COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL … QUERET… · innovaciones en el campo de...

Fecha de validación 1 de 14 9 de Agosto del 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Curso I Introducción al Diseño Ingenieril

Secuencia Primer Parcial

Profesor Ing. Blanca E. Requena Malagón, Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga, Ing. Martín Vázquez Labrada.

Competencias Genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias Disciplinares

-Desarrollará una apreciación de cómo la historia del arte ha influido en innovaciones en el campo de la ingeniería, y explicar el impacto de la expresión artística en lo que se refiere a los productos de los consumidores. - Enlistarán los siete pasos del proceso de diseño y explicar las actividades que ocurren durante cada fase. - integrarán las técnicas adecuadas y estilos de dibujo en la creación de bocetos. - demostrarán la capacidad de producir figuras geométricas de dos dimensiones. - Los estudiantes evaluarán y seleccionarán los puntos de vista necesarios para comunicar gráficamente soluciones de diseño.

Elementos de la Competencia

Capacidad de percepción. Desarrollo de habilidad desarrollo e implementación de los conceptos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.

Tema Integrador Diseño de propuestas para resolver problemas de tu comunidad.

Categorías Espacio y diversidad

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Introducción al Diseño Ingenieril

Capítulo I Descripción General Capítulo II Portafolio de Evidencias

Historia de la ingeniería

Organización Profesional

Estructura de una empresa

La ingeniería, sus ramas y sus campos de aplicación Portafolio de evidencias del estudiante.

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Capítulo III Introducción al Diseño Capítulo IV Bosquejo y Visualización

Proceso del diseño Los 7 pasos del diseño y sus fases Trabajo en equipo Técnicas de Dibujo Bosquejos Gráficos de imagen Dibujos

Resultados de Aprendizaje

Identifica y define los tipos de ingeniería, así como la importancia del trabajo en equipo para diseñar un proyecto con un análisis de los procesos de diseño, implementación, comunicación y documentación del mismo.

Relación con otras Disciplinas

Matemáticas, Física, Química, Inglés, Lectura y Redacción, TICS.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Definiciones y tipos de ingeniería

Ingenieros como solucionadores de problemas.

Equipo de ingeniería. Carreras en ingeniería Comunicación y

documentación Bosquejos Escritura Técnica Representación de datos y

presentaciones Presentación El proceso del Diseño Diseño del Proceso

Trabajo individual Trabajo en equipo Trabajo Grupal Estrategias de

investigación en diversas fuentes.

Estrategias constructivistas de organización de la información.

Dinámicas de grupo. Aprendizaje a base de

proyectos. Prácticas y trabajo con

software en computadora.

Puntualidad Compromiso Creatividad Orden Participación Respeto Comunicación

escrita Limpieza en su

trabajo Responsabilidad

Tiempo Programado

35 Hrs. Parcial 7 Hrs. Semana

Fecha Programada de Inicio 1155 DDEE AAGGOOSSTTOO 22001111

Fecha Programada de Terminación 20 DE SEPTIEMBRE 2011

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

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MAPA CONCEPTUAL DEL CURSO

Añadiendo componentes Limitaciones de ensamble Parte de Biblioteca Sub ensamblajes Limitaciones de operación Diseño adaptable

Capítulo I DESCRIPCION

GENERAL



Oportunidades de la Carrera

La ingeniería, sus ramas y sus campos de aplicación

Curso I.

INTRODUCCION AL DISEÑLO INGENIERIL

Capítulo III INTRODUCCIO

N AL DISEÑO

Capítulo IV BOSQUEJO Y VISUALIZACIO

N

Proceso del diseño Los 7 pasos del diseño y sus fases Trabajo en equipo

Técnicas de Dibujo Bosquejos. Gráficos de imagen Dibujo

Capítulo V RELACIONES

GEOMETRICAS

Capítulo VI

MODELADO

Formas y figuras Limitaciones geométricas Sistema de coordenadas

Modelado conceptual Modelado gráfico Modelado físico Modelado matemático Modelado por comput

Capítulo VII MODELADO Y

MONTAJE

Capítulo VIII DOCUMENTACI

ON DEL

MODELADO

Capítulo IX TECNICAS DE COMUNICACIÓ

N (PRESENTACIO

N) ()

Planos Dimensionamiento Anotación

Técnicas de comunicación Presentación

Capítulo X Sistemas de

Ingeniería

Capítulo XI MERCADOTECNIA Y COMERCIALIZACION

Análisis del Diseño de Fabricación

Proceso de planificación

Diseño para la fabricación automatizada

Control de calidad

Embalaje

Análisis de productos Requisitos de envasado

Capítulo II PORTAFOLIO

DE

EVIDENICAS

Portafolio de evidencias del estudiante

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 7 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 1155 AAGGOOSSTTOO DDEELL 22001111.. TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 1199 AAGGOOTTOO DDEELL 22001111..

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES

EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo

Conocer la historia de la Ingeniería, así como interactuar en equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación.

1. – Análisis de la secuencia y formas de evaluar No. No. No.

