• Especial “Arte” • Se despiden los de 6º • Museo de escultura al Aire

Libre • Actividades escolares • Pasatiempos

Colegio Público Andrés Segovia PRESENTA…

Curso 2004-2005 Nº3

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LA

VO

Z D

EL C

OLE

Editorial 3

Noticias 4-5-6

Rincón de medio Ambiente 7

Creatividad literaria 8-9-10

Especial arte 11 a 20

Centros de interés, salidas.., 21-22-

Deportes 24-25

Refuerzo positivo 3

Sugerencias 26

Pasatiempos 27

SUMARIO

Equipo Redacción: Nuria de 6º Elena de 6º Olga de 6º Luly de 6º Jorge de 6º Natalia de 5º María de 5º Irene de 5º Miguel de 5º Marina de 5º Sandra de 5º Rebeca de 5º Gema de 5º Bea de 5º Lara de 5º Daniela de 4º Pedro de 4º Benita de 4º Fran de 4º

C.E.I.P Andrés Segovia Avda. Europa, 1 – 28915 Leganés

Tlfno 91.687.12.28

www.educa.madrid.es/web/cp.andressegovia.leganes

andres2@centros2.cnice.mecd.es

LEGANÉS CIUDAD- DIGITAL: En septiembre veréis instalado en la entrada del colegio, al lado de secretaría, un punto de información en sistema on-line. Es una aportación del ayuntamiento dentro de su proyecto de acercar las tecnologías a los ciudadanos. Desde él se podrá pedir información relacionada con el ayuntamiento, solicitar documentos, ...

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Elogiar los adelantos. Elogiar adecuadamente. Para suscitar la respuesta requerida, el elogio debe ser adecuado Hay niñ@s (sobre todo si son pequeños) que las señales físicas de afecto junto con las palabras correspondientes son muy eficaces. Sin embargo cuando son más mayores, les gusta ser elogiados discretamente. Para ello utilizaremos un guiño o gesto (levantar el pulgar, etc), y mas tarde le manifestaremos con palabras lo bien que lo ha hecho. Si el niñ@ parece no dar importancia a los comentarios de los educadores, pero mas adelante repite el buen comportamiento, estamos comprobando que esta manera de elogiar es eficaz. Hay que ser creativo y no utilizar siempre las mismas formas o frases para elogiar. Elogiar inmediatamente. Combinar elogios con afecto. Debe saber que se le valora y se le quiere incondicionalmente, aún cuando no se esté trabajando para mejorar su conducta. Demostrarle afecto, prestarle atención, escucharle, apreciarle, garantiza que no necesita “ganarse” nuestro aprecio porque ya lo tiene. Al elogiar, además de mejorar los comportamientos de nuestro@s niñ@s, nos convertimos en modelo de conducta para ell@s, ya que “EL ELOGIADO APRENDE A ELOGIAR”. E.O.E.P. (Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica)

EL REFUERZO POSITIVO

La intervención educativa está asentada, en gran medida, en la aplicación de premios y castigos. Pero para la mayoría de los educadores (padres y profesores) la disciplina equivale a aplicar consecuencias negativas ante la aparición de conductas no deseadas, sencillamente porque es fácil centrar la atención en lo que los niñ@s hacen mal y no darse cuenta de lo que hacen bien, por lo cual sus conductas adecuadas y adaptativas pasan desapercibidas y no obtienen con ellas ningún reconocimiento o consecuencia agradable. Debemos de tener en cuenta, que los niñ@s requieren la atención de los educadores, y están dispuestos a conseguirla como sea. Si el modo de enfocarlo es negativo, entonces el niñ@ usará medios negativos para llegar a sus educadores. Si éstos se concentran en los hechos positivos, se conseguirá una mejor conducta como respuesta, porque de este modo el niñ@ obtendrá más atención Una forma de mejorar la competencia social y de aumentar la aparición de conductas deseables es aplicar el refuerzo positivo a las mismas, cuando el niñ@ las emite de manera espontánea.

Reforzar positivamente una conducta consiste, en que la persona que la ha manifestado, reciba una consecuencia agradable (física o social), por el hecho de haberla emitido. Cualquier conducta (social, emocional, motora, etc.) es susceptible de ser reforzada. Pero no cualquier objeto, acontecimiento o acción es reforzador de una conducta, ya que el poder reforzante de cualquier evento depende de la persona que lo recibe. Sin embargo, en la inmensa mayoría de los niños, los elogios (utilizados como reforzadores positivos de las conductas) pueden hacer milagros. Si se siguen las directrices que comentaremos a continuación, comprobaremos muy pronto que es una técnica de disciplina notoriamente eficaz. Elogiar el comportamien-to y no la personalidad. No debemos decir “Eres una niña buena”, sino “Me gusta como has recogido tu habitación” Usar elogios concretos. Por ejemplo “Me gusta mucho como has hecho tu cama esta mañana”.

NOS HABLA Mº ANGELES, LA PSICOCOPEDAGOGA DEL COLEGIO

Editorial Este es el último periódico del año, esperemos

que os guste tanto como los otros, de la naturaleza y salud.

Este trata sobre el arte y , los que escribimos este periódico queremos que os guste este número… ¡¡¡SUERTE EN EL VERANO!!!

Los elogios

(utilizados

como

reforzado-

res positivos

de las

conductas)

pueden

hacer

milagros.

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Este año nos vamos al instituto, Nos han dado l o s p a p e l e s d e i n s c r i p c i ó n p a r a reservar la plaza. E s t a m o s t o d o s nerviosos ya que nos dicen, todos los p r o f e s o r e s , q u e tenemos que apretar un poco este trimestre porque tenemos el mercadillo a parte de terminar los libros antes de que nos vayamos de fin de curso, que por cierto, e s t a m o s t o d o s deseando irnos y pasar n u e s t r a ú l t i m a experiencia en el colegio todos juntos pasándonoslo muy bien. Guardamos muchos recuerdos y anécdotas divertidas del colegio y nos va a dar mucha pena dejarlo, pero también hemos tenido nuestros momentos malos, pero siempre teníamos el apoyo de nuestros compañeros y del profesor/a y así las cosas se nos hacían más fáciles. Raquel 6ºB

HOMENAJE A LOS PROFESORES QUE HEMOS TENIDO TODOS ESTOS AÑOS

Ha llegado el momento. ¡NOS VAMOS DEL COLE! Este año ha sido el último para nosotros y lo hemos intentado disfrutar al máximo nunca nos olvidaremos de los buenos momentos que hemos pasado juntos en el colegio y de todas las amistades que hemos hecho a lo largo de tantos años. Pero tampoco nos olvidaremos de los profesores que nos han ayudado, apoyado y que nos han enseñado aparte de la materia a convivir con los demás y respetarnos unos a otros. Por eso nos gustaría darle las gracias a cada uno de ellos. Ramón-le damos las gracias por todas las oportunidades que nos ha dado y le pedimos perdón por todas las veces que nos hemos portado mal. Teacher-Por aguantarnos y

todo lo que ha pasado en sus clases. Raúl- Por enseñarnos a hacer malabares que nos ha gustado mucho. Estela-Por ser tan buena persona con todos sus alumnos/as y por ser tan dulce con nosotros. Belén-Por querernos como nos quiere y por ser tan simpática. Mari luz-Por sacar todo lo bueno de nosotros y ayudarnos cuando lo necesitamos Inés-Porque tenerla ha sido lo mejor que nos ha pasado y la queremos con locura. Juani-Le damos las gracias por sus consejos. Raquel, Patri y María MUCHAS GRACIAS

NOS VAMOS DEL COLE

PRONTO NOS IREMOS AL INSTITUTO

Los niños/as que estamos ahora en 6º pronto nos iremos al instituto. Cuando nos dieron las notas en el 2º Trimestre, además nos dieron la inscripción del instituto. Nuestros profesores nos han contado que tenemos que ponernos las pilas para ir al instituto preparados, y que un día iremos al IES María Zambrano para conocer el que será nuestra próximo instituto. Pero no todos vamos a ir. Algunos no irán porque , sus padres y profesores creen que necesitan repetir y así ir el próximo curso mejor preparados. Sabemos que, el próximo años, en 1º de la ESO, tendremos 6 clases y en cada una 29 alumnos. Nos juntaremos con otros alumnos del Cole Pérez Galdós y del Trabenco, y además coincidiremos en el recreo con los del Pablo Neruda. Olga.

