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Colegio Sec. Prof. Froilán J. Ferrero

Ciclo Orientado Secundario – Orientación Economía

Curso: 5to año 4ta división – Turno Tarde

Espacio curricular: Geografía

Profesor: Cristian González

Guía Pedagógica n° 6

Ciclo lectivo 2020

Tema: “Geografía Humana: La población que vive en la Argentina”

Objetivos:

Conocer los términos usuales en Geografía de la población.

Describir la estructura y la dinámica poblacional de la Argentina en la actualidad.

Contenidos

Población de un país. Criterios para agrupar la población de un país. Proceso de conformación de la población argentina

desde sus orígenes hasta la actualidad. INDEC. Datos estadísticos recientes de la población argentina. Indicadores

demográficos: Tasa media de crecimiento. Tasa bruta de natalidad. Tasa bruta de mortalidad. Tasa de crecimiento natural.

Tasa de mortalidad infantil. Esperanza de vida al nacer. Tasa global de fecundidad. Distribución geográfica de la población

argentina según zonas urbanas y rurales. Censos de población en Argentina. Población indígena en Argentina. Pirámides

de población. Concepto y tipos. Construcción e interpretación de una pirámide de población de una provincia argentina.

Capacidades a desarrollar

Que los alumnos puedan:

Incorporar vocabulario especifico de la Geografía de la población.

Leer e interpretar la distribución geográfica de la población argentina y sus factores causales.

Valorar la importancia de los censos nacionales de población.

Construir e interpretar -con autonomía- pirámides de población a partir del uso de datos estadísticos.

Material bibliográfico para consultar:

GARCÍA, Carolina; SGUBIN, Nadina y CATTANEO, Juan José: “Geografía de la Argentina”. Edición exclusiva

para organismos públicos. 1era edición. Buenos Aires. 2015. Editorial Puerto de Palos. Capítulo 9: La población de

Argentina, Pág. 139 a 151.

Anexo I. Tutorial para construir pirámides de población.

Pautas de presentación

Las guías pedagógicas de este espacio curricular “Geografía” 5° 4°, pueden ser desarrolladas en el cuaderno, con el apoyo

de la lectura comprensiva del texto de Geografía proporcionado en formato digital por el Profesor. Puede enviar sus Guías

resueltas al correo electrónico del Profesor: cristiangnar@gmail.com, indicando en Asunto el nombre del Colegio, nombre

y apellido del alumno, asignatura, curso/división y n° de guía que envía (lo más abreviado que pueda). En caso de no tener

posibilidad de enviar sus guías resueltas a través de un correo electrónico puede enviar sus producciones al WhatsApp:

0264 4430215. Si está dentro de sus posibilidades, - a los fines de colaborar con la organización y el orden de las imágenes-

insértelas en un procesador de texto, por ejemplo, Word y luego envíe el archivo al WhatsApp. Si tampoco puede insertar

las imágenes en Word envíelas al WhatsApp y aclare antes de enviarlas a qué número de Guía corresponde.

Recuerde que Usted tiene la ventaja de descargar las guías pedagógicas y los textos de lectura digitalizados, desde la

plataforma virtual de Geografía, destinada a los alumnos de 5° año. Asimismo, puede enviar consultas o dudas en relación

a la resolución de las guías pedagógicas usando el sistema de mensajería interna de Schoology.com - Este sistema de

mensajería interna está habilitado desde el inicio del Ciclo Lectivo.

Link: https://schoology.com - Código de acceso: NNWH-4T7D-DPDS6

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Actividades:

Realice dos o tres lecturas comprensivas y en forma pausada del Capítulo 9: La Población de la Argentina y resuelva:

1. ¿Qué entiende por “población de un país”? (Consulte página 140, párrafo 1)

2. ¿Qué criterios pueden tenerse en cuenta para agrupar la población de un país? (Consulte página 140, párrafo 2)

3. ¿Cuál fue el proceso que permitió la conformación de la población argentina desde sus orígenes hasta tener sus

características actuales? (Consulte página 140)

4. ¿Qué significan las siglas “INDEC” y cuál es la función de dicho organismo? (Consulte Pág. 140, párrafo )

5. ¿Qué población alcanzó la Argentina en el año 2009 según las estimaciones del INDEC? Averigüe la población actual.

