COLEGIO SANTA SABINA PROYECTO EDUCATIVO … · 1° a 6° año Básico Decreto 2960/2012 ... •...

COLEGIO SANTA SABINA PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL COLEGIO: COLEGIO PARTICULAR SANTA SABINA

CALIDAD:

PARTICULAR SUBVENCIONADO

RAZÓN SOCIAL: SOCIEDAD EDUCACIONAL MARGNOL LTDA.

RUT.: 77.382.480-0

REPRESENTANTE LEGAL: NOLBERTO PEREZ CASTILLO

DIRECTOR:

RAIMUNDO ZUÑIGA RUANO

DIRECCIÓN: LOS LLEUQUES 1477 VILLA UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

FONO –FAX 2388924 – E. mail [email protected] www.colegiosantasabina.cl

CONCEPCION

ROL BASE DE DATOS 004646-9

FECHA DE FUNDACIÓN: 25 DE OCTUBRE DE 1983

DECRETO COOPERADOR: 002699/83

División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC

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DECRETOS DE PLANES, PROGRAMAS Y EVALUACIÓN Nivel Pre Básico Decreto 289/2001

1° a 6° año Básico Decreto 2960/2012 Planes de Estudio 7° a 8° año Básico Decreto 1363/2011 Programas de estudio 7° a 8° Básico Decreto 254/2009

Planes y Programas de Estudio 1° y 2° año de Enseñanza Media Decreto 1358/2011 PLANES Y PROGRAMA NM3 N° 27/2001

PLANES Y PROGRAMA NM4 N° 102 /2002 EVALUACIÓN DE LOS NB Nº 511/97 – N° 107/03

EVALUACIÓN 1° y 2° Medio Nº 112/99 EVALUACION 3º Y 4º Medio Nº 83/2001

VISIÓN

EDUCAR A ALUMNAS Y ALUMNOS EN UN MARCO VALÓRICO, ACADÉMICO E INTEGRAL, CAPACES

DE DESCUBRIR Y ORIENTAR SUS POTENCIALIDADES E INTERESES QUE LE PERMITAN ENFRENTAR CON ÉXITO EL DESARROLLO DE SU PROYECTO DE VIDA PARA ALCANZAR SU PLENA

FELICIDAD

MISION

EDUCAR A ALUMNAS Y ALUMNOS CON PROYECCIÓN DE FUTURO, MEDIANTE ACCIONES QUE LOS ESTIMULEN A COMPROMETERSE CON SU FORMACION Y DESARROLLO PERSONAL:

FOMENTANDO Y ORIENTANDO LAS PRÁCTICAS DE LOS VALORES PROPIOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y SOCIAL.

DESARROLLANDO LAS HABILIDADES COGNITIVAS QUE LE PERMITAN ALCANZAR APRENDIZAJES SUPERIORES.

PROMOVIENDO EL INTERES PARA ACRECENTAR SU ASERVO CULTURAL. PROPICIANDO UN AMBIENTE QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO ARMONICO DE LAS

COMPETENCIAS COGNITIVAS, AFECTIVAS Y PSICOMOTORAS. Y, FAVORECIENDO LA PARTICIPACION Y EL COMPROMISO DE LA FAMILIA EN EL PROCESO

EDUCATIVO.

POLITICA DE CALIDAD Es política del COLEGIO SANTA SABINA diseñar y mantener un programa educativo que supere las expectativas de todas sus partes interesadas: alumnos y sus familias, personal docente y no docente, administración y la sociedad. Además, nos comprometemos a la mejora continua de la eficacia de nuestro sistema de gestión. Desde la Dirección del COLEGIO SANTA SABINA nos comprometemos a poner a disposición de nuestros alumnos y sus familias, un equipo docente y de profesionales altamente involucrados en el Proyecto Educativo y en permanente perfeccionamiento. Este compromiso incluye la utilización de las mejores técnicas disponibles, aportando los recursos necesarios a nuestro personal para facilitar su labor en el desarrollo del proyecto educativo.


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CONCEPTO DE HOMBRE Concepto de Hombre

El hombre es un ser formado por un cuerpo material y un alma espiritual creada por Dios a su imagen y semejanza.

Este ser es único e irrepetible, lo que lo diferencia de otros de su misma especie El hombre es un ser perfectible, que a través de su trayectoria en la educación formal,

logrará una madurez afectiva, física, espiritual y social que le permitirá diseñar su propio proyecto de vida en los planos personal, familiar y social, bajo los principios y valores fundamentales como lo son el amor, el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y el cuidado del medio que le rodea, etc.

El hombre: • Es un ser creativo, racional, capaz de aprender. • Presenta una gran capacidad de amar, por lo tanto es un ser afectivo y emotivo • Es un ser sociable y comunicativo, un ser cultural. • Se le considera un ser simbólico, pues su comunicación o interacción con los demás está

descrita mediante símbolos como el lenguaje (oral y escrito), el dinero (moneda o billete), el corazón (amor), cruz (religión), paloma (paz), etc.

