Codigo de

covivencias del

Centro de Educacion Inicial

Parroquia - Picoazá

Cantón- Portoviejo

2012-2013

CODIGO DE CONVIVENCIA

1.-DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCION: C.E.I. “DIVINO NIÑO”

PROVINCIA: MANABÍ.

CANTÓN: PORTOVIEJO.

PARROQUIA: PICOAZÁ

DIRECCIÓN: CALLES BOLIVAR Y COMERCIO

UBICACIÓN: ATRÁS DE LA IGLESIA “SAN JOSÉ”

SOSTENIMIENTO: FISCAL

REGIMEN: COSTA

JORNADA: MATUTINA

TIPO: EDUCACIÓN REGULAR

SEXO: FEMENINO Y MASCULINO

NIVEL: EDUCACION INICIAL

NUMERO DE ESTUDIANTES: (135) HOMBRES 71 MUJERES 64

NUMERO DE DOCENTES: (4)

NÚMERO DE ESTUDIANTES POR CADA NIVEL EDUCATIVO

NIVEL NIÑOS NIÑAS TOTAL

KINDER 47 47 94

PRE-KINDER 24 17 41

MISIÓN

Brindaremos a niños y niñas en edad temprana un ambiente adecuado para

fortalecer destrezas y desarrollar habilidades, empleando una pedagogía basada

en la lúdica fundamentada en principios que les permita proyectarse como

persona integrales.

VISIÒN

Para el 2016 continuara funcionando en la casa pastoral y se construirá un aula

para crear un ambiente acogedor apropiándose de los cambios innovadores del

entorno, siendo reconocido como una institución de calidad, en la modalidad de

educación preescolar para la primera infancia con respeto, amor y dedicación.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Promover el respeto, la integridad, la responsabilidad individual y colectiva de

todos los miembros que forman la comunidad educativa, con la aprobación y

aplicación del Código de Convivencia, instrumento que permitirá un desarrollo

armónico y equilibrado entre los miembros de la institución.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Garantizar la vigencia de los deberes y derechos de la Comunidad Educativa.

Orientar la formación hacia la creación de un espíritu crítico y democrático que

resguarde por el respeto a los derechos humanos y el crecimiento personal.

Fundar canales de comunicación y diálogo para armonizar la convivencia entre

los estamentos que integran la comunidad educativa.

2. ANTECEDENTES

El diagnóstico se circunscribe al análisis de la realidad actual en el Centro de

Educación Inicial “DIVINO NIÑO” este centro viene funcionando de hace más de

10 años en beneficios de los niños y niñas que diariamente acuden a sus aulas

en busca del saber por parte de la licenciada Zoila Vera Viteri al ver que su

parroquia necesitaba un jardín realizo las gestiones para crearlo con fin de

orientar e impartir una educación inicial efectiva, para que los futuros ciudadanos

puedan desenvolverse en la sociedad y ser útiles a la patria, es así que

funciono en un terreno prestado de la prestigiosa familia Palma. Se inició

trabajando con 50 estudiantes, dos madres comunitarias la señora Cristina

Naranjo y la señora Liceth Vélez ya que eran pagadas por autogestión de los

representantes legales, funcionando por el lapso de un año en el mismo sitio.

A medina del tiempo se tuvo que trasladar a un nuevo local que correspondía al

señor Lorenzo Pin cancelando una mensualidad de 40 dólares, siguiendo con el

mismo personal docente contando con 35 niños, afortunadamente por parte de

un familias de la licenciada Zoila nos facilitaron un terreno ubicado en la Calle

Bolivia y Juan Montalvo trabajando con 24 niños. Debido que la licenciada Zoila

el ministerio de educación le otorgo su nombramiento por esta razón tuvo que

abandonar el centro dejando a cargo a la Profesora Ángela Vera Viteri

terminando el año lectivo con una madre comunitaria la señora Cristina Naranjo

pasando la administración a mano del programa del Ministerio de Educación por

este motivo los representante dejaron de hacer autogestiones.

Desfavorablemente el MINISTERIO DE EDUCACION le informo a la maestra

Ángela que tenía que dejar el CEI ya que ella tenía dos centro a su cargo, el

Ministerio de Educación designó a una nueva docente la licenciada JASMIN LAZ

ganadora de sus méritos terminando el año lectivo 2010-2011 en el mismos

lugar está ubicado en la parroquia Picoazá del cantón Portoviejo.

La Lcda. Jasmin Laz al ver la necesidad de CEI con ayuda los representantes

legales y el comité de familia gestionaron para que funcionaran en un local

prestado por el Párroco Geovanny Pico de la iglesia San José de Picoazá, en las

aulas de las catequesis exitosamente nos aprobó es así como el jardín de

traslado a este nuevo lugar contando 59 estudiante y dos madres comunitaria

una pagada por el gobierno y otro gestionada por los padre de familia.

A la actualidad contamos con dos Párvularia, dos madres comunitarias

bonificadas por la dirección y tres madres comunitarias pagadas por autogestión

de la comunidad y con 135 niños y niñas de 3 y 4 años de edad y es de

sostenimiento fiscal, además cada año contamos con más niños/as.

Es preciso destacar que nuestra institución jamás ha contado con un código de

convivencia (antes llamado manual de convivencia), aunque si se han

realizado trabajos destinados a contar con este tipo de instrumentos que

permitan desarrollar una cultura de convivencia pacífica al amparo de

compromisos de sana convivencia social.

3. JUSTIFICACIÓN

Amparados en el reglamento de la Ley de Educación intercultural vigente, en su

artículo 89 capítulos correspondientes a fines y principios de la educación; en los

establecimientos educativos; en la junta general de profesores, se elabora el

presente código de convivencia, que regirá en funcionamiento de las

instituciones educativas del sector. También el código de la Niñez y

Adolescencia.

