Cómo usar el Diseño Universal para el Aprendizaje para promover la inclusión y

el acceso en el proceso educativo

Manuel Rivera León

Contenido

1. El proceso del aprendizaje

2. Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje

3. Aplicaciones en el aula de clase

4. Cómo sacar provecho del Diseño Universal para el Aprendizaje

5. Conclusiones

Contexto - Cómo el cerebro procesa el aprendizaje según la neurociencia

Redes de reconocimiento (el “qué” del aprendizaje)

Por ejemplo, identifica letras, números, el estilo de un escritor, entre otros.

Redes estratégicas (el “cómo” del aprendizaje)

Por ejemplo, escribir un trabajo o solucionar problemas matemáticos.

Redes afectivas (el “por qué” del aprendizaje)

Se trata de las conexiones que se producen para comprometer y motivar a las personas para que quieran aprender.

¿Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje?

¿Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje?

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) o (UDL por sus siglas en inglés) es un enfoque curricular que ofrece a los estudiantes las mismas oportunidades para aprender y tener éxito.

¿Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje?

El UDL Ofrece flexibilidad en cuanto a las formas en que se presenta la información, las formas en que los estudiantes responden o demuestran su conocimiento y habilidades, y las formas en que estos se motivan y comprometen.

¿Por qué diseño?

El diseño efectivo promueve el compromiso de los estudiantes y su deseo de aprender día tras día.

¿Por qué universal?

Porque está asociado a clases que todo el mundo puede entender,

independientemente de su cultura, educación, fortalezas, necesidades e

intereses. Y lo más importante es que el currículo ofrece

oportunidades de aprendizaje genuinas para cada estudiante.

Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje

1. Representación: se refiere a mostrar información de diferentes formas. Los docentes deben presentar el contenido y la información a los estudiantes utilizando diversos tipos de medios, gráficas y animación.

2 – Acción y Expresión: se trata de permitir a los estudiantes abordar sus tareas de aprendizaje y demostrar de muchas formas diferentes todo lo que saben. Los docentes deben ofrecer a los estudiantes opciones para expresar sus conocimientos y brindar retroalimentación y apoyo de acuerdo con el nivel de dominio del estudiante.

3 – Compromiso: los estudiantes deben recibir oportunidades de aprendizaje que los mantengan comprometidos y sostengan sus intereses a largo plazo.

Los orígenes del UDL…

Se remontan a la década de 1990, cuando el arquitecto y diseñador Ron Mace acuñó el término Diseño Universal (UD) en el Centro para Diseño Universal de North Carolina State University. Más tarde, la filosofía UD encontró suelo fértil en el campo de la educación, donde fue adoptada como una base conceptual y filosófica sobre la cual se podía construir un modelo de enseñanza y aprendizaje más incluyente. Tal como lo explicaba David Rose, uno de los fundadores del UDL, “El UDL pone el término “incapacidad” en donde debe estar, es decir, en el pensum y no en el estudiante. Se puede hablar de incapacidad del pensum cuando no cumple las necesidades de diversos tipos de estudiantes”.

5 consejos clave en la implementación del UDL

1. Determinar las metas para ayudar a que los estudiantes sepan hacia donde van y se mantengan en el camino correcto.

2. Ofrecer a los estudiantes diferentes formas para completar sus tareas.

3. Crear espacios de trabajo flexibles donde los estudiantes puedan trabajar individualmente o participar en actividades grupales.

4. Ofrecer a los estudiantes retroalimentación constante sobre su desempeño. Si es posible, diariamente.

5. Permitir el uso de diferentes medios, incluyendo materiales impresos, digitales y audio.

La historia de Manuel

… la tecnología entra en el campo de juego

Qué habría pasado de haber implementado el UDL…

Tres cosas que los profesores se deberían preguntar

1. ¿Cuántas veces en el semestre sus estudiantes le hacen la misma pregunta por correo electrónico?

Cuando envíe un mensaje por correo a sus estudiantes, también podría enviarles un video para explicarles lo que deben hacer después. Los estudiantes así tendrían la oportunidad de elegir entre un método de comunicación y otro, o tal vez utilizar ambos, y así sabrán lo que deben hacer, y así le ahorran tiempo al profesor.