2.- De forma individual investigará la historia de la ingeniería de diseño. Investigación Rubrica de

investigación Si

3.- Presentación del video 21 días en la mina Samanta Villar vive su experiencia más peligrosa trabajando en unas minas de estaño en Bolivia. www.youtube.com/watch?v=czi8B820XGM

Síntesis o comentarios

Criterio del docente Si

4.- Presentación del video 21 días en lujos, Samanta Villar vive su experiencia en España. http://www.youtube.com/watch?v=GsI5ElLPJag

Síntesis o comentarios

Criterio del docente Si

5.- Comentarios de los videos y el análisis de ciertas problemáticas de tu entorno encaminados al diseño estratégico.

no no no

CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 14 Hrs AVANCE PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 2222 ddee aaggoossttoo ddee 22001111

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 22 ddee sseeppttiieemmbbrree 22001111


APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS


PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad para investigar

Habilidad para

lectura

Habilidad de organizar conceptos

Habilidad para

analizar

Habilidad para coordinar a sus compañeros de

trabajo

El trabajo en equipo de manera coordinada.

Análisis, diseño e

implementación de conceptos,

experimentación y desarrollo de habilidades.

6,- Elabora un mapa Mental de algún tema de tu interés para detectar alguna problemática de tu entorno mapa Criterio del docente si

7. Investiga de forma escrita los 7 pasos del diseño y sus fases Investigación Rubrica de investigación si

8.- Lee la información de portafolios de evidencias y realiza un resumen Resumen Criterio del docente si

9.- de forma individual investiga como es la estructura de una empresa

Investigación Rubrica de Investigación si

10.-De forma individual investiga: Técnicas de Dibujo, Bosquejos. Gráficos de imagen, Dibujo

Investigación Rubrica de Investigación si

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 14 Horas AVANCE PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 55 ddee sseeppttiieemmbbrree 22001111

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2200 ddee sseeppttiieemmbbrree 22001111




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad para resolver y reportar

practicas.

Habilidad para trabajar sobre proyectos en equipo con liderazgo,

responsabilidad y

compromiso.

Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:

El trabajo en equipo

Razonamiento de una problemática aplicando

la ingeniería.

Redacción y argumentación de los

proyectos Reflexionar sobre los

avances en los aprendizajes,

experiencias y observar las áreas de

oportunidad para trabajar en ellas.

11.- Una vez detectada alguna problemática de tu entorno en equipos de 4 integrantes analizan el mapa y consideran todos los factores involucrados.

mapa Criterio del docente si

12.- En equipo y con ayuda de los 7 pasos del diseño elaboran una propuesta de solución, basándose en la metodología para elaborar un proyecto. Planteamiento del problema, hipótesis o preguntas de investigación, justificación, antecedentes, marco teórico, metodología y bibliografía

propuesta Criterio del docente si

13. Revisión y Análisis de la metodología de proyectos en tu propuesta.

Proyecto corregido Criterio del docente Si

14.- Exposición y defensa del proyecto Producto Rubrica de defensa de proyecto No

15. Autoevaluación: De manera individual realizaran 20 preguntas

de opción múltiple de lo investigado e intercambiaran de manera

ordenada y en forma guiada por el docente sus cuestionarios para dar

seguimiento al desarrollo de conocimientos y habilidades, el

compañero que es dueño de las preguntas revisara y notificara de

manera respetuosa las áreas de oportunidad

Autoevaluación

Registro en su portafolio de evidencias

Si

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS REGISTRA

LOS CAMBIOS REALIZADOS

Registro en su portafolio de evidencias

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Guía de Trabajo Portafolio de evidencias Pintarrón Plumones Acetatos Co evaluaciones Evaluaciones Material didáctico primer parcial,

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Bibliografía

Libro: Sistemas mecatrónicos: modelo y simulación HDLS Autor: Pelz, Georg

Libro: Métodos de Diseño

Libro: Fundamentos de dibujo mecánico Manual de Ingeniería y Diseño de envase y embalaje José Antonio Tarango Ed. Impee. DOCENTE Cómo atraer el interés de los demás. Edward Debono Ed. Paidos Plural. ALUMNO Mercadotécnica conceptos y estrategias. Miguel Sentece Mases / Adrian Sánchez Guzmán/Francisco Valderrey y villar. DOCENTE Mercadotécnia estrategias. Salvador Mercade H. Ed. Instituto Mexicano de Contadores Públicos. DOCENTE

El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo estimular la expresión oral en clase. Margarita Recasense. Ed. CEAC. ALUMNO. Cómo hablar bien en público: Comunicar, persuadir y convencer con palabras. Manual Couto. Ed. Gestión 2000. DOCENTE. El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO Diseño de sistemas de trabajo. Cons Stepan. Ed. Limusa. ALUMNO. Diseño Industrial. Lesku. Ed. Limusa. ALUMNO-DOCENTE. Diseño análisis de experimentos Montgomory Douglas. ALUMNO. El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. DOCENTE Engineering Design Process.

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Tomson Yosef Haik. DOCENTE. Design Sketching. Erick Olofsson/Klara Sjölen. DOCENTE. Metrología Manual de Implementación Ed. Limusa. Panella. DOCENTE. Ergonomía y Productivadad. Ramírez Cavassa, César. Ed. Limusa. DOCENTE. http://www.slideshare.net/profelilia/cmo-elaborar-un-portafolio-de-evidencias-original

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

ANEXOS 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Curso I: Introducción al Diseño Ingenieril

Criterios de Evaluación

Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación

Primero Evaluación del

19 al 23 de Septiembre

del 2011

I. Descripción General II. Introducción al Diseño Ingenieril III. Portafolio de Evidencias IV. Bosquejo y Visualización Portafolio electrónico

Portafolio Digital Tareas Investigaciones Exposiciones Examen Practicas y/o proyectos Reportes Todo es sumado y dividido entre el número de actividades de cada parcial.

