COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS

UAC: FÚTBOL

Horas/Sesión: 32 HRS.

Periodo Escolar/Semestre: 2020 A SEGUNDO SEMESTRE

Jefe de Materia: LIC. ROSA AVILÉS DEL VALLE

Fechas de reuniones de Trabajo Colegiado: (10 OCTUBRE, 14 NOVIEMBRE, 20 DICIEMBRE)

Lugar y fecha de emisión:

ENCUADRE DE LA UAC

Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo

voy a utilizar?

1. Presentación de la UAC

Las Actividades Físicas, Deportivas y Recreativas, forman parte de

las Actividades Paraescolares del plan de estudios que oferta el

Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas, las cuales tienen

por objetivo promover y fortalecer la formación integral del

alumnado. Por su naturaleza de estas actividades se puede

reconocer en ellas que son una plataforma para promover

conocimientos, habilidades, hábitos, actitudes y valores que

coadyuvan en la formación de ciudadanos sanos física y

mentalmente, favoreciendo con esto a la conformación de una

sociedad mexicana más consciente y responsable.

Las Actividades Físicas se refieren al conjunto de ejercicios

dinámicos que se llevan a cabo en forma consciente, sistemática

y representando un estímulo para el practicante.

Las Actividades Deportivas se refieren a las prácticas deportivas

realizadas en el ámbito escolar y que involucran distintas

estrategias para vivenciar conocimientos, habilidades, hábitos,

actitudes y valores, desarrollando y movilizando las capacidades

físicas del alumnado generando una mejora en su calidad de vida,

adopción de hábitos y relaciones sanas, con su cuerpo, su entorno

ciudadano y humano.

Los bloques que componen el programa de la disciplina de Fútbol

son:

Bloque I. Fútbol inicial

Bloque II. Fundamentos del fútbol en prácticas

SESIONES …

EL Docente se presenta ante sus

alumnos exponiendo la actividad

paraescolar a desarrollar durante el

semestre, FÚTBOL; detalla la

metodología de estudio, evaluación y

desarrollo de las actividades a realizar.

Aula

Cuaderno

Pluma, lapicero

Ropa deportiva

Planeación

2. Competencias a desarrollar

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Desempeños de competencia genérica.

3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su

desarrollo físico, mental y social.

3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las

consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas

de riesgo.

3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su

desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

El Docente presenta a los alumnos las

competencias a desarrollar durante el

semestre.

Aula

Cuaderno

Pluma, lapicero

Ropa deportiva

Planeación

4. Aprendizajes esperados

Bloque I. Fútbol inicial

AE 1: Identifica las reglas y reconoce los fundamentos técnicos y

tácticos del fútbol como un deporte recreativo y saludable que

fortalece las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo.

Bloque II. Fundamentos del fútbol en prácticas.

AE 2: Desarrolla habilidades como dominio del balón y las pone

en práctica al enfrentarse a equipos rivales.

Se realizarán de forma grupal y

práctica.

Aula

Cuaderno

Pluma, lapicero

Ropa deportiva

Planeación

5. Actividades de aprendizaje

Se desarrollarán durante el curso y tendrán valor formativo y

sumativo. Las evidencias se realizarán de manera individual, y en

equipos.

Al final del semestre se programa la actividad integradora.

El docente expondrá mediante una

presentación en power point, las

definiciones y descripción de las

actividades de aprendizaje que los

alumnos realizarán a lo largo del ciclo

escolar, resaltando su importancia y

trascendencia, y cómo éstas le

ayudarán a construir su perfil de

egreso.

Copias, computadora y

proyector

6. Plan de evaluación

Niveles de desempeño

Actividades

Evidencias

Instrumentos y porcentajes

Fechas de entrega

El portafolio tendrá un valor de 50% y la práctica integradora

40%. La competencia genérica el 10 %.

Niveles de desempeño para evaluar las competencias genéricas:

AUTÓNOMO:

Manifiesta los desempeños de manera notoriamente

sobresaliente, con independencia y con todos los requerimientos

de calidad

DESTACADO:

Presentación y explicación en el aula

de clases.

Copias, computadora y

proyector.

Manifiesta los desempeños de manera sobresaliente, requiere

cierto apoyo y cubre la mayoría de los requerimientos de calidad.

