COLEGIO HERMANAS MISIONERAS DE LA CONSOLATA

“70 años educando en valores”

Grado DÉCIMO.

TALLER RECESO

Propósito: Ejercitar los conocimientos de cada una de las asignaturas de grado

décimo y evaluar a partir de las competencias de cada área, para adelantar las

temáticas pendientes de cada período académico.

Competencias:

Lengua Castellana: Sintáctica, Semántica y Pragmática.

Inglés: Socio-lingüística, Pragmática, Lingüística

Física:

Matemáticas: Solución de problemas.

Lectores Competentes: CRIC (Concordar, relievar, inferir y construir).

Filosofía: Argumento filosóficamente desde el pensamiento antropológico de algunos

filósofos clásicos, la interpretación del ser humano y su forma de ser y estar en sociedad.

Tecnología e informática: Configuro los estilos del documento en el procesador de texto

Word previamente a su edición.

Biología: Uso del conocimiento científico, indagación y explicación.

Fundamentos:

Teoría y Crítica Literaria.

Evolución del lenguaje.

Pensamiento proposicional.

Preliminares de lectura.

Competencias del MLO.

Apropiación normas APA.

Sistema de medición de ángulos, teorema de Pitágoras y Razones trigonométricas.

Célula: División celular.

RECOMENDACIONES:

● Recuerda realizar una pausa activa, lavando tus manos e invitando a tus

familiares más cercanos a realizar la misma actividad.

● Procura hidratarte constantemente.

● Al estornudar o toser taparse nariz y boca con el antebrazo.

● Mantener su lugar de estudio, limpio y con elementos de limpieza como gel

antibacterial.

GENERAL

(Ciencias Políticas, Lengua Castellana y Lectores Competentes, Historia y Geografía)

1. Realiza la lectura de los textos “La violencia política en Colombia” de Estanislao

Zuleta y “Cuánta tierra necesita un hombre” de León Tolstoi, a partir de este

ejercicio, realiza un escrito de tres cuartillas sobre la primera lectura, y sobre la

segunda, una infografía sobre el capitalismo. Recuerda exponer una postura crítica

sobre los mismos (retomando la conceptualización que se hizo sobre las escuelas

de la crítica literaria). Para el proceso de Lectores Competentes, realiza un

mentefacto conceptual del texto “La violencia política en Colombia” que exponga

todo el proceso de lectura (competencia valorativa y competencia textual).

GENERAL

(Investigación e Inglés)

A partir del avance del proyecto de investigación realiza las siguientes actividades:

1. Finalización del planteamiento del problema.

La finalización del planteamiento del problema se ejecutará a partir de las siguientes

directrices:

A. Inmediatamente recibido el documento comentado, se tendrá un plazo máximo de

ocho días para el envío final del capítulo 1 al correo electrónico

investigacionesconsolata@gmail.com

B. Plantear el desarrollo de los constructos de investigación: Como se ha establecido

anteriormente, el desarrollo de constructos investigativos son la base de la

estructuración del marco teórico: Un constructo en investigación, se genera a partir

del análisis teórico, en este sentido, la primera tarea (como se ha desarrollado en

clase) es transitar por los repositorios para alimentar teóricamente las

conceptualizaciones y luego, generar el análisis.

Se recomienda emplear la información de la bibliografía que se adjunta al final de la

guía para el desarrollo de los mismos. La estructura del PRIMER CONSTRUCTO de

investigación debe ser presentada en dos entregas (la fecha de entrega inicial debe

ser antes de la final para recibir los comentarios del docente, y queda albedrío de

cada estudiante) En este sentido, la fecha de entrega final es el viernes 17 de abril.

2. Resumen ejecutivo/Abstract.

Se debe desarrollar el resumen ejecutivo y el abstract, que debe cumplir con las siguientes

características

- Pre-intermediate tenth and Intermidiate tenth: present simple or present

progressive. 180 words. 6 key words.

