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“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”

NOTAS IMPORTANTES

TAREAS

1. RECORTAR TEMARIOS Y FRASES Y COLOCARLOS EN UN SOBRE CON EL

NOMBRE DEL ALUMNO EN LA PRIMERA SEMANA DE CLASES

2. RECORTAR LAS PÁGINAS DE FICHA EN TIP´S QUE CORRESPONDAN A

CADA TAREA Y COLOCARLOS EN UN SOBRE CON EL NOMBRE DEL

ALUMNO.

3. TODAS LAS TAREAS DEBERÁN REALIZARSE EN EL CUADERNO DE TAREAS.

4. LAS TAREAS QUE SE DEJEN DE FICHA EN TIP´S SOLO RECORTARLAS,

ILUMINARLAS Y CONTESTARLAS YA QUE ESTÉ MATERIAL SE PEGARÁ EN

EL CUADERNO DE LA ASIGNATURA QUE CORRESPONDA.

5. EN LA AGENDA SE ANOTARAN TAREAS EXTRAS QUE SE REQUIERAN O SE

INDICARA LA TAREA QUE CORRESPONDA EJEMPLO 1E SIGNIFICA LA

TAREA 1 DE MATEMÁTICAS Y 4ENS LA TAREA 4 DE EXPLORACIÓN DE LA

NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

6. LOS VIERNES NO SE DEJARAN TAREAS.

LAS NOMENCLATURAS SON:

M = MATEMÁTICAS

E = ESPAÑOL

ENS = EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

FCE = FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

I = INGLÉS

F =FRANCÉS

C= COMPUTACIÓN

EL CUMPLIMIENTO DE TAREAS ES INDISPENSABLE YA QUE EN CASA SE

REAFIRMAN LOS TEMAS VISTOS EN CLASE Y TENDRÁN UN VALOR EN SU

CALIFICACIÓN BIMESTRAL.

7.-RECORTAR LOS VOCABULARIOS QUE VIENEN CADA BIMESTRE EN LAS ANTOLOGÍAS DE INGLÉS Y FRANCÉS Y PEGAR EN UN LUGAR VISIBLE EN CASA DE PREFERENCIA Y SI ES POSIBLE ELABOREN LAS PALABRAS EN GRANDE Y A COLORES PARA QUE SU HIJO(A) LAS VEAN CONSTANTEMENTE. 8.-LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DEBE SER UNA TAREA PERMANENTE HASTA

QUE EL ALUMNO(A) LAS DOMINE PERFECTAMENTE, FAVOR DE PRACTICARLAS

TODOS LOS DÍAS.

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No TEMA DESCRIPCIÓN

1ER BIMESTRE

1E FUENTES DE INFORMACIÓN

Investiga 5 fuentes de información y dibujalas en tu cuaderno.

2E ¿COMO HACEMOS PREGUNTAS?

*Investiga para que te sirven estos signos ¿? y como se llaman, después escribe 5 ejemplos.

3E MAYÚSCULAS Y EL PUNTO FINAL

*Investiga para que sirven las mayúsculas y el punto final. despues en un pequeño texto o párrafo de alguna revista, cuento o periódico identifícalos con color rojo y pégalo en tu libreta.

4E LOS CUESTIONARIOS Realiza un cuestionario de 10 preguntas sobre el trabajo de tu papa

5E LAS FABULAS Lee una fabula y después realiza un dibujo en tu cuaderno y escribe que mensaje aprendiste de lo leído.

6E PERSONAJES DE LAS FABULAS

Escribe una fabula y dibuja los personajes principales.

7E LA MORALEJA Investiga y escribe que es la moraleja

8E ESTRUCTURA DE LA FABULA

Escribe en tu cuaderno una fábula con cada una de sus partes: titulo, inicio, desarrollo y final.

9E DESCRIPCION DE PERSONAS,ANIMALES Y OBJETOS

Pega una imagen de un animal y descríbelo minimo 5 renglones

10E USO DE ADJETIVOS *Escribe e ilustra 5 adjetivos calificativos, después realiza una oración utilizando estos adjetivos.

11E USO DE LOS SUSTANTIVOS

Escribe 10 sustantivos

2º BIMESTRE

12E TEXTO EXPOSITIVO Escribe en tu cuaderno un tema sobre los dinosaurios busca dibujos y pégalos en tu cuaderno.

13E REGISTRO DE NOTAS DE INFORMACION

Investiga sobre la vida del gato, realiza dibujos y una explicación. En tu cuaderno .

14E CONECTTORES TEMPORALES

Investiga sobre el ciclo de vida de las mariposas escribe y dibuja.

15E LAS PARTES DEL CUENTO

Escribe en tu cuaderno un cuento, recuerda que debe llevar título ,inicio, desarrollo y final.

16E PERSONAJES Y TÍTULOS

*Pega en tu cuaderno de tareas tu cuento favorito, escribe el nombre de los personajes e ilústralos.

17E NOTICIAS DEL PERIODICO

Busca una noticia del periódico y pégala en tu cuaderno.

18E NOTICIAS *Traer dos recortes de una noticia en un sobrecito.

19E CARACTERISTICAS DE LA NOTICIA

Redacta una noticia con las siguientes preguntas ¿Qué sucedió?¿Cuando paso?¿Donde ocurrió?¿Quienes participaron?

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3° BIMESTRE

20E LA RESEÑA DE UN CUENTO

Investiga ¿Qué es una reseña de un cuento y en que parte del cuento se puede encontrar? Y Escribe una reseña de 5 renglones de tu cuento

21E SILABAS TRABADAS BL,CL,PL.

Escribe 4 palabras por cada silaba

22E EL CARTEL Investiga que es un cartel y realiza uno en tu cuaderno.

23E GENERO Y NÚMERO Escribe 5 oraciones que tenga genero masculino 5 genero femenino 3 donde tengan singular y 3 en plural.

24E LA CONFERENCIA Investiga que es una conferencia y quienes la conforman

25E T.E. Leer un cuento y redacta en 5 renglones de que trato. Recuerda que debe tener título, inicio, desarrollo y final

26E PARTES DE UN ANUNCIO

*Elabora en una cartulina un anuncio publicitario de un producto que quieras ofrecer, recuerda que un anuncio debe llevar frase publicitaria, descripción de tu producto, lugar donde lo venden, dibujo del producto, letras grandes y colores llamativos.

4º BIMESTRE

27E TEXTOS INFORMATIVOS

Investiga que es un texto informativo y escribe un ejemplo

28E LOS INSTRUCTIVOS .*Lleva a la escuela 2 instructivos y 1 receta de cocina en un folder o sobre.

29 E ORDEN EN LAS INSTRUCCIONES

Escribe y ordena de 1 a 5 las siguientes instrucciones para hacer agua de limón. ( ) Exprime los limones en la jarra con agua ( ) Agrega azúcar a la jarra y mueve con una cuchara ( ) Parte los limones ( ) Coloca agua hervida en una jarra ( ) Coloca hielos al gusto.

30 E LOS VERBOS EN LA RECETAS

Excribe en tu cuaderno una receta y marca con rojo los verbos que encuentes

31 E VERBOS EN INFINITIVO

*responde en tu cuaderno: ¿Cuál es la terminación de los verbos en infinitivo?

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Escribe 5 verbos en infinitivo e ilústralos.

32 E ADJETIVOS EN RECETAS

*Pega una receta de cocina y subraya los adjetivos que encuentres *Coloca 2 adjetivos para cada oración -La manzana es _____________ y _____________. -Las naranjas son _____________ y _____________. -Los peluches son ______________ y _____________.

5º BIMESTRE

33E NOMBRES PROPIOS INDÍGENAS

*En una cartulina escribe un nombre de origen indígena y elabora un dibujo que se refiera a su significado, colocando de cual lengua proviene.

34E NOMBRES COMUNES INDÍGENAS

*Investiga 10 nombres comunes indigenas

35E LUGARES CON NOMBRES INDÍGENAS

Traer un mapa de la República Mexicana con nombres. INVESTIGA EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES LUGARES : MÉXICO: TIANGUISTENCO: CAPULHUAC: XALATLACO: TILAPA: ATIZAPAN: ALMOLOYA:

36E T.E LOS PERSONAJES DE LA LEYENDA

Investiga una leyenda y subraya los personajes principales

37E T.E.LECTURA Y REDACCIÓN

Lee y redacta lo que entendiste de la lectura mínimo 8 renglones.