2. ¿En qué parte se equivocan siempre sus estudiantes en los exámenes y pruebas cortas?

Si le da a sus estudiantes una guía de estudio escrita y también hace una versión de audio, haciendo énfasis en el contenido en el que los estudiantes siempre se equivocan en su clase, a la larga evitará tener que volver a repetir estos conceptos.

3. ¿En qué casos sus estudiantes siempre piden una explicación diferente?

Para los conceptos más difíciles de entender, debe darles a los estudiantes opciones sobre cómo consumir el contenido (puede explicarlo en la clase y luego explicarlo en una grabación o tal vez en texto plano) y también opciones para demostrar sus conocimientos.

4 beneficios de UDL para aumentar el éxito de los estudiantes

1. El UDL beneficia a estudiantes con discapacidades no reportadas

Hay un número considerable de estudiantes que deja de reportar a la institución la existencia de una discapacidad. En muchos casos, los estudiantes podrían ni siquiera saber de su situación, ya que nunca han sido diagnosticados. El UDL permite que la institución satisfaga las necesidades de todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen una discapacidad no reportada u oculta.

2. El UDL aumenta las tasas de retención y compromiso

Con frecuencia los estudiantes abandonan un curso cuando no se sienten comprometidos o cuando no pueden ver por qué lo que están estudiando es relevante. El UDL permite a los estudiantes escoger entre diferentes caminos de aprendizaje y eso tiene un impacto en su motivación y asistencia a clases.

3. El UDL mejora el éxito estudiantil

Cada estudiante tiene una forma preferida de estudiar, y adicionalmente, tienen diferentes necesidades y rutinas. Imagine un estudiante que trabaja durante el día y no tiene tiempo suficiente para leer, tal vez la solución ideal para él sería escuchar un archivo de audio mientras se transporta.

4. El UDL promueve formas de evaluación más justas

Es común que los estudiantes que no les va bien en las pruebas escritas se sientan desmotivados o poco comprometidos. Si ofrecemos a los estudiantes la opción de elegir cómo quieren ser evaluados, bien sea con una prueba corta, un proyecto, un portafolio, una presentación oral o una simulación laboral, el UDL garantiza que los estudiantes sean evaluados de una forma que les permita demostrar lo que entendieron y esto puede ofrecer una aplicación del aprendizaje mucho más adecuada y realista pensando en el campo laboral y en el mundo real.

Conclusiones

Afirmaciones sobre UDL

• El UDL aumenta el ‘acceso’ a la educación pues abarca personas con discapacidades y a cualquier estudiante que necesite soluciones de diseño incluyente para continuar sus estudios.

• El UDL clama porque siempre exista más de una manera o formato para que los estudiantes obtengan la información. Por ejemplo, podría haber una clase en video, pero también podría haber una transcripción de ese video.

• El UDL es un cambio de cultura, es una forma diferente de pensar en las evaluaciones, y una forma diferente de percibir la forma en que hemos ofrecido educación históricamente.

• Las instituciones son cada vez más conscientes de que es mucho más fácil hacer el diseño desde una perspectiva incluyente desde el principio, en vez de tener que volver al principio e intentar adaptar y arreglar los problemas de accesibilidad.

• El UDL ayuda a los profesores a incentivar la participación estudiantil dándoles elecciones y opciones acordes con sus necesidades y preferencias.

• El UDL ofrece contenidos, materiales e interacciones de curso accesibles que benefician a todos los estudiantes y crea experiencias de aprendizaje incluyentes. Su enfoque, mejora la participación estudiantil disminuyendo las barreras para el aprendizaje.

Recursos recomendados

Reach Everyone, Teach Everyone: Universal Design for Learning in Higher Education(Teaching and Learning in Higher Education)

How to Talk to Faculty Members about UDL – Thomas Tobin

“La Educación no cambia al mundo: cambia a las personas que van a cambiar al mundo”.

Paulo Freire, educador y pedagogo brasileño. (1921-

1997)

Manuel Rivera León

Manuel.rivera.leon@gmail.com

Manuel Rivera León