SUFICIENTE:

Manifiesta los desempeños mínimos solamente para cubrir las

metas y requiere de apoyo más constante para cubrir los

requerimientos de calidad

AUN NO SUFICIENTE:

No manifiesta los desempeños requeridos.

Evaluación de las Actividades

Portafolio 50% durante todo el semestre

Competencia genérica 10% durante todo el semestre

Practica integradora 40% final del semestre.

Se utilizará instrumentos de evaluación.

*Listas de cotejo.

*Rubrica

*Observación.

Bloque I. Fútbol inicial

Exposición general del fútbol.10%

(L.C.)

Reglamento de fútbol 10%

(L.C)

Conducción del balón. 10%

Parte interna y externa.

Tipo de Pases.

Practica (G.O.)

Recepción

(Pecho, muslo y pie)

Practica (G.O.)

Tiros a gol

Practica (G.O.)

Bloque II. Fundamentos del Fútbol en prácticas

Dominio del balón

(Empeine, muslo, pecho, cabeza y hombro).

Practica (G.O.) 10%

Saque de banda

Técnicas de portero

(Recoger, rechazar, desviar, interceptar)

(G.O.) 10 %

CIERRE:

Practica integradora/ G.O. 40% torneos internos.

Interdisciplinariedad Asignatura 1: Matemáticas III B1:

Reconoce lugares geométricos

AE: Favorece y resuelve problemas matemáticos, aplicando

diferentes enfoques.

PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / PRIMER CORTE

UAC: FÚTBOL No. y nombre del(os) bloque(s):

Bloque I. Fútbol inicial

Bloque II. Fundamentos del fútbol en prácticas.

Hrs. curriculares: 32

Periodo de aplicación: 4 de febrero al 11 de junio

Problematización: Uno de los aspectos fundamentales para que el proceso de enseñanza-aprendizaje resulte efectivo es que los alumnos lo afronten motivados. Sin embargo, a

menudo es difícil de conseguir. Sobre todo en áreas como las matemáticas, donde el nivel de abstracción es mayor, se requiere un alto esfuerzo de comprensión por parte del

alumno, y los estudiantes no acaban de entender para qué les sirve y qué aplicaciones tiene en su vida real. Por otra parte esta uno de los deportes que en nuestros días presenta

un sin número de beneficios propios por la práctica de esta actividad física. Entre otros podemos tener la descarga de energía propia del ser humano provocada principalmente por

el stress y actividades académicas o laborales, que en determinado momento se acumulan a lo largo de las semanas, esto en particular lo vemos representado por la práctica

sabatina o dominical de uno o más encuentros futbolísticos. También otro de los beneficios es el disfrute placentero de una actividad que promueve el ocio entre los seres humanos,

una práctica liberadora y a su vez recreativa, creadora de sentimientos y actitudes positivas frente a la vida.

COMPETENCIAS A LOGRAR

Competencia(s) Genérica(s):

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos:

3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Aprendizajes Esperados:

Bloque I. Fútbol inicial

AE I: Identifica las reglas y reconoce los fundamentos técnicos y tácticos del

fútbol como un deporte recreativo y saludable que fortalece las relaciones

interpersonales y el trabajo en equipo.

Bloque II. Fundamentos del fútbol en prácticas.

AE II

Desarrolla habilidades como dominio del balón y las pone en práctica al

enfrentarse a equipos rivales.

Interdisciplinariedad:

Asignatura 1: Matemáticas 3

Aprendizaje esperado: Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Aprendizaje esperado de la UAC:

Identifica las reglas y reconoce los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol como un deporte

recreativo y saludable que fortalece las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (CONSTRUYE-T)

No. Dimensión HSE No. y nombre de lección No. y nombre de variación

MAPA DE COMPETENCIAS HSE SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones

de la

secuencia

Clave del atributo

de la

Competencia

Genérica (CG #)

Aprendizajes

esperados (AE)

N° y nombre de

la lección Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación

Evidencias

instrumentos %

Recursos

Didácticos

1

3.1

3.3

Formula y resuelve

problemas

matemáticos,

aplicando diferentes

enfoques.

Lección 1

1¿Qué voy a ver

en este curso?

1.1 Ponerse la

camiseta

APERTURA

El docente explica a los estudiantes la forma en que se

desarrollaran las actividades. Pide a los alumnos que mediante

una lluvia de ideas expresen ¿qué relación existe entre el fútbol

y las matemáticas?

Investigación

G.O.