Segundo Evaluación del

24 al 28 de Octubre del

2011

V. Relaciones Geométricas VI. Modelado VII. Modelado y Montaje

Tercero Evaluación del

5 al 9 de Diciembre del

2011

VIII. Documentación del Modelado IX. Técnicas de Comunicación X. Sistemas de Ingeniería XI. Mercadotecnia y Comercialización

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PUNTOS EXTRA


Primer Parcial Del 15 de Agosto al 20 de Septiembre.

Evaluación del 19 al 23 de Septiembre

del 2011

1 Lectura con enfoque critico, analítico y presentando un ensayo de una cuartilla de lo bueno lo malo y lo interesante de un capitulo que atraiga tu interés de los libros: El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo atraer el interés de los demás. Edward Debono Ed. Paidos Plural. ALUMNO

Punto extra por cada ensayo en la evaluación Es evidencia de portafolio

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Propuesta de cuestionario.

(I. Descripción General, II. Introducción al Diseño Ingenieril, III. Portafolio de Evidencias y IV. Bosquejo y Visualización)

Nombre: ________________________________________________________________________________ Fecha: _________ Grupo: ______ NL: ______

1. ¿Describe la Historia de la Ingeniería? 2. ¿Cuáles fueron las primeras culturas que realizaron Ingeniería en su civilización? 3. ¿Cuáles fueron los conocimientos, inventos y/o desarrollos que realizaron como ingeniería en su civilización? 4. ¿Qué ingenierías conoces? 5. ¿Qué oportunidades de desarrollo hay en estas ingenierías? 6. ¿Cuál te gustaría estudiar al terminar tu bachillerato y por qué? 7. ¿Qué conocimientos, habilidades y experiencias debes tener para esta ingeniería? 8. ¿En donde trabajarías? 9. ¿Cuáles son las actividades que desempeñarías? 10. ¿Qué es y para qué sirve un portafolio de evidencias? 11. Características del dibujo técnico 12. Tipos de dibujo Técnico 13. ¿Describe la técnica de dibujo artístico y donde se aplica? 15. ¿Describe la técnica de dibujo a mano alzado, sus aplicaciones, ventajas y desventajas? 16. Ventajas y desventajas de realizar un dibujo técnico a mano alzada y en software

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RUBRICA DE INVESTIGACION:

Nombre del alumno: Grupo y Grado: NL: Especialidad:

No. Criterio Cumple No cumple Observaciones

1 Investiga por lo menos en 3 fuentes 1 de internet, un libro y una

enciclopedia

2 Analiza de manera crítica y expresa ideas principales en la investigación

3 Presenta mapas mentales, cuadros sinópticos o mapas conceptuales que le

permitan definir con claridad su investigación

4 Realiza preguntas para concluir su investigación

5 Entrega la investigación con responsabilidad, en tiempo y forma

RUBRICA DE LINEA DEL TIEMPO:

Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):


1 Mostro los materiales para trabajar con la línea del tiempo

2 La presento en tiempo y forma

3 Cuenta con la información mínima requerida

4 Es clara

5 Es creativa

6 Trabajaron en equipo

7 Se organizaron correctamente

8 Se supieron integrar

9 Presenta mínimo 10 ilustraciones en toda la línea del tiempo

10 Se integraron más de las personas propuestas

RUBRICA DE EXPOSICION ORAL:


No. Criterio a evaluar de forma individual Números de lista Observaciones

SI – 10 Poco claro – 7 No 5 No expone 0

1 Se presentan las ideas con profundidad a detalle y da ejemplo, definiendo

palabra o conceptos nuevos.

2 Capacidad de síntesis: Se han seleccionado los aspectos más relevantes, se

explican y no se leen de rotafolio y/o diapositiva

3 Demuestra dominio del tema al expresarse con claridad, precisión, mirada

hacia el auditorio

4 El léxico utilizado se adecua a la situación y es propio de la materia

5 El volumen, tono y modulación de la voz es bueno.

Criterios a evaluar en equipo

6 Hay una introducción, un desarrollo y un cierre

7 Grado de formalidad en su presentación

8 Expone el día indicado

9 Duración de exposición mínimo 7 minutos máximo 10

10 Presentan información de forma conveniente

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RUBRICA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIA




1 Las piezas de evidencia están completas, cumpliendo al 100% con los 9

puntos

2 Las piezas de evidencia son claras

3 Las piezas de evidencia están organizadas

4 Cuenta con hoja de presentación y cumple con el formato:

Titulo en mayúsculas, negritas y centrado, párrafos justificados, engargolado

5 Desarrollo aprendizajes y capacidad de reflexionar, mediante la recopilación de

evidencias:

Mapas conceptuales

Mapas mentales

Descripción de trabajos en equipo

6 Presenta conclusión mediante un ensayo de manera clara y con un mínimo de

1 a 3 cuartillas

7 Su portafolio es original, creativo, innovador,

8 Define con claridad sus objetivos

9 Cuida su ortografía en la redacción de su información

10 Entrega puntual, en tiempo y forma

RUBRICA DE MODELADO, OBJETOS y PRODUCTO



1 El equipo está conformado por 3 integrantes

2 Presentan sus 20 diseños y modelos de objetos u artículos con el clip

3 Son creativos

4 Son innovadores

5 Justifica la innovación de por lo menos 5 diseños

6 Son originales

7 El equipo presenta organización

8 Son prácticos

9 Resuelven problemáticas de la comunidad

10 Presentan en tiempo y forma

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RUBRICA DE DEFENSA DE PROYECTO



1 Resuelve una problemática de la comunidad

2 Tiene claros sus objetivos

3 Tiene un enfoque claro de su proyecto

4 Cuenta con posibilidad de desarrollo

5 Cuenta con viabilidad de implementación

6 Es viabilidad socialmente

7 Es viable económicamente

8 Cuida el medio ambiente

9 Es sustentable

10 El proyecto es original, creativo e innovador

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ISO 9001:2008



Secuencia Segundo Parcial

Profesor Ing. Blanca E. Requena Malagón, Ing. Martín Vázquez Labrada, Arq.