NOTICIAS LOS DE 6º SE DESPIDEN

Noticias

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Noticias

Hace ya algún tiempo que las cuidadoras del comedor aguantan las burlas, insultos y agresiones de algunos alumnos del colegio que se quedan a comer

Me parece que éste es un tema alarmante que debe tomarse en serio.

En una charla que he tenido con ellas opinan que este comportamiento está basado en la falta de respeto hacia los compañeros y hacia las monitoras. También me

estuvieron contando qué harían p a r a s o l u c i o n a r e s t e problemas . Piensan que haría falta tomar medidas como c a s t i g o s o i n t e n t a r mentalizarlos de que el comedor es una parte más del colegio, con sus normas de comportamiento.

Me estuvieron diciendo que en la mayoría de las ocasiones ,en algunos ,estas situaciones pueden deberse a la violencia que se produce cuando juegan al fútbol.

También le echaban la culpa de estos problemas al entorno en general y me decían que deberían reflexionar sobre el tema.

Todos y todas deberíamos hacer un esfuerzo por hablar con más educación y respetarnos para que no se produzcan situaciones de este tipo en el colegio .

Violeta García Luna 6ºA

¡¡POBRES CUIDADORES DEL COMEDOR!!

Este trimestre , en nuestro colegio se han hecho algunas obras en el patio.

Desde que ocurrió la inundación en nuestro cole, pedimos al ayuntamiento de Leganés y a la Conserjería de Educación unas obras y ,después de mucho insistir, nos lo han concedido.En este momento faltan algunos detalles.

Estas obras son importantes porque si ocurriera algo similar a la inundación ,sería muy peligroso.

Éstas son nuestras opiniones sobre las obras:

- Nos parece muy bien porque la seguridad debe aumentar cada día, minuto a minuto.

LAS OBRAS DEL PATIO: ¿Qué piensan los alumnos de las obras?

Hello! We are 2º A . We are learning a lot of english this year and we are very happy in class. We have got three teachers this year ( Belén, Cristina & Rocío) and we love them very much. We are 22 children in class and we are very good friends. The school period is finishing and the next year we’ll be in 3er of primary, we’lle learn new things!! Lots of kisses Alumnos/as de 2ºA

- Me parece muy bien porque es la seguridad de todos los que venimos al cole, aunque las han hecho un poco tarde.

- En mi opinión, estas obras nos van a beneficiar mucho ya que si vuelve a ocurrir un percance, como la última vez tengamos salida de emergencia.

Raquel, Olga y Mario, 6ºB

PONEMOS EN PRÁCTICA EL BILINGÜISMO

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La operación fue el sábado por la mañana y duró dos horas. El cirujano era GUAPÍIIIISIMO. Todo salió muy bien y el lunes ya estaba en casa. Me tiré una semana de vacaciones con la escayola enorme desde la ingle hasta el tobillo, que tuve que llevar durante 6 semanas. La parte positiva ha sido . Los mimos, el cariño, las atenciones y la preocupación de mi familia , profesores, compañeros y amigos a los que agradezco todo lo que han hecho por mí.

Mi rodilla quedará perfecta Y para ello necesita amor, cariño que Son dulces como el azúcar, el apoyo de mis amigos que tiene el sabor de la canela y ...... Por supuesto

dos clavos. BESOS

Raquel

Desde mediados de abril, todos los alumnos de sexto empezamos a preparar el segundo mercadillo. Nos organizamos en varios grupos para que todo estuviera listo esa tarde. Aunque nos costó un poco organizarlo todo, mereció la pena. El mercadillo resultó muy exitoso, y como en el mercadillo anterior, el grupo que obtuvo más dinero fue el de complementos. La gente compró muchas cosas y todos nos los pasamos estupendamente. Olga y Nuria

Como ya sabéis el pasado 20, 21 y 22 de abril se celebraron las “Miniolimpiada” de nuestro colegio. Yo, como alumna de 6º curso, participé el viernes dia 22 de abril. Todo se desarrollaba con normalidad. Estábamos ya en el salto de altura que era la penúltima prueba. Hice mi primer salto y el dolor de la rodilla ya había comenzado. Sin embargo, yo estaba dispuesta a hacer un buen salto, quería intentar llevarme una medalla , ya que en los entrenamientos era el salto lo que mejor se me daba. Inicié mi carrera: deprisa, deprisa, más deprisa... No llegué a dar el salto, pero me llevé el PREMIO DE ORO. La rodilla me falló, caí a la arena y sentía que no podía moverla. Había algo que me lo impedía ¡SE ARMÓ EL LÍO! Llegamos a urgencias del hospital Severo Ochoa, donde nos atendieron muy bien. Lo que no imaginaba era lo que llegó después de hacerme unas radiografías ¡ME TENÍAN QUE OPERAR!: Un cartílago roto y la única solución era ayudarle con dos clavos. Yo no entendía lo que pasaba. Tampoco sabía que sentía exactamente: ¿miedo, angustia, nervios... ? Sólo sé que me puse a llorar.

ÉCHALE A MI RODILLA AZUQUITAR, CANELA Y 2 CLAVOS

Noticias

MERCADILLO DE 6º

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Campaña contra los tetra-brik y el uso razonable del aluminio

En el mundo hay vida y sin agua no hay nada. La belleza esta en nuestro corazón y la naturaleza en el exterior. Algún día sentiremos el vacío en nuestro corazón sin una flor. Gana vida ahorrando agua Un árbol que tiene fuego, es una vida que se ha perdido. Ama la naturaleza como a ti mismo. Dicen que el dinero, es todo, pero sin agua no somos nada. Adiós al malestar y con la vida intenta disfrutar.

Vuela con tu imaginación y vive con el corazón. Interésate por cuidarte y por amarte. Dónde hay agua hay vida. Aprovecha bien el agua, es un bien para todos. Muchas veces derrochamos agua, pero si seguimos así más adelante lo lamentaremos, por eso

¡EL AGUA ES VIDA¡ Tomás, Adriana, Assia y Ricardo de 6ºB

Este trimestre , entre otras cosas, hemos hecho un trabajo sobre el aluminio con el que hemos aprendido de dónde sale: de un mineral llamado bauxita. Cuando nos enteramos que era tan malo hicimos carteles para disminuirlo. Todas las semanas la pesamos para ver si disminuye o aumenta. Hemos hecho problemas, comics, cuentos, fichas y también separado las partes de los brik.

ENCUENTRO ANUAL DE ECOESCUELAS EN RASCAFRÍA Los días 10 y 11 de Junio hemos estado en Rascafría dos representantes de nuestra ecoescuela. Allí hemos presentado nuestro código de conducta y hemos expuesto dentro del apartado Ecorrulo, la campaña que estamos realizando en el cole para reducir el consumo de brik. Han participado muchos ecoescuelas de toda España. Me llamó la atención un colegio que hacía pasta de dientes ecológica. Lara y Samuel

EL AGUA , BIEN ESCASO

RINCÓN DE MEDIO AMBIENTE

Medio Ambiente

ALUMINIO

Ante la sequía, medidas extremas de ahorro de agua Aunque en algunas zonas no nos encontremos ante un grave problema de escasez de agua, conviene no olvidarse de tener hábitos de ahorro para evitar tener que llegar algún día a soportar restricciones, es decir, no debemos malgastar un bien tan escaso y

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acarician al pasar Las conchas más bonitas, allí están . La primera vez que fui al mar vi una ola pasar, yo fui a por ella y su sal probé. Gaviotas pasan por él y las puestas de sol son más bonitas allí Marina

María Paula de 3º A

El mar es enorme; es azul con tierra debajo para poder pisar; tiene conchas, peces, caracolas…; es, a veces, muy tranquilo; puedes pasarte horas y horas escuchando el ir y venir de las olas. Es muy divertido jugar con ellas y hacer castillos en la playa. Y el agua no está helada como en la piscina, no; está templada y es muy agradable. También es divertido coger cangrejos y conchas y caracolas. Y cuando vuelves a Madrid, te pones la caracola en la oreja y escuchas y te sientes como si estuvieras otra vez en el mar. Eduardo De las montañas nacen los

ríos que luego van a parar al mar. Hay montañas rocosas, altas, bajas...Las montañas son muy difíciles de escalar. Hay algunas montañas que son volcanes. Los volcanes se pueden poner en erupción. Yo he subido algunas montañas y te cansas mucho pero merece la pena porque hay una vistas excelentes. Si vas sin hacer casi ruido, algunas veces puedes ver animales como ciervos, ciervas,…, también, muchos animales como robles y pinos que son los que más abundan. Hay unos arbustos que se llaman zarzas que pinchan. Alejandro Ruiz El mar es el sitio más tranquilo del mundo. Allí todo es paz y tranquilidad. La suave brisa me llega a la cara. Las olas me

El otro día me puse a buscar en los cajones de mi madre y encontré una cajita de piedra con unos dibujos muy raros de color azul donde ella guardaba una colección de pendientes de cuando era hippie. Había unos negros con un dibujo de color oro y, del pendiente ,colgaban unos palitos con unas bolas y unas

cosas muy raras; había otros de color marrón que eran los que llevaba ella el día que yo nací; y luego, entre tanto pendiente, encontré un collar como de piedrecillas de cristal. Ese era el collar que llevaba mi abuela el día que se casó con mi abuelo. Como es algo muy especial para mi madre, lo guarda en esa cajita que es donde guarda ella las joyas y las cosas que le traen algún

recuerdo especial. Hay gente que dice que el collar de mi abuela está embrujado y que cuando te lo pones te sientes muy feliz. No sé, yo me lo he puesto y, no sé, parezco feliz. Lara

Creatividad literaria

¿Dónde ir este verano? ¿ al mar o a la montaña?