Bibliografía.

"Teoría del constructo pensamiento y ética en investigación social: La metáfora conceptual".

Vilma de Carvalho (2003). Revista Latino-Americana Enfermagem, volumen 11, número 4,

p. 420 - 428. (Recurso Online).

"Relaciones conceptuales: definición del constructo, bases neuroanatómicas y formas de

evaluación". Leticia Vivas y Ana García Coni (2013). Actualidades en psicología, volumen

27, número 114. (Recurso Online).

“La construcción teórica en las tesis doctorales de ciencias sociales-educación”. José Tadeo

Morales. Revista de Postgrado FACE-UC, volumen 8, número 14, p. 233 - 249. (Recurso

online).

"Marco teórico, elemento fundamental en el proceso de investigación científica". Patricia

Rivera-García. Laboratorio de aplicaciones computacionales, Facultad de Estudios

Superiores Zaragoza, Universidad Autónoma de México. (Recurso online).

GENERAL

(Tecnología e informática, filosofía)

DESAROLLO DE LA GUÍA DE TRABAJO:

A partir de la lectura detallada de la guía, de lo visto en clase durante el periodo y dando

paso al propósito de cierre; realice las siguientes actividades.

1. Elabore un escrito por medio del cual:

● Identifique el concepto, aplicación en la actualidad y visión de la Antropología

filosófica.

● Explique con sus propias palabras el concepto antropológico de Sócrates,

Platón y Aristóteles.

● Establezca semejanzas y diferencias en la concepción de hombre de cada

filósofo.

● Exponga ¿Qué valor tiene el hombre contemporáneo en la sociedad actual

colombiana?

Este trabajo deberá ser presentado bajo los estándares de las normas APA las cuales se

encuentran en los siguientes links:

- Tamaño de hoja, texto, márgenes, espaciado, tipo de letra, nivel de los títulos, tablas

y figuras:

https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/normas_apa_revisada_y_actualizada

_mayo_2019.pdf

- Citas y referencias.

https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/guia-normas-apa-7-ed-2019-

11-6.pdf

Recuerde generar un índice o tabla de contenido automático.

WEBGRAFIA:

https://www.youtube.com/watch?v=cmhN2ZrgKV8

https://www.youtube.com/watch?v=skYCVait1rg

http://consolatatecnologia.blogspot.com/

GENERAL (Inglés y química) LEVEL: PRE- INTERMEDIATE 10TH

ATOMOS, IONES E ISOTOPOS

TEMATICAS Y COMPETENCIAS ACTIVIDAD A DESARROLLAR PAGINAS DEL LIBRO

● Presente simple

● Presente progresivo

● Adjetivos

● Condiciones climáticas

Competencias Reconozco el vocabulario sobre rutinas, actividades de tiempo libre y condiciones climáticas extremas. Produzco composiciones sencillas utilizando el presente simple y presente continuo.

Con el siguiente texto realizar un mentefacto en ingles usando el presente simple y el presente progresivo para hablar de los conceptos químicos átomo, iones e isotopos.

Student´s book ● Pag 10: Puntos 1, 3, 5 y 6.

● Pag 11: punto 2

Workbook

● Pag 4: puntos 4, 5 y 7

● Pag 7: puntos 1,3 y 4

QUIMICA

● Estructura del átomo

● Isotopos

● Iones

Interpreto y represento correctamente cada uno de los modelos que explican la estructura del átomo. Describo la conformación de la tabla periódica moderna e identifico propiedades de los elementos con base en esta.

Realiza los ejercicios de iones e isotopos encontrados al finalizar la guía

ATOMS, ISOTOPES AND IONS

Atoms are made up of protons, neutrons and electrons. Change the number of neutrons in an atom

and it becomes an isotope, change the number of electrons, it becomes an ion.