Juan Luis Reséndiz Arteaga.


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido.

Atributos

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información.


CE1: Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

CE3: Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.


Capacidad de Auto-aprendizaje Desarrollo de habilidad, experiencias y conocimientos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.

Tema Integrador El Desarrollo de los Proyectos Productivos


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CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS

FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO


Capítulo IV Relaciones Geométricas Capítulo II Modelado Capítulo III Modelado y Montaje

Formas y figuras Limitaciones Geométricas Sistema de coordinadas Modelado conceptual Modelado gráfico Modelado físico Modelado matemático Modelado por computadora Diseño en ingeniería El proceso de diseño Entendiendo el problema del cliente Administración del proceso de diseño Especificaciones Búsqueda de respuestas al problema Informes de resultados Ética en el diseño


Identifica y define los tipos de ingeniería, así como la importancia del trabajo en equipo para dirigir un proyecto con un análisis de los procesos de diseño, implementación, comunicación y documentación del mismo.



DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL












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Tiempo Programado

35 Hrs. Parcial 7 Hrs. Semana.

Fecha Programada de Inicio 20 Septiembre 2011

Fecha Programada de Terminación 25 Octubre 2011



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Fecha de validación 4 de 15 Enero de 2010



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Diseño en ingeniería El proceso de diseño Entendiendo el problema del cliente Administración del proceso de diseño Especificaciones Búsqueda de respuestas al problema Informes de resultados

Capítulo I

DESCRIPCION GENERAL





Curso I.

INTRODUCCION AL DISEÑLO INGENIEIL

Capítulo III INTRODUCCION AL

DISEÑO

Capítulo IV BOSQUEJO Y

VISUALIZACION




GEOMETRICAS

Capítulo VI

MODELADO




MONTAJE

Capítulo VIII DOCUMENTACION

DEL MODELADO

Capítulo IX TECNICAS DE

COMUNICACIÓN (PRESENTACION)

()



Capítulo X

Sistemas de Ingeniería

Capítulo XI MERCADOTECNIA Y

COMERCIALIZACION




Control de calidad y Embalaje


Capítulo II PORTAFOLIO DE

EVIDENICAS


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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 7 Hrs. AVANCE

PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO

2200 SSEEPPTTIIEEMMBBRREE DDEELL 22001111..

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2244 SSEEPPTTIIEEMMBBRREE DDEELL

22001111..




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de percepción,

expresión escrita, solución de

problemas, trabajo en equipo,

pensamiento crítico, complejo y

creativo.

Recuperar los conocimientos

previos, así como interactuar en

equipo, conocer la planeación del

curso y la forma de evaluación.

1. Presentación de la secuencia, criterios de Evaluación, resultado de aprendizaje No No No

2. Evaluación diagnostica Evaluación Resuelta

Registro en su secuencia o

cuaderno Si

3. Investiga en diccionario, enciclopedia o internet individualmente los siguientes conceptos: Concepto Definición Concepto Ingles Figura Figura, Geometría, Sistema, Coordenadas, Modelado, Diseño Proceso, Administración, Especificaciones, Informe, Ética Montaje

Investigación

Registro en su cuaderno de

trabajo o portafolio de evidencias

Si

4. En papel manila (los que requieras) realiza tu mapa cognitivo donde visualizaste la problemática de tu comunidad

Mapa cognitivo

Registro en papel manila No


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIZADOS

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FASE DE DESARROLLO


PROGRAMADO 18.7.5% FECHA DE INICIO 2277 DDEE SSEEPPTTIIEEMMBBRREE 22001111

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 1155 DDEE OOCCTTUUBBRREE 22001111

ELEMENTOS RESULTADOS

DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad para

lectura

Habilidad de organizar conceptos

Habilidad para

analizar


trabajo

El trabajo en equipo de manera

coordinada.


implementación de conceptos,

experimentación y desarrollo de

habilidades.

1. Traza tu ruta de solución en el papel manila y presentar en power point la ruta directa

Hoja power point Rubrica docente Si

2. Presentar modelado gráfico de solución ( uso de formas y figuras del modelo) en bocetos.

Boceto Rubrica docente Si

3. Presentar modelado matemático (cotizaciones, cronograma de actividades: cálculo de estimación de tiempos para el desarrollo del proyecto, entre otros aspectos que involucre la problemática)

Hoja excel Rubrica docente Si

4. Presentar modelado por computadora: autocad, principios de solid Works, paint, woks, etc.

Hoja impresa modelado por computadora

Rubrica docente Si

5. Presentar modelado físico, diseño en ingeniería, (maqueta )

Dimensiones de maqueta 30cm x 30 cm (La base de la maqueta queda a su consideración, solo se requiere que sea un material sólido y resistente que soporte sus proyecto)

Presentar objetos del proyecto Colocar título del proyecto a la maqueta Presentar funcionamiento del proyecto Presentar en etiqueta el grupo, semestre,

nombre y número de lista de los integrantes.

Maqueta Rubrica de modelado físico No

6. Presentar modelado conceptual (reporte) Reporte Rubrica de reporte No

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SE CUMPLIERON

LAS ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

REGISTRA LOS

CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 14 Horas AVANCE PROGRAMADO

6.25% FECHA DE INICIO 1188 DDEE OOCCTTUUBBRREE DDEELL

22001111

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2222 DDEE OOCCTTUUBBRREE DDEELL

22001111




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


practicas.


responsabilidad y

compromiso.