6. Defina los siguientes conceptos (Consulte página 141):

a) Tasa anual media de crecimiento

b) Tasa bruta anual de natalidad

c) Tasa bruta anual de mortalidad

d) Tasa de crecimiento natural

e) Tasa de mortalidad infantil

f) Esperanza de vida al nacer

g) Tasa global de fecundidad

7. ¿Cómo está distribuida la población argentina según zonas urbanas y rurales?

8. Observe el cuadro de la página 141 referido a los indicadores demográficos por provincias y conteste:

a) ¿Cuál es la tasa anual media de crecimiento de la República Argentina? Diga que significa.

b) ¿En qué lugar geográfico se detecta una tasa de crecimiento negativo? ¿Por qué?

c) ¿Dónde ocurre la mayor cantidad de nacimiento y dónde ocurre una menor cantidad de nacimientos? Mencione

las respectivas tasas de natalidad de esos sitios.

d) ¿Dónde ocurre la mayor cantidad de fallecimientos y dónde ocurre la menor cantidad de fallecimientos?

Mencione las respectivas tasas de mortalidad de esos sitios.

e) ¿Qué esperanza de vida al nacer tienen los varones y mujeres de la República Argentina?

f) ¿Qué provincia argentina tiene la mayor y menor esperanza de vida al nacer en el grupo de varones y de mujeres?

9. ¿Qué son los censos de población y para qué sirven? (Consulte página 142)

10. ¿Cuándo se realizó el primer censo nacional de población y bajo qué presidencia? (Consulte página 142)

11. ¿Cuál es la disposición de la ONU (Organización de Naciones Unidas) con respecto a la realización de los censos de

población y en que se fundamenta? (Consulte página 142)

12. ¿Cuándo comenzó a implementarse la Encuesta Complementaria de los Pueblos Indígenas y qué finalidad tiene?

13. De acuerdo a los resultados obtenidos tras la realización de la ECPI, ¿Cuál es la población descendiente de indígenas

estimada en la República Argentina? (Consulte página 142)

14. Observe el cuadro de la pág. 142, referido a población por pueblo indígena, datos totales del país año 2004 y 2005 y

luego realice un listado en orden decreciente con los 10 pueblos indígenas más numerosos de la Argentina.

15. ¿Considera importante recolectar información sobre la población de los pueblos originarios y la población con

capacidades diferentes? ¿Por qué? ¿Qué políticas de gobierno –aplicables a la población indígena- propondría en caso de

que formara parte de un equipo de trabajo gubernamental? [apele a su pensamiento crítico y reflexivo para responder]

16. Mencione las características más importantes de la población argentina (Consulte página 143)

17. ¿Qué son las pirámides de población y para qué sirven? (Consulte página 144)

18. ¿Cuáles son los sectores de población que se muestran en una pirámide de población? (Consulte página 144)

19. Menciones y caracterice los tipos de pirámide de población (Expansiva, estacionaria y regresiva) Pág. 144

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20. Grafique la pirámide de población de la provincia de San Juan con datos del Censo Nacional de Población 2010.

20. Observe las pirámides de población del 1914 y 2001 (pág. 144) y luego compárelas justificando su respuesta.

21. ¿Qué instrumento utiliza el INDEC para actualizar datos censales? (Consulte página 145)

[Fin de la Guía 6]

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CÓMO HACER E INTERPRETAR PIRÁMIDES DE POBLACIÓN

En este trabajo se presentan las características de las pirámides de población, se describe un método para confeccionarlas con

datos censales, se destaca la posibilidad de inferir distintos tipos de información sobre una población y se ofrecen dos actividades

para aplicar este procedimiento. Además, se orienta a los docentes sobre las utilidades de interpretar estos gráficos para abordar

distintas temáticas.