Creatividad literaria

Algo muy especial

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NEPTUNO ESTÁ ENFERMO Paseando por la playa Me dijo una gaviota Que el mar se está muriendo. La orilla estaba sucia Llena de botes y petróleo. También me dijo Que el Dios de los mares Está enfermo. Tenía manchitas en la piel Y la barba ya no era tan larga. Arturo

EL MAR

Cuando estoy en el mar,

A veces veo olas

Y otras caracolas

En la arena de la playa

Con un palo dibujo una raya

Para que el agua del mar se vaya

En el mar hay gaviotas

Y muchos niños juegan a las pelotas Gonzalo

¡Qué bonito es el mar con las olas que chocan contra las rocas de sal! ¡Qué bonito es el mar

cuando amanece y anochece! Irene

Peces y cangrejos van a la orilla del mar pues una sirena canta sin parar.

De repente, la sirena deja de cantar, pues ha visto una concha en la orilla del mar.

Peces y cangrejos gritan sin parar ¡canta, canta! a la orilla del mar.

La sirena canta, canta sin parar y así sigue la música en la orilla del mar

María Pedregal

COMICS

Creatividad literaria

POEMAS REFRESCANTES, de 3º B, PARA ESTE VERANO

El hombre marinero

¿Qué pasa marinero?

Vence el miedo

El mar es el cielo

Vete a un barco

Y busca un compañero.

Edu

ALEX, JORGE, FABRI E IVÁN ESTABAN JUGANDO EN EL JARDÍN. COMO SE ABURRÍAN DECIDIERON JUGAR AL FÚTBOL Y DESPUÉS PASÓ UNA HORA Y SE ABURRIERON. ENTONCES, HICIERON UN ROBOT Y SE DIVERTIERON MUCHO. FIN Ana, Lara y Patricia de 2º

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Don Alonso Quijano O don Quijote de la Mancha No importa, hará buenas hazañas Que loco don Quijote Un hombre sin igual Iluso mata gigantes y Jinete de Rocinante Olvidado de la realidad Temiendo a las malas lenguas, Enamorado de dulcinea Decía tonterías E inventaba fantasías Le llamaban el loco Admiraba al caballería Manchego era, y A dulcinea quería No le gustaba perder Cintura delgada tenia, Hidalgo caballero era, y A Rocinate mucho miedo le tenía. Icíar

acabe aquí ven al lugar que te voy a decir. Es un lugar lleno de ratas gigantes y no habrá nadie que te aguante. Serás nuestro esclavo cara de nabo. A mi no me gustó la idea pero le seguí obediente. Al cabo de un rato llegamos a un lugar sumamente extraño. Vi algunas de las ratas, rápidamente me vendaron los ojos con un paño; y me condujeron a una mazmorra (esto último lo sé porque se lo oí a una rata) cuando entré en la celda me quitaron el paño y pude ver que era una habitación penosa. Había visto algo que brillaba en ella. 6º B

Una fría noche de febrero, en un pequeño pueblo, me contaron una leyenda. Se trataba de un mineral mágico. Estaba escondido en lo más profundo de la aldea. Nadie del lugar sabía donde encontrarlo. Abrí mi investigación y me propuse a bajar a lo más hondo del pozo del pueblo, había encontrado trozos de minerales en el borde del pozo. Cogí unos cuantos ayudantes del pueblo y cuando íbamos hacia el pozo, ¡Plaff! Un ser se nos cruzó en nuestro camino. Solamente era una rata, ¡vaya susto! Más adelante, cerca del pozo, me tropecé con un arbusto y me caí dentro. Mis amigos, rápidamente me tiraron una cuerda; me intenté agarrar, pero no pude. ¡Me tragó el agua hacia lo más profundo del pozo! ¡Caí en una cueva! Estuve unos cinco minutos inconsciente y al despertar me di

cuenta de que las paredes eran de acero. Aquello parecía una especie de fábrica, que parecía tener muchos años. Al momento, se movió y me caí al suelo. Aunque la caída me dolió un poco, seguí andando y me di cuenta de que el suelo estaba encharcado, y no era agua precisamente… Oí un ruido que me resultó familiar: ¡era la misma rata que había visto en el bosque! Pero era más grande, más fea y más babosa. La rata se acercó a mí, abrió su asquerosa y babosa boca y vi una horrorosa lengua azul y sus dientes marrones afilados. Y de pronto la rata me habló: - Si no quieres que tu aventura

En un lugar de la mancha Salió don quijote a la cancha jugando al baloncesto y por canasta dos tiestos. En el equipo contrario, como serios contrincantes, cuatro molinos de viento que el cree que son gigantes. Sancho como entrenador, Y Dulcinea como espectador. Quijote un triple marcó Y Dulcinea le saludó Los molinos juegan sucio Y un codazo dan a Rucio Sancho pide tiempo muerto ¡Pobre mi borrico! ¡Me lo han dejado casi tuerto! Contraataca Rocinante Con un tapón emocionante Mientras el tiempo apura, con coraje y armadura, ha perdido don Quijote, el de la triste figura. Antonio de 5º A

El mineral mágico

Don Quijote en verso

Don Quijote en verso

Creatividad literaria

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D u r an t e a l g un a s semanas pudimos ver en el colegio , una exposición de obras artísticas realizadas con materiale s de desecho, es decir, se reutilizó la basura. L o s n i ñ o s h a n construido desde casas hasta focas. Nos ha parecido una i n i c i a t i v a m u y interesante . S u o b j e t i v o e r a c o n s e g u i r q u e hiciésemos arte a la vez que reutilizamos objetos. De esta forma hemos reducido la basura, hemos desarrollado la imaginación a la vez q u e n o s h e m o s divertido y los demás han disfrutado con la exposición. Os animamos a que hagáis lo mismo en casa con cualquier objeto. Ya veréis como os lo pasáis en grande. Daniela

En Italia un grupo de artistas alrededor de los años 60 hicieron el arte povera. El término "povera" viene por el uso de materiales humildes y pobres. Utilizaban hojas, arena, piedras, latas viejas, plumas de aves, papel de periódico, tizas, cabellos, hierros, cristales... A veces mezclaban estos materiales con otros más más modernos como el plexiglás, tubos de neón… Opinaban que había que crear con los medios que se tuvieran a su alcance, sencillos, de desecho, así lo

El arte del reciclado

El arte es pintar. Mi mamá pinta cuadros. Le gusta mucho pintar. Pinta cuadros de personas, de fuentes...Los hace con acuarelas. Ahora está pintando una fuente. Su profesora se llama Loreto y dice que pinta muy bien.

Ah, por cierto, en la selección de cuadros no la seccionaron pero si yo hubiera sido el juez la seleccionaría.

César 1º

El arte es muy bonito.Es una forma de expresarse. Se puede expresar de cualquier manera. Con pintura, arcilla, música, ecribiendo, cantando…

Carolina 1ºA

El arte es una cosa tan bonita que nos entran ganas de pintar un cuadro

Celia 1ºA

El arte es una cosa muy bonita. Los artistas lo hacen muy bien. Yo quiero ser artista para dibujar bien

Rocío 1º

El arte es como Picasso que pintó muchos cuadros y pintura muy bonita. Pintaba cuadros de señoras. A mí me gusta el arte porque me gusta mucho pintar con pinturas y rotuladores.