• Posee voluntad propia de conciencia, es capaz de discernir entre el Bien y el Mal.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN Concepto de Educación

La Educación es un proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual y físico mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas enmarcadas en nuestra identidad nacional, capacitándolas para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad.

La Educación es un Derecho de todas las personas. Corresponde, preferentemente, a los padres (familia) el derecho y él deber de educar a sus hijos; al Estado el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho; y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.

La Educación es concebida también como un perfeccionamiento intencionado de las potencias específicamente humanas.

La finalidad de la educación es contribuir al perfeccionamiento de las funciones superiores del hombre, de lo que tiene éste de específicamente humano.

Se debe considerar que el hombre no es solo razón y voluntad, sino que conforma un espíritu encarnado, es un ser compuesto de cuerpo y espíritu, por lo que educar el espíritu consiste en educarlo encarnado en su cuerpo.

De esta perspectiva la Educación tiene el cometido de colaborar con el hombre a someter energías de la vida corpórea a las leyes de la vida espiritual.

En este esquema” el cuerpo no es ignorado, no esclavizado sino ordenado al dominio de la libertad sobre la mecanicidad, de la espiritualidad sobre la animalidad.

Este equilibrio de diversos elementos, fruto de una adecuada ordenación, es una noción básica que debe atender toda doctrina y obra educativa; desde esta perspectiva, la Educación se presenta como totalizante, es decir, de todo el hombre en toda su complejidad de vida orgánica, instintos, vida emotiva y actividad espiritual.


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La LOCE señala que el propósito esencial de la Educación es alcanzar a través de los procesos pedagógicos un desarrollo armónico de los alumnos, debiendo comprender todos aquellos aprendizajes que hacen falta a toda persona para su realización plena, como también para asumir un rol activo donde le corresponda participar.

Las variadas modalidades educativas han de conferir importancia fundamental a la persona, favoreciendo su desarrollo en plenitud social y cultural, y respetar los atributos que ella tiene, como poseedora de espíritu. Estos son: su eminente dignidad, su capacidad de comunicación, su permanente intento de perfección, el ejercicio de su libertad, responsable y noblemente orientada y su capacidad de solidaridad y de justicia.

La Educación entonces adquiere su ser en el hombre, principalmente en perfectividad de éste.

PERFIL DEL ALUMNO

♦ Respetuoso ♦ Comprometido con su desarrollo personal y académico ♦ Responsable con sus deberes y consciente de sus derechos. ♦ Participativo en clases ♦ Cooperativo ♦ Afectivo, que sepa expresar su afectividad ♦ Sociable ♦ Creativo y soñador con expectativas ♦ Solidario y sensible ♦ Tolerante ♦ Respetuoso de su medio ambiente

PERFIL DE PROFESOR

♦ Profesional de la educación, con sólidos conocimientos en su especialidad y en constante

perfeccionamiento. ♦ Conocer el Marco de la Buena Enseñanza ♦ Comprometido con la formación del alumno ♦ Identificado y Comprometido con el Colegio ♦ Creativo e Innovador en las prácticas pedagógicas ♦ Con espíritu solidario ♦ Orientador de sus alumnos ♦ Motivador y facilitador de los aprendizajes ♦ Responsable con su rol profesional. ♦ Manejar el uso de las Tecnologías de la Información y comunicaciones (TIC) (Word, Excel,

Power Point, Internet, etc.) ♦ Poseer y usar Correo electrónico ♦ Con capacidad para escuchar a sus alumnos. ♦ Con capacidad para resolver situaciones problemáticas. ♦ Reforzador de conductas positivas ♦ Promotor de la curiosidad ♦ Con capacidad de trabajar en equipo con los demás docentes. ♦ Responsable frente a: sus alumnos, padres y apoderados, y comunidad en general ♦ Planifica clases a clase ♦ Crítico y autocrítico

PERFIL DEL APODERADO


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♦ Colaborador y responsable en el cumplimiento de sus deberes y compromisos con su hijo y

con el establecimiento. ♦ Comprometido con el proceso de enseñanza - aprendizaje ♦ Activo socialmente en la comunidad educativa ♦ Identificado y comprometido con el Proyecto Educativo y las Normas de Convivencia Escolar

del colegio ♦ Respetuoso con los Profesionales, funcionarios y miembros de la comunidad educativa.

ANÁLISIS FODA

FORTALEZAS: RECURSOS HUMANOS:

• Características positivas del grupo humano y buenas relaciones personales. • Ambiente de trabajo óptimo. • Grupo humano con sólida formación valórica. • Grupo humano integral. • Responsabilidad y dedicación del cuerpo docente en la labor educativa. • Disciplina de los alumnos. • Profesionales con espíritu de superación. • Profesores especialistas en cada área del currículo. • Profesor especialista en atención a alumnos con Necesidades Educativas Especiales. • Participación y apoyo permanente del Sostenedor • Especialización del personal y capacitación permanente. AMBIENTE FISICO

• Espacio físico en constante crecimiento. • Infraestructura moderna, confortable y de buena calidad

• 2 aulas Multitaller con pizarras Digitales • 2 Laboratorios de computación (Básica y Media) • 1 Laboratorio de Ciencia • 1 Biblioteca • 2 Gimnasios • 100% Aulas con Datas Fijos • 3 sectores de baños • 1 comedor • etc.