38E T.E.USO DEL PUNTO Y LA COMA

.Copia un texto mínimo 8 renglones y marca de rojo el punto y la coma

39E T.E LECTURA POR MINUTO.

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MATEMATICAS

No. TEMA DESCRIPCIÓN

1ER BIMESTRE

1M NÚMEROS DE DOS CIFRAS

Iluminar Ficha Tip´s pág. 87, traer en un sobre con su nombre. COLOCA LOS SIGUIENTES NÚMEROS DE DOS CIFRAS CON SU VALOR POSICIONAL EN LA TABLA 35, 89,76,56,21,24,10, 20

DECENAS UNIDADES

2M COMPARACIÓN DE NÚMEROS (DOS

CIFRAS)

Ingresa a la página de internet y escribe en tu cuaderno los signos que utilizan para comparar cantidades y como identificamos el signo mayor que. http://lapequeaventuradesegundo.blogspot.mx/2009/10/actividad-para-comparar-numeros-y.html contesta lo siguiente:

3M COMPARACIÓN DE

NÚMEROS (DE TRES CIFRAS)

Contestar, iluminar y traer en un sobre con su nombre Ficha Tip´s pág. 75.

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4M INTERVALOS DE 10 ELEMENTOS

En cada caso colorea la respuesta correcta:

5M AGRUPAMIENTOS DE

20 EN 20 Elabora en tu cuaderno apartado de matemáticas la serie numérica de 20 en 20 hasta el número 500.

6M PROBLEMAS DE RESTAS Y SUMA

Iluminar y contestar Ficha Tip´s pág. 84. Contestar solo 3 problemas y pegarlos en la libreta de tareas. Y los demás traerlos en un sobre con su nombre.

7M USO DE LA DESCOMPOSICIÓN

ADITIVA

Escribe el número de las siguientes descomposiciones: 500+30+8=___ 100+40+1=____

800+90+4=___ 700+80+2=____

900+60+2=___ 400+60+1=___

8M NÚMEROS QUE SUMAN 10

Realiza en tu cuaderno la suma de los siguientes pares de números, que te dará como resultado 10.

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9M PROBLEMAS DE REPARTO

Inventa dos problemas en donde utilices la división y ejemplifícalo con dibujos.

10M SUMAS REPETIDAS 1.- Completa 1 ….. 1 vez 1 = 1 x 1 = 1 1 + 1…__2__ veces 1 = _2__ x __1__ = _2___ 1 + 1 + 1 …………….____ veces 1 =____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1…....____ veces 1 =____ x ____= ____ 1 + 1 + 1 + 1 + ……..____ veces 1 = ____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ..____ veces 1 = ____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1____ veces 1 = ____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ___ veces 1 = ____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ___ veces 1= ____x___=_____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ... ___ veces 1= __ x __ =___ 2.- Multiplica 1 x 3 = ____ 1 x 0 = ____ 1 x 5 = ____ 1 x 7 = ____ 1 x 4 = ____ 1 x 1 = ____ 1 x 6 = ____ 1 x 5 = ____ 3.- Escribe el factor que falta 1 x ____ = 5 1 x ____ = 1 1 x ____ = 9 1 x ____ = 4 1 x ____ = 6 1 x ____ = 7 1 x ____ = 2 1 x ____ = 0

11M LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Y

SUS CARAS

Traer 2 recortes de cuerpos geométricos con caras planas y 2 de cuerpos redondos. En un sobre con su nombre. Contestar y elaborar Ficha Tip´s pág. 77. Traerlo en un pedazo de cartón o cascaron como base, con su nombre. Contesta en tu cuaderno:

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12M COMPARACION DEL

TIEMPO Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas durante el día.

13M MEDICIÓN DE TIEMPO Traer 5 imágenes de objetos que se pueden medir el tiempo.

2º BIMESTRE

14M SUCESIONES DE 5 EN 5 Y DE 10 EN 10

Realiza en tu cuaderno la sucesión de 5 en 5 hasta el 100 y de 10 en 10 hasta el 200.

15M SERIES Contestar y pegar en la libreta de tareas Ficha Tip´s pág. 80.

16M DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS

Contestar e iluminar y pegar en la libreta de tareas Ficha Tip´s pág. 79. Traer al colegio en un sobre.

17M PROBLEMAS DE ADICIÓN

Contestar e iluminar y traer al colegio en un sobre, con su nombre; sin pegar Ficha Tip´s pág. 59.

18M SUSTRACION, COMPLEMENTO Y

DIFERENCIA

Escribe en tu cuaderno cual es el resultado de las siguientes operaciones. ¿Cuál es la diferencia entre 15 y 7? ¿Cuántos números faltan para llegar del 3 al 8? ¿Cuál es la diferencia entre 25 y 16? ¿Cuántos números faltan para llegar del 9 al 16?

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¿Cuál es la diferencia entre 6 y 16?

19M PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN

Contestar y pegar en la libreta de tareas 3 problemas de resta de Ficha Tip´s pág. 76 y los restantes llevarlos al colegio en un sobre con su nombre.

20M SUPERFICIES CARAS Y CURVAS

Observa el video de la página de internet http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/a/1/ca1_07.html Trae 5 recortes cuerpos redondos y 5 de cuerpos geométricos de caras planas.

21M COLECCIONES Agrupa las siguientes imágenes y contesta las preguntas que se te indican: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_1_ibcmass_u23/index.html EN ESTA PAGINA DAR CLICK EN EL ICONO DE “JUGAR” REALIZA UNA COLECCIÓN DE CUALQUIER DIBUJO, QUE SEAN 20 IMÁGENES PEQUEÑAS, DESPUÉS AGRÚPALAS DE 2 EN 2 Y CONTESTA ¿Cuántas IMÁGENES HAY? ¿Cuántos GRUPOS SE FORMARON?

3º BIMESTRE

22M VALOR ABSOLUTO Y POSICIONAL

Escribe el valor absoluto y posicional de los siguientes números. Ejemplo: 693 valor absoluto 6, 9 y 3 valor posicional 3, 90 y 600. 987, 372, 467,786, 510

23M POSICIÓN DE LAS CIFRAS Y SU VALOR

Contesta correctamente cada oración con las palabras: Unidades, decenas o centenas. En el número 426: El cuatro es la cifra de las…………………. El dos es la cifra de las…………………….. El seis es la cifra de las……………………. En el número 215: El dos es la cifra de las…………………….. El uno es la cifra de las…………………….. El cinco es la cifra de las……………………

24M COMPARACIÓN DE NÚMEROS (DE TRES

CIFRAS)

Contestar, iluminar y traer en un sobre con su nombre Ficha Tip´s pág. 75.

25M PROBLEMAS DE ADICION Y

SUSTRACION

Realiza en tu cuaderno 2 problemas de adicción y 2 problemas de sustracción.

26M NÚMEROS DESCONOCIDO

Calcula y escribe el número que completa las operaciones. 21 + = 34 95 - = 58 + 36 = 79

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345 − = 123 − 234 = 146 362 + = 686

27M ALGORITMO DE LA SUMA

Iluminar y contestar Ficha Tip´s 72 traer en un sobre con su nombre.

28M SUMAS CON UNIDADES Y

DECENAS

Realiza en tu cuaderno las siguientes sumas. 28+14= 56+25= 19+44= 37+67= 32+16= 14+29= 03+11=

29M SUMAS POR MEDIO DE LA

MULTIPLICACIÓN

Suma y multiplica. 3+3+3+3= 3x4= ____ 5+5+5+5+5+5+5= 5x__= ___ Resuelve los siguientes ejercicios. Sumar 6 veces el 2 es igual a ___________ ___x____= ____ Sumar 3 veces el 3 es igual a _____= ___x____= ____

30M PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN

Ilumina, contestar y pegar en tu cuaderno Ficha Tip´s pág. 82.