Razonamiento de una problemática aplicando

la ingeniería.

Redacción y argumentación de los

proyectos Reflexionar sobre los

avances en los aprendizajes,

1. Exposición y presentación de maqueta Maqueta Rubrica de exposición oral No

2. Autoevaluación : Realizar 20 preguntas de opción múltiple subrayando la respuesta correcta de los temas visto en el parcial

Preguntas de opción múltiple

Rubrica docente Si

3. Actividad ¿Qué me llevo? Presentar en electrónico ensayo de 300 palabras de experiencia adquirida en la competencia, ¿Qué habilidades desarrollaste, que conceptos nuevos aprendiste, que técnicas desarrollaste?

Ensayo Rubrica docente Si

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experiencias y

observar las áreas de oportunidad para trabajar en ellas.

4. Preguntas y respuestas:

En el salón o área apropiada el facilitador (Docente) te integrará en equipos de tres a cuatro alumnos. El facilitador (Docente) tus preguntas en impresas para entregar previamente a la actividad a tus compañero Posterior mente el facilitador lleva material con preguntas, respuestas y un puntaje, este material será colocado en un área adecuada (Pintarrón) para dar inicio a la actividad. Reglas de la actividad: Se comprende de tres a cuatro rondas en cada ronda deberá participar un integrante diferente, si participa en una siguiente ronda la misma persona se descalifica la participación, de no saber la respuesta el equipo se pasará al siguiente equipo con la mitad de la puntuación, sí este equipo tampoco la sabe, se pasa al otro equipo y así sucesivamente bajando cada vez más la puntuación. Los puntos acumulados se aplicarán como puntos extra en la calificación final de manera proporcional a consideración del docente acorde a los saberes y/o conocimientos del grupo pudiendo quedar como puntos o como decimas de puntos

Puntos extra

Respuestas correctas a preguntas realizadas

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Guía de Trabajo Portafolio de evidencias Pintarrón Plumones Acetatos Co evaluaciones Evaluaciones Material didáctico primer parcial, manual de prácticas

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Bibliografía




El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo estimular la expresión oral en clase. Margarita Recasense. Ed. CEAC. ALUMNO. Cómo hablar bien en público: Comunicar, persuadir y convencer con palabras. Manual Couto. Ed. Gestión 2000. DOCENTE. El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO Diseño de sistemas de trabajo. Cons Stepan. Ed. Limusa. ALUMNO. Diseño Industrial. Lesku. Ed. Limusa. ALUMNO-DOCENTE. Diseño análisis de experimentos Montgomory Douglas. ALUMNO. El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. DOCENTE Engineering Design Process.

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Tomson Yosef Haik. DOCENTE. Design Sketching. Erick Olofsson/Klara Sjölen. DOCENTE. Metrología Manual de Implementación Ed. Limusa. Panella. DOCENTE. Ergonomía y Productivadad. Ramírez Cavassa, César. Ed. Limusa. DOCENTE. http://www.slideshare.net/profelilia/cmo-elaborar-un-portafolio-de-evidencias-original

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ANEXOS 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Curso I: Introducción al Diseño Ingenieril



Primero Evaluación del

19 al 23 de Septiembre

del 2011

I. Descripción General II. Introducción al Diseño Ingenieril III. Portafolio de Evidencias IV. Bosquejo y Visualización Portafolio electrónico

Portafolio Digital Tareas Investigaciones Exposiciones Examen Practicas y/o proyectos Reportes Todo es sumado y dividido entre el número de actividades de cada parcial.


24 al 28 de Octubre del

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5 al 9 Diciembre del

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EVALUACION DIAGNOSTICO: SEGUNDO PARCIAL

(Relaciones Geométricas, Modelado, Modelado y Montaje) Nombre: ________________________________________________________________________________ Fecha: _________ Grupo y grado: ______ NL: ______ INSTRUCCIONES: Define y da respuesta que consideres a las siguientes preguntas

1. ¿Qué entiendes por modelado?

2. ¿¿Qué entiendes por modelado matemático?

3. ¿¿Qué entiendes por modelado conceptual?

4. ¿¿Qué entiendes por modelado físico?

5. ¿Qué entiendes por modelado gráfico?

6. ¿Qué entiendes por modelado por computadora?

7. ¿¿Qué entiendes diseño de ingeniería?

INSTRUCCIONES II: RESPONDE A LAS PREGUNTAS SEGÚN TU CONSIDERES

8. ¿Cómo se llama el tema integrador? _________________________________________________________________________ 9. ¿Qué curiosidad te motiva el nombre del tema integrador? _________________________________________________________________________ 10. ¿Qué esperas conocer en esta secuencia? _________________________________________________________________________ 11. ¿Qué te gustaría aprender en esta secuencia? _________________________________________________________________________ 12. ¿Qué esperas hacer y/o desarrollar en esta secuencia? _________________________________________________________________________

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1 Se presentan las ideas con profundidad a detalle y da ejemplo, definiendo

palabra o conceptos nuevos.