• Aulas y dependencias calefaccionadas. • Amplio patio asfaltado • Infraestructura adecuada para atender a la diversidad

RECURSOS • Medios audiovisuales modernos de acuerdo a las TIC (Televisores, DVD, videos,

retroproyector, datashows, radios con USB, CD y cassettera) • 2 Salas de computación implementada con 74 equipos con multimedia. • Espacio en horario lineal semanal para talleres técnicos de profesores, trabajo en equipo y de

perfeccionamiento. • Centro de Recursos para el Aprendizaje en constante implementación, renovación y

actualización. • Talleres de Apoyo Pedagógico. • Reuniones de Apoderados


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• Tutorías familiares. • Entrevistas a Apoderados con horario semanal • Boletín informativo mensual a los padres y apoderados • Comunicación fluida entre los distintos estamentos de la comunidad educativa. • Taller de Ingles obligatorio desde Prekinder • Material didáctico y pedagógico actualizado. • Gimnasio y multicancha implementada para las actividades físicas. • Baños y duchas con agua caliente. • Proyecto de Desarrollo Institucional • Reglamento interno y Normas de Convivencia Escolar • Proyectos y Programas internos de desarrollo. • Aula de recursos (Decreto 170) • Consejo Escolar • Centro de Padres • Centro de Estudiantes • Página Web (www.colegiosantasabina.cl)

DEBILIDADES:

• Heterogeneidad de los alumnos. • Nivel educacional de los padres. (en progreso) • Situación socioeconómica irregular de Padres y apoderados. (mejorando) • Compromiso de los padres con la educación de sus hijos. • Hábitos de estudio de los alumnos.

OPORTUNIDADES • Certificación de Calidad de la Gestión Escolar por Fundación Chile. • Certificación ISO 9000:2008 • Ubicación estratégica del colegio. • Visión y proyecciones futuras del colegio. • Ley de Financiamiento Compartido (Ley Nº 19532 y modif.) • Beneficios del Seguro Escolar (Decreto 313) • Programa de Salud Escolar, Yo elijo MI PC y PAE de la JUNAEB • Becas: Presidente de la Republica, Indígena. • Programa Puente – Chile Solidario • Trabajo con las redes de apoyo (Salud, Seguridad, Universidades, Institutos, etc.) • Instancias de capacitación del personal. • Fácil accesibilidad al establecimiento. • Las actividades extraprogramáticas de ASEPAR Bio Bio • Eventos y concursos escolares • Cercanía de Universidad, Institutos, Industrias, Parques y Museos. • Mejoramiento del nivel socio-cultural de los alumnos y apoderados debido al desarrollo social y

poblacional del sector. • Comunidad con expectativas y buena disposición para superarse. • Centro de Práctica de universidades, institutos y colegios técnicos. • Proyectos y Programas del Mineduc. • Programa SENDA • Proyecto de Integración Escolar(Decreto 170) • Proyecto Enlace y Comunidad • Proyecto Enlace Tecnologías para una Educación de calidad • Proyectos Enlaces: Banda Ancha, Recursos Digitales, PDI, Equipos refaccionados • Jornada Escolar Completa


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• Convenios con Universidades, Instituciones y Empresas. (Convenio con Campos Bellavistas, Club Hípico, Pianura Sport, Universidad católica, Universidad San Sebastián, etc.)

AMENAZAS:

• Cercanía de sectores de alto riesgo. (Delincuencia, drogadicción y alcoholismo) • Aumento del flujo vehicular • Influencia negativa de los medios de comunicación (Televisión, radio, prensa, etc.)

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

1. Realizar, a lo menos, tres talleres de profesores anuales, internos de intercambio de

experiencias y metodología activas participativas aplicables en el aula. 2. Fomentar la enseñanza del idioma Ingles en todos los niveles. 3. Generar espacios, a través de la JEC, que favorezcan el desarrollo integral de los alumnos

en las distintas áreas del currículo. 4. Crear instancias que fomenten la autodisciplina y el respeto a las normas de convivencia

escolar. 5. Optimizar periódicamente, una vez al año, el uso de los materiales y medios creando un

mecanismo expedito que los haga más accesible a la comunidad educativa. 6. Mantener los espacios de participación de los apoderados a través del Boletín informativo

mensual, Página Web, talleres, encuestas de grado de satisfacción, casas abiertas y eventos escolares tradicionales.

7. Integrar a los padres y apoderados al proceso de enseñanza – aprendizaje, a través de las reuniones mensuales de Subcentros, las tutorías familiares, las entrevistas personales, página web, los informes periódicos de notas, circulares y cartas informativas.

