PROYECTO DE COEDUCACIN COEDUCA-T PROYECTO INICIAL COLEGIO DE EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA LAS CANTERAS. MACAEL(ALMERA) Referencia: 068/03 Proyecto de Coeducacin reconocido por la Consejera de Educacinde la Junta de Andaluca. (Orden 16-07-2003; Resolucin 1-4-2004) ANEXO II 1.- TTULO DEL PROYECTO: COEDUCA-T 2.- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO: MOTIVOS Y CIRCUNSTANCIAS QUE ACONSEJAN LA EXPERIENCIA. Ladiferenciacinsexualvienedeterminadaporelambientesociocultural en que nos movemos, el profesorado del centro conoce el ambiente en que nuestros alumnos/as se estn educando y que condiciona su desarrollo integral. Asimismo,sentimoslanecesidaddetomarconcienciadequenuestraescuelay nosotros mismos, con nuestro currculum oculto, tendemos a transmitir los valores y normas de la sociedad que nos rodea. LosnivelesdeEducacinInfantilyPrimerCiclodePrimariasonunaetapamuy receptiva,enlaqueseformanyseaprendengrannmerodeconductas,hbitosy aptitudes que no se modifican fcilmente a lo largo de la vida. EsfundamentalqueenestasetapaslaEducacinnoestcondicionadapor estereotipossexistas,porelcontrario,laescueladebeserellugaridneopara provocaruncambioenlasprcticassocialesnodeseables.Portodoellosehan implicadoenesteproyectolosnivelesdeInfantil,PrimerCiclodePrimariaylos maestros especialistas que participan en estos niveles. Losnios/ascuandolleganalcolegio,hanrecibidoyaunaconsiderabledosisde sexismo,nosloatravsdelosmediosdecomunicacin(dibujos,pelculas, anuncios), se hace necesario implicar a los padres en nuestro proyecto intentando que exista una coherencia entre familia y escuela. 3.- OBJETIVOS DEL PROYECTO 01.-Identificarelsexismoenlaprcticaescolar,haciendoexplcitonuestro curriculum oculto. Tratar de educar sin diferenciar los mensajes en funcin del sexo. 02.- Fomentar el uso no sexista del lenguaje. 03.-Ayudaralosnios/asaescogerunamplioabanicodeactitudes,posturasy modosdeinteractuar,desarrollandotodaslasposibilidadesdesupersona,sintener en cuenta su sexo. 04.- Favorecer el desarrollo igualitario de los sexos. 05.-Ayudaranuestrosalumnosaapreciarlaimportanciade los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia humana y actuar de acuerdo con ellos. 06.-Conseguirquelosnios/asestablezcanrelacionesequilibradas,solidariasy constructivas con las personas, con independencia de su sexo. 07.-Sensibilizaranuestrosalumno/assobrelanecesidaddeunrepartodiferentede las responsabilidades familiares y la utilidad social y personal del trabajo domstico. Cualificarles tanto para lo domstico como para lo pblico. 08.-Ponerdemanifiestolosprejuicios y estereotipos existentes en nuestra sociedad sobre el papel y la funcin que deben desempear en ella las mujeres. 09.-Cualificaranuestrosalumnos/asparaquepuedanelegircualquierprofesin, cuando sean mayores, con independencia de su sexo. 10.- Implicar a los padres y madres en nuestro proyecto, ya que los nios/as aprenden imitando los valores y actitudes que les transmitimos los adultos. 4.- METODOLOGA DE TRABAJO: ACCIONES A DESARROLLAR, FASES Y TEMPORALIZACIN. Losobjetivosqueproponemosnosondistintosalosreferentesalosmbitosde experienciadeInfantilyPrimaria,sinoqueestninmersosenestos,porellohande sertrabajadosmediantelaglobalizacin,supresenciaserpermanenteencadamomento educativo que el maestro o maestra planifique. Nuestroproyectoasumecomopropioslosrasgosmetodolgicosquedefinenala Educacin Infantil y Primaria: -Globalizacin. -Papel activo de alumnos/as. -Anlisiscrticodelarealidadydelasideaspreviasdelalumnadoy profesorado. -Desarrollo de estrategias de investigacin. -Participacin en la elaboracin y discusin de normas