2 Capacidad de síntesis: Se han seleccionado los aspectos más relevantes, se

explican y no se leen de rotafolio y/o diapositiva

3 Demuestra dominio del tema al expresarse con claridad, precisión, mirada

hacia el auditorio









RUBRICA DE MODELADO



1 El equipo está conformado por 3 integrantes

2 Presentan sus 20 diseños y modelos de objetos u artículos con el clip

3 Son creativos

4 Son innovadores

5 Justifica la innovación de por lo menos 5 diseños

6 Son originales

7 El equipo presenta organización

8 Son prácticos

9 Resuelven problemáticas de la comunidad

10 Presentan en tiempo y forma

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Fecha de validación

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V. 02 ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS PP/PPA-ESDF-06


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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008



Secuencia Tercer Parcial

Profesor Ing. Blanca E. Requena Malangón, Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga, Ing. Martín Vázquez Labrada.


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributos

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.


1. Los estudiantes describirán el propósito y/o la aplicación, del siguiente dibujo, vistas: vista isométrica, vista de sección, vista auxiliar y vista de detalle

2. Los estudiantes generarán una vista isométrica a partir de vistas ortográficas de un plano

3. Los estudiantes definirán y demostrarán el entendimiento de tolerancia aplicarán apropiadamente anotaciones en los bosquejos y planos

4. Los estudiantes demostrarán las siguientes técnicas de comunicación: las voces de variación, el contacto visual, la postura, la vestimenta, la práctica y la preparación, y la proyección de la confianza

5. Los estudiantes tendrán una comprensión de las diversas formas de ayudas visuales y el momento de utilizarlos en una presentación.

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6. Los estudiantes se identificarán los elementos de la documentación escrita de las diversas formas de documentación escrita.

7. Los estudiantes serán capaces de clasificar las características de fabricación y las limitaciones necesarias para producir un producto

8. Los estudiantes serán capaces de evaluar las características del material para la fabricación de un producto específico y determinar el correcto proceso de fabricación necesario para producir ese producto

9. Los estudiantes distinguen las diferencias entre CNC, FMS y CIM

10. Los estudiantes se explicará la necesidad de una empresa de manejo de materiales para reducir al mínimo por la adquisición de materiales en forma oportuna. Los estudiantes deben explicar el proceso de JIT

11. Los estudiantes identifican la necesidad de realizar un análisis de los costos de un producto

12. Interpretar los datos de los estudiantes, que se ha analizado de forma, para garantizar la calidad de los productos

13. Los estudiantes analizarán las necesidades para mejorar la estética pachkaging para el consumidor.

14. Los estudiantes diseñarán un paqueteo embalaje para un producto determinado


Capacidad de Auto-aprendizaje Desarrollo de habilidad, experiencias y conocimientos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.

Tema Integrador El Desarrollo de los Proyectos Productivos


CONTENIDO TEMÁTICO

CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO


-Generar planos en dos dimensiones

-Genera una vista isométrica

-Genera una vista auxiliar

-Genera una vista a detalle

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Capítulo VIII Modelado y documentación Capítulo IX Técnicas de comunicación Capitulo X Producción Capítulo XI Comercialización,

-Genera vista de cortes

-Define y aplica las normas y prácticas de dimensionamiento

-Define y aplica unidireccional y lineamientos de la

dimensión

-Define y aplica la dimensión de tamaño y colocación

-Dimensión de la sección, auxiliar y de montaje de modelos

-Definir y aplicar la dimensión-tolerancia

-Demostrar la habilidad de anotar bocetos y dibujos, según

sea necesario

-Demostrar la capacidad de generar las especificaciones

generales y de propiedad, según sea necesario.

-Demostrar las técnicas necesarias para hacer y dar una

efectiva presentación

-Demostrar las apropiadas técnicas de voz durante la

presentación

-Demostrar el apropiado contacto visual durante la exposición

-Demostrar la postura correcta durante la exposición

-Demostrar la vestidura correcta durante la exposición

-Demostrar la habilidad para la preparación de una efectiva

presentación.

-Demostrar la habilidad, para identificar los correctos apoyos

visuales para una efectiva presentación.

-Desarrollar apropiados escritos para una efectiva

presentación

-Definir el diseño del producto

-Identificar las especificaciones de la manufactura y

limitaciones

-Definir las características del material y discutir cómo se

relaciona con la producción del producto

-Identificar y describir el principal proceso de manufactura

-Identifica y describe el principal proceso de maquinaria

-Define y describe el proceso del diseño

-Define y describe las rutas del proceso

-Define y describe el suministro de material y su manejo

-Dirige el análisis de los costos de producción de un producto

específico

- Define y describe control de calidad

- Identifica la labor de requerimientos necesarios para la

elaboración de un producto específico.

-Dirige el análisis de los puestos de producción de un

producto específico.

-Identifica y describe el diseño y requerimientos de empaque

de un producto específico

-Identifica y describe el suministro y manejo necesario para

producir un proceso específico

-Identifica y describe análisis de costos de producción, como

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Mercadeo y mercadotecnia

relacionarlos con el marketing.

-Discute como el control de calidad afecta al marketing en la

producción

-Discute como los requerimientos afectan al marketing de la

producción

-Discute como los requerimientos de las instalaciones afectan

el marketing de la producción.

-Discute como la producción del empaque afecta el marketing

del producto.


Identifica y define el modelado, las técnicas de comunicación, así como la importancia del trabajo en equipo para dirigir un proyecto con un análisis de los procesos de producción, Comercialización, Mercadeo y mercadotecnia de un producto.



DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL















Tiempo

Programado 35 Hrs. Parcial 7 Hrs. Semana.

Fecha Programada de Inicio 25 de Octubre 2011

Fecha Programada de Terminación 02 de Diciembre 2011



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Curso I.