8. Potenciar y asesorar el trabajo de los distintos estamentos del colegio, a través de la formulación de proyectos de desarrollo interno y de mejoramiento educativo.

9. Propiciar el uso de las TIC en todas las actividades de colegio: (Planificación, Clases, Reuniones de apoderados, etc.)

10. Propiciar la participación de los alumnos en los distintos eventos extraescolares 11. Fortalecer los vínculos con las redes de apoyo de la comunidad organizada. (salud,

universidades, carabineros, vecinos, bomberos, etc.). 12. Creación y generación de espacios para el uso del tiempo libre de nuestros alumnos.

(actividades extraescolares y extensión)) 13. Propiciar la capacitación y perfeccionamiento permanente del personal docente,

administrativo y de servicio. 14. Mantener, de acuerdo a las características técnica, espacio y tipo de discapacidad, a

alumnos con NEE. (10 alumnos con Decreto 1/98 y 24 alumnos en Proyecto TEL y cobertura del Decreto 170)

15. Generar Programas de Mejoramiento Académico a través de Talleres y/o Academias. 16. Postular a todos los proyectos del programa ENLACES que se nos invite.

METAS ESTRATÉGICAS:

1. Continuar mejorando los resultados del SIMCE y llegar sobre los 300 puntos 2. Mejorar los rendimientos académicos en los siguientes niveles:

a. Ciclo Básico llegar a 6.0 promedio b. Enseñanza Media llegar a 5,7 promedio.

3. Aumentar los niveles de Promoción escolar sobre el 96% 4. Disminuir la Deserción escolar a 1% (No incluye cambio de colegio)


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5. Lograr que el 75% de los alumnos egresados de la enseñanza media continúe estudios superiores.(Universidades o Institutos)

Lograr que el 60 % de los egresados de cuarto año medio que rindan la PSU logren puntaje sobre 550 puntos.


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Establecimiento Educacional

COLEGIO SANTA SABINA

Cursos Niveles y/o Especialidades que postula a JEC

ENSEÑANZA BASICA Y MEDIA

(indicar si es Ingreso, Ampliación o Reformulación)

REFORMULACION

FORMULARIO DE POSTULACIÓN 1

INGRESO / AMPLIACIÓN /REFORMULACIÓN PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA

EDUCACIÓN BÁSICA, MEDIA Y ESPECIAL 2015

_________________________________________________ MEJOR TIEMPO ESCOLAR

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755


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NOMBRE COLEGIO: COLEGIO SANTA SABINA

RBD 4646-9

IVE/SINAE: Año 2013: EB 40.2 – EM 41,6 Año 2014: EB 40,2% EM 41,6% Curso (s) /Nivel(es) /Modalidad(es) /

Especialidad (es) que postula a JEC Año 2014 De 1º Básico a 4º Medio

(indicar claramente por curso , si es ingreso, ampliación o reformulación) Reformulación

Domicilio: Lleuque 1477 Villa Universidad de Concepción Calle , Nº , Población o Villa Localidad: Comuna: Teléfono : Mail: Pagina Web :

Deprov : Región: R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O ) A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E X ( 2 0 1 3 ) 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2013) Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos 1er Nivel de transición: .........2........... .......62........ 2o Nivel de transición: ........ 3........... .....103 Total 2014 ......... 5.......... ..... .165......... Total 2015 5 165 Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos 1º .......3.......... ........110…... 2º .…..3......... .........106….... 3º .......3.......... ..........99.......... 4º .......3.......... ........95 5º …...2……… .......83.........

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2014, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

2388924 [email protected]

www.colegiosantasabina.cl

Concepción Bio Bio

Concepción Concepción

Si

2005: 3° EB A 4° EM – 2009: PB – 2010: 1º y 2º EB


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6º …....3.......... ......100....… 7º .......2......... .........83…...... 8º .......2........ ….....65.......... Total 2014.....21....…... .. . ...741........ Total 2015 21 741 Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos………….. Educación Especial Nº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……...... Educación Media HC __X____TP _______POLIVALENTE ______ Nº de cursos Nº de alumnos

1º.....2........... ............79.............. 2º.....2............ ............68.............. 3º.....2............ ............64.............. 4º.....2............ ............58..............