Structure of the atom (Protons, neutrons and electrons)

Atoms are very small, they have a radius of around 1 × 10-10 metres.

The modern view of the atom is of a nucleus containing protons and neutrons with

smaller electrons orbiting outside the nucleus.

Using atomic symbols

Mass number and atomic number are two important pieces of information about an atom.

An atom can be represented using the symbol notation:

For example, chlorine (Cl) can be shown as:

Where:

A :Is the mass number

Z: Is the atomic number

X: Is the symbol

This symbol shows that chlorine has 35 particles in the nucleus (protons and neutrons), 17 of which

are protons. It also tells us that chlorine has 18 neutrons (35 - 17) and, as the number of electrons

and protons are equal in a neutral atom, chlorine also has 17 electrons.

Atoms and isotopes

An element's atomic number defines it. An element with 17 protons will always be chlorine.

However an element's mass numbers can vary, which means that it can have different numbers

of neutrons. So although chlorine has a mass number of 35 which means it has 18 neutrons, it can

also have a mass number of 37, which means it has 20 neutrons. The different types of chlorine are

called isotopes.

There are three isotopes of hydrogen:

hydrogen, deuterium (hydrogen-2) and

tritium (hydrogen-3):

Carbon has three isotopes: 126C, 13

6C and 146C. They all contain six protons but six, seven and eight

neutrons respectively.

147N and 14

6C are not isotopes because although they have the same mass number, they are not the

same element. If the number of protons changes, then it is a different element.

Example

How many protons does 146C contain?

The atomic number is 6 so 146C contains six protons.

Ejercicios

1. How many neutrons does 146C contain?

2. Se llaman isótopos aquellos átomos de un mismo elemento que tienen el mismo

_________________, pero que se distinguen entre sí por tener diferente____________

(Asigne en ingles las palabras faltes).

3. De cuatro átomos, A, B, C y D, sabemos que tienen:

A. ¿Cuáles pertenecen a isótopos diferentes del mismo elemento?

Isotopes are forms of an element that have the same number of protons but

different numbers of neutrons.

B. ¿Son B y C átomos del mismo elemento? ¿y C y D?

4. La tabla periódica está dividida en grupos o familias y periodos, de acuerdo a lo anterior use

la notación de símbolo para representar los grupos II y VII de la tabla periódica

WORKSHEET N#2

DATE: 13TH – 17 APRIL

PROPÓSITO: Reconocer aspectos generales tales como: personajes, lugares e ideas

principales de los capítulos propuestos para el primer periodo del plan lector de lengua

extranjera.

CURSO/ NIVEL: PRE- INTERMEDIATE 10TH

PLAN LECTOR TRABAJO A DESARROLLAR

LIBRO:

THE LEGEND OF SLEEPY

HOLLOW

Lee la página 19 y el capítulo titulado “A MAN OF

LETTERS”. Subraya las palabras desconocidas y

escribe su significado. (como lo hacemos en

clase).Del capítulo 2 Y 3 no olvides subrayar las

ideas que consideres importantes.

No olvides realizar la descripción de tu colegio

teniendo en cuenta las preguntas guía de la

página 18. (recuerda pegar un papelito para

esto.) Y las preguntas de la página 20.

COURSE / LEVEL: INTERMEDIATE 10th (Tenth grade) - WORKSHEET # 1

SUBJECT: English

TEACHER: Hans Quiroga

TOPICS / COMPETENCIES ACTIVITY TEXTBOOK PAGES TO SOLVE

- Life plans and habits.

- Present tenses (present

simple, present continuous,

present perfect simple,

present perfect continuous).

- Making changes.

- Future tenses (will, be going

to, present continuous as

future).

- Reconozco el vocabulario

sobre cine, programas de TV,

el planeta en vía de extinción

y tecnología.

- Creo composiciones orales

y escritas, haciendo uso de

vocabulario sobre planes de

vida.