Además, por los artículos 2, en su literal c, y el 167 de la Ley General de

Educación.

Que dice: “Es deber y derecho primario de los padres de familia o, de

quienes los representen, dar a sus hijos la educación que estime

conveniente”

“El estado vigilara el cumplimiento de este deber y facilitara el ejercicio de

este derecho.

Es este nuestro primer Código; en consecuencia apunta a plantearse

como un proyecto flexible y capaz de realimentarse a partir del

progresivo aporte y cuestionamiento de todos los integrantes de la

comunidad educativa. Como Seres humanos creyentes de la justicia y la

paz, nuestro objetivo es hacer del Código de Convivencia una clave para

vivir la auténtica fraternidad.

El presente código, es el producto del consenso y el compromiso de

todos los miembros de la comunidad educativa, como marco normativo

que regulará las relaciones entre todos sus integrantes, para crear

espacios colectivos de comunicación, reflexión y participación, lo que

permitirá alcanzar el logro y la misión y visión institucional. Los

preceptos de este Código se basan en las normas legales vigentes como

son:

LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR.

Que contempla. “Que todos los ecuatorianos son ciudadanos y como tales

gozan de los derechos establecidos “todas las personas serán

consideradas iguales gozaran de los mismos derechos, libertades y

oportunidades sin discriminación en razón de nacimiento edad, sexo, color,

origen social, idioma, religión, filiación política, condición política

orientación sexual estado de salud, discapacidad o diferencia de cualquier

otra índole. “Los niños, niñas y adolescentes gozaran de derechos

comunes del ser humano, además de los específicos de su edad”.

LA LEY DE EDUCACIÓN ESTABLECE en su Art. 2 literal b, f, j. “todos los

ecuatorianos tienen derecho a la educación integral y a la obligación de participar

activamente en el proceso educativo nacional. La educación tiene sentido moral

histórico y social” “la educación promoverá una autentica cultura nacional

enraizada en la identidad del pueblo ecuatoriano”

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO determina en el título II: Capitulo

segundo, Derechos del buen vivir, sección Quinta: Educación, Art. 26 “la

educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber

ineludible e inexcusable del Estado…..”

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO en su art. 49, expresa: “Los niños

y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser humano, a más de los

específicos de su edad. El Estado les asegurará y garantizará el derecho a la

vida desde su concepción, a la integridad física y psíquica, su identidad, nombre

y ciudadanía, a la salud integral y nutrición, a la educación y cultura, al deporte y

recreación, a la seguridad social a tener una familia y disfrutar de la convivencia

familiar y comunitaria….”

LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE ECUADOR, en su Art. 23 del

capítulo ll, de los derechos civiles, numeral 3, establece la igualdad ante la Ley:

“Todas las personas serán consideradas iguales y gozaran de los mismos

derechos, libertades y oportunidades, sin discriminación en razón de nacimiento,

edad, sexo, etnia, color origen social, filiación política, posición económica,

orientación sexual, estado de salud, discapacidad, o diferencia de cualquier otra

índole.”

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ECUADOR EN SU ART. 49, expresa: “Los

niños y adolescentes gozaran de los derechos comunes al ser humano, además

de los específicos de su edad. Él les asegurara y garantizará el derecho a la vida

desde su concepción; a la integridad física psíquica; a su identidad; nombre y

ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la educación y cultura; al deporte y

recreación; a la seguridad social, a tener una familia y gozar de la convivencia

familiar y comunitaria; a la participación social, respeto a su libertad y dignidad, y

a ser consultado en los asuntos que le afecten…”

LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR en el Art. 16,

establece que la educación, “inspirara en principios éticos, pluralistas,

democráticos, humanistas y científicos, promoverá el respeto a los derechos

humanos, desarrollará un pensamiento crítico, fomentará el civismo…;”

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA en su Art. 17 señala que: “Toda

persona incluida las autoridades judiciales y administrativas que cualquier medio

tengo conocimiento de la violación de un derecho del niño, niña o adolescente,

está obligada a denunciar ante las autoridades competentes”.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA en sus Art. 38, 39, 40 y 41 se

refiere a los objetivos de los programas de educación, a los derechos y deberes

de los progenitores con relación al derecho a la educación, las medidas

disciplinarias y las sanciones prohibidas.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA en su Art. 38, literal b) expresa:

“Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades

fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la valoración de las

diversidades, la participación, el diálogo, la autonomía y cooperación”; y, literal f)

“Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad

cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los otros pueblos y

culturas”.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA exige tratar a niños, niñas y

adolescentes en forma diferenciada en género, la interculturalidad y a su grado

de desarrollo y madurez”

Acuerdo Ministerial Nº 1962 del 18 de Julio del 2003, dispone en el Art. 1,

“Iniciar en todos los planteles educativos del país, un proceso de análisis y

reflexiones sobre los Reglamentos, del Clima Escolar, Practicas Pedagógicas y

Disciplinarias y los conflictos internos y su incidencia en los niveles de maltrato y

deserción estudiantil”, y en el Art. 2 “Elaborar en cada institución educativa sus

Códigos de Convivencias… cuya aplicación se convierta en el nuevo parámetro

de la vida escolar.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA en su art. 37 sobre el

Derecho a la educación manifiesta que “los niños, niñas y adolescentes tienen

derecho a una educación de calidad que garantice el acceso y permanencia de

todo niño y niña a la educación básica, así como del adolescente hasta el

bachillerato o su equivalente, que se respete las culturas y especialidades de

cada región y lugar…

El presente Código de Convivencia contiene Derechos Y Deberes de los

estamentos que conforman la comunidad educativa.