Total 2014:___8____ _____269______ TOTAL 2015 8 269 Observación: Es importante señalar en el Nivel que corresponda, la proyección de curso(s) y matrícula que sería atendida con JEC, a partir de la aprobación del presente Proyecto Pedagógico JEC. Docentes Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional. Horas de contrato Nº de profesionales de la educación

TITULADOS AUTORIZADOS 19 horas y menos

3

20 a 30 horas

2

31 a 38 horas

16

39 a 44 horas

29

Total

50


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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA 1.- Todos los antecedentes que se registran desde esta sección en adelante, deben corresponder solamente a los cursos niveles, por los cuales se está presentando el Proyecto Pedagógico JEC. Todo lo demás ya ha sido previamente aprobado por su Resolución correspondiente. 2.-Si se trata de Reformulación, se debe indicar claramente por Curso o Especialidades, que Talleres JEC se están cambiando y por cuales otros, para efectos de Resolución 3.- ANTECEDENTES PARA FUNDAMENTAR LA FORMULACIÓN O REFORMULACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA JEC

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 “la de mayor importancia” y “6 la de menor importancia”) Prioridades (____1___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (____2___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (____3___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (____4___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (____5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (____6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente. Desarrollo: Registrar una breve caracterización del Establecimiento, relación JEC con otros Programas de apoyo MINEDUC u otros Organismos, señalando específicamente cuales son los nudos problemáticos a resolver, según las prioridades establecidas en el numeral II. pto.3 El Colegio Santa Sabina, fundado según resolución exenta N° 2699 del 25 de octubre de 1983; imparte enseñanza en todos los niveles, desde NT1 a 4° año Medio, bajo una modalidad humanista – científico; cuenta con una matrícula de 1.140 alumnos y alumnas, funciona en Jornada Escolar Completa desde el año 2005 , en una primera etapa de tercero básico a cuarto año medio, cumpliendo con los requerimientos de la Ley N° 19.532 y su Reglamento. El año 2009 se incorporaron a la JEC el nivel de Prebásica (Primer y Segundo Nivel de Transición) y en el año 2010 se incorporaron a la JEC los niveles de 1º y 2º básico. La implementación de la Jornada Escolar Completa Diurna, este proyecto, ha tenido un impacto positivo en el mejoramiento de los resultados de aprendizaje así como una buena evaluación de toda la comunidad escolar. El Colegio, en las evaluaciones externas como SIMCE y PSU ha obtenido resultados significativos en las asignaturas evaluadas, sin embargo, hemos podido constatar que es necesario potenciar aún más las áreas del lenguaje , matemáticas y ciencias ya se existen competencias básicas que requieren de ser reforzadas en todos los alumnos, ya que son la base de la adquisición de habilidades y conocimientos en el resto de las áreas del currículum.. Este Proyecto de Jornada Escolar Completa viene a complementar el trabajo de las asignaturas correspondientes al Plan anual de estudio de los niveles de enseñanza básica y enseñanza media. Por otra parte y consecuente con el Proyecto Educativo Institucional, que plantea la formación valórica e integral de los alumnos y alumnas, es que es necesario además contar con actividades deportivas y recreativas que fomenten una vida sana y saludable, en equilibrio con el desarrollo cognitivo, fomentando el cuidado del propio cuerpo, la alimentación saludable y la relación entre los pares y la naturaleza. Por otra parte, es necesario reforzar en los alumnos la formación valórica y de hábitos relacionados con el ejercicio adecuado de sus derechos y deberes como hijos, ciudadanos, estudiantes y seres sociales, para lo cual se proponen actividades específicas, diferenciadas por niveles, a través del taller de Tutoría Académica.


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Por otra parte y como una forma de fortalecer y apoyar de manera personalizada a las necesidades específicas de aprendizaje del los alumnos y alumnas del colegio en relación a los resultados en las distintas evaluaciones de proceso y sumativas de las asignaturas del plan de estudio, es que se propone la ejecución de un taller de reforzamiento y tareas que promueva aprendizajes específicos deficitarios conforme a las necesidades de cada nivel y que estén en concordancia con los resultados del proceso evaluativo propio de las asignaturas y así , aumentar los estándares de aprendizajes. En conclusión, este Proyecto JEC, apunta al mejoramiento de los aprendizajes, a la igualdad de oportunidades a la actualización curricular , al desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas, a la formación de hábitos y fomento de los deberes, traduciéndose en mejores estándares en los resultados de aprendizaje. 2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o

cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación

y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

2.1. OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

1. Potenciar los aprendizajes y competencias fundamentales en las áreas de lenguaje (oral, escrito y comprensión lectora), de las matemáticas (resolución de problemas) y de las ciencias (método científico)

2. Reforzar las necesidades de aprendizajes específicos de los alumnos, en las distintas asignaturas, conforme a los resultados en las evaluaciones propias del proceso pedagógico.

3. Complementar el desarrollo de las habilidades en todos los aspectos del desarrollo humano

4. Fomentar el cuidado del cuerpo y la salud a través de la práctica de la actividad física y el conocimiento de aspectos básicos relacionados con la vida saludable autocuidado, el cuidado de los otros y del medio ambiente.

5. Desarrollar en los alumnos conductas de responsabilidad en el ejercicio de sus deberes y derechos como estudiantes y personas insertas en una familia y en la sociedad.


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2.2. RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS X TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas?