Lida 2º B

El arte es una cosa muy bonita y , si quieres, te puedes dedicar a ello. Si te gusta mucho el arte, y tienes paciencia, podrás hacer dibujos estupendos . Como por ejemplo : hacer dibujos de paisajes !Y muchas cosas más! Andrea 3ºB

Especial Arte

importante era la idea y no los medios. Lo importante es crear significados con cualquier material que se utilice. Entre los artistas que pertenecieron a este movimiento podemos nombrar a Mario Mario Mertz

y Jannis Kounellis. Árbol de la Tierra

¿Qué es el arte? Nos lo cuentan

los más pequeños

Arno Stern creó el Instituto de Investigación en Semiología de la Expresión de París y una forma de manifestación a través del dibujo. Estuvo durante 50 años estudiando los mecanismos de la expresión y creación en el dibujo. Impulsó un taller , en París, en el que los niños dibujan sin ninguna influencia y busca que se expresen sin darles ninguna para desarrollar su personalidad y ganar en seguridad y libertad. En su taller, se facilita a los niños manifestarse tal y como son, sin ningún tipo de interferencia externa, sin buscar la aprobación del profesor, sin la intención de aprender a pintar. El objetivo es, simplemente, manifestarse libremente. Stern, A : Comprensión del Arte infantil. Bs. As., Kapelusz. Stern, A.: El lenguaje plástico. Bs. As., Kapelusz, 1965.

"La vida misteriosa de los cuadros se debe al juego de relación entre el niño y el mundo. Lo que representan es una escenificación viva de ese intercambio." Arno Stern

Especial Arte

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propia fantasía.

También tenemos un Museo de Escultura, con su horario y su vigilancia, situado en dos lugares: junto a las Dehesillas y en el hermoso patio de Sabatini. Este Museo es muy importante ya que cuenta con un amplio conjunto de obras depositadas por el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía.

Os invito a dar un paseo, o muchos paseos por vuestra ciudad para ir descubriendo este sugerente mundo de las estatuas.

Luis Arencibia Betancourt es escultor y Director del Área artística del Ayuntamiento de Leganés.

Es el autor de varias esculturas repartidas por las calles de nuestro pueblo.

Le damos las gracias por haber contestado a nuestra petición de que nos escribiera un pequeño artículo para nuestro periódico escolar .

Por : Luís Arencibia Betancourt *

Si nos damos un paseo por nuestra ciudad observamos muchísimas esculturas. Seguramente ninguna villa o pueblo tendrá tantas. Antiguamente, las estatuas eran grandes monumentos que adornaban plazas y calles de los barrios ricos en las capitales.

En Leganés estamos decorando todos los rincones a través de las esculturas. Así se va humanizando y llenando de arte toda la ciudad. Se crean imágenes que identifican los lugares donde vivimos y, al mismo tiempo, aprendemos a conocer, valorar y respetar el arte. Y eso es un estímulo para la creatividad que todos tenemos.

La variedad de estatuas es enorme y su funcionalidad también es diversa: Unas nos recuerdan la historia de la villa, sus personajes emblemáticos: el Marqués de Leganés, Sabatini, Churriguera, la aguadora, Don Juan de Austria, etc. Otras ofrecen homenaje a colectivos como las víctimas del terrorismo, las brigadas internacionales, los abogados de Atocha, los que padecieron la intoxicación por la colza.

Algunas estatuas son retratos de escritores: Cervantes, Celaya, Alberti, Miguel Hernández, o músicos como Carmelo Bernaola.

Otras representan animales: gatos, caballos, tritones, ranas, dragones

Y muchas son juegos abstractos de la imaginación del artista que nos incitan a desarrollar nuestra

LAS ESCULTURAS DE LEGANES

“Caballo del agua” Bronce. Luis Arencibia Betancourt

en la Avda del Mediterráneo

Se va humanizando y llenando de arte toda la ciudad.

Se crean

imágenes que identifican los lugares donde vivimos y, al

mismo tiempo, aprendemos a

conocer, valorar y respetar el arte.

Especial Arte

En mi cole, nos gusta la ecología. Intentamos entre todos reciclar y reutilizar materiales cotidianos, por ello hace un mes que hemos hecho una exposición con trabajos que hemos reciclado: cartón, tetrabrik, plásticos, telas, papel, etc. Entre los trabajos había “obras de arte”, pues a pesar de que los materiales no son muy llamativos, los niños, ayudados algunos por sus padres han conseguido hacer: maquetas, juguetes,… Yo mismo he realizado un coche “TUNING” muy bonito. Me ayudó un poco mi padre y utilicé materiales que iba encontrando por casa. Para el chasis del coche cogí una caja de galletas; para los cristales, plástico transparente; para las ruedas, cuatro disketes del ordenador de mi padre; para los alerones, un tubo de patatas fritas; y por último lo decoré con papel de revistas. Fue muy divertido hacer este trabajo. Fran Morillo de 4º

ARTISTAS DEL RECICLADO

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El grupo Enter-Arte es un colectivo constituido por docentes de la comunidad de Madrid con la finalidad de innovar la didáctica de la Expresión Artística. Está integrado en Acción Educativa, asociación que pretende fomentar la renovación pedagógica, la reflexión y el intercambio de e x p e r i e n c i a s e investigación educativa. El grupo EnterArte en, su interés por acercar el Arte a la Escuela y la Escuela al mundo del Arte, ha considerado el Museo c o m o u n a p i e z a fundamental en dicho p r o c e s o . Los procesos creativos - educativos que se dan en los colegios tienen que aproximarse a los lugares donde el arte adquiere una dimensión especial: LOS M U S E O S . Los museos es tán obligados a abrir sus puertas de forma libre para que el arte dinamice la actividad educadora de la LA ESCUELA. El grupo EnterArte ha q u e r i d o e s t e a ñ o

aprovechar la celebración del Día Internacional de los Museos, el 18 de mayo, p a r a p r o p o n e r u n a experiencia de creación colectiva, un conjunto de a c c i o n e s d e a r t e participativo. La propuesta ha sido salir a la calle, trasladar el arte al exterior y además hacerlo d e m o d o d i n á m i c o , participativo y democrático; poniendo en relación al alumnado de distintos niveles educativos. EL OBJETIVO de la acción ha sido destacar de forma simbólica que se pueden establecer relaciones y conocer a otros a través del intercambio como aspecto TRANSACCIONAL: E l trueque como transacción. Para poder intercambiar algo primero hay que p r o d u c i r l o , c r e a r l o ,

i n v e n t a r l o , reproducirlo.... No hay que comprarlo, ni quitarlo, ni cogerlo, ni tenerlo,… LA PRODUCCIÓN se hizo en el Museo de Escultura al Aire Libre de Leganés. Alrededor de 8 obras seleccionadas cada niña y niño fue reproduciendo una de e l l a s con plastilina de color marrón, palos y/o cartón. T e r m i n a d o e l proceso creativo-productivo cada uno intercambió su obra con otro. Participaron centros d e t o d a l a c o m u n i d a d d e Madrid, cada uno en un museo cercano a su centro. Dos obras, de cada centro participante, serán expuestas durante el mes de junio en el Ateneo de Madrid ( C/ Sta. Catalina, frente al P a l a c i o d e Congresos.) EnterArte

M18M TRANS-ACCIONES

VISITAMOS EL THYSSEN

Especial Arte

Los procesos creativos - educativos que se dan en los colegios tienen que aproximarse a los lugares donde el arte adquiere una dimensión especial: LOS MUSEOS.

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El pasado miércoles, día 18 de mayo, con motivo del día internacional de los museos, fuimos a realizar una actividad al museo de escultura al aire libre de Leganés. Este día todos los museos abren sus puertas al público de forma gratuita.

Vimos muchas esculturas como “Anna”, que parecía una cueva y una cárcel a la vez, tenía muchos barrotes y era muy alta y muy ancha y se podía pasar por debajo. La escultora quiso representar la Maternidad. Otra que vimos fue “Orlando furioso”, un hombre cabreado porque un caballo había muerto y lo lleva a cuesta.

Y por último vimos “la cama de José” Era una especie de casa en un árbol. La escultora que la hizo es valenciana y la

hizo a partir de la descripción la cama que le dio un alumno suyo que se llamaba José.

Yo no vi una cama. Vi un coche con una cuerda atada atrás y con dos ruedas muy largas o también una cometa, pero una cama no.