Los derechos son valores de convivencia cuyo fundamento es la dignidad humana.

Implican el conocimiento de unas condiciones mínima que deben ser garantizada a

todas las personas.

Los Deberes son los comportamientos exigidos por la sociedad en su conjunto a los

individuos, para posibilitar el desarrollo de la libertad de la dignidad humana.

El Código de Convivencia contempla propuestas educacionales flexibles y

alternativas para atender las necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes,

con prioridad de quienes tienen discapacidad, trabajan o viven una situación que

requiere mayores oportunidades para aprender.

Garantiza que los niños y niñas y adolescentes cuenten con docentes, materiales

didácticos, laboratorios, locales instalaciones y recursos adecuados y gocen de un

ambiente favorable para el aprendizaje. Este derecho incluye el acceso a la

educación inicial de cero a cinco años y, por lo tanto, se desarrollaran programas y

proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los

educandos; y, que respete las convicciones éticas, morales y religiosas de los padres

y de los mismos niños, niñas y adolescentes.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA expresa sobre los objetivos de

los programas de educación.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el Art. 38, expresa sobre

los objetivos de los programas de educación: “La educación básica y media

aseguraran los conocimientos, valores y actitudes indispensables para: Desarrollar la

personalidad, las actitudes y la capacidad mental y física del niño, niña y adolescente

hasta su máximo potencial, en un entorno lúdico y afectivo.

Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades

fundamentales, no discriminación, la tolerancia, la valoración de las diversidades, la

participación, el dialogo, la autonomía y la cooperación.

Ejecutar, defender, promover y difundir los derechos de la niñez y de la adolescencia.

Prepararlo para ejercer una ciudadanía responsable, en una sociedad libre,

democrática y solidaria.

Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad cultural, si

idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos y culturas.

Desarrollar un pensamiento autónomo, crítico y creativo.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 42 sobre el derecho de la

educación de los niños, niñas y adolescencia expresa: “Los niños, niñas y

adolescentes con discapacidad tienen derecho a la inclusión en el sistema

educativo, en la medida de su nivel de discapacidad. Todas las unidades

educativas están obligadas a recibirlos y a crear apoyos y adaptaciones físicas,

pedagógicas, de evaluación y promoción adecuados a sus necesidades….”

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 45 sobre derecho a la

información expresa “los niños, niñas y adolescente tienen derecho a buscar y a

escoger información y utilizar los diferentes medios y fuentes de comunicación, con

las limitaciones establecidas en la ley y aquellas que se derivan del ejercicio de la

patria potestad.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 50 sobre el derecho a la

integridad personal, expresa: “Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que

se respete su integridad personal, física, psicológica, cultural, afectiva y sexual. No

podrán ser sometidos a torturas, tratos crueles y degradantes.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el Art. 51 sobre el

derecho a la libertad personal, dignidad, reputación, honor e imagen expresa: “Los

niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se respete: Su libertad, sin

más limitaciones que las establecidas en la Ley. Los progenitores y

responsables de sus cuidados los orientaran en el ejercicio de este derecho, y

su dignidad autoestima, honra, reputación e imagen propia, deberá

proporcionarse las relaciones de calidez y buen trato fundamentadas en el

reconocimiento de su dignidad y el respeto a las diferencias”

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el Art. 59 sobre el

derecho a la libertad de expresión afirma: “los niños, niñas y adolescentes tienen

derecho a expresarse libremente, a buscar, recibir y difundir información e ideas de

todo tipo, oralmente, por escrito o cualquier otro medio que elijan, con las únicas

restricciones que impongan la ley, el orden público, la salud o la moral pública para

proteger la seguridad, derechos y libertades fundamentales de los demás.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA en el art. 60 sobre Derecho a

ser consultados, expresa: “Los niños, las niñas y adolescentes tienen derecho a ser

consultados en todos los asuntos que los afecten”.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el Art. 61 sobre Derecho

a la libertad de pensamiento, conciencia y religión, expresa: “El Estado garantiza, a

favor de los niños, niñas y adolescentes, la libertades de pensamientos, de

conciencia y de religión, sujetas a las limitaciones prescrita por la ley y que sean

necesarias para proteger la seguridad, los derechos y libertades fundamentales de

los demás. Es derecho y deber de los progenitores y demás personas encargadas de

su cuidado, orientar al niño, niña o adolescente para el adecuado ejercicio de este

derecho, según su desarrollo evolutivo”.

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el At. 64, sobre los

Deberes, expresa: Los niños, niñas y adolescentes tienen los deberes generales que

la Constitución Política impone a los ciudadanos, en cuanto sean compatibles con su

condición y etapa evolutiva. Están obligados de manera especial a:

“Conocer la realidad del país, cultivar la identidad nacional y respetar su

pluriculturalidad; ejercer y defender efectivamente sus derechos y garantías;

Respetar los derechos y garantías individuales y colectivas de los demás;

Cultivar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, paz, justicia, equidad y

democracia;

Cumplir sus responsabilidades relativas a la educación;

Actuar con honestidad y responsabilidad en el hogar y en todas las etapas del

proceso educativo;

Respetar a sus progenitores, maestros y más responsables de su cuidado y

educación”.

LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, en el Art. 2

de los principios literales b), f) y j) señalan: “todos los ecuatorianos tienen derecho a la

educación integral y a la obligación de participar activamente en el proceso educativo

nacional”. “la educación tiene sentido moral, histórico y social; se inspira en los

principios de nacionalidad, democracia, justicia social, paz defensa de los derechos

humanos y está abierta a todas las corrientes del pensamiento universal” y” la

educación proveerá una autentica cultura nacional; esto es enraizada en la identidad

del pueblo ecuatoriano”.

LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE en el Art

21, en su literal m), determina como principio de la identidad educativa, la

Educación para la democracia, que consiste en que los establecimientos

educativos son espacios democráticos de ejercicio de los derechos humanos y

promotores de la cultura de paz y promotores de la convivencia social. El Art. 3

literal l) de esta misma Ley, se define como un fin de la educación, la inculcación

del respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia, la

participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la

solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos y

morales.

Son obligaciones del Estado, de acuerdo a lo establecido por el Art. 6, literal b) y

v), del cuerpo legal citado, garantizar que las instituciones educativas sean

espacios democráticos de ejercicio de derecho y convivencia pacífica, así como

una educación para la democracia, sustentada en derechos y obligaciones; en

principios y valores, orientada a profundizar la democracia participativa de los

miembros de la comunidad.

EL ART. 1 DEL ACUERDO INTERMINISTERIAL 0004-10 determina que los

bares escolares son locales que se encuentran dentro de las instituciones

educativas, autorizados para la preparación y expendio de alimentos bebidas

naturales y/o procesados, que brinda una alimentación nutritiva, inocua, variada

y suficiente.

En los objetivos generales del PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN, aprobado en

consulta popular el 26 de Noviembre del 2006 por el pueblo ecuatoriano, es

lograr una educación de calidad y calidez; basado en estos preceptos legales se

justifica entonces que en todos los establecimientos educativos se debe

institucionalizar un código de convivencia el mismo que debe ser elaborado,

aplicad, evaluado y mejorado continuamente como un instrumento de

construcción colectiva, y que responda a la realidad y mantenga la armonía entre

directivos, docentes, estudiantes, padres y madres de familia y comunidad en

general y que sirva de norma para conducirse dentro del marco de la ley en

todas las actividades del quehacer educativo

El Código de Convivencia orientará a la comunidad de la Escuela Fiscal

“DIVINO NIÑO”, para que sea espacio de práctica y reflexión de la:

a. Democracia.- eficiencia ciudadana con civismo de la realidad nacional,

pluricultural multiétnica y protección del medio ambiente.

b. Ciudadanía.- vivencia la declaración constitucional de que todos los y las

ecuatorianos/as somos ciudadanos/as sujetos de deberes y derechos civiles,

políticos, económicos, sociales y culturales.

c. Cultura del buen trato.- promover el respeto a niños/as, adolescentes,

educadores/as, y a su familia, como ciudadano/a en sus individualidades y

expresiones culturales.

d. Valores.- Vivenciar los valores de: Respeto, solidaridad, honestidad, justicia,

responsabilidad y amor como fundamento en aras de la convivencia armónica

que permitirá:

A que los estudiantes tengan un mejor comportamiento dentro y fuera de la

institución, ya sea en su disciplina como en el proceso de aprendizaje, de esta

forma pongan en alto el nombre de la institución.

Que los/as docentes tengan un trato acorde a las normativas vigentes, basado

en la cordialidad, responsabilidad y el respeto mutuo, ya sea en la parte

académica como en la parte personal con los demás miembros que conforman la

comunidad educativa.

A que los padres y madres de familia se involucren más en el quehacer

educativo de sus hijos/as, cumpliendo y haciendo cumplir sus derechos, pero así

mismo cumpliendo y haciendo cumplir las responsabilidades dentro de la

institución.

A que el directivo de la institución se comprometa a cumplir y hacer cumplir las

diferentes normativas para de esta forma gozar de una mejor interrelación con

todos los miembros de la comunidad educativa.

A que toda la comunidad educativa trabaje en armonía, enmarcados en las

buenas relaciones interpersonales, dialogando y compartiendo ideas para

solucionar los problemas que puedan surgir en una institución educativa y de

esta forma contribuir al mejoramiento de la calidad educativa y mejorar los

estándares de calidad exigidos por las normas internacionales.

4. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

REALIDAD SOCIOECONÓMICA

Los estudiantes del centro de educación inicial divino niño, en términos

generales pertenecen a un estrato socio económico muy bajo, dentro de la

jurisdicción Parroquial Picoazá, que como tal aparece reflejado en el mapa de

pobreza a nivel Nacional.

Las principales actividades que realizan están relacionadas con el comercio,

construcción, peluquería, realizan trabajos con la paja toquilla por cuenta propia,

permanentemente obteniendo lo justo para subsistir.

Un grupo de las familias tienen problemas de separación, compromisos dobles,

etc.

Aproximadamente el 75%de los niños viven con sus padres, 15%con uno de

ellos y el 10% en compañía de un solo familiar debido a la migración y

desorganización familiar.

Un 75% de los padres de familia posee un nivel de instrucción básica, un 25%

un nivel de educación media medio y superior. Razón por la cual los padres de

familia no aportan significativamente en el proceso de aprendizaje de sus niños.

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

La programación curricular se determina en marzo (mes de matrícula). Se

trabaja con el P.C.I. que nos entrega el gobierno. Se diseña el P.O.A., se elabora

prueba de evaluación por destrezas, se encuentra con una comisión de

elaboración de horarios.

Las destrezas y contenido con que se trabaja corresponden a la reforma

curricular.

Los docente del C.E.I., han participado no solo en los seminarios que oferta el

ministerio de educación, sino también en los que ofrecen las universidades

abalizadas por la dirección de educación de Manabí.

Se prioriza de educación en valores en cuanto a la metodología utilizada para la

impartición del conocimiento es activa, participativo, empleándose para su

impartición recursos didácticos como: lámina, audio visuales, legos,

rompecabezas.

Las evaluaciones se la realizan tres veces los años y la evaluación de

seguimiento o monitoreo que es realizada diariamente. A demás dentro de las

evaluaciones formativa se trabaja con los niños en pruebas objetivas, entrevista

y con la observación.