- Reconozco los verbos

modales let y allow, verbos

de percepción, tiempos

perfectos, question tags y

pronombres indefinidos.

- Produzco diálogos y

composiciones escritas

usando el discurso de

reportaje, voz pasiva y

tiempos presentes y futuros.

- Create a mind map about 2

good habits and 2 bad

habits, describing in a few

words why they are good or

bad habits for you.

Write a 180-word abstract

about your own research

project at school. Include

five key words. Use present

tenses.

- Student’s Book (SB):

Page 12, ex. 2 and 5

Page 14, GRAMMAR ex. 1, 2

Page 14, VOCABULARY ex. 1-3

Page 15, GRAMMAR ex 1-2

Page 17, VOCABULARY ex 1-2

Page 17, LIFE CHANGES ex 1

- Workbook (WB):

Pages 10-11, full

Page 13, exercises 1-4

COURSE / LEVEL: INTERMEDIATE 10th (Tenth grade)

SUBJECT: English – Worksheet # 2

TEACHER: Hans Quiroga

DATE: April 13th – 17th

PURPOSE: To recognize general aspects such as: characters, places and main ideas from the

chapters proposed for the English Reading Plan for the 1st term.

READING PLAN TEXT ACTIVITIES TO DEVELOP

Pride and Prejudice

By Jane Austen. Helbling Languages

Readers. 2016

Read chapters 1-4 (pages 13-23) from the

book and create a 200-word summary in

which you summarize the most important

facts about the four chapters. Include one

picture or drawing per chapter (1-4) that

represents the events occurred.

Underline the unknown vocabulary from

pages 13-23 and write the Spanish

meaning of those words below each one on

your book. (On a piece of paper just in case

you haven’t got the R.P. Book).

BIBLIOGRAPHY:

- Austen, J. Pride and Prejudice. Helbling Languages Readers. 2016.

- Puchta H., et al. Think 3 Combo A Student’s Book and Workbook. Cambridge University Press.

2015.

CIENCIA POLÍTICA

1. Observa los siguientes videos:

- https://www.youtube.com/watch?v=41Y02E_41kM&t=277s (Marx)

- https://www.youtube.com/watch?v=hm-gRuBPu64 (¿Qué es el socialismo?)

- https://www.youtube.com/watch?v=vSsJQ1UsIpE&t=33s (¿Capitalismo o

Socialismo?

2. Realiza un folleto con ayuda de de la página web: www.canva.com en el cual evidencies

los aspectos más importantes del Socialismo y las diferencias de este con el Capitalismo.

MATEMÁTICAS

1. Resuelva los ejercicios las páginas: Página 80 ejercicios 43-63, Página 87 puntos 6 a 24 y Página 97 completa.

Realice los ejercicios en su cuaderno o en hojas de block cuadriculadas y recuerde que puede consultar los ejemplos del libro para guiarse en la solución. BIBLIOGRAFÍA RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

https://www.youtube.com/watch?v=CRg5jQRj1Hg&list=RDCMUCanMxWvOoiwtjLYm08Bo8QQ

&index=3

https://www.youtube.com/watch?v=ZRLaVT8E3Zs

TEOREMA DE PITÁGORAS

https://www.youtube.com/watch?v=XfVWlO3sRw0

https://www.youtube.com/watch?v=2UbdPiqAiHY

https://www.youtube.com/watch?v=CJ8bpjhwA2k

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

https://www.youtube.com/watch?v=CRg5jQRj1Hg&list=RDCMUCanMxWvOoiwtjLYm08Bo8QQ

&index=3

https://www.youtube.com/watch?v=ZRLaVT8E3Zs

FÍSICA

1. Realice una investigación sobre el principio de Arquímedes y sus aplicaciones.

2. 2. Realice una investigación sobre los principios de la hidrodinámica, principios de Bernoulli y

Torricelli.