31M TABLAS DE MULTIPLICAR

Elabora en tu cuaderno las tablas de multiplicar no.2,3,4,5 y 6.

4º BIMESTRE

32M LOS NÚMEROS Escribe con cifras y con letras el número representado en cada ábaco: A B C

A :……………… ………………………………………………… B :……………… …..……………………………………………..

33M SUCESIONES DE FIGURAS

Colorea como se te indica las siguientes sucesiones.

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34M SUSTRACCIONES CON

DESCOMPOSICIONES ADITIVAS

Resuelve en tu cuaderno de matemáticas el siguiente ejercicio.

68-25 68 60+___=68 50+___=68

25 ____+5=25 10+15=___

85-65 85 ____+5=85 70+15=___

65 60+___=65 40+___=65

55-39 55 50+___=55 40+___=55

39 ____+9=39 20+___=39

26-18

26 20+___=26 10+___=26

18 ___+8=18 8+10=____

35M SUSTRACCIONES CON DECENAS

EXACTAS

36M SUSUTRACCIONES CON FALTANTE

Relaciona con una línea de color cada número con su

descomposición aditiva.

80 (10+10)

69 (10+10+10+10+10+4)

20 (10+10+10+10+10+10+10+10)

54 (10+10+10+10+10+10+9)

35 (10+10+10+5)

77 (10+10+10+10+10+10+10+7)

Encuentra y escribe el número que falta en las siguientes

sustracciones. Utiliza los espacios en blanco para realizar la

operación correspondiente.

26-____=22

____-55=34

44- ____=20

_____-89=23

_____ - 60=35

38 - _____=16

25 - ____=10

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37M ARREGLOS RECTANGULARES

Completa el siguiente arreglo rectangular, después obtén la representación grafica multiplicando 2 lados (horizontal- vertical) y por ultimo anota ¿Cuántos arbolitos son?

38M PROBLEMAS CON VARIAS

OPERACIONES

Contesta el siguiente problema: Un chef compró 25 huevos para hacer 3 pasteles, haz las cuentas Si para cada pastel utilizo 5 huevos ¿Cuántos huevos necesita en total para los 3 pasteles?______________ ¿Cuántos huevos le sobraran?_________________ Si cada huevo le costo $2, cuanto pago por todos los que compro?____________ Si pagó con un billete de $100 ¿Cuánto le dieron de cambio?__________ ¿Cuántos pasteles puede hacer con los huevos que le sobraron?______________ Si cada uno de los tres pasteles los reparte entre 6 niños, ¿Cuántas rebanadas tendrá por los 3 pasteles?_____________

5º BIMESTRE

39M

REPRESENTACION DE NÚMEROS DE 3

CIFRAS

Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

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40M DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS DE TRES

CIFRAS

Realiza en tu cuaderno las siguiente descomposiciones Ejemplo: 785--------- 700+80+5 657, 137, 409, 268, 387, 598, 889, 176, 373, 256

41M SUCESIONES ASCENDENTES DE

100 EN 100

Realiza en tu cuaderno la serie numérica de 100 en 100 hasta el 2000 (aumentando).

42M SUCESIONES DESCENDENTES DE

100 EN 100

Realiza en tu cuaderno la serie numérica que descienda de 100 en 100 hasta el 2000.(disminuyendo). Ejemplo: 2000- 1900-1800-1700…. Etc

43M USOS DE LA MULTIPLICACIÓN

Resuelve las siguientes sumas y abrévialas:

5+5+5+7+6+6= ___ _+__+__=______

10+10+5+5+4=______ __+__+__=______

5+5+5+1+2+3=______ __+__+__=______

1+1+3+3+9=______ __+__+__=_______

44M CÁLCULO MENTAL

Resuelve los siguientes cálculos mentales:

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45M PROBLEMAS DE REPARTO O

AGRUPAMIENTO

Realiza en tu cuaderno 4 problemas de reparto o agrupamiento.

46M EL CALENDARIO Iluminar, recortar y traer en un sobre con su nombre Ficha Tip´s pág. 78.

47M ORDEN Y DURACIÓN Ilustra las etapas del desarrollo humano y escribe de que año a que año duran.

TAREAS QUE SE PUDEN APLICAR

EXTRAS.

TABLA DE MULTIPLICAR NO.9

Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 88

TABLA DE MULTIPLICAR NO. 8

Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 89

TABLA DE MULTIPLICAR NO. 7

Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 90.

TABLA DE MULTIPLICAR NO. 6

Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 91.

TABLA DE MULTIPLICAR NO. 5

Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 92

TABLA DE MULTIPLICAR NO. 4

Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 93.

TABLA DE MULTIPLICAR NO. 3

Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 94.

TABLA DE MULTIPLICAR NO. 3

Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 95.

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No. TEMA DESCRIPCIÓN

1ER BIMESTRE

1 EXN

MIS CAMBIOS Realiza e ilustra una línea del tiempo sobre tu historia personal, desde que naciste hasta la actualidad.

2 EXN

LOS SENTIDOS

Escribe y dibuja cada uno de los sentidos

3 EXN

CUIDO MI CUERPO.

Escribe y dibuja 5 medidas para cuidar tu cuerpo.

4 EXN

Colorear y recortar Ficha Tip´s pág. 67 y traer en un sobre con su nombre. Y contesta en tu cuaderno: ¿Qué contiene un calendario?

5 EXN

CUIDADOS PARA LA SALUD.

Traer 5 recortes sobre los cuidados que se deben tener para estar sanos.

6 EXN

COMO ME ALIMENTO

Escribe y dibuja 5 alimentos que debes comer para estar sanos y 5 alimentos que debes evitar consumir.

7 EXN

CAMBIOS EN LA ESCUELA

Y MIS ACTIVIDADES.

Escribe los cambios que has tenido desde que iniciaste ir al colegio y las actividades que logras hacer solo.

8 EXN

MIS RECORRIDOS EN EL LUGAR DONDE VIVO

Realiza un croquis de tu casa al colegio señalando lugares.

9 EXN

LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC

Investiga y escribe la historia de la defensa de Chapultepec.

10 EXN

El lugar donde vivo

Pega en tu cuaderno un mini mapa de la república mexicana con nombres colorea con rojo el estado en donde vives y con verde a que estados haz conocido cuando te vas de vacaciones.

11 EXN

¿Cómo es el lugar donde vivo?

Describe el lugar donde vives y realiza un dibujo.

12 EXN

LOS NIÑOS HÉROES

Busca imágenes de los niños héroes y escribe su nombre a cada uno de ellos..

13 LA Investiga sobre la independencia y escribe en tu ccuaderno un

EXPLORACIÓN DE LA

NATURALEZA

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EXN INDEPENDENCIA DE MÉXICO

resumen minimo 10 renglones

2º BIMESTRE

14 EXN

EL SOL,LA LUNAY LAS ESTRELLAS

Traer un recorte de cada uno en un sobre e investigar el concepto de cada uno.

15 EXN

MONTAÑAS Y LLANURAS

Investiga que es una llanura y que es una montaña y realiza o pega una ilustración de las mismas. I

16 EXN

RIOS,LAGOS,MARES

Busca imágenes de ríos ,mares y lagos y pégalos en tu cuaderno

17 EXN

LOS ESTADOS FISICOS DEL AGUA

Dibuja en tu cuaderno los estados físicos del agua

18 EXN

Los cambios del agua en la naturaleza

Iluminar y recortar Ficha Tip´s pág. 108. Traer en un sobre con su nombre.

19 EXN

LOS LUGARES, SUS PLANTAS Y ANIMALES.

Investiga que tipo de clima es cada uno de estos lugares y sus plantas y animales que existen ahí. SELVA, DESIERTO, BOSQUE.

20 EXN

PLANTAS Y ANIMALES ACUATICOS Y TERRESTRES.

Pega y clasifica animales y plantas terrestres y acuáticas.

21 EXN

T.E Dibuja 3 animales y 3 plantas acuáticas

22 EXN

T.E. Diuja 3 animales y 3 plantas acuáticas.

23 EXN

REVOLUCION MEXICANA

Recortar ilustraciones del tema Y realiza un pequeño resumen indicando causas del porqué se inició, fecha en que surgió, quienes participaron. .