CLIMA ESCOLAR

Históricamente el C.E.I ha tenido un poco de inestabilidad ya que no cuenta con

un local propio, ahora gracias al párroco de la iglesia Geovanny Pico tenemos

más estabilidad por que nos ha prestado un espacio donde actualmente

funciona el C.E.I. sin embargo es evidente que el desarrollo del plan de

transformación institucional dio la posibilidad de mayor participación, creando un

ambiente de trabajo más propicio para la educación de los niños/as que

diariamente se educan en el C.E.I

En el jardín existe paz y armonía y las decisiones que se toman son resultado

del trabajo en equipo, lo cual indica que nuestra institución se presta para poner

en prácticas nuestro código de convivencia, el que permitirá normas las tareas y

actividades para cada función propia para un mejor convivencia institucional.

NORMATIVA.

Las disposiciones señaladas en las leyes y reglamentos de educación que han

tenido eficacia a lo largo de la vida institucional del C.E.I. “Divino Niño” para

resolver conflictos y regular el funcionamiento de la institución, en la medida en

que ha sido aplicable como ha que dado expresado ya que el C.E.I. no contaba

con un código propio y no podía aplicarse.

FORTALEZAS DEBILIDADES

Personal docente capacitado y

preparado.

Demanda de matrícula en educación

Inicial

Admisión de alumnos con edad

reglamentaria.

Existencia de material didáctico y del

medio.

Planificación curricular.

Ayuda del Gobierno.

Facilidad de acceso peatonal y vehicular

Representante legales colaboradores

Programa de control de salud MSP.

Falta de auxiliar

administrativo

Carencia de espacio físico

propio.

No cuenta con áreas de

juegos recreativos

Deficiente mobiliario

Falta de aulas con

tecnologías.

Falta de agua potable.

Falta material tecnológicos

Falta de madres bonificadas

Apoyo del párroco y catequista de la

iglesia.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Capacitación permanente a los

Docentes por parte del MEC.

Ayuda del gobierno a través del

Ministerio de Educación y DINEDI.

Colaboración Representante legales.

Libertad para planificar.

Aceptación de estudiantes en otras

instituciones.

Desconocimiento en la

prevención de enfermedades

por parte de los representante

legales.

Poco apoyo de las

autoridades parroquiales.

Escasa fuente de trabajo.

Elevado nivel de pobreza

entre los representantes

legales.

Contaminación ambiental.

5.-DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE ESTUDIANTES,

PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES, DE LOS DOCENTES Y

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Recibir una educación basada en el amor y respeto a la Patria y a sus

símbolos.

Recibir una educación completa e integral; acorde con sus aptitudes y

aspiraciones.

Recibir atención eficiente de sus profesores, en los aspectos pedagógicos

y en su formación personal.

Recibir orientación oportuna por parte de sus profesores, frente a las

dificultades que se le presente.

Desenvolverse en un ambiente de compresión, seguridad y tranquilidad.

Ser respetados en su dignidad e integridad, sin diferencias de ninguna

naturaleza.

Presentar sus aspiraciones y reclamos a profesores y autoridades del

establecimiento en forma respetuosa y recibirán de ellos la repuesta

correspondiente en forma oportuna.

Ser evaluados en forma justa, considerando su trabajo y esfuerzo, y

notificados con los resultados, en los plazos reglamentarios.

Recibir orientación y estímulo ya sea en las actividades para superar los

problemas que presentaren en sus estudios y en sus relaciones con los

demás miembros del establecimiento.

Participar a través de sus asociaciones en la planificación y ejecución de

sus actividades sociales y culturales en las cuales intervengan.

El acceso y permanencia en la Institución.

Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y

libertades fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la valoración

de las diversidades, la participación, el diálogo, la autonomía y la

cooperación.

Ejercitar, defender, promover y difundir los derechos de la niñez y

adolescencia.

Solicitar matrícula sin discriminación de su estado civil.

Recibir educación sobre la sexualidad y una orientación para una

formación integral con conocimientos y valores.

Recibir una información plena y satisfactoria sobre su situación escolar.

A que el rendimiento escolar sea evaluado objetivamente.

A las debidas condiciones de seguridad e higiene.

A la libertad de convivencia, de expresión y de pensamiento.

A participar en el desarrollo sociales, culturales, formativas, recreativas y

deportivas de la Institución.

A establecer vínculos de relación con ex estudiantes.

Integrarse o participar en actividades de la Institución: convivencias,

grupos juveniles, y otras.

Recibir estímulos públicos sobre actuaciones destacadas en lo:

académico, deportivo y cultural.

Elegir y ser elegido como representante de las organizaciones

estudiantiles de acuerdo a los reglamentos respectivos.

RESPONSABILIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

Respetar a la Patria y a sus Símbolos dentro y fuera del establecimiento.

Asistir puntualmente a los actos organizados por la Institución.

Asistir al jardín de manera puntual, la hora de entrada a clase es 7:30 y la

hora de salida será a la 12:45

Respetar los derechos y garantías individuales y colectivas de los demás.

Cultivar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, paz, justicia,

equidad y democracia.

Cuidar su aseo y presentación personal. Se conducirá con la mayor

decencia y compostura, cuidando su prestigio personal y demostrar en

todos los actos dentro del plantel y fuera del mismo un comportamiento

correcto, evitando situaciones reñidas con la moral que afecten al

prestigio del jardín.

Los estudiantes deben contribuir al cuidado del mueble o materiales del

plantel, en caso de ocasionar daños tendrán que pagar su costo.

Conocer la realidad del país, cultivará la identidad nacional y respetará su

pluriculturalidad, ejercerá y defenderá efectivamente sus derechos y

garantías.