¿Hay muchos adultos y ancianos en una población? ¿Hay altos niveles de mortalidad infantil? ¿Se trata de una población que ha recibido grandes aportes migratorios? Todos estos interrogantes, y muchos otros, se pueden plantear y empezar a responder analizando pirámides de población.

En este trabajo se presentan las características de las pirámides de población, se describe un método para confeccionarlas con datos censales, se destaca la posibilidad de inferir distintos tipos de información sobre una población y se ofrecen dos actividades para aplicar este procedimiento. Además, se orienta a los docentes sobre las utilidades de interpretar estos gráficos para abordar distintas temáticas.

¿Qué es una pirámide de población?

Pirámide de población de la República Argentina, 1991.

Una pirámide de población es un gráfico que brinda información sobre la población de un lugar en un momento determinado. En ella se representa, básicamente, la composición por edad y sexo de la población, pero, además, se puede inferir otro tipo de información, como migraciones, mortalidad infantil, guerras, epidemias, políticas vinculadas a la natalidad, etc. Es decir, analizando una pirámide de población se puede interpretar la dinámica y evolución de una población y, en algunos casos, ciertos factores que modifican su composición por edad y sexo.

Tipos de pirámides de población: Existen tres modelos de pirámides de población, que representan diferentes dinámicas demográficas.

Pirámide estable: este modelo de pirámide corresponde a poblaciones en las que la natalidad y la mortalidad se mantienen constantes durante un largo período de tiempo.

Pirámide de población estable. Provincia de Córdoba, 1991.

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Pirámide progresiva: en este modelo de pirámide se observa una base muy ancha y una cima muy angosta. Es típico de poblaciones en las que tanto la natalidad como la mortalidad son altas y la población crece a un ritmo rápido.

Pirámide de población progresiva. Provincia de Formosa, 1991.

Pirámide regresiva: en este modelo, la base de la pirámide es más pequeña que los escalones siguientes. La pirámide adquiere esta forma en poblaciones cuya natalidad ha descendido en los últimos años y es baja. Este fenómeno genera un envejecimiento de la población.

Pirámide de población regresiva. Capital Federal, 1991.

¿Cuál es la utilidad de analizar pirámides?: Analizando las pirámides de población de diferentes lugares podemos comparar su comportamiento demográfico. Por ejemplo, se puede conocer si la mortalidad y la natalidad han variado en los últimos años. Por otra parte, analizando varias pirámides de un mismo lugar correspondientes a diferentes momentos históricos, pueden reconstruir su historia demográfica, observando la evolución de los diferentes grupos etarios. Pueden analizar, entre otras cosas, un fenómeno de migración relacionando las pirámides que corresponden al lugar desde donde emigró un grupo de población y al lugar adonde dicha población arribó.

¿Cómo se construye una pirámide de población?: Para construir una pirámide de población es necesario contar con los datos de la población de una jurisdicción, discriminados por edad y por sexo. Esta información puede ser obtenida a partir de los censos de población. El gráfico de una pirámide de población se estructura a partir de un eje vertical y otro horizontal.

En el eje vertical de la pirámide se representan los grupos de edades. En general, para la construcción de una pirámide de población se establecen grupos con intervalos de 5 años, de manera que resultan rangos tales como los siguientes: de 0 a 4 años, de 5 a 9 años, de 10 a 14 años, etc. Las edades menores se ubican en la base del gráfico y las mayores, en la cima. Sobre el eje horizontal se representa la cantidad de población según ambos sexos: hacia la izquierda del eje se ubican los datos correspondientes a los varones y hacia la derecha, la información correspondiente a las mujeres.