(LOS INDICADORES deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el

nivel de logro de cada meta ) Lograr el cumplimiento de las metas planteadas en el Proyecto Educativo institucional, colocando el énfasis en:

1. Mejorar el porcentaje de promoción escolar sobre el 96% 2. Mejorar los resultados del SIMCE promediando alrededor de los 300 puntos en

todos los niveles evaluados. 3. Alcanzar la aprobación del 80% de los alumnos y alumnas de todos los niveles, con

un promedio general mínimo de 5.5 4. Lograr que el 90% de los alumnos egresados de enseñanza media continúe

estudios superiores. 5. Disminuir, al menos, en un 40% las conductas de falta de responsabilidad

académica y social (anotaciones en libro por incumplimiento de materiales, formas inadecuadas de resolución de conflictos, conductas disruptivas en el aula, etc.).

6. Lograr que el 60% de los egresados de cuarto medio alcancen puntajes PSU sobre los 550 puntos.

7. Lograr que, al menos, el 80% de los alumnos adquieran hábitos de vida saludable, que se traduzcan en conductas tales como alimentación saludable, aumento de la práctica deportiva, vida al aire libre, participación en juegos, incorporación de hábitos de cuidado del propio cuerpo, resolución pacífica de conflictos y cuidado del medio ambiente.


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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) DE EDUCACIÓN BÁSICA: 1° A 4° Básico Taller y Actividades

Indicar el nombre del Taller con sus Actividades y sus Estrategias Metodológicas

más relevantes. (1)

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

• Taller de Resolución de

Problemas: Taller destinado a la enseñanza de estrategias para la resolución de problemas de la vida diaria; a través de actividades lúdicas y recreativas.

• Tutoría Académica: Taller

destinado al desarrollo de conductas de adecuado ejercicio de deberes y derechos como estudiantes y personas; a través de actividades de fomento de la responsabilidad académica, hábitos y técnicas de estudio , conocimiento y ejercicio de las Normas de Convivencia escolar y actividades de monitoreo del trabajo escolar apoyo pedagógico en las áreas en que sea requerido

• Taller de reforzamiento y tareas

pedagógicas: Taller tendiente a reforzar objetivos de aprendizajes específicos de bajo logro de las asignaturas, mediante estrategias innovadores, diversos y distintas.

X

X

X

2

1/2

2


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Curso (s) DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5° A 8° Básico Taller y Actividades



Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



• Taller de Resolución de

Problemas: Taller destinado a la enseñanza de estrategias para la resolución de problemas de la vida diaria; a través de actividades lúdicas y recreativas.

• Taller de Ciencias: Taller destinado a complementar la enseñanza de las ciencias naturales (Biología, Física y Química)

• Deporte y Recreación: (Se conserva) Taller destinado al desarrollo de las habilidad de psicomotricidad y fortalecer el desarrollo personal del alumno

• Taller de reforzamiento y tareas

pedagógicas: Taller tendiente a reforzar objetivos de aprendizajes específicos de bajo logro de las asignaturas, mediante estrategias innovadores y diversas.

X

X

X

X

1

2

2

2


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Curso (s) DE EDUCACIÓN MEDIA: 1° A 2° MEDIO Taller y Actividades



Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



• Taller de Orientación y Preparación para la Educación Superior: Taller destinado a preparar a los alumnos para la toma de decisiones y preparación para enfrentar la educación superior.

• Taller de Proyecto y Emprendimiento (Se conserva) Taller destinado a realizar proyecto de investigación, emprendimiento aplicando las herramientas de gestión

• Taller de Deporte y Recreación

(Se refuerza) Taller destinado a fortalecer el desarrollo de la habilidad psicomotrices y sociales como también la promoción de hábitos de vida saludables y normas de autocuidado en armonía con el entorno

• Taller de reforzamiento y tareas pedagógicas: Taller tendiente a reforzar objetivos de aprendizajes específicos de bajo logro en las evaluaciones de las asignaturas, mediante estrategias innovadoras y diversas .

X

X

X

X

2

2

3

2


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Curso (s) DE EDUCACIÓN MEDIA: 3° MEDIO Taller y Actividades

Indicar el nombre del Taller con sus Actividades y sus Estrategias

Metodológicas más relevantes. (1)

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



• Taller de Ciencias : (se conserva) Taller destinado a complementar la enseñanza de la Física y la Química

• Taller de Orientación y Preparación para la Educación Superior: Taller destinado a preparar a los alumnos para la toma de decisiones y para enfrentar la educación superior.

• Taller de Deporte y Recreación Taller destinado a fortalecer el desarrollo de la habilidad psicomotrices y sociales , como también la promoción de hábitos de vida saludables y normas de autocuidado en armonía con el entorno

X

X x

2

3

3


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Curso (s) DE EDUCACIÓN MEDIA: 4° MEDIO Taller y Actividades



Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



• Taller de Ciencias : (se conserva) Taller destinado a complementar la enseñanza de la Física y la Química

• Taller de Orientación y Preparación para la Educación Superior: Taller destinado a preparar a los alumnos para la toma de decisiones y para enfrentar la educación superior.