Hicimos una pequeña escultura parecida a la cama de José con palos y plastilina, la pusimos nombre y la pusimos en una mesa

Después, otros niños de otro colegio, elegían una escultura de las

nuestras y se la llevaban.

Más tarde nos fuimos a dar una vuelta por el museo para ver las esculturas de otros niños y llegamos a la escultura que se llama “Crisálida” Tenía una especie de columpio y en el medio una bola colgando. De esta escultura nosotros nos llevamos las que habían intentado imitar otros niños. Cada uno cogió una. Yo cogí una que no ponía como se llamaba peo yo la bauticé “El Satélite”. En clase votamos la que más nos gustó para llevarla a una exposición en Madrid. Irene

Fue muy difícil hacer la escultura porque los palos no soportaban el peso del resto de la estructura.

Esta escultura, “La cama de José”, la hizo Susana Guerrero Sempere y la hizo a partir de las descripciones que le dio un alumno suyo.

La figura que más me gustó del museo fue Orlando el furioso, un hombre con un caballo en la espalda.

Miguel

18-Mayo día del Museo

NOS JUNTAMOS CON NIÑOS DE OTROS COLEGIOS PARA DISFRUTAR DEL MUSEO

“La cama de José” Susana Guerrero 1997

Todos, los de 5º, bajo la escultura “Satélite” de Ibarrola

Este día nos juntamos con niños/as de otros colegios par disfrutar de este museo, reproducir una obra e intercambiar las obras que hacíamos. Los organizadores titularon esta actividad TRANSACIONES

Visita al museo de escultura al aire libre de Leganés

Especial Arte

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Los alumnos de 5º fuimos al museo de esculturas de Leganés. Aquel día era el dñía internacional del museo, y por ese motivo fuimos a visitarlo.

Cuando llegamos allí vimos todas las esculturas que había, todas eran un poco raras, pero eran bonitas. Nosotros tuvimos que hacer con plastilina una escultura llamada “Orlando Furioso”, un hombre que se había enamorado de una dama que no le correspondía, y por eso estaba muy enfadado consigo mismo, porque no debía enamorarse de ella. Un día, un amigo suyoviaja a la luna y coge un frasco con la razón de Orlando y se la hace aspirar. Así Orlando recupera su razón y asume las consecuencias.

En esta escultura está un hombre, Orlando, con un caballo a cuestas que representa la furia que tiene, como si le pesara.

Después de hacer la escultura, las

intercambiamos con las de otros niños.

Me ha parecido bien ir a este museo porque es muy interesante y ha sido divertido intentar hacer la escultura porque te siente como un verdadero escultor.

Icíar Martín

Era bastante grande, no era un Museo de esos que están dentro del edificio y hace mucho calor, no, pero aún así hacía un tremendo día caluroso. Vimos esculturas realmente bonitas, ingeniosas, grandes, pequeñas, etc..

Después de verlas nos juntamos y un guía nos dijo que a 5º B le tocaba una escultura del final y a 5ºB otra llamada Orlando Fusrioso, también que teníamos de intentar, con plastilina, hacer cada uno su respectiva escultura. Cuando terminamos totógrafos fotografiaban las obras más perfectas, más boitas, etc Poco después paseamos un rato por allí y finalmente volvimos al colegio después. Ah, se me olvidaba, nuestras esculturas nos las cambiamos con unos niños de otro colegio .

Jaime Calderón. Estuvimos viendo una escultura llamada “La rampa- escalera” y muchas otras más.

Intercambiamos nuestras esculturas con de Orlando Furioso por otras llamadas “Mujer Tumbada”.

Esta salida me ha gustado mucho porque el arte me encanta. Además hemos visto un montón de esculturas bonitas e ingeniosas y me han gustado.

Gemma Aguado

Después de dar un agradable paseo contemplando preciosas esculturas nos enseñaron una en especial, la teníamos que reproducir en plastilina. La escultura se titulaba:”Orlando Furioso”

A algunos les salió mejor, a otros peor, pero todos nos esforzamos mucho.

Dejamos nuestra “Obras de arte” junto a la verdadera escultura y caminamos hacia otra escultura, donde nos esperaban las reproducciones de niños de 2 años. Nos llevamos unas a casa y, con motivo del día del museo pasamos un buen día. Blanca Squarzanti

INTERCAMBIAMOS “ORLANDO FURIOSO” POR “LA MUJER DORMIDA”

Con motivo del día del museo, pasamos un buen día

A unos les salió mejor, a otros peor , pero todos nos esforzamos

Colocando las esculturas en la mesa de exposición

Especial Arte

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En el lugar de las matemáticas hay moradas, y de entre ellas, la más elegante es la geometría…” M . Kline

Arte y geometría Arte y matemática han estado estrechamente relacionadas desde sus primeros pasos .

Podemos encontrar todo tipo de figuras geométricas en la pintura y arquitectura

Los cuadros cubistas están llenos de polígonos; en la construcción árabe, podemos descubrir la teselación...

Un círculo + otro círculo =

un animal

Alumnos de 3 años

Simetrías :

Uno hace una línea y el compañero

responde con otra simétrica.

5º

Especial Arte

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ENTREVISTA A CONCHA, directora del colegio

P: Nos ha dicho nuestra profesora que en tus ratos libres sueles pintar cuadros. ¿Es eso cierto? Háblanos de ello ¿Cómo descubriste tu afición? R: Pues es verdad, llevo como seis o siete años pintando ¿Y que cómo descubrí mi afición? Pues me regalaron por Reyes una caja de óleos y unos pinceles y empecé poquito a poco. Luego descubrí que debajo de mi casa había un taller de pintura y empecé a ir a clase. P: ¿Qué pintor ha influido más en tu forma de pintar? R: Pues seguramente mi maestra que se llama Trinidad Rubio, pero me gusta mucho Paul Cézanne.

P: ¿Un pintor nace o se hace? R: Las dos cosas, yo distinguiría entre el buen dibujante y el gran pintor que es capaz de llegar a ser un genio. Ese nace y se hace. P: ¿Qué temas sueles utilizar en tus cuadros? R: Pues normalmente suelo hacer bodegones auque no es lo que más me gusta pintar pero como estás trabajando en interior, en un estudio, pues lo más fácil es hacer bodegones. P: ¿Y que es lo que más te gusta pintar? R: Pues ahora estoy empezando a hacer cuadros abstractos y eso me gusta,

pero todavía estoy empezando… P: ¿Cuánto sueles tardar en hacer un cuadro? R: Depende, pero aproximadamente unas cuatro o cinco sesiones, utilizando en cada una unas dos o tres horas; pero depende del cuadro. P: ¿Cuándo sabes que un cuadro está acabado? R: un cuadro nunca está acabado, pero en algún momento hay que acabarlo, a si que cuando te sientes satisfecho con lo que has pintado, ya está. P: ¿Puedes nombrarnos a dos o tres pintores de distintas épocas, que te gusten? R: Ya he nombrado a Cézanne que es

Por: Lara y Beatriz Con motivo del especial dedicado al arte, por nuestra revista para este trimestre, solicitamos una entrevista a Concha ,directora del cole. Nos recibe en su despacho y dialogamos con ella sobre su faceta artística.

Especial Arte

Yo creo que a los alumnos les pasa lo que al resto de la población , estamos acostumbrados a ver pintura figurativa y todo lo demás nos sorprende y, en general, lo rechazamos.

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Velázquez. P: ¿Qué otro tipo de manifestación artística te gusta? R: Me gusta la literatura y el cine. P: En el cole das un taller de pintura al primer ciclo ¿Qué sueles hacer con los alumnos? R: Solo son tres sesiones, a si que intento, por un lado, que se expresen con la p i n t u r a p e r o t a m b i é n a c e r c a r l e s a algunas obras de algunos pintores: les presento algún cuadro de algún pintor famoso y que a partir de ahí ellos hagan otro parecido, o bien d e j a r l e s l ibremente o sugerirles un tema y a demás irles introduciendo en noc iones muy s e n c i l l a s : reconocer estilos como diferenciar u n c u a d r o abstracto de uno figurativo, qué es

un retrato, etc. poco más porque son muy pequeños. P: ¿Tú crees que a los alumnos les gusta el arte moderno? R: Yo creo que a los alumnos les pasa lo que al resto de la población, que no lo conocen y por eso, en un principio, como se aleja de lo q u e e s t a m o s acostumbrados a ver como es la pintura figurativa en la que el pintor representa lo que ve, pues todo lo d e m á s n o s sorprende y, en g e n e r a l , l o rechazamos. A los de tres años cuando les enseño una lámina de Picasso dicen “¡hala, qué mal pinta!”, porque las figuras están

deformadas. Pero creo que si trabajásemos más eso, les gustaría porque la pintura y el arte moderno están muy cerca de los niños. En realidad, si os dejásemos expresaros libremente harías arte moderno. P: ¿Detectas algún futuro Picasso? R: Síííí… En cada taller me encuentro con algún niño que tiene muchas posibilidades. P: ¿Qué consejos nos das a los n iños para que disfrutemos del arte? R: El mismo que a los mayores: que perdáis el miedo P: Nos hemos enterado que conoces mucho a la bruja Leoleo ¿Qué crees que piensa ella del arte?