Respetar a sus progenitores, maestros y más responsables del cuidado y

educación.

Respetar y contribuir a la preservación del medio ambiente y los recursos

humanos.

No podrán los estudiantes asistir a clases u otros actos programados por

el colegio con adornos personales, de valor, no portar celulares, ni traer

cantidades elevadas de dinero, de cuyas pérdidas de la escuela no se

responsabiliza.

Expresar sus opiniones con cortesía.

Tratar a sus compañeros, docentes, y demás personas con cortesía y de

manera respetuosa.

Mejorar el grupo con nuestro comportamiento.

A practicar los valores humanos en todo momento.

Actuar con honestidad y responsabilidad en todas las etapas del proceso

educativo.

Respetar y contribuir a la preservación del medio ambiente y de los

recursos naturales.

Cumplir sus responsabilidades relativas a la educación.

Responsabilizarse de cada uno de nuestros actos y asumir las

consecuencias.

Aceptar y colaborar con la orientación cristiana que ofrece el plantel.

Dar a conocer oportunamente a sus padres toda la información emanada

por la Institución Educativa.

Conocer y practicar el Código de Convivencia

DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES

Acceder a una educación de calidad y calidez y un entorno educativo

seguro y sano para sus hijos e hijas.

Recibir informes parciales del rendimiento académico de la y el

estudiante.

Verificar la utilización del laboratorio de computación, sistema audiovisual,

materiales didácticos, textos escolares.

Recibir conferencia y seminarios.

Obtener informes sobre el desarrollo de destreza y habilidades en la

selección de especialidades.

Dialogar con el rector o el docente coordinador de curso sobre

preocupaciones o temas que no hayan resuelto durante sus

conversaciones previas con el docente de asignaturas.

Obtener informes periódicos regulares sobre el desempeño de sus

representados/representadas, las políticas educativas adoptadas por la

institución, las necesidades que surgen de las tareas curriculares y

extracurriculares, etc.

Obtener informe oportuno sobre el comportamiento del estudiante dentro

del plantel.

Conocer de los Acuerdos Ministeriales e Institucionales al inicio del año

lectivo.

Participar de las actividades extracurriculares y en la asociación de

padres.

Ser informados sobre el Proyecto Educativo Institucional y participar en

las actividades programadas en cada Periodo Lectivo.

Socializar los proyectos y planes de negocios con los padres de familia y

comunidad.

Ser escuchado/a y respetado/a en sus ideas para mejorar el

desenvolvimiento de su representado/a dentro de la institución

obteniendo informes periódicos sobre el desempeño de sus hijo/a

Participar democráticamente en la elección de asociaciones de padres y

madres de familias.

Representar a la institución en cualquier evento o actividad que se

requiera.

Orientar y corregir a sus hijos e hijas.

Respetar y que se respete sin discriminar a nadie por su etnia cultural,

posición social o económica o alguna deficiencia física.

Recibir un trato justo y lleno de armonía.

Participar con ideas, capacitaciones y proyectos que mejoren la calidad

educativa de la institución.

Vigilar el respeto de los derechos de sus hijo/a o representado/a en la

escuela.

Exigir equidad de género, libertad de religión y etnia cultural.

Ser Notificado con anterioridad sobre las reuniones talleres, escuela para

padres, capacitaciones eventos que la institución organice.

Conocer las normativas disciplinarias que la institución aplicará durante el

año lectivo.

RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES

Colaborar decididamente con la Institución en la formación integral de su

representado/a

Permitir la participación activa de su representado/a en Actos Cívicos,

Culturales, Sociales, Deportivos que programe la escuela.

Acercarse a la escuela de manera oportuna para informarse sobre la

disciplina y el aprovechamiento de su representado/a.

Asistir cuando sean llamados con fines de organización del Comité de

Padres de Familia del Curso y de la escuela.

Acudir a citaciones efectuadas por autoridades, dirigentes y Profesores de

del jardín, en forma inmediata.

Asegurarse que su hijo/a asista a clase puntualmente con los materiales

necesarios para sus tareas escolares.

Controlar y Justificar inmediatamente la inasistencia de su

representado /a a clases y otros actos programados por el jardín.

Participar activamente para mejorar la calidad de la educación.

Asistir a la institución a constatar la asistencia del estudiante.

Comprar los materiales a utilizarse en las tareas, actividades y proyectos.

Comunicar a las autoridades de la institución cualquier preocupación

médica, académica o de disciplina, que pueda afectar el desempeño o el

comportamiento de su hijo o hija en la institución.

Asistir al plantel cuando sea citado por los maestros/as inspector/a, tutor

del curso o directora del plantel respetando el horario establecido por el

Ministerio de Educación.

Participar activamente en todas las actividades convocadas por la

institución como son: reuniones, talleres para padres, charlas,

conferencias para representantes, convocatorias a mingas, trabajo social

o comunitario.

Comunicarse respetuosamente con los directivos, maestros/as

estudiantes y personal administrativo.

Vigilar el respeto de los derechos de sus hijos, hijas o representados/as

en los planteles educacionales.

Poner límites en el hogar en cuanto al uso de la televisión poniendo

horarios y supervisando los programas que sean de contenido positivo o

negativo.

Cumplir con los requisitos de edad y certificación de estudios previos de

mi representado.

Notificar dentro de un plazo prudente la imposibilidad de asistir a reunión

de mi representado y solicitar la información de lo tratado.

Recibir el reporte del rendimiento escolar y devolverlo debidamente

firmado en un plazo de 48 horas.

Regirse por un horario al que deberá acogerse el apoderado para dejar a

su hijo/a en la puerta del establecimiento y retirarlo/a oportunamente.

