Cognicion y Sistemas de Información-Capitulo I-II -Limav VI -2014

8/11/2019 Cognicion y Sistemas de Informacin-Capitulo I-II -Limav VI -2014

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Licenciatura en Informtica y Medios AudiovisualesCognicin y Computacin

Cognicin y Sistemas de Informacin

Cognicin y Sistemas de informacin(Filosofa y Cognicin- Psicologa y Cognicin)

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Zuleima Vergara Bechara

Katia Yaneth Suarez Narvez

Andrs Alberto Garavito Naranjo

Universidad de Crdoba

Facultad de Educacin y Ciencias humanas

Licenciatura en Informtica y Medios Audiovisuales

Semestre-VI

Doc. Isabel Alicia Sierra PinedaCognicin y Computacin


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TABLA DE CONTENIDO

1.

Introduccin

2. Objetivos

2.1

Objetivo General

2.2

Objetivos Especficos

3.

Marco Terico

4.

Conclusin

5.

Bibliografa


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1. INTRODUCCIN

La cognicin como proceso del desarrollo humano est presente en las

discusiones tanto de la filosofa como de la psicologa. Se ha convertido en

un saber interdisciplinar que explica procesos como la percepcin,

memoria, atencin, inteligencia y representaciones, entre otros. La filosofa

cognitiva y la psicologa cognitiva, ambas buscan el mismo objeto de

estudio que es el pensamiento pero con nfasis diferentes; la psicologacognitiva concibe la cognicin como el estudio de proceso mentales, tales

como lenguaje, razonamiento, solucin de problemas, conceptos,

aprendizaje y conciencia para explicar lo que pasa en el mundo interior de

los seres humanos, en cuanto a la filosofa cognitiva mediante la duda

metdica empieza a confirmar la existencia, en cada uno de los seres

humanos a partir del dualismo ( cuerpo y alma ).

En este anlisis acerca de la cognicin y sistemas informacin explicaremos

un poco acerca de la cognicin como objeto de estudio, las ciencias que

la han abordado, especficamente la filosofa y la psicologa, sus nfasis,

desarrollo y evolucin a travs del tiempo.


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2. OBJETIVOS

2.1OBJETIVO GENERAL

Analizar detenidamente el tema de la cognicin y sistemas de

informacin y generar contrastes y construccin personal acerca

de lo que se entendi y se aprendi.

2.2OBJETIVOS ESPECFICOS

Estudiar conceptos y fundamentacin de la cognicin.

Explicar las ciencias que han abordado la cognicin como la

filosofa y la psicologa y como estas han influenciado en la toma

de decisiones.

Conocer el desarrollo de la filosofa y psicologa en cuanto a la

cognicin y los cambios que han tenido a travs del tiempo.


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3. MARCO TERICO


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CONCEPTOS CLAVES

Ciencia Cognitiva

Evolucin biolgica

Duda Metdica

Dualismo

Materialismo

Idealismo

Mundo Conceptual Occidental

Interaccin cosmolgica

CatalizadorBehaviorismo

PROPOSICIONES TESIS

la cognicin especficamente humana, se manifiesta cuando el

hombre empieza a crear y construir representaciones de la realidad

mediante la comunicacin, en forma de seales, lenguaje y

construccin de utensilios como la expresin concreta que refleja la

realidad vivida.

La cognicin est muy ligada con la psicologa ya que

interpretacin, representacin, conducta, percepcin, instinto,

grado de conciencia, identidad, desarrollo individual y social dentro

de los estudios psicolgicos, son a la vez aspectos importantes

dentro del desarrollo de la ciencia cognitiva.

Con la psicologa el ser humano se observa as mismo, (ente)

interpreta el fenmeno del sujeto frente al objeto y busca descubrir

los diferentes aspectos en la dinmica del individuo y su entorno

natural y social.

El desarrollo cognitivo del hombre se manifiesta en el ejercicio de las

representaciones de la naturaleza como observada, fraccionada e

integrada en los lmites de una comprensin humana mental.

El Sistema cognitivo esta dividido en conjuntos menores o

subsistemas, que actan con procesos identificables, por ejemplo:


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Percepcin, memoria, atencin, conocimiento, reconocimiento,

entendimiento, conciencia, representacin e interpretacin.

CONTRASTES Y CONSTRUCCIONES PERSONALES

El tema principal del texto, es la Cognicin Humana, del hombre y su

capacidad de aprender a representar las cosas y situaciones que lo

rodean. Relata cmo el hombre milenios atrs hace uso de sus

capacidades plasmando en diferentes obras y creaciones los objetos de su

entorno, ms adelante, la manifestacin cognitiva del hombre evoluciona

hasta adquirir la capacidad de observarse a s mismo conscientemente, lo

que indica que el proceso primitivo de supervivencia dan un gran paso a

uno interpretativo ms complejo, lo cual se convierte en un

acontecimiento histrico que marca un hito en la evolucin mental del

hombre.

Ms adelante con la evolucin de la humanidad, las nuevas civilizaciones

aplican la filosofa y dems ciencias especificas al estudio cognitivo del

hombre, dentro de las cuales se encuentran China, India, Egipto, Persia,entre otras, sin embargo sale a relucir Grecia quien da lugar al pilar

fundamental de las ideas filosficas y cientficas de la actual civilizacin

occidental. En la filosofa europea se da una caracterstica propia a partir

de la obra de Descartes: sus procedimientos de la duda metdica,

confirmando en ella la existencia en cada uno de nosotros del Dualismo

(cuerpo y alma; objeto y sujeto). A partir de esta teora surgen dos

corrientes del estudio filosfico: Materialismo e Idealismo.