En cada taller me encuentro con algún niño que tiene muchas posibilidades.

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Sin título. Técnica mixta. Concha Jiménez

En el taller, los alumnos del primer ciclo, imitando a Picasso y a Velázquez

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El arte de la miniatura fue durante la Edad Media el medio de representación de escenas e imágenes en los Códices (así llamados los libros de aquella época).

Este arte, así como el de copiar y escribir los libros (todavía no existía la imprenta) estuvo principalmente en manos de los monjes de los monasterios, verdaderos guardianes de la cultura. Estos, con gran paciencia, dibujaban y coloreaban las imágenes que hoy presentaríamos en un libro con una simple foto.

En cuanto a la música, vemos que en el siglo XIII el rey Alfonso X el Sabio auspició la creación de dos Códices con cantos a la Virgen María y en ellos cabe

Estos dos códices, llamados Cantigas a Santa Maria, son la primera gran muestra gráfica musical de la Península Ibérica. Sólo en el primer códice hay 212 páginas miniadas con un total de 1257 miniaturas que hacen referencia a los instrumentos y a la forma de tocar tales canciones a la Virgen.

Lógicamente hoy en día tal información gráfica es valiosísima pues por un lado nos describen cómo eran los instrumentos musicales de la

época y por otro nos ofrecenaspectos tales como las agrupaciones de músicos, instrumentistas y cantantes, que solían acompañar estos cantos a la Virgen María.Con todo ello es bastante fácil reconstruir tanto las canciones como los instrumentos y agrupaciones de aquella época para proceder a una interpretación fiable por parte de músicos actuales.

Ramón Velasco. Profesor de Música.

EL ARTE DE LAS MINIATURAS

EN LA MÚSICA

Tras seis años de estudiar solfeo, llegó el momento de elegir instrumento. Yo escogí el oboe: es un instrumento de viento madera, parecido al clarinete. Cuesta mucho aprender a hacer sonar la caña, pero cuando le coges el truco, “mola’’mucho. Llevo tres años dando clases de oboe, y es muy divertido. Cada cierto tiempo, damos conciertos, en la banda sinfónica, con los demás instrumentos. El oboe es unos de los instrumentos más difíciles de hacer sonar o entonar en el mundo. Sentir el ritmo y el sonido de la música es muy relajante, te quita mucho estrés del cole

o del trabajo; digo del trabajo porque hay gente de todas las edades tocando en esta escuela. También, en algunas ocasiones, vamos a aulas en las que están dando clase, y tocamos un mini concierto. A mi me encanta tocar el oboe: tiene muchas teclas y son difíciles de coger, pero eso me gusta porque poco a poco voy consiguiendo tocar canciones de todo tipo. Si algún día acudís a un concierto de los que da la escuela de música ‘’Pablo Casals’’ seguro que os gustará. Violeta García Luna. 6ºA

SENTIR EL RITMO Y EL SONIDO DE LA MÚSICA ES MUY RELAJANTE

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Especial Arte

AÑO TÍTULO TÍTULO

1767 Stabat Mater Oratorio. 1772 Sinfonía nº 45 en fa sostenido menor El adiós. 1791 Sinfonía nº 94 en sol mayor Sorpresa. 1794 Sinfonía nº 100 en sol mayor Militar. 1794 Sinfonía nº 101 en re mayor El reloj. 1795 Sinfonía nº 103 en mi bemol mayor El redoble

del tambor.

1795 Sinfonía nº 104 en re mayor Londres. 1796 Concierto en mi bemol mayor para trompeta. 1797 Cuarteto nº 3 en do mayor para cuerda,

opus 76. El himno del emperador.

1798 La creación 1797 Die sieben Letzten Worte Unseres Erlösers am Kreuz.

1798 Misa de coronación. 1801 Las estaciones.

I. BIOGRAFÍA

II. LA OBRA DE HAYDN.

El rumbo de su vida cambió cuando el príncipe Paul Anton Esterházy , el más rico y distinguido de los nobles húngaros y gran apasionado de la música, le nombró maestro de capilla adjunto en la ciudad de Eisenstadt, al suroeste de Viena. En 1766 Haydn obtuvo el título definitivo de Maestro de Capilla y con él alcanzó la libertad artística. El tiempo era suyo y podía distribuirlo a su modo, de manera que pudo componer sin dejar de lado sus obligaciones. Desde el principio tuvo mucho éxito entre los músicos de la época que apreciaban sus nuevas ideas y teorías para orquesta y coro. En este lugar y con este trabajo pasó veintiocho años de su vida durante los cuales compuso:

5 misas. 11 óperas. 60 sinfonías. 40 cuartetos de cuerda. 121 tríos. 30 sonatas y alguna obra más.

Cuando el príncipe Paul Anton Esterházy murió, le otorgaron el poder conservar su título de Maestro de Capilla y su sueldo sin más obligaciones. Entonces decidió marcharse a vivir a Viena, donde estaría menos aislado y con más contacto social. Le gustaba reunirse con sus amigos, sobre todo con Mozart al que le unía una estrecha amistad.

El violinista y empresario Salomon le ofreció un contrato para una larga gira de conciertos en Inglaterra, oferta que aceptó. Su triunfo fue progresivo y desató por todas partes un gran entusiasmo y una honda impresión. Tocó en varias ocasiones para el príncipe de Gales y tras sus éxitos le hicieron doctor honoris causa en Oxford.

Haydn pudo haberse quedado en Inglaterra el resto de su vida, pero prefirió volver a Viena donde se sentía con menos compromisos sociales y más tranquilo.

Fue entonces cuando empezó a componer su gran obra La Creación. Haydn era un hombre profundamente religioso y se tomó el empeño de esta obra como algo muy especial, dedicado no a los hombres sino a Dios.

El 31 de mayo de 1809 murió en su casa de Gumpendorf

Se considera a Haydn (junto con Mozart) el máximo compositor del clasicismo. Se le considera, así mismo, como el "padre" de la sinfonía moderna. Fue también un renovador de la sonata para piano.

Nació en Rohrau, una pequeña aldea, a 70 Km. de Viena, el 31 de marzo de 1732.

Sus padres eran muy aficionados a la música y su padre tocaba el arpa.

En la casa a menudo se reunían toda la familia para cantar acompañados del arpa del padre.

Su voz era muy buena, y a los seis años entró como niño cantor en el coro de la iglesia del lugar.

Más tarde, a los ocho años, fue solicitado como cantor para el coro de la catedral de San Esteban de Viena. Allí residió hasta que cambió la voz. ( No recibió instrucción musical).

Aprendió a tocar el piano por sí solo, igual que la teoría musical.

Cuando salió de allí empezó a ganarse la vida dando clases a niños y formando parte de algunos grupos instrumentales.

En el año 1755 consiguió su primer trabajo independiente como miembro del conjunto de música de cámara del príncipe Fürnberg.

En 1759, fue nombrado por el conde Morzin, maestro de capilla.Vivía en casa del peluquero Keller. Se casó con su hija, Mª Anna. El matrimonio no fue feliz nunca porque estaba enamorado de su hermana que se metió a monja.

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Violeta Monreal cada año viene a nuestro cole para realizar alguna actividad dentro del programa de animación a la lectura. Nació en Oviedo en 1963. Es licenciada en Bellas Artes. Se dedica a la ilustración profesional . Se han publicado más de ciento cuarenta libros con sus imágenes en las principales editoriales españolas, de los cuales, treinta han sido escritos por ella misma.

Hola, me llamo Andrea y el otro día vino Violeta Monreal al cole y ahora, como es el cuarto centenario del Quijote, nos hizo un molino del Quijote. Nos habló de cómo empezó a pintar.