3er BIMESTRE

24 EXN

El CAMPO Y LA CIUDAD

Buscar y pegar una imagen del campo y de la ciudad

25 EXN

LA HISTORIA DEL LUGAR DONDE VIVO

Contesta los siguiente en tu cuaderno:

Nombre de mi comunidad:

¿Qué significa el nombre de tu comunidad?:

Estado de la república en que se localiza:

¿En qué año fue fundada?:

Cuáles son sus principales celebraciones:

26 EXN

MANIFESTACIONES CULTURALES

Escribe cuáles son los centros de culturales que existen en tu comunidad. Escribe los centros culturales de tu país.

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Lee más sobre los recursos naturales.

27 EXN

LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE MI PAÍS

Escribe en tu cuaderno sobre las tradiciones de tu país

28 EXN

La migración Investiga sobre la migración

29 EXN

ANIVERSARIO DE LA Constitución Mexicana.

Investiga sobre su origen, quién la estableció, porque motivo se escribió la constitución mexicana.

30 EXN

DIA DE LA BANDERA

Pega una bandera y escribe el significado de ella y de cada uno e los colores

4º BIMESTRE

31 EXN

LA NATURALEZA EN LA VIDA COTIDIANA

Busca imágenes de materiales renovables y no renovables y clasifícalos y pégalos en tu cuaderno

32 EXN

Bienes del campo y la industria

Traer recortes de bienes del campo y de la industria y pegalos en el cuaderno

33 EXN

El comercio y los transportes

Investiga que tipo de comercio y transportes hay en el campo y en la ciudad.

34 EXN

Servicios públicos

Traer 5 recortes de servicios públicos en un sobre con tu nombre.

35 EXN

Uso de la electricidad

Escribe 5 medidas que debes hacer para ahorrar la energía eléctrica

36 EXN

La expropiación petrolera.

Realizar un resumen con los datos más significativos de la expropiación petrolera e ilustra.

37 EXN

38 EXN

Natalicio de Benito Juárez

Investiga y redacta sobre la vida de Benito Juárez

5º BIMESTRE

39 EXN

Cuídate de las quemaduras

Traer 5 recortes de accidentes por quemaduras.

40 EXN

¿Qué hacer en caso de un desastre?

Escribe que debes hacer en caso de un desastre natural.

41 EXN

Contaminación del aire ,agua y suelo

Escribe 2 causas que contaminan el aire , suelo y agua

42 EXN

Cuidado del agua

Menciona que consejos establecerías en tu comunidad para el cuidado del agua

43 EXN

Cuidado del suelo

Dibuja 3 cosas que contaminan el suelo

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44 EXN

Cuidado del aire

Pega 4 recortes que contaminen el aire.

45 EXN

Acciones que dañan la naturaleza

Iluminar y recortar Ficha Tip´s pág. 121. Traer en un sobre con su nombre.

46 EXN

Separar basura Dibuja y escribe como debes de separa la basura

47 EXN

Cuidado y respeto de los seres vivos

Menciona que debes hacer para cuidar los seres vivos.

48 EXN

Día internacional del trabajo

Investiga sobre el dia internacional del trabajo

49 EXN

Batalla de Puebla

escribe las causas por las que se originó la Batalla de Puebla.

No. TEMA DESCRIPCIÓN

1º BIMESTRE

1F.C.E. ¿CUAL ES MI HISTORIA? Contesta el libro de Formación Cívica págs. 12 y 13.

2F.C.E. CRECER SANO Contesta, iluminar y pegar en el cuaderno de tareas Ficha Tip´s pág. 123.

3F.C.E. NUESTRA HISTORIA PERSONAL

Elabora un álbum de tu familia. (Material que tengas en casa).

2º BIMESTRE

4F.C.E. RECONOZCO MIS EMOCIONES

Contestar, colorear y pegar en la libreta de tareas apartado de Formación Cívica y Ética ficha Tip´s pág. 127.

5F.C.E. MI AGENDA DE ACTIVIDADES

Contesta, ilumina y pega en el cuaderno de tareas Ficha Tip´s págs. 40 y 41.

6F.C.E. PARA SER JUSTOS Contestar el libro de Formación Cívica y Ética. Págs.48 y 49.

3º BIMESTRE

7F.C.E. DISCRIMINACION Contesta el libro de Formación Cívica

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y Ética. Págs. 68 y 69.

8F.C.E. DIVERSIDAD EN MI COMUNIDAD

Contesta el libro de Formación Cívica y Ética. Págs. 76 y 77.

9F.C.E. UN NUEVO COMPAÑERO Contesta y lee los casos que se presentan en el libro de Formación Cívica y Ética, de acuerdo a tu perspectiva; págs. 80, 81 y 82.

4º BIMESTRE

10F.C.E DERECHOS Y DEBERES Contesta, ilumina y pega en el cuaderno de tareas Ficha Tip´s pág.135.

11F.C.E DERECHOS Contesta, ilumina y pega en el cuaderno de tareas Ficha Tip´s pág.136.

12F.C.E EL DIALOGO Y LA DEMOCRACIA

Contestar, colorear y pegar en la libreta de tareas apartado de Formación Cívica y Ética Ficha Tip´s pág. 137.

5º BIMESTRE

13F.C.E. HAY QUE ESCUCHAR TODAS LAS OPINIONES

Contesta el libro de Formación Cívica y Ética págs. 118 y 119.

14F.C.E. NOS EDUCAMOS PARA LA PAZ

Contesta el libro de Formación Cívica y Ética pág. 127.

15F.C.E. TÚ PUEDES PARTICIPAR Contesta el libro de Formación Cívica y Ética pág. 132 y 133.

16F.C.E. VACUNAS Y ENFERMEDADES

Elabora en una cartulina un cartel sobre las vacunas con imágenes y dibujos, recuerda que debe ser llamativo, claro y con palabras claves.

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PROYECTOS MULTIDISCIPLINARIOS

SEGUNDO AÑO DE PRIMARIA

Nuestros proyectos con temas transversales para evaluar cada bimestre son actividades

articuladas que te guían a la elaboración de un producto oral y escrito, por ejemplo un cartel y

exponerlo, escribir cuentos, armar una antología organizar una investigación, etc.; cada uno de

estos proyectos tienen temas transversales es decir se relacionan más de una asignatura y te

ayudan a desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para la comunicación en distintos

contextos. Ten en cuenta que cada proyecto tiene un ámbito y establece el sentido del trabajo.

Tienen una calificación que es de un punto; este punto será parte de tu escala y en cada proyecto

son dos temas o bien uno solo.

PRIMER PROYECTO ( 1ER BIMESTRE)

ÁMBITO: ESPAÑOL Y EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

Y SOCIEDAD

1ER TEMA: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE MI ESCUELA

OBJETIVOS IDENTIFICAR LA LETRA MAYÚSCULA EN NOMBRES PROPIOS, APELLIDOS Y CIUDADES. IDENTIFICAR PALABRAS QUE COMIENZAN CON LA MISMA LETRA. IDENTIFICAR GUSTOS Y PREFERENCIAS PERSONALES. IDENTIFICAR PALABRAS QUE EXPRESEN ACCIONES (VERBOS). IDENTIFICAR PALABRAS CORTAS Y PALABRAS LARGAS. RECONOCER VALORES MORALES COMO ES LA TOLERANCIA. APRENDER A CONVIVIR Y CONVERSAR CON PERSONAS DE SU EDAD.

DESARROLLO

DIBÚJATE DE CUERPO ENTERO EN UNA HOJA TAMAÑO CARTA Y COLÓCALE EL TITULO DE: “ESTE SOY YO” Y ESCRÍBELE TU NOMBRE.

EN OTRA HOJA ESCRIBE TUS GUSTOS, CUALES SON TUS JUEGOS FAVORITOS, QUE TE GUSTA COMER Y QUE TE GUSTA HACER POR LAS TARDES, TAMBIÉN QUÉ TE PONE TRISTE O CONTENTO.

ELABORA EN OTRA HOJA UNA LISTA DE PALABRAS CORTAS Y OTRA DE PALABRAS LARGAS QUE UTILIZASTE EN TU TRABAJO.