• Taller de Deporte y Recreación (Se refuerza) Taller destinado a fortalecer el desarrollo de la habilidad psicomotrices y sociales, como también la promoción de hábitos de vida saludables y normas de autocuidado en armonía con el entorno

X

X

2

4

3


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4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la

estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento

docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y

formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento

educacional deberá destinar como mínimo dos (2) horas semanales o su equivalente quincenal o

mensual.

Horario semanal X quincenal otro Día miércoles Horario: De 15.30 A 17.30


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Prioridades temáticas

Estrategia metodológica Nº de docentes

Auto perfeccionamiento, Capacitación e intercambio de experiencias metodológicas. Organización, planificación, supervisión y evaluación de las actividades relacionadas con planes y programas de estudio. Formulación y diseño de proyectos de Mejoramiento. Coordinación y desarrollo de actividades culturales y recreativas. Planificación, desarrollo e inserción de programas desde y hacia la comunidad. Coordinación y desarrollo de actividades de orientación. Preparación de material didáctico. Actividades de planificación, orientación y evaluación de la JEC. Análisis y programación de actividades no permanente. Revisión y actualización periódica del Proyecto Educativo Institucional, Reglamentos de evaluación y Normas de convivencia escolar

Talleres de Profesores Trabajo en equipo

• Por niveles • Por sectores de aprendizaje

Grupo de Trabajo de Profesionales Trabajo en equipo Trabajo en equipo y con las redes de la comunidad. Reuniones de Subcentros Tutorías Familiares Entrevistas de apoderados Actividades de Orientación Reuniones técnicas por cursos. Trabajo individual y en equipo. Talleres de Profesores:

• Generales • Por niveles • Por Departamentos

Talleres de Trabajo y/o en equipo. Talleres de Profesores

50

50

50

50

50

33

50

50

50

50


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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO 1. Infraestructura: En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) de solución se considerarán? Están todos los espacios físicos requeridos para el funcionamiento de la JEC.:

- 33 Aulas para clases - 1 Biblioteca CRA - 2 Sala de Informática (Básica y Media) - 1 Laboratorio de Ciencia - 1 Sala Multitaller (Con Pizarra Digital) - 2 Gimnasio techado con multicancha - 1 Comedor - 1 Sala Centro de Recursos (Integración, Proyecto TEL, Grupo Diferencial) - 1 Sala Auditórium (Con Pizarra Digital

Actividad(es) Dificultad(es) Alternativas de solución

No hay 2. Equipamiento Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá (gestiones, fuente de financiamiento, programas de apoyo, otros) Se cuenta con todo el equipamiento adecuado para desarrollar las actividades JEC (Mobiliario, Salas de informática básica y media, aulas implementadas con Pizarras Digitales (9), Salas implementadas con Data (39), Computadores, Radios, DVD, laboratorio, implementación deportiva, etc.)

Actividad (es)

Equipamiento

necesario

Curso

Estrategia para obtenerlo


24

3.- Recursos Humanos Indique el número de docentes y horas de contrato de 2013 y el proyectado para el año 2014, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional. 2014 2015 Nº Total hrs.

Contrato Nº Total hrs.

Contrato 2014 2015

Docentes Directivos 6 235 6 235 Paradocentes 5 6 Educador (a) de Párvulos

5 220 5 220 Administrativos 6 6

Docentes Básica 20 790 20 790 Monitores o ayudantes de docentes

6 6

Docentes Media HC 14 410 14 410 Auxiliares 7 7 Docentes Media TP

Total 24 25

Docentes Ed. Especial

5 220 5 220

Total 50 1875 50 1875 4.- Almuerzo de los alumnos (as); de 1177___ alumnos (matricula a junio de 2014)

Estrategias de solución

Cantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

563

Colación aportada por la familia 577 Alumnos almuerzan en sus casas 0 Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0 Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0 Otros 0

Total alumnos (as) 1140 Nº de turnos de almuerzos 4 4 Metraje del comedor 182 182 5. Apoyo Externo Señalar y adjuntar a modo de evidencia, los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional. (ANEXAR compromisos firmados, señalando claramente en que consistirá la colaboración. Por ej.: Convenios de Cooperación, Cartas de Respaldo, Oficios, Actas de Acuerdo, etc.) No se considera apoyo externo, sólo a nivel de los Estamentos del Colegio:


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6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional ¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

• Con la implementación del Proyecto JEC se aumenta de 38 a 40 horas de clases en el nivel de enseñanza básica y de 42 a 45 horas en enseñanza media.

• En general no se produce ningún cambio, ya que llevamos 8 años con régimen de jornada escolar completa, y esta modificación obedece a la necesidad de fortalecer en los alumnos, aspectos más específicos relacionados con su desarrollo integral atendiéndolos de forma cada vez más personalizada.

• La jornada JEC se inicia a partir de las 08:00 horas, para todos los niveles. • Se mantienen 4 turnos para la hora de colación (Prebásica, Primer Ciclo

Básico, 2º Ciclo Básico y Enseñanza Meda • Se mantiene el horario lineal semanal para el Taller de Profesores permitiendo

la integración del 100% de los Profesores. • Se mantiene la reunión de apoderados y la atención semanal de ellos.