El eje horizontal puede contener valores absolutos o relativos. La ventaja del uso de valores relativos es que permite realizar comparaciones entre pirámides. Sobre esta estructura y con los datos de población de un lugar determinado en un momento dado (clasificados según edad y sexo), se construyen las barras horizontales, dispuestas una encima de la otra para cada grupo de edad y sexo. Las barras horizontales, entonces, indican la cantidad o porcentaje de población por grupo etario. Para construirlas es necesario establecer qué cantidad de población le corresponde a cada grupo etario según el sexo al que pertenece y dibujar la barra desde el eje vertical hacia afuera según los valores del eje horizontal. De esta manera se procede con cada grupo etario, y para ambos sexos, hasta completar la serie de edades y, así, terminar la pirámide. Para construir la pirámide con valores relativos, se requiere calcular previamente el porcentaje que cada grupo etario por sexo representa sobre el total de población.

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La interpretación de la información contenida en las pirámides de población

Para interpretar una pirámide de población se puede comenzar por identificar el tipo de pirámide, es decir, si se trata de una pirámide estable, progresiva o regresiva. Esto permite conocer el comportamiento de la natalidad y la mortalidad, así como deducir la evolución de la población (ritmo de crecimiento, decrecimiento, etc.), comparando, por ejemplo, el ancho de la base y de la cima de la pirámide. El fenómeno de la mortalidad infantil también se refleja en una pirámide de población. En ese caso, el primer escalón de la pirámide (0 a 4 años) se muestra más angosto que el siguiente.

Algunos sucesos afectan particularmente a determinados grupos: guerras, trabajos estacionales (también conocidos como trabajos "golondrina") y grandes flujos migratorios suelen incidir más sobre la población activa (es decir, la incorporada o en edad de incorporarse al mercado de trabajo que, estadísticamente, corresponde al grupo comprendido entre los 15 y los 64 años). Un análisis de una pirámide de población permite visualizar el impacto de estos eventos sobre la estructura demográfica.

Asimismo, la dinámica de los mercados laborales suele estar asociada a fenómenos de emigración o inmigración: por ejemplo, poblaciones que han experimentado grandes emigraciones tienen pirámides con huecos en los grupos de hombres adultos (que son quienes suelen predominar en los movimientos migratorios); por el contrario, aquellas jurisdicciones que han recibido un gran aporte inmigratorio pueden manifestar, en sus pirámides, salientes importantes en los grupos etarios masculinos en edad activa. Por último, es importante acceder a información adicional que pueda complementar la interpretación o explicar algunos fenómenos que no pueden ser estudiados con sólo analizar la pirámide: por ejemplo, un hueco en dos o tres escalones consecutivos podría corresponder a algún fenómeno masivo pero, sin recurrir a otras fuentes, es difícil asegurar si se debe a una guerra, epidemia o migración.

Actividad 1. Hacer una pirámide de población: En base a los datos de la tabla, construyan la pirámide que corresponde a la población de la provincia de Mendoza (1991). Para hacerlo, utilicen una hoja de papel milimetrado y calculen los valores relativos.

Población de la provincia de Mendoza por sexo, según edad. 1991. Fuente: Indec. Censo Nacional de Población

Edad Varones Mujeres Edad Varones Mujeres

0-4 79.018 76.617 55-59 27.445 29.906

5-9 74.573 72.275 60-64 25.346 29.031

10-14 75.278 73.378 65-69 19.971 22.819

15-19 64.522 64.960 70-74 13.074 16.666

20-24 52.265 54.409 75-79 8.646 11.359

25-29 46.822 49.183 80-84 3.982 6.191

30-34 45.428 47.712 85-89 1.502 2.642

35-39 45.113 47.902 90-94 401 862

40-44 41.490 44.581 95 y más 84 215

45-49 35.893 38.125 99 y más 19 52

50-54 30.029 32.776

TOTAL 1.412.481

Actividad 2. Interpretar una pirámide de población

Organicen grupos para observar esta pirámide y analícenla teniendo en cuenta los siguientes puntos:

Tipo de pirámide de población (comportamiento de la natalidad y la mortalidad).