ELABORA OTRA LISTA DE PALABRAS QUE EXPRESEN ACCIONES (VERBOS) ESTAS PALABRAS SACADAS DE TODO LO QUE ESCRIBISTE ANTERIORMENTE. La segunda parte ( EN EL SALÓN DE CLASES CON TU MISS):

1. BUSCA UN COMPAÑERO O COMPAÑERA QUE CASI NO CONVIVAS CON EL O ELLA.

2. PRESÉNTATE CON EL Y MUÉSTRALE TU DIBUJO, TAMBIÉN PLATÍCALE QUIEN ERES, QUE TE GUSTA Y TODO LO QUE ESCRIBISTE.

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3. ACABADA LA ACTIVIDAD, ESCRIBAN EN UNA HOJA EN LIMPIO EL NOMBRE DE LA PERSONA QUE CONOCIERON Y TODO LO QUE APRENDIERON DE ELLA.

4. PARA CONCLUIR COMPARTE TU INFORMACIÓN CON TODO EL GRUPO Y REFLEXIONEN QUE FUE LO QUE MAS LES SORPRENDIÓ DE LA OTRA PERSONA.

SEGUNDO PROYECTO (2° BIMESTRE)

ÁMBITO: EDUCACIÓN AMBIENTAL MATERIAS: ESPAÑOL Y

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD, COMPUTACIÓN.

1er TEMA: LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES TIENE VIDA

OBJETIVOS

CREAR CONCIENCIA DE LA FALTA DE CUIDADO DE LOS SERES VIVOS. IDENTIFICAR LAS PARTES QUE COMPONEN UN CUENTO (TITULO, INICIO, DESARROLLO Y

FINAL). IDENTIFICAR PALABRAS EN MASCULINO Y FEMENINO. COMPRENDER EL USO DE LA COMA Y SIGNOS DE ADMIRACIÓN E INTERROGACIÓN.

DESARROLLO

PRIMERA PARTE 1. CONTESTA LO SIGUIENTE EN UNA HOJA TAMAÑO CARTA CON TU NOMBRE: 2. ¿Qué HACES PARA CUIDAR LA NATURALEZA? 3. ¿TIENES ALGUNA MASCOTA O UNA PLANTA EN CASA? 4. ¿Qué HACES PARA QUE ESTE BIEN Y SALUDABLE?

SEGUNDA PARTE 1. REALIZA UN CUENTO SOBRE LOS SERES VIVOS DEL PLANETA (ANIMALES O PLANTAS O

BIEN DE ALGUNA MASCOTA), NO TE PUEDEN FALLAR SUS ELEMENTOS DEL CUENTO: TITULO, INICIO, DESARROLLO Y FINAL.

2. NO OLVIDES UTILIZAR SIGNOS DE INTERROGACIÓN, ADMIRACIÓN, LAS COMAS Y EL PUNTO, ESTOS CON COLOR ROJO.(MÁXIMO UNA HOJA, ESCRITA A MANO)

3. EN OTRA HOJA ESCRIBE LOS PERSONAJES DE TU CUENTO Y SEPÁRALOS POR MASCULINO Y FEMENINO.

RECUERDA TODO TU TRABAJO SERA EN HOJAS BLANCAS, CON PORTADA (NOMBRE DEL COLEGIO, TITULO DEL PROYECTO, SEMESTRE, NOMBRE DEL ALUMNO, NOMBRE DE LA MISS, GRUPO Y FECHA DE ENTREGA), SOLO EL CUENTO ESCRITO A MANO LO DEMÁS A COMPUTADORA.

TERCER PROYECTO ( 3ER BIMESTRE)

ÁMBITO: EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE

GENERO

1er TEMA: JUGUETES Y JUEGOS TRADICIONALES

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MATERIAS: EXPLORACIÓN DE LA

NATURALEZA Y SOCIEDAD

OBJETIVOS

RECONOCER LOS JUEGOS Y JUGUETES TRADICIONALES QUE SIGUEN VIGENTES. FOMENTAR LA CAPACIDAD DE EXPRESIÓN ESCRITA SOBRE SUS IDEAS. IDENTIFICACIÓN DE COSTUMBRES Y TRADICIONES DE TU LOCALIDAD

DESARROLLO

PRIMERA PARTE INVESTIGA EN QUE AÑOS SE INVENTO EL JUEGO DE CANICAS PARA LOS NIÑOS Y EL JUEGO DE LA CUERDA PARA

NIÑAS?

PREGUNTA A TU FAMILIA Y ESCRIBE LAS RESPUESTAS EN UNA HOJA EN BLANCO ¿A QUE JUGABAN EN EL PASADO LAS NIÑAS Y NIÑOS DE TU FAMILIA? ¿CON QUIEN O QUIENES JUGABAN? PIDE QUE TE MUESTREN FOTOGRAFÍAS Y COLÓCALAS

EN TU TRABAJO. DIBUJA LOS JUEGOS Y JUGUETES QUE USABAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA JUGAR. MUESTRA A TU FAMILIA LOS DIBUJOS Y SI FALTA ALGÚN JUEGO O JUGUETE, AGRÉGALO. ¿Qué JUEGOS DEL PASADO SON PARECIDOS A LOS QUE JUEGAS AHORA? ¿EXISTEN JUEGOS EXCLUSIVAMENTE PARA NIÑAS O SOLO PARA NIÑOS? ¿A QUE PUEDEN JUGAR JUNTOS LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS? La segunda parte: EN LA ESCUELA OBSERVA EN EL RECREO A QUE JUEGAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ESCRIBE TU

RESPUESTA ¿LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS COMPARTEN LOS MISMOS JUEGOS? COMPARTE CON TU GRUPO Y TU MISS LAS RESPUESTAS DE TU PROYECTO

CUARTO PROYECTO (4° BIMESTRE)

ÁMBITO: FORMACIÓN ECONÓMICA Y

FINANCIERA MATERIAS: ESPAÑOL,

MATEMÁTICAS Y EXPLORACIÓN DE LA

NATURALEZA

1er TEMA: CONSUMIDORES, PRODUCTORES Y EL COMERCIO

OBJETIVOS

CONOCER LOS MATERIALES DE USO RECICLABLE Y DARLES NUEVOS USOS EN LA CREACIÓN DE NUEVOS OBJETOS

IDENTIFICACIÓN DE MONEDAS Y BILLETES DE DIFERENTE DENOMINACIÓN ESCRITURA DEL SÍMBOLO DE PESOS

SUMA DE DE MONEDAS DE DIFERENTE DENOMINACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONOCER LOS PASOS PARA SER UN CONSUMIDOR RESPONSABLE Y SABER ELEGIR ANTES DE

COMPRAR UN PRODUCTO.

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DESARROLLO

PRIMERA PARTE PARA LA MISS TITULAR: DIVIDIR EL GRUPO EN DOS Y REALIZAR LO SIGUIENTE: AL PRIMER GRUPO SE LE PEDIRÁ REALICE UN CUADERNO CON 5 HOJAS TAMAÑO CARTA

DOBLADAS POR LA MITAD CON PORTADA RESISTENTE Y ATRACTIVA HECHA CON MATERIAL EXCLUSIVAMENTE RECICLABLE

AL SEGUNDO EQUIPO SE LE PEDIRÁ REALICE UN PORTALÁPICES ATRACTIVO EXCLUSIVAMENTE CON MATERIAL RECICLABLE.

A AMBOS GRUPOS SE LES PEDIRÁ TRAIGAN EN UN TARJETITA EL PRECIO CON EL QUE VENDERÍAN SU PRODUCTO Y EL NOMBRE DEL PRODUCTO, EN UNA SEGUNDA TARJETA ESCRIBIR LOS MATERIALES CON LOS QUE FUE HECHO EL PRODUCTO Y LA TERCER TARJETA LAS VENTAJAS DE COMPRAR ESTE PRODUCTO.

AMBOS GRUPOS TRAERÁN AL SALÓN DE CLASES MONEDAS Y BILLETES DIDÁCTICOS DE DIFERENTE DENOMINACIÓN EN UNA CARTERA LOS NIÑOS O BIEN UN MONEDERO O CARTERA LAS NIÑAS.