INTRODUCCION AL DISEÑO INGENIERIL

Diseño en ingeniería El proceso de diseño Entendiendo el problema del cliente Administración del proceso de diseño Especificaciones Busqueda de respuestas al problema Informes de resultados

Capítulo I

DESCRIPCION GENERAL





Capítulo III INTRODUCCION AL

DISEÑO

Capítulo IV BOSQUEJO Y

VISUALIZACION




GEOMETRICAS

Capítulo VI

MODELADO




MONTAJE

Capítulo VIII DOCUMENTACION

DEL MODELADO

Capítulo IX TECNICAS DE

COMUNICACIÓN (PRESENTACION)

()



Capítulo X

Sistemas de Ingeniería

Capítulo XI MERCADOTECNIA Y

COMERCIALIZACION




Control de calidad

Embalaje


Capítulo II PORTAFOLIO DE

EVIDENICAS


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FASE DE APERTURA


PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 24 de octubre de 2011.

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28 de octubre de 2011.




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de percepción, expresión escrita,

solución de problemas, trabajo en

equipo, pensamiento

crítico, complejo y creativo.

Recuperar los conocimientos previos, así como interactuar en equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación.

1. De forma individual investiga y presenta un resumen en el cuaderno de lo siguiente: que es modelado, técnicas de comunicación, producción, comercialización, mercadeo y mercadotecnia.

Reporte escrito

Rubrica de Investigación Si

2. En equipos de 5 personas intercambian ideas y conceptos de lo investigado en la actividad 1 No No No

3. De forma individual elabora un mapa mental con los conceptos investigados en la actividad 1

Mapa Criterio del maestro Si

4. De forma grupal el docente organiza una plenaria mediante lluvia de ideas, donde de manera muy general se clarifican los conceptos de la actividad 1.

No No No


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FASE DE DESARROLLO


PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 03 de noviembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 17 de Noviembre 2011

ELEMENTOS

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad para

lectura

Habilidad para analizar


trabajo

El trabajo en equipo de manera

coordinada.


implementación de

conceptos, experimentación y desarrollo

de habilidades.

1.- El docente junto con los alumnos realizan una práctica en el laboratorio de computo de Bases de Ingeniería, en donde con ayuda del software Solidworks se diseñara una pieza para abordar los contenidos del capítulo 8 Modelado: -Generar planos en dos dimensiones -Genera una vista isométrica -Genera una vista auxiliar -Genera una vista a detalle -Genera vista de cortes -Define y aplica las normas y prácticas de dimensionamiento -Define y aplica unidireccional y lineamientos de la dimensión -Define y aplica la dimensión de tamaño y colocación -Dimensión de la sección, auxiliar y de montaje de modelos -Definir y aplicar la dimensión-tolerancia -Demostrar la habilidad de anotar bocetos y dibujos, según sea necesario -Demostrar la capacidad de generar las especificaciones generales y de propiedad, según sea necesario.

Dibujos impresos Cotejo Si la impresión

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2.-En equipos (1 y 2) de 6 integrantes complementaran la investigación de la actividad 1 de la fase de apertura y prepararán una presentación en power Point, para exponerla al grupo en donde se abordarán los siguientes contenidos. Equipo 1 y 2 Los temas del capítulo IX Equipo 5 y 6 Los temas del capítulo XI Dichos temas se encuentran en la parte de los conceptos subsidiarios de esta misma secuencia. En este caso se le da el mismo capítulo por pareja de equipos para fomentar la estrategia de competencia constructiva Se entregara por equipo un reporte escrito y en electrónico

Nota: El docente tiene la libertad de aplicar esta estrategia o escoger alguna otra que crea conveniente.

Reporte escrito Rubrica para exposición

Si El reporte

3. En equipos (3 y 4) de 6 integrantes complementaran la investigación de la actividad 1 de la fase de apertura y prepararán una presentación en Power Point, para exponerla al grupo en donde se abordarán los siguientes contenidos Equipo 3 y 4 Los temas del capítulo X Dichos temas se encuentran en la parte de los conceptos subsidiarios de esta misma secuencia. En este caso se le da el mismo capítulo por pareja de equipos para fomentar la estrategia de competencia constructiva Se entregara por equipo un reporte escrito y en electrónico


Reporte escrito Rubrica para exposición

Si El reporte

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4.-En equipos (5 y 6) de 6 integrantes complementaran la investigación de la actividad 1 de la fase de apertura y realizaran una presentación en Power Point, para exponerla al grupo en donde se abordarán los siguientes contenidos: Equipo 5 y 6 Los temas del capítulo XI Dichos temas se encuentran en la parte de los conceptos subsidiarios de esta misma secuencia. En este caso se le da el mismo capítulo por pareja de equipos para fomentar la estrategia de competencia constructiva Se entregara por equipo un reporte escrito y en electrónico


Exposición Rubrica de Exposición No

5. Con la información del capítulo VIII, IX, X y XI,y la información recabada en su investigación de los 2 primeros parciales se propone que cada equipo diseñe o elabore una producto, campaña, etc, que ayude a resolver alguna problemática de tu comunidad o que simplemente sea un bien o un servicio y considerando los pasos que necesita un ingeniero para elaborar un proyecto. Aquí se hace la observación que si ya se trae un proyecto desde el primero o segundo parcial, se da la libertad si lo cree conveniente de seguir con el mismo y se le da la continuidad con los temas de estos capítulos.

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 14 Horas AVANCE PROGRAMADO

12.5% FECHA DE INICIO 18 de noviembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02 de diciembre 2011


APRENDIZAJE ACTIVIDADES

EVIDENCIAS


PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


practicas.


responsabilidad y compromiso.