Situación de la población adulta comprendida entre los 20 y los 49 años.

Situación de la población menor a los 5 años.

Esta pirámide, ¿corresponde a una provincia en donde predomina la población rural o urbana? ¿Qué elementos encuentran en la pirámide para justificar su respuesta?

Justifiquen sus afirmaciones o suposiciones.

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Orientaciones didácticas - Referencias curriculares

Las actividades propuestas responden a los siguientes Contenidos Básicos Comunes (Ministerio de Educación, República Argentina) del tercer ciclo de la EGB y del Polimodal, de Ciencias Sociales: Contenidos conceptuales: Dinámica y estructura de la población. Distribución, composición y movilidad espacial de la población. Contenidos procedimentales: Comparación y evaluación de información social contenida en gráficos relacionada con aspectos económicos, políticos, etc.

Descripción de las actividades propuestas

1. Construcción de una pirámide de población con valores relativos a partir de datos absolutos de la población de la provincia de Mendoza obtenidos del Censo Nacional de Población y Vivienda 1991. Incluye cálculo de porcentajes y construcción del gráfico.

2. Interpretación de la información contenida en una pirámide de población (provincia de Jujuy, 1991). Deducción de las características demográficas de la población representada e identificación de los fenómenos que la afectan (emigración de la población activa, mortalidad infantil, predominancia de población rural).

3. Justificación de afirmaciones.

Materiales

hojas de papel milimetrado lápiz negro goma de borrar regla calculadora cuadro con datos de la población de la provincia de Mendoza pirámide de población de la provincia de Jujuy

Objetivos

1. Adquirir práctica en el análisis y construcción de gráficos. 2. Estimular la capacidad de justificación de afirmaciones a partir de la información contenida en los gráficos.

Comentarios

En el caso de la primera actividad, el docente puede calcular previamente los valores relativos de la tabla y reducir, así, el tiempo asignado para las actividades.

La interpretación de la información gráfica debe ser realizada como un ejercicio de deducción o suposición de posibles causas, ya que en muchas oportunidades es necesario remitirse a información complementaria para realizar una interpretación más precisa sobre algunos fenómenos que afectan a una población específica (por ejemplo, si una pirámide de población presenta un hueco en los grupos etarios de la población activa masculina, puede deberse tanto a la emigración de esa población como a la participación en un evento bélico, entre otras causas). Pueden seleccionarse, entonces, ciertas pirámides con el objetivo de tratar otros temas (éxodo rural y mecanización agraria, políticas de control de la natalidad, etc.).

Sugerencias de evaluación: Para la primera actividad propuesta se puede realizar una evaluación individual. Para la segunda, es conveniente realizar una puesta en común y discusión del análisis de la pirámide realizado. La discusión puede centrarse en la identificación de algunos factores (económicos, sanitarios, políticos) que expliquen las características de la pirámide.

Glosario

Censo de población: recuento de la totalidad de habitantes de un país en un momento determinado. Registra la cantidad de habitantes, composición según sexo y edad, origen de los habitantes, distribución de la población y datos relacionados con la vivienda, la educación y la ocupación. En Argentina, el Indec (Instituto Nacional de Estadística y Censos) es el organismo encargado del relevamiento y procesamiento de la información de los censos nacionales.

Envejecimiento de la población: es el fenómeno de retraimiento de la tasa de natalidad acompañado por la disminución de la tasa de mortalidad, lo cual genera una participación mayor de los grupos etarios correspondientes a la población adulta sobre el total de la población.

Mortalidad: se expresa a través de una tasa (tasa de mortalidad) que indica el número de defunciones por mil habitantes en un año determinado.

Mortalidad infantil: se expresa a través de una tasa (tasa de mortalidad infantil) que indica el número de defunciones ocurridas entre los niños de un año de edad por mil nacidos vivos en un determinado año.

Natalidad: se expresa a través de una tasa (tasa de natalidad) que indica el número de nacidos vivos por mil habitantes en un determinado año.