F

Área deportiva,

silbato, tabla de

apoyo, conos

indicadores

Planeación

Lista de

asistencia.

Evaluación diagnóstica.

Activación de conocimientos previos.

Una vez realizada la actividad, ya de una manera más formal el

docente solicita una investigación sobre la relación entre las

matemáticas y el fútbol.

Conexión con nuevos aprendizajes.

El docente expone que: Las matemáticas permitirán a los

amantes del fútbol disfrutar del partido desde una perspectiva

diferente a la habitual. La relación entre el fútbol y las

matemáticas nos brindará de una manera diferente, entretenida

1 RELACIONA T COLABORACIÓN 1¿Qué voy a ver en este curso? 1.1 Ponerse la camiseta

2 RELACIONA T COLABORACIÓN 2 Visión y metas 2.1 ¿Convivencia o rendimiento académico?

3 RELACIONA T COLABORACIÓN 5 El papel de la mente y de las emociones en el proceso

colaborativo. 5.1 Coordinar diferentes puntos de vista

4 RELACIONA T COLABORACIÓN 7 Las emociones y la perspectiva en situaciones de conflicto. 7.1 Refinando ideas

5 RELACIONA T COLABORACIÓN 9 Conversaciones difíciles 9.1 Retroalimentación

6 RELACIONA T COLABORACIÓN 12 Relaciona T 12.1 Una propuesta para compartir.

y un tanto curiosa, una oportunidad de aprender matemáticas.

Gracias al fútbol podremos aprender diferentes conceptos de

los diferentes campos de las matemáticas. Hablaremos

de estadística a la hora de apostar o analizar los pases

realizados por los jugadores en un partido.

Aprenderemos geometría gracias a los análisis de las

triangulaciones de los equipos. Y gracias a los modelos

matemáticos, entenderemos cómo funciona la cooperación

sobre el campo. Incluso seremos capaces de entender los

modelos probabilísticos, gracias a las millones de

apuestas realizadas a lo largo de la temporada de este deporte.

26 3.1

3.3

AE I: Identifica las

reglas y reconoce

los fundamentos

técnicos y tácticos

del fútbol como un

deporte recreativo y

saludable que

fortalece las

relaciones

interpersonales y el

trabajo en equipo.

Lección 2 Visión y

metas

2.1 ¿Convivencia

o rendimiento

académico?

DESARROLLO

Bloque I: Fútbol inicial

El Docente: presenta a los alumnos los temas que se trabajarán

durante el bloque No. I. Explica con apoyo de diapositivas en

la herramienta de power point los antecedentes históricos y las

dimensiones de la cancha, porterías y el balón de fútbol.

El Alumno: se traslada hasta el área deportiva para verificar en

campo lo expuesto anteriormente y pone en práctica la

interdisciplinariedad con la materia de matemáticas

reconociendo lugares geométricos en el área.

Exposición

general del fútbol.

(L.C.)

10%

Área deportiva,

silbato, tabla de

apoyo, conos

indicadores

Planeación

Lista de

asistencia.

Lección 5

5.1 El papel de la

mente y las

relaciones en el

proceso

colaborativo

El Docente: Solicita a los alumnos realizar una investigación

documental sobre el reglamento de fútbol para posteriormente

exponerlo ante sus demás compañeros; las participaciones serán

de forma individual al azar.

El Alumno: Se trasladarán hasta el área deportiva para presentar

la investigación sobre el reglamento; exponiendo

individualmente una regla de fútbol.

Reglamento de

fútbol

(L.C)

10%

Área deportiva,

silbato, tabla de

apoyo, conos

indicadores

Planeación

Lista de

asistencia.

5.1 Los proyectos

se llenan de

emociones.

El Docente: Expone ante los alumnos las técnicas de conducción

del balón,

Parte interna y externa.

Tipo de Pases.

Recepción

Conducción del

balón.

Parte interna y

externa.

Tipo de Pases.

10%

Área deportiva,

silbato, tabla de

apoyo, conos

indicadores

Planeación

(Pecho, muslo y pie).

Tiros a gol.

El Alumno: Realiza actividades deportivas poniendo en práctica

las técnicas antes expuestas por el docente.

Practica (G.O.)

Sumativa

Lista de

asistencia.

3.1

3.3

AE 2 Desarrolla

habilidades como

dominio del balón y

las pone en práctica

al enfrentarse a

equipos rivales.