y valores. -El juego como medio de aprendizaje y socializacin. -Creacindeambientesyespaciosquepropiciennuestratarea coeducativa, ricos en interacciones e integradoras. ACCIONES A DESARROLLAR -Anlisisydiagnsticodelmediofamiliarysocialenelqueviven nuestros alumnos/as para conocer los estereotipos de gnero. -Hacer explcito el currculum oculto del profesorado. -Analizarel lenguaje que utilizamos los maestros/as para evitar un uso sexista del mismo. -Observacin del uso del patio y de los dems espacios abiertos para conseguir un uso del espacio igualitario. -Analizarelusoquerealizanlosnios/asdelespaciodelaula, organizar las distintas reas o rincones de forma que todos/as pasen el mismo tiempo en cada uno de ellos. -Enlostrabajosyenlosjuegosrealizarlosagrupamientosmixtosy proporcionados en cuanto al gnero. -Estimular tanto a los nios como a las nias aparticipar en los juegos o actividades que se consideran socialmente no adecuados a su sexo. -Realizar debates dirigidos sobre los roles y estereotipos asumidos por el alumnado. -Dramatizacionesderoles,dehistoriasconpersonajesno estereotipados. -Puesta en escena de obras de teatro con tteres. -Lectura de cuentos alternativos. -Elaboracin de esos cuentos alternativos por parte de los alumnos/as de Primaria. -Invertir los personajes de los cuentos tradicionales. -Cambiar los finales de los cuentos. -Proporcionarmateriales(puzzles,posters)conimgenesde profesiones y actividades que tradicionalmente no realizan hombres y mujeres. -Proyeccin de videos. -Incluir en la clase el rincn de los oficios donde nios/as pasarn por l quincenalmente. -Incluir en elPlan Anual de Centrola programacin de actividades de un dasobre la mujer, en la primera semana de marzo, que implique en actividades coeducativas a todo el colegio. ACTIVIDADES PARA PADRES Y MADRES -Realizar reuniones con los padres/madres para implicarlos en nuestro proyecto. -Realizar entrevistas individuales padre - madrepara conocerles. -Realizar actividades coeducativas dirigidas a los padres madres con el fin de sensibilizarles e informarles. a)Da de la mujer. b)Video - forum. c)Campaa sobre juguetes no blicos y no sexistas. d)Folletos,carteles,exposicionesdecuentosnosexistas, de trabajos realizados por los alumnos. FASES Y TEMPORALIZACIN. -Informacin y sensibilizacin. ( Primer trimestre). -Puesta en prctica. (Segundo y tercer trimestre). -Evaluacin, memoria y aspectos a mejorar ( Mayo 2.004). -Difusin de los objetivos alcanzados. ( Junio 2.004). 5.- RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS Esperamos obtener un alto grado de consecucin de los objetivos propuestos. 6.- MECANISMOS DE EVALUACIN PREVISTOS. Serealizar una evaluacin inicial continua, formativa y final.Paraestaevaluacinseutilizarnlassiguientestcnicas:observacinsistemticay directa,registroanecdtico,diariodelmaestro/a,anlisisdelasproducciones grficas de los alumnos etc QU EVALUAR ? -Implicacin y participacin e inters de padres, madres, alumnos/as y profesorado. -Inters de la metodologa propuesta. -Pertinencia de las actividades previas. -Viabilidad de aplicacin de las actividades planteadas. -Grado de correspondencia de actividades y objetivos. -Flexibilidad del proyecto. -Idoneidad de la propuesta para promover el inters del alumnado. -Formacin de grupos mixtos de manera espontnea. -Colaboracin por igual.-Representan mdulos no estereotipados. 7.- ESTRATEGIAS PREVISTAS PARA LA DIFUSIN DE LOS RESULTADOS. -Reuniones informativas a padres/madres, claustro de profesores/as y Consejo Escolar. -Trpticos informativos. -Exposicin de trabajos realizados por los alumnos. -Fiesta convivencia familia escuela.