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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR 4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)

Día de la semana

Horario semanal

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Miércoles

Si - - 48

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. (Según Art. 18º, D.S Nº 755/97, son 5 minutos de recreo por hora de clase y como mínimo 45 minutos para el almuerzo escolar, por un turno) Curso (s): 1º a 4º Básico

Día Hora inicio Hora término Nº de horas

pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:00 16:15 9 45 45 Martes 08:00 15:25 8 40 45 Miércoles 08:00 15:25 8 40 45 Jueves 08:00 16:15 9 45 45 Viernes 08:00 13:10 6 40 - TOTAL 40 210 180 Curso (s): 5º a 8º Básico


pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 08:00 16:15 9 45 45 Martes 08:00 15:25 8 40 45 Miércoles 08:00 15:25 8 40 45 Jueves 08:00 16:15 9 45 45 Viernes 08:00 13:55 6 40 - Total 40 210 180


27

Curso (s): 1º a 4º Medio


pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 08:00 17,05 10 50 45 Martes 08:00 17,05 10 50 45 Miércoles 08:00 15:25 8 40 45 Jueves 08:00 17,05 10 50 45 Viernes 08:00 13:55 7 40 - Total 45 230 180 V. PARTICIPACIÓN 1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de

Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

• Consejo de Profesores – Dirección Académica PADRES Y APODERADOS

• Reuniones de Directiva Centro de Padres • Reunión de Presidentes de Cursos.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES • Reunión Informativa con Directiva del Centro de Alumnos

CONSEJO ESCOLAR • Información en el Consejo Escolar, en su planificación anual


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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultados esperados3

(Registrar los mismos de la página 6, II,pto 2.2)

Procedimiento de evaluación que se utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la

actividad de evaluación

1. Mejorar el porcentaje de promoción escolar sobre el 96%

2. Mejorar los resultados del SIMCE promediando alrededor de los 300 puntos.

3. Alcanzar la aprobación del 80% de los alumnos y alumnas de todos los niveles, con un promedio general mínimo de 5.5

4. Lograr que el 90% de los

Informes de Notas y Actas de Notas Informe anual del rendimiento escolar Pruebas SIMCE Informe de notas SIGE Resultados PSU e Información Demre

Anual

Anual

Semestral

Anual Anual

Profesores Jefes - UTP Mineduc Profesores - UTP Dirección Dirección

3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el NUMERAL II.2.


29

alumnos egresados de enseñanza media continúe estudios superiores.

5. Disminuir, al menos, en un 40% las conductas de falta de responsabilidad académica y social (anotaciones en libro por incumplimiento de materiales, formas inadecuadas de resolución de conflictos, conductas disruptivas en el aula, etc) .

6. Mantener la deserción escolar a menos del 1%

7. Lograr que, al menos, el 80% de los alumnos adquieran hábitos de vida saludable, que se traduzcan en conductas tales como alimentación saludable, aumento de la práctica de ejercicios, vida al aire libre, participación en juegos, incorporación de hábitos de cuidado del propio

Registro de anotaciones en hoja de vida de los alumnos. Informes de desarrollo personal SIGE Pautas de trabajo individuales de cada alumno. Resultados PSU e Información Demre

Semestral Anual Semestral Anual

Profesores – Inspectoría Dirección Profesores Jefes – profesores de educación física – UTP Dirección


30

cuerpo.

8. Lograr que el 60% de los egresados de cuarto medio alcancen puntaje PSU sobre los 550 puntos.

b) Uso de los resultados de la Evaluación Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

• Al Consejo Escolar • Al Equipo de

Gestión • Al Consejo de

Profesores • Al Centro de

Padres • A los Padres y

Apoderados • Al Centro de

Alumnos • A los Alumnos en

general

Anualmente Anualmente Semestralmente Anualmente Anualmente Anualmente Anualmente

Reunión Expositiva Reunión Expositiva Reunión Expositiva Reunión Expositiva Por escrito en la Cuenta Pública. Reunión Expositiva Cuenta Publica


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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR 1. Sostenedor

Nolberto Basilio Pérez Castillo – Representante Legal Nombre completo Lleuque 1477 Villa Universidad de Concepción Dirección _____________________3.586.183-1

Firma y RUT Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional. 2. Director

Raimundo Zúñiga Ruano Nombre completo

_____________________7.448.571-5 Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. 3. Representante del Consejo de Profesores

Sara Rodríguez Flores

Nombre completo

_________________10.874.234-8

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores


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4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

Isabel Astudillo Andrade Nombre completo

_____________________9790570-3

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres 5. Representante del Centro de Estudiantes:

Javiera Olivares Carvajal Nombre completo

_________________19.534.725-5

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

COLEGIO SANTA SABINA PROYECTO EDUCATIVO … · 1° a 6° año Básico Decreto 2960/2012 ... •...

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