Razonamiento de una

problemática aplicando la ingeniería.

Redacción y

argumentación de los proyectos

Reflexionar sobre los avances en los aprendizajes,

experiencias y observar las áreas de

oportunidad para trabajar en ellas.

6. En equipos conjuntan la información del proyecto para dar seguimiento al mismo y checar cronograma de actividades.

no no no

7. Se elabora una presentación por equipo y se expone al grupo, esto con la finalidad de intercambiar ideas y darle la terminación al proyecto.

exposición Rubrica para exposición Si

8. En equipo de 6 integrantes implementa el diseño de tu proyecto para resolver la problemática de la comunidad

Producto Rubrica de producto No

9. Exposición y defensa del proyecto Producto Rubrica de defensa de proyecto No

10. Evaluación Una vez revisado y calificado deberá ser firmado por el padre de familia o tutor

Preguntas Registro en su portafolio de evidencias

Si


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Guía de Trabajo Portafolio de evidencias Pintarrón Plumones Acetatos Co evaluaciones Evaluaciones Material didáctico primer parcial, manual de prácticas

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ANEXOS

Bibliografía




El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo estimular la expresión oral en clase. Margarita Recasense. Ed. CEAC. ALUMNO. Cómo hablar bien en público: Comunicar, persuadir y convencer con palabras. Manual Couto. Ed. Gestión 2000. DOCENTE. El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO Diseño de sistemas de trabajo. Cons Stepan. Ed. Limusa. ALUMNO. Diseño Industrial. Lesku. Ed. Limusa. ALUMNO-DOCENTE. Diseño análisis de experimentos Montgomory Douglas. ALUMNO. El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. DOCENTE Engineering Design Process. Tomson Yosef Haik. DOCENTE. Design Sketching. Erick Olofsson/Klara Sjölen. DOCENTE. Metrología Manual de Implementación Ed. Limusa. Panella. DOCENTE. Ergonomía y Productivadad. Ramírez Cavassa, César. Ed. Limusa. DOCENTE. http://www.slideshare.net/profelilia/cmo-elaborar-un-portafolio-de-evidencias-original

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1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN| Curso I: Introducción al Diseño Ingenieril



Primero Evaluación del Septiembre del

2011

I. Descripción General II. Introducción al Diseño Ingenieril III. Portafolio de Evidencias IV. Bosquejo y Visualización

Portafolio electrónico Portafolio Digital Tareas Investigaciones Exposiciones Examen Practicas y/o proyectos Reportes Todo es sumado y dividido entre el número de actividades de cada parcial.


xx al xx de Octubre del

2011


Tercero Evaluación del 25 Octubre al

03 de Diciembre del

2011


PUNTOS EXTRA


Primero Evaluación del Septiembre del

2011

1 Lectura con enfoque critico, analítico y presentando un ensayo de una cuartilla de lo bueno lo malo y lo interesante de un capitulo que atraiga tu interés de los libros: El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo atraer el interés de los demás. Edward Debono Ed. Paidos Plural. ALUMNO

Punto extra por cada ensayo en la evaluación Es evidencia de portafolio Punto extra por traducción firmada por el profesor de Inglés. Segundo

Evaluación del xx al xx de Octubre del

2011


xx al xx de Noviembre del

Alguna lectura en Inglés para traducir, recomendada por el facilitador.

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RUBRICA DE INVESTIGACION:

Nombre del alumno: Grupo y Grado: NL: Especialidad:





1 Se presentan las ideas con profundidad a detalle y da ejemplo,

definiendo palabra o conceptos nuevos.

2 Capacidad de síntesis: Se han seleccionado los aspectos más

relevantes, se explican y no se leen de rotafolio y/o diapositiva

3 Demuestra dominio del tema al expresarse con claridad, precisión,

mirada hacia el auditorio










1 Investiga por lo menos en 3 fuentes 1 de internet, un libro y una

enciclopedia

2 Analiza de manera crítica y expresa ideas principales en la

investigación

3 Presenta mapas mentales, cuadros sinópticos o mapas

conceptuales que le permitan definir con claridad su

investigación

4 Realiza preguntas para concluir su investigación

5 Entrega la investigación con responsabilidad, en tiempo y forma

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RUBRICA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIA


RUBRICA DE DEFENSA DE PROYECTO




1 Las piezas de evidencia están completas, cumpliendo al 100% con

los 9 puntos

2 Las piezas de evidencia son claras

3 Las piezas de evidencia están organizadas

4 Cuenta con hoja de presentación y cumple con el formato:

Titulo en mayúsculas, negritas y centrado, párrafos justificados,

engargolado

5 Desarrollo aprendizajes y capacidad de reflexionar, mediante la

recopilación de evidencias:

Mapas conceptuales

Mapas mentales

Descripción de trabajos en equipo

6 Presenta conclusión mediante un ensayo de manera clara y con un

mínimo de 1 a 3 cuartillas

7 Su portafolio es original, creativo, innovador,

8 Define con claridad sus objetivos

9 Cuida su ortografía en la redacción de su información

10 Entrega puntual, en tiempo y forma


1 Resuelve una problemática de la comunidad

2 Tiene claros sus objetivos

3 Tiene un enfoque claro de su proyecto

4 Cuenta con posibilidad de desarrollo

5 Cuenta con viabilidad de implementación

6 Es viabilidad socialmente

7 Es viable económicamente

8 Cuida el medio ambiente

9 Es sustentable

10 El proyecto es original, creativo e innovador

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL … QUERET… · innovaciones en el campo de...

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