Andrea Garde 2ºA

Nos visita Violeta Monreal

DÍA DEL LIBRO:

Centros de interés, salidas, actividades...

Contenido:

Violeta Monreal visita a los de infantil y 1 ciclo

Día del libro

Semana Cultural: En un lugar de la Mancha...

Los de 6º visitan el Prado

Actuación de malabares en el Julián Besteiro

Diploma de nadadores a los de 1 ciclo

Durante la semana dedicada al Día del Libro, los alumnos de prácticas llevaron a cabo un cuentacuentos, representando diferentes cuentos para cada ciclo: El patito feo, Las habichuelas mágicas, El soldadito de plomo y El fantasma de Canterville. Después, pidieron a los alumnos que hicieran una actividad. En tercer ciclo, tuvieron que escribir una breve historia. Éstos son algunos ejemplos: El fantasma llevó a Virginia al jardín de la muerte. Allí Virginia se encontró con la familia del fantasma y el fantasma le pidió perdón a su mujer. Después la bisabuela del fantasma le llevó a un cuarto y allí le robó el alma. María 6º Virginia muy asustada le dio agua y comida. El fantasma se lo comió todo y le agradeció la comida. Luego le dijo que para dormir en paz cogiese un frasquillo en el que ponía “Peligro” y se lo echase por la cabeza. Virginia lo hizo y el fantasma se murió. Marcos 5º Se besaron y la chica se convirtió en fantasma. Entonces, el fantasma se hizo aire y el polvo de sus huesos volaron hasta el almendro. Luego, la brisa de la noche llevó una flor de almendro a Virginia y ésta volvió a ser humana. Blanca 5º

Regalamos palabras

LOS ALUMNOS DE PRÁCTICAS

Dos alumnos representando una escena de la obra.

Para el Día del Libro, creamos palabras que tuvieran algún significado especial para nosotros y las expusimos en un mural.

Centros de interés, salidas, actividades...

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Dibujo ganador para el cartel de la semana cultura 2005

Los días 31, 1,2 y 3 hemos estado haciendo cosas relacionas con El Quijote. El día 31, martes fuimos al Julian Besteiro a ver una obra de teatro representada por el grupo “El Globo Rojo” y titulada “Don Quijote y Sancho Panza... por los Campos de la Mancha”

Los personajes estaban muy bien representados. Para hablar, hacían rimas y así quedaba muy chuli.

El día 1 estuvimos haciendo una Gymkhana literaria ,con pruebas de Cervantes y de Andersen ,que consistía en hacer grupos y cada uno es estos grupos tenía que hacer las pruebas. En cada prueba conseguías una pieza de un puzzle y al final conseguías un tesoro que era un lápiz con una piruleta.

Gema

Viernes, 3 de junio, se termina la semana Cultural. Hicimos las casetas que son una tradición del colegio.

Este año estaban inspiradas en el Quijote. Han sido más divertidas que otros años. Sandra

Semana cultural “En un lugar de la Mancha…”

Día de las casetas

VISITA A LA CASA DE CERVANTES EN ESQUIVIAS La casa era muy bonita y distinguida. En ella había dos plantas. La parte de abajo era más bien para los criados y la parte de arriba para Cervantes y su esposa.

En la parte de bajo había una cocina, la entrada( con ediciones del quijote en muchos idiomas), la sala de estar y unas escaleras de caracol para que los criados subiesen la comida a Cervantes. Había otras escaleras que eran para los nobles, los invitados de Cervantes…

En la parte de arriba estaba la biblioteca en , se supone,

donde escribió el Quijote y por la ventana, en el libro, el ama y la sobrina tiraban los libros y los quemaban.

Después vimos la bodega dónde se pisaban las uvas, en la parte alta, y así todo el caldo pasaba por debajo del suelo, hasta un pozo. Después iba por tuberías y, casi en el techo, había agujeros por donde salía el vino y lo metían en las garrafas.

Sandra y Gema

El jueves, día 2, fuimos a ver la casa de Cervantes, en Esquivias. Es una casa de l siglo XVI. Allí Miguel de Cervantes se inspiró para uno de sus libros “El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha”. De este pueblo cogió a muchas personas a las que transformó en personajes de su obra, como Don Alonso Quijada, noble que le había dado la casa y luego le convertiría en Don quijote de la Mancha.

Facsímiles de la 1ª y 2ª parte del Quijote. Los originales están en la Biblioteca Nacional, en

Los de infantil este curso hicieron las casetas separados de los de primaria y ha resultado mejor

En una sala, había una exposición de figuras relacionadas con el Quijote, en papiroflexia.

Centros de interés, salidas, actividades...

Hace unos días fuimos a ver un teatro realizado con marionetas y por las madres de algunos compañeros.

Hablaba de cómo surgió la obra de Don Quijote de Miguel de Cervantes. Luego salió Don Quijote con su caballo Rocinante y Sancho Panza con su burro. Más tarde, nos explicaron el amor de Don Quijote a Dulcinea del Toboso, la cual era la mujer por la que luchaba.

Al final, las madres salieron y nos enseñaron las marionetas que habían utilizado. Me pareció muy bonita y divertida. Yanira 6ºA

LAS MAMÁS QUIJOTES

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trabajo libre de malabares que representamos ante los peques. Nuestros padres dicen que uno día de estos nos llevan al Retiro a ganarnos la vida.

Cuando salga este periódico ya habremos actuado y esperamos que hayáis disfrutado de la función tanto como nosotros nos hemos divertido preparándola para todos vosotros/as.

Gema, Bea , Natalia

El 17 de junio, haremos una actuación de malabares. Quinto y sexto hemos preparado una actuación tan o más divertida que la del año pasado. Asistirá todo el colegio a vernos.

Todos, o casi todos los días, estamos ensayando para que nos salga muy bien. Habrá números más complicados ya que casi somos expertos. Hace unos meses todos los cursos de 5º y 6º hicimos un

ACTUACIÓN DE MALABARES EN EL JULIAN BESTEIRO

VISITA A MADRID En la sala del greco vimos cuadros muy interesantes con gustos muy creativos. En su mayoría, los temas eran religiosos. De Goya vimos “El fusilamiento del 2 de Mayo” y las pinturas negras. En la sala de Velázquez, “Las Meninas” y otros basados en las casa reales de la época.

En esta salida también vimos monumentos históricos de Madrid: la Fuente de Neptuno, La Casa de la Moneda, la Puerta de Alcalá y el Retiro con sus grandes extensiones, donde comimos en unos bancos. Nos llovió un poco, pero nos gustó mucho la salida. Abraham y Tomás

El día 11 de Mayo fuimos al Museo del Prado. Antiguamente, era un museo de ciencia pero dejó de serlo y se convirtió en una pinacoteca, que se pasó a llamar Museo del Prado. Cuando nosotros entramos, un guía nos llevó a la sala de Velázquez y después a la sala del Greco.

Muchos lunes hemos ido a la piscina a jugar y aprender a nadar , hemos aprendido nuevas cosas: a crol , espalda, braza… Algunos sabían nadar un poco mal y ahora ya sabemos nadar todos . Después de nadar nos dejaban jugar un rato. El último día nos dieron un diploma Alba, Alejandro y Carolina de 1º A

Centros de interés, salidas, actividades...

Ricardo Iturbe

Ya tenemos diploma de nadadores

Los de 2º B, con el diploma

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NOMBRE: Ronaldo de Assis Moreira NACIDO EN: Porto Alegre (Brasil) EDAD: 25 años ESTATURA: 1,82 PESO: 76 kg POSICIÓN:Media punta TRAYECTORIA: gremio, PSG, Barcelona INTERNACIONAL:44 veces PALMARÉS: 1 mundial y una copa América

LOS MALABARES

Hola chicos y chicas: Soy Jorge de 2º A y os voy a hablar de los malabares. Son divertidos y muy entretenidos, por ejemplo voy a hablar del diábolo. Para jugar con el diábolo lo primero que necesitas es: El diábolo, un par de palos y una cuerda. Luego lo tiras para arriba y para abajo y a jugar con él. Las pelotas: coges tres pelotas de lo que quieras incluso tres mandarinas, coges dos en una mano y una en la otra y a practicar con ellas hasta que te salga, cuando te salga, a jugar.