SEGUNDA PARTE:

PARA LA MISS TITULAR Y REALIZAR LO SIGUIENTE EN EL SALÓN DE CLASES: AMBOS EQUIPOS VENDERÁN SUS PRODUCTOS, PARA ELLO CADA UNO DE LOS

PRODUCTORES EXPLICARA AL COMPRADOR Y TRATARA DE CONVENCERLO PARA QUE LE COMPRE SU PRODUCTO EXPLICÁNDOLE CON SUS TARJETAS DE QUE MATERIALES ESTA HECHO, CUALES SON LAS VENTAJAS Y EL PRECIO, SI LO CONVENCE LO COMPRARÁ Y HARÁ USO DE SU DINERO DIDÁCTICO.

AL TERMINO DE ESTA ACTIVIDAD COMERCIAL REFLEXIONEN CON TODO EL GRUPO: ¿Por qué RAZONES COMPRARON EL PRODUCTO? SI SE GASTARON TODO EL DINERO PORQUE? SI LES SOBRE DINERO PORQUE? REFLEXIONEN QUE EL COMPRAR IMPLICA: 1. GUSTOS Y PREFERENCIAS 2. NECESIDADES, SI SE ADECUA A MI ESTILO DE VIDA 3. POSIBILIDADES ECONÓMICAS 4. OFERTAS APROVECHAR CUANDO HAY PROMOCIONES

QUINTO PROYECTO (5° BIMESTRE)

5° Proyecto. ÁMBITO: EDUCACIÓN PARA

LA PAZ MATERIAS: ESPAÑOL,

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TEMA: LA PAZ

OBJETIVOS

APRENDER A SOLUCIONAR CONFLICTOS. IDENTIFICAR SUS EMOCIONES QUE SE PRODUCEN CUANDO ESTÁN EN UN CONFLICTO. COMPRENDER LAS CAUSAS DE UN CONFLICTO

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COMPRENDER LA IMPORTANCIA DEL DIALOGO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

DESARROLLO

PRIMERA PARTE PARA LA MISS TITULAR: DIVIDIR EL GRUPO EN DOS Y REALIZAR LO SIGUIENTE: CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN UNA HOJA TAMAÑO CARTA BLANCA ESCRITO

TODO A MANO CON TU MEJOR LETRA, MAYÚSCULAS PUNTOS Y COMAS CON ROJO. ¿Qué ES LA PAZ Y QUE PIENSAS DE ESTE CONCEPTO? ¿Qué ES LA VIOLENCIA Y QUE PIENSAS DE ESTE CONCEPTO? ¿Qué OCURRE CUANDO TE ENOJAS? ILUSTRA CON IMÁGENES UNA ESCENA QUE REPRESENTE PAZ Y OTRA QUE REPRESENTE

VIOLENCIA. DIBUJA EN MEDIA CARTULINA BLANCA UNA LUPA GRANDE Y DENTRO DE ELLA ESCRIBE DOS

SITUACIONES DE VIOLENCIA QUE HAS OBSERVADO EN TU ESCUELA Y QUE TE MOLESTAN. DIBUJA EN MEDIA CARTULINA BLANCA UNA LUPA GRANDE Y DENTRO DE ELLA ESCRIBE DOS

SITUACIONES DE VIOLENCIA QUE HAS OBSERVADO EN TU CASA Y QUE TE MOLESTAN. SEGUNDA PARTE:

PARA LA MISS TITULAR Y REALIZAR LO SIGUIENTE EN EL SALÓN DE CLASES: REALIZA GRUPOS DE 4 ALUMNOS QUE LOS ALUMNOS MUESTREN SUS LUPAS Y QUE PLATIQUEN PORQUE LES MOLESTAN LAS

SITUACIONES QUE ESCRIBIERON DENTRO DE ELLAS. IDENTIFIQUEN COMO SE PUEDEN SOLUCIONAR ESAS SITUACIONES Y ESCRIBAN POR EQUIPO

SUS RESPUESTAS. MUESTREN AL GRUPO SUS CONCLUSIONES. Y ANALICEN QUE SIGNIFICA DIALOGAR Y ESTAR EN PAZ CON LOS DEMÁS

OTROS PROYECTOS

1er. Bimestre

ASIGNATURA TEMA DESCRIPCIÓN

Conocimiento del Mundo

Productos Procesados, Naturales e Industriales

Intercambio de productos. ¿Qué tipo de alimentos se producen

en la localidad? ¿Qué alimentos se traen de otras

partes de México y su localidad? ¿Qué tipo de productos son más

baratos y más caros? No todo lo que como me alimenta. Analizar anuncios.

Matemáticas ¿Cuánto debo de medir y pesar? Consultar una tabla de peso y talla

infantil. Medir el peso y la talla de los

integrantes del grupo.

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¿estamos dentro del peso y talla que nos corresponde?

Español Leer etiquetas. Recolectar etiquetas de algunos

productos alimenticios envasados. Leer y anotar sus ingredientes. Clasificar tipos de alimentos.

Formación Cívica y Ética

Reconozco la importancia de cuidar mi alimentación como una forma de beneficiar mi cuerpo y salud.

Educación Física Ejercicio y alimentación ¿Por qué es importante una buena

alimentación para un buen desempeño físico?

Comparar el rendimiento físico que tiene una persona bien alimentada de otra que no lo está.

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Observa y discrimina la diversidad de productos que se elaboran en determinadas localidades. Utiliza la escritura para comunicar sus ideas y pensamientos. Expone ordenadamente lo que conoce y enriquece su vocabulario.

Al termino de lo presente las niñas y niños están en capacidad de: Analizar etiquetas de alimentos de

origen natural y alimentos procesados.

Comentar la importancia de conocer la calidad nutritiva de los alimentos y de identificar productos chatarra.

Comunicar algunos cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.

Explicar la importancia de que tiene realizar actividades como; el ejercicio físico, el esparcimiento y el uso adecuado del tiempo libre para su desarrollo personal.

Identificar situaciones de riesgo en la

Productos que se elaboran en una localidad. Procedimiento en la elaboración de un producto. Productos o alimentos naturales procesados o industrializados.

CONCEPTOS

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escuela y en la calle que afectan la integridad personal de proponer medidas preventivas para su cuidado y protección.

Producto Alimento Procesado Natural Industrializado Proceso o procedimiento Localidad

PROCEDIMIENTOS Elaboración de un producto natural, procesado o industrializado, mencionando y escribiendo las instrucciones para realizarlo. Ubicar en un mapa de la República Mexicana el producto que se realiza en las diferentes localidades. Entrevistar a un personaje que elabore algún producto en su localidad. Investigar cada niño producto de las diferentes localidades de la entidad mexiquense.

ACTITUDES

Valorar los productos que caracterizan a cada lugar de su territorio mexiquense. Conocer el proceso de cada producto o alimento, identificando si es natural, procesado o industrializado. Asimilar la utilidad de cada producto en su vida diaria.

INICIO DE LA CLASE ESTRATEGIA RECURSOS

¿Qué se produce en tu localidad? ¿Qué alimentos se anuncian en los medios? ¿Cómo los anuncian?

Medios de comunicación, periódico internet, radio y televisión. Monografías municipales

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¿Qué me trae de los alimentos que anuncian? ¿Cómo puedo saber si estos alimentos son buenos para mi salud?

Monografía del Estado de México

DESARROLLO DE LA CLASE

ACTIVIDADES TIEMPO APROXIMADO

Apoyarse en imágenes de productos elaborados en distintas localidades. Lluvia de ideas Dialogar y reflexionar Describir anuncios comerciales que promueven el consumo de ciertos alimentos.

40 minutos

ESTRATEGIA

¿Qué productos o alimentos consumen las personas? Mencionar la variedad de productos que existen en las localidades, e identificar las que ellos consideren más útiles, saludables, económicas, etc.

ACTIVIDADES

Mencionar el proceso de la elaboración de lo que se hace primero y lo que ocurre después. Elaboración de un producto natural, procesado o industrializado, mencionando y escribiendo las instrucciones para realizarlo.