3. Ingrese a https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-didacticos/hidrostatica/principio-de-arquimedes-1-3930/, de clik en comenzar y luego en simulación

Densidad del fluido

Densidad del objeto

Aproximación visual del porcentaje sumergido

Calculo del porcentaje sumergido 𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑜𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜

𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑙𝑖𝑞𝑢𝑖𝑑𝑜∗ 100

4. Resuelva los siguientes

a. Se introducen agua y mercurio en un tubo en forma de U, como se muestra en la fi gura. Si la altura alcanzada por el agua es 31,5 cm, ¿cuál es la altura h cuando el sistema se encuentra en equilibrio?

b. La figura muestra un tubo en forma de U en el que se encuentran dos líquidos que no se

mezclan en estado de equilibrio. Encuentra la razón PA/PB entre las presiones manométricas en A y B.

c. En un tubo en U se coloca agua y mercurio. Si la altura alcanzada por el mercurio es de 13 cm, ¿qué altura alcanza el agua?

d. ¿Cuál debe ser la densidad en g/cm3 de una roca que flota en un océano cuya densidad es de 1.027 kg/m3 , si se sabe que el 20% de su volumen está fuera del océano?

e. Convierte 35.000 pascales a atmósferas. 34 Determina cuál es la altura que debe tener un tubo para poder realizar el experimento de Torricelli con agua, en vez de mercurio.

f. Se tiene un orificio circular de 0,8 cm de diámetro, el cual está 8 m por debajo del nivel del agua. a. ¿Con qué velocidad sale el agua por el orificio? b. ¿Cuál es el caudal? 16 El nivel de un tanque ubicado en la azotea está a 5 m del piso. El depósito suministra agua por medio de un tubo A de 1 cm de radio. Luego, el tubo empalma con otro tubo de 0,5 cm de radio que se encuentra a 0,8 m del piso como se observa en la fi gura. a. ¿Cuál es la presión en el punto dos cuando la tubería está cerrada? b. ¿Cuál será la presión en el punto 2 cuando la tubería está abierta?

BIBLIOGRAFÍA

http://labovirtual.blogspot.com/2015/09/principio-de-arquimedes.html https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-didacticos/hidrostatica/principio-de-arquimedes-1-3930/ https://www.youtube.com/watch?v=moErYESNNQE https://www.youtube.com/watch?v=cQA_DQJIpV0 https://www.youtube.com/watch?v=Mozv_nQqAeA https://www.youtube.com/watch?v=AcNG_kmGEQA https://www.youtube.com/watch?v=i0cAYX0VmS8

Bautista, M., & Salazar, F. (2011). HIPERTEXTO FÍSICA 1. Bogotá: SANTILLANA.

Giancoli, D. (2006). FÍSICA: PRINCIPIOS CON APLICACIONES. MÉXICO: PEARSON.

Serway, R., & Jewett, J. (s.f.). FÍSICA PARA LAS CIENCIAS Y LA INGENIERIA VOLUMEN 1.

México: CEGANGE LEARNING.

BIOLOGÍA

TEMÁTICA: División celular

En clase iniciamos el aprendizaje de los procesos de Mitosis y Meiosis relacionados con el ciclo de

división celular. En el siguiente link encontrarás información para reforzar estos conceptos en lo que

implica su desarrollo (etapas y características) y su importancia. Registra los apuntes que consideres

importantes en tu cuaderno de biología.

Mitosis:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_8_b3_p2_est.pdf

(Páginas 2 - 4)

Meiosis:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_9_b1_p1_est.pdf

(Páginas 7 – 10)

Vídeo de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=goyfzlZuUWw&t=182s

ACTIVIDAD

1. Completa el siguiente cuadro de texto

MITOSIS MEIOSIS

Ocurre en

Número de células producidas por

célula madre

Tipo de células producidas

Tipo de reproducción

Función

Realice los dos puntos de la actividad 7 “El síndrome de Down”

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_9_b1_p1_est.pdf

ÉTICA CON INTELIGENCIA EMOCIONAL - EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR.