Responsabilizarse por los daños y deterioro ocasionado por su

representado/a a los bienes de la institución, comprendiendo que esta

institución es de todos y por lo tanto merece el mayor de los respeto.

Guiar a su representado en la ejecución de las tareas enviadas a casa.

Pagar oportunamente las mensualidades.

Enviar a su representado correctamente uniformado al plantel.

DERECHOS DE LOS Y LAS DOCENTES

Gozar del respeto, la cooperación, la consideración y el apoyo de sus

colegas, de los y las estudiante y de los padres y madres de familia.

Asistir a cursos y seminarios, talleres, convivencias y otros al menos 2

veces al año para su formación y renovación pedagógica y profesional.

Que el plantel le proporcione material didáctico para desempeñar su labor

con eficacia y que la biblioteca este lo suficientemente actualizada para

proporcionarle material de consulta.

Recibir información de las normas que imparten las autoridades

ministeriales y provinciales.

Tener una remuneración de acuerdo a lo estipulado por la ley de

educación.

Justificar faltas y atrasos por enfermedad o calamidad doméstica previa

justificación por escrito.

Gozar del respeto, cooperación, consideración y apoyo de las

autoridades, colegas docentes, padres y madres de familia.

A enseñar y trabajar en una atmosfera de paz.

Recibir estimulo por su responsabilidad y tiempo de servicio.

Adaptar y respetar las diferentes condiciones y comportamiento

asimétrico de los y las estudiantes.

Deberán ser informados de cuantas comunicaciones se reciban y les

afecten laboral y profesional mente.

Esperar una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte de los

y las estudiantes.

Derecho a la legítima defensa en caso de acusaciones de algún miembro

de la comunidad educativa.

Participar en la elaboración del cronograma anual de actividades de la

institución.

Gozar del permiso respectivo que la Ley de Educación lo permite de una

hora diaria para educación superior.

Participar de las capacitaciones y más actos convocados por las

autoridades educativas competentes.

Ser tomados en cuenta en las diferentes comisiones técnicas

pedagógicas y disciplinarias.

Ser escuchados por la institución, para que se tomen en cuenta nuestras

opiniones y sean valoradas y respetadas.

Tener derecho a permiso por enfermedad y calamidad doméstica.

Participar de la Asociación de Profesores con la Equidad de Género.

Conocer las normativas disciplinarias y sus aplicaciones durante el año

lectivo.

Que se comunique con prudencia los errores cometidos.

Conocer el cronograma de participación de eventos cívicos, culturales,

sociales y deportivos de los estudiantes al iniciar el año lectivo para su

debida preparación.

Requerir la puntualidad de los maestros y maestras en los diferentes

cambios de hora.

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

Asistir puntualmente al plantel y desarrollar sus labores de acuerdo con el

horario, el plantel y los programas vigentes.

Constituirse ante sus alumnos en ejemplo permanente de cumplimiento,

puntualidad y buena presentación personal.

Controlar y participar en el mantenimiento del orden y la disciplina en la

vida del plantel.

Promover el desarrollo integral y armónico de los y las estudiantes

impulsando el desarrollo de las potencialidades y la realización de

acciones preventivas.

Mantener permanentemente coordinación del Departamento de Bienestar

Estudiantil, para resolver en forma oportuna los problemas de los y las

estudiantes.

Realizar acciones permanentes para su mejoramiento profesional y

cumplir con las comisiones que le fueran encomendadas.

Revisar con los y las estudiantes pruebas y exámenes corregidos y

calificados y presentar los cuadros de calificaciones trimestrales en las

juntas de curso.

Asistir a sesiones y más actos convocados por las autoridades

competentes; así como a cursos, seminarios y retiros o convenciones.

Ofrecer un entorno que favorezca a la organización, la disciplina y la

seguridad.

Cumplir a cabalidad las normas y reglas que rigen la institución.

En caso de inasistencia por enfermedad o calamidad doméstica, enviar

un reemplazo idóneo para que desempeñe nuestra labor.

Entregar las planificaciones de forma puntual el día que se establece, de

acuerdo a la Actualización y Fortalecimiento Curricular vigente.

Cumplir los horarios establecidos por el Ministerio de educación.

Aceptar nuestros errores con prudencia y rectificarlos.

Ayudar y colaborar en la disciplina institucional dentro y fuera del centro

educativo.

Realizar reuniones informativas con los y las representantes para dar a

conocer el desempeño actitudinal y cognitivo de su representado/a

Constituirse en modelo o referencia para los alumnos y alumnas por lo

cual deberá cuidar su postura, presencia, modo de hablar (vocabulario), y

conducta en todo momento.

Evitar el uso de la tecnología, como celulares u otros artefactos que

interfieran en la enseñanza – aprendizaje de los y las estudiantes en hora

clase.

Cooperar en forma activa en el cumplimiento del plan Institucional en la

dirección y asesoramiento de los trabajos de investigación y en la

coordinación de las actividades extracurriculares y estar abierto a las

ponderaciones de la evaluación de su desempeño docente y dispuesto a

acoger las observaciones para potenciarse o superarse.

Llevar a cabo evaluaciones permanentes: Inicial, formativa, sumativa y sin

olvidar la auto evaluación y la heteroevaluación. La evaluación es

continua y permanente, debemos recordar que un indicador se alcanza

cuando los o las estudiantes y los maestros o maestras demuestran día a

día su cooperación.

6.- FIRMA DE RESPONSABILIDAD DE LA AUTORIDAD

Lcda. Jazmín Laz Mendoza.