CIERRE DE CLASE ESTRATEGIA 15 minutos. Presentación de entrevista realizada a un

personaje que elabora productos de madera en la localidad de San Antonio la Isla.

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ACTIVIDADES

Exposición de elaboración de productos. Visita guiada a algún museo (Centro Cultural Mexiquense de Cultura). Museo de arte popular.

2° Bimestre

Objetivos.

Espacio de indagación-reflexión-dialogo al aprender a respetar nuestro medio ambiente. Indagar y reflexionar ¿Qué recursos naturales tiene nuestra localidad? ¿Por qué los necesitamos? ¿Cómo los aprovechamos? ¿Qué daños podemos ocasionar en el ambiente? ¿De qué manera podemos usar y conservar los recursos del medio?

ASIGNATURA TEMA DESCRIPCIÓN Español El Medio Ambiente Cada quien respeta su turno a partir de

observar imágenes a favor y en contra del ambiente, cada alumno comunica que acciones ha realizado y cuales debe modificar.

Para ello es importante consultar en la Biblioteca de Aula algunos textos que aborden el cuidado del ambiente.

Describir las necesidades de personas distintas edades, culturas, características físicas o condiciones socioeconómicas.

Matemáticas El Medio Ambiente Ahorrando recursos, explorando formas para ahorrar la cantidad de recursos empleados en una actividad diaria y como contribuye al cuidado del sistema natural.

Contabilizar recursos que se emplean al realizar una tarea, agua, papel, madera, etc.

Historia El Medio Ambiente El pasado de la localidad. Investigar cómo era el lugar donde ahora

viven. ¿Qué había antes en la localidad en cuanto

agua, áreas verdes, animales y

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construcciones? ¿Qué hay ahora en vez de lo que había? ¿Por qué cambio?

Formación Cívica y

Ética El Medio Ambiente Reconozco efectos positivos y negativos de

algunas actividades diarias sobre el ambiente natural, manifiesto interés por el cuidado de los recursos naturales y participo en tareas viables para su cuidad.

Conocimiento del Mundo

El Medio Ambiente La localidad y sus recursos. Identificar actividades de la localidad donde

se emplean recursos naturales. Investigar acciones para que tales recursos

no se agoten. Protección al ambiente.

Educación Artística El Medio Ambiente Canciones tradicionales. Investigar por qué el agua es un recurso

escaso. Recopilar y comentar imágenes de

situaciones donde se carece el agua. Organizar brigadas para cuidar el consumo

del agua. Escuchar y cantar canciones tradicionales

como “El Chorrito de CriCri” e identificar en ella la alusión de diversos recursos naturales.

Educación Física El Medio Ambiente El mejor lugar para hacer ejercicio.

Participar en actividades tendientes a cuidar el espacio en el que se realizan las actividades físicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Al término de la unidad las niñas y niños estarán en capacidad de:

Describir similitudes y diferencias entre las niñas y los niños del salón de clases, sin menospreciar género, rasgos físicos, ideas o situación económica.

Describir algunas acciones que realizan las personas de su localidad que dañan el medio natural.

Reconocer que todas las personas tienen diversas necesidades de alimento, comida, vivienda y vestuario.

Describir rasgos que comparte con las personas de los grupos a los que pertenece (familia, escuela, localidad).

Realizar acciones para el cuidado del ambiente en su entorno próximo.

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3er. Bimestre.

OBJETIVOS

Trabajando con información. Indagar. ¿Cuáles son las principales fuentes de información que utilizamos? ¿Por qué los medios de comunicación son fuentes de información? ¿Para qué nos sirve la información? ¿Cómo la utilizamos? ¿En qué nos ayuda la información al tomar decisiones y alcanzar metas? Dialogar y reflexionar, comparando la información que proviene de diversas fuentes. ¿Cómo podemos evaluar las fuentes de las que obtenemos información? ¿Podemos confiar en toda la información que recibimos de los medios?

ASIGNATURA TEMA DESCRIPCIÓN

Español Fuentes de Información

Materiales escritos. Comparar información del entorno a un

mismo tema en diversos medios impresos: periódicos, libros, revistas.

Identificar ideas convergentes y divergentes. Historia Fuentes de

Información Fuentes de información e historia de la

identidad. Identificar diversas fuentes de proporcionan

sobre el pasado de su localidad y entidad. Matemáticas Fuentes de

Información Información sobre personas conocidas. Investigar con los miembros de la familia

datos generales: edad, estatura y peso. Ordenar la información recogida en tablas y

observar la frecuencia: (grafica de barras)

Formación Cívica y Ética

Fuentes de Información

Nombres y lugares. Indagar el significado de nombres de lugares

de la entidad. Consultar mapas y fotografías que ayuden a

comprender dicho significado. Identificar otras fuentes de información sobre

diversos lugares de la identidad. Identificar otras fuentes de información sobre

diversos lugares de la entidad. APRENDIZAJES ESPERADOS

Al termino de lo anterior las niñas y los niños están en capacidad de: Identificar algunas funciones fisiológicas esenciales del cuerpo humano. Describir situaciones en la escuela, la calle o su hogar que pueden poner en riesgo su

integridad física o emocional. Describir algunos rasgos comunes que comparten con vecinos y personales de poblaciones

cercanas. Emplear medidas para el cuidado de su integridad personal en la escuela, el hogar y la

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calle. Observar su cuerpo y comunicar con claridad síntomas de posibles enfermedades.

4° Bimestre

El Lenguaje

(Competencias Lingüísticas)

Objetivo:Que el alumno alcance la competencia lingüística.

Contenido Científico: Al ocupar cualquier vehículo de comunicación es necesario organizar las ideas para que el escrito se entienda con claridad.

Relación:Razones de tipo educativo, cultural y social; demandan el razonamiento de la lengua y a nuevos modos de expresión que contribuirá a su desarrollo integral. La comunicación a través de la lengua constituye un vehículo de entendimiento cultural que favorece la comprensión de:

- Costumbres - Formas de vida diferente - La tolerancia - El respeto

Dotara al alumno de conocimientos que tendrá continuidad.

Entran factores como:

- Cognitivos - Socioculturales

Los contenidos se organizan en torno a los ejes:

1) Habilidades comunicativas y uso del lenguaje 2) Aspectos socioculturales

El Primero: se incluyen las destrezas lingüísticas y comunicativas.

El Segundo: se introducen aspectos sociales y culturales tales como: costumbres, tradiciones, formas de organización y de relación personal y social.

Las tecnologías de la información y la comunicación serán vehículos que actuaran como mediadores en el aprendizaje.

Haciendo Teatro

Como montar una obra de teatro.

Si bien mucho de los ejercicios que los alumnos desarrollen a lo largo del ciclo escolar serán presentados ante los propios compañeros, seguramente llegara el día en que se expondrá ante

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toda la escuela una obra donde participe todo el grupo. Para esto es importante conocer bien a los niños, haber promovido la confianza en su trabajo y elegir la mejor manera en la que cada uno pueda participar.

Los mismos alumnos podrán decidir sobre su participación. En un principio quizá sea necesario que el maestro reparta las diversas funciones que hay que cumplir: la escritura o adaptación del texto, la actuación de distintos papeles, la elaboración de títeres, máscaras, telones, vestuario, o utilería, el diseño escenográfico, la musicalización, etc. En este punto básico transmitir la idea de que se trata de un trabajo en equipo, en el que la tarea de cada quien, así sea encender una luz o hacer el pequeño papel del mensajero, es absolutamente necesaria.

“Si el maestro habla con el grupo de lo valioso de trabajar en equipo del logro que significa entablar un nivel de comunicación entre ellos mismos, como personas y compañeros de salón, los niños podrán asimilar con mayor claridad que el teatro es un acto eminentemente grupal, un juego de comunicación donde los seres humanos aprenden a valorarse”.

El Texto.

Para hacer teatro se necesita una historia que contar, en la escuela durante las actividades previas al montaje de una obra, los alumnos han tenido la oportunidad de improvisar textos que van cobrando dimensión con uno y otro dialogo. El maestro, a través de esos ejercicios, ha captado los temas y los problemas que interesan a los niños de manera que esta posibilidad de ayudarlos a elegir uno de ellos y desarrollarlo con su principio, el desarrollo del conflicto y el desenlace. Para esto puede partir de las preguntas básicas:

¿De qué trata la obra? ¿Qué sucede? ¿A quiénes les sucede? ¿Dónde están?