DIMENSION TEMATICA COMPETENCIA

Ética con

inteligencia

emocional,

E.R.E.

Dilemas éticos -

talentos

Competencias

Ciudadanas.

Recuerda realizar una

pausa activa cada 90

minutos y lavar tus

manos cada 3 horas.

ACTIVIDAD: Ética con inteligencia Emocional - E.R.E

DESEMPEÑO: Expongo la importancia del valor de la perseverancia en la

construcción del proyecto de vida encontrando una de las maneras de descubrir el

sentido de vivir con las experiencias religiosas.

Temáticas: Proyecto de Vida y las Experiencias religiosas

Actividad: Realiza de manera creativa un árbol en donde se reflejen sus

proyecciones profesionales, personales, sociales y espirituales

Raíces: ¿cuál es mi inicio?

Tallo: ¿Qué me sostiene en la vida?

Hojas: ¿Cuáles son mis anhelos?

Flores: ¿Qué cosas bonitas tengo para dar?

Aves: ¿Qué personas hay en mi vida?

Parásitos: cosas de las que deseo desprenderme

Frutos: ¿Cuáles han sido mis logros?

● Bibliografía: La biblia Génesis 3:1-3

● Gómez C. (1999), ética formación de valores

MÚSICA

Temas: Signos musicales.

Desarrollo.

consultar el video https://www.youtube.com/watch?v=ox82D_032A8 sobre las

cualidades del sonido para completar el cuadro y afianzar la información.

INENSIDAD es la fuerza con la que se produce el sonido. Da lugar a los sonidos fuertes y sonidos suaves.

La intensidad se debe a la amplitud de la onda sonora

La intensidad se mide con los decibelios (dB). A cero decibelios la mayoría de las personas no oyen nada, a partir de cien, se produce dolor. Con frecuencia, los ruidos urbanos e industriales sobrepasan lo saludable. Inclusive en discotecas, o con el uso de los aparatos electrónicos a mucho volumen, se puede producir daños auditivos, hasta incluso llegar a cierto nivel de sordera.

Musicalmente hablando, esta cualidad se expresa mediante los matices de intensidad. En la partitura, estos matices se expresan mediante unos signos, los reguladores de intensidad, que expresan un aumento o disminución gradual de la intensidad. Además, para saber la intensidad con que se debe tocar una frase, están los indicadores indicadores de la dinámica que son unas palabras en italiano, que suelen estar abreviadas.

1.– Haz un breve esquema-resumen con las cuatro cualidades del sonido. Te ayudará a recordarlas:

2. escribe el nombre de las notas musicales que aparecen a cintinuacion.

3. Dibuja y Escribe el valor de cada una de las figuras musicales que aparecen

a continuación.

La redonda __________ es igual a _______ tiempos

La blancas____________es iguala _______ tiempos

La negras ____________es igual a ________tiempos

La corcheas___________es igual a _______tiempos

EDUCACIÓN FÍSICA

Área Temática Competencia

Educación Física Actividad física, ejercicio físico y deporte Formación y desarrollo técnico

Área Temática Competencia

Educación Física Actividad física,

ejercicio físico y

deporte

Formación y

desarrollo

técnico

1. Indaga qué son los siguientes conceptos:

Actividad Física

Ejercicio físico

Deporte

2. Realiza un ensayo donde relaciones cada concepto con la salud.

3. Reflexiona sobre las siguientes preguntas.

¿Es realmente la práctica de un deporte saludable?

¿Deberían todas las personas realizar actividad física, deporte o ejercicio físico? Justifica tu respuesta.

4. Teniendo en cuenta las clases de Educación Física, ejecuta una sesión de entrenamiento de la resistencia o la fuerza en tu casa. ¡Recuerda hacer un buen calentamiento!

Ropa cómoda, hidratación y la mejor actitud