DIRECTORA

7.- ANEXOS

CENTRO DE EDUCACION INICIAL

PARROQUIA PICOAZÁ- CANTÓN PORTOVIEJO

CONVOCATORIA A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL C.E.I PARA

SOCIALIZAR EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

En la parroquia Picoazá del cantón Portoviejo a los 13 días del mes de diciembre

2012 se convoca a los padres de familia del C.E.I a las 11H00 para informar las

últimas disposiciones ministeriales que redundaran en una mejor gestión

educativa y a la vez socializar y estructurar el código de convivencia. Firman

las docentes:

…………..………………….……………… Lcda. JASMIN LAZ MENDOZA DIRECTORA

ACTA DE COMITÉ DE REDACCION DEL BORRADOR DEL CODIGO DE CONVIVENCIA

A los treces días del mes de Diciembre del 2012 a las once horas, se reúne el

comité de redacción del código de convivencia del C.E.I “DIVINO NIÑO”

presidido por la Licenciada Jasmin Laz Mendoza directora, la docente Licenciada

Cruz Laz Palma, las madres comunitarias Señora Cristina Naranjo, Paola Saltos,

Rosario Laz, Milena Chillán y Jessenia Gilces y el comité central de padres de

familias Sr. Ángel Filiberto Vera Velásquez Presidente, Sra. Johana Lozano

Rivas Vicepresidenta, Sra. Andrea Sacón Pin Tesorera, Sr. Leonardo Palma

Secretario y los estudiantes Álava Lozano Anthony Francisco Presidente,

Vera Zambrano Martin Vicente Vicepresidente, para discutir los siguientes

puntos:

Revisión de los parámetros para la redacción del código de convivencia.

Revisión de las partes que componen un código de convivencia.

Establecimiento de la fecha para la segunda reunión.

Una vez revisado los documentos provistos por el departamento de Orientación

y Bienestar Estudiantil Provincial de una capacitación anterior, donde se detalla

los parámetros a considerar y las partes que componen un código de

convivencia, se procede a la elaboración del documento.

Se resolvió entregar una copia, a los miembros de la Comunidad Educativa para

sus respectivos análisis y que nos hagan llegar sus propuestas para incluirla en

el documento final de la segunda reunión.

Al concluir esta sesión de trabajo, los miembros del comité de redacción,

acuerdan una segunda reunión, una vez que reciban las actas de los miembros

de la Comunidad Educativa en la que se manifiesta sus sugerencias y

recomendaciones para el código de convivencia.

___________________________ ______________________

Licenciada Jazmín Laz Mendoza Sr. Ángel Filiberto Vera Velásquez

DIRECTORA PRESIDENTE DEL CC.PP

________________

Álava Lozano Anthony Francisco

PRESIDENTE DEL GOB. ESTUDIANTIL

ACTA DE LA ASAMBLE ESPECIFICA PARA EL ESTUDIO Y APROBACION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA ISNTITUCIONAL.

En la ciudad de Portoviejo Parroquia Picoazá a los ochos días del mes de Enero

del 2013, en el C.E.I. “DIVINO NIÑO”, previa convocatoria se reúne la asamblea

específica para el estudio y aprobación del código de convivencia de la

institución, la misma que contó con la presencia de las siguientes personas:

Licenciada Jasmin Laz Mendoza directora, la docente Licenciada Cruz Laz

Palma, las madres comunitarias Señora Cristina Naranjo, Paola Saltos, Rosario

Laz, Milena Chillán y Jessenia Gilces, el comité central de padres de familias Sr.

Ángel Filiberto Vera Velásquez Presidente, Sra. Johana Lozano Rivas

Vicepresidenta, Sra. Andrea Sacón Pin Tesorera, Sr. Leonardo Palma Secretario

junto con la y los estudiantes Álava Lozano Anthony Francisco Presidente,

Vera Zambrano Martin Vicente Vicepresidente.

Poniéndose en consideración el siguiente orden del día:

1. Constatación del cuórum reglamentario.

2. Instalación de la asamblea especifica.

3. Enfoque general.

4. Objetivos.

5. Conocimientos, estudio y aprobación del código de convivencia

6. Resoluciones

Desarrollo de la asamblea

Una vez constatado el cuórum se dio inicio a la asamblea específica

tomando la palabra la señora directora, para proceder a instalar la

asamblea.

Dentro del enfoque general la señora directora expuso la disposición dada

por el Ministerio de Educación de que toda institución educativa elabore

un código de convivencia, para ser aplicada como norma institucional, la

cual contempla disposiciones generales para el buen convivir dentro de

institución en la cual están involucrado todos los miembros que forman

parte del plantel como: son directivos, profesores, estudiantes y

representantes legales, y como una alternativa a tomar en cuenta para

que las actividades se desarrollen en un ambiente agradable y

satisfactorio, lleno de armonía, para lograr una educación de calidad y

calidez.

La asamblea tiene como objetivo poner en consideración los puntos de

vistas de todos los involucrados, tanto en las obligaciones, deberes y

derechos, tomándose nota de todo lo expresado.

Se expuso en primera instancia los derechos y responsabilidades de los

estudiantes, el cual fue expuesto a los miembros del comité central de

padres de familias, quienes estuvieron de acuerdo con los mismos.

De igual manera se expuso los derechos y responsabilidades de los

padres, madres y representantes legales de los niños, habiendo

aceptación para estos.

___________________________ ______________________

Licenciada Jasmin Laz Mendoza Sr. Ángel Filiberto Vera Velásquez

DIRECTORA PRESIDENTE DEL CC.PP

________________

Álava Lozano Anthony Francisco

PRESIDENTE DEL GOB. ESTUDIANTIL

SOCIALIZACION Y ELABORACION DEL BORRADOR DEL CODIGO DE CONVIVENCIA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA 13/12/2012

SOCIALIZACION Y APROBACION DEL BORRADOR DEL CODIGO DE CONVIVENCIA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA 08/01/2013