Las Manifestaciones Plásticas de los Niños

Desde que nace el ser humano puede percibir su entorno por medio de los sentidos, entre los cuales la vista ocupa un lugar preponderante en la formación de imágenes mentales. Los ojos nos ayudan a tener conciencia de nosotros mismos y de los que nos rodea.

Cuando los niños pequeños en su exploración del entorno descubren un lápiz y rayonean sobre la superficie, su gesto motriz se traduce en un trazo, una señal visible de la actividad. Así empieza un largo proceso en el cual los movimientos van adquiriendo mayor destreza y complejidad, y el elemento psicomotriz se combina con la búsqueda de sensaciones placenteras que el niño obtiene al experimentar con formas, texturas y colores. Sin embargo, los primeros intentos del niño no tienen una intención representativa. Más tarde descubrirá que su trazo y formas pueden representar algo; una mesa, un lugar, a lo que poco a poco sumara una cualidad narrativa, es decir, inventara historias, designara personajes y situaciones y los plasmara mediante recursos plásticos. Las actividades que el niño emprende de manera espontánea y previa al proceso de escolarización, y que son parte de sus juegos – como dibujar, modelar y construir formas y figuras-

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-, llegan a constituirse eb un lenguaje autónomo y personal mediante el cual expresa sus intereses, gustos, temores, ideas, sentimientos, vivencias y fantasías.

Este proceso es especialmente significativo entre los cuatro y los ocho años de edad, en los que aparte de los recursos materiales que estén a disposición del niño, las actividades plásticas satisfacen sus necesidades emocionales y son a la vez fuente de placer.

PROYECTOS PNL (PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA)

PROYECTO LIBRO DESCRIPCIÓN

1er. 1er. Libro Hacer adivinanzas de los personajes que aparecen en el libro correspondiente estas deberán de tener rima y de 4 renglones para que conformen una estrofa.

2° 2° Libro. Elaborar un periódico que contenga todos los elementos de uno, elaborarlo como noticia principal la redacción del libro que leíste y que contenga todas las partes de una noticia.

Elaborarlo en una hoja de rota folio y lo mejor presentable.

3er. 3er. Libro Elabora un cuento con ilustraciones del libro que leíste.

Elabora un anuncio publicitario con el libro que se leyó, en este bimestre.

Recuerda que un anuncio debe de tener: a) Colores brillantes b) Diseño llamativo c) Información general del libro

4° 4° Libro Elaborar un juego de mesa gigante puede ser un crucigrama, domino, etc.

5° 5° Libro Elaborar un mural sobre el contenido del libro cual deberás de explicar recuerda colocar muchas ilustraciones.

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GENERAL

Planeta Curioso, “Sabias que”…… en: www.planetacurioso.com/categoria/sabias-que/page/

Manualidades Educared

www.educared.pe/estudiantes/manualidad/200titeres-de-cuchara/

www.booksfactory.com/enciclop.html/

www.revistadini.com/noticia/491/losinsectos_por_dentro.html MÚSICA

http://pacomova.eresmas.net/paginas/cancionesinfantiles.html

www.cri-cri.net/canciones/canciones.html

HISTORIA http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia:portada

http://olmo.pntic.mec.es/jtag0001/hisotiria/exploradores/especies/htm

13 de Agosto de 1521: Rendición de México-Tenochtitlán www.desepiensa.org.mx

www.educared.edu.pe/estudiantes/historiaperu.asp

http://iris.cnice.mec.es/kairos/enseñanzas/bachillerato/mundo/antiguoregimen_01_00.

hmtl

www.revistacontraeltiempo.com.ar/fratarelli_ciudad_medieval.html

www.icarito.cl/medio/articulo/0.0.38035857_0_200321124_1,00.html

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www.vidaeterna.org/historia/reforma/

www.der.ava.es/constitucional/verdugo/revolucion-inglesa.html

http://mgar.net

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/viajeros/colon/magallanes.html

www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/index.html

www.personal.us.es/alperu/histsevilla/esclavos

www.puc.cl/sw_educ/historia/iberoamericana/

http://mx.encarta.msn.com/encyclopedia_761572628_81%c%8africa.html (Nota:

esta página es para historia de África) CONOCIMIENTO DEL MUNDO

www.olimpiadasespeciales.org.mx/boletin_ener009.hmtl

www.neoteo.com/peces_roboticos_contra_la_contaminacion-15198.neo

www.guiainfantil.com/servicios/cuento/cuantos-clasicos.html

www.pekegifs.com/cuentos_infantiles.html

GENERAL www.mitarea.net.com www.mitarea.net.com/diccionarios.htm www.pequelandia.org/cuentos/ www.ellugarenelquevivo.com http://educaweb.com http://pacomova.eresmas.net

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ESPAÑOL www.kalipedia.com/diccionarios/sinonimos-antonimos/

www.rcescolar.org/ (Nota: aquí podrás participar en un programa de radio

por internet lo cual te podrá proporcionar ideas para realizar tus proyectos multidisciplinarios).

www.radioteca.net/radiotekita.php

http://ravalmedia.ravalnet.org//elespacio/drassanes/fotos.html (Nota: aquí

podrás descargar fotos de niños que realizan proyectos radiofónicos).

www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina%20con%20formato%20version%20oct/principal%20nuevahtml (Nota: esta página es para elaborar fichas bibliográficas).

www.teatroinfantil.tuportal.com/representar.html (Nota: esta página es para

montar una obra de teatro).

www.leeuncuento.com.ar/teatro.html

www.cdi.gob,mx (Nota: esta página es para conocer sobre lenguas y culturas indígenas).

www.inali.gob.mx (Nota: esta página es para conocer sobre lenguas y culturas

indígenas).

GEOGRAFÍA www.earth.google.com (Nota: esta página es para ubicar tu localidad).

El comercio entre filipinas y Nueva España.

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/mexicana/colonia/c_nao.htm Arte colonial

http://www.esteticas.unam.mx/arinvest.html

Colegio Gaudí

“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”

Arte Islámico http://www.portalmundos.com/mundoarte/historia/islamico.html

www.inegi.org.mx/

www.undp.org/spanish/

CIENCIAS

www.rena.edu.ve/segundaetapa/ciancias/cadenasyredes.html

www.ceit.es/asignaturas/ecologia/hipertexto/04ecosis/120prosec.html

www.ecopibes.com/ambiente/index.html

http://html.rincondelvago.com/cadena_alimentaria.html

http://newton.cnice.mex.es/4eso/trayectoria/trayec/3.htm http://perso.wanadoo.es/cepalacio/acelera2.htm http://www.walter_fendt.de/ph14s/acceleration_s/htm

www.biologia.edu.ar/ecologia/funcionam%20de%20un%20ecosistema.html

www.cambioclimaticoglobal.com

www.universia.es/html_estatico/portada/actualidad/noticia_actualidad/param

/noticia/igiha.html

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA www.oxfam.org/es/programs/campaigns/g8

www.problemasdelpresente.blogspot.com/2007/09/una-verdad-

incomoda_la_pelicula.html

Colegio Gaudí

“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”

MATEMÁTICAS www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/educontinua/mate/mate.html

(Nota: esta página es para saber cual cara se opone a otra en un cubo)

ESPAÑOL SECUNDARIA

Elías L. Rivers ed. 1997. Poesía lírica del siglo de oro. Madrid. Cátedra

http://www.artehistoria.jci/.es/historia/personajes/5188.htm http://www.filosofia.org/lugares/001/g021.htm

Obras completas 1985 México Porrúa

http://amediavoz.com/ http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/colonia/sorjuana/html http://redescolar.ilse.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_quepaso/sorjuan

a.htm

José Pedro Díaz 1988, Gustavo Adolfo Becquér. Vida y poesía, Madrid, Gredos

http://amediavoz.com/ http://www.ale.uji.es/romuniv.htm