En el patio de recreo del colegio se realizan muchos deportes: voleibol, baloncesto, a veces carreras… pero el más practicado por la mayoría de chicos y algunas chicas es el FÚTBOL. Los lunes, miércoles y viernes, el equipo de sexto, integrado por Abraham, Miguel, Luly, Alberto, David (más conocido como Croket), Aitor, Jorge, Mario, Carlos, Álvaro y otros más, juegan contra el equipo de quinto: Gil, Vilches, Miguelito, Adrián, Gemma,

María y Alberto. Los dos equipos son muy buenos, pero el mejor es el de sexto, empezando por Miguel, capitán indiscutible. Alberto, más conocido como Mecati, es el defensa, junto con Jorge. Mario es el interior derecho, y el izquierdo, Charli. De mediocampo, David Gimeno (el Croket). Delanteros Abraham y Luly. Y nuestro capi Miguel, juega repartiendo el esférico por todo el campo, lo que le hace ser el mejor del equipo, y por eso, el capitán. Y, el portero,

deportes DEPORTES EN EL PATIO: EL FÚTBOL

BENJAMINES, FÚTBOL SALA. TEM. 2004-2005. ESTE EQUIPO TIENE JUGADORES DE 3º Y 4º CURSO DE NUESTRO COLE. VAN LOS PRIMEROS Y NO HAN PERDIDO NINGÚN PARTIDO. EDUARDO, DE 4ºA ES EL MÁXIMO GOLEADOR Y DANIEL MONTERO, DE 4ºB ES EL MEJOR PORTERO. GONZALO MATA, GONZALO CORROTO Y DANIEL MORENO SON MUY BUENOS JUGADORES,

ATACAN Y MARCAN GOLES. CON ESTO TE INVITO A PARTICIPAR EN LOS CLUBS DE DEPORTES Y TENER UNA VIDA SANA. HACER DEPORTE ES TAN SANO COMO ALIMENTARSE BIEN. Y… ¡ANIMATE! JAVIER SANZ 4ºA

deportes

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En las miniolimpiadas nos lo pasamos muy bien. Competimos con el Miguel Delibes. Disfrutamos mucho de cada juego que tuvimos. También, así como tuvimos alegrías, tuvimos tristezas, pero lo más lindo de lo que le quedó a cada uno fue compartir un día junto a niños que no conocíamos y aunque no gané medallas gané amigos. Pienso que ganar no es todo y aprendí a perder. El

mejor recuerdo que me queda es que pude competir. Mis compañeros de 3º B también se llevaron grandes alegrías y algunos , medallas. Nuestros profesores nos dieron gran aliento junto a nuestros padres. Gracias Mº Paula 3º

El día 22 de abril se celebraron las Miniolimpiads de 5º y 6º. A las 10:00h comenzó el desfile encabezado por la antorcha olímpica, tras ella el cartel del Andrés Segovia y a continuación las clases unidos los dos colegios por la bandera olímpica. Posteriormente se procedió , a leer los pregones de cada colegio y a intercambiar los banderines entre los participantes. Más tarde, las chicas empezaron a hacer las carreras y los chicos las pruebas. Después de un descanso, cambiaron los puestos. Se terminó con la entrega de medallas. Al final, los niños/as se lo habían pasado genial porque al fin y al cabo lo importante es participar. María 5ºB Las mini olimpiadas se hicieron, como cada año, con el Miguel Delibes. En las carreras hubo algunas caídas, Raquel del Andrés Segovia, de 6º, sufrió una lesión no muy buena que se diga. Pero ya se está recuperando. Lo demás salió bastante bien, porque el esfuerzo de niños y niñas de ambos colegios por competir de forma sana salió bastante bien. Las pruebas salieron también bastante bien, las chicas en salto de longitud fueron unas de las mejores: Una niña del Miguel Delibes ganó oro (saltó 1,95) Rebeca del Andrés Segovia, plata (saltó 1,90)

Los del tercer ciclo Segundo ciclo

Primer ciclo

Miniolimpiadas 2005

Sudar, correr, ganar, queremos participar.

Corrimos como galgos en busca de algo.

Correr, correr, llegar hasta el infinito y más

allá

NOS DIVERTIMOS HACIENDO DEPORTE

deportes

infantil

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BENJAMINES, FÚTBOL SALA. TEM. 2004-2005.

De los creadores de Shrek y de “El espantatiburones” se va estrenar la película “Madagascar “. Es una peli de unos animales:. Un león, una cebra, una jirafa y un hipopótamo que están en el zoo de NY que deciden escaparse En esto, llegan a Madagascar y, después de haber vivido, cómodamente en el zoo de New York, no tienen más remedio que aprender a sobrevivir en la selva. Nos imaginamos que será divertida y te reirás mucho si eres o te consideras pequeño/a. Nosotras pensamos ir .Tenemos 11 años pero nos reiremos igual o más. Natalia , Bea e Irene

En una visita que hicimos a la biblioteca del Rigoberta Menchú, donde había una exposición de los últimos libros infantiles editados, me llamó la atención este libro. Está escrito por Peter Dickinson, editado en Ed. Salamandra trata de una joven que emprende un largo y peligroso viaje par encontrar a Faheel, el hombre que, tiempo atrás, dio poderes mágicos a sus antepasados. Durante siglos, un poderoso encantamiento ha protegido el Valle de la invasión de las tribus salvajes y del dominio del Emperador Tilja y sus tres acompañantes atravesarán

desiertos, escarpadas montañas y majestuosas ciudades, pero pronto descubrirán que no son los únicos que desean encontrar al mago. Los Vigilantes del Imperio, unos temibles brujos al servicio del Emperador, ambicionan apoderarse de algo que Faheel custodia: un anillo que permite tejer y destejer la cuerda del tiempo. Seguro que a todos los que os guste el poder de la magia este libro os encantará.

Os avisamos que se ha publicado que el próximo mes de Octubre saldrá a la venta la segunda parte de Eragon, el libro que recomendamos hace unos trimestres.

Noticias

La Cuerda del Tiempo:

sugerencias

CÓMICS “EL PAIS” Cada jueves y viernes en el periódico El Pais” saldrán a la venta, por 2,50 euros, números de una colección de 35 títulos de Cómics ,hasta el 16 de Septiembre. La colección empezó, de forma gratuita el 15 de mayo , con Astérix El Galo

ESTRENO EL VIERNES 17 DE JUNIO LA PELÍCULA MADAGASCAR

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Busca el nombre de estos NUEVE pintores: Cézanne-Velázquez-Monet-Picasso-Dalí-Goya- VanGogh-Miró-El Greco

X E I M R O A L P N A G N K N T V G I G V N U I V Y Y I T M W A H R D D R L C E O U G X O L N I O E O I Z A L H S P M N T G Y B O H R I S Z K I U P E X O E X E J V Z S M V Q C Q T J G F V H L T K O M B D W P M P H I V F M G K T K T L B J K A R Z T Y S P R T Q U N N H H C E Z A N N E C E B W A Ñ Z O G T L Y B N Q Z J C N V M P W I O O M A B U C Y G O Y A L O H I Y D A L I B N U N J O U E P K Y O Ñ R A W D D B C C S E N Z V E L A Z Q U E Z R X A Q

Mario Palomo 5ºA

Miguel 5ºB

- Una señora muy señoreada que siempre va en coche y siempre va mojada. ¿Qué es? -Oro parece, plata no es el que no lo adivine bien tonto es.¿Qué es? -Blanco por dentro verde por fuera si quieres que te lo diga si quieres que te lo digas espera. ¿Qué es? -Este banco esta ocupado por un padre y un hijo. El padre se llama Juan e hijo ya te lo he dicho. ¿Qué es? -El las orejas se enganchan y en ellas bien te reflejas y si te fijas un Poco, seguro que ves las cejas. ¿Qué es? Daniel de Paz 5ºA

PASATIEMPOS

Va montado en un borrico es bajo, gordo y con panza,

amigo de un caballero de escudo y lanza,

sabe refranes, es listo. Adivina, adivinanza...

¿Quién es? Gloria Fuertes

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Nos visitó Violeta Monreal y quisimos hacer cuadros como los hace ella.

PEQUEÑOS , PERO GRANDES ARTISTAS

Feliz verano, hasta el próximo curso

En palabras de Cela y Palou, 1997 :“Una escuela en tiempo de vacaciones

tiene algo de paisaje después de la batalla. Nada parece tener sentido,

porque cualquier espacio adquiere su dimensión más significativa

cuando existe el ser humano que lo explica, que lo modifica a la vez que

se siente transformado”. Fueron premio Rosa Sensat de Pedagogía en 1992