Lección 7

Las emociones y

la perspectiva en

situación de

conflicto.

7.1 Refinando

ideas.

Bloque II: Fundamentos del fútbol en prácticas.

Dominio del balón

(Empeine, muslo, pecho, cabeza y hombro).

Saque de banda

Técnicas de portero

(Recoger, rechazar, desviar, interceptar)

El Docente: Traslada a los alumnos hasta el área deportiva e

integra equipos de igual número de alumnos para ejecutar la

práctica. Formarán un círculo y uno estará adentro con un balón.

El objetivo será que entre todos transporten el balón hacia la

meta indicada evitando que el balón caiga; si el balón cae, se

tendrán que regresar para volver a comenzar. Lo harán primero

con una parte específica del cuerpo y posteriormente será libre

cuidando que no caiga el balón.

Dominio del

balón

(Empeine, muslo,

pecho, cabeza y

hombro).

Practica (G.O.)

10%

Área deportiva,

silbato, tabla de

apoyo, conos

Lista de

asistencia.

Lección 9

Conversaciones

difíciles.

9.1

Retroalimentación

Saque de Banda: de manera individual y en equipo la práctica

desde la posición inicial, haciendo una ligera extensión de

cintura, con los brazos semiflexionados, impulsándose hacia

adelante y al hacerlo soltar el balón.

El Docente: Solicita a los alumnos elaborar de manera individual

un resumen sobre la función del portero en el fútbol para

posteriormente realizar una práctica en donde se exponga la

investigación antes solicitada.

Saque de banda

Técnicas de

portero

(Recoger,

rechazar, desviar,

interceptar)

(G.O.)

Sumativa

10%

Lección 12

Relaciona T

12.1 Una

propuesta para

compartir.

CIERRE

Practica integradora.

Se realizará un encuentro deportivo en donde los alumnos

formen equipos para jugar retas de donde saldrá un equipo

vencedor.

Los alumno pondrán en práctica las habilidades adquiridas

durante el curso y lograrán destacar:

1.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando

diferentes enfoques

2.- Identificará las reglas y reconocerá los fundamentos

técnicos y tácticos del fútbol como un deporte recreativo y

saludable que fortalece las relaciones interpersonales y el

trabajo en equipo.

Práctica

integradora/ G.O.

torneos internos

40%

Actividad reflexiva.

En base a lo aprendido en este curso el alumno hace una

autoevaluación para reflexionar sobre la adquisición de la

competencia “.Practica y elige estilos de vida saludable”

ESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

UAC:

ASPECTO A EVALUAR MOMENTOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACION FINAL: SEMESTRAL

Saberes específicos Suma de la evaluación del

portafolio y competencias

genéricas

Portafolio de evidencias (Desempeño, Producto y

Conocimiento) 90%

Competencia(s) genérica(s) 10 %

RESULTADO 100 % 100%

REPORTE DE EVALUACIÓN SEMESTRAL

FECHA:

Aprendizajes esperados (90%) Evidencias /Instrumentos Fecha de

cumplimiento Valor

Bloque I. Fútbol inicial

AE I: Identifica las reglas y reconoce los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol como un deporte

recreativo y saludable que fortalece las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo.

Bloque II. Fundamentos del fútbol en prácticas.

AE II. Desarrolla habilidades como dominio del balón y las pone en práctica al enfrentarse a equipos

rivales.

Ejecuta pruebas de campo de atletismo tomando en cuenta sus reglas para lograr un mejor

desempeño físico y desarrollo de capacidades coordinativas.

Exposición general del fútbol.

(L.C.)

Reglamento de fútbol

(L.C)

Conducción del balón.

Parte interna y externa.

Tipo de Pases.

Practica (G.O.)

Recepción

(Pecho, muslo y pie)

Practica G.O.)

13 – 21 Febrero

10 de marzo

17 al 27 de marzo

10%

10%

10%

10%

Tiros a gol

Practica (G.O.)

Dominio del balón

(Empeine, muslo, pecho, cabeza y

hombro).

Practica (G.O.)

Saque de banda

Técnicas de portero

(Recoger, rechazar, desviar, interceptar)

(G.O.)

3 abril al 23 de

mayo

10%

Practica integradora/ G.O.

Torneos internos

junio

40%

Competencias Genéricas

31, 3.2 y 3.3

10 %

COMPETENCIAS GENÉRICAS

10%

TOTAL 100%