuestros hallazgos, opiniones y experiencias con nuestros compañeros.

Al final, compararemos nuestras ideas con la información proporcionada porel tutor a fin de enriquecer nuestro conocimiento.

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Ana María Prieto Hernándezanamariapriet4@hotmail.com

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