Del mismo modo la cognicin y la psicologa estn ligadas, ciertos temas

relacionados con el comportamiento y la mente del hombre estudiados

por la psicologa son a su vez aspectos importantes dentro del desarrollo

de la ciencia cognitiva. En la actualidad gran parte del estudio sobre la

cognicin dedicados a aspectos avanzados en la tecnologa de la

informacin y el ser humano se acomoda al periodo en que vivimos ya

que se hace uso de sistemas de cmputo ms avanzados con el fin de


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realizar experimentos, comparaciones y sacar teoras sobre cmo acta

nuestra mente como procesador de informacin frente al comportamientode los sistemas artificiales creados por el hombre de similares capacidades.

Para representar de manera ms sistemtica el desarrollo histrico de la

cognicin humana lo ilustramos de la siguiente manera y as poder definir

cada una de las siete etapas o revoluciones cognitivas en torno a las

representaciones mentales:

Representar Objetos: Se da cuando el hombre es capaz derepresentar la naturaleza interpretando los fenmenos fsicos.

Representar Religin: Inicia con el nacimiento de la religin y susabstracciones simblicas en torno a un orden integral o superior.

Representar Filosofa:Interpreta el cosmos, volvindose ms amplia ycontradictoria la visin cosmolgica.

Representar Psicologa:con esta ciencia el ser humano se observa as mismo, interpreta el fenmeno de sujeto frente al objeto.

Representar Fenmenos: Mediante el industrialismo y las teoras demecanismos econmicos, se aplican las interpretaciones limitadas

de lo observado en la naturaleza o el cosmos y se pretende crear un

"mundo nuevo" mecnico, ciberntico y artificial.

Representar Informacin: En medio de conflictos y contradiccionesde los mecanismos surgen nuevas entre lo artificial y lo natural.

Representar Interaccin: Corresponde al entrenamiento cognitivoconsciente de los individuos dentro de su dinmica de interaccin

cosmolgica entre el ser y el medio, cualquiera sea este.

El desarrollo productivo del hombre se manifiesta poniendo en

prctica las representaciones de la naturaleza que observa. Cuando

esas observaciones las organizan y conforma sistemas con ellas da

lugar a la religin y un poco ms adelante a la filosofa; adems de

eso, una observacin ms cercana de s mismo dentro de los

estudios de la filosofa conlleva al desarrollo de la sicologa como

disciplina independiente. La ciencia cognitiva y la sicologa

usualmente definen los procesos cognitivos de manera similar.


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4. CONCLUSIN

En conclusin la cognicin no es exclusividad del humano sino para todos

los seres vivos, ya que se pueden adaptar, gracias a la relacin entorno y

sistema de procesamiento de las seales, los datos y la informacin,

debido que si no existiera la informacin la cognicin no existiera y no

podramos tomar decisiones ni realizar una eleccin entre las opciones o

formas para resolver diferentes situaciones de la vida.

Tambin podemos concluir que gracias a la cognicin, ciencias como la

filosofa y psicologa han podido realizar experimentos, comparaciones y

teoras sobre cmo acta nuestra mente y como realiza procesos como

la memoria, conocimiento, entendimiento conciencia entre otros, as

mismo lo que para los animales es seal para los humanos es un mensaje y

a su vez la cognicin permite la capacidad del hombre para poseer

autoconsciencia, entendida como la posesin de un conocimiento de s

mismo; de sus procesos mentales, es decir, los humanos tienen la

capacidad de saber lo que saben y de expresar, controlar o regular sus

estados mentales de igual manera la cognicin en los humanos est

fundamentada e cuatro componentes los cuales son la habilidad de

combinar y recombinar diferentes tipos de informaciones y conocimientos

para acceder a un conocimiento o comprensin superiores; aplicar la

misma "regla" o solucin de un problema a una situacin diferente y nueva;

crear y entender con facilidad las representaciones simblicas del

cmputo y de datos captados por los sentidos; y establecer modos de

pensamiento a partir de informacin sensorial y perceptual en bruto.

As mismo se concluye que la cognicin de los animales es muy limitadafrente a la cognicin de los humanos ya que los humanos pueden resolverproblemas ante una situacin y usar esos pasos que usaron para resolverlo


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pero en otro problema parcialmente similar. Dicho de otra manera la

cognicin humana, animal y maquina (robots), poseen muchasdiferencias, ya que el ser humano es el nico que tuvo el privilegio depoder evolucionar su forma de pensamiento, de comprensin sobre lascosas que lo rodean, de ser utilitarista, de desarrollarse por s soloadquiriendo capacidades, habilidades y destrezas para avanzar sobre lasdems cosas y seres que lo rodean, sin olvidar su pasado ya que esto esbsico para su perfeccionamiento.

En lneas generales, para Marc Hauser (2010), antiguamente, los cientficos

vieron la capacidad de utilizar herramientas como nica de los humanos,pero posteriormente se ha demostrado que algunos animales, como los

chimpancs, tambin usan herramientas simples. Sin embargo, existen

diferencias en cmo los humanos empleamos las herramientas

comparados con otros animales. Las herramientas en los animales tienen

una funcin, en tanto que ningn animal aparte del Hombre combina

materiales para crear una herramienta con funciones mltiples. De hecho,

dice Hauser, esta capacidad de combinar los materiales y los procesos del

pensamiento es una de las operaciones mentales clave que distinguen al

pensamiento humano.


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5. BIBLIOGRAFA

Lectura Cognicin y Sistemas de Informacin de Julio Alberto

Rodrguez Dpto. Interdisciplinar. Captulo I y II (Filosofa y Cognicin -

Psicologa y Cognicin).

Cognicion y Sistemas de Información-Capitulo I-II